I/ ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài 1.1 Lý khách quan: Đất nước ta trình công nghiệp hóa, đại hóa, kinh tế phát triển mạnh Tất dân giàu nước mạnh, xã hội công dân chủ, văn minh Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, cộng đồng Thực câu nói “Trẻ em hôm – giới ngày mai” Chúng ta có trách nhiệm góp phần đào tạo hệ trẻ thành người phát triển toàn diện Nhưng giai đoạn nay, với tăng trưởng nhanh kinh tế thị trường, đạo đức truyền thống dân tộc bị xoáy mòn cách nghiêm trọng tác động không nhỏ đến việc hình thành nhân cách trẻ thơ Đó trách nhiệm nhà nước, toàn xã hội gia đình Giúp trẻ lễ phép giao tiếp có vai trò quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ sau tảng vững giúp trẻ phát triển cách toàn diện 1.2 Lý chủ quan: Việc giáo dục trẻ từ năm đầu đời việc làm cần thiết Trong giáo dục lễ giáo nói chung lễ phép nói riêng phần quan trọng thiếu giúp trẻ lễ phép giao tiếp có ảnh hưởng đến phát triển toàn diện trẻ Ngoài ảnh hưởng lớn đến phát triển ngôn ngữ trẻ Khi giao tiếp trẻ nói nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người Các nhà nghiên cứu đánh giá cao vai trò giáo dục lễ giáo với phát triển nhân cách cho trẻ Trẻ có giao tiếp mạnh dạn trẻ ngoan ngoãn lời người lớn, biết thưa gửi lễ phép, tất có giáo dục cô giáo người xung quanh trẻ Cơ sở lý luận thực tiễn: 2.1 Cơ sở lý luận: Từ ngàn xưa kinh nghiệm ông cha ta đúc kết nhiệm vụ học người “Tiên học lễ, hậu học văn” lễ phép nét đẹp văn hóa đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá đó, lễ nghĩa điều mà cha ông ta muốn cháu có Cha mẹ khuyên trước học kiến thức văn hóa cần phải rèn luyện kiến thức đạo đức, rèn luyện lễ nghĩa, cách ứng xử người khác cho mực, cho lòng cho phù hợp với phong mĩ tục xã hội trước sau đến kiến thức mà học từ bên xã hội 2.2 Cơ sở thực tiễn: Trong trình chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trường mầm non nhiệm vụ cần coi quan trọng việc thực chủ chương giải pháp giáo dục để tăng cường giáo dục truyền thống dân tộc Giáo dục lễ giáo cho trẻ có ý nghĩa quan trọng trình giáo dục người Trẻ - tuổi thời kỳ phát triển ngôn ngữ mạnh, dễ nhớ mau quên, chưa phân biệt tốt xấu Nếu trẻ giáo dục môi trường lành mạnh trẻ phát triển tốt ngược lại gia đình không trọng vào việc giáo dục lễ giáo để trẻ tiếp thu nghe thấy ngôn từ không đẹp trẻ bắt chước, hình thành hành vi nhân cách cho trẻ sau Bên cạnh đó, nhận thức số phụ huynh hạn chế, có phụ huynh thương chiều mức thích chiều đấy, có phụ huynh công việc bộn bề kiếm sống, có điều kiện kinh tế nên giao hết việc chăm sóc cho người giúp việc, cho nhà trường không trọng em để mặc trẻ tự tiếp xúc với môi trường chưa lành mạnh, trẻ chưa biết kính trọng, lễ phép với người lớn Là giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, suy nghĩ nhận thấy giáo dục lễ phép cho trẻ – tuổi vấn đề cần quan tâm, việc làm cần thiết có vai trò to lớn giáo dục trẻ, không riêng bậc học mầm non mà nhiều bậc học khác vấn đề lôi toàn xã