BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP.HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP.HCM - - TRƯƠNG THỊ PHƯƠNG THẢO TRƯƠNG THỊ PHƯƠNG THẢO HỒN THIỆN CƠNG TÁC KẾ TỐN QUẢN TRỊ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ HỒN THIỆN CƠNG TÁC KẾ TỐN QUẢN CÔNG NGHỆ TP.HCM TRỊ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ CÔNG NGHỆ TP.HCM LUẬN VĂN THẠC SỸ LUẬN VĂN THẠC SỸ Chuyên ngành: KẾ TOÁN Mã số ngành: 60340301 Chuyên ngành: KẾ TOÁN Mã số ngành: 60340301 HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HUỲNH ĐỨC LỘNG TP HỒ CHÍ MINH, tháng 01 năm 2014 TP HỒ CHÍ MINH, tháng 01 năm 2014 CƠNG TRÌNH ĐƯỢC HỒN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP.HCM Cán hướng dẫn khoa học: TS Huỳnh Đức Lộng ( Ghi rõ họ, tên, học hàm, học vị chữ ký) TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CƠNG NGHỆ TP.HCM Độc lập - Tự - Hạnh Phúc PHÒNG QLKH - ĐTSĐH TP.HCM, ngày 28 tháng 02 năm 2014 NHIỆM VỤ LUẬN VĂN THẠC SĨ Họ tên học viên: Trương Thị Phương Thảo giới tính: Nữ Luận văn Thạc sĩ bảo vệ Trường Đại học Công nghệ TP.HCM ngày 18 Ngày, tháng, năm sinh: 26/06/1989 Nơi sinh: Phú Yên tháng 01 năm 2014 Chuyên ngành: Kế Toán MSHV: 1241850043 Thành phần Hội đồng đánh giá Luận văn Thạc sĩ gồm: I – Tên đề tài: (Ghi rõ họ, tên, học hàm, học vị Hội đồng chấm bảo vệ Luận văn Thạc sĩ) PGS.TS Phan Đình Nguyên Hoàn thiện cơng tác kế tốn quản trị trường Cao đẳng Kinh tế - Công Nghệ TP.HCM TS Phạm Thị Phụng II - Nhiệm vụ nội dung: PGS.TS Nguyễn Minh Hà Nghiên cứu sở lý luận kế toán quản trị TS Phan Mỹ Hạnh Nghiên cứu thực trạng tổ chức công tác kế toán nội dung kế toán quản trị TS Nguyễn Bích Liên thực trường Xác nhận Chủ tịch Hội đồng đánh giá Luận văn sau Luận văn sữa Hồn thiện cơng tác kế toán quản trị trường Cao đẳng Kinh tế - Cơng nghệ chữa (nếu có) TP.HCM Chủ tịch Hội đồng đánh giá LV Kiến nghị giải pháp III – Ngày giao nhiệm vụ: 01 – 07 - 2013 IV – Ngày hoàn thành nhiệm vụ: 28 – 12 - 2013 V – Cán hướng dẫn: ( Ghi rõ học hàm, học vị, họ, tên) CÁN BỘ HƯỚNG DẪN ( Họ tên chữ ký) KHOA QUẢN LÝ CHUYÊN NGÀNH ( Họ tên chữ ký) i ii LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN Trong suốt thời gian làm luận văn, với nỗ lực thân giúp đỡ Tôi xin cam đoan đề tài “Hồn thiện cơng tác kế tốn quản trị trường Cao đẳng nhiệt tình từ phía Thầy Cơ, gia đình, bạn bè đồng nghiệp tơi hồn thành luận Kinh tế - Cơng nghệ TP.HCM” cơng trình nghiên cứu riêng Những số văn thạc sĩ kế tốn “Hồn thiện cơng tác kế tốn quản trị trường Cao đẳng Kinh liệu báo cáo luận văn thực trường Cao đẳng Kinh tế - Công nghệ tế - Công nghệ TP.HCM” TP.HCM Kết nêu Luận văn trung thực chưa công bố Trước tiên, xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến thầy TS.Huỳnh cơng trình khác Tơi hồn toàn chịu trách nhiệm trước Nhà trường Đức Lộng - giảng viên hướng dẫn trực tiếp – nhiệt tình hướng dẫn, động viên, cam đoan giúp đỡ tơi nhiều để tơi hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn đến cán bộ, giảng viên trường Cao đẳng Kinh tế Học viên thực luận văn - Công nghệ TPHCM tạo điều kiện thuận lợi cho việc tìm hiểu thực tế cơng tác kế tốn đơn vị cung cấp số liệu để tơi hoàn thành luận Trương Thị Phương Thảo văn Ngoài ra, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc chân thành đến bạn bè, người thân - người bên cạnh động viên để hồn thành luận văn Mặc dù cố gắng tìm tịi học hỏi nghiên cứu, song khả thời gian có giới hạn nên luận văn chắn khó tránh khỏi sai sót, mong thơng cảm sâu sắc đóng góp chân thành từ Thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp, độc giả quan tâm để đề tài luận văn tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! Học viên thực luận văn Trương Thị Phương Thảo iii TĨM TẮT Nghiên cứu tìm hiểu hệ thống sở lý luận kế toán quản trị thực trạng tổ chức cơng tác kế tốn kế toán quản trị trường Cao đẳng Kinh tế - iv - Đánh giá trách nhiệm quản lý để kiểm soát cụ thể theo phạm vi trách nhiệm nhà quản trị thông qua báo cáo thành đạt được, từ khuyến khích nhân viên làm việc tốt nhằm đạt mục tiêu đơn vị Công nghệ TP.HCM, đồng thời, xác định rõ đặc điểm, quy mơ hoạt động Trường - Phân tích chi phí - khối lượng - lợi nhuận để xác định số lượng đào tạo tối làm sở để hoàn thiện cơng tác kế tốn quản trị trường Cao đẳng Kinh tế - thiểu để bù đắp định phí hay