Phần I Phần mở đầu I-Lý chọn đề tài : Bác Hồ vị cha già kính yêu dân tộc Việt Nam có lời dặn dò với ngành học mầm non : Làm mẫu giáo tức thay mẹ dạy trẻ Muốn làm đợc trớc hết phải yêu trẻ Các cháu nhỏ hay quấy phải bền bỉ chịu khó nuôi dạy đợc cháu Dạy trẻ nh trồng non, trồng non đợc tốt sau cháu thành ngời tốt Dạy trẻ tốt sau cháu thành ngời tốt Bác cho : Đứa trẻ hiền lành hay độc ác chất vốn có trẻ mà giáo dục ngời lớn Hiền đâu phải tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên Ngày giá trị ngời ngày đợc nhận thức đắn đánh giá cách toàn diện ,sâu sắc công tác chăm sóc giáo dục trẻ mang ý nghĩa nhân văn cụ thể, trở thành đạo lý giới văn minh Thấm nhuần lời dạy Bác, công tác giáo dục đào tạo hệ măng non ngời chủ tơng lai đất nớc đã, chủ trơng lớn toàn Đảng, toàn dân Để thực tốt mục đích giáo dục này, cấp học mầm non có bớc chuyển lớn nhằm góp phần đặt móng đào tạo ngời phát triển toàn diện - có đủ sức khoẻ, đủ trí tuệ , tài chủ nhân t ơng lai đất nớc, lái tàu Việt Nam đại dơng sánh vai cờng quốc năm châu thoả lòng Bác mong ớc Và để thực đợc mục tiêu đòi hỏi ngời giáo viên mầm non phải có lòng yêu nghề mến trẻ cách thực tất có đợc với lơng tâm nghề nghiệp để đầu t trí tuệ ,công sức lên giáo trình , trang giáo án Trong trờng học cô giáo đợc ví nh ngời mẹ thứ hai gần gũi , thơng yêu quý mến dạy dỗ trẻ điểm tựa vững cho trẻ ngày từ buổi học trẻ đến trờng, lớp Và trờng mầm non nơi đào tạo ,giáo dục trẻ hình thành sở ban đầu nhân cách Là giáo viên trực tiếp năm học vừa qua tìm tòi áp dụng hình thức đổi nâng cao phơng pháp trình chăm sóc giáo dục trẻ Đặc biệt môn học làm quen với văn học, môn học có vai trò quan trọng , phơng tiện hỗ trợ cho tâm hồn trẻ thơ đắc dụng ,không thay đợc Trong trờng mầm non hoạt động văn học có vai trò quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ văn học phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ.Trẻ thích câu truyện cổ tích có ông Bụt, bà Tiên nên giúp đỡ ngời hiền lành nhng nghèo khổ Qua câu chuyện thần thoại ,truyền thuyết tâm hồn trẻ tởng tợng bay bổng đầy ớc mơ ,trẻ cảm phục lòng dũng cảm vị anh hùng tình tiết chiến trận Thông qua hoạt động văn học giúp trẻ nhận thức đợc giới xung quanh , truyền thống đạo lý tốt đẹp dân tộc từ bồi d ỡng cho trẻ tính trung thực, hiền lành , chăm chỉ, lòng nhân Qua giáo dục cho trẻ yêu quê hơng đất nớc, yêu thiên nhiên ngời Ngoài hoạt động văn học mang tính nghệ thuật thông qua ngữ điệu giúp trẻ cảm nhận đợc hay,cái đẹp tiếng mẹ đẻ, hành vi đẹp sống , trẻ biết đ ợc nên làm không nên làm, qua rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt đẹp trẻ, hình thành trẻ khái niệm ban đầu đạo đức nh ngoan- h, tốt xấu, thật thà- không thật Ngoài văn học giúp phát triển trí nhớ ,t cho trẻ 5-6 tuổi ,giúp trẻ làm quen với cách cầm sách, mở sách, đọc sách kỹ cần thiết cho trẻ chuẩn bị vào lớp Nắm đợc ý nghĩa tâm quan trọng môn làm quen với văn học, nhận thức đợc cần phải tìm tòi đa đợc nội dung phơng pháp hình thức dạy đổi để kích thích hứng thú,say mê trẻ vào tiết học nhằm nâng cao hiệu dạy, góp phần phát rriển tính chủ động ,tích cực trẻ Từ suy nghĩ ,là giáo viên Mầm non mạnh dạn đa đề tài ứng dụng công nghệ thông tin gây hứng thú cho trẻ vào vào học môn làm quen văn học (Tiết truyện ) vào thử nghiệm II-Mục đích nghiên cứu : Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm nâng cao chất l ợng dạy để trẻ hiểu nội dung câu truyện ,đánh giá xác tính cách nhân vật qua việc chuẩn bị chu đáo nội dung, hình ảnh câu truyện mà trình chiếu để lôi trẻ hứng thú vào tiết học III-Thời gian địa điểm : Trong suốt trình nghiên cứu giảng dạy môn làm quen với văn học lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi chủ nhiệm năm học 2008-2009 tr ờng Mầm non 19-5 Phần II : Nội dung Chơng I: Tổng quan 1- Cơ sở lý luận ứng dụng CNTT gây hứng thú cho trẻ vào môn làm quen với văn học ( tiết truyện ) Môn học làm quen với văn học có ý nghĩa nhiệm vụ quan trọng việc phát triển toàn diện mặt cho trẻ Trớc hết môn học có ý nghĩa to lớn , góp phần phát triển mặt cho trẻ ,cụ thể : Giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, phát triển trí tuệ , phát triển thể lực, rèn luyện lao động Bên cạnh đấy, môn học có nhiệm vụ quan trọng : - Cung cấp cho trẻ kiến thức, trí thức giới xung quanh trẻ - Mở rộng hiểu biết tích luỹ vốn kinh nghiệm cá nhân - Làm giầu vốn từ, phát triển ngôn ngữ giầu hình tợng, giầu sức biểu cảm đồng thời rèn luyện khả tri giác đối tợng - Giáo dục thái độ cách ứng xử cho trẻ thông qua học, dạy trẻ biết yêu quê hơng, đất nớc, yêu thiên nhiên ngời Nắm đợc tầm quan trọng môn nên năm học 2008-2009 đ ợc phân công công tác Ban giám hiệu nhà trờng đợc nhận nhiệm vụ trực tiếp chăm sóc- giảng dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi Tôi có ý thức rèn luyện , sâu vào học tập, nghiên cứu kỹ chơng trình giảng dạy môn Làm quen với văn học cho trẻ mẫu giáo Tôi suy nghĩ phải làm gì? làm nh để nâng cao nghệ thuật giảng dạy giúp trẻ hứng thú học tập ,tiếp thu môn học nhẹ nhàng,sâu sắc Qua thực tế năm chăm sóc giảng dạy trẻ ,tôi nắm đ ợc đặc điểm tâm sinh lý trẻ thích khám phá,tìm tòi điều lạ,ngộ nghĩnh ,do suy nghĩ phải thay đổi hình thức dạy nh để trẻ thực có hứng thú Truớc cải tiến sử dụng đồ dùng trực quan vào tiết dạy, gây đợc hứng thú cho trẻ nhng kết đạt đợc cha cao,bởi có dạy giáo viên khó làm đợc hình ảnh động trung thực theo chủ đề giáo dục mà giáo viên muốn trẻ làm quen học Chính từ hạn chế đồ dùng trực quan đem lại nghĩ đến việc sử dụng Công nghệ thông tin vào tiết dạy để khắc phục hạn chế Hiện Công nghệ thông tin đợc ứng dụng ngày nhiều giáo dục mầm non Năm học 2008-2009 năm học Phòng giáo dục đào tạo Uông Bí thực kế hoạch triển khai dự án ứng dụng Công nghệ thông tin giáo dục Mầm non Bộ giáo dục đào tạo Với Công nghệ thông tin dử sụng phần mềm có sẵn sử dụng chơng trình Powerpoint để soạn hoạt động cho trẻ chơi học Đây biện pháp mang lại hiệu cao, gây đợc hứng thú cho trẻ mà có tiện ích nh sau : - Đáp ứng đợc nhu cầu thích đợc làm quen với máy vi tính trẻ - Bài dạy có hình ảnh, màu sắc, âm vui tơi sinh động - Có thể thực nhiều lần, không ngại tốn nguyên vật liệu - Nhiều vật, tợng khó quan sát đợc tự nhiên dễ dàng tìm hiểu đợc qua phần mềm máy tính - Với hình ảnh động làm cho dạy sinh động tăng hứng thú học tập cho trẻ - Đa Công nghệ thông tin vào việc dạy học cho trẻ giúp cho giáo viên giải đợc khó khăn giáo cụ trực quan, phát triển đợc nhiều hình thức luyện tập, tích hợp hoạt động thuận lợi Trẻ có nhiều trò chơi linh hoạt, học, chơi sinh động phong phú dễ tiếp thu Nắm đợc tầm quan trọng Công nghệ thông tin việc dậy học cho trẻ, thân lại suy nghĩ nhận thấy bên cạnh việc phải lựa chọn hình ảnh âm thanh, hát thật gây ấn tợng, bắt mắt với trẻ phù hợp với chủ đề giảng dậy việc sử dụng Công nghệ thông tin cho linh hoạt, phù hợp với hoạt