hội, giáo dục lễ phép nhằm tăng cường hiểu biết mối quan hệ giao tiếp với cộng đồng nhằm dưa trẻ vào môi trường sư phạm thật lành mạnh sáng Mục đích chọn đề tài: - Tìm số biện pháp giúp trẻ lễ phép giao tiếp - Hình thành cho trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi kỹ lễ phép chuẩn mực Chính lý mạnh dạn đưa số giải pháp kinh nghiệm thực tế giảng dạy để giúp trẻ lễ phép giao tiếp trường mầm non Lịch sử đề tài Vào đầu năm học 2015 - 2016 trò chuyện tiếp xúc với cháu thấy cháu chưa biết kính trọng lễ phép với người lớn, nói chuyện cháu chưa biết thưa,… Đứng trước thực trạng Cô Ánh dạy chung lớp nghiên cứu tìm biện pháp giải để cháu lễ phép giao tiếp với người Nên mạnh dạn chọn đề tài để nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu sử dụng tài liệu - Phương pháp tuyên truyền với bậc phụ huynh - Phương pháp đàm thoại nêu gương Phạm vi đề tài: Đặc điểm tình hình lớp thời gian nên chọn nghiên cứu khía cạnh nhỏ giáo dục lễ giáo “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé lễ phép giao tiếp” Áp dụng lớp Mầm từ tháng 9/2015 đến tháng 5/2016 II- NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM: 1.Thực trạng đối tượng: Năm học 2015-2016 phân công Ban Giám Hiệu chủ nhiệm lớp Mầm 1, với sỉ số 34 cháu trường lớp khang trang, đẹp, trang thiết bị đầy đủ số cháu học qua nhóm trẻ nên cháu giao tiếp mạnh dạn lễ phép Bên cạnh đa số cháu chưa qua nhóm trẻ, ba mẹ nuông chiều, nói chuyện cẩu thả, thiếu lễ độ, trả lời trống không chưa biết thưa, lắc hay gật đầu, xưng hô mày tao với bạn,… 1.1 Kết khảo sát: Cho nên giao tiếp với người cháu chưa lễ phép tiến hành khảo sát lớp Số trẻ Cháu lễ phép Tỉ lệ % Cháu chưa lễ phép Tỉ lệ % 34 7/34 20,5% 27/34 79.4% 1.2 Nhận xét kết : Qua kết khảo sát nhận thấy học sinh lớp đa số cháu chưa lễ phép giao tiếp với người 1.3 Nguyên nhân hạn chế:  Cháu hay bắt chước người xung quanh  Giáo viên chưa trọng việc giáo dục lễ phép cho trẻ  Được ba mẹ nuông chiều trẻ hay làm theo ý trẻ Nội dung cần giải quyết: - Xây dựng môi trường thân thiện với trẻ - Giáo dục lễ phép cho trẻ thông qua hoạt động - Phối hợp với phụ huynh học sinh Biện pháp cần giải quyết: Để giải vấn đề sử dụng biện pháp sau: 3.1 Xây dựng môi trường thân thiện với trẻ: Đa số thời gian trẻ trường cô giáo gương để trẻ noi theo, để học làm người Chính không phương pháp hiệu phương pháp“ dùng nhân cách để giáo dục nhân cách” Cô giáo cần gương mẫu mực lời ăn tiếng nói, hành vi cách ứng xử giao tiếp Đây yêu cầu cao đòi hỏi cô giáo phải rèn luyện để công tác giáo dục lễ phép cho trẻ tốt Trẻ đến lớp phần lớn thời gian ngày học tập sinh hoạt cô, cô giáo vừa người mẹ thứ hai trẻ chơi, học, chăm chút từ bữa ăn giấc ngủ cho trẻ nên trẻ ảnh hưởng từ cô Ở lứa tuổi trẻ thích cô yêu thương gần gũi, hành vi cô trẻ quan tâm Nhận thức vấn đề chuẩn mực lúc giao tiếp Hàng ngày cẩn trọng mẫu mực lời ăn tiếng nói, biết tự kiềm chế, không nói lời khó nghe, không dùng ngôn từ xưng hô chưa phù hợp giao tiếp với đồng nghiệp