NHỮNG THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “ Sáng kiến mang dân ca đến gần cho trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi ” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển thẩm mỹ Tác giả: Họ tên : Đào Thị Giang Giới tính: Nữ Ngày tháng/năm sinh: 14/ /1985 Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên - Trường mầm non Sao Mai Điện thoại: 0984 156 569 Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường mầm non Sao Mai- Số Chu Văn An – Nguyễn Trãi – Sao đỏ - Chí Linh – Hải Dương Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường mầm non Sao Mai- Số Chu Văn An – Nguyễn Trãi – Sao đỏ - Chí Linh– Hải Dương Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Có trường lớp mầm non, Trẻ mẫu giáo nhỡ 4- tuổi + Các đạo cụ trang phục âm nhạc + Các hát dân ca gần gũi vùng miền + Trẻ học đầy đủ Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Từ tháng 9/2013 đến tháng 2/2015 HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN) XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Đào Thị Giang TÓM TẮT SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: Là giáo viên mầm non, nhiều năm giảng dạy độ tuổi Mẫu giáo nhỡ ( - tuổi) Tôi nhận thấy trẻ lứa tuổi hứng thú với dân ca, trẻ thuộc điệu dân ca, có hát trẻ không hiểu nội dung không cảm nhận hay, đẹp câu hát dân ca Trẻ thể hát cách vô cảm tình cảm tâm tình hát Nếu trẻ mầm non tiếp xúc với dân ca muộn không nghe dân ca thường xuyên trưởng thành trẻ thờ với dân ca, không yêu thích dân ca, trẻ coi dân ca thứ âm nhạc tầm thường, trẻ không hiểu không tiếp thu tinh hoa dân tộc, không nắm bắt nét đẹp truyền thống mà cha ông ta để lại, lâu dần truyền thống dân tộc bị bào mòn vào quên lãng Chính vậy, điều làm cho trăn trở làm sao? Làm nào? Để dân ca đến gần với trẻ nhỏ, để dân ca trở thành ăn tinh thần thiếu với trẻ thơ, để trẻ đến với dân ca tình cảm chân thành, tình yêu sở thích thật Chính nghiên cứu “ Sáng kiến mang dân ca đến gần cho trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi ” Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến: Để sáng kiến thực trước hết phải có trường lớp Mầm non, có trẻ có môi trường giáo dục tốt Trong khoảng thời gian không dài từ tháng 9/ 2014 đến tháng 2/ 2015 áp dụng thành công sáng kiến lứa tuổi mẫu giáo nhỡ 4– tuổi Nội dung sáng kiến: 3.1 Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến: Trước hết phải khẳng định sáng kiến mà lựa chọn bất cập xã hội giới trẻ có xu hướng du nhập nhiều thể loại nhạc nước mà tỏ thờ với thể loại nhạc dân gian truyền thống dân tộc Các biện pháp đưa dễ thực điều kiện trường Mầm non, trường áp dụng sáng kiến Trước áp dụng sáng kiến khảo sát trẻ lớp Với giải pháp cũ năm trước năm học trẻ tiếp xúc với dân ca, có năm làm quen từ đến hát nghe nên hứng thú, khả cảm nhận dân ca trẻ vô hạn chế Trong trình thực sáng kiến liên tục đưa hát dân ca vào chương trình dạy, lựa chọn ngắn gọn, dễ học, dễ hát thường xuyên chọn điệu dân ca khác ví dụ như: Dân ca Bắc bộ, dân ca Nam bộ, dân ca Thanh Hoá, dân ca quan họ Bắc Ninh, dân ca xá, dân ca H’mông vào dạy cho trẻ nghe hát Tôi tìm tòi, sưu tầm trang phục dân tộc tạo hứng thú cho trẻ học bài, trang phục phù hợp với hát dân ca mà trẻ học nghe, ví dụ như: Áo bà ba, nón quai thao, khăn xếp, guốc mộc, áo tứ thân, nón lá, trẻ vừa hát, múa, vừa trải nghiệm nên trẻ tỏ vô thích thú vào hoạt động cô giáo 3.2 Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng rộng rãi cho trẻ mẫu giáo nhỡ trường Mầm non Cách thức áp dụng sáng kiến: Các biện pháp sáng kiến trình bày chi tiết ví dụ cụ thể, nên giáo viên áp dụng cách dễ dàng Hơn hết, giáo viên cần hiểu rõ tầm quan trọng dân ca đời sống người Việt Nam 3.3 Lợi ích thiết thực sáng kiến: Nhờ áp dụng sáng kiến “ Sáng kiến mang dân ca đến gần cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4- tuổi” mà trẻ lớp hứng thú với điệu dân ca thể phép so sánh đối chứng sáng kiến Bên cạnh đó, trẻ thuộc nhiều hát dân ca, hiểu cảm nhận tốt hay, đẹp truyền thống dân tộc, thêm yêu quý quê hương đất nước mình, yêu quý người dân lao động Áp dụng sáng kiến giúp giáo viên hiểu sâu sắc việc cần thiết việc đem dân ca đến gần với trẻ thơ Nhờ việc áp dụng sáng kiến giúp nhà trường, giáo viên phụ huynh xích lại gần hơn, tạo dựng môi trường giáo dục tốt gần gũi cho trẻ Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến: Áp dụng “ Sáng kiến mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi” đem lại giá trị to lớn mặt tinh thần cho trẻ, nhờ có sáng kiến trẻ thêm yêu thích dân ca hơn, hiểu thêm sắc dân tộc, biết đặc điểm riêng vùng, miền biết yêu quý quê hương đất nước Từ góp phần gìn giữ, bảo tồn sắc truyền thống dân tộc Việt Nam Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng mở rộng sáng kiến: “ Sáng kiến mang dân ca đến gần cho trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi” áp dụng rộng rãi tin sắc dân tộc Việt bảo tồn, lưu giữ mà phát triển Vì kính mong cấp lãnh đạo tạo điều kiện để sáng kiến mở rộng trường mầm non, để không riêng trẻ trường thích hứng thú với dân ca mà tất trẻ khác hiểu cảm nhận nét đẹp điệu dân ca Việt Nam Qua xin mạnh dạn đề xuất số kiến nghị sau: Ban Giám Hiệu nhà trường mở thi tìm hiểu dân ca cho giáo viên trẻ tham gia nhằm mục đích giao lưu học hỏi, mở mang kiến thức cho cô trẻ Cung cấp tài liệu dân ca Việt Nam cho giáo viên tìm hiểu để giáo dục trẻ truyền thống dân tộc Việt nam ta MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến 1.1 Lý chọn đề tài: Đất nước Việt Nam ta với bốn nghìn năm lịch sử hình thành văn hoá đậm đà sắc dân tộc Việt Nam Trong Âm nhạc loại hình nghệ thuật xuất sớm lịch sử loài người, gắn liền với sống, lao động, sinh hoạt người trở thành nhu cầu thiết yếu Đặc biệt dân ca tinh hoa văn hoá đặc sắc, linh hồn dân tộc Việt Nam Đối với người nói chung trẻ mầm non nói riêng âm nhạc có vai trò vô to lớn, âm nhạc gắn liền với trẻ từ bụng mẹ, giúp trẻ cảm nhận hay đẹp giới xung quanh, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, trao đổi cảm nhận tình cảm với người Từ câu hát ru dân ca mộc mạc, gần gũi, nuôi nấng tâm hồn trẻ thơ Cũng thế, trải qua thăng trầm lịch sử, dân ca có sức sống bền chặt lòng người dân Việt Nam, nhịp cầu nối trở với cội nguồn dân tộc Với điệu dân ca sáng mượt mà, ta cảm nhận hay, đẹp, đặc sắc dân tộc từ đời qua đời khác, mà dân ca cần đến sớm với trẻ thơ, lứa tuổi sáng, hồn nhiên, vô tư, lứa tuổi dễ uốn nắn đời người Chính thế, dân ca đến với trẻ muộn trẻ lớn lên, cảm nhận trẻ dân ca nông cạn, thờ thiếu phần sâu sắc tinh tuý Trong thực tế cho thấy, giới trẻ thích nghe dòng nhạc trẻ, hát sôi động có nhạc ngoại Đau lòng đứa trẻ tuổi Mầm non bắt chước hát hát không phù hợp với lứa tuổi, hát tình yêu đôi lứa