động để thu hút ý trẻ điều mà giáo viên cần phải tìm tòi học tập thêm Giải đợc vấn đạt đợc mục tiêu chung ngành học lấy trẻ làm trung tâm, trẻ đ ợc trực tiếp tham gia vào hoạt động cách chủ động, tích cực, sáng tạo, trẻ tự học chính, học qua chơi, qua khám phá, qua tìm hiểu, qua trải nghiệm cách sử dụng giác quan khám phá, nhờ mà trẻ có thêm vốn hiểu biết Cơ sở thực tiễn : Tôi nghiên cứu vấn đề trờng mầm non 19/5 nơi công tác Trong trình giảng dạy môn học, đặc biệt môn làm quen với văn học gặp thuận lợi khó khăn sau a) Thuận lợi : - Tôi nhận đợc quan tâm, giúp đỡ từ Ban giám hiệu nhà trờng thực đề tài - Tôi nhận đợc ủng hộ nhiệt tình từ Công ty cổ phần than Vàng Danh hỗ trợ ngời phơng tiện trình chiếu - Nhà trờng phân theo lớp theo độ tuổi lên tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên đứng lớp trình giảng dạy - Nhà trờng nằm khu trung tâm 314, có điều kiện sở vật chất đầy đủ b) Khó khăn : - Trẻ địa bàn miền núi, trình độ tiếp thu không đồng đều, cháu đến lớp rải rác vào tháng năm học, có số cháu không học lớp Mẫu giáo tuổi - Nhà trờng có máy vi tính nhng cha có máy chiếu, phông chiếu để thuận tiện cho việc giảng dạy Trình độ sử dụng công nghệ thông tin giáo viên hạn chế C- Từ thuận lợi khó khăn đó, thấy việc gây hứng thú cho trẻ vào tiết học việc làm quan trọng cần thiết Nó ph ơng tiện phục vụ cho sống hàng ngày sở cho việc lĩnh hội thức sau trờng phổ thông Chơng II Nội dung I Thực trạng : Khảo sát : Năm 2008 2009 đợc Ban giám hiệu nhà trờng phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp mẫu giáo thực nghiệm tuổi, tổng số cháu lớp 30 cháu Trong có 22 cháu học lớp mẫu giáo tuổi, có cháu cha học lớp mẫu giáo tuổi, nên cháu cha có nề nếp học tập nh kỹ tham gia hoạt động tiết chuyện Lớp Tổng số trẻ đợc Trẻ học lớp Trẻ cha học qua khảo sát -5 tuổi lớp tuổi tuổi 30 cháu 22/30 = 73,3% 8/30= 26,7% Sau khảo sát kết trẻ học qua lớp mẫu giáo nhỡ cha học lớp mẫu giáo nhỡ lại khảo sát tiếp khả học tập trẻ qua bảng điều tra cụ thể sau : Số cháu Kĩ nghe kể Kĩ kể lại chuyện khảo sát chuyện diễn cảm Kĩ đàm thoại đóng kịch 21/30 cháu đạt = 70% 25/30 cháu đạt = cháu kể chuyện diễn cảm, 83,3% đóng đợc kịch 28/30 = 93,3% 5/30 cháu cha đạt = 9/30 cháu cha đạt =30% 30 trẻ 2/30 = 6,7% 16,7% , cháu cha cháu cha mạnh dạn, tham hăng hái, trả lời cha gia vào hoạt động, lời kể rõ ràng đủ ý cha diễn cảm theo tính chất nhân vật Đánh giá : Qua phần khảo sát trên, phải phân loại đối tợng lớp để nắm đợc tình hình thực tế tìm hiểu giáo dục số trẻ cá biệt Tôi thấy tỉ lệ trẻ cha học qua lớp mẫu giáo nhỡ tỉ lệ trẻ cha có kỹ nghe kể chuyện, kĩ đàm thoại kĩ kể lại chuyện cao, phần lớn rơi vào số trẻ cha học qua lớp mẫu giáo tuổi em dân tộc Do tiêu cần đạt cuối năm học từ 90 98 % II- Giải pháp : Bồi dỡng nâng cao nhận thức Hiện Công nghệ thông tin ngày đợc ứng dụng nhiều lĩnh vực ,cấp học mầm non bắt đầu đa Công nghệ thông tin vào hoạt động để giúp trẻ gây hứng thú cho trẻ ,tuy nhiên vấn đề mẻ bỡ ngỡ nhiều giáo viên Mặc dù hiểu đ ợc tầm quan trọng thiết thực Công nghệ thông tin đem lại nhng sử dụng thành thạo làm chủ đợc công nghệ Để đa Công nghệ thông tin vào hoạt động dạy xuyên suốt tiết dạy có hiệu đòi hỏi ngời giáo viên phải biết sử dụng số kỹ trình chiếu yêu cầu đặt với thân nói riêng giáo viên mầm non nói chung phải không ngừng học tập, trau dồi nâng cao trình độ lý thuyết lẫn thực hành vi tính cho sử dụng thành thạo Bên cạnh tìm