Ngày soạn: 16/10/2015 Chủ đề 4: POLIME VÀ VẬT LIỆU POLIME (5 tiết ) I Nội dung chủ đề: ND1: Đại cương polime (1 tiết ) - Khái niệm - Tên polime - Phân loại polime +Dựa theo nguồn gốc : +Dựa theo phương pháp tổng hợp : - Đặc điểm cấu tạo - Tính chất vật lí - Phương pháp điều chế +Phương pháp trùng hợp +Phương pháp trùng ngưng ND2: Vật liệu polime (2 tiết) Chất dẻo - Chất dẻo - Vật liệu compozit - Một số polime dùng làm chất dẻo Tơ - Khái niệm - Phân loại + Tơ thiên nhiên + Tơ hóa học - Một số loại tơ tổng hợp thường gặp Cao su - Khái niệm - Phân loại +Cao su thiên nhiên + Cao su tổng hợp ND3: Luyện tập: Polime vật liệu polime (1 tiết)  → − Luyện tập: + Viết cấu tạo gọi tên số polime (cấu tạo ¬  tên gọi)  + Viết phương trình hóa học biểu diễn phản ứng giữ nguyên mạch, cắt mạch, cộng mạch ; + Viết phương trình hóa học biểu diễn phản ứng điều chế số polime + Tính khối lượng đơn phân polime tạo với hiệu suất phản ứng  → + Viết cấu tạo gọi tên số polime cụ thể (cấu tạo ¬  tên gọi)  + Viết phương trình hóa học phản ứng tổng hợp số polime + Tính số mắt xích polime ND4: Thực hành Một số tính chất protien vật liệu polime(1 tiết) − Phản ứng đông tụ protein : đun nóng lòng trắng trứng tác dụng axit, kiềm với lòng trắng trứng − Phản ứng màu : lòng trắng trứng với HNO3 − Thử phản ứng polietilen (PE), poli(vinyl clorua) (PVC), tơ sợi với axit, kiềm, nhiệt độ − Phân biệt tơ tằm tơ tổng hợp II Mục tiêu chuẩn kiến thức kỹ 1.Kiến thức Biết được: - Polime: Khái niệm, đặc điểm cấu tạo, tính chất vật lí( trạng thái, nhiệt độ nóng chảy, tính, tính chất hoá học ( cắt mạch, giữ nguyên mạch, tăng mạch) ứng dụng, số phương pháp tổng hợp polime (trùng hợp, trùng ngưng) - Khái niệm, thành phần chính, sản xuất ứng dụng : chất dẻo, vật liệu compozit, tơ, cao su, keo dán tổng hợp 2.Kĩ - Từ monome viết công thức cấu tạo polime ngược lại - Viết PTHH tổng hợp số polime thông dụng - Phân biệt polime thiên nhiên với polime tổng hợp nhân tạo - Viết PTHH cụ thể điều chế số chất dẻo, tơ, cao su, keo dán thông dụng - Sử dụng bảo quản số vật liệu polime đời sống Năng lực cần đạt Năng lực chuyên biệt: -Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học: đọc tên, viết công thức phân tử, công thức cấu tạo polime -Năng lực thực hành hóa học: làm thí nghiệm, quan sát tượng, giải thích tượng xảy tiến hành thí nghiệm chứng minh tính chất polime -Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống: biết phương pháp sản xuất polime, tính ứng dụng polime -Năng lực giải vấn đề thông qua môn hóa học, lực tính toán Các lực khác: -Năng lực hợp tác ( hoạt động nhóm) -Năng lực sử dụng ngôn ngữ: diễn đạt trình bày ý kiến, nhận định thân -Năng lực giao tiếp, tự quản lý Thái độ: Yêu thích môn, có trách nhiệm ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên, sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên, loại vật liệu polime, có ý thức tìm tòi sáng tạo tận dụng nguyên liệu III Bảng mô tả mức độ nhận thức cho chủ đề “POLIME VÀ VẬT LIỆU