Cũng từ mà trẻ cảm thấy dân ca không mốt, không hợp thời, không sành điệu… Điều đặt yêu cầu cấp thiết phải đưa dân ca đến gần cho trẻ, cách hữu hiệu để trẻ yêu thích dân ca Đó trách nhiệm riêng mà trách nhiệm chung toàn xã hội Điều giúp trẻ tiếp thu văn hoá truyền thống cách tích cực, phù hợp với hoạt động trẻ, thoả mãn nhu cầu tìm tòi ham hiểu biết trẻ thơ đời sống, sinh hoạt dân gian Mặt khác, chương trình giáo dục mầm non nay, hát dân ca chương trình ít, chủ yếu trẻ nghe dân ca qua hình thức cô hát cho trẻ nghe, hát lại qua dài, khó hiểu, không gần gũi với trẻ nhỏ, trẻ khó tiếp thu, khó hình tượng hay, đẹp không hào hứng với dân ca Xuất phát từ ý nghĩa vai trò dân ca, giáo viên Mầm non, trăn trở, tìm tòi giải pháp để mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo Qua hiệu thực tế, mạnh dạn chia sẻ sáng kiến “ Sáng kiến mang dân ca đến gần cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4- tuổi” 1.2 Mục tiêu nghiên cứu sáng kiến Nghiên cứu cách thức mang dân ca đến gần cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4- tuổi Giúp trẻ có hứng thú với dân ca, truyền thống dân tộc Việt, tạo cho trẻ tình yêu quê hương, đất nước, tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam Giúp trẻ thích hát dân ca hơn, đồng thời trẻ có nhận biết đời sống, sinh hoạt dân gian ông cha ta thời xưa, trẻ thêm tự hào truyền thống dân tộc 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu trẻ – tuổi trường Mầm non giải dạy 1.4 Phương pháp nghiên cứu: 1.4.1 Phương pháp quan sát đánh giá 1.4.2 Phương pháp điều tra khảo sát 1.4.3 Phương pháp so sánh, đối chứng 1.4.4 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 1.4.5 Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan Cơ sở lý luận vấn đề: Dân ca thể loại âm nhạc cổ truyền dân tộc, âm nhạc có nhiều điệu từ khắp miền cộng đồng người, người dân tự sáng tác theo tập quán, phong tục Các điệu dân ca thể phong cách bình dân, sát với sống lao động người Những hát, ca khúc dân ca sáng tác lưu truyền dân gian mà không thuộc riêng tác giả Các dân ca gọt giũa, sàng lọc qua nhiều năm tháng Dân ca nước, dân tộc hay vùng, miền có âm điệu phong phú riêng biệt Việt Nam quốc gia có văn hoá lâu đời, dân ca Việt Nam phong phú, đa dạng, kho tàng dân ca Việt Nam bao gồm nhiều vùng miền, nhiều thể loại Dân ca sản phẩm tinh thần quý cha ông ta để lại, ta phải biết trân trọng, giữ gìn, học tập tiếp tục phát triển vốn quý Theo giáo sư Trần văn Khê – Một đại thụ nghiên cứu âm nhạc dân gian nước nhà phát biểu hội thảo: “Nhà nước nên đưa điệu dân ca vào trường học, cần làm cho học sinh Việt Nam hiểu dân ca nước ta gì? Và dân ca nước ta hay nào?” Trong hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam giáo dục mầm non đặt tảng quan trọng cho phát triển toàn diện người Trong dân ca góp phần không nhỏ trình hình thành nhân cách, hình thành tình cảm thiêng liêng trẻ với đất nước Chính dân ca có tầm quan trọng lớn nên việc cần thiết làm để trẻ thích dân ca, hứng thú với dân ca, mạnh dạn chọn “ Sáng kiến mang dân ca đến gần cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4- tuổi ” Thực trạng vấn đề: “ Sáng kiến mang dân ca đến gần cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4- tuổi” hy vọng giáo dục cho trẻ am hiểu nghệ thuật, bồi dưỡng tình cảm với dân tộc, nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ, trẻ thêm yêu quý quê hương đất nước 3.1 Trong trình thực gặp phải số thuận lợi sau: Trường lớp khang trang, tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy học cô cháu Đồ dùng dạy học: Trống, phách, đàn, đầy đủ Ban giám hiệu quan tâm, ủng hộ giáo viên tìm tòi sáng tạo hay, giảng dạy Các câu dân ca chọn lọc dễ vào lòng người nên trẻ dễ thuộc thích Bản thân đào tạo quy có nhiều năm kinh nghiệm, đặc biệt có nhiều năm liền trực tiếp dạy lớp MGN (4- tuổi) Lớp dạy trẻ ngoan ngoãn, thông minh, nhanh nhẹn, biết lắng nghe nghe lời cô giáo 3.2 Khó khăn gặp phải trình thực sau: Trong trình thực bên cạnh nhiều thuận lợi gặp nhiều khó khăn: Trong lớp thiếu thốn trang phục đạo cụ âm nhạc dân tộc Các hát dân ca mang tính chất vùng miền, không phù hợp với chất giọng tỉnh Các hát dân ca chương trình chủ yếu hát nghe, hát dạy trẻ hạn chế Trong trình dạy học giáo viên ngại bổ sung sử dụng đồ dùng cho tiết học Lớp phụ trách tổng số trẻ trai chiếm 2/3 lớp, mà trình tiến hành dạy học cháu hiếu động Với khó khăn thuận lợi tiến hành điều tra thực trạng 36 trẻ hứng thú với dân ca lớp vào đầu năm năm học 20142015 sau: Thời điểm Tổng số khảo sát trẻ Đầu năm 36 Nội dung khảo sát Trẻ hứng thú Trẻ không hứng thú Số trẻ % Số trẻ % 19,5 % 29 80,5 % Qua bảng số liệu khảo sát nhận thấy: Số học sinh không hứng thú với dân ca phổ biến, chiếm tỷ lệ 80,5 % tổng số trẻ khảo sát Do thấy cần phải nghiên cứu tìm sáng kiến mang dân ca đến gần cho trẻ mầm non để trẻ có hứng thú với điệu dân ca truyền thống dân tộc Các giải pháp, biện pháp thực hiện: Để trẻ 4- tuổi yêu, thích có hứng thú với hát dân ca nghiên cứu giải pháp, biện pháp sau: 4.1 Sưu tầm, lựa chọn hát dân ca dễ thuộc, dễ học, phù hợp với nhận thức độ tuổi mẫu giáo nhỡ, phù hợp với chủ đề triển khai Do tính chất dân ca số dân tộc khó nhớ, khó hát, phải chọn lọc hát cho trẻ dễ dàng hát, dễ thuộc lời như: VD: Bài “ Chim bay” - Dân ca Khơ Me Bài “ Lý bông” - Dân ca Nam Bộ Bài “ Lý xanh” - Dân ca Nam Bộ Bài “ Cò Lả” - Dân ca Nam Bộ Bài “ Inh lả ơi” - Dân ca dân tộc Thái Tây Bắc Hoặc hát như: “ Bắc kim thang”, “ Múa đàn”, “ Thật đáng chê”, “ Chim sáo”, “ Lý sáo gò sông” Ngoài sưu tập đồng dao phổ nhạc đồng Bắc Bộ, tính chất đồng dao dễ nhớ, dễ thuộc, phản ánh rõ nét sống, sinh hoạt ngày người dân lao động, nói đến đồng dao trẻ cảm thấy hứng thú, phấn khởi thân trẻ thuộc số quen thuộc qua dạy dỗ bà, mẹ… Do đồng dao phổ nhạc trẻ thuộc tiếp thu cách nhanh chóng VD: Bài “ Bà còng”, “ Cái Bống”, “ Gánh gánh, gồng gồng”, “ Rềnh rềnh, ràng ràng”… Mỗi dân ca vùng miền khác đem lại cho trẻ có nhìn lạ miền khác nhau, trẻ so sánh, nhận thức khác rõ nét miền, lựa chọn nhiều dân ca miền khác hứng thú trẻ nâng cao VD: Trong chủ đề “ Thực vật” cô giáo chọn dạy “ Lý xanh” “ Lý bông” dân ca Nam Bộ hát cho trẻ nghe cô hát cho trẻ nghe bài: “ Lý Đa” dân ca quan họ Bắc Ninh Trẻ cảm nhận khác dân ca miền, hát chậm rãi dân ca Nam Bộ, hát nhanh, thể vui tươi, hớn hở, phấn khởi người dân Kinh Bắc Qua hát cô giáo phải cho trẻ thấy ông cha ta yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước, lạc quan, yêu đời, có niềm tin mãnh liệt vào sống 4.2 Giúp trẻ hiểu nội dung dân ca giảng giải, giải thích từ khó Khi học hát dân ca, điều quan trọng trẻ phải hiểu nội dung hát qua giảng giải, giải thích cô giáo, cô giáo giải thích ý nghĩa câu từ hát, nói lên hay, đẹp nội dung hát