xác định mức thu nhập định bù đắp chi phí Cơng nghệ TP.HCM, qua đó, tìm giải pháp, kiến nghị để nội dung của trình đào tạo đơn vị, nhằm xem xét trình đào tạo cách chủ động kế tốn quản trị thực trường cách có hiệu nhằm mục đích nâng cao tích cực, xác định trường hợp cần thu hẹp hay mở rộng quy mô hiệu hoạt động chất lượng đào tạo đơn vị hoạt động để đạt hiệu hoạt động cao Qua khảo sát thực trạng, cho thấy cơng tác tổ chức kế tốn trường Cao Kết nghiên cứu có ý nghĩa Trường Cao đẳng Kinh tế - Công đẳng Kinh tế - Cơng nghệ TP.HCM có số nghiệp vụ liên quan đến công tác kế nghệ TP.HCM việc vận dụng nội dung kế toán quản trị vào thực tiễn toán quản trị như: lập kế hoạch năm học, đánh giá trách nhiệm quản lý, xác định chi hoạt động trường, để nâng cao hiệu hoạt động chất lượng đào tạo phí đào tạo Tuy nhiên, thực tế chưa định hướng rõ ràng Ban lãnh đạo đội ngũ nhân viên chưa thật quan tâm dẫn đến hiệu kinh doanh chưa cao Trong đó, nội dung kế tốn quản trị tổ chức Trường Cao đẳng Kinh tế - Cơng nghệ TP.HCM có ưu điểm vượt trội sau: - Lập dự toán ngân sách để cụ thể hoá chiến lược kỳ hoạt động đơn vị, hỗ trợ nhà quản lý hoạch định kiểm soát hoạt động nhằm phát hiện, phòng ngừa, hạn chế mức rủi ro thấp hoạt động đào tạo Ngồi ra, dự tốn cịn giúp cho nhà quản trị giải thích khoản chênh lệch thực tế so với dự toán, khuyến khích nhà quản trị cấp nhân viên đơn vị cố gắng thực tiêu dự toán đề nhằm đạt mục tiêu đơn vị - Tổ chức kế tốn chi phí phân tích biến động chi phí: chi phí yếu tố trực tiếp tác động đến lợi nhuận Vì vậy, việc phân loại, nhận diện đo lường chi phí sở kế tốn quản trị đáp ứng yêu cầu cung cấp thông tin đầy đủ, hữu dụng cho nhà quản trị để họ có sở phân tích biến động chi phí tức, so sánh số liệu dự toán số liệu thực tế, kịp thời tìm nguyên nhân gây chênh lệch, từ có phương hướng, đề xuất giải pháp tốt nhằm giúp nhà quản trị quản lý kiểm sốt tiết kiệm khoản chi phí hiệu v ABSTRACT This research to study the system theoretical basis on management accounting and the reality of the accounting and manage accounting organization at vi - Evaluate management responsibilities to specific control on scope of responsibilities of each administrator through the achievement report which encourages employees to work better in order to achieve the goal of the unit the HCMC Institute of Applied Science & Technology in order to defines the - Analyze cost - volume - profit to determine the minimum amount of characteristics and scale of operations at the HCMC Institute of Applied Science & training to offset the fixed cost or to identify certain level of income offsetting the Technology and finding out some solutions and recommendations applicable, thus cost of the training process in order to assess the training oprtation actively and enhancing the performance and quality of training at the School positively, determine cases need to be narrowed or expanded the scale of operations The survey status proves that the operation of the organization of accounting for the highest performance at the HCMC Institute of Applied Science & Technology having a number of The study results have meaning for the HCMC Institute of Applied Science manifestations of management accounting work such as yearly planning, evaluating & Technology in the application of the contents of management accounting to the management responsibilities, determining training costs However, in reality unclear School to enhancing operational efficiency and the quality of training orientation due to the Board of Directors and staff are not really realized and interested in management accounting leading to low business efficiency Meanwhile, the content of management accounting has the following advantages: - Prepare budget estimates to concretize strategies in each period of operation, to support managers in planning and controlling activities to detect, prevent, and restrict low -risk activities training activity In addition, the budget estimation also enable administrators to explain the differences between actual versus estimates, encourage managers and staffs at all levels in the unit executing and completing the target plan - Organization of cost accounting and cost variance analysis: cost is a factor that directly affects profit Therefore, the