POLIME” Bảng mô tả mức độ nhận thức Nội dung Loại câu hỏi Mức độ nhận thức Nhận biêt Thông hiểu Vận dụng Vận dụng thấp cao Câu hỏi Biết được: Hiểu được: -Xác định Bài tập sơ đồ tập định - Khái niệm, - Từ monome số hiệu suất tính định đặc điểm cấu viết lượng mắt phản ứng lượng tạo, tính chất công thức cấu xích -Tính khối vật lí, tính tạo mạch qua lượng polime chất hoá học, polime phản ứng - Xác đinh ứng dụng, ngược lại trùng hợp công thức số - Phân biệt polime phương pháp polime -Tìm số mắt tổng hợp thiên nhiên xích,… polime (trùng với polime hợp, trùng tổng hợp ngưng) nhân - Khái niệm, tạo thành phần - Viết chính, sản PTHH xuất ứng điều chế dụng của: số chất dẻo, chất dẻo, vật tơ, cao su liệu tính hệ compozit, tơ, số polime cao su hoá Các loại câu hỏi theo mức độ nhận thức Biết: Câu 1: Polivinyl clorua có công thức A (-CH2-CHCl-)n B (-CH2-CH2-)n C (-CH2-CHBr-)n Câu 2: Chất khả tham gia phản ứng trùng hợp D (-CH2-CHF-)n A stiren B isopren C propen D toluen Câu 3: Chất có khả tham gia phản ứng trùng hợp A propan B propen C etan D toluen Câu 4: Quá trình nhiều phân tử nhỏ (monome) kết hợp với thành phân tử lớn (polime) đồng thời giải phóng phân tử nước gọi phản ứng A nhiệt phân B trao đổi C trùng hợp D trùng ngưng Câu 6: Tên gọi polime có công thức (-CH2-CH2-)n A polivinyl clorua B polietilen C polimetyl metacrylat D polistiren Câu 7: Cao su buna tạo thành từ buta-1,3-đien phản ứng A trùng hợp B trùng ngưng C cộng hợp D phản ứng Câu 8: Chất tham gia phản ứng trùng hợp tạo polime A CH3-CH2-Cl B CH3-CH3 C CH2=CH-CH3 D CH3-CH2-CH3 Câu 9: Monome dùng để điều chế polietilen A CH2=CH-CH3 B CH2=CH2 C CH≡CH D CH2=CHCH=CH2 Câu 10: Dãy gồm chất dùng để tổng hợp cao su Buna-S là: A CH2=C(CH3)-CH=CH2, C6H5CH=CH2 B CH2=CH-CH=CH2, C6H5CH=CH2.C CH2=CH-CH=CH2, lưu huỳnh D CH2=CH-CH=CH2, CH3CH=CH2 Câu 11: Cho polime sau: -(-CH2 – CH2-)-n ; -(- CH2- CH=CH- CH2-)-n ; -(- NH-CH2 -CO-)-n Công thức monome để trùng hợp trùng ngưng tạo polime A CH2=CHCl, CH3-CH=CH-CH3, CH3- CH(NH2)- COOH B CH2=CH2, CH2=CH-CH= CH2, NH2- CH2- COOH C CH2=CH2, CH3- CH=C= CH2, NH2- CH2- COOH D CH2=CH2, CH3- CH=CH-CH3, NH2- CH2- CH2- COOH Câu 12: Trong số loại tơ sau: (1) -[-NH-(CH2)6-NH-OC-(CH2)4-CO-]-n (2) -[-NH-(CH2)5-CO-]-n (3)[C6H7O2(OOC CH3)3]n Tơ nilon-6,6 A (1) B (1), (2), (3) C (3) D (2) Câu 15: Nilon–6,6 loại A tơ axetat B tơ poliamit C polieste D tơ visco Câu 16: Polime dùng để chế tạo thuỷ tinh hữu (plexiglas) điều chế phản ứng trùng hợp A CH2=C(CH3)COOCH3 B CH2 =CHCOOCH3 C C6H5CH=CH2 D CH3COOCH=CH2 Câu 17: Polivinyl clorua (PVC) điều chế từ vinyl clorua phản ứng A trao đổi B oxi hoá - khử C trùng hợp D trùng ngưng Câu 18: Công thức cấu tạo polibutađien A (-CF2-CF2-)n B (-CH2-CHCl-)n C (-CH2-CH2-)n D (-CH2-CH=CHCH2-)n Câu 19: Tơ sản xuất từ xenlulozơ A tơ tằm B tơ capron C tơ nilon-6,6 D tơ visco Câu 20: Monome dùng để điều chế polipropilen A CH2=CH-CH3 B CH2=CH2 C CH≡CH D CH2=CHCH=CH2 Câu 21: Tơ sản xuất từ xenlulozơ A tơ visco B tơ nilon-6,6 C