tòi học hỏi thêm cách làm hiệu ứng máy và biết chắt lọc, lựa chọn nội dung hình ảnh có ý nghĩa với chủ đề giáo dục , với dạy mà cô muốn truyền thụ đến trẻ Các học máy vi tính gợi ý tốt để giáo viên có thêm ý t ởng sáng tạo nhằm tổ chức hoạt động cho trẻ cách sinh động hút đạt hiệu cao Không bồi dỡng nâng cao nhận thức cho cô, mà cần cho trẻ đợc làm quen ,tiếp cận hớng dẫn trẻ sử dụng máy tính học máy, điều giúp cho giáo viên nắm bắt đợc sâu tâm lý sở thích trẻ Luyện kỹ thực hành : Để thu hút ý, gây hứng thú trẻ sử dụng công nghệ thông tin vào số dạy cụ thể sau : Ví dụ : Dạy câu truyện : Quả bầu tiên Chủ đề : Thế giới thực vật Chủ đề nhánh : Một số loại Với dạy sử dụng phần mềm PoWerPoint để soạn giáo án điện tử xuyên suốt tiết dạy Để làm đợc giáo án điện tử trớc hết cần phải chuẩn bị đầy đủ học liệu cần thiết nh : + Tìm hoa ,cây cảnh , lấy gỗ, ăn thật mạng theo chủ đề hát chủ đề Vờn Ba để quay video làm thành phim đa vào vi tính + Quyển tranh truyện + Băng đĩa kịch câu chuyện + Nhạc hát : Bầu Bí + Vẽ hình ảnh chim én Tất hình ảnh đợc quay video, chụp ảnh đa vào máy theo trình tự tiết dạy Trớc vào tiết dạy chuẩn bị máy tính xách tay cài đặt phần mềm PoWerPoint, máy chiếu, phông chiếu đồ dùng cần thiết giảng dạy Vào học để thu hút ý trẻ gọi trẻ đến bên cô hỏi : - Các thấy thời tiết hôm nh ? - Với thời tiết đẹp có dự định đâu ? ( trẻ nêu ý định) - Bây cô có đề nghị , chơi , cô đ a đến thăm vờn Ba cô - khám phá điều thú vị khu vờn nhé! Sau cho trẻ nhẹ nhàng ngồi tr ớc máy vi tính xem hình ảnh loại máy chiếu trò chuyện cô Tiếp trẻ cô đàm thoại nội dung câu truyện máy chiếu lắng nghe cô kể câu chuyện băng đĩa Với việc sử dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy , trẻ đặc biệt có hứng thú, trớc vào học, nhìn thấy lớp có máy vi tính, có máy chiếu, tất trẻ ngạc nhiên đến sửng sốt, đến vào tiết học đ ợc xem trực tiếp hình ảnh động âm thanh, hát hình trẻ vô thích thú Tiết học trôi qua cách nhẹ nhàng đầy lôi trẻ từ đầu đến cuối Đến hết tiết học trẻ nói học tiếp cô Với dạy trẻ đợc quan sát kỹ hình ảnh loại cách sống động trung thực, trẻ đợc quan sát kỹ nội dung tranh truyện máy chiếu thay tranh truyện bé Trẻ đ ợc xem khắc sâu tính cách nhân vật cậu bé hiền lành tốt bụng, lão địa chủ tham lam độc ác qua cử chỉ, nét mặt nhân vật, qua trẻ tập trung cao độ vào tiết học , hăng hái phát biểu xây dựng , học sôi Từ phát huy đợc tính tích cực , phát triển ngôn ngữ cho trẻ Giờ học đạt kết từ 90-95% Ví dụ : Truyện Chú Dê đen Chủ đề : Thế giới động vật Chủ đề nhánh : Động vật sống rừng Với dạy chuẩn bị : + Hình ảnh số động vật sống rừng nh hổ, voi, s tử + Bài hát : vào rừng xanh + Băng đĩa kịch với câu chuyện Mở đầu dạy cho trẻ đến bên cô trò chuyện, sau cho trẻ đến thăm sở thú qua việc xem hình ảnh vật máy chiếu đàm thoại trẻ - Có vật ? - Chúng làm ? - Những vật sống đâu ? Sau kể chuyện cho cháu nghe Bài dạy : Chú Dê đen khó, thuộc chủ đề giới động vật vật sống rừng nên việc tìm đ ợc vật sống rừng để giới thiệu với trẻ khó Thay tr ớc sử dụng tranh ảnh vật rối rẹt để giới thiệu với trẻ nên dạy tính thuyết phục, trẻ không hứng thú Thì với công nghệ thông tin dễ dàng tìm đ ợc hình ảnh vật sống rừng mạng thật dễ dàng Từ việc tìm đợc hình ảnh trẻ hứng thú ngạc nhiên đ ợc quan sát bớc đi, t thế, hay rình mồi, tiếng kêu vật Chính điều kích thích hứng thú trẻ vào tiết học, trẻ chăm theo dõi Qua tiết học trẻ không đợc làm quen với giới