để trẻ hiểu thêm nét đẹp phong phú vùng miền Đặc biệt dân ca Việt Nam thường có tiếng đệm như: í a, hò ơ, ơ, ối a, í, ì, i…Nhằm mục đích thể tình cảm, cảm xúc hát, hát trở nên truyền cảm hơn, mềm mại VD: Trong hát “ Cò lả” cô hát cho trẻ nghe, cô phải nói nét đẹp miền quê, với cánh cò bay lả, có đồng lúa chín bao la, có tình cảm yêu thương người với người, từ trẻ thêm yêu quý quê hương đất nước mình, trẻ cảm nhận nét đẹp nông thôn Việt Nam ta thời xưa 4.3 Chuẩn bị trang phục đạo cụ phù hợp với nội dung hát dân ca để trẻ múa vận động minh họa Để trẻ thích hát dân ca việc thuộc lời, hay nghe cô hát chưa đầy đủ Để trẻ hứng thú với dân ca điều quan trọng trẻ trải nghiệm, hoá thân vào nhân vật điệu dân ca, điều làm cho trẻ phấn khởi khắc sâu hình ảnh, nét đặc chưng vùng miền đất nước Việt Nam 10 Chính việc lựa chọn trang phục cho trẻ học hát biểu diễn vô quan trọng VD: Trong hát dân ca đồng Bắc Bộ cô cần chuẩn bị cho trẻ váy đụp, khăn đen, áo yếm Hay dân ca Bắc Ninh cô chuẩn bị cho trẻ quần áo tứ thân, nón quai thao, hay dân ca Nam Bộ cô chuẩn bị nón thơ, quần áo bà ba, khăn rằn Nhờ có trang phục đẹp đem đến cho trẻ hình ảnh chân thật riêng vùng miền Từ trẻ hiểu truyền thống dân tộc, thêm yêu quê hương đất nước, từ trẻ yêu thích dân ca hơn, say mê thích thú với điệu dân ca 4.4 Dạy trẻ dân ca lúc nơi Có thể dạy dân ca không tiết học Âm nhạc, mà kết hợp hát dân ca môn học khác VD1: Trong học khám phá khoa học “ Tìm hiểu gà trống”, cô gây hứng thú cách hát “ Gà gáy le te” kết hợp động tác minh họa cho trẻ hứng thú VD2: Trong học toán phép đếm, cho trẻ giơ tay vừa đếm vừa hát “ Rềnh rềnh, ràng ràng”, thực vào củng cố tiết toán VD3: Trong đón trẻ cô bật nhạc hát dân ca nhiều vùng miền khác để trẻ nghe tạo không khí vui nhộn, rộn ràng vào buổi sáng VD4: Trong hoạt động trời cô cho trẻ chơi nhiều trò chơi dân gian: Trồng nụ, trồng hoa, nu na nu nống, tập tầm vông Nhằm mục đích cho trẻ làm quen với nhiều trò chơi dân gian trẻ kết hợp hát số hát dân ca kết hợp vào trò chơi 4.5 Kết hợp với phụ huynh học sinh tổ chức hội thi hoạt động lễ hội chô cô bé Tích cực tuyên truyền tới bậc phụ huynh tầm quan trọng việc mang dân ca đến gần cho trẻ mẫu giáo nói chung mẫu giáo nhỡ nói 11 riêng đời sống tinh thần phát triển mặt trẻ Nhờ có dân ca mà trẻ phát triển khiếu thẩm mỹ, trí tưởng tượng, tinh thần lạc quan vào sống, sống có trách nhiệm yêu quê hương đất nước Có thể gợi ý cho phụ huynh sử dụng băng đĩa cho trẻ nghe xem dân ca nhà, dạy trẻ hát dân ca đơn giản, điệu hò, hát ru cho trẻ nghe Có điều kiện cho trẻ thăm quan bảo tàng dân tộc học, nơi lưu giữ nhiều nét đẹp truyền thống ông cha ta, nhờ mà trẻ am hiểu thêm truyền thống dân tộc Trường tổ chức hội thi hát dân ca cho cô trẻ, hưởng ứng phong trào thi đua “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường tổ chức hội thi “ Cô cháu hát dân ca” đem lại nhiều lợi ích to lớn nhờ trẻ trải nghiệm, thử sức với điệu dân ca nhận ủng hộ toàn thể phụ huynh trường Từ trẻ thêm tự tin múa hát dân ca, trả lời câu hỏi liên quan đến dân ca, qua dịp để thể quan tâm, trí, đồng lòng nhà trường, phụ huynh trẻ, mang lại cho trẻ niềm vui đầy ắp tiếng cười Kết đạt được: Sau áp dụng sáng kiến vào thực tế giảng dạy đạt kết sau: Trẻ thuộc nhiều điệu dân ca Trẻ tỏ vô hứng thú với điệu dân ca, mà khả cảm nhận tác phẩm dân ca sâu sắc Trẻ thể tình yêu quê hương, yêu