tơ tằm D tơ capron Câu 22: Tơ lapsan thuộc loại A tơ poliamit B tơ visco C tơ polieste D tơ axetat Câu 23: Tơ capron thuộc loại A tơ poliamit B tơ visco C tơ polieste D tơ axetat Câu 24: Tơ nilon - 6,6 điều chế phản ứng trùng ngưng A HOOC-(CH2)2-CH(NH2)-COOH B HOOC-(CH2)4-COOH HO-(CH2)2- OH C HOOC-(CH2)4-COOH H2N-(CH2)6-NH2 D H2N-(CH2)5-COOH Câu 25: Cho sơ đồ chuyển hoá: Glucozơ → X → Y → Cao su Buna Hai chất X, Y A CH3CH2OH CH3CHO B CH3CH2OH CH2=CH2 C CH2CH2OH CH3-CH=CH-CH3 D CH3CH2OH CH2=CH-CH=CH2 Câu 26 Trong số loại tơ sau: tơ tằm, tơ visco, tơ nilon – 6,6, tơ axetat, tơ capron, tơ enang, loại tơ thuộc loại tơ nhân tạo? A Tơ visco tơ axetat B Tơ nilon – 6,6 tơ capron C Tơ tằm tơ enang D Tơ visco tơ nilon – 6,6 Câu 27: Công thức phân tử cao su thiên nhiên A ( C5H8)n B ( C4H8)n C ( C4H6)n D ( C2H4)n Câu 28: Chất khả tham gia phản ứng trùng ngưng : A glyxin B axit terephtaric C axit axetic D etylen glycol Câu 29: Tơ nilon -6,6 thuộc loại A tơ nhân tạo B tơ bán tổng hợp C tơ thiên nhiên D tơ tổng hợp Câu 30: Tơ visco không thuộc loại A tơ hóa học B tơ tổng hợp C tơ bán tổng hợp D tơ nhân tạo Câu 31 Trong loại tơ đây, tơ nhân tạo A tơ visco B tơ capron C tơ nilon -6,6 D tơ tằm Câu 32 Teflon tên polime dùng làm A chất dẻo B tơ tổng hợp C cao su tổng hợp D keo dán Hiểu: Câu Có số hợp chất sau: (1) etilen, (2) vinyl clorua, (3) axit ađipic, (4) phenol, (5) acrilonitrin, (6) buta – 1,3 – đien Những chất tham gia phản ứng trùng hợp: A (1), (2), (5), (6) B (1), (2), (3), (4) C (1), (4), (5), (6) D (2), (3), (4), (5) Câu Trong polime sau: (1) poli(metyl metacrylat); (2) polistiren; (3) nilon-7; (4) poli(etylen- terephtalat); (5) nilon-6,6; (6) poli(vinyl axetat), polime sản phẩm phản ứng trùng ngưng là: A (1), (3), (6) B (3), (4), (5) C (1), (2), (3) D (1), (3), (5) Câu 3.(CĐ– 2011) Cho polime: (1) polietilen, (2) poli (metyl metacrylat), (3) polibutađien, (4) polistiren, (5) poli(vinyl axetat) (6) tơ nilon-6,6 Trong polime trên, polime bị thuỷ phân dung dịch axit dung dịch kiềm là: A (2),(3),(6) B (2),(5),(6) C (1),(4),(5) D (1),(2),(5) Câu (ĐHKB-2011) Cho tơ sau: tơ xenlulozơ axetat, tơ capron, tơ nitron, tơ visco, tơ nilon-6,6 Có tơ thuộc loại tơ poliamit? A B C D Câu 5: Hệ số trùng hợp poli(etylen) trung bình phân tử polime có khối lượng khoảng 120 000 đvC? A 4280 B 4286 C 4281 D 4627 Câu 6: Tính khối lượng trung bình phân tử cao su poli isopren, biết số mắt xích trung bình 7000? A 45600 B 47653 C 47600 D 48920 Câu 7: Một polime X xác định có phân tử khối 39026,5 đvC với hệ số trùng hợp để tạo nên polime 625 Polime X là? A PP B PVC C PE D PS Vận dụng thấp: Câu (ĐHKA – 2009): Khối lượng đoạn nilon – 6,6 27346 đvC đoạn mạch tơ capron 17176 đvC Số lượng mắt xích đoạn mạch polime nêu là? A 113 152 B 121 114 C 121 152 D 113 114 Câu 2: Một đoạn tơ nilon – 6,6 có khối lượng 7,5mg số “mắt xích” đoạn tơ là? A 0,133.1023 B 1,99 1023 C 1,6 1015 D 2,5 1016 Câu : Nếu đốt cháy hết m (g) PE cần 6720 lít oxi (đktc) Giá trị m