động vật phong phú, mà đ ợc học chữ viết , đợc phát triển ngôn ngữ tích cực, trẻ đựơc học cách thoải mái, nhẹ nhàng , vui chơi chính, nhng chơi có học Giờ học đạt kết cao 3.Tăng cờng sở vật chất Muốn đa công nghệ thông tin thành công cụ có hiêu để hỗ trợ hoạt động giáo dục trẻ,thì trớc hết phải có thiết bị cần thiết để phục vụ nh : + Máy vi tính nối mạng, cài đặt phần mềm giáo dục trẻ ,phần mềm PoWerPoint + Máy chiếu, phông chiếu,loa Bên cạnh cần trang cấp thêm đồ dùng dậy học phù hợp với chủ đề, học Để sở vật chất đảm bảo nội dung giáo dục, cần có hỗ trợ từ phía phòng giáo dục đào tạo, phối kết hợp nhà tr ờng bậc phụ huynh đóng góp kinh phí để cung cấp sở vật chất cho nhà trờng Kiểm tra đánh giá : Để nâng cao kiến thức kỹ thực hành sử dụng công nghệ thông tin cho giáo viên, cần có kiểm tra kết cách thờng xuyên từ Ban giám hiệu nhà trờng tổ chuyên môn Cụ thể : - Ban giám hiệu chuyên môn đa kiểm tra cụ thể cho giáo viên thực - Sau lần kiểm tra có đánh giá kết cụ thể giáo viên, để giáo viên nắm bắt làm đợc cần phát huy, cha làm đợc cần cố gắng - Rút kinh nghiệm : Qua lần kiểm tra đánh giá kết thực thực hành máy phải có nhận xét từ Ban giám hiệu tổ chuyên môn Giáo viên cần lắng nghe 10 tự rút học kinh nghiệm cho thân lĩnh vực làm để từ cố gắng nâng cao khả sử dụng công nghệ thông tin cho 6-Biểu dơng tuyên truyền : Cần có biểu dơng cố gắng nỗ lực thành tích mà giáo viên làm đợc để cổ vũ , khích lệ giáo viên phấn đấu Bên cạnh cần có kế hoạch cụ thể nội dung cần tuyên tuyền sâu rộng đến bậc phụ huynh , đến nhân dân vùng , đến ban ngành đoàn thể để họ hiểu đợc tầm quan trọng công nghệ thông tin ngành học, giáo dục trẻ Qua họ có hớng giáo dục trẻ phù hợp có hỗ trợ cần thiết vật chất để thuận lợi việc giảng dạy cho giáo viên III- kết Trong trình thực tiết truyện kể lớp mẫu giáo 5-6 tuổi , 100% cháu thích nghe cô kể chuyện , 90-98% cháu hăng hái phát biểu xây dựng , kể lại đợc chuyện tham gia đóng kịch theo nội dung truyện Tháng năm 2009 tham gia dạy tiết truyện Quả bầu tiên đợc Ban giám hiệu, bạn đồng nghiệp đánh giá cao Qua thấy việc gây hứng thú cho trẻ kể chuyện cần thiết Để đạt đợc kết trên, giáo viên mầm non cần phải đầu t cho tiết dạy sáng tạo có ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp giúp cho dạy đạt kết cao 1-Tiêu chí đánh giá: Để đánh giá kết cách xác, dựa vào tiêu chí sau : - Sự ý nghe kể truyện diễn cảm trẻ - Khả đàm thoại theo nội dung truyện trẻ - Trẻ hiểu nội dung truyện, nắm đợc trình tự truyện, kể diễn cảm đợc câu chuyện - Trẻ phân biệt đợc đúng, sai, thiện , ác, chăm chỉ, lời biếng có tình cảm , thái độ phù hợp qua câu truyện học - Trẻ phát âm rõ ràng, nói mạch lạc 2-Kết quả: Cha ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy Lớp Sĩ Số Trẻ Trẻ đạt kết Trẻ đạt kết Khá - Tốt Trung Bình 5-6 tuổi 30 21/30 = 70% 9/30 =30% 11 Sau ứng dụng công nghệ thông tin Lớp Sĩ Số Trẻ 5-6 tuổi 30 Trẻ đạt kết Khá - Tốt 28/30 = 93% Trẻ đạt kết Trung Bình 2/30 =7% 3-So sánh với kỳ năm trớc: So với năm học trớc năm học 2007 2008 dạy trẻ làm quen với văn học tiết truyện: Quả bầu tiên, cha có ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy tỷ lệ trẻ hứng thú ý tiết học thấp, trẻ không hào hứng, nói chuyện riêng lớp, không hăng hái phát biểu xây dựng Do dạy sử dụng tranh ảnh rối dẹt nên không sinh động, cha thu hút trẻ Nhng năm học 2008 2009 có sử dụng công nghệ thông tin đa vào tiết học để giới thiệu soạn giáo