classification, recognition and measurement of costs in accordance with management accounting will meet the requirements for providing information to administrators as database for analysing cost variance, making comparison between estimates and actual data; timely finding out the cause of this disparity, then proposes the best solution for unit vii viii MỤC LỤC 2.4 Vai trị kế tốn quản trị 13 LỜI CAM ĐOAN i 2.5 Nội dung kế toán quản trị 14 LỜI CẢM ƠN ii TÓM TẮT iii ABSTRACT v DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT xii 2.5.1 Hệ thống kế tốn chi phí phân tích biến động chi phí 14 2.5.1.1 Hệ thống kế tốn chi phí 14 2.5.1.2 Phân tích biến động chi phí 19 2.5.2 Dự toán ngân sách 21 DANH MỤC CÁC BẢNG xiii 2.5.2.1 Khái niệm 21 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ xiv 2.5.2.2 Phân loại dự toán ngân sách 21 CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU 2.5.2.3 Trình tự lập dự tốn ngân sách 22 1.1 Tính cấp thiết đề tài 2.5.2.4 Các mơ hình lập dự tốn 23 2.5.2.5 Nội dung dự toán ngân sách 26 1.2 Mục tiêu, nội dung nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu tổng quát 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.2.3 Nội dung nghiên cứu 1.3 Phương pháp nghiên cứu 2.5.3 Kế toán trách nhiệm 28 2.5.3.1 Khái niệm 28 2.5.3.2 Nội dung kế toán trách nhiệm 28 2.5.4 Thiết lập thơng tin KTQT cho q trình định 31 1.3.1 Phương pháp luận 2.5.4.1 Thông tin KTQT cho việc định ngắn hạn 31 1.3.2 Phương pháp nghiên cứu 2.5.4.2 Thông tin KTQT cho việc định dài hạn 33 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 2.5.5 Các nghiên cứu liên quan đến đề tài 33 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu 2.5.5.1 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi có liên quan 33 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu 2.5.5.2 Các cơng trình nghiên cứu Việt Nam có liên quan 37 1.5 Kết cấu luận văn 2.5.6 Một số điểm khác biệt DN trường học việc vận dụng KTQT 38 CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN VỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN KẾT LUẬN CHƯƠNG 39 2.1 Lịch sử hình thành phát triển KTQT CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC CƠNG TÁC KẾ TỐN VÀ KẾ 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển KTQT giới TOÁN QUẢN TRỊ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - CÔNG NGHỆ 2.1.2 Lịch sử hình thành phát triển KTQT Việt Nam TP.HCM 2.2 Khái niệm KTQT 40 3.1 Giới thiệu chung trường Cao đẳng Kinh tế- Công nghệ TP.HCM 40 2.3 So sánh kế tốn tài kế tốn quản trị 11 3.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 40 2.3.1 Những điểm giống KTTC KTQT 11 3.1.2 Nhiệm vụ, quyền hạn trách nhiệm 40 2.3.2 Những điểm khác KTTC KTQT 11 3.1.2.1 Nhiệm vụ 40 ix 3.1.2.2 Quyền hạn trách nhiệm 41 x 3.3.2.4 Báo cáo đánh giá trách nhiệm 69 Quy mô 43 3.3.3 Xác định chi phí đào tạo 69 3.1.4 Tổ chức máy quản lý 43 3.3.4 Đánh giá tổ chức KTQT trường Cao đẳng kinh tế - công nghệ 3.1.5 Một số tiêu thu – chi trường Cao đẳng Kinh tế – Công nghệ TP.HCM 70 3.1.3 TP.HCM 45 3.1.5.1 Nội dung thu 45 3.1.5.2 Nội dung chi 46 3.1.6 Thuận lợi, khó khăn phương hướng phát triển 47 3.3.4.1 Ưu điểm 70 3.3.4.2 Nhược điểm 71 3.3.5 Nguyên nhân hạn chế 73 KẾT LUẬN CHƯƠNG 73 3.1.6.1 Thuận lợi 47 CHƯƠNG 4: HỒN THIỆN CƠNG TÁC KẾ TỐN QUẢN TRỊ TẠI 3.1.6.2 Khó khăn 48 TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - CÔNG NGHỆ TP.HCM 75 3.1.6.3 Phương hướng phát triển 48 4.1 Sự cần thiết hồn thiện cơng tác kế toán quản trị trường Cao đẳng 3.2 Thực trạng tổ chức cơng tác kế tốn trường Cao đẳng kinh tế - công Kinh tế - Công nghệ TP.HCM 75 nghệ TPHCM 50 4.2 Các quan điểm hoàn thiện cơng tác kế tốn quản trị trường Cao đẳng 3.2.1 Tổ chức chứng từ kế toán 50 Kinh tế - Công nghệ TP.HCM 76 3.2.2 Tổ chức hệ thống tài khoản kế toán 50 4.2.1 Hồn thiện KTQT phù hợp với mơ hình tổ chức quản lý trường 76 3.2.3 Tổ chức hệ thống sổ sách kế toán 51 4.2.2 Hoàn thiện KTQT phù hợp với yêu cầu, trình độ quản lý trường 76 3.2.4 Tổ chức máy kế toán 52 4.2.3 Hoàn thiện KTQT phù hợp chi phí lợi ích 76 3.2.5 Tổ chức hệ thống báo cáo tài 54 4.