HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN MINH NGUYÊN TƯ TƯỞNG CẢI CÁCH CỦA FUKUZAWA YUKICHI (1835 - 1901) VÀ GIÁ TRỊ CỦA NÓ PGS.TS Hoàng Thị Thơ PGS.TS Phạm Hồng Thái HÀ NỘI – 2016 Công trình hoàn thành tại: HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI – XÃ HỘI VIỆT NAM Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Hoàng Thị Thơ PGS.TS Phạm Hồng Thái Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 3: Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Học viện họp Học viện Khoa học xã hội Vào hồi .phút ngày .tháng năm Có thể tìm hiểu luận án tại: -Thư viện Quốc gia Việt Nam -Thư viện Học viện Khoa học xã hội MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Cuộc cải cách Minh Trị cuối kỷ XIX (1868) đánh dấu mốc quan trọng đưa Nhật Bản từ quốc gia thuộc Châu Á lạc hậu, bị phương Tây dồn ép bước, nhanh chóng phát triển thành cường quốc khu vực giới vòng chưa đầy nửa kỷ Những thành thời kỳ Minh Trị tạo nên tảng vững cho Nhật Bản bước đường phát triển vượt bậc sau Kể từ kết thúc chiến tranh Thế giới thứ II, Nhật Bản từ nước bại trận, bị tàn phá hoang tàn lại nhanh chóng đứng dậy trở thành một cường quốc hàng đầu giới kinh tế sau vài thập niên Không ý kiến cho thành mà nước Nhật đại có bắt nguồn từ tư tưởng cải cách thời Minh Trị Lí giải “Thần kỳ” Nhật Bản thời Minh Trị, từ góc độ lịch sử tư tưởng, có lẽ bên cạnh sáng suốt, đoán tầng lớp quan liêu với tầm nhìn đầy thao lược có vai trò bỏ qua tầng lớp trí thức ưu tú - người có tư tưởng cải cách vượt thời đại mà Fukuzawa Yukichi nhân vật điển hình bỏ qua Cũng việc nghiên cứu, lí giải, làm rõ tư tưởng cải cách ông cách tiếp cận giúp hiểu sâu sắc nguyên nhân tạo nên thành công công tân Minh Trị, vai trò nhà tư tưởng chuyển biến có tính chiến lược xã hội Nhật Bản thời Không tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi có ảnh hưởng quốc tế lúc đương thời rộng rãi, chẳng hạn ảnh hưởng tư tưởng ông đến tầng lớp sĩ phu yêu nước Việt Nam đầu kỷ XX Do vậy, nghiên cứu tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi góp phần thấy rõ tác động đến Việt Nam đầu kỷ XX, chẳng hạn đời phong trào Canh tân Việt Nam mối liên hệ tư tưởng hai dân tộc Việt Nam - Nhật Bản giai đoạn đầu kỷ XX đầy sôi động Thậm chí, công đổi Việt Nam hôm tiếp tục khai thác nhiều giá trị qua học tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi Hiện Việt Nam, trước biến đổi không ngừng đời sống xã hội, đặc biệt vấn đề giáo dục - đào tạo, vấn đề tham ô tham nhũng, vấn đề ngoại giao bối cảnh xung đột quốc tế ngày phức tạp, cho thấy tính cấp thiết phải xây dựng hệ thống lý thuyết đắn giáo dục, xây dựng Nhà nước pháp quyền, xây dựng chiến lược ngoại giao mềm dẻo, linh hoạt để có Việt Nam “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” Trên sở kế thừa tinh hoa tư tưởng nhân loại, phù hợp với điều kiện thực tiễn Việt Nam, nghiên cứu tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi giáo dục, Nhà nước, ngoại giao góp phần bổ sung học kinh nghiệm việc xây dựng sở lý luận cho việc xây dựng, phát triển Việt Nam nhiều phương diện quan trọng bối cảnh Hơn nữa, việc nghiên cứu nhà tư tưởng Fukuzawa Yukichi nguồn tư liệu cho đề tài nghiên cứu khác có liên quan đến Nhật Bản thời kỳ Minh Trị nói riêng Nhật Bản nói chung - đối tác chiến lược Việt Nam Vì lý trên, chọn vấn đề Tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi (1835-1901) giá trị làm đề tài luận án tiến sĩ Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Làm rõ tư tưởng cải cách Fukazawa Yukichi từ góc độ triết học Từ đó, đánh giá giá trị công tân Minh Trị Nhật Bản với phong trào Canh tân Việt Nam đầu kỷ XX, đưa số gợi ý Việt Nam công đổi đất nước 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục đích nêu trên, đề tài có số nhiệm vụ: - Nghiên cứu đời, nghiệp, tác phẩm tiểu biểu Fukuzawa Yukichi bối cảnh lịch sử, kinh tế xã hội thời kỳ tân Minh Trị - Phân tích tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi, tập trung vào ba phương diện chủ yếu là: giáo dục, Nhà nước ngoại giao - Phân tích ảnh hưởng tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi tới thành công công cải cách Minh Trị - Làm rõ ảnh hưởng tư tưởng Fukuzawa phong trào Canh tân Việt Nam đầu kỷ XX, từ rút số gợi mở cho công Đổi hội nhập Việt Nam ngày Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận án 3.1 Đối tượng Đối tượng nghiên cứu luận án tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi tác động Nhật Bản ảnh hưởng đến Việt Nam giai đoạn cận đại 3.2 Phạm vi đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi ảnh hưởng Nhật Bản thời kỳ Minh Trị từ 1868-1912 - Nghiên cứu tác động tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi đến phong trào Canh tân Việt Nam đầu kỷ XX Cơ sở sở lý luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận Luận án thực sở vận dụng phương pháp luận vật biện chứng vật lịch sử chủ nghĩa Mác – Lênin để nghiên cứu đánh giá tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi, đại diện tư tưởng thời cận đại, qua tác phẩm ông bối cảnh lịch sử cụ thể Nhật Bản thời kỳ Minh Trị 4.2 Phương pháp nghiên cứu Luận án sử dụng phương pháp nghiên cứu lịch sử Triết học, phương pháp phân tích tổng hợp, diễn dịch, quy nạp, so sánh, đối chiếu, lôgíc - lịch sử Ngoài ra, kết hợp phương pháp nghiên cứu liên ngành Triết học với Đông phương học, Sử học, Văn hóa học, Chính trị học, Giáo dục học, Nguồn tài liệu gốc sử dụng luận án Trong điều kiện hạn hẹp tư liệu liên quan đến tư tưởng Fukuzawa Yukichi Việt Nam, luận án tập trung phân tích số tác phẩm quan trọng ông như: Tây dương tình, viết từ năm 1866 đến 1867, nội dung giới thiệu chung phong tục tập quán chế độ xã hội nước phương Tây; Khuyến học viết từ năm 1872 đến 1876, nội dung phê phán lối học tập không thực dụng “hư học”, chủ trương học học thực nghiệp phương pháp độc lập suy nghĩ “thực học”; Khái lược văn minh, viết năm 1875, nội dung thể tư tưởng văn minh ông mục tiêu Nhật Bản tiến lên đài văn minh phải bảo vệ độc lập dân tộc tiếp thu văn minh tiên tiến phương Tây; Thoát Á luận viết năm 1885, báo dài 2000 chữ đăng tờ Thời tân báo, nội dung Nhật Bản cần thoát khỏi vòng kiềm tỏa, tư “Hán học” bước lên đài văn minh sánh ngang nước tiên tiến Đóng góp luận án Luận án có số đóng góp sau: - Phân tích hệ thống hoá tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi từ góc độ Triết học số lĩnh vực bật giáo dục, Nhà nước ngoại giao - Đánh giá giá trị tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi cải cách Nhật Bản thời kỳ Minh Trị, với phong trào Canh tân Việt Nam đầu kỷ XX; từ rút ra số ý nghĩa Việt Nam hôm lĩnh vực giáo dục, thể chế nhà nước ngoại giao Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án Luận án góp phần bổ sung cho sở lý luận chung cải cách xã hội; làm rõ giá trị tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi thời Minh Trị phong trào Canh tân đầu kỷ XX Việt Nam; rút gợi mở Việt Nam lĩnh vực giáo dục, thể chế nhà nước ngoại giao Nhật Bản tư tưởng cải cách Nhật Bản thời kỳ Minh Trị Kết cấu luận án Chương 1.1 Những vấn đề nghiên cứu Trong phạm vi tài liệu đáp ứng Mục đích Nhiệm vụ đề tài luận án mà tác giả tham khảo (bằng tiếng Việt, Anh, Nhật) tạm phân chia thành nhóm vấn đề sau: 1.1.1.Về công trình đề cập đến vai trò Fukuzawa Yukichi từ phương diện lịch sử tư tưởng Nhật Bản Nhiều công trình tiêu biểu như: Nhật Bản tư tưởng sử (1973) Ishida KazuYoshi; Lược sử văn hóa sử Nhật Bản (1990) George Sansom; Nhật Bản cận đại (1990) Vĩnh Sính; Nhật Bản tư tưởng sử - Handbook (2008) Karube Tadashi Kataoka Ryu, Tiếp cận công trình nghiên cứu lịch sử tư tưởng Nhật Bản để hiểu rõ vai trò tư tưởng Fukuzawa Yukichi tiến trình lịch sử, đặc biệt giai đoạn cuối thời kỳ Tokugawa đầu thời kỳ Minh Trị Hầu hết công trình đánh giá cao tư tưởng Fukuzawa Yukichi vận dụng tri thức phương Tây để đại hóa Nhật Bản thời kỳ cận đại 1.1.2.Về công trình đề cập đến tư tưởng cải cách giáo dục Fukuzawa Yukichi Có nhiều công trình nghiên cứu tư tưởng cải cách giáo dục Fukuzawa Yukichi nhiều học giả giới Tiêu biểu như: Fukuzawa Yukichi Nhật Bản cận đại (近代日本と福沢諭吉) (2013), Komuro Masaki; Quan điểm giáo dục tư tưởng thực học Fukuzawa Yukichi (福沢諭吉の実学思想と教育観) (1970) tác giả Kawahara Miyako; Tư tưởng giáo dục Fukuzawa Yukichi (2002) (福沢諭吉の教育思想) tác giả Fujita Tomoji; Tư tưởng giáo dục khai sáng Fukuzawa Yukichi tác phẩm “Khuyến học (2011) Nguyễn Việt Phương, Các nghiên cứu đánh giá cao vai trò Fukuzawa Yukichi nhạc trưởng trình cải cách giáo dục thời kỳ Minh Trị với tư tưởng cải cách giáo dục bật về“thực học”, “phê phán giáo dục Hán học” Tiếp cận nghiên cứu tư tưởng giáo dục Fukuzawa Yukichi để hiểu sâu sắc hơn, từ nêu đánh giá giá trị tư tưởng cải cách giáo dục ông thời kỳ Minh Trị, ảnh hưởng Việt Nam thời cận đại số liên hệ với giáo dục Việt Nam 1.1.3 Về công trình đề cập đến tư tưởng cải cách ngoại giao