án điện tử để dạy trẻ nhận thấy trẻ thích hầu nh cháu chăm quan sát lắng nghe cô giảng Với tiết dạy vật sống d ới nớc, hay động vật sống rừng việc tìm đợc vật thật khó, nhng sử dụng công nghệ thông tin dễ dàng tìm đ ợc mạng quay thành phim vật thật bên để dạy trẻ mà đảm bảo tính trung thực, sinh động vật Thay tr ớc quan sát qua tranh ảnh mô hình rối dẹt trẻ đ ợc quan sát trực tiếp , tỷ lệ trẻ tiếp thu bài, hiểu nội dung truyện hứng thú tiết học cao, đạt từ 90-98% IV- Bài Học Kinh Nghiệm: Bộ môn Làm quen với văn học môn hay hấp dẫn giáo viên có đầu t vào dạy, nhng trở thành đơn điệu, khô khan chuẩn bị chu đáo Vì muốn dạy tốt môn giáo viên phải nắm đợc yêu cầu dạy kỹ cần truyền đạt để vận dụng phơng pháp cho phù hợp Qua việc mạnh dạn vận dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết học, rút học kinh nghiệm sau: 1- Bài học chung: 12 - Giáo viên phải hiểu đợc tầm quan trọng môn nói chung môn học làm quen với văn học nói riêng - Nắm phơng pháp cho loại tiết biết cách sử dụng linh hoạt áp dụng học - Cô có ứng dụng công nghệ thông tin tất tiết học cho phù hợp không riêng môn làm quen với văn học - Giáo viên phải có đầu t học hỏi cách soạn giáo án điện tử sử dụng phần mềm máy cách thành thạo - Lựa chọn dạy phù hợp với chủ đề, phù hợp khả nhận thức trẻ - Luôn cập nhật thông tin cách chăm sóc giáo dục trẻ để mở rộng hiểu biết cho - Biết cách lựa chọn tìm nội dung, hình ảnh, âm thanh, mầu sắc mạng cảnh để phối hợp ghép cảnh phù hợp với hoạt động dạy - Khi cha ứng dụng công nghệ thông tin kết hạn chế trẻ tiếp thu cha cao, không hứng thú học - Khi sử dụng công nghệ thông tin kết trẻ tiếp thu cao, trẻ thực yêu thích hứng thú vào tiết học 2- Bài học riêng: - Trớc tiết dạy soạn giáo án đầy đủ, chi tiết cho học, học thuộc giáo án, có dự kiến tình nảy sinh học để có ứng sử kịp thời có tác phong linh hoạt nhẹ nhàng gần gũi trẻ - Muốn giảng dạy để cháu đạt kết tốt cô phải thực yêu nghề mến trẻ đầu t tìm tòi suy nghĩ cách ứng dụng công nghệ thông tin học cho phù hợp biết cách sử dụng linh hoạt lúc chỗ - Biết tích hợp nội dung giáo dục trẻ học tiết học - Chú ý luyện giọng kể cho phù hợp với nhân vật truyện - Dạy trẻ lúc, nơi, quan tâm đến việc sử dụng ngữ điệu giọng điệu minh hoạ trẻ, sửa sai kịp thời - Cần tìm tòi thêm cách giảng dạy để lôi trẻ, tìm vận dụng nguyên vật liệu có sẵn để làm đồ dùng kết hợp với công nghệ thông tin để giảng dạy có hiệu 13 - Luôn có ý thức học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn trình độ sử dụng công nghệ thông tin, thờng xuyên dự thăm lớp bạn đồng nghiệp, học hỏi tích luỹ kinh nghiệm để có sáng tạo giảng dạy - Thờng xuyên nghiên cứu, tham khảo tài liệu sách, báo, ti vi, mạng - Không lòng với kết đạt đợc, phấn đấu vơn lên để giảng dạy môn làm quen với văn học, đặc biệt tiết truyện để đạt kết cao 3- Bài học thành công : - Bớc đầu ứng dụng đợc công nghệ thông tin vào tiết học đa công nghệ thông tin trở thành công cụ có hiệu để hỗ trợ tốt tổ chức hoạt động giáo dục trẻ - Giáo viên đợc làm quen tiếp cận sử dụng công nghệ thông tin - Giáo viên có điều kiện đợc mở rộng , bổ sung thêm kiến thức công nghệ thông tin - Từ công nghệ thông tin, giáo viên có thêm ý tởng sáng tạo - Qua công nghệ thông tin giúp giáo viên nắm bắt sâu tâm lý sở thích trẻ - Có thể tìm đợc hình ảnh hát ,âm phục vụ tiết dạy - Tạo đợc trẻ hứng thú học tập ,phát huy đợc tính chủ động tích cực trẻ - Trẻ hiểu ,tiếp thu có