hệ số trùng hợp polime ? A 2,8kg ; 100 B 5,6kg ; 100 C 8,4kg ; 50 D 4,2kg ; 200 Vận dụng cao: Câu (ĐHKA – 2008): Cho sơ đồ chuyển hóa: CH4 → C2H2 → C2H3Cl → PVC Để tổng hợp 250kg PVC theo sơ đồ cần Vm3 khí thiên nhiên (đktc) Giá trị V là? (biết CH4 chiếm 80% khí thiên nhiên hiệu suất trình 50%) A 358,4 B 448,0 C 286,7 D 224,0 Câu 2: Đem trùng hợp 5,2g stiren, hỗn hợp sau phản ứng cho dụng với 100ml dung dịch brom 0,15M sau tiếp tục cho thêm KI dư vào 0,635g Iot Hiệu suất phản ứng trùng hợp là? A 75% B 25% C 80% D 90% IV Tổ chức hoạt động cụ thể cho nội dung Ngày soạn: 16/10/2015 Tiết Tuần Nội dung ĐẠI CƯƠNG VỀ POLIME I MỤC TIÊU 1.Kiến thức Biết được: - Polime: Khái niệm, đặc điểm cấu tạo, tính chất vật lí( trạng thái, nhiệt độ nóng chảy, tính, tính chất hoá học ( cắt mạch, giữ nguyên mạch, tăng mạch) ứng dụng, số phương pháp tổng hợp polime (trùng hợp, trùng ngưng) 2.Kĩ - Từ monome viết công thức cấu tạo polime ngược lại - Viết PTHH tổng hợp số polime thông dụng - Phân biệt polime thiên nhiên với polime tổng hợp nhân tạo 3.Trọng tâm - Đặc điểm cấu tạo số đặc tính vật lí chung (trạng thái, nhiệt độ nóng chảy, tính học) - Tính chất hóa học : phản ứng giữ nguyên mạch, cắt mạch, cộng mạch -Phương pháp điều chế: trùng hợp trùng ngưng 4.Năng lực cần đạt -Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học -Năng lực hợp tác -Năng lực tính toán, tư duy, lực thuyết trình trước đám đông,… Về thái độ: - Một số hợp chất polime vật liệu gần gũi sống, để HS thấy tổng thể hợp chất polime gây hứng thú cho HS - Có ý thức thu gom phế liệu rác thải từ đồ vật làm polime II PHƯƠNG PHÁP - Diễn giảng kết hợp nêu vấn đề - Đàm thoại gợi mở - Thảo luận nhóm nhỏ III CHUẨN BỊ Hs: Sưu tầm số mẩu vật polime IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp (1p) Bài mới: (2p) GV? Em hiểu polime GV dẫn dắt vào bài, giới thiệu mục tiêu học TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ NỘI DUNG HS 15p Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm HS: Tìm hiểu SGK cho biết KN 1- Khái niệm polime - Polime hợp chất có phân tử khối lớn GV: Yêu cầu HS cho VD nhiều đơn vị sở (gọi mắc xích) liên kết giải thích KN hệ số polime hoá, mônme lại với CH2 - CH Gv: Phát phiếu học tập Yêu cầu Hs điền tên gọi polime , nêu quy tắc gọi tên HS: Cho biết cách gọi tên polime từ gọi tên số polime cụ thể Nếu tên mônme gồm cụm từ trở lên đặt dấu ngoặc GV: Cho biết cách phân loại polime Các polime tổng hợp lại phân theo phương pháp tổng hợp - Polime trùng hợp polime trùng ngưng 5p 5p 10p poli etilen n - Chỉ số n gọi hệ số polime hóa hay độ polime hóa n lớn phân tử khối polime cao - Trong phản ứng n H - HN -[CH ] - CO- OH HN - [CH ] - CO nilon - n H2N -[CH2]5 – COOH : gọi monome (phân tử nhỏ) HN - [CH ] - CO : gọi mắc xích 2- Tên polime Poli ghép tên monome tương ứng Nếu tên monome có hai cụm từ trở lên nằm dấu ( ) 3- Phân loại polime - Dựa theo nguồn gốc : * Con người tạo : Polime tổng hợp, poli etilen… * Có sẵn tự nhiên : Polime thiên nhiên, tinh bột, xenlulozơ…* Có sẵn tự nhiên người chế biến lại môt phần : Polime bán tổng hợp, tơ visco, tơ axetat - Dựa theo phương pháp tổng hợp : * Điều chế phương pháp trùng hợp : Polime trùng hợp, poli etilen * Điều chế phương pháp trùng ngưng : Polime trùng ngưng, tơ nilon – 6,6 GV: dựa vào SGK cho biết polime phân loại dựa sở Gv: Phát phiếu học tập HS thảo luận ghi vào bảng phụ Sau HS treo bảng phụ thuyết trình HS nhóm khác bổ sung GV chốt kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu Đặc điểm cấu tạo GV: Cho HS nghiên cứu SGK II – ĐẶC ĐIỂM CẤU TẠO cho biết đặc điểm cấu tạo Polime có phân tử polime - Mạch không phân nhánh , amilozơ tinh HS: lấy ví dụ bột HS làm tiếp phiếu số - Mạch phân nhánh, amilopectin tinh bột, glicogen… - Mạch không gian, cao su lưu hóa, nhựa bakelit… Hoạt động 3: Nghiên cứu Tính chất vật lí HS : nghiên cứu SGK từ III – TÍNH CHẤT VẬT LÍ thực tế nêu tính chất vật lí - Hầu hết polime chất rắn, không tan nước, polime không bay Có nhiệt nóng chảy không xác định GV: Gợi ý cho HS lấy VD sản - Nhiều polime có tính dẻo, tính đàn hồi phẩm polime đời sống - Nhiều polime cách nhiệt, cách điện, bán dẫn, dai sản phẩn dẫn chứng cho tính bền… chất vật lí - Nhiều polime suốt, không giòn : thủy tinh hữu Hoạt động Phương pháp điều chế *Phản ứng trùng hợp V – PHƯƠNG PHÁP ĐIỀU CHẾ GV? Em Lấy VD phản ứng 1- Phương pháp trùng hợp trùng hợp học lớp 11 Từ VD yêu cầu HS nhận xét HS: Rút định nghĩa phản ứng trùng hợp GV: Các monome tham gia phản ứng trùng hợp cần phải có điều kiện cấu tạo HS: Nêu điều kiện monome tham gia phản ứng trùng hợp -Khái niệm: Là trình cộng hợp nhiều monome (phân tử nhỏ) giống hay tương tự tạo thành polime (phân tử lớn) - Điều kiện để phân tử có phản ứng trùng hợp : * Phân tử phải có liên kết đôi, CH2 = CH2 ; C6H5 – CH = CH2 ; CH2 = CH – Cl … * Phân tử có vòng bền, *Phản ứng trùng ngưng tơ capron (nilon – GV: Cho HS viết phản ứng 6) CH -CH trùng ngưng axit 6- n CH =CH xóc t¸c to ,p | | aminohexanoic Cl Cl n HS: Lấy DV phản ứng trùng CH - CH2 - C = O vÕt n íc ( NH-[CH ] -CO ) ngưng từ rút định nghĩa n CH | n to phản ứng trùng ngưng CH2 - CH 2- NH HS: Nêu điều kiện để monome tham gia phản ứng trùng ngưng 2- Phương pháp trùng ngưng VD: nH N[CH2 ]5 COOH 4p 3P Na to ( NH-[CH ] -CO )n + n H O -Khái niệm: Là trình cộng hợp nhiều monome (phân tử nhỏ) tạo thành polime (phân tử lớn) đồng thời giải phóng nhiều phân tử nhỏ khác H2O o nHOOC-C H COOH + nHOCH -CH OH t Axit terephtalic Etylen glicol ( CO-C H CO-O-C H O ) + 2n H O n poli(etylen terephtalat) - Điều kiện để phân tử có phản ứng trùng ngưng * Monome phải có hai nhóm chức có khả phản ứng hóa học : - NH2, - OH, - COOH… Vi dụ HOOC – C6H4 – COOH ; axit terephtalic H2N – CH2 – COOH ; axit amino axetic HO – CH2 – CH2 – OH ; etylen glicol Hoạt động Ứng dụng HS: liên hệ với thực tế nêu ứng VI- ỨNG DỤNG dụng polime Đề xuất - Hầu hết polime dùng để sản xuất vật liệu polime biện pháp xử lí rác thải làm từ phục vụ cho đời sồng vật liệu