cần thể văn minh lịch sự, đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, nói nhỏ nhẹ cởi mở, thân thiện, khiêm tốn, trung thực cách cư xử, không xưng hô mày, tao, ông, bà với giáo viên lớp, trường Với trẻ không nên xưng hô tui, người, anh, chị Mà cô quan tâm, chăm sóc dạy dỗ trẻ, tạo không khí đầm ấm, đối xử với trẻ phải công bằng, vô tư, không đánh mắng, quát nạt trẻ, tôn trọng trẻ, không nói lấn át cắt ngang lời trẻ, không nói to nghỉ trẻ, trẻ chào cô phải đáp lại “cô chào cháu”, “mời ăn cơm”, trẻ làm giúp cô việc cô phải cám ơn, trẻ bướng bỉnh cô phải có thái độ nhẹ nhàng dỗ dành giải thích để trẻ phân biệt điều tốt xấu Cần khéo léo xử trí tình sư phạm để tạo cho trẻ lòng tin, mạnh dạn, hồn nhiên, thật không ngại nhận lỗi Tôi hứa điều với trẻ thực lời hứa, trẻ có hành vi lời nói không hay nhẹ nhàng góp ý khuyến khích trẻ tránh sai phạm lần sau Tuyệt đối không chạm tự trẻ làm trẻ phải sợ hãi, lo lắng Khi giao tiếp với phụ huynh phải lịch sự, lễ phép ân cần niềm nở, hoà nhã, khiêm tốn, tôn trọng lắng nghe ý kiến phụ huynh cần trao đổi thông tin cần thiết họ.để xứng đáng gương sáng lời nói cho trẻ noi theo (nếu không gây vết nhơ lòng cháu) phần lớn cháu tiếp xúc với cô, hay bắt chước chịu ảnh hưởng nhiều cô giáo Góc tuyên truyền lớp, biện pháp hữu hiệu với việc giúp trẻ lễ phép giao tiếp lẽ trẻ lứa tuổi tư trực quan hình ảnh chủ yếu Chính thế, mà góc tuyên truyền cần phải sinh động phong phú với hình ảnh đẹp, hấp dẫn trẻ Qua sưu tầm hình ảnh cháu biết chào hỏi lễ phép với người lớn, tranh bé chào bà, hình ảnh thơ lớp, gương tốt, việc làm tốt,nhận quà bánh hai tay, biết cám ơn… dán cho trẻ xem trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Thời gian rảnh cho trẻ đến xem, trò chuyện đàm thoại với trẻ hình ảnh để qua giáo dục lễ phép cho trẻ Để phụ huynh tham khảo sau đón, trả trẻ phụ huynh hiểu biết thêm việc giáo dục lễ phép cho trẻ trẻ nhà Tuy việc làm nhỏ ảnh hưởng lớn đến nhân cách sau trẻ Bên cạnh đó, gợi ý cho trẻ nhà sưu tầm hình ảnh lễ phép để dán vào góc tuyên truyền, điều giúp trẻ nhận biết hành vi sai để trẻ học tập Từ việc áp dụng với biện pháp trẻ lớp trở nên lễ phép giao tiếp thực cách tự nhiên 3.2 Giáo dục lễ phép cho trẻ thông qua hoạt động ở trường mầm non 3.2.1 Giáo dục trẻ lễ phép thông qua hoạt động học Như biết, trường mầm non đạo đức riêng, mà thông qua sử dụng hình thức tích hợp, lồng ghép với nội dung dạy lĩnh vực để dạy hướng trẻ tới cảm xúc, tình cảm, lễ phép Qua hoạt động ngày trẻ tham gia vào nhiều hoạt động như: Làm quen với ngôn ngữ, làm quen với môi trường xung quanh,… Chính vậy, lồng ghép giáo dục lễ phép vào hoạt động có nhiều ưu nhằm giáo dục lễ phép cho trẻ tốt Nhất hoạt động cho trẻ làm quen với ngôn ngữ thường xuyên nhắc nhở cháu thưa gửi trước trả lời trả lời tròn câu, cháu lặp lại to, rõ câu trả lời bạn, động viên tuyên dương kịp thời cháu pháp biểu lễ phép, giúp trẻ mạnh dạn thích tham gia phát biểu Từ cháu nói lễ phép, cháu không nói trống không, không