hiệu - Giáo viên học đợc cách làm đồ dùng đồ chơi , cách lựu chọn hình ảnh để trang trí nhóm lớp qua công nghệ thông tin - Giáo viên học đợc cách xử lý tính trẻ thực sai, hay trẻ có ý tởng bất ngờ sáng tạo - Nhờ công nghệ thông tin, giáo viên vận dụng để tổ chức cho trẻ hoạt động mở rộng góc chơi, ứng dụng hoạt động trời, tạo môi trờng học tập cho trẻ theo chủ đề cách phong phú hấp dẫn 4-Bài học cha thành công : - Trang thiết bị phục vụ cho việc sử dụng công nghệ thông tin thiếu cha đáp ứng đợc - Trình độ sử dụng máy giáo viên nhiều hạn chế , cha đợc nâng cao 14 - Trong trình sử dụng máy lúng túng - Trong trình giảng dạy cha biết cách đặt câu hỏi mở kích thích trẻ t với vấn đề đặt Phần III: Kết luận Sáng kiến có tác dụng: * Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục mầm non để dạy trẻ có tác dụng ảnh lớn đến trẻ cụ thể: - Góp phần phát triển nhân cách cho trẻ - Hình thành rèn cho trẻ số đức tính tốt nh: Ham hiểu biết, thính khám phá tìm tòi điều lạ - Rèn kỹ năng: Ghi nhớ, ý, quan sát, lắng nghe phát triển t lô gíc, phát triển ngôn ngữ, óc quan sát phán đoán cho trẻ - Trẻ đơc làm quen biết cách thao tác máy - Qua học trẻ biết học tập nhân vật hiền lành chăm biết tránh xa nhân vật tham lam, độc ác * Bên cạnh việc có tác dụng ảnh hởng đến trẻ công nghệ thông tin có tác dụng ảnh hởng đến giáo viên - Mở rộng tầm hiểu biết nâng cao kiến thức cho cô - Cô học đợc cách làm việc trẻ có hiệu 15 - Cô đợc làm quen với công nghệ thông tin đại đã, bớc làm chủ đợc công nghệ thông tin - Qua công nghệ thông tin cô truyền thụ đợc đến trẻ tất nội dung giáo dục không lời nói mà hình ảnh minh hoạ, âm thanh, tiếng động cách sống động trung thực - Đa công nghệ thông tin vào việc dạy học có tác dụng giúp cho giáo viên giải đợc khó khăn giáo cụ trực quan - Việc soạn giáo án điện tử giúp cho giáo viên sử dụng giáo án nhiều lần, đỡ tốn công sức soạn Kính mong Ban giám hiệu trờng Mầm non 19 Phòng giáo dục đào tạo thị xã Uông Bí Sở giáo dục đào tạo Quảng Ninh Xem xét, giúp đỡ góp ý cho để sáng kiến đ ợc thành công Tôi xin chân thành cảm ơn ! Ngời viết sáng kiến Đặng Thị Thuỷ Phần IV: Tài liệu tham khảo 1-Văn học phơng pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 2- Tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non theo hớng 16 tích hợp 3-Tâm lí học trẻ em 4- Chơng trình chăm sóc giáo dục mẫu giáo ( từ 5-6 tuổi) 5- Tuyển chọn thơ ca, truyện theo chủ đề lớp 5-6 tuổi 6- Đọc kể chuyện vờn trẻ 7- Tạp chí Giáo dục - Mầm non 8- Hớng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục mầm non theo chủ đề (trẻ 5-6 tuổi ) Nhận xét hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm 17 [...]... Sau khi đã ứng dụng công nghệ thông tin Lớp Sĩ Số Trẻ 5-6 tuổi 30 Trẻ đạt kết quả Khá - Tốt 28/30 = 93% Trẻ đạt kết quả Trung Bình 2/30 =7% 3-So sánh với cùng kỳ năm trớc: So với năm học trớc năm học 2007 2008 tôi dạy trẻ làm quen với văn học tiết truyện: Quả bầu tiên, cha có ứng dụng công nghệ thông tin vào trong tiết dạy thì tỷ lệ trẻ hứng thú chú ý trong tiết học là thấp, trẻ không hào hứng, còn... vào tiết học, tôi đã rút ra bài học kinh nghiệm sau: 1- Bài học chung: 12 - Giáo viên phải hiểu đợc tầm quan trọng của các bộ môn nói chung và môn học làm quen với văn học nói riêng - Nắm chắc phơng pháp cho từng loại tiết và biết cách sử dụng linh hoạt áp dụng trong giờ học - Cô có sự ứng dụng công nghệ thông tin trong tất cả các tiết học