polime GV: Bổ sung kết luận GV: Tích hợp bảo vệ môi trường Nhiệm vụ Hs làm để hạn chế ô nhiễm môi trường? HS: không thải rác bừa bãi, đổ rác nơi quy định Dùng vật liệu thân thiện với môi trường Hoạt động 6.Củng cô- dặn dò: - GV yêu cầu HS nhà học - HS theo dõi, lắng nghe trả lời câu hỏi bài, làm tập, chuẩn bị tiết học sau - Thực theo yêu cầu giáo viên Rút kinh nghiệm ………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP : ĐẠI CƯƠNG VỀ POLI ME Phiếu học tập 1:Điền thông tin vào bảng sau: Công thức polime Tên polime Cấu trúc (-CH2 – CH2-) (-CH2 – CHCl-) (-CH2 – CH = CH – CH2-)n Amilozo Poli (phenolfomandehit) Phiếu học tập 2; Điền thông tin thích hợp vào bảng sau: (Bảng 1) Phân oại polime Ví dụ Polime thiên nhiên Polime tổng hợp Polime bán tổng hợp Polime trùng hợp Polime trùng ngưng Ngày soạn: 22/10/2015 Tuần 11(10)- tiết 21 Nội dung VẬT LIỆU POLIME (tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh biết + Khái niệm vật liệu polime: chất dẻo, vật liệu compozit tơ + Thành phần, tính chất ứng dụng chất dẻo tơ - Học sinh hiểu Lựa chọn phản ứng điều chế chất dẻo tơ phù hợp (phản ứng trùng ngưng hay phản ứng trùng hợp - Học sinh vận dụng Giải tập liên quan đến chất dẻo tơ Kĩ - Viết phương trình hóa học điều chế số polime dùng làm chất dẻo tơ - Sử dụng bảo quản số vật liệu polime đời sống Trọng tâm − Thành phần cách sản xuất : chất dẻo, vật liệu compozit, tơ Thái độ - Giáo viên truyền đạt để học sinh thấy ưu điểm tầm quan trọng vật liệu polime đời sống sản xuất, từ tạo cho học sinh hứng thú lòng say mê hoá học - Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường II CHUẨN BỊ Giáo viên - Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, sách giáo viên - Máy tính, máy chiếu, đèn cồn, ống hút, dây kẽm, vật dụng liên quan đến học Học sinh Học cũ (Đại cương polime), xem chuẩn bị trước vật liệu polime theo yêu cầu giáo viên III PHƯƠNG PHÁP - Diễn giảng kết hợp nêu vấn đề - Đàm thoại gợi mở - Trực quan IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp, đồng phục học sinh (1p) Hoạt động Bài mới(2p) Công nghiệp phát triển, người nghiên cứu sản xuất vật liệu mới, có đặc tính rẻ, bền, tính thẩm mỹ cao Ví dụ, tre nứa thay túi ni lông nhựa Tuy nhiên, vật liệu không tiếp tục sử dụng mà thải môi trường, tác động đến Trái Đất Hôm nay, lớp tìm hiểu 14 (Vật liệu polime) Qua cần… ( mục tiêu) Hoạt động 2: Tìm hiểu chất dẻo (20p) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I CHẤT DẺO Khái niệm chất dẻo vật liệu compozit - GV tiến hành thí nghiệm, - HS quan sát nhận xét: - Chất dẻo: yêu cầu HS quan sát rút nhận xét: + Hơ nóng ống hút + Khi hơ nóng ống hút, lửa đèn cồn ống hút bị biến dạng + Hơ nóng dây kẽm + Khi hơ nóng dây kẽm, lửa đèn cồn dây kẽm không bị biến dạng - HS vào SGK trả lời: - GV nhận xét câu trả lời + Tính dẻo: tính biến + Tính dẻo: tính biến dạng chịu HS từ thí nghiệm GV dạng chịu tác dụng tác dụng nhiệt, áp lực bên yêu cầu HS nêu khái niệm nhiệt, áp lực bên giữ biến dạng tính dẻo chất