cải cách nhà nước Fukuzawa Yukichi Các công trình nghiên cứu tư tưởng cải cách nhà nước Fukuzawa Yukichi dày dặn, đặc biệt công trình học giả Nhật Bản Có thể kể đến công trình: Nhật Bản cận đại Fukuzawa Yukichi - Từ tranh luận chủ nghĩa khai sáng Châu Âu (2003)(福沢諭吉と日本近代-ヨーロッパ啓蒙主義のコンテスト から) Watanabe Naoki; Nhật Bản số một, Chủ nghĩa quốc tế Lịch sử ngoại giao Nhật Bản, 1853-2006 (2012) (Japan be number one, Internationalism and History of Japan Diplomacy, 1853-2006) tác giả Noriyuki Ishii Đặc biệt, gần có tác phẩm Tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi (福沢諭吉の政治思想) (2012) Ogawara Masamichi Đây công trình bàn cấu trúc trình hình thành tư tưởng cải cách nhà nước Fukuzawa Tiếp cận công trình tư tưởng Nhà nước Fukuzawa Yukichi để hiểu sâu nội dung, phân tích, tổng hợp, làm rõ nội dung giá trị tư tưởng cải cách nhà nước ông so với thời kỳ trước Minh Trị Từ rút liên hệ Việt Nam mặt lý luận thực tiễn 1.1.4 Về công trình đề cập đến Fukuzawa Yukichi từ phương diện khác Ngoài tư tưởng giáo dục, thể chế Nhà nước, Fukuzawa có tư tưởng nhiều lĩnh vực khác như: gia đình, văn minh, Tiếp cận nghiên cứu để bao quát tư tưởng cải cách Fukuzawa giá trị cải cách khác mà ông mang đến cho Nhật Bản thời kỳ Minh Trị 1.2 Những vấn đề kế thừa cần tiếp tục giải 1.2.1 Những vấn đề kế thừa từ công trình trước Qua tình hình nghiên cứu trên, thành tựu mà học giả trước đạt tư tưởng cải cách giáo dục, nhà nước ngoại giao sau: - Nhiều nội dung tiểu sử, trước tác Fukuzawa Yukichi, số tư tưởng cải cách ông giáo dục, Nhà nước ngoại giao có đóng góp cho thời kỳ Minh Trị - Nhiều ý kiến nhận xét, bình luận, đánh giá giá trị tư tưởng cải cách giáo dục, nhà nước ngoại giao thời kỳ Minh Trị - Ở Việt Nam có công trình nghiên cứu tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi, tập trung chủ yếu vào nội dung tư tưởng cải cách giáo dục 1.2.2 Những vấn đề luận án cần tiếp tục giải Đến nay, Việt Nam chưa có công trình chuyên khảo nghiên cứu đánh giá cách toàn diện, hệ thống tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi giá trị tự tưởng Nhật Bản Việt Nam giáo dục, Nhà nước ngoại giao Do vậy, luận án tập trung nghiên cứu hệ thống vấn đề như: - Hệ thống tư tưởng cải cách giáo dục, Nhà nước ngoại giao Fukuzawa Yukichi Nhật Bản thời kỳ Minh Trị từ góc độ triết học - Giá trị tư tưởng cải cách giáo dục, nhà nước ngoại giao Fukuzawa Yukichi Nhật Bản Việt Nam đương thời từ góc độ lịch sử tư tưởng triết học Bài học lý luận thực tiễn rút từ tư tưởng cải cách ông *Tiểu kết chương Quá trình thu thập tài liệu dựng lại lịch sử vấn đề cho thấy công trình nghiên cứu trước chủ yếu đề cập đến tư tưởng cải cách giáo dục song mờ nhạt, chưa đề cập đến tư tưởng cải cách nhà nước Fukuzawa Yukichi, chẳng hạn Nhà nước pháp quyền, ngoại giao Nói cách khác, chúng đề cập đến song chưa khái quát, luận giải cách có hệ thống từ góc độ triết học Bên cạnh kinh nghiệm có ý nghĩa gợi mở vấn đề cải cách Việt Nam mỏng Trên sở tổng quan này, luận án dự kiến triển khai nội dung nghiên cứu tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi theo hướng: làm rõ nội dung tư tưởng cải cách ông, đánh giá vai trò, vị trí tư tưởng xã hội Nhật Bản thời kỳ Minh Trị, phân tích ảnh hưởng chúng đến phong trào cải cách Việt Nam đầu kỷ XX từ rút số học kinh nghiệm có ý nghĩa lý luận thực tiễn cho Việt Nam hôm Chương BỐI CẢNH RA ĐỜI TƯ TƯỞNG CẢI CÁCH CỦA FUKUZAWA YUKICHI 2.1 Bối cảnh hình thành tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi 2.1.1 Bối cảnh kinh tế - xã hội - Bối cảnh quốc tế: Vào kỷ XIX, phát triển chủ nghĩa tư khiến thực dân phương Tây đua xâm chiếm mở rộng thuộc địa Châu Á bị thực dân phương Tây xâm lược vận mệnh quốc gia châu lục này, có Nhật Bản bị đe dọa nghiêm trọng Trước sức mạnh quân kỹ thật đại phương Tây, Nhật Bản liên tiếp phải lui bước chấp nhận yêu sách can thiệp họ -Bối cảnh nước: Trong nước Nhật Bản có chuyển biến mạnh mẽ nhiều lĩnh vực như: quyền nhà nước bế tắc trước thách thức trị ngoại giao đối đầu với nước phương Tây có mưu đồ xâm lược; Nền kinh tế nông nghiệp lạc hậu châu Á Nhật Bản không đáp ứng yêu cầu phát triển nước; Kinh tế tư xuất với tầng lớp công thương, giai cấp tư sản đời Đó nguyên nhân thúc đẩy nhu cầu tất yếu cải cách toàn diện Nhật Bản thời Minh Trị 2.1.2 Bối cảnh văn hóa, tư tưởng Văn hóa, tư tưởng thời kỳ phong phú, da dạng Nhiều xu hướng tư tưởng khác Cổ học (Kogaku), Quốc học (Kokugaku), Khai quốc học (Kaikoku), Hà lan học (Rangaku), Tây học (Yogaku), Chính cần có tư tưởng chủ đạo làm tảng định hướng cho việc phát triển, xây dựng Nhật Bản phương Tây quốc dân Nhật Bản phải có tri thức tiên tiến phương Tây phải học tập, chủ động học tập thành tựu khoa học Nhật Bản theo đuổi sách đóng cửa lâu mà văn minh phương Tây phát triển nhanh chóng Nhưng Fukuzawa Yukichi nhấn mạnh cần học thành tựu, thành công văn minh tiến để bổ sung cho mà Nhật Bản yếu, song không nên sùng bái, tôn thờ họ Tức người Nhật phải tiếp thu tinh thần phê phán có chọn lọc 3.2 Tư tưởng cải cách nhà nước Qua học hỏi từ phương Tây, Fukuzawa tiếp thu tư tưởng Nhà nước pháp quyền tiến giới làm móng cho Nhà nước Minh Trị xây dựng thể chế trị phù hợp với điều kiện phát triển riêng Nhật Bản lúc 3.2.1 Tư tưởng trị quang minh dựa luật pháp Ông hiểu rõ vai trò chủ đạo nhà nước phát triển lành mạnh bền vững quốc gia phải đặt chúng quan hệ dân chủ tích cực nhà nước người dân Chính phủ có nhiệm vụ bảo vệ người dân, người dân có trách nhiệm làm cải vật chất cho xã hội Đây tiền đề vững để thực thành công việc đại hóa xã hội Nhật Bản theo hướng phương Tây hóa với thiết chế xã hội tiếp thu yếu tố Nhà nước pháp quyền Đó mô hình quản lý nhà nước Hiến pháp pháp luật cách rõ ràng 3.2.2 Tư tưởng nhà nước quan đại diện nhân dân Fukuzawa Yukichi khẳng định rõ ràng vai trò tiến nhà nước dân chủ Đó nhà nước đại diện cho tầng lớp nhân dân để điều hành đất nước Bộ máy quyền phải làm chức vừa đầy tớ vừa với tư cách làm đại diện trung thành dân Ông khẳng định công việc phủ việc có lợi cho nhân dân, đáp ứng yêu cầu đáng nhân dân 3.2.3 Tư tưởng dân chủ, dân quyền bình đẳng Fukuzawa Yukichi nhận thức, nhân loại bước sang thời kỳ ông tiến gần tới quan điểm đại quyền người với lập luận tiếp thu từ phương Tây, đồng thời đả phá quan niệm bảo thủ lạc hậu Phong kiến Nhật Bản trước Minh Trị Ông khẳng 12 định người sinh nhau: Trời không tạo người đứng người không tạo người đứng người Đó sở để khẳng định quyền lợi người nhau, tất bình đẳng, người có tư cách, có quyền sống Ông ý tới quyền phản đối, nghị luận với phủ người dân Tức quan hệ bình đẳng hai chiều dân phủ, phủ với người dân, tiêu chuẩn thực chất thể dân người dân đích thực làm chủ quốc dân Ông coi trọng quyền tự ngôn luận, thảo luận công khai vấn đề liên quan đến quốc gia Đây tư tưởng cách mạng mẻ thể chế trị-xã hội, hoàn toàn khác với chế độ Mạc Phủ Tokugawa có chiều Một bước tiến độc đáo ông có quan niệm Nhà nước pháp quyền tổ chức bầu cử theo đường lối dân chủ Ông coi yếu tố quan trọng tư tưởng Nhà nước pháp quyền Bầu cử dân chủ tức có quyền bầu người lãnh đạo mà tín nhiệm vào phủ để làm đại diện cho cho đất nước 3.3 Tư tưởng cải cách ngoại giao 3.3.1 Tư tưởng ngoại giao Nhật Bản trước thời Minh Trị Có thể thấy tư tưởng ngoại giao trước thời kỳ Minh Trị tập trung vào Trung Quốc nước Đông Nam Á Thời kỳ Asuka (583-710), sách ngoại giao Thái tử Shotoku (574 - 622) ảnh hưởng nhiều đến phục hưng đất nước Đó sách tiếp thu văn hóa, trị, văn minh Trung Hoa để chấn hưng Nhật Bản, xác lập vị trí Nhật Bản quan hệ quốc tế với Trung Hoa Đông Á Thời kỳ phong kiến Tokugawa (1603 -1868) Nhật Bản tăng cường giao lưu, quan hệ thương mại với nước Đông Nam Á Thương mại mậu dịch Nhật Bản đường biển “Châu Ấn thuyền” với nước Phillipin, Thái Lan, Việt Nam tạo quan hệ thương mại quốc tế quan hệ ngoại giao tốt đẹp, ổn định Năm 1639, Nhật Bản thức thi hành sách “tỏa quốc” nhằm chấm dứt lượng bạc chảy nước ngăn chặn lớn mạnh 13 lãnh địa Choson, Satsuma du nhập tôn giáo ngoại lai Ngoài Hà Lan nước Châu Âu, Nhật Bản ngoại giao với nước Châu Á (Trung Quốc, Triều Tiên, Lưu Cầu) láng giềng Nhật Bản 3.3.2 Tư tưởng cải cách ngoại giao Fukuzawa Yukichi Quan điểm ngoại giao Fukuzawa Yukichi ban đầu xuất phát từ quan niệm quan hệ gần gũi người với người, tiền đề để ông đưa quan niệm ngoại giao cấp nhà nước Ông thức tỉnh Nhật Bản phải mạnh dạn đặt vận mệnh đất nước vào giá trị văn minh kỹ thuật phương Tây Nguyên lý ngoại giao mà ông nhận “Nhật Bản đương nhiên có quyền bình đẳng quan hệ ngoại giao với nước cho dù nước giàu, mạnh” với tư cách quốc gia độc lập Ông nhận thấy, ngoại giao Nhật Bản lấy mục tiêu không phương diện thỏa thuận với nước phương Tây để dỡ bỏ điều ước bất bình đẳng mà phương diện mở mối giao lưu, trao đổi giáo dục, khoa học kỹ thuật, trao đổi thông thương giúp Nhật Bản “tiếp cận với văn minh phương Tây” Đó đóng góp ngoại giao cho phát triển