BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI … ***… LÊ THỊ PHƯƠNG Sử DụNG MạNG XÃ HộI TRONG SINH VIÊN TRƯờNG ĐạI HäC Y Hµ NéI N¡M 2015 KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP CỬ NHÂN Y KHOA KHÓA 2012 – 2016 Người hướng dẫn khoa học: ThS PHẠM BÍCH DIỆP HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy cô trường Đại học Y Hà Nội, thầy cô Viện đào tạo Y học dự phòng Y tế công cộng giảng dạy truyền đạt cho em kiến thức bổ ích quý báo suốt thời gian học tập đại học trường Em xin chân thành cảm ơn Giám đốc Trung tâm khảo thí đảm bảo chất lượng, với cán làm việc trung tâm tạo điều kiện giúp đỡ em suốt trình thu thập số liệu trung tâm Em xin cảm ơn tới toàn thể thầy cô Bộ môn Giáo dục sức khỏe có nhận xét góp ý chân thành giúp em hồn thành tốt khóa luận tốt nghiệp Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giáo ThS Phạm Bích Diệp Bộ mơn Giáo dục sức khỏe Cơ hướng dẫn tận tình dạy cho em suốt trình làm khóa luận tốt nghiệp, giúp em hồn thành tốt khóa luận Cuối cùng, em xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè động viên, giúp đỡ em học tập q trình hồn thành khóa luận tốt nghiệp Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2016 Sinh viên thực Lê Thị Phương CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc …***… LỜI CAM ĐOAN Kính gửi: - Phịng đào tạo đại học trường Đại học Y Hà Nội - Viện đào tạo Y học dự phịng Y tế cơng cộng - Hội đồng chấm khóa luận tốt nghiệp Tên em là: Lê Thị Phương, sinh viên năm thứ khoa Y Tế Công Cộng, trường Đại học Y Hà Nội Em xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tiến hành nghiêm túc trung thực hướng dẫn THS Phạm Bích Diệp Kết nghiên cứu chưa công bố y văn Hà Nội, ngày 16 tháng năm 2016 Sinh viên Lê Thị Phương DANH MỤC VIẾT TẮT MXH Mạng Xã Hội SV Sinh Viên TT Truyền Thông TTGDSK Truyền Thông Giáo Dục Sức Khỏe MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Các biến số/chỉ số nghiên cứu Bảng 3.1: Số lượng sinh viên theo giới tính năm học Bảng 3.2: Đặc điểm chung đối tượng nghiên cứu Bảng 3.3: Mức độ sử dụng mạng xã hội sinh viên theo giới tính Bảng 3.4: Mức độ sử dụng mạng xã hội sinh viên theo năm học Bảng 3.5: Mức độ sử dụng mạng xã hội sinh viên theo học lực Bảng 3.6: Thời gian sử dụng mạng xã hội so với thời gian sử dụng internet ngày theo giới tính học lực Bảng 3.7: Mục đích sử dụng mạng xã hội sinh viên theo giới tính Bảng 3.8: Mục đích sử dụng mạng xã hội sinh viên theo năm học Bảng 3.9 Thời gian sử dụng mạng xã hội ngày cho học tập theo giới tính Bảng 3.10: Thời gian sử dụng mạng xã hội ngày cho học tập theo năm học Bảng 3.11: Mục đích học tập mạng xã hội sinh viên theo giới tính Bảng 3.12: Hình thức học tập mạng xã hội sinh viên theo giới tính Bảng 3.13: Hình thức học tập mạng xã hội sinh viên theo năm học Bảng 3.14: Mức độ thường xuyên sử dụng thông tin mạng xã hội học tập theo giới tính Bảng 3.15: Thực trạng sử dụng mạng xã hội giảng dạy trường Đại học Y Hà Nội theo ý kiến sinh viên năm Bảng 3.16: Ý kiến sinh viên khả áp dụng mạng xã hội giảng dạy trường theo giới tính Bảng 3.17: Ý kiến sinh viên khả áp dụng mạng xã hội giảng dạy trường theo năm DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1: Kênh cung cấp thông tin sử dụng mạng xã hội lần sinh viên Biểu đồ 3.2: Tỷ lệ công cụ sử dụng truy cập mạng xã hội Biểu đồ 3.3: Tỷ lệ sử dụng trang mạng xã