Đang tải... (xem toàn văn)
Tiết : 1 Chương I: CƠ HỌC Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC Ngày dạy:…………….. Lớp dạy: 8A5; 8A6 A. MỤC TIÊU Kiến thức: Biết: vật chuyển động, vật đứng yên. Hiểu: vật mốc, chuyển động cơ học, tính tương đối của chuyển động, các dạng chuyển động. Vận dụng: nêu được những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày, xác định trạng thái của vật đối với vật chọn làm mốc, các dạng chuyển động. Kỹ năng: giải thích các hiện tượng Thái độ: tích cực, tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm B. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên : Tranh vẽ: hình 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 SGK. 2. Học sinh: Sách giáo khoa, sách bài tập. C. Tổ chức các hoạt động dạy học : 1. Kiểm tra kiến thức cũ: Kiểm tra tập, sách đầu năm của HS. 2. Giảng kiến thức mới : Giáo viên Học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập. (2 phút) GV treo H.1.1 Mặt Trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây. Vậy có phải Mặt trời chuyển động xung quanh Trái Đất không? Hoạt động 2: Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên. (13 phút) Yc HS thảo luận C1. Bổ sung: Một cách nhận biết vật chuyển động hay đứng yên trong vật lí dựa trên sự thay đổi vị trí của vật so với vật khác, gọi đó là vật làm mốc (vật mốc). Thông báo: Có thể chọn bất kì vật nào làm mốc, nhưng thường chọn Trái Đất và vật gắn với Trái Đất làm mốc. Yc HS lấy VD về vật chuyển động và vật đứng yên so với vật làm mốc. Yc HS chỉ rõ vật nào làm mốc. Ôtô, tàu lửa, ca nô đang chuyển động so với người đứng bên đường, chúng có điểm gì chung? (Vị trí của chúng thay đổi theo thời gian so với người đứng bên đường). Hướng dẫn HS rút ra định nghĩa chuyển động cơ học. Yc HS làm câu C2. ? Người lái xe, hành khách đứng yên so với ôtô, chúng có điểm gì chung? (Vị trí của chúng không thay đổi theo thời gian so với ôtô). Yc HS làm câu C3. Thảo luận C1. HS lấy VD về vật chuyển động và vật đứng yên. HS trả lời câu hỏi của GV HS rút ra định nghĩa chuyển động cơ học. Học sinh thảo luận làm câu C2. Học sinh thảo luận làm câu C3. I. Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên. Sự thay đổi vị trí của một vật theo thời gian so với vật khác được chon làm mốc gọi là chuyển động cơ học. VD : ôtô chuyển động so với cây bên đường. Vật đứng yên khi vị trí của nó không thay đổi so với vật mốc. Hoạt động 3: Tìm hiểu về tính tương đối của chuyển động và đứng yên (10’) Treo H.1.2 SGK. Yc HS làm C4, C5, C6. Hướng dẫn HS làm C7. Chú ý: Muốn đánh giá trạng thái của vật là chuyển động hay đứng yên phải chọn vật mốc cụ thể. Yc HS làm C8. HS quan sát H.1.2 để trả lời C4, C5, C6. HS làm C7 và thảo luận rút ra kết luận. HS làm C8. II. Tính tương đối của chuyển động và đứng yên. Một vật được coi là chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào việc chọn vật làm mốc. Chuyển động hay đứng yên có tính tương đối. Người ta thường chọn những vật gắn với mặt đất làm vật mốc. Hoạt động 4: Giới thiệu một số chuyển động thường gặp. (5’) Thông báo: Quỹ đạo của chuyển động. Dựa vào qũy đạo có: chuyển động thẳng, chuyển động cong (chuyển động tròn) Treo H.1.3 hoặc làm TN cho viên phấn rơi, ném ngang viên phấn, con lắc đơn, kim đồng hồ. Yc HS quan sát và mô tả các hình ảnh chuyển động của các vật đó. Yc HS làm C9 HS quan sát H.1.
Tiết : Chương I: CƠ HỌC Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC Ngày dạy:…………… Lớp dạy: 8A5; 8A6 A MỤC TIÊU Kiến thức: − Biết: vật chuyển động, vật đứng yên − Hiểu: vật mốc, chuyển động học, tính tương đối chuyển động, dạng chuyển động − Vận dụng: nêu ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày, xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc, dạng chuyển động Kỹ năng: giải thích tượng Thái độ: tích cực, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm B CHUẨN BỊ Giáo viên : - Tranh vẽ: hình 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 SGK Học sinh: Sách giáo khoa, sách tập C Tổ chức hoạt động dạy học : Kiểm tra kiến thức cũ: Kiểm tra tập, sách đầu năm HS Giảng kiến thức : Giáo viên Học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (2 phút) - GV treo H.1.1 - Mặt Trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây Vậy có phải Mặt trời chuyển động xung quanh Trái Đất không? Hoạt động 2: Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên (13 phút) - Y/c HS thảo luận C1 - Bổ sung: Một cách nhận biết vật chuyển động hay đứng yên vật lí dựa thay đổi vị trí vật so với vật khác, gọi vật làm mốc (vật mốc) - Thông báo: Có thể chọn vật làm mốc, thường chọn Trái Đất vật gắn với Trái Đất làm mốc - Y/c HS lấy VD vật chuyển động vật đứng yên so với vật làm mốc Y/c HS rõ vật làm mốc - Thảo luận C1 I Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên - Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác chon làm mốc gọi - HS lấy VD chuyển động học vật chuyển động VD : ôtô chuyển động vật đứng yên so với bên đường - Ôtô, tàu lửa, ca nô chuyển động so với người đứng bên đường, chúng có điểm chung? (Vị trí chúng thay đổi theo thời gian so với người đứng bên đường) - Hướng dẫn HS rút định nghĩa chuyển động học - HS trả lời câu hỏi GV - Vật đứng yên vị trí không thay đổi so với vật mốc - HS rút định nghĩa chuyển động học - Y/c HS làm câu C2 - Học sinh thảo ? Người lái xe, hành khách đứng yên luận làm câu C2 so với ôtô, chúng có điểm chung? (Vị trí chúng không thay đổi theo thời gian so với ôtô) - Y/c HS làm câu C3 - Học sinh thảo luận làm câu C3 Hoạt động 3: Tìm hiểu tính tương đối chuyển động đứng yên (10’) II Tính tương đối - Treo H.1.2 SGK - HS quan sát chuyển động đứng - Y/c HS làm C4, C5, C6 H.1.2 để trả lời yên - Hướng dẫn HS làm C7 C4, C5, C6 - Một vật coi * Chú ý: Muốn đánh giá trạng thái - HS làm C7 chuyển động hay đứng vật chuyển động hay đứng yên phải thảo luận rút yên phụ thuộc vào việc chọn vật mốc cụ thể kết luận chọn vật làm mốc - Y/c HS làm C8 - HS làm C8 - Chuyển động hay đứng yên có tính tương đối Người ta thường chọn vật gắn với mặt đất làm vật mốc Hoạt động 4: Giới thiệu số chuyển động thường gặp (5’) - Thông báo: Quỹ đạo chuyển III Một số chuyển động Dựa vào qũy đạo có: chuyển động thường gặp động thẳng, chuyển động cong (chuyển * Các dạng chuyển động tròn) động: - Treo H.1.3 làm TN cho viên - HS quan sát - Chuyển động thẳng: phấn rơi, ném ngang viên phấn, lắc H.1.3 GV làm chuyển động máy đơn, kim đồng hồ Y/c HS quan sát TN Mô tả lại bay mô tả hình ảnh chuyển động hình ảnh chuuển - Chuyển động cong: vật động vật chuyển động - Y/c HS làm C9 - HS làm C9 bóng + Chuyển động tròn: chuyển động đầu kim đồng hồ Hoạt động 5: Vận dụng (15’) II Vận dụng - Y/c HS nhắc lại: C10: ? Khi vật đứng yên, vật - Ô tô đứng yên so với người lái xe, chuyển động? chuyển động so với người đứng bên - Y/c HS làm C10, C11 đường cột điện - Người lái xe đứng yên so với ô tô, chuyển động so với người bên đường cột điện - Người đứng bên đường đứng yên so với cột điện, chuyển động so với ô tô người lái xe - Cột điện đứng yên so với người đứng bên đường, chuyển động so với ô tô người lái xe C11: Nói sai Ví dụ vật chuyển động quanh vật làm mốc Củng cố giảng : - Cho HS đọc “Có thể em chưa biết” Hướng dẫn học tập nhà : - Dặn HS nhà học ghi nhớ làm BT SBT Hoàn thành câu “C” học Xem D Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày… tháng năm 2014 TT Ký Duyệt Hồ Trọng Tám Tiết : Bài 2: VẬN TỐC Ngày dạy:…………… Lớp dạy: 8A5; 8A6 A/ Mục tiêu − − − Kiến thức Biết : vật chuyển động nhanh, chậm Hiểu: vận tốc gì? Công thức tính vận tốc Đơn vị vận tốc Ý nghĩa khái niệm vận tốc Vận dụng: công thức để tính quãng đường, thời gian chuyển động Kỹ năng: tính toán, áp dụng công thức tính Thái độ: tích cực, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm B/ Chuẩn bị Giáo viên : Mỗi nhóm học sinh máng nghiêng, bánh xe ,đồng hồ GV: Tranh vẽ tốc kế xe Học sinh - Sách giáo khoa, sách tập, giấy bút thảo luận C Tổ chức hoạt động dạy học : Kiểm tra kiến thức cũ: - HS 1: CĐCH gì? Khi vật coi đứng yên? Làm BT 1.1 1.2 SBT? - HS 2: Làm BT 1.5 SBT? Giảng kiến thức : Giáo viên Học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (7’) * Bài trước ta biết cách xác định trạng thái vật chuyển động hay đứng yên Vậy làm để nhận biết nhanh hay chậm chuyển động? Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc (20’) * Treo bảng 2.1 - HS tìm hiểu I Vận tốc gì? - Hướng dẫn HS so sánh bảng 2.1, thảo - Vận tốc độ dài - Hướng dẫn HS tính quãng đường luận để so sánh quãng đường chuyển động 1s độ nhanh hay đơn 10s 60m chậm chuyển vị thời gian 1s ?m động - Độ lớn vận tốc - Cho HS so sánh nhanh hay chậm cho biết mức độ theo quãng đường chạy 1s - HS thảo luận nhanh hay chậm - Thông báo: “Quãng đường chạy C1 chuyển động 1s gọi vận tốc” - HS thảo luận - Y/c HS điền C3 C2 II Công thức tính * Hd HS tìm hiểu CT tính vận tốc: vận tốc - Quãng đường: s = 60m s - Thời gian: t = 10s - HS thảo luận v= t C3 60 s Trong : HS tìm hiểu 10 t - Vận tốc: v = v = v: vận tốc (km/h) công thức tính * Hd HS tìm hiểu đơn vị vận tốc: (m/s) vận tốc - Thông báo: “Đơn vị vận tốc phụ thuộc s: Quãng đường HS thảo luận vào đơn vị chiều dài đơn vị thời (km,m) tính t, s gian” t: thời gian ( h,s) nào? -Y/c HS làm C4 - Thông báo: “Đơn vị hợp pháp vận - HS tìm hiểu đơn tốc m/s km/h” vị vận tốc - Dụng cụ đo độ lớn vận tốc tốc kế Treo H.2.2 - HS thảo luận C4 s s = v.t , t = v III Đơn vị vận tốc - Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài đơn vị thời gian - Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s km/h - Tốc kế dụng cụ đo vận tốc x xkm/h = 3,6 m/s xm/s = x 3,6km/h Hoạt động 3: Vận dụng (18’) IV Vận dụng: - Hướng dẫn HS làm C5, C6, C7, C8 C5: C5: a) Mỗi ô tô 36 km Mỗi ? Muốn so sánh vận tốc ôtô, xe đạp, xe đạp 10,8 km Mỗi giây tàu tàu hoả đơn vị chúng hoả 10m nào? b) So sánh vận tốc chuyển động - Hướng dẫn HS đổi đơn vị vtàu = 10m/s = 36km/h Vậy ô tô tàu hoả chạy nhanh xe đạp chạy chậm C6: C6: - Cho HS tóm tắt Tóm tắt Giải - Hướng dẫn HS cách làm toán s = 81km Vận tốc tàu là: 81 vật lí t = 1,5h s = 54 v=? , t v= = (km/h) (km/h; m/s) = 15(m/s) C7, C8: C7: - Cho HS tóm tắt Tóm tắt Giải ? Đơn vị đại lượng phù hợp v = 12km Quãng đường là: chưa? 2 ? s tính nào? t = 40’ = h s = v.t = 12 = (km) s = ? (km) C8: Tóm tắt Giải v = 4km Khoảng cách từ nhà đến t = 30’ = nơi làm việc là: 0,5h s = ? (km) s = v.t = 12 = (km) 3.Củng cố giảng : - * Cho HS đọc “Có thể em chưa biết” - Hãy nêu công thức tính vận tốc? Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? Hướng dẫn học tập nhà : - Dặn HS nhà học làm BT SBT Hoàn thành câu “C” học Xem D Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày… tháng năm 2014 TT Ký Duyệt Hồ Trọng Tám Tiết : Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU Ngày dạy:…………… Lớp dạy: 8A5; 8A6 A MỤC TIÊU Kiến thức: − Biết : chuyển động vật có vận tốc khác Hiểu: chuyển động đều, chuyển động không Đặc trưng chuyển động vận tốc thay đổi theo thời gian − Vận dụng :nêu ví dụ chuyển động không thường gặp Tính vận tốc trung bình quãng đường Kỹ :mô tả thí nghiệm dựa vào kiện ghi bảng 3.1 để trả lời câu hỏi Áp dụng công thức tính vận tốc Thái độ: tích cực, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm B CHUẨN BỊ Giáo viên: - Dụng cụ TN hình 1.3, bảng 1.3 Học sinh: - Sách gíao khoa, sách tập C Tổ chức hoạt động dạy học : Kiểm tra kiến thức cũ: - HS 1: Vận tốc gì? Viết công thức tính vận tốc? Đơn vị dụng cụ đo vận tốc? - HS 2: Làm BT 2.3 SBT? 2.Giảng kiến thức : − Giáo viên Học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (10’) * Dựa vào thay đổi vận tốc vật quãng đường đi, ta có hai dạng chuyển động chuyển động chuyển động không Vậy chúng có dấu hiệu đặc trưng để nhận biết chúng? Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động không (10’) - Hướng dẫn HS làm TN H 3.1 - HS làm TN H 3.1 I Định nghĩa - Hướng dẫn HS xác định quãng theo nhóm, theo dõi - Chuyển động đường liên tiếp mà xe lăn kết TN chuyển động mà vận khoảng thời gian 3s liên tiếp - HS thảo luận tốc có độ lớn không - GV nêu dấu hiệu chuyển động dựa vào bảng 3.1 để thay đổi theo thời gian đều, không trả lời C1 - Chuyển động không - Y/c HS làm C1 - Từ HS hình chuyển động mà thành khái niệm vận tốc có độ lớn thay chuyển động đều, đổi theo thời gian không - HS làm C2 - Y/c HS làm C2 Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không (10’) - Hướng dẫn HS tính quãng đường - HS tìm hiểu vtb II Vận tốc trung bình lăn xe giây tương chuyển động ứng với AB, AC, CD không Ví dụ AB: 3s 0.05m Vận tốc TB 1s ?m quãng đường - Thông báo: “Trong chuyển động s không đều, trung bình giây vật vtb = t chuyển động mét Vận tốc TB từ quãng ta nói vận tốc trung bình chuyển động nhiêu m/s” - Hướng dẫn HS làm C3 - HS làm C3 đường trở lên s1 + s2 + vtb = t1 + t2 + Hoạt động 4: Vận dụng (15’) - Y/c HS tóm tắt KL III Vận dụng - Y/c HS làm C4, C5 C4: Chuyển động ô tô chạy từ HN đến HP chuyển động không đều, vận tốc ô tô thay đổi 50km/h vận tốc trung bình * Hướng dẫn HS làm C5: C5: - Cho HS tóm tắt Tóm tắt Giải s1 = Vận tốc trung bình xe đạp s 120m xuống dốc: - vtb = t s1 120 * Chú ý: Y/c HS tính trung bình cộng t1 = 30s vtb1 vtb2 Sau so sánh vtb vừa s2 = 60m vtb1 = t1 = 30 = m/s t = 24s tính để HS thấy vtb Vận tốc trung bình xe quãng đường khác trung bình cộng vtb1 =? quãng đường nằm ngang: vtb quãng đường liên vtb2 =? s2 60 vtb =? tiếp v = t = 24 = 2,5 m/s tb2 Vận tốc trung bình quãng đường: s1 + s 120 + 60 v = t1 + t = 30 + 24 = 3,3 tb m/s Củng cố giảng : - Cho HS đọc “Có thể em chưa biết” - Chuyển động gì? Chuyển động không gì? - Viết công thức tính vận tốc chuyển động không Hướng dẫn học tập nhà : - Dặn HS học ghi nhớ, làm C4, C6, C7 BT SBT Hoàn thành câu “C” học Xem lại SGKVL6 Xem D Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày… tháng … năm 2014 TT Ký Duyệt Hồ Trọng Tám Tiết : BÀI TẬP Ngày dạy:…………… Lớp dạy: 8A5; 8A6 A Mục tiêu : Kiến thức: Hệ thống lại toàn kiến thức chuyển động, vận tốc Kỹ năng: Khái quát, hệ thống, vận dụng giải tập liên quan Thái độ: Hứng thú, nghiêm túc B CHUẨN BỊ Giáo viên: số tập liên quan Học sinh: hệ thống lại toàn kiến thức C Tổ chức hoạt động dạy học : Kiểm tra kiến thức cũ: HS1: - Viết công thức tính vận tốc chuyển động không đều? Làm tập 3.1 HS2: - Chuyển động gì? Chuyển động không gì? Làm tập 3.2 sách tập 2.Giảng kiến thức mới: * Giới thiệu bài: - Nhằm hệ thống lại toàn kiến thức học vận dụng kiến thức để giải số tập liên quan