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến việc hoàn thiện KTQT trường Cao đẳng 3.2.6 Đánh giá thực trạng tổ chức cơng tác kế tốn trường Cao đẳng Kinh Kinh tế - Công nghệ TP.HCM 77 tế – Công nghệ TP.HCM 55 4.4 Hồn thiện cơng tác KTQT trường Cao đẳng Kinh tế - Công nghệ 3.2.6.1 Ưu điểm 55 TPHCM 78 3.2.6.2 Nhược điểm 56 3.3 Thực trạng tổ chức công tác KTQT trường Cao đẳng Kinh tế – Công 4.4.1 Hồn thiện dự tốn ngân sách trường Cao đẳng Kinh tế - Công nghệ TPHCM 78 4.4.2 Hồn thiện kế tốn chi phí phân tích biến động chi phí 82 3.3.1 Lập kế hoạch năm học 57 4.4.3 Hoàn thiện đánh giá trách nhiệm quản lý trường Cao đẳng Kinh tế - 3.3.2 Đánh giá trách nhiệm quản lý 63 Công nghệ TP.HCM 86 nghệ TPHCM 57 Phân tích mối quan hệ chi phí - khối lượng - lợi nhuận (CVP) để 3.3.2.1 Sự phân cấp quản lý trường 63 4.4.4 3.3.2.2 Phân loại cán giảng viên theo mức độ hồn thành cơng việc 66 định ngắn hạn 88 3.3.2.3 Quy trình đánh giá CBVC thực theo trình tự sau 68 KẾT LUẬN CHƯƠNG 90 xi CHƯƠNG 5: GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ 91 5.1 Giải pháp để hoàn thiện nội dung KTQT trường Cao đẳng Kinh tế - Công nghệ TP.HCM 91 xii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT KTQT Kế toán quản trị KTTC Kế toán tài 5.1.1 Tổ chức hệ thống chứng từ kế toán 91 DN Doanh nghiệp 5.1.2 Tổ chức hệ thống tài khoản kế toán 92 HSSV Học sinh sinh viên 5.1.3 Tổ chức hệ thống sổ kế toán 93 SV Sinh viên 5.1.4 Tổ chức hệ thống báo cáo KTQT 94 CĐCQ Cao đẳng quy 5.1.5 Hồn thiện máy kế tốn 95 CĐCQLT Cao đẳng quy liên thơng 5.2 Một số kiến nghị khác để hồn thiện cơng tác KTQT trường Cao đẳng TCCN Trung cấp chuyên nghiệp Kinh tế - Công nghệ TP.HCM 96 CĐLTĐH Cao đẳng liên thông đại học KÊT LUẬN CHƯƠNG 98 CBVC Cán viên chức KẾT LUẬN 99 GV Giảng viên TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 CBCNV Cán công nhân viên BGDĐT Bộ giáo dục đào tạo KTX Ký túc xá CBQL Cán quản lý TSCĐ Tài sản cố định GVCH Giảng viên hữu C – V – P Chi phí - khối lượng - lợi nhuận xiii DANH MỤC CÁC BẢNG xiv DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Bảng 2.1 Sự khác biệt kế tốn tài kế toán quản trị 12 Sơ đồ 2.1 Trình tự lập dự tốn 23 Bảng 2.2 Các trung tâm trách nhiệm 29 Sơ đồ 2.2 Mơ hình thơng tin từ xuống 24 Bảng 3.1 Chi tiết khoản mục thu hoạt động trường Cao đẳng Kinh tế - Công Sơ đồ 2.3 Mơ hình thơng tin phản hồi 25 nghệ TP.HCM năm 2012 45 Sơ đồ 2.4 Mơ hình thơng tin từ lên 26 Bảng 3.2 Chi tiết khoản mục chi phí hoạt động trường Cao đẳng Kinh tế - Sơ đồ 2.5 Mơ hình kết hợp 35 Công nghệ TP.HCM năm 2012 46 Sơ đồ 2.6 Mơ hình tách rời 36 Bảng 3.3 Kế hoạch năm học trường Cao đẳng Kinh tế - Công nghệ TP.HCM Sơ đồ 3.1 Cơ cấu tổ chức máy quản lý trường Cao đẳng Kinh tế - Công nghệ năm 2012 59 TP.HCM 44 Sơ đồ 3.2 Sơ đồ hạch tốn theo hình thức nhật ký chung 51 Sơ đồ 3.3 Sơ đồ mơ hình tổ chức máy kế tốn trường Cao đẳng Kinh tế Cơng nghệ TP.HCM 52 Sơ đồ 3.4 Sự phân cấp quản lý trường Cao đẳng Kinh tế - Công nghệ TP.HCM 63 Sơ đồ 4.1 Mô hình lập dự tốn đề nghị trường Cao đẳng Kinh tế - Công nghệ TP.HCM 80 Sơ đồ 5.1 Tổ chức máy kế toán đề nghị trường Cao đẳng Kinh tế - Công nghệ TP.HCM 95 CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU đổi công tác đào tạo quản lý, có cơng tác quản lý tài Tuy 1.1 Tính cấp thiết đề tài nhiên, để chủ động chi tiêu nguồn tài có, nhà quản lý cần kiểm Kế tốn quản trị (KTQT) phận hệ thống thông tin tổ soát khoản chi chưa thật cần thiết tăng nguồn thu từ hoạt động chức, với mục đích cung cấp thơng tin KTQT cho nhà quản lý thực đơn vị Vì vậy, kế tốn cần đưa thông tin kinh tế kịp thời, linh hoạt, phù chức hoạch định, tổ chức điều hành, kiểm tra định Bên cạnh đó, hợp với yêu cầu quản trị cho nhà quản lý việc hoạch định, tổ chức thực KTQT có vai trị cung cấp thơng tin tình hình tài chính, tình hình hoạt động, tổng hiện, kiểm tra, đánh giá định Qua điều cho thấy hợp, phân tích, truyền đạt thơng tin đơn vị cách thường xuyên, liên tục đối tượng sử dụng KTQT doanh nghiệp (DN), tổ chức phi lợi hữu ích phục vụ kịp thời cho việc định, nhằm giúp cho nhà quản trị lập kế nhuận cần có hỗ trợ KTQT để đạt mục tiêu hoạch, xác định mục tiêu, đánh giá, kiểm tra định nhằm nâng cao hiệu hoạt động đơn vị tương lai KTQT thời kỳ phát triển để đáp ứng với thay đổi Vì vậy, việc tổ chức KTQT trường học vấn đề cần thiết giai đoạn Cụ thể, trường Cao đẳng Kinh tế - Công nghệ TP.HCM, KTQT Ban lãnh đạo nhà trường ý đến chưa đưa vào kỹ thuật, tồn cầu hóa, KTQT dần trở thành công cụ khoa học vận dụng cách triệt để Xuất