trả lời cách lắc đầu hay gật đầu,… Ví dụ: Hoạt động cho trẻ làm quen với ngôn ngữ dạy trẻ câu chuyện “Thỏ trắng biết lỗi” thông qua câu chuyện giáo dục trẻ nhận trao vật với người lớn nên trao nhận hai tay, nhận nói lời cám ơn, có lỗi phải biết nhận lỗi xin lỗi, cho trẻ đóng kịch thể lại vai nhân vật câu chuyện, câu chuyện “ Bác Gấu đen hai thỏ” cho trẻ khoanh tay chào Bác Gấu, thơ “ Trong lớp” giáo dục trẻ cô hay khách đến lớp biết khoanh tay chào trả lời phải biết thưa Việc giáo dục lễ phép cho trẻ thông qua hoạt đông học giúp chất lượng giáo dục lễ phép lớp tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, biết nói lời cám ơn, xin lỗi, yêu mến cô giáo, đoàn kết giúp đỡ bạn bè 3.2.2 Giáo dục trẻ lễ phép thông qua hoạt động vui chơi Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học mà chơi, chơi mà học, vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vào vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng ghép lễ phép vào vui chơi, qua trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa lễ phép Qua giúp trẻ hình thành thói quen lễ phép giao tiếp Ví dụ : - Qua trò chơi phân vai theo chủ đề “gia đình” cháu đóng vai cháu rèn luyện thói quen nói chuyện lễ phép với ông bà, cha mẹ, anh chị với người lớn, nói thân mật với bạn, với em bé xưng anh, chị gọi em Khi khoanh tay thưa người lớn Người khác hỏi không lắc đầu hay gật đầu mà trả lời tròn câu tròn ý, có thưa trước trả lời - Hay chơi vai “ Bán hàng”cháu phải giao tiếp niềm nở, vui vẻ, lịch với khách hàng, cháu biết mời khách, trao nhận phải cầm hai tay biết cám ơn - Góc học tập cho trẻ chọn lôtô hành vi hành vi sai, hay làm album việc làm Đây xã hội thu nhỏ mà qua trẻ tái tạo lại sống người lớn Thông qua hoạt động giáo dục trẻ biết thể mối quan hệ xã hội, hành vi giao tiếp, cách ứng xử, xưng hô với người…Và thông qua hoạt động trẻ mạnh dạn hơn, thành thạo lễ phép giao tiếp, ứng xử Qua việc tổ chức các hoạt động ngày trường mầm non cho trẻ rèn luyện cho trẻ nề nếp thói quen tốt Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi nói chuyện lễ phép người xung quanh Từ trẻ lớp giao tiếp với người ngoan hơn, lễ phép hơn,… 3.2.3 Giáo dục trẻ lễ phép ở lúc nơi Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi biện pháp quan trọng góp phần vào việc hình thành nhân cách cho trẻ Bởi lẽ, trẻ lứa tuổi dễ nhớ chóng quên Chính vậy, lúc nơi, lúc cô lồng ghép nội dung giáo dục lễ phép cho trẻ, cô nhắc nhỡ giáo dục trẻ thường xuyên để hình thành thói quen “ Lễ phép” cho trẻ Dạy cháu biết thưa có khách đến lớp, nói nhỏ nhẹ, lễ phép, không nói lớn tiếng, nộ nạt, phải biết cám ơn nhận giúp đỡ người khác gọi bạn không xưng hô mày tao với bạn Khi đón trả trẻ ân cần chuẩn mực xưng hô với phụ huynh, nhắc trẻ đến lớp khoanh tay thưa ba mẹ học,thưa cô đến lớp Đối với hoạt động trời cho trẻ sân chơi gặp cô, bảo vệ, hay khách đến tham quan trường phải biết khoanh tay chào hỏi, chơi với bạn làm sai bạn biết xin lỗi bạn, cho nhận hai tay nói lời cảm