chuẩn bị cho tiết kiểm tra tới hôm học tiết tập Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức lý thuyết - Thế chuyển động học? Tính Chuyển động học: tương đối chuyển động? - Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi chuyển động học - Độ lớn vận tốc gì? Công thức - Chuyển động hay đứng yên có tính tính vận tốc? Đơn vị vận tốc? tương đối cịn tuỳ thuộc vào vật chọn làm mốc (vật mốc).Người ta thường chọn vật gắn với Trái đất làm vật mốc - Thế chuyển động đều, không - Các dạng chuyển động thường gặp là: đều? Vận tốc trung bình? chuyển động thẳng chuyển động cong.Vận tốc: Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động xác định độ dài quãng đường đơn vị thời gian v= s/t (Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s km/h.) Chuyển động đều- Chuyển động không đều: - Chuyển động cđ mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian - Chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian vtb= s/t Hoạt động 2: Vận dụng 1/ Đổi đơn vị điền vào chỗ trống câu hỏi sau: a/ km/h = 10m/s b/ 12m/s = km/h -HS lên bảng trình bày, học sinh c/ 48km/h = m/s lại giải vào vỡ d/60km/h = m/s.= .cm/s 2/ Một người với vận tốc 2m/s đoạn đường dài 3km, sau tiếp 3,9km 1h.Tính vận tốc trung bình người đoạn đường suốt quãng đường Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên lí truyền nhiệt (5’) Giáo viên Học sinh Nội dung - Giáo viên thông báo - Nghe thông báo I Nguyên lí truyền nhiệt nguyên lí truyền nhiệt GV - Nhiệt truyền từ vật có nhiệt - Cho HS đọc lại độ cao sang vật có nhiệt độ - Y/c HS giải tình - Học sinh giải thấp đề đấu tình - Sự truyền nhiệt xảy đề đầu nhiệt độ hai vật dừng lại - Nhiệt lượng vật toả nhiệt lượng vật thu vào Hoạt động 3: Phương trình cân nhiệt.( 10’) Giáo viên Học sinh Nội dung * Hướng dẫn HS dựa vào II Phương trình cân nhiệt nguyên lí truyền nhiệt Xây dựng Qtoả = Qthu vào để viết phương trình cân PTCBN theo Hd nhiệt GV - Nguyên lí 3: Trong đó: Qtoả = Qthu vào Qtoả = m.c ∆ t = m.c.( t1 – t2) - Thông báo: - Nghe thông báo Qthu = m.c ∆ t = m.c.( t2 – t1) GV Qtoả = m.c ∆ t * Chú ý: + Qthu: ∆ t = t2 – t1 độ tăng nhiệt độ + Qtoả: ∆ t = t1 – t2 độ giảm nhiệt độ + t1 nhiệt độ ban đầu vật, t2 nhiệt độ cuối cùng, nhiệt độ cuối cùa hai vật theo nguyên lí Hoạt động 4: VD phương trình cân nhiệt (10’) Giáo viên Học sinh Nội dung III Ví dụ dùng phương trình cân nhiệt - Cho HS đọc đề - Đọc đề Tóm tắt - Hd HS tóm tắt - HS tóm tắt đề mAl = 0,15kg cAl = 880J/kg.K cn = 4200J/kg.K * Hướng dẫn HS làm bài: mn = ? - Quả cầu nhôm nước Giải vật thu, toả nhiệt - Giải toán Nhiệt lượng cầu nhôm toả lượng? - Viết CT tính Qthu Vậy muốn tính mn phải biết gì? - Qthu tính nào? - Công thức tính Qtoả? - PTCBN? Từ ta suy mn theo bước sau: + Bươc1: Tính Q toả cầu nhôm + Bước 2: Viết công thức tính Q thu vào nước + Bước 3: Viết PTCBN hạ nhiệt độ: Qtỏa = mAl.cAl.(t1Al – t2) = 0,15.880.(100 – 25) = 9900(J) Nhiệt kượng nước thu vào tăng nhiệt độ: Qthu = mn.cn.(t2 – t1n) Áp dụng PTCBN: Qthu = Qtoả mn.cn.(t2 – t1n) = Qtoả Qtoa 9900 = c ( t − t ) 4200.( 25 − 20) + Bước 4: Tính mn = n 1n mn mn = 0,47 (kg) Hoạt động 5: Vận dụng – Dặn dò (10’) Giáo viên - Cho HS viết CT tính Qthu, Qtỏa PTCBN - Cho học sinh làm lớp câu C2 * Hướng dẫn: - HS tóm tắt bài, tính gì? ( ∆ t = t2 – t1, độ tăng nhiệt độ) - Đồng nước vật thu, toả nhiệt lượng? - Viết CT tính Qthu Vậy muốn tính ∆ t phải biết gì? - Qthu tính nào? - Công thức tính Qtoả? Học sinh - Trả lời câu hỏi giáo viên - Làm C2 theo Hd GV Nội dung IV Vận dụng C2: Tóm tắt mđ = 0,5kg mn = 500g = 0,5kg o t1đ = 80 C t2 = 20oC cđ = 380J/kg.K cn = 4200J/kg.K Qthu = ? ∆t=? Giải Nhiệt lượng miếng đồng toả là: Qtoả = mđ.cđ.(t1đ – t2) = 0,5.380.(80 – 20) = 11400(J) Ap dụng PTCBN: Qthu = Qtoả = 11400J Vậy nhiệt lượng nước thu vào - HS đọc: “Có thể 11400J em chưa biết” Ta có: Qthu = mn.cn ∆ t Qthu = c m n n ∆ Vậy: t = 5,43oC 3.Củng cố giảng: -HS nhắc lại công thức Cho HS đọc “Có thể em chưa biết” 4.Hướng dẫn học tập nhà:HS nhà làm C1, C3 theo bước câu C2 BT SBT Học ghi nhớ Xem D Rút kinh nghiệm BÀI 25: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT LỚP 8A1 8A2 8A3 TIẾT:34 8A4 8A5 8A6 NGÀY DẠY A MỤC TIÊU - Phát biểu ba nội dung nguyên lí truyền nhiệt - Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có hai vật trao đổi nhiệt với - Giải toán đơn giản trao đổi nhiệt hai vật B CHUẨN BỊ: C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động 1: Kiểm tra cũ – Tổ chức tình học tập (10’) * Kiểm tra cũ: Đọc thuộc ghi nhớ làm C10 24 * Cho HS đọc phần mở đầu Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên lí truyền nhiệt (5’) Giáo viên Học sinh Nội dung - Giáo viên thông báo nguyên lí truyền nhiệt - Cho HS đọc lại - Y/c HS giải tình đề đấu - Nghe thông báo I Nguyên lí truyền nhiệt GV - Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ - Học sinh giải thấp tình - Sự truyền nhiệt xảy đề đầu nhiệt độ hai vật dừng lại - Nhiệt lượng vật toả nhiệt lượng vật thu vào Hoạt động 3: Phương trình cân nhiệt.