đất nước qua điệu trẻ hiểu số phong tục, tập quán vùng, miền Được khoác quần áo dân tộc trẻ thêm tự tin hơn, hứng thú thuộc nhanh điệu dân ca Bản thân sau thực sáng kiến biết thêm nhiều dân ca để hát cho trẻ nghe Qua thời gian không dài để thực đề tài : “ Sáng kiến mang dân ca đến gần cho trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi” Tôi nhận thấy trẻ lớp có 12 hứng thú rõ rệt với dân ca, trẻ yêu thích dân ca hơn, thích lắng nghe nội dung hát dân ca Điều làm vô phấn khởi vào kết đạt Cụ thể hoá sau: STT Thời gian Tổng Hứng thú Không hứng thú số trẻ Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Trước thực 36 19,5 % 29 80,5 % Sau thực 36 27 75 % 25 % Sáng kiến áp dụng lớp mẫu giáo nhỡ 4- tuổi phụ trách sáng kiến áp dụng cho tất trẻ mẫu giáo nhỡ 4- tuổi trường mầm non Điều kiện để sáng kiến nhân rộng: Từ biện pháp mang dân ca đến gần cho trẻ mẫu giáo áp dụng thu kết đáng kể Vì để sáng kiến nhân rộng rãi cần có số điều kiện sau: Nhà trường mua sắm phong phú dụng cụ âm nhạc dân tộc tuyền thống để phục vụ cho việc dạy học cô trẻ Bản thân cô giáo phải sưu tầm nhiều điệu dân ca vùng cho trẻ học nghe Luôn trau dồi kiến thức âm nhạc dân gian truyền thống nhằm am hiểu truyền thống dân tộc Việt Nam Các cấp lãnh đạo công nhận kết sáng kiến mở rộng sáng kiến toàn trường trường khác 13 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Dân ca vốn quý ông cha ta ngàn xưa để lại, dân ca thở dân tộc, lưu giữ bảo vệ dân ca bảo vệ dòng máu thể người Việt Nam Dân ca tranh phong phú, đa dạng màu sắc, địa phương có nét đặc trưng riêng, thể phong tục, ngôn ngữ, giọng nói vùng tổ quốc Vì dân ca vùng, miền phải trân trọng cần gìn giữ, tinh hoa dân tộc Việt Nam ta chắt lọc qua nhiều kỷ Với hệ trẻ nay, em không ngừng tiếp thu tinh hoa văn hoá giới không để đánh tinh hoa văn hoá dân tộc từ nhỏ em phải có vốn hiểu biết hứng thú với dân ca Vì mang dân ca đến gần với trẻ việc quan trọng việc giữ gìn tinh hoa dân tộc Làm theo với lời dặn Bác Hồ trước lúc xa: “ Đã yêu tổ quốc mình, yêu tha thiết câu hát dân ca” Chính vậy, trình thực sáng kiến, thân gặp nhiều thuận lợi không khó khăn Khó khăn chỗ trường lớp chưa có nhiều trang phục dân tộc phong phú, hát dân ca chương trình mẫu giáo hạn chế, chủ yếu la hát nghe dài, khó hiểu nhận thức trẻ Lớp trẻ ngoan, tỷ lệ cháu trai đông nên nghịch chưa ý Bên cạnh gặp nhiều thuận lợi may mắn làm việc môi trường giáo dục tốt, trường dạy có bề dày truyền thống dạy học, nhiều giáo viên biết đàn hát nên học tập nhiều, Ban giám hiệu trường quan tâm ủng hộ giáo viên tìm tòi, sáng tạo công tác giảng dạy, phụ huynh am hiểu, nhiệt tình với công tác trường, lớp Để sáng kiến nhân rộng phải có đồng ý Ban Giám Hiệu nhà trường góp sức giáo viên, nhân viên toàn trường, bên cạnh cầu thị quan tâm ủng hộ bậc phụ huynh lớp để sáng kiến hoàn thiện 14 Khuyến nghị Để “ Sáng kiến mang dân ca đến gần cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4- tuổi” có hiệu nhằm mục đích trẻ có hứng thú với điệu dân ca qua góp phần bảo tồn văn hoá truyền thống Việt Nam trình bày phần hoàn cảnh đời sáng kiến, xin phép đề xuất số khuyến nghị sau: Muốn trẻ hứng thú với dân ca, thích hát dân ca không đơn giản, cần có hướng dẫn đạo đồng cấp đến nhà trường đội ngũ giáo viên đứng lớp Cần tìm hát, điệu dân ca bản, gần gũi, phù hợp với nhận thức trẻ mẫu giáo nhỡ Nên tổ chức hội thi hát