ơn Khi trẻ làm việc sai, có mặt kịp thời nhắc nhở, giúp trẻ nhận sai, biết nhận lỗi sửa sai kịp thời lúc nơi Ngoài cuối ngày tổ chức cắm cờ bé ngoan, nhận xét bình bầu bạn ngoan, sáng vào lớp biết chào cô, nói chuyện có thưa trước trả lời, nói trò câu không nói trống không cấm cờ bé ngoan cô giáo phải người thường xuyên quan sát trẻ thấy trẻ có hành vi đẹp cô kịp thời động viên trẻ, việc giáo dục lễ giáo tiến hành Như giáo dục cho trẻ lễ phép giao tiếp với người lúc nơi giúp trẻ “Nói lời hay làm việc tốt”, hình thành số thói quen, hành vi văn minh sống ngày Sưu tầm thơ, câu chuyện giáo dục lễ phép cho trẻ: Để giáo dục lễ phép cho trẻ sưu tầm thêm tranh ảnh thơ, hát, câu chuyện, sách báo mầm non có hình ảnh nội dung lễ phép cho trẻ quan sát, làm album để đến hoạt động góc trẻ góc học tập mở xem Thông qua thơ câu chuyện truyền tải kiến thức, kỹ cần thiết sống cho trẻ cách nhẹ nhàng không gò bó, tạo cho trẻ số thói quen, biết thưa, chào hỏi, lễ phép với người 3.3 Phối hợp với phụ huynh học sinh Để giúp trẻ lễ phép giao tiếp đạt kết tốt, kết hợp chặt chẽ nhà trường gia đình cách vào họp phụ huynh đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục giáo dục lễ phép trẻ mẫu giáo cho trẻ Vì giai đoạn trẻ hay bướng bỉnh thích làm hay bắt chước người xung quanh Vì phụ huynh phải làm gương cho trẻ noi theo cách giao tiếp thành viên gia đình, gia đình người xung quanh trẻ bắt chước hành động ứng xử giao tiếp người lớn… Tôi trao đổi với phụ huynh không nên nuông chiều mức trẻ chưa lễ phép với ba mẹ, đòi mua đồ chơi, quà bánh, chơi điện tử mà phụ huynh giành nhiều thời gian quan tâm dạy cho trẻ biết việc sai Dạy trẻ chào hỏi khách đến nhà, trả lời người lớn phải thưa người yêu mến, khen ngoan,… Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời trẻ nói từ chưa ngoan, thiếu sót giao tiếp bạn bè, người lớn Tôi trao đổi với phụ huynh hàng ngày vào đón trả trẻ hay thông qua sổ liên lạc trọng tâm hàng tháng đưa kế hoạch học tập sinh hoạt giáo dục lễ phép cho trẻ Qua phụ huynh nắm kết hợp với trường để giáo dục cháu tốt việc nói lễ phép Bên cạnh trao đổi với phụ huynh nên cho trẻ xem chương trình tivi dành cho thiếu nhi như: Khoảnh khắc kỳ diệu, chuyện đốm,…từ câu chuyện ngắn học giáo dục lễ phép, góp phần hình thành nhân cách cho trẻ Kết chuyển biến đối tượng: Với biện pháp giúp trẻ lớp trở nên lễ phép giao tiếp với người Sau tiến hành khảo sát kết đạt sau: Số trẻ Lễ phép Tỉ lệ Chưa lễ phép Tỉ lệ 34 31/34 91,17% 3/34 8,82% * Nhận xét kết quả: Qua thời gian thử nghiệm kết hợp biện pháp tạo môi trường thân thiện, tích hợp hoạt động, nhà trường gia đình nhận thấy lớp có chuyển biến rõ rệt đa số cháu từ chỗ nói chuyện cẩu thả, thiếu lễ độ, trả lời trống không chưa biết thưa, đến đa số trẻ lớp lễ phép 10 giao tiếp Cháu biết chào cô người, giao tiếp thưa lễ phép Tôi thấy lớp cháu ngoan nhiều phụ huynh cô trường khen trẻ thích mà vui trẻ lớp Từ góp phần phát triển toàn diện cho trẻ 11 III KẾT LUẬN: Để giúp trẻ ngoan hơn, bước