dẻo giữ biến dạng tác dụng tác dụng + Chất dẻo: vật liệu polime + Chất dẻo: vật liệu polime có tính dẻo có tính dẻo - GV đặt vấn đề: Khi trộn - HS trả lời: polime với chất độn (sợi: + Vật liệu gọi vật - Vật liệu compozit: bông, đay,…; bột liệu compozit + Là vật liệu hỗn hợp gồm silicat, CaCO3, …) thu + Ưu điểm: độ bền, độ thành phần phân tán vào mà không vật liệu Vậy vật liệu chịu nhiệt,… vật liệu tan vào gọi gì? Ưu điểm cao polime nguyên + Thành phần: chất (polime), sao? chất chất độn, phụ gia - GV nhận xét câu trả lời - HS vào SGK trả lời HS yêu cầu HS nêu khái niệm vật liệu compozit - GV cho học sinh xem số hình ảnh vật liệu - HS xem hình ảnh compozit - GV thông tin thêm ưu điểm vật liệu compozit - HS nghe giảng + Những vật dụng làm từ chất liệu compozit dễ đúc; không cần phải luyện, tôi, phay, tiện… với sản phẩm kim loại khác + Compozit nhẹ, 40% so với nhôm thể tích Vì thế, vật liệu compozit sử dụng để thay kim loại sản phẩm ngành khí, chế tạo máy, đóng xuồng ghe… Người ta phủ lên mặt compozit lớp nhũ có ánh kim để tạo cảm giác giống kim loại - GV yêu cầu HS viết phương trình hóa học (PTHH) điều chế PE? Một số polime dùng làm chất dẻo a) Polietilen (PE) - Điều chế - HS trả lời xt, t o nCH2=CH2 p CH2-CH2 n - GV yêu cầu HS vào - HS trả lời SGK nêu tính chất ứng + Tính chất: dẻo mềm, dụng PE? nóng chảy 1100C, trơ tương đối ankan không phân nhánh + Ứng dụng: làm màng mỏng, vật liệu bình chứa… - GV cho HS xem số - HS xem hình ảnh hình ảnh ứng dụng PE - GV yêu cầu HS viết PTHH điều chế poli(vinyl clorua)? xt, t o p CH2-CH2 polietilen n - Tính chất: SGK - Ứng dụng: làm màng mỏng, vật liệu bình chứa b) Poli(vinyl clorua) (PVC) - Điều chế: - HS trả lời nCH2=CHCl nCH2=CH2 xt,to CH2-CH p n nCH2=CHCl Cl xt,to p CH2-CH n Cl poli(vinyl clorua) - GV yêu cầu HS vào - HS trả lời SGK nêu tính chất ứng + Tính chất: chất rắn vô - Tính chất: SGK dựng PVC định hình, cách điện tốt, bền với axit + Ứng dụng: làm vật liệu - Ứng dụng: làm vật liệu cách điện, cách điện, ống dẫn nước, vải ống dẫn nước, vải che mưa che mưa - GV cho HS xem số - HS xem hình ảnh hình ảnh ứng dụng PVC c) Poli(metyl metacrylat) - GV yêu cầu HS viết - HS trả lời - Điều chế: CH3 CH3 CH3 CH3 PTHH điều chế poli(metyl o xt,to, p xt,t , p metacrylat)? n CH =C n CH =C CH -C CH -C n COOCH3 COOCH3 2 COOCH3 n COOCH3 poli(metyl metacrylat) - GV yêu cầu HS vào - HS vào SGK trả lời - Tính chất: SGK SGK nêu tính chất ứng dựng Poli(metyl - Ứng dụng: chế tạo thủy tinh hữu metacrylat)? - GV cho HS xem số - HS xem hình ảnh hình ảnh ứng dụng poli(metyl metacrylat) - GV thông báo cho HS biết - HS tiếp thu d) Poli(phenol – fomanđehit) (PPF) Poli(phenol – fomanđehit) 10 có ba dạng: nhựa novolac, nhựa rezol nhựa rezit Trong đó, nhựa rezol nhựa rezit phần giảm tải (đọc thêm) - GV giới thiệu cho HS biết PTHH điều chế nhựa novolac - HS nghe giảng ghi Nhựa novolac - Điều chế: OH n - GV yêu cầu HS vào - HS vào SGK trả lời SGK nêu tính chất ứng dụng nhựa novolac - GV lưu ý cho HS