sao cho phù hợp không chỉ riêng môn làm quen với văn học - Giáo... lòng với những kết quả đạt đợc, luôn phấn đấu vơn lên để giảng dạy môn làm quen với văn học, đặc biệt là tiết truyện để đạt kết quả cao hơn nữa 3- Bài học thành công : - Bớc đầu đã ứng dụng đợc công nghệ thông tin vào trong tiết học đa công nghệ thông tin trở thành công cụ có hiệu quả để hỗ trợ tốt tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ - Giáo viên đợc làm quen tiếp cận và sử dụng công nghệ thông tin. .. Khi cha ứng dụng công nghệ thông tin thì kết quả hạn chế trẻ tiếp thu bài cha cao, không hứng thú học - Khi đã sử dụng công nghệ thông tin thì kết quả trẻ tiếp thu bài cao, trẻ thực sự yêu thích và hứng thú mỗi khi vào tiết học 2- Bài học riêng: - Trớc mỗi tiết dạy tôi luôn soạn giáo án đầy đủ, chi tiết cho mỗi giờ học, học thuộc giáo án, có dự kiến tình huống nảy sinh trong giờ học để có ứng sử kịp... Bài Học Kinh Nghiệm: Bộ môn Làm quen với văn học là bộ môn rất hay và hấp dẫn nếu giáo viên có sự đầu t vào bài dạy, nhng sẽ trở thành đơn điệu, khô khan nếu không có sự chuẩn bị chu đáo Vì vậy muốn dạy tốt bộ môn giáo viên phải nắm đợc yêu cầu của bài dạy và những kỹ năng cần truyền đạt trong từng bài để vận dụng các phơng pháp cho phù hợp Qua việc mạnh dạn vận dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào. .. học tập những nhân vật hiền lành chăm chỉ biết tránh xa nhân vật tham lam, độc ác * Bên cạnh việc có tác dụng và ảnh hởng đến trẻ thì công nghệ thông tin cũng có tác dụng và ảnh hởng đến giáo viên - Mở rộng tầm hiểu biết và nâng cao kiến thức cho các cô - Cô học đợc cách làm việc cùng trẻ có hiệu quả 15 - Cô đợc làm quen với công nghệ thông tin hiện đại và đã, đang từng bớc làm chủ đợc công nghệ thông. .. thức về công nghệ thông tin - Từ công nghệ thông tin, giáo viên có thêm những ý tởng sáng tạo mới - Qua công nghệ thông tin giúp giáo viên nắm bắt sâu hơn tâm lý và sở thích của trẻ - Có thể tìm đợc những hình ảnh bài hát ,âm thanh phục vụ tiết dạy - Tạo đợc ở trẻ sự hứng thú học tập ,phát huy đợc tính chủ động tích cực của trẻ - Trẻ hiểu bài ,tiếp thu bài có hiệu quả - Giáo viên học đợc cách làm đồ... lớp qua công nghệ thông tin - Giáo viên học đợc cách xử lý tính huống khi trẻ thực hiện đúng hoặc sai, hay khi trẻ có những ý tởng bất ngờ sáng tạo - Nhờ công nghệ thông tin, giáo viên có thể vận dụng để tổ chức cho trẻ hoạt động mở rộng ở các góc chơi, ứng dụng trong các giờ hoạt động ngoài trời, tạo môi trờng học tập cho trẻ theo các chủ đề một cách phong phú và hấp dẫn 4-Bài học cha thành công :... thiết bị phục vụ cho việc sử dụng công nghệ thông tin còn thiếu cha đáp ứng đợc - Trình độ sử dụng máy của giáo viên còn nhiều hạn chế , cha đợc nâng cao 14 - Trong quá trình sử dụng máy còn lúng túng - Trong quá trình giảng dạy cha biết cách đặt những câu hỏi mở kích thích trẻ t duy với các vấn đề đặt ra Phần III: Kết luận Sáng kiến này có tác dụng: * Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giáo... việc sử dụng ngữ điệu giọng và điệu bộ minh hoạ của trẻ, sửa sai kịp thời - Cần tìm tòi thêm những cách giảng dạy để lôi cuốn trẻ, tìm và vận dụng những nguyên vật liệu có sẵn để làm đồ dùng kết hợp cùng với công nghệ thông tin để giảng dạy có hiệu quả 13 - Luôn có ý thức học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn và trình độ sử dụng công nghệ thông tin, thờng xuyên dự giờ thăm lớp các bạn đồng nghiệp, học