tìm hiếu điệu dân ca cô trò cấp trường, cấp thị xã giáo viên tìm hiểu tiếp cận nhiều với nhạc điệu dân ca Cần tổ chức đợt chuyên đề, tập huấn cho đội ngũ giáo viên dân ca vùng miền, cách mời nhà nghiên cứu, nghệ sỹ chuyên hát dân ca đến giao lưu, trò chuyện để giáo viên am hiểu rõ môn nghệ thuật truyền thống Nhà trường kết hợp với phụ huynh tổ chức thi sưu tầm điệu dân ca, hát dân ca Hoặc viết lời cho điệu dân ca quen thuộc Cuối để dân ca đến gần với trẻ Mẫu giáo nhỡ cần có vào nỗ lực thực cấp, ngành, để lần điệu dân ca ăn tinh thần thiếu đời sống hàng ngày lớp trẻ hôm mai sau, dân ca phát huy, lưu giữ phát triển văn hoá dân tộc Trên “ Sáng kiến mang dân ca đến gần cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4- tuổi” cá nhân áp dụng thành công lớp giảng dạy Kính mong hội đồng khoa học ngành xem xét, bổ sung góp ý kiến để sáng kiến hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! 15 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình chăm sóc giáo dục mẫu giáo hướng dẫn thực (Độ tuổi - tuổi) Nhà xuất giáo dục Năm 2005 Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo nhỡ (4- tuổi) Nhà xuất giáo dục Việt Nam Năm 2011 Tạp chí giáo dục mầm non Sách “ Trẻ mầm non ca hát” ( Tuyển tập hát nhà trẻ, mẫu giáo) – Vụ giáo dục mầm non nhà xuất âm nhạc Sách “ Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề trẻ 45 tuổi” Do nhà xuất giáo dục Việt nam sản xuất 16 PHỤ LỤC Tran g NHỮNG THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN .1 TÓM TẮT SÁNG KIẾN……………………………………… ……… … Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến…………………………………… … 2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến………………… …2 Nội dung sáng kiến………………………………………………… …2 Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến………… …… Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng mở rộng sáng kiến… ….4 MÔ TẢ SÁNG KIẾN……………………………………… ……… …….…5 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến……………………………………… Cơ sở lý luận vấn đề………………………………………… …7 Thực trạng vấn đề…………………………………………… … Các giải pháp, biện pháp thực hiện……………………………… … Kết đạt được………………………………………………… … 12 Điều kiện để sáng kiến nhân rộng…………………………… 13 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ…………………………….……… … 14 Kết luận………………………………………………… ………… 14 Khuyến nghị……………………………………………… … ….….15 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………… ……16 17 [...]... 19 ,5 % 29 80 ,5 % 2 Sau khi thực hiện 36 27 75 % 9 25 % Sáng kiến trên tôi đã áp dụng trong lớp mẫu giáo nhỡ 4- 5 tuổi tôi đang phụ trách và sáng kiến áp dụng được cho tất cả trẻ mẫu giáo nhỡ 4- 5 tuổi trong trường mầm non 6 Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng: Từ những biện pháp mang dân ca đến gần hơn cho trẻ mẫu giáo được áp dụng tôi đã thu được những kết quả đáng kể Vì vậy để sáng kiến của tôi... “ Sáng kiến mang dân ca đến gần hơn cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 – 5 tuổi Tôi nhận thấy trẻ lớp tôi đã có 12 sự hứng thú rõ rệt với dân ca, trẻ yêu thích dân ca hơn, thích lắng nghe nội dung của các bài hát dân ca Điều này làm tôi vô cùng phấn khởi vào kết quả đã đạt được Cụ thể hoá như sau: STT Thời gian Tổng Hứng thú Không hứng thú số trẻ Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 1 Trước khi thực hiện 36 7 19 ,5 %... hơn nữa 14 2 Khuyến nghị Để “ Sáng kiến mang dân ca đến gần