đầu có thói quen văn minh biết chào hỏi khách đến lớp, đến nhà, biết trao nhận hai tay,…muốn đạt trước hết cô giáo phải gương cho trẻ noi theo, giàu lòng yêu thương cẩn trọng mẫu mực hành vi giao tiếp với tất người Việc dạy trẻ khoanh tay chào, trả lời thưa, giao tiếp lễ phép quan trọng đòi hỏi giáo viên gần gũi, khen ngợi, động viên tạo môi trường cho trẻ hiểu lễ phép Để giúp trẻ lễ phép giao tiếp việc xây dựng môi trường thân thiện cho trẻ quan trọng môi trường trẻ tiếp xúc giúp trẻ quen dần với bắt chước cách ứng xử giao tiếp tất người Chẳng hoạt động khác góp phần giúp cho việc giáo dục lễ phép trẻ ngày nâng cao Thường xuyên phối hợp với phụ huynh học sinh việc rèn luyện cho trẻ lễ phép để trẻ phát triển toàn diện điều cần nên làm Từ biện pháp tự rút kinh nghiêm nhận thấy trẻ lớp ngoan lễ phép Điều chứng minh thực nghiệm thành công, biện pháp thông qua họp chuyên môn tổ khối mầm, trường số trường huyện vận dụng, đạt kết cao việc giáo dục trẻ trở thành người có ích cho gia đình xã hội Mong kinh nghiệm giúp cho thân cô giáo viên mầm non nâng cao chất lượng giảng dạy góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục mầm non 12 [...]... đó trước hết cô giáo phải là tấm gương cho trẻ noi theo, luôn giàu lòng yêu thương luôn cẩn trọng mẫu mực trong mọi hành vi giao tiếp với tất cả mọi người Việc dạy trẻ khoanh tay khi chào, trả lời dạ thưa, giao tiếp lễ phép là rất quan trọng đòi hỏi giáo viên luôn gần gũi, khen ngợi, động viên và tạo môi trường cho trẻ hiểu được như thế nào là lễ phép Để giúp trẻ lễ phép trong giao tiếp thì việc xây... thiện cho trẻ là rất quan trọng vì môi trường trẻ tiếp xúc sẽ giúp trẻ quen dần với bắt chước cách ứng xử giao tiếp của tất cả mọi người Chẳng những vậy các hoạt động khác cũng góp phần giúp cho việc giáo dục lễ phép của trẻ ngày càng được nâng cao hơn Thường xuyên phối hợp với phụ huynh học sinh trong việc rèn luyện cho trẻ lễ phép để trẻ phát triển toàn diện là điều cần nên làm Từ những biện pháp trên... nhận thấy trẻ ở lớp ngoan và lễ phép Điều đó chứng minh rằng thực nghiệm của tôi đã thành công, các biện pháp trên cũng đã được thông qua trong các cuộc họp chuyên môn ở tổ khối mầm, ở trường và một số trường trong huyện đã vận dụng, đạt kết quả cao trong việc giáo dục trẻ trở thành người có ích cho gia đình và xã hội Mong rằng những kinh nghiệm trên sẽ giúp cho bản thân tôi cũng như các cô giáo viên.. .trong giao tiếp Cháu biết chào cô và mọi người, giao tiếp dạ thưa lễ phép hơn Tôi thấy lớp tôi các cháu ngoan hơn rất nhiều được phụ huynh và các cô ở trường khen không những trẻ thích mà tôi cũng rất vui khi trẻ lớp tôi Từ đó góp phần phát triển toàn diện cho trẻ 11 III KẾT LUẬN: Để giúp trẻ ngoan hơn, bước đầu có những thói quen văn minh biết... trở thành người có ích cho gia đình và xã hội Mong rằng những kinh nghiệm trên sẽ giúp cho bản thân tôi cũng như các cô giáo viên mầm non nâng cao chất lượng giảng dạy góp phần thực hiện tốt mục tiêu giáo dục mầm non 12