phát từ yêu cầu cần thiết đó, tơi chọn đề thuộc ngành kế toán giúp nhà quản trị thực tốt chức hoạch định tài: “Hoàn thiện cơng tác kế tốn quản trị trường Cao đẳng Kinh tế - Công định Tuy nhiên, thực tiễn tổ chức Việt Nam, đặc biệt đơn vị Nghệ TP.HCM” hành nghiệp, việc áp dụng KTQT chưa phát triển áp dụng rộng rãi 1.2 Mục tiêu, nội dung nghiên cứu cách có hiệu Trong đó, trường học đóng vai trò quan trọng việc 1.2.1 Mục tiêu tổng quát cung cấp “sản phẩm đào tạo” có chất lượng, góp phần to lớn vào nghiệp “trồng Hồn thiện công tác KTQT trường Cao đẳng Kinh tế - Công nghệ người” nhằm phục vụ cho xã hội, đất nước Do đó, cần phải có cơng cụ đắc lực TP.HCM nhằm phục vụ cho việc cung cấp thông tin giúp nhà quản lý thực tốt để phát huy tốt vai trò, chức nhiệm vụ đơn vị KTQT chức mình, sở nâng cao chất lượng đào tạo hiệu hoạt Hiện nay, hệ thống giáo dục Việt Nam chuyển vươn lên phát triển động Kết nghiên cứu giúp cho Ban lãnh đạo Nhà trường cán quản tầm cao Nhu cầu người học ngày tăng đòi hỏi chất lượng nâng cao Người học có nhiều lựa chọn trường nước xuất tổ chức giáo dục quốc tế Việt Nam trước Với thực trạng nay, trường học thành lập cách ạt, bên cạnh đó, có nhiều trường có nguy giải thể số lượng tuyển sinh, giảng viên sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu nội dung thông tư số 57/2011/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo Do đó, để có chỗ đứng vững tạo thương hiệu cho trường đồng thời thích nghi với yêu cầu thời kỳ mới, trường Cao đẳng Kinh tế - Công nghệ TP.HCM không ngừng lý nâng cao chất lượng đào tạo nhằm tạo vị thị trường 1.2.2 Mục tiêu cụ thể Hệ thống hóa vấn đề lý luận KTQT Đánh giá thực trạng tổ chức cơng tác kế tốn KTQT trường Cao đẳng Kinh tế - Công nghệ TP.HCM Hoàn thiện nội dung KTQT trường Cao đẳng Kinh tế - Công nghệ TP.HCM Đề xuất kiến nghị giải pháp để nội dung KTQT tổ chức trường Cao đẳng Kinh tế - Công nghệ TP.HCM ngày hoàn thiện PHỤ LỤC 6: MẪU ĐÁNH GIÁ CBVC PHỤ LỤC 5: BÁO CÁO DANH SÁCH CÒN DƯ NỢ TẠM ỨNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ VIÊN CHỨC DANH SÁCH CÒN DƯ NỢ TẠM ỨNG Năm học:………… Dùng cho Giảng viên STT Họ Tên Đơn vị Số dư nợ Họ tên: Đơn vị công tác: Học hàm, học vị: Chức vụ công tác: I NHỮNG NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO … II TỰ NHẬN XÉT KẾT QUẢ CÔNG TÁC, TU DƯỠNG, RÈN LUYỆN: Tổng - Chấp hành chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, nội quy quy chế Trường: - Công tác chuyên môn, nghiệp vụ * Công tác giảng dạy: - Tổng số tiết giảng dạy quy đổi năm (các hệ đào tạo trường địa phương liên kết đào tạo với trường): - Số tiết giảng dạy (lý thuyết, thực hành): - Số Sinh vien hướng dẫn thực tập tốt nghiệp kết quả: - Về việc thực quy chế dạy học (thời gian lên lớp, nội dung giảng dạy,…) * Nghiên cứu khoa học: - Những cơng trình đề tài nghiên cứu khoa học viết tham gia đấu thầu, nghiên cứu, nghiệm thu: - Số đề tài, chương trình nghiên cứu, dự án tham gia chủ nhiệm đề tài viết, tham gia đấu thầu triển khai, thực hiện, nghiệm thu (tên đề tài, mã số, cấp đề tài): - Số nhóm Sinh viên hướng dẫn nghiên cứu khoa học: * Biên soạn sách giáo trình, giảng: Tên giáo trình, sách tham khảo, giảng, đăng ký viết, in, nhà xuất bản, năm: *Bài báo viết, đăng tạp chí nước: Ngày - Số báo đăng tạp chí nước, tên báo, tạp chí, số…: tháng năm Người khai - Bài báo đăng tạp chí ngồi nước, tên báo, tạp chí, số…: (Ký tên) 3- Tinh thần kỷ luật: III - Nhận xét, kết xếp loại Trưởng đơn vị ( Phần Trưởng đơn -Tinh thần, thái độ phục vụ ý thức kỷ luật vị trực tiếp ghi) - Thực ý kiến đạo cấp - Chấp hành quy định thời gian làm việc, hội họp, tiết kiệm, chống lãng phí - Số ngày làm việc, số ngày nghỉ năm – Tinh thần phối hợp công việc: Ngày tháng năm -Phối hợp cộng tác với đồng nghiệp, đơn vị trường: Trưởng đơn vị - Phối hợp cộng tác với tổ chức, quan, cá nhân trường (Ký, ghi rõ họ tên) – Tính trung thực cơng tác: -Báo cáo đầy đủ, trung thực với cấp - Mức độ xác báo cáo cung cấp thơng tin có u cầu - Lối sống, đạo đức: -Đoàn kết nội - Sự chia sẻ công việc - Tác phong làm việc - Xây dựng gia đình văn hố, chấp hành quy định khu dân cư – Tinh thần học tập nâng cao trình độ: Tự học tham gia khố đào tạo, lĩnh vực đào tạo năm – Tinh thần thái độ phục vụ -Tinh thần phục vụ (tận tình, chu đáo…) - Thái độ phục vụ (hồ nhã, niềm nở, nhiệt tình