biết - HS ý nhựa novolac điều chế phản ứng trùng ngưng - GV cho HS xem số - HS xem hình ảnh hình ảnh ứng dụng PPF Hoạt động 4: Tìm hiểu tơ (15p) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh OH H+, to + nCH2=O - nH2O CH2 nhua novolac n - Tính chất: SGK - Ứng dụng: nước sơn bột ép Nội dung II TƠ Khái niệm - GV giới thiệu cho HS biết: ngành dệt may Việt Nam hướng tới vị trí thứ giới xuất năm 2015 Trong đó, tơ nguyên liệu ngành - GV yêu cầu HS nêu khái - HS vào SGK trả lời Tơ vật liệu polime hình sợ niệm tơ dài mảnh với độ bền định Phân loại - GV yêu cầu HS cho biết - HS trả lời a) Tơ thiên nhiên (sẵn có thiên loại tơ Cho ví dụ + Tơ thiên nhiên: bông, nhiên): bông, len, tơ tằm len, tơ tằm + Tơ hoá học b) Tơ hoá học (chế tạo phương • Tơ tổng hợp: tơ pháp hoá học) - Tơ tổng hợp (từ polime tổng hợp): poliamit (nilon, capron), tơ vinylic (vinilon, nitron, tơ poliamit (nilon, capron), tơ vinylic (vinilon, nitron,…) …) - Tơ bán tổng hợp hay tơ nhân tạo • Tơ bán tổng hợp hay (từ polime thiên nhiên chế tơ nhân tạo: tơ visco, tơ biến thêm phương pháp hoá học): xenlulozơ axetat,… tơ visco, tơ xenlulozơ axetat,… Một số loại tơ tổng hợp thường gặp - GV giới thiệu PTHH điều - HS nghe giảng trả lời a) Tơ nilon – 6,6 ( thuộc tơ poliamit) chế tơ nilon – 6,6 Sau - Điều chế đó, yêu cầu HS vào nNH2-[CH2]6-NH2 + nHOOC-[CH2]4-COOH SGK nêu tính chất ứng xt,to p NH[CH2]6-NHCO-[CH2]4CO n+2nH2O dụng tơ nilon – 6,6 + Tính chất: dai, bền, mềm poli(hexametylen adipamit) hay nilon-6,6 mại, óng mượt, thấm nước, - Tính chất: SGK giặt mau khô; bền với nhiệt, axit kiềm + Ứng dụng: dệt vải, vải - Ứng dụng: dệt vải, vải lót săm lốp xe, lót săm lốp xe, dệt bít tất, dệt bít tất, dây dù, đan lưới,… - GV cho HS xem số dây dù, đan lưới,… 11 hình ảnh ứng dụng tơ nilon – 6,6 - HS xem hình ảnh b) Tơ nitron (thuộc tơ vinylic) - Điều chế - GV viết PTHH điều chế - HS nghe giảng trả lời tơ nitron Sau đó, yêu câu hỏi GV cầu HS vào SGK nêu tính chất ứng dụng tơ nitron + Tính chất: dai, bền với nhiệt, giữ nhiệt tốt + Ứng dụng: dệt vải may - GV cho HS xem số quần áo ấm, bện thành sợi hình ảnh ứng dụng tơ ‘len’ đan áo rét nitron - HS xem hình ảnh Hoạt động 4: Củng cố - Dặn dò(3p) , n CH2=CH ROOR t0 CN acrilonitrin CH2-CH n CN poliacrilonitrin hay olon - Tính chất: SGK - Ứng dụng: dệt vải may quần áo ấm, bện thành sợi ‘len’ đan áo rét Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV cho HS xem clip, yêu - HS theo dõi, quan sát trả cầu HS theo dõi cho biết lời câu hỏi vật dụng làm từ polime - GV yêu cầu HS nhà học - Thực theo yêu cầu bài, làm tập, chuẩn bị giáo viên tiết học sau Hoạt động 5: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh(4p) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung GV cho HS xem clip HS trả lời câu hỏi số hình ảnh ô nhiễm môi trường rác thải từ vật liệu polime, đồng thời GV giải thích cho HS hiểu Sau đó, GV đặt vấn đề: Là học sinh ngồi ghế nhà trường em phải làm để góp phần bảo vệ môi trường? Rút kinh nghiệm 12