Năm học 2015- 2016 năm thứ ba Phòng giáo dục Quỳnh Phụ thực nghị 29 “ Đổi toàn diện giáo dục” Thực theo kế hoạch năm học ngành, trường Tiểu học Quỳnh Minh bốn trường huyện thực dạy thử nghiệm mô hình trường học VNEN lớp Tôi giáo viên tiếp cận trực tiếp giảng dạy , thấy dạy theo mô hình trường học VNEN có ưu việt khó khăn sau: I/ Ưu việt : Đối với giáo viên: - Biết tổ chức dạy học theo nhóm hiệu - Giáo viên chủ động, linh hoạt điều chỉnh nội dung hoạt động sư phạm cho phù hợp với tình hình thực tế lớp - Tiếp cận với hình thức dạy học giáo viên đóng vai trò người mở đường, tho dõi, hướng dẫn học sinh cần thiết Đối với học sinh - Bước đầu em có ý thức tự giác học tập, nhiều em phát huy khả vốn có Biết quản lớp, quản nhóm, biết hợp tác bạn biết đánh giá hoạt động bạn - Các em thực hành nhiều , trải nghiệm nhiều - Các em biết thi đua, cạnh tranh học nhóm - Các em mạnh dạn hơn, tự tin hơn, động hơn, kỹ giao tiếp tốt II/ Khó khăn 1/ Đối với giáo viên - Học sinh lớp nhỏ nên việc rèn cho em có kỹ tự quản tự học tuần đầu năm học gặp nhiều khó khăn - Việc phân định ranh giới tiết tài liệu hướng dẫn học tập không rõ ràng; nội dung phân phối tiết học nhiều lúc chưa hợp lý (một số tiết nhiều hoạt động, lượng tập nhiều - Mặc dù soạn việc tìm tòi thông tin hỗ trợ dạy học đòi hỏi nhiều Bên cạnh khâu chuẩn bị đồ dùng dạy học thời gian khiến cho giáo viên điều kiện nghiên cứu tài liệu để điều chỉnh nội dung, hình thức dạy học cho sát hợp với đặc điểm lớp, địa phương… phần làm giảm hiệu dạy - Kinh phí chưa có để in ấn phiếu học tập, bảng tiến độ… gây khó khăn cho giáo viên giảng dạy - Không gian lớp học hẹp, không đủ chỗ để xây dựng góc học tập như: Góc Tiếng Việt, góc học Toán, góc Thư viện, góc Tự nhiên xã hội, góc cộng đồng đáp ứng yêu cầu lớp học theo mô hình VNEN - Giáo viên vất vả vừa phải hỗ trợ kịp thời nhóm, học sinh vừa phải bao quát toàn lớp để phát nhóm, cá nhân cần giúp đỡ - Nếu học sinh có trình độ không đồng giáo viên dễ lúng túng việc điều hành hoạt động nhóm 2/ Đối với học sinh - Bước đầu vận dụng mô hình nên học sinh bỡ ngỡ với cách học Các em chưa biết cách tự học, tự thực theo dẫn tài liệu mà trông chờ, ỷ lại giáo viên bạn nhóm trưởng - Nhiều hoạt động, tập có câu lệnh dài nên thời gian để học sinh đọc yêu cầu lâu phần ảnh hưởng đến tiến độ học học sinh - Nhiều em chưa ý thức, chưa tự giác nên nghe lệnh giáo viên mà không chịu nghe lệnh bạn nhóm trưởng Một số nhóm trưởng chưa thành thạo việc điều hành hoạt động nhóm nên nhóm hoạt động chưa hiệu Tóm lại: Mô hình “Trường tiểu học mới” có nhiều ưu điểm song không khó khăn, trở ngại cho giáo viên học sinh thực đặc biệt thời gian đầu Việc triển khai mô hình “Trường Tiểu học mới” có hiệu khó khăn vướng mắc cần tập trung tháo gỡ thời gian sớm mong muốn cấp lãnh đạo tiếp tục tham mưu với Ban đạo dự án để sớm có hỗ trợ kinh phí để mua sắm máy móc, đồ dùng học tập phục vụ nhu cầu học sinh theo tinh thần mô hình VNEN