Nhật Bản để tiến tới thực ngang nước tiến tiến giới Thoát Á luận mở hướng ngoại giao để thoát khỏi “những truyền thống cũ kĩ” không phụ thuộc vào quan hệ với Trung Quốc Triều Tiên, tiến tới mở rộng quan hệ ngoại giao bình đẳng với nước tiên tiến phương Tây Fukuzawa thấy lợi ích dân tộc qua phương thức ngoại giao để học tập nhiều thành tiến phương Tây, nhờ nhanh chóng phát triển đất nước *Tiểu kết chương Fukuzawa Yukichi nhà cải cách toàn diện song bật cải cách giáo dục, cải cách nhà nước ngoại giao Nội dung cải cách giáo dục ông phong phú toàn diện,đồng thời hệ thống, với mục tiêu cuối gắn liền với cải tạo thực tiễn sống Nhật Bản đương thời, đuổi kịp nước văn minh Fukuzawa đề tư tưởng giáo dục “thực học” áp dụng tri thức khoa học đại phương Tây; học phải đôi với hành, kể từ từ 14 đơn giản sống hàng ngày Giáo dục thực học ông nhằm giáo dục nên người Nhật Bản độc lập, có lĩnh độc lập cá nhân trí tuệ để có khả trách nhiệm để xây dựng đất nước Nhật đại Tư tưởng cải cách nhà nước Fukuzawa Yukichi bật thời kỳ Minh Trị có tiếng vang tới nước Đông Á Ông nhận nguyên nhân yếu Nhật Bản từ trị Học tập, tham khảo mô hình nhà nước nước tiên tiến, ông thấy cần xây dựng nhà nước gắn liền lợi ích nhân dân, nhân dân quan hệ dân chủ tích cực, trước tiên cần có Hiến pháp phân định rõ ràng quyền quan quyền dân Ông tiếp thu vận dụng quyền người phương Tây quyền bình đẳng, quyền tự ngôn luận, quyền bầu cử Nội dung tư tưởng cải cách trị ông đưa mô hình Nhà nước tiến hẳn mô hình nhà nước trước Nhật Bản: Từ thể chế trị chuyên quyền, quyền lực tập trung vào Thiên Hoàng, Tướng quân, lãnh chúa, người dân tuyệt đối phục tùng, chuyển sang thể chế Nhà nước đại diện cho nguyện vọng đông đảo quần chúng nhân dân, nhà nước dân, dân với phương châm dân chủ, dân quyền bình đẳng Về ngoại giao, bối cảnh Nhật Bản chịu áp lực từ nước phương Tây Mỹ, Fukuzawa xây dựng đường lối ngoại giao khéo léo, đưa Nhật Bản thoát khỏi quan hệ ngoại giao truyền thống, mở mối quan hệ bình đẳng với nước lớn để thoát khỏi nguy độc lập nhằm mục đích xây dựng Nhật Bản “phú quốc cường binh”, sánh ngang vượt phương Tây Tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi giáo dục, Nhà nước ngoại giao, thể tầm thời đại Các tư tưởng có giá trị lý luận to lớn góp phần giúp quyền Minh Trị xây dựng đường cải cách đất nước Nhật Bản thành công trở thành mô hình cải cách cho nhiều nước khu vực Đông Á có hoàn cảnh tương tự, có Việt Nam 15 Chương GIÁ TRỊ TRONG TƯ TƯỞNG CẢI CÁCH CỦA FUKUZAWA YUKICHI 4.1 Gía trị tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi sách cải cách Minh Trị 4.1.1 Giá trị cải cách giáo dục thời Minh Trị Chính quyền Minh Trị thực thi nhiều tư tưởng cải cách giáo dục Fukuzawa Yukichi Tư tưởng giáo dục “thực học” ông sở lý luận cho cải cách giáo dục Nhật Bản lúc quyền Minh Trị chọn làm sở để đề “chiến lược giáo dục lập quốc” (năm 1872) với nội dung xây dựng xã hội học tập sở tứ dân bình đẳng Luật giáo dục (Học chế) quyền Minh Trị pháp lệnh vận dụng nhiều tư tưởng cải cách giáo dục Fukuzawa Yukichi Trong đó, qui định chế độ giáo dục thời kỳ cận đại với mục tiêu phổ cập tiểu học rõ ràng, thể bình đẳng giáo dục Kết năm 1875 có 54% phái nam 19% phái nữ học xong cấp tiểu học năm, năm Minh 1887, trường thực nghiệm chuyên ngành thành lập phong phú bên Âu Mỹ Số lượng du học sinh nước tiên tiến ngày tăng Đến năm 1902, toàn Nhật Bản hoàn toàn xóa mù chữ Những điều thể rõ giá trị tiếp thu tinh hoa khoa học kỹ thuật phương Tây Fukuzawa Yukichi Fukuzawa mở trường Keio Gijuku để đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao cho Nhật Bản lúc cách hiệu Ngoài ra, ông mua sách nguyên từ nước dịch sang tiếng Nhật công bố cho học sinh trường Keio nghiên cứu hình thức sưu tầm tri thức phổ cập thông tin khoa học kỹ thuật đại nhà trường Như vậy, giá trị mà tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi đóng góp bình diện giáo dục thời kỳ Minh Trị bật, trở thành sở lý luận giúp quyền Minh Trị đề luật giáo dục, luật giáo dục quyền Minh Trị từ thành lập Ngoài ra, tư tưởng đấu tranh quyền lợi bình đẳng giáo dục cho tầng lớp nhân dân, quyền tiếp nhận tri thức Hơn nữa, cải cách giáo 16 dục tạo hệ người Nhật kế cận có tri thức, có tư độc lập thực để xây dựng Nhật Bản thời kỳ 4.1.2 Giá trị cải cách Nhà nước thời Minh Trị Từ mô hình Nhà nước phong kiến kéo dài hàng trăm năm chuyển sang mô hình Nhà nước quân chủ lập hiến bước chuyển có tính bứt phá, tái cấu