( 10’) Giáo viên Học sinh Nội dung * Hướng dẫn HS dựa vào II Phương trình cân nhiệt nguyên lí truyền nhiệt Xây dựng Qtoả = Qthu vào để viết phương trình cân PTCBN theo Hd nhiệt GV - Nguyên lí 3: Trong đó: Qtoả = Qthu vào Qtoả = m.c ∆ t = m.c.( t1 – t2) - Thông báo: - Nghe thông báo Qthu = m.c ∆ t = m.c.( t2 – t1) GV Qtoả = m.c ∆ t * Chú ý: + Qthu: ∆ t = t2 – t1 độ tăng nhiệt độ + Qtoả: ∆ t = t1 – t2 độ giảm nhiệt độ + t1 nhiệt độ ban đầu vật, t2 nhiệt độ cuối cùng, nhiệt độ cuối cùa hai vật theo nguyên lí Hoạt động 4: VD phương trình cân nhiệt (10’) Giáo viên - Cho HS đọc đề - Hd HS tóm tắt Học sinh - Đọc đề - HS tóm tắt đề * Hướng dẫn HS làm bài: - Quả cầu nhôm nước vật thu, toả nhiệt - Giải toán lượng? theo bước sau: - Viết CT tính Qthu Vậy + Bươc1: Tính Q Nội dung III Ví dụ dùng phương trình cân nhiệt Tóm tắt mAl = 0,15kg cAl = 880J/kg.K cn = 4200J/kg.K mn = ? Giải Nhiệt lượng cầu nhôm toả hạ nhiệt độ: Qtỏa = mAl.cAl.(t1Al – t2) muốn tính mn phải biết gì? - Qthu tính nào? - Công thức tính Qtoả? - PTCBN? Từ ta suy mn toả cầu = 0,15.880.(100 – 25) = 9900(J) nhôm Nhiệt kượng nước thu vào tăng + Bước 2: Viết nhiệt độ: công thức tính Q Qthu = mn.cn.(t2 – t1n) thu vào nước Áp dụng PTCBN: + Bước 3: Viết Qthu = Qtoả PTCBN mn.cn.(t2 – t1n) = Qtoả Qtoa 9900 = c ( t − t ) 4200.( 25 − 20) + Bước 4: Tính mn = n 1n mn mn = 0,47 (kg) Hoạt động 5: Vận dụng – Dặn dò (10’) Giáo viên - Cho HS viết CT tính Qthu, Qtỏa PTCBN - Cho học sinh làm lớp câu C2 * Hướng dẫn: - HS tóm tắt bài, tính gì? ( ∆ t = t2 – t1, độ tăng nhiệt độ) - Đồng nước vật thu, toả nhiệt lượng? - Viết CT tính Qthu Vậy muốn tính ∆ t phải biết gì? - Qthu tính nào? - Công thức tính Qtoả? Học sinh - Trả lời câu hỏi giáo viên - Làm C2 theo Hd GV Nội dung IV Vận dụng C2: Tóm tắt mđ = 0,5kg mn = 500g = 0,5kg o t1đ = 80 C t2 = 20oC cđ = 380J/kg.K cn = 4200J/kg.K Qthu = ? ∆t=? Giải Nhiệt lượng miếng đồng toả là: Qtoả = mđ.cđ.(t1đ – t2) = 0,5.380.(80 – 20) = 11400(J) Ap dụng PTCBN: Qthu = Qtoả = 11400J Vậy nhiệt lượng nước thu vào - HS đọc: “Có thể 11400J em chưa biết” Ta có: Qthu = mn.cn ∆ t Qthu = c m Vậy: ∆ t = n n 5,43oC 3.Củng cố giảng: Qthu tính nào? - Công thức tính Qtoả? * Cho HS đọc “Có thể em chưa biết” 4.Hướng dẫn học tập nhà: HS nhà làm C1, C3 theo bước câu C2 BT SBT Học ghi nhớ Xem D/Rút kinh nghiệm BÀI 29: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC TIẾT:35 LỚP 8A1 8A2 8A3 8A4 8A5 8A6 NGÀY DẠY A MỤC TIÊU - Trả lời câu hỏi phần ôn tập - Làm tập phần vận dụng B CHUẨN BỊ: - Bảng 29.1 ô chữ trò chơi - HS chuẩn bị phần trả lời câu hỏi trang 101 SGK C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động 1: Ôn tập ( 20’) Giáo viên Học sinh - Y/c HS thảo luận, trả lời câu hỏi GV nhận xét - Học sinh thảo luận trả lời rõ ràng câu hỏi - Cho học sinh sửa chỗ sai phần chuẩn bị - HS sửa chữa chỗ sai phần trả lời nhà Hoạt động 2: Vận dụng.(50’) Giáo viên Nội dung - Cho HS làm I 1B, 2B, 3D, 4C, 5C câu phần I, giáo viên nhận II Trả lời câu hỏi xét Có tượng khuếch tán phân tử, nguyên - Y/c học sinh trả lời tử luôn chuyển động chúng có khoảng câu phần II, giáo viên cách Khi nhiệt độ giảm tượng khuếch tán nhận xét xảy chậm Vì phân tử cấu tạo nên vật lúc chuyển động nên lúc có nhiệt Không Vì miếng đồng nóng lên thực công Nước nóng lên có truyền nhiệt từ bếp đun sang nước Nút bật lên nhiệt nước chuyển hoá thành III Bài tập Bài 1: - Hướng dẫn HS làm BT Tóm tắt Giải ∆ * Bài 1: m1 = lít = 2kg t = t2 – t1 = 100oC – 20oC = 80oC - Nước ấm thu nhiệt hay m2 = 0,5kg Nhiệt lượng nước thu vào: o toả nhiệt? Có tính nhiệt t1 = 20 C Q1 = m1.c1 ∆ t = 2.4200.80 o lượng thu vào ấm t2 = 100 C = 672 000(J) nước không? Bằng cách Qthu = 30% Qtoả Nhiệt lượng ấm thu vào: nào? c1 = 4200J/kg.K Q2 = m2.c2 ∆ t = 0,5.880.80 - Tính khối lượng dấu theo c2 = 880J/kg.K = 35 200(J) công thức nào? (Q = q.m) qd = 44.106J/kg Nhiệt lượng thu vào nước Vậy phải tìm gì?( tìm nhiệt md = ? ấm: lượng bếp toả ra) Qthu = Q1 + Q2 = 672 000J + 352 - Chỉ có 30% nhiệt lượng 00J dầu bị đốt cháy toả làm = 072 00(J) nóng ấm nước có nghĩa Nhiệt lượng dầu bị đốt cháy toả gì? ra: Qthu có 30% Qthu 100 Qtoả có 100% Qtoả = 30 = 357 333(J) - Từ ta tính Qtoả Ta có: Qtoả = qd.md Qtoa 2357333 Vậy: md = qd = 44.10 = 0,05(kg) Bài 2: Tóm tắt Giải * Bài 2: s = 100km = Công động thực hiện: - Công thức tính H ? 