hơn cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4- 5 tuổi có hiệu quả nhằm mục đích trẻ có hứng thú hơn với làn điệu dân ca qua đó góp phần bảo tồn văn hoá truyền thống Việt Nam như đã trình bày trong phần hoàn cảnh ra đời của sáng kiến, tôi xin phép được đề xuất một số khuyến nghị sau: Muốn trẻ hứng thú với dân ca, thích hát dân ca không hề đơn giản, cần có sự... của lớp trẻ hôm nay và mai sau, dân ca được phát huy, lưu giữ và phát triển cùng nền văn hoá dân tộc Trên đây là “ Sáng kiến mang dân ca đến gần hơn cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4- 5 tuổi của cá nhân tôi đã được áp dụng thành công trong lớp tôi đang giảng dạy Kính mong hội đồng khoa học của ngành xem xét, bổ sung và góp ý kiến để sáng kiến của tôi được hoàn thiện hơn nữa Tôi xin chân thành cảm ơn! 15 DANH... CHUNG VỀ SÁNG KIẾN .1 TÓM TẮT SÁNG KIẾN……………………………………… ……… … 2 1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến ………………………………… … 2 2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến ……………… …2 3 Nội dung sáng kiến ……………………………………………… …2 4 Khẳng định giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến ……… …… 4 5 Đề xuất kiến nghị để thực hiện áp dụng hoặc mở rộng sáng kiến … .4 MÔ TẢ SÁNG KIẾN……………………………………… ……… ……. 5 1 Hoàn... chuyên hát về dân ca đến giao lưu, trò chuyện để giáo viên được am hiểu rõ hơn về môn nghệ thuật truyền thống này Nhà trường kết hợp với phụ huynh tổ chức cuộc thi sưu tầm các làn điệu dân ca, các bài hát dân ca Hoặc viết lời mới cho các làn điệu dân ca quen thuộc Cuối cùng để dân ca đến gần hơn với trẻ Mẫu giáo nhỡ thì cần có sự vào cuộc nỗ lực thực hiện của các cấp, các ngành, để lần điệu dân ca luôn là... múa hát dân ca, trả lời các câu hỏi liên quan đến dân ca, qua đó cũng là dịp để thể hiện sự quan tâm, nhất trí, đồng lòng của nhà trường, phụ huynh đối với trẻ, mang lại cho trẻ niềm vui và đầy ắp tiếng cười 5 Kết quả đạt được: Sau khi tôi áp dụng sáng kiến vào thực tế giảng dạy tôi đã đạt được kết quả như sau: Trẻ thuộc nhiều làn điệu dân ca hơn Trẻ tỏ ra vô cùng hứng thú với những làn điệu dân ca, không... một hình ảnh chân thật và rất riêng của từng vùng miền Từ đó trẻ hiểu hơn về truyền thống dân tộc, thêm yêu quê hương đất nước, cũng từ đó trẻ yêu thích dân ca hơn, say mê và thích thú hơn với những làn điệu dân ca 4. 4 Dạy trẻ dân ca ở mọi lúc mọi nơi Có thể dạy dân ca không chỉ trong các tiết học Âm nhạc, mà có thể kết hợp các bài hát dân ca trong các môn học khác VD1: Trong giờ học khám phá khoa học... (Độ tuổi 4 - 5 tuổi) Nhà xuất bản giáo dục Năm 20 05 2 Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo nhỡ (4- 5 tuổi) Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam Năm 2011 3 Tạp chí giáo dục mầm non 4 Sách “ Trẻ mầm non ca hát” ( Tuyển tập bài hát nhà trẻ, mẫu giáo) – Vụ giáo dục mầm non nhà xuất bản âm nhạc 5 Sách “ Tuyển chọn trò chơi, bài hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề trẻ 45 tuổi ... các tác phẩm dân ca còn khá sâu sắc Trẻ thể hiện được tình yêu quê hương, yêu đất nước qua từng làn điệu và trẻ hiểu được một số phong tục, tập quán của từng vùng, miền Được khoác trên mình những bộ quần áo của dân tộc trẻ thêm tự tin hơn, hứng thú hơn và thuộc nhanh hơn các làn điệu dân ca Bản thân tôi sau khi thực hiện sáng kiến này tôi biết thêm nhiều hơn các bài dân ca để hát cho trẻ nghe Qua thời