hội sinh viên Biểu đồ 3.4: Nhận định sinh viên mức độ tiện lợi mạng xã hội học tập Biểu đồ 3.5: Nhận định sinh viên tính hữu ích thông tin mạng xã hội học tập Biểu đồ 3.6: Tỷ lệ sử dụng mạng xã hội để học tập sinh viên Biểu đồ 3.7: Mức độ sẵn sàng sử dụng mạng xã hội để học tập sinh viên ĐẶT VẤN ĐỀ Chúng ta sống kỷ nguyên số mà giây phút trơi qua có khơng biết hoạt động internet diễn Cùng với tiến công nghệ, đời mạng xã hội trực tuyến đánh dấu thay đổi lớn cách giao tiếp với Sự đời ạt mạng xã hội (MXH) thời gian gần giới Việt Nam với tính năng, nguồn thơng tin phong phú, đa dạng kéo theo gia tăng ngày nhiều thành viên tham gia Tại Việt Nam, MXH phát triển với tốc độ đáng kinh ngạc, có đến 86% người dùng internet ghé thăm trang MXH Những trang MXH thường sử dụng Việt Nam Facebook, Youtube, Zingme, Instagram, Twitter,… Việt Nam quốc gia có tốc độ tăng trưởng thành viên trang mạng xã hội cao giới [1] Tỷ lệ sử dụng MXH cao đối tượng sinh viên (96,9% sinh viên sử dụng MXH có 3,1% số sinh viên hỏi trả lời không sử dụng MXH [1]) Điều cho thấy MXH khía cạnh có khả ảnh hưởng đến thói quen, tư duy, lối sống, văn hóa… người sử dụng mạng xã hội nói chung sinh viên nói riêng Cùng với phát triển đó, MXH hỗ trợ tích cực cho sinh viên việc học tập, đặc biệt sinh viên đại học Thậm chí, mạng xã hội cịn tạo môi trường tốt cho sinh viên mở rộng kiến thức nhờ vào tiến công nghệ (94,7% sinh viên cho có thêm kiến thức xã hội học tập từ MXH [2]) Sinh viên khơng học tập mà cịn rèn luyện trí thơng minh, giải trí, giao lưu kết bạn trao đổi chủ đề sống hàng ngày mạng xã hội Hiện nay, giới có số nghiên cứu sâu vào nghiên cứu ứng dụng MXH học tập sinh viên đại học [3],[4] Còn Việt Nam, nghiên cứu khả ứng dụng MXH vào hoạt động giảng dạy học tập chưa có nhiều [5] Và tại, chưa có nghiên cứu việc sử dụng MXH học tập sinh viên trường Đại học Y Hà Nội Nghiên cứu “Sử dụng mạng xã hội sinh viên Đại học Y Hà Nội” cần thiết để cung cấp chứng ứng dụng MXH vào giảng dạy học tập Mục tiêu nghiên cứu là: Mô tả thực trạng sử dụng mạng xã hội sinh viên trường Đại học Y Hà Nội năm 2015 Mô tả ý kiến sinh viên sử dụng mạng xã hội dạy học trường Đại học Y Hà Nội năm 2015 10 CHƯƠNG TỔNG QUAN 1.1 Khái niệm mạng xã hội 1.1.1 Định nghĩa mạng xã hội “ Dịch vụ mạng xã hội trực tuyến dịch vụ cung cấp cho cộng đồng rộng rãi người sử dụng khả tương tác, chia sẻ, lưu trữ trao đổi thông tin với môi trường Internet, bao gồm dịch vụ tạo blog, diễn đàn (forum), trò chuyện trực tiếp (chat) hình thức tương tự khác”[1] MXH giống trang web mở với nhiều ứng dụng khác Nhưng khác trang web thơng thường chỗ, MXH có khả truyền tải thơng tin tích hợp ứng dụng tương tác Một trang web bình thường giống truyền hình cung cấp nhiều thơng tin, thơng tin hấp dẫn tốt Cịn MXH tạo để người trao đổi, trị chuyện với cách gửi tin nhắn, hình ảnh, video,…[1] 1.1.2 Chức mạng xã hội Ngày nay, MXH có nhiều tính khác thuận tiện cho người sử dụng như: chat, e-mail, phim ảnh, voice chat, chia sẻ file, blog xã luận Nhưng nhìn chung, MXH có bảy chức [6] sau: - Chức “danh tính” cho biết thơng tin bao gồm: tên, tuổi, giới tính, nghề nghiệp, địa điểm… người sử dụng - Chức “giao tiếp” chức chủ yếu MXH Giao tiếp hoạt động thiếu trang MXH - Chức “chia sẻ” MXH người sử dụng trao đổi, truyền hay nhận nội dung từ người dùng khác, ví dụ như: văn bản, video, hình ảnh, âm thanh,…