trúc quan trọng vĩ đại giai đoạn đầu thời kỳ Minh Trị Năm 1868 phủ Minh Trị ban hành Chính thể thư, đạo luật qui định cấu trị phủ Đạo luật sau có tham khảo tri thức Tây dương tình Fukuzawa Yukichi Nội dung Chính thể thư xây dựng thể chế trị dựa vận dụng tư tưởng Nhà nước pháp quyền, phân chia quan quyền lực rõ ràng gồm: Chính viện quan trị tối cao, tương đương với nội phủ; tả viện quan lập pháp; hữu viện lo việc hành Cũng có nhiều nhà tư tưởng thời kỳ đóng góp vào cải cách thể chế Nhà nước Kato Hiroyuki, Nishimura Shigeki Fukuzawa đánh giá người có đóng góp không nhỏ đấu tranh để thực thành công cải cách trị Nhật Bản ông tâm xóa bỏ chế độ phong kiến cổ xúy cách tân xã hội tảng tôn trọng đồng quyền lợi tứ dân Vào năm 1889, Hiến pháp Minh Trị đời, hình thức Khâm định Hiến pháp, tức Hiến pháp Thiên hoàng ban cho dân chúng Các tư tưởng đấu tranh dân quyền Fukuzawa quyền tự ngôn luận, quyền bầu cử, quyền tự cư trú cấu nhà nước tam quyền phân lập xuất Hiến pháp Minh trị, chứng minh cho tác động tư tưởng ông thời kỳ Những giá trị tư tưởng cải cách Nhà nước Fukuzawa Yukichi đóng góp ghi nhận trước hết sở lý luận giúp quyền Nhật Bản đề luật qui định cấu trị phủ Ngoài ra, ông chủ trương góp phần thay đổi thể chế trị từ chế độ Nhà nước phong kiến tập quyền sang mô hình Nhà nước tư sản dân chủ, quản lý pháp luật, dân dân, từ góp phần thay đổi 17 đời sống trị người nhân Nhật Bản thời kỳ thông qua tư tưởng Nhà nước pháp quyền thể Hiến pháp Minh Trị 4.1.3.Giá trị cải cách ngoại giao thời Minh Trị Trí thức Nhật Bản Fukuzawa hiểu phải mở rộng ngoại giao để thoát khỏi quan hệ lệ thuộc số nước truyền thống tăng cường ngoại giao với nước lớn quan hệ để giải tình hình nước nước Năm 1886, Nhật Bản tổ chức hội nghị thương thuyết việc sửa đổi điều ước với nước ký vào cuối thời Tokugawa Tại hội nghị Nhật Bản công nhận quyền lại tự người nước toàn nước Nhật đổi lại, nước phải trả lại số quyền thuế quan cho Nhật Và đến năm 1893, Nhật Bản ký điều ước với Anh thông thương, hàng hải, không tô giới Sau đó, nước khác ký lại hiệp ước tinh thần quốc gia độc lập mà Fukuzawa Yukichi nhận thức Từ Nhật Bản xác lập vị trí trường quốc tế với tư cách bình đẳng quốc gia Như vậy, giá trị tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi ngoại giao làm thay đổi sách đối ngoại trước đây, đóng cửa để giữ độc lập thành chủ trương mở rộng ngoại giao với nước giới Bước tiến vượt bậc sách đối ngoại ông đề cao lợi ích dân tộc, lợi ích đất nước, tức nhận thức cốt lõi vấn đề lợi ích dân tộc sách đối ngoại 4.2 Giá trị tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi phong trào Canh tân Việt Nam đầu kỷ XX 4.2.1 Xã hội Việt Nam phong trào Canh tân đầu kỷ XX 4.2.1.1 Xã hội Việt Nam đầu kỷ XX + Về kinh tế-chính trị-xã hội: Sự thống trị thực dân Pháp tác động gây nên biến đổi sâu sắc xã hội Việt Nam đầu kỷ XX Thứ là, hình thành giai cấp giai cấp công nhân, tư sản bên cạnh giai cấp cũ Thứ hai là, giai cấp công nông gắn bó với nhau, chịu áp bức, bóc lột thực dân phong kiến nên nảy sinh tinh thần đấu tranh đánh đuổi thực dân, giải phóng dân tộc + Về văn hóa - giáo dục: 18 Thực dân Pháp muốn xây dựng giáo dục nửa thực dân nửa phong kiến với mục đích nô dịch đồng hóa nhân dân Việt Nam Lúc đó, số trường phái tư tưởng nước du nhập vào Việt Nam nhiều đường trí thức Việt Nam tiếp nhận phân thành hai xu hướng song với mục đích chung giải phóng dân tộc, giành độc lập Xu hướng thứ nhất, chủ trương dùng bạo lực cách mạng Xu hướng thứ hai, chủ trương thực cải cách ôn hòa 4.2.1.2.Phong trào Canh tân Việt Nam đầu kỷ XX Tình hình kinh tế-chính trị-xã hội Việt Nam đầu kỷ XX cho thấy lòng xã hội chứa đựng, tiềm ẩn mâu thuẫn chi phối xã hội lúc Đó mâu thuẫn toàn thể dân tộc với thực dân Pháp, mâu thuẫn nông dân với địa chủ, quan lại phong kiến Trong đó, mâu thuẫn toàn thể dân tộc Việt Nam thực dân Pháp mâu thuẫn chi phối toàn sống dân tộc Từ nửa sau kỷ XIX đầu kỷ XX, phong trào yêu nước chống thực dân Pháp xuất xu hướng lịch sử đấu tranh chống thực dân, xu hướng tân, sử dụng nội lực để xây dựng đất nước Xu hướng đời kết tất yếu lịch sử Phong trào Canh tân thể lòng yêu nước, chống lại thực dân Pháp phát động với nhiều hình thức khác Nổi bật là, phong trào Duy Tân Trung kỳ (1903-1908) Phan Chu Trinh, phong trào Duy Tân hội-phong trào Đông Du (1904-1909) Phan Bội Châu phong trào Đông Kinh Nghĩa Thục (1907)… Các phong trào Canh tân đầu kỷ XX, khác phương pháp song hướng