cơng việc…) – Tham gia công tác khác -Tham gia công tác xã hội, trị, đồn thể (Cơng đồn, Đồn niên…) - Tham gia công tác quản lý (kiêm nhiệm, giáo viên chủ nhiệm lớp) 10 - Tự đánh giá xếp loại ( Hoàn thành xuất sắc, Hoàn thành tốt, Hoàn thành, Chưa hoàn thành): PHIẾU ĐÁNH GIÁ VIÊN CHỨC Năm học:………… Dùng cho Cán quản lý phục vụ Họ tên: - Về việc thực quy chế dạy học (thời gian lên lớp, nội dung giảng dạy,…) * Nghiên cứu khoa học: - Những cơng trình đề tài nghiên cứu khoa học viết tham gia đấu thầu, nghiên cứu, nghiệm thu: Đơn vị công tác: - Số đề tài, chương trình nghiên cứu, dự án tham gia chủ nhiệm đề tài Học hàm, học vị: viết, tham gia đấu thầu triển khai, thực hiện, nghiệm thu (tên đề tài, mã số, cấp đề Chức vụ công tác: tài): I NHỮNG NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO - Số nhóm Sinh viên hướng dẫn nghiên cứu khoa học: * Biên soạn sách giáo trình, giảng: II TỰ NHẬN XÉT KẾT QUẢ CÔNG TÁC, TU DƯỠNG, RÈN LUYỆN: Tên giáo trình, sách tham khảo, giảng, đăng ký viết, in, nhà xuất bản, năm: - Chấp hành chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, nội quy *Bài báo viết, đăng tạp chí ngồi nước: quy chế Trường: - Số báo đăng tạp chí nước, tên báo, tạp chí, số…: - Công tác chuyên môn, nghiệp vụ - Bài báo đăng tạp chí ngồi nước, tên báo, tạp chí, số…: - Những cơng việc thực năm 3- Tinh thần kỷ luật: - Các sáng kiến, cải tiến kỹ thuật áp dụng công nghệ để tăng suất lao -Tinh thần, thái độ phục vụ ý thức kỷ luật động - Thực ý kiến đạo cấp - Những văn chủ trì soạn thảo - Chấp hành quy định thời gian làm việc, hội họp, tiết kiệm, chống lãng phí - Những cơng trình đề tài nghiên cứu khoa học viết tham gia đấu thầu, tham gia - Số ngày làm việc, số ngày nghỉ năm nghiên cứu, nghiệm thu – Tinh thần phối hợp công việc: - Những đề xuất chấp nhận thực (thơng qua tờ trình, kiến nghị, -Phối hợp cộng tác với đồng nghiệp, đơn vị trường: công văn gửi cấp trên) - Phối hợp cộng tác với tổ chức, quan, cá nhân trường - Giải đề nghị cá nhân, tập thể theo quyền hạn trách nhiệm – Tính trung thực cơng tác: - Những cơng việc chưa hoàn thành -Báo cáo đầy đủ, trung thực với cấp Cán giảng dạy kiêm nhiệm báo cáo thêm cơng tác sau: - Mức độ xác báo cáo cung cấp thông tin có u cầu * Cơng tác giảng dạy: - Lối sống, đạo đức: - Tổng số tiết giảng dạy quy đổi năm (các hệ đào tạo trường địa -Đoàn kết nội phương liên kết đào tạo với trường): - Sự chia sẻ công việc - Số tiết giảng dạy (lý thuyết, thực hành): - Tác phong làm việc - Số sinh viên hướng dẫn thực tập tốt nghiệp kết quả: - Xây dựng gia đình văn hố, chấp hành quy định khu dân cư – Tinh thần học tập nâng cao trình độ: PHỤ LỤC 7: MẪU BÁO CÁO DỰ TOÁN NGÂN SÁCH ĐƯỢC ĐỀ NGHỊ Tự học tham gia khoá đào tạo, lĩnh vực đào tạo năm TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - CÔNG NGHỆ TP.HCM – Tinh thần thái độ phục vụ DỰ TỐN THU HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CHÍNH QUY, LIÊN -Tinh thần phục vụ (tận tình, chu đáo…) THƠNG - Thái độ phục vụ (hồ nhã, niềm nở, nhiệt tình cơng việc…) Năm… Đơn vị dự tốn: Phịng đào tạo – Tham gia công tác khác -Tham gia cơng tác xã hội, trị, đồn thể (Cơng đồn, Đồn niên…) I QUY MƠ ĐÀO TẠO - Tham gia công tác quản lý (kiêm nhiệm, giáo viên chủ nhiệm lớp) Số lượng người học 10 - Tự đánh giá xếp loại ( Hoàn thành xuất sắc, Hoàn thành tốt, Hoàn thành, Chưa hoàn thành): Ngày tháng Các hệ đào tạo STT Năm kế hoạch Năm trước năm Người khai (Ký tên) III - Nhận xét, kết xếp loại Trưởng đơn vị ( Phần Trưởng đơn vị trực tiếp ghi) HK HK cuối đầu Gh i Ngày tháng năm Trưởng đơn vị (Ký, ghi rõ họ tên) Nội Dung Thu Thực Ước thực Dự toán 2010-2011 2011 -2012 2012-2013 Số tiền I Thu học phí Cao đẳng quy Trung cấp chun nghiệp quy Liên thơng cao đẳng Liên thông đại học % Số tiền % Số tiền % Học lại, đào tạo khác khen thưởng, trợ cấp II Lệ phí thu khác Chi phí nhân cơng Lệ phí gián tiếp Thu khác Tiền lương cho cán Tổng cộng bộ, nhân viên quản lý, phục vụ DỰ TỐN CHI PHÍ ĐÀO TẠO CHÍNH QUY, LIÊN THƠNG Năm… Phụ cấp lương cho Đơn vị dự tốn: Phịng kế hoạch tài Yếu tố chi phí Thực tế cán bộ, nhân viên Dự tốn Chênh lệch Số tiền Biến phí khoa, tổ, phòng ban Tỷ lệ (%) quản lý, phục vụ khoa, tổ, phịng ban 1.1Chi phí GV trực Các khoản trích theo tiếp lương Lương GV theo Chi cho cơng tác giảng dạy quản lý hành Phụ cấp GV Tổng Các khoản trích