105m A = F.s = 105.1 400 = 14.107(J) - Vậy phải tính gì? Tính F = 400N Nhiệt lượng xăng bị đốt nào? m = 10lít = 8kg cháy toả ra: q = 46.10 J/kg Q = q.m = 46.106.8 = 368.106J H=? = 36,8.107(J) Hiệu suất ô tô: A 14.107 H = Q = 36,8.10 = 0,38 = 38% 3.Củng cố giảng:Hoạt động 3: Trò chơi ô chữ ( 10’) - Mỗi nhóm bốc thăn chọn câu hỏi, điền 1đ, sai 0đ, thời gian trả lời câu 1phút - Tất tổ không trả lời bỏ trống hàng - Tổ điền ô hàng dọc cho 2đ, sai loại khỏi chơi - GV xếp loại cho tổ 4.Hướng dẫn học tập nhà:Dặn HS nhà học theo phần trả lời câu hỏi, xem lại phần vận dụng để thi học kì D Rút kinh nghiệm ÔN TẬP HỌC KỲ II TIẾT:36 LỚP 8A1 8A2 8A3 8A4 8A5 8A6 NGÀY DẠY A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức -Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề có liên quan Thái độ: HS hứng thú học tập, mạnh dạn phát biểu ý kiến trước tập thể B CHUẨN BỊ: : Đề cương ôn tập GV đưa trước cho HS C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1.Kiểm tra kiến thức cũ: 2.Ôn tập: GV cho HS nêu câu hỏi khó trước lớp cho cho lớp thảo luận trả lời, GV chốt lại ý đúng” A/ LÍ THUYẾT CĂN BẢN : 15.Nguyên lí truyền nhiệt (trang 88 I/ Kiến thức bản: sgk) ; Phương trình cân nhiệt : Công suất xác định công thực Q tỏa = Q thu vao đơn vị thời gian 16.Đại lượng cho biết nhiệt lượng tỏa A 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn P= t toàn gọi Năng suất tỏa nhiệt Công thức tính công suất : nhiên liệu Đơn vị suất tỏa Trong : A công (J); t thời gian (s); P nhiệt J/kg công suất (W) Công thức tính nhiệt lượng tỏa Khi vật có khả thực công nhiên liệu bị đốt cháy: Q = qm với học , ta nói vật có Q:nhiệt lượng(J) ; m:khối lượng(kg) ; Đơn vị : Jun (J) 2.Cơ vật phụ thuộc vào vị trí vật q: suất toả nhiệt (J/kg) so với mặt đất ,hoặc so với vị trí khác chọn làm mốc để tính độ cao , gọi hấp dẫn Cơ vật phụ thuộc vào độ biến dạng vật gọi Thế đàn hồi Cơ vật có chuyển động gọi động Vật có khối lượng lớn chuyển động nhanh có động lớn 3.Cơ vật tổng động 4.Trong trình học , động chuyển hóa lẫn nhau, bảo toàn Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi nguyên tử , phân tử ; chúng có khoảng cách ; Các hạt chuyển động không ngừng ; Khi nhiệt độ vật cao nguyên tử, phân tử chuyển động nhanh 6.Chuyển động Bơ - rao , tượng khuếch tán chứng tỏ hạt chuyển động không ngừng 6.Hiện tượng đổ muối vào cốc nước đầy không tràn , ảnh chụp nguyên tử silic chứng tỏ hạt có khoảng cách 7.Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật Nhiệt độ vật cao nhiệt vật lớn 8.Nhiệt vật thay đổi cách thực công hoăc truyền nhiệt Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt Đơn vị nhiệt nhiệt lượng Jun(J) 9.sự dẫn nhiệt truyền nhiệt từ phần sang phần khác vật từ vật sang vật khác Chất rắn dẫn nhiệt tốt nhất, chất lỏng, chất khí dẫn nhiệt 10 Đối lưu truyền nhiệt dòng chất lỏng chất khí, hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng chất khí 11.Bức xạ nhiệt truyền nhiệt tia nhiệt thẳng Bức xạ nhiệt xảy chân không Vật có bề mặt xù xì 17 Cơ , nhiệt truyền từ vật sang vật khác chuyển hóa từ dạng sang dạng khác - Định luật BTVCHNL: Năng lượng không tự sinh không tự đi, truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác (xem C1 , C2 trang 94,95 sgk ) 18 Động nhiệt động phần lượng nhiên liệu bị đốt cháy chuyển hóa thành II TRẢ LỜI CÂU HỎI: 1.Khi xoa tay ta thấy chúng nóng lên Có phải tay nóng lên nhận nhiệt lượng không? Tại sao? 2.Đưa miếng đồng vào lửa nóng lên , đưa nguội Hỏi truyền nhiệt miếng đồng nóng lên miếng đồng nguội có thực cách không? Tại ? 3.Ném bóng lên cao : mô tả chuyển động bóng đứng yên mặt đất ; từ mô tả chuyển hóa lượng trinh 4.Tìm thí dụ chứng tỏ vật lúc có lúc có nhiệt 5.Gạo lấy từ máy xay xát nóng Tại ? 6.Nói nhiệt dung riêng nhôm 880J/kg.K , số cho biết điều gì? 7.Tại mùa lạnh sờ vào miếng kim loại lạnh sờ vào miếng gỗ? Có phải nhiệt độ đồng thấp miếng gỗ không? 8.Vì xung quanh tim đèn dầu phải có khe hở Bịt kín khe đèn có cháy không? 9.Đun núng ống nghiệm đậy nút kín, sau lát nút ống nghiệm bị bật lên Trong tượng nhiệt hấp thụ xạ nhiệt tốt xạ nhiệt chậm so với vật màu sáng, 12.Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào khối lượng , độ tăng nhiệt độ nhiệt dung riêng chất làm vật 13.Công thức tính nhiệt lượng vật thu vào Q = mc ∆t với ∆t độ tăng nhiệt độ ( ∆t = t2 - t1 ) Công thức tính nhiệt lượng vật tỏa Q = mc ∆t với ∆t độ giảm nhiệt độ (∆t = t1 - t2 ) 14.Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 10 C III/CÁC BÀI TẬP CƠ BẢN: BÀI :Một cầu nhôm nhiệt độ 1000 C thả vào cốc nước , nước có khối lượng 0,47kg 200 C Nhiệt độ cân nhiệt 250 C Tính khối lượng cầu Bỏ qua thu nhiệt cốc môi trường xung quanh HD : Tương tự mục II/ trang 89 sgk BÀI : a)Tại dùng bếp than lợi bếp củi? b) So sánh nhiệt lượng tỏa đốt cháy hoàn toàn 15kg củi 15kg than đá c) Để có nhiệt lượng nhiệt lượng tỏa đốt cháy hoàn toàn 15kg than gỗ phải đố cháy kg dầu hỏa? HD : Tương tự C1 , C2 trang 92 sgk BÀI : Trong làm thí nghiệm để xác định nhiệt dung riêng chì , học sinh thả miếng chì 300g nung nóng tới 1000 C vào 0,25lít nướcở 58,50 C làm cho nước nóng lên đến 600 C a)Tính nhiệt lượng mà nước thu b)Tính nhiệt dung riêng chì c)Tại kết tính gần giá trị ghi bảng nhiệt dung riêng số chất? HD : a) Nước thu :Q1 = mn cn ∆t = =1576J b) Chì tỏa :Q2 = mc cc∆t = = 12c Phương trình cân băng nhiệt : Q1 = Q2 ⇒ 1576 = 12c ⇒ cc = 131J/kg.K nước thay đổi cách nào? có chuyển hoá lượng từ dạng sang dạng nào? 10.Bỏ cục nước đá lạnh lon nước hay đáy lon nước lon nước mau lạnh Giải thích 11.Mở lọ nước hoa mùi thơm lan tỏa khắp phòng Hãy giải thích ? Hiện tượng tên gọi gì? BÀI : Để có 100lít nước 300 C phải đổ lít nước sôi vào lít nước 200 C HD : x(kg) :Khối lượng nước sôi; (100- x) :khối lượng nước 200 C Nước nóng tỏa : Q1 = x.c (t2 - t1 ) = x.4200(100-30) Nước lạnh thu Q2 = (100 - x ) c (t1 - t2 ) = (100- x) 4200.(30-20) Phương trình cân nhiệt : Q1 = Q2 ⇒ x.4200(100-30) = (100- x) 4200 (30-20) ⇒ x = 12,5 kg ⇒ thể tích nước nóng 12,5 lít ⇒ khối lượng nước lạnh 100 - 12,5 = 87,5kg ⇒ thể tích nước lạnh 87,5 lít BÀI : Dùng bếp dầu đun sôi lít nước 200 C đựng ấm nhôm có khối lượng 0,5kg 1.Tính nhiệt lượng cần để đun nước ,biết nước có Cn = 4200J/kg.K , nhôm có Cnh = 880J/kg.K 2.Tính lượng dầu cần dùng Biết có 40% nhiệt lượng dầu bị đốt cháy tỏa truyền cho nước, ấm suất tỏa nhiệt dầu q = 44.106 J/kg HD : Nhiệt lượng nước ấm thu để tăng nhiệt độ từ 200 C lên 1000 C : Q = Q1 + Q2 = m1 cn∆t + m2 cnh∆t = = 371200(J ) Q Hiệu suất H= Q' = 40% = 40/100 c) Tự giải thích BÀI : Một máy bơm sau tiêu thụ 8kg dầu đưa 700m3 nước lên cao 8m Tính hiệu suất máy Biết dầu có q =46.106 J/kg; nước có d = 10000N/m3 HD : Công máy thực A = ph = 7000000.8 = 56.106 J Nhiệt lượng tỏa dầu: Q = qm=8.46.106 = 368.106 J A Hiệu suất mỏy : H= Q = =0,15= 15% với Q :Nhiệt lượng có ích ; Q' :nhiệt lượng nhiên liệu cháy tỏa ⇒ Q' = Q.100 /40 = .= 928000(J) Khối lượng dầu phải đốt : m = Q ' / q = = 0,02kg BÀI : Với 1,5 lít xăng , xe máy công suất 2kW chuyển động với vận tốc 54km/h km? Biết hiệu suất xe 30% , suất tỏa nhiệt xăng q = 46.106 J/kg khối lượng riêng xăng 700kg/m3 HD : nhiệt lượng xăng tỏa : Q = qm = .= 48,3.106 J A Hiệu suất : H= Q ⇒ A = H.Q = = 14,49.106 J Với A công xe máy thực Thời gian xe : P = A/t ⇒ t = A/P = 14,49.106 J / 2000W = 7250 s = 2,01h Quóng đường xe : s = v.t = =108,54km BÀI : Cung cấp nhiệt lượng Q = 880kJ cho 10kg chất nhiệt độ tăng từ 200 C lên 1000 C Hỏi chất chất ? HD : Tính nhiệt dung riêng c = Q/ m ∆t = = 880J/kg.k ⇒ nhụm BÀI : Động máy bay có công suất 2.106 W hiệu suất 30% Hỏi với 1tấn xăng máy bay bay ? suất tỏa nhiệt xăng q = 4,6.107 J/kg HD : 1tấn xăng cháy tỏa nhiệt : Q = q.m Q = 4,6.107 1000 = 4600.107 J Công động thực : A = Q.H = = 4600.107 0,30 = 1380.107 J Thời gian bay : t = A/P , P: công suất động = 1380.107 / 2.106 = 6900s = 1h55 phút 3.Củng cố giảng: 4.Hướng dẫn học tập nhà: : ôn tập chuẩn bị kiểm tra HKII Kiểm tra học kì II TIẾT:37 LỚP 8A1 8A2 8A3 8A4 8A5 8A6 NGÀY DẠY (đề phòng trường cho) A.MỤC TIÊU:: 1.Kiến thức: Kiểm tra tấc kiến thức mà học sinh học phần Nhiệt Học Kĩ năng: Kiểm tra vận dụng kiến thức hs để giải thích tượng làm BT có liên quan Thái độ: Nghiêm túc, trung thực kiểm tra B.ĐỀ THAM KHẢO Ma trận thiết kế đề: Các chất cấu tạo T T N L Chuyển động NT, PT TN Dẫn nhiệt ,5 1 ,5 VD Tổng Động nhiệt Công thức tính hiệu suất 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 T L 1 ,5 Nhiệt lượng TL TN TL TN TL TN TL TN T TN L NB TH Đối lưu ,5 0,5 Đề kiểm tra: Phần trắc nghiệm: Hãy khoanh tròn vào câu trả lời câu sau: 0,5 0,5 3 14 10 Câu 1: Khi đổ 50cm3 rượu vào 50cm3 nước ta thu hỗn hợp rượu - nước tích: A Bằng 100cm3 B Lớn 100cm3 C Nhỏ 100cm3 D Có thể lớn nhỏ 100cm3 Câu 2: Khi nguyên tử - phân tử chất chuyển động nhanh lên đại lượng sau tăng lên: A khối lượng chất B Trọng lượng chất C Cả khối lượng trọng lượng chất D Nhiệt độ chất Câu 3: Trong cách xếp vật liệu dẫn nhiêtj từ tốt đến sau đây, cách đúng? A Đồng, không khí, nước B Không khí, nước, đồng C Nước, đồng, không khí D Đồng, nước, không khí Câu 4: Đối lưu truyền nhiệt xảy chất sau đây: A Chỉ chất lỏng B Chỉ chất khí C Chỉ chất lỏng chất khí D Cả chất lỏng, rắn chất khí Câu 5: Công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa là: A m = Q.q B Q = q.m C Q= q/m D m = q/Q Câu 6: Đơn vị nhiệt lượng là: A Kilôgam(Kg) B Mét (m) C Jun (J) D Niutơn(N) Câu 7: Trong động sau, động động nhiệt? A Động quạt điện B Động chạy máy phát điện nhà máy thủy điện C Động xe Honda D Tất động Câu 8: Công thức tính hiệu suất động nhiệt là: A Q H= B H = A Q A H C Q = H.A D Q= B/ Phần tự luận: Câu 1: Đun nước ấm nhôm ấm đất bếp lửa nước ấm nhanh sôi hơn? Tại sao? Câu2: Người ta thả miếng đồng có khối lượng 0,6kg nhiệt độ 1000C vào 2,5 Kg nước Nhiệt độ có cân 300C Hỏi nước nóng lên độ? (Bỏ qua trao đổi nhiệt bình nước môi trường) Biết: Cnuoc = 4200J/Kg.K Cdong = 380 J/kg.K ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A PHẦN TRẮC NGHIỆM: Câu 1: C Câu 2: D Câu 3: D Câu 4: C Câu 5: B Câu 6: C Câu 7: C Câu 8: A B.PHẦN TỰ LUẬN: Câu 1: (2đ) Đn nước ấm nhôm ấm đất bếp lửa nước ấm nhôm sôi nhanh nhôm dẫn nhiệt tốt đất Câu 2: 4đ m1 = 0,6kg m2 = 2,5kg C1 = 380 J / kg K t1 = 100 C t = 300 C Tóm tắt: Tính nhiệt độ tăng nước? Giải: Gọi t nhiệt độ ban dầu nước vậy: Nhiệt lượng miếng đồng tỏa là: Q1 = m1c1 (t1 − t2 ) = 0,6,380 (100-30) = 15960 (J) Nhiệt lượng thu vào là: Q2 = m2c2 (t2 − t ) Q1 = Q2 = 2,5 4200 (30-t) Theo PT cân nhiệt ta có: 2,5.4200(30-t) = 15960 =>t = 28,48 Vậy nước nóng lên là: 30- 28,48 = 1,520C [...]