Chương 3: Tổ chức quản lí giáo dục từ xa Vị trí, chức giáo dục từ xa E – learning với giáo dục từ xa Lịch sử hình thành giai đoạn phát triển giáo dục từ xa Quản lí giáo dục từ xa Những vấn đề chung giáo dục từ xa Nêu tiêu chuẩn dạy học từ xa theo Keegan So sánh tiêu chuẩn với thực tiễn giáo dục từ xa Việt Nam Nêu đặc điểm giáo dục từ xa so sánh dạy học từ xa với dạy học truyền thống Hình thức hiệu hơn? Tại sao? Nêu chất đặc trưng giáo dục từ xa, làm để phát huy hiệu hình thức học tập giáo dục để phát huy hiệu đặc trưng Nêu giai đoạn phát triển hình thức giáo dục từ xa Giáo dục Việt Nam phát triển đến giai đoạn mô hình Nêu đặc điểm nhận diện Khái niệm • Giáo dục từ xa cách học thức mà việc dạy học xảy người dạy người học điều kiện giáp mặt nhau, thường xa (Holmberg Michael Morre ) Khái niệm (tiếp) France Henry • nhấn mạnh yếu tố tự thân vận động người học dạy học từ xa USDA • giáo dục từ xa bao hàm việc sử dụng phương tiện công nghệ thông tin – liên lạc dạy học Nhật Bản • người học người giảng cách ly khoảng cách dựa phương tiện điện tử tài liệu in ấn để truyền tải kiến thức • hoạt động sở giáo dục đảm nhận nhằm UNESCO khuyến khích học cho người không tới trường học điều kiện tới trường học Giáo dục từ xa • Thuộc phương thức giáo dục thường xuyên hệ thống giáo dục quốc dân • Quá trình giáo dục có gián cách người dạy người học thời gian không gian • Người học – chủ yếu tự học qua học liệu trợ giúp nhà trường • Lấy tự học làm hình thức chủ yếu tiêu chuẩn dạy học từ xa (Keegan 1986) • Giáo viên học sinh gần không gặp mặt suốt trình học tập Điều giúp phân biệt dạy học từ xa với dạy học truyền thống mặt giáp mặt • Có ảnh hưởng tổ chức giáo dục việc lập kế hoạch chuẩn bị tài liệu học tập hỗ trợ sinh viên Điều phân biệt dạy học từ xa tự học • Phương tiện kỹ thuật, in ấn, đài, video máy vi tính để liên kết giáo viên với học viên truyền đạt nội dung giảng dạy • Có nội dung liên hệ hai chiều để sinh viên tiếp nhận điều bổ ích từ đàm thoại Điều phân biệt dạy học từ xa với việc sử dụng công nghệ vào mục đích khác giáo dục • Sự phân tán thường xuyên lớp học trình học tập nhằm cá nhân tự học Đặc điểm giáo dục từ xa Người dạy người học cách xa Người học tự học chủ yếu Sử dụng phương tiện Không giới hạn định số lượng người học So sánh dạy học từ xa dạy học truyền thống Dạy từ xa Dạy học truyền thống - GV sử dụng phương tiện truyền thông - GV hướng dẫn giải đáp thắc mắc -Tính đối thoại thầy trò thực tùy thuộc vào khả phương tiện - GV dạy lời - GV giảng - Tính đối thoại thầy trò trực tiếp lời So sánh dạy học từ xa dạy học truyền thống Học từ xa Học lớp truyền thống - Tự học theo cá nhân nhóm - Tự chọn thời gian môn học - Dễ gian lận kiểm tra thi cử - Học tập trung đông lớp - Học khoảng thời gian xác định học theo thời khóa biểu - Kiểm tra thi cử nghiêm túc chất lượng cao Bản chất giáo dục từ xa GV-HS Phương tiện Bản chất Phương pháp Giá trị Kinh tế Các giai đoạn phát triển giáo dục từ xa Qua thư Học liệu in ấn CNTT truyền thông Thảo luận Giáo dục từ xa Việt Nam phát triển tới giai đoạn mô hình nào? Nêu biểu để nhận diện mô hình thực tiễn Việt Nam Ý nghĩa giáo dục từ xa Đặt vấn đề Làm để người nơi giới tham gia vào khóa học tốt giáo viên tốt trình học suốt đời để phát triển thân? E-learning (Electronic Leaning) • E-learning thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào tạo dựa công nghệ thông tin truyền thông, đặc biệt công nghệ thông tin • E-learning phân phát nội dung học sử dụng công cụ điện tử đại máy tính, mạng vệ tinh, mang Internet, Intranet,… nội dung học thu từ website, đĩa CD, băng video, audio… thông qua máy tính hay TV; người dạy người học giao tiếp với qua mạng hình thức như: e-mail, thảo luận trực tuyến (chat), diễn đàn (forum), hội thảo video… Hình thức giao tiếp người dạy người học E-learning giao tiếp đồng giao tiếp không đồng Phân biệt hình thức đào tạo Elearning • Đào tạo dựa công nghệ • Đào tạo dựa máy tính • Đào tạo dựa Web • Đào tạo trực tuyến • Đào tạo từ xa Tổ chức quản lý giáo dục từ xa Mô hình tổng quát Quản lý cấp sở Mô hình phân tán Mô hình chuyên biệt Quan điểm đạo Đảng Nhà nước GDTX? Quan điểm đạo Đảng Nhà nước GDTX (tiếp) Giải pháp QL giáo dục từ xa Quan niệm đảm bảo chất lượng đào tạo từ xa • “Các hoạt động có kế hoạch thực với mục đích trì nâng cao chất lượng đào tạo đơn đánh giá”(Jung, 2004) • Đảm bảo chất lượng đào tạo từ xa tạo điều kiện công nhận tiêu chuẩn văn bằng, phục vụ mục đích giải trình với xã hội, giúp sinh viên đưa lựa chọn thông minh, góp phần cải thiện trình dạy học quản lý, giúp phổ biến việc làm cụ thể để đạt tới mục tiêu cải thiện toàn diện hệ thống đào tạo từ xa (Harman) Các giải pháp đảm bảo chất lượng đào tạo từ xa? CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG • Các giải pháp QL giáo dục từ xa? [...]... tính • Đào tạo dựa trên Web • Đào tạo trực tuyến • Đào tạo từ xa Tổ chức quản lý giáo dục từ xa Mô hình tổng quát Quản lý cấp cơ sở Mô hình phân tán Mô hình chuyên biệt Quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước về GDTX? Quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước về GDTX (tiếp) Giải pháp QL giáo dục từ xa Quan niệm về đảm bảo chất lượng trong đào tạo từ xa • “Các hoạt động có kế hoạch được thực hiện với mục đích... giai đoạn phát triển giáo dục từ xa Qua 1 thư Học liệu 2 in ấn 3 CNTT truyền thông Thảo luận Giáo dục từ xa ở Việt Nam đang phát triển tới giai đoạn của mô hình nào? Nêu các biểu hiện để nhận diện được mô hình trong thực tiễn Việt Nam Ý nghĩa của giáo dục từ xa Đặt vấn đề Làm thế nào để mọi người ở mọi nơi trên thế giới đều có thể tham gia vào các khóa học tốt nhất bởi những giáo viên tốt nhất trong... tạo từ xa tạo điều kiện công nhận các tiêu chuẩn văn bằng, phục vụ mục đích giải trình với xã hội, giúp sinh viên đưa ra lựa chọn thông minh, góp phần cải thiện các quá trình dạy học và quản lý, và giúp phổ biến những việc làm cụ thể để đạt tới mục tiêu cải thiện toàn diện hệ thống đào tạo từ xa (Harman) Các giải pháp đảm bảo chất lượng trong đào tạo từ xa? CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG • Các giải pháp QL giáo dục. .. biến những việc làm cụ thể để đạt tới mục tiêu cải thiện toàn diện hệ thống đào tạo từ xa (Harman) Các giải pháp đảm bảo chất lượng trong đào tạo từ xa? CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG • Các giải pháp QL giáo dục từ xa? ... biệt là công nghệ thông tin • E-learning là sự phân phát các nội dung học sử dụng các công cụ điện tử hiện đại như máy tính, mạng vệ tinh, mang Internet, Intranet,… trong đó nội dung học có thể thu được từ các website, đĩa CD, băng video, audio… thông qua một máy tính hay TV; người dạy và người học có thể giao tiếp với nhau qua mạng dưới các hình thức như: e-mail, thảo luận trực tuyến (chat), diễn đàn...Mối quan hệ giáo viên – học sinh Hạn chế mối quan hệ gò bó, hạn hẹp về: • Số lượng • Thời gian và không gian Sử dụng bất kì 1 phương tiện truyền thông để giảng dạy Vai trò của gv: trợ giúp, tạo điều kiện tiếp cận