theo lương 1.2Chi phí NVLTT phục vụ giảng dạy Định phí Chi phí GV hữu Phụ cấp lương Các khoản trích theo lương Chi phí khấu hao Học bổng HSSV, DỰ TỐN CHI PHÍ SỮA CHỮA, MUA SẮM TÀI SẢN DỰ TỐN KINH PHÍ SÁCH THƯ VIỆN, TẠP CHÍ Năm… Năm… Đơn vị dự toán: Đơn vị dự toán: Trung tâm thơng tin - thư viện Phịng Quản trị thiết bị I SỮA CHỮA TÀI SẢN STT Thời STT điểm Hạng Mục mục/ tài đích sử phận sử đưa sản dụng Bộ dụng vào sử dụng Thời điểm Tình sửa trạng sửa Chi phí chữa chữa dự gần kiến Tổng Cộng II MUA SẮM TÀI SẢN STT Tên tài sản Số lượng … Tổng Cộng Chuyên ngành Mục đích Bộ phận sử dụng sử dụng Chi phí mua sắm dự kiến Tổng cộng HK đầu năm ( kế hoạch) HK cuối năm (kế hoạch) Số lượng Giá trị dự toán Số lượng Giá trị dự toán PHỤ LỤC 8: CÁCH XÁC ĐỊNH GIÁ THÀNH SẢN PHẨM ĐÀO TẠO CỦA CÁC BẬC, HỆ ĐÀO TẠO 17.141.435.000 ∗ 886 = 1.702.804.284 8.919 Bước 1: Tập hợp chi phí phát sinh theo biến phí định phí vào thực tế phát Phân bổ biến phí cho bậc CĐLTĐH sinh 17.141.435.000 ∗ 74 = 142.220.674 8.919 Tổng biến phí : 17.141.435.000 Tổng định phí: 34.632.926.108 Tổng số lượng HSSV: 8.919, đó: Bước 3: Tính giá thành sản phẩm đào tạo cho SV cho bậc hệ đào tạo + CĐCQ: Tổng chi phí đào tạo = 26.905.655.903 + 13.316.852.014 = 40.222.507.918 • CĐCQ: 6.929 SV Chi phí đào tạo SV = 40.222.507.918/ 6.929 = 5.804.951 • CĐCQLT: 1.030 SV + CĐCQLT: • TCCN: 886 SV Tổng chi phí đào tạo = 3.999.541.865 + 1.979.558.028 = 5.979.099.893 • CĐLTĐH: 74 SV Chi phí đào tạo SV = 5.979.099.893/ 1030 = 5.804.951 Bước 2: Phân bổ định phí biến phí cho bậc hệ đào tạo Phân bổ định phí cho bậc CĐCQ 34.632.926.108 ∗ 6.929 = 26.905.655.903 8.919 Phân bổ định phí cho bậc CĐCQLT 34.632.926.108 ∗ 1.030 = 3.999.541.865 8.919 Phân bổ định phí cho bậc TCCN 34.632.926.108 ∗ 886 = 3.440.382.614 8.919 Phân bổ định phí cho bậc CĐLTĐH 34.632.926.108 ∗ 74 = 287.345.726 8.919 Phân bổ biến phí cho bậc CĐCQ 17.141.435.000 ∗ 6.929 = 13.316.852.014 8.919 Phân bổ biến phí cho bậc CĐCQLT 17.141.435.000 ∗ 1.030 = 1.979.558.028 8.919 Phân bổ biến phí cho bậc TCCN + TCCN Tổng chi phí đào tạo = 3.440.382.614 + 1.702.804.284 = 5.143.186.898 Chi phí đào tạo SV = 5.143.186.898/ 886 = 5.804.951 + CĐLTĐH Tổng chi phí đào tạo = 287.345.726 + 142.220.674 = 429.566.400 Chi phí đào tạo SV = 429.566.400/74 = 5.804.951 PHỤ LỤC 9: BẢNG PHÂN TÍCH BIẾN ĐỘNG CHI PHÍ Yếu tố chi phí Biến phí Thực tế Dự tốn Chênh lệch Số tiền Tỷ lệ (%) cán bộ, nhân viên quản lý, phục vụ khoa, tổ, phòng ban 1.1 Chi phí GV trực Các khoản trích theo tiếp lương Lương GV theo Chi cho công tác giảng dạy quản lý hành Phụ cấp GV Tổng Các khoản trích theo lương 1.2 Chi phí NVLTT phục vụ giảng dạy Định phí Chi phí GV hữu Phụ cấp lương Các khoản trích theo lương Chi phí khấu hao Học bổng HSSV, khen thưởng, trợ cấp Chi phí nhân công gián tiếp Tiền lương cho cán bộ, nhân viên quản lý, phục vụ khoa, tổ, phòng ban Phụ cấp lương cho cấp Chi phí nhân BẢNG PHÂN TÍCH BIẾN ĐỘNG (ĐÃ ĐIỀU CHỈNH THEO THỰC TẾ) Dự tốn Yếu tố chi phí điều chỉnh Biến phí Thực tế Biến động Ngun nhân Giá cơng gián tiếp Tiền lương Lượng cho cán bộ, nhân viên quản lý, phục 1.1 Chi phí vụ GV trực tiếp khoa, tổ, Lương GV phòng ban theo giảng Phụ cấp lương dạy cho cán bộ, Phụ cấp GV nhân viên Các khoản quản lý, phục trích theo vụ lương khoa, tổ, 1.2 Chi phí phịng ban NVLTT phục Các khoản vụ giảng dạy trích theo Định phí lương Chi phí GV Chi cho cơng hữu tác quản lý Phụ cấp lương hành Các khoản Tổng trích theo lương Chi phí khấu hao Học bổng HSSV, khen thưởng, trợ PHỤ LỤC 10: CÁC MẪU BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ TRÁCH NHIỆM QUẢN LÝ BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT, CUNG ỨNG DỊCH VỤ Năm học… BÁO CÁO TÌNH HÌNH THỰC HIỆN DỰ TOÁN CÁC KHOẢN CHI ST Năm học… T Chênh lệch STT Nội dung chi Dự toán Thực Số tiền Tỷ lệ (%) Chi tiêu Ghi Tổng số thu 1.1 1.2 1.3 1.4 Tổng số chi BÁO CÁO TÌNH HÌNH THỰC HIỆN DỰ TỐN CÁC KHOẢN THU 2.1 Năm học… 2.2 Chênh lệch STT Nội dung chi Dự toán Thực Số tiền Tỷ lệ (%) 2.3 Ghi 2.4 Thuế GTGT Thuế TNDN Chênh lệch thu chi Dự Thực toán Chênh lệch Số tuyệt Số tương đối đối Ghi PHỤ LỤC 11: XÁC ĐỊNH SỐ LƯỢNG SV ĐÀO TẠO TỐI THIỂU CỦA CÁC Năm 2010: 957/9 =106 SV BẬC, HỆ ĐÀO TẠO Năm 2011: 776/7 = 110 SV Phân bổ định phí biến phí cho bậc hệ đào tạo Năm 2012: 960/9 = 107 SV Phân bổ định phí cho bậc CĐCQ số lượng SV trung bình cho lớp qua năm là: (106+110+107)/3 = 34.632.926.108 ∗ 6.929 = 26.905.655.903 8.919 108SV Năm 2010 Phân bổ định phí cho bậc CĐCQLT Ngành đào tạo Số Số CĐCQLT lượng lượng SV lớp KT – TC – NH 228 QTKD 128 CNTT 34.632.926.108 ∗ 1.030 = 3.999.541.865 8.919 Phân bổ định phí cho bậc TCCN 34.632.926.108 ∗ 886 = 3.440.382.614 8.919 Cơng nghệ kỹ Phân bổ biến phí cho lớp học thuật xây dựng Năm 2010 Ngành đào tạo Số Số CĐCQ lượng lượng SV lớp KT – TC – NH 223 QTKD CNTT Điện - Điện tử Cơ khí – xây dựng Năm 2011 Năm 2012 Công nghệ kỹ thuật điện tử Số lượng số lượng SV lớp SV 286 258 105 122 98 102 180 60 98 100 55 68 72 569 659 732 Số lượng số lượng SV lớp SV 135 240 125 105 120 Năm 2010: 569/6 = 95 SV 190 98 180 Năm 2011: 659/6 = 110 SV 185 220 220 Năm 2012: 732/7 = 105 SV 132 120 110 Tổng Năm 2012 Số lượng Số lượng Số lớp Năm 2011 Số lớp Thông qua bảng số liệu trên, số lượng sinh viên trung bình cho lớp học ngành đào tạo bậc CĐCQ năm là: số lượng SV trung bình cho lớp qua năm là: (95+110+105)/3 = 103 SV Công nghệ sinh học Tổng 102 98 90 957 776 960 Năm 2010 Ngành đào tạo Số Số TCCN lượng lượng SV lớp 210 Thông qua bảng số liệu trên, số lượng sinh viên trung bình cho lớp học ngành đào tạo bậc CĐCQ năm là: KT – TC – NH Năm 2011 Năm 2012 Số lượng Số lượng số lượng SV lớp SV 286 258 Số lớp Điện cơng CĐCQLT: Số dư đảm phí lớp học = (8.500.000 *103) – 259.718.712 = 615.781.288 dụng Số lớp đào tạo tối thiểu = 3.999.541.865/615.781.288= lớp CNTT Số SV đào tạo tối thiểu = lớp * 103 SV = 618 SV nghiệp dân Công nghệ điện tử viễn thông Xây dựng dân dụng CN Nghiệp vụ kinh doanh XNK Tổng 45 54 50 107 102 180 35 37 32 40 45 38 Như vậy, đơn vị cần đào tạo 618 SV bậc CĐCQLT bù đắp đủ định phí TCCN Số dư đảm phí lớp học = (6.500.000 * 78) – 259.718.712 = 247.281.288 Số lớp đào tạo tối thiểu = 3.440.382.614/247.281.288= 13 lớp Số SV đào tạo tối thiểu = 13 lớp * 78 SV = 1.014 SV 60 62 70 497 586 628 Thông qua bảng số liệu trên, số lượng sinh viên trung bình cho lớp học ngành đào tạo bậc CĐCQ năm là: Năm 2010: 497/7 = 71 SV Năm 2011: 586/7 = 84 SV Năm 2012: 628/8 = 79 SV số lượng SV trung bình cho lớp qua năm là: (71+84+79)/3 = 78 SV Biến phí tính cho lớp học: 17.141.435.000/66=259.718.712 Thu học phí năm học SV: CĐCQ: 8.000.000đ/SV CĐCQLT: 8.500.000đ/SV TCCN: 6.500.000đ/SV Xác định số dư đảm phí: CĐCQ: Số dư đảm phí lớp học = (8.000.000 *108 ) – 259.718.712 = 604.281.288 Số lớp đào tạo tối thiểu = 26.905.655.903/604.281.288= 44 lớp Số SV đào tạo tối thiểu = 44 lớp * 108 SV = 4.752 SV Như vậy, đơn vị cần đào tạo 4.752 SV bậc CĐCQ bù đắp đủ định phí Như vậy, đơn vị cần đào tạo 1.014 SV bậc TCCN bù đắp đủ định phí PHỤ LỤC 12: MẪU CHỨNG TỪ BẢNG THANH TOÁN TIỀN LƯƠNG THEO PHỊNG, BAN BẢNG THANH TỐN TIỀN LƯƠNG PHIẾU THANH TOÁN TIỀN VƯỢT GIỜ Tháng… Năm Năm học… Đơn vị: Khoa /Bộ môn STT Họ Chức tên vụ Học Giờ hàm, học vị giảng chuẩn Giờ giảng thực tế Giờ giảng vượt Cấp Đơn Thành giá tiền STT Họ tên B Ban giám Cộng hiệu Phịng Kê PHIẾU TÍNH GIÁ THÀNH SẢN PHẨM ĐÀO TẠO Năm học… hoạch - tài CP Khoa kinh Số NVL CPNC Tổng Giá tế Bậc, hệ đào lượng trực trực giá thành Khoa tin tạo SV tiếp tiếp thành đơn vị học ĐHCQ …… CĐCQ Cộng TC ĐHLT CĐLT ĐHTC TCTC Hệ số lương bậc mức lương chức vụ A CPSXC Tổng C Lương Chức ưu vụ đãi cộng Các khoản giảm Cộng trừ BHXH … Thuế TN Thực lãnh Ký tên PHỤ LỤC 13: MẪU SỐ CHI TIẾT SỔ CHI TIẾT BIẾN PHÍ (ĐỊNH PHÍ) Tài khoản: Đối tượng: SỐ CHI TIẾT CHI PHÍ TRỰC TIẾP Tháng…… Chứng từ Ngày Chứng Nội Dự Thực TK đối Chênh lý tháng từ dung toán tế ứng lệch Ngày tháng ghi sổ A Số Ngày hiệu tháng B C Ghi nợ Tài khoản Diễn giải D Số phát sinh Cộng xxx xxx xxx kỳ SỐ CHI TIẾT CHI PHÍ GIÁN TIẾP Tháng…… Cộng SPS Ngày Chứng Nội Dự Thực TK đối Chênh lý tháng từ dung toán tế ứng lệch Cộng xxx xxx xxx kỳ Ghi có TK… TKĐ U E Tổng tiền Chia … … … PHỤ LỤC 14: MẪU CÁC BÁO CÁO BÁO CÁO CHI PHÍ GIÁ THÀNH ĐÀO TẠO Hệ quy , liên thơng Năm học… ĐHCQ Nội dung chi phí CĐ CQ TC ĐHLT CĐLT Ghi CP phấn, viết bảng… CP giảng CP tiền lương CP khấu hao CP quản lý …… TỔNG CỘNG BÁO CÁO CHI PHÍ GIÁ THÀNH CUNG ỨNG DỊCH VỤ Năm học… Trung tâm ngoại ngữ / tin học/ đào tạo ngắn hạn Nội dung chi phí CP phấn, viết bảng… CP tài liệu CP giảng viên CP tiền lương CP trực phòng, thiết bị CP tổ chức thi CP chưng CP khác TỔNG CỘNG Chứng A Chứng B … Ghi