... làm biến dạng vật - Y/c HS làm C1 và thay đổi chuyển I Ôn lại khái niệm lực - Hd HS rút ra nhận xét quan hệ động của vật - Lực có tác dụng làm giữa lực và vận tốc: - HS thảo luận làm biến dạng, thay đổi + Khi có lực tác dụng thì vận tốc câu C1 chuyển động (thay đổi vận của vật thay đổi như thế nào? (cả tốc) của vật độ lớn và hướng vận tốc) + Khi vật bị ném ngang, P làm thay đổi hướng và cả độ lớn của... đạp, xe máy đang xuống dốc, muốn dừng lại một cách an toàn nên hãm phanh ( thắng) bánh nào? A Bánh trước B Bánh sau C Đồng thời cả hai bánh D Bánh trước hoặc bánh sau đều được Câu 6: Một vật đặt trên mặt bàn nằm ngang Dùng tay búng vào vật để truyền cho nó một vận tốc Vật sau đó chuyển động chậm dần vì? A Trọng lực B Quán tính C Lực búng của tay D Lực ma sát II Điền khuyết: ( 2 điểm) Điền vào những câu... dừng lại d) Khi gõ cán búa xuống đất, cán đột ngột bị dừng lại nhưng do quán tính đầu búa tiếp tục chuyển động làm chặt cán búa e) Do quán tính nên cốc chưa kịp thay đổi vận tốc khi ta giật nhanh giấy ra khỏi đáy cốc 3.Củng cố bài giảng : ? Hai lực cân bằng có đặc điểm gì? ? Dưới tác dụng của hai lực cân bằng, vật đứng yên, vật đang chuyển động sẽ như thế nào? ? Quán tính là gì? - Giáo viên kết luận... ………………………………………………………………………………………… Ngày… tháng … năm 2014 TT Ký Duyệt Hồ Trọng Tám Tiết : 6 Bài 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH Ngày dạy:…………… Lớp dạy: 8A5; 8A6 A MỤC TIÊU 1 Kiến thức: − Biết: được hai lực cân bằng, biết biểu diễn hai lực cân bằng bằng vectơ Biết được quán tính − Hiểu: tác dụng của lực cân bằng khi vật đứng yên và khi chuyển động và làm thí nghiệm kiểm tra để khẳng định: ’ vật chịu tác dụng của hai... theo hướng dẫn của GV - HS làm C2, C3 khi một vật trượt trên bề mặt của vật khác 2 Lực ma sát lăn - Lực ma sát lăn ngăn cản chuyển động của vật, có chiều ngược với chiều chuyển động - Lực ma sát lăn sinh ra khi một vật lăn trên bề mặt của vật khác 3 Lực ma sát nghỉ - Lực ma sát nghỉ luôn cân bằng với lực kéo vật - Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt khi vật bị tác dụng của lực khác * Hướng dẫn HS... tác dụng của 2 lực cân bằng lên một vật đang chuyển động ? Vận tốc của vật thay đổi khi nào? 2 Tác dụng của hai lực (Khi các lực tác dụng vào vật không cân bằng lên một vật cân bằng) đang chuyển động ? Nếu các lực cân bằng tác dụng vào - HS dự đoán a) Dự đoán thì vận tốc của vật sẽ ra sao? b) TN kiểm tra - Làm TN H.5.3 và hướng dẫn HS - HS quan sát TN - Khi có các vật cân bằng quan sát TN theo 3 giai... đoán của Trường hợp a: mình => Lớp nước sẽ chuyển động từ nhánh A GV gợi ý: lớp nước ở đáy bình D sẽ sang nhánh B chuyển động khi nước chuyển động 2- Làm thí nghiệm Vậy lớp nước D chịu áp suất nào? Kết quả hB = hA=> chất lỏng đứng yên Có thể gợi ý HS so sánh pA, pB bằng 3 Kết luận: phương pháp khác • Trong bình thông nhau chứa cùng một ví dụ? Hs nghiên cứu trả lời chất lỏng đứng yên, các mặt thoáng... C3, C4, C5 Hoạt động 4: Tìm hiểu về quán tính - GV đưa ra một số hiện tượng về - Học sinh tìm II Quán tính quán tính mà HS thường gặp hiểu về quán tính 1 Nhận xét * Ví dụ: - Khi có lực tác dụng, + Ôtô, tàu hoả đang chuyển động mọi vật đều không thể không thể dừng ngay được (nếu thay đổi vận tốc đột ngột thắng gấp) mà phải trượt tiếp một được vì mọi vật đều có đoạn quán tính + Xe máy không thể đạt ngay... P1 – FA + Lớp 6: So sánh Vnước tràn ra - HS làm C3 - Khi đổ phần nước tràn vào cốc A thì với Vvật lực kế chỉ: P1 = P2 + P nước tràn ra (hay + Số chỉ P2 = P1 - FA Pnước bị vật chiếm chỗ) + Khi đổ nước tràn ra vào cốc A - Vậy lực đẩy Ac-si-mét có độ lớn thì lực kế chỉ: bằng trọng lượng của phần chất lỏng P1 = P2 + Pnước tràn bị vật chiếm chỗ FA = P chất lỏng bị + Vậy: FA = Pnước bị vật chiếm vật chiếm... ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày… tháng … năm 2014 TT Ký Duyệt Hồ Trọng Tám Tiết : 9 Bài 8: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG BÌNH THÔNG NHAU Tiết 1: Ngày dạy:…………… Lớp dạy: 8A5; 8A6 ÁP SUẤT CHẤT LỎNG A MỤC TIÊU 1 Kiến thức: − Biết áp suất của vật rắn tác dụng theo phương của lực − Hiểu: áp suất chất lỏng gây ra theo mọi phương; hiểu công thức tính