theo cờ dân chủ tư sản chung mục đích độc lập dân tộc, phát triển đất nước 4.2.2 Một số giá trị tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi phong trào Canh tân Việt Nam đầu kỷ XX Phong trào Đông Kinh Nghĩa Thục đầu kỷ XX phong trào có ảnh hướng rõ nét tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi nên luận án tập trung nghiên cứu phong trào Thứ nhất, thành công công tân Minh Trị vốn ảnh hưởng tư tưởng Fukuzawa Yukichi góp phần thức tỉnh sĩ phu yêu nước Việt Nam nhận biết giá trị tri thức khoa học, văn 19 minh kỹ thuật phương Tây, từ thúc họ tìm đến tri thức, sách báo phương Tây Thứ hai, thông qua tiếp xúc, lĩnh hội tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi nhà tư tưởng Nhật Bản đương thời, chí sĩ Việt Nam tới nhận thức mẻ đường cứu nước, chấn hưng đất nước Thứ ba, nhờ chứng kiến hùng cường Nhật Bản tân thành công mà chí sĩ yêu nước Việt Nam, điển hình Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh thấy tầm quan trọng tư tưởng cải cách giáo dục theo quan niệm mới, mở rộng dân trí Fukuzawa Yukichi nghiệp giành độc lập dân tộc Việt Nam lúc Thứ tư, tư tưởng cải cách giáo dục Fukuzawa Yukichi thành công Nhật Bản trở thành mô hình để trí sĩ yêu nước Việt Nam khẳng định mục tiêu giáo dục đề cao tinh thần độc lập, khuyến khích tư sáng tạo, phản biện tư tưởng cải cách giáo dục Như vậy, giá trị tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi phong trào Đông Kinh Nghĩa Thục góp phần chuyển biến nhận thức giới trí thức yêu nước có khát vọng canh tân Việt Nam từ nhận thức đấu tranh bạo động chuyển sang nhận thức xây dựng đất nước giáo dục, nâng cao dân trí, từ phê phán giáo dục Hán học đến tiếp thu khoa học kỹ thuật, tư tưởng tự dân chủ phương Tây 4.3 Giá trị gợi mở tư tưởng cải cách Fukzuawa Yukichi Việt Nam Thứ nhất, phương diện giáo dục, sở nhận rõ tầm quan trọng giáo dục có ý nghĩa tảng cho phát triển bền vững quốc gia, Việt Nam cần quan tâm đến tư tưởng giáo dục “thực học” để xây dựng lực lượng có trình độ thời đại khả suy nghĩ, hành động độc lập Tư tưởng Fukuzawa Yukichi “vai trò cá nhân độc lập định xã hội độc lập, quốc gia độc lập” có ý nghĩa gợi ý cho cảnh cải cách giáo dục Việt Nam lúng túng định hướng giáo dục người cá nhân nay, cập nhật tiến khoa học, kỹ thuật giáo dục phương pháp dạy học tập đại giới cần thiết 20 Thứ hai, phương diện trị Việt Nam cần tiếp tục cải cách nhà nước sở kết hợp mô hình nhà nước truyền thống tiếp thu yếu tố tiến mô hình nhà nước dân chủ kiểu phương Tây, đề cao pháp quyền lĩnh vực hoạt động đời sống trị, xã hội Tư tưởng cải cách nhà nước Fukuzawa Yukichi Nhà nước Minh Trị tiếp thu vừa kết hợp yếu tố phương Tây đại vừa giữ yếu tố truyền thống Nhật Bản Qua 30 năm đổi mới, nước ta đạt nhiều thành tựu định nhà nước dân chủ, song học lý luận kinh nghiệm thực tiễn cải cách Fukuzawa Yukichi cần tiếp tục tham khảo giai đoạn tới, mục tiêu cải cách Việt Nam thể rõ ràng Báo cáo Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI (2016) văn kiện Đại hội XII Đảng đưa định hướng có tính giải pháp lớn vạch ra: phát huy sức mạnh đại đoàn kết dân tộc, dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng hoàn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Thứ ba, phương diện quan hệ quốc tế, Việt Nam cần tiếp thu học mở rộng ngoại giao đa phương sở tảng lợi ích dân tộc để tạo cân bằng, đối trọng giúp khẳng định quyền bình đẳng, tự chủ độc lập dân tộc, hòa bình khu vực, việc tận dụng, học hỏi lý luận kinh nghiệm cải cách ngoại giao Nhà nước Minh Trị tư tưởng ngoại giao Fukuzawa Yukichi có ý nghĩa Việt Nam *Tiểu kết chương Tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi có vai trò quan trọng giá trị to lớn công cải cách Nhật Bản thời Minh Trị Như: Luật giáo dục Nhật Bản thay đổi tạo nên đột phá tích cực giáo dục người Tư tưởng cải cách quyền người thể Hiến pháp Minh Trị 1889 Tư tưởng cải cách ngoại giao ông góp phần giúp Nhà nước Minh Trị giữ độc lập phát triển thành công đất nước nhiều mặt Ở Việt Nam, phong trào Đông Kinh Nghĩa Thục đầu kỷ XX chịu ảnh hưởng rõ nét tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi Tuy nhiên, điều kiện lịch sử nhân tố chủ quan không giống nhau, 21 nên không thành công song tiếp thu tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi sĩ phu Việt Nam đánh dấu chuyển biến tất yếu thời đại tất yếu phát triển tư tưởng canh tân độc lập dân tộc Tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi cách 100 năm, giá trị thành công có ý nghĩa gợi mở công xây dựng đất nước Việt Nam bối cảnh Việt Nam thực cải cách giáo dục, hoàn thiện tổ chức Nhà nước pháp quyền tìm kiếm trục ngoại giao để khẳng định vị độc lập Việt Nam hôm Tư tưởng cải cách Fukuzawa sở lý luận sở thực tiễn có ý nghĩa gợi mở giáo dục Việt Nam đặt mục tiêu “Đổi toàn diện giáo dục đào tạo” Về trị, Việt Nam giai đoạn xây dựng kinh tế thị trường có định hướng xã hội chủ nghĩa nên phải hoàn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa sở tiếp thu ưu điểm mô hình Nhà nước pháp quyền tiến giới phù hợp với điều kiện xã hội, kinh tế, trị Việt Nam nay, mà tư tưởng cải cách nhà nước Fukuzawa Yukichi thành công cải cách Minh Trị gợi mở quí báu để Việt Nam tham khảo Tư tưởng cải cách ngoại giao tự chủ, bình đẳng linh hoạt, mềm dẻo quan hệ đa phương Fukuzawa gợi ý quí báu Việt Nam để vừa hợp tác, vừa tránh xung đột, tranh chấp quốc gia, đặc biệt với nước láng giềng Tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi đời bối cảnh Nhật Bản chuyển biến với nỗ lực nhằm đưa Nhật Bản thoát khỏi tình cảnh quốc gia Châu Á lạc hậu trước nguy bị thực dân phương Tây thôn tính Đây lúc bị hạn chế lệnh cấm, song văn minh phương Tây bước thẩm thấu có tác động tích cực Nhật Bản, tư tưởng Quốc học, Cổ học, Nho học truyền thống vòng bế tắc 22 Fukuzawa Yukichi nhà tư tưởng cấp tiến, chịu ảnh hưởng Tây học ngành khoa học, trị, giáo dục, kinh tế Fukuzawa Yukichi thấy cần thiết phải canh tân đất nước để sánh ngang tầm cường quốc Tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi thể toàn diện, song trội ba lĩnh vực: cải cách giáo dục, cải cách nhà nước cải cách ngoại giao Về tư tưởng cải cách giáo dục, ông phê phán giáo dục Nho giáo truyền thống với nhiều tri thức phương pháp, mục tiêu lạc hậu, từ đề cao giáo dục có tính ứng dụng cao sống, có tính chọn lọc phán đoán Ngoài ra, ông tiếp thu giáo dục phương Tây đề cao vai trò cá nhân độc lập, nhân tố định cho công canh tân xây dựng Nhật Bản Về tư tưởng cải cách nhà nước, ông chủ trương xây dựng máy nhà nước đại dựa vào chế độ tam quyền phân lập để đảm bảo nhà nước quan đại diện nhân dân, tôn trọng quyền người quyền bình đẳng, quyền tự ngôn luận, quyền bầu cử Về tư tưởng ngoại giao, Fukuzawa nhận thức lợi ích cốt lõi sách ngoại giao việc khẳng định vị dân tộc Nhật Bản giới Do đó, ông chủ trương đường lối quan hệ ngoại giao mở rộng với nước lớn giới, mặt sử dụng ngoại giao để trì độc lập dân tộc, mặt sử dụng ngoại giao để tiếp cận với văn minh, kỹ thuật, khoa học nước tiên tiến Tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi có giá trị to lớn công tân Nhật Bản thời kỳ Minh Trị Giá trị tư tưởng cải cách giáo dục ông trở thành sở lý luận giúp quyền xây dựng hệ thống giáo dục theo phương châm kiểu mới, thoát khỏi truyền thống giáo dục cũ vốn bị hạn chế tư tưởng Nho giáo Sự bình đẳng giáo dục cho tầng lớp nhân dân, phổ cập giáo dục tiểu học, xây dựng hệ người Nhật kế cận có tri thức, có tư độc lập, có khả phán đoán nguyên tắc mang tính cải cách mà giáo dục có được, có góp phần quan trọng tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi Đây bước đột phá tích cực chưa có Nhật Bản thời kỳ trước 23 Tư tưởng cải cách nhà nước Fukuzawa Yukichi trở thành sở lý luận để xây dựng luật qui định cấu trị phủ Minh Trị Tư tưởng Nhà nước pháp quyền ông góp phần xây dựng Hiến pháp Minh Trị phủ thực hóa thảnh hệ thống quản trị nhân dân, nhân dân Tư tưởng cải cách nhà nước ông góp phần thay đổi đời sống trị dân Nhật Bản Đó đóng góp tích cực lý luận xây dựng nhà nước có Hiến pháp, pháp luật cai trị tiến nhà nước cũ, quyền lực tập trung vào tay Thiên Hoàng, tướng quân tầng lớp võ sĩ Về ngoại giao, giá trị cải cách Fukuzawa Yukichi trở thành phương châm cho việc xây dựng ngoại giao phủ Minh Trị, thay lối suy nghĩ cũ lấy “tỏa quốc” làm phương châm giữ nước phải mở cửa đất nước, tăng cường quan hệ với nước phương Tây để tiếp thu học hỏi văn minh sở đảm bảo giá trị lợi ích cốt lõi dân tộc Việc mở rộng quan hệ hợp tác, ngoại giao với nước lớn đường tiếp cận nhanh nhất, hiệu tới tiến khoa học kỹ thuật giới Thực tế số lượng lưu học sinh tăng lên nhanh du học trở thành nhân tố tích cực công xây dựng Nhật Bản thời kỳ Minh Trị Với Việt Nam, tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi tác động tới phong trào Đông Du Đông Kinh Nghĩa Thục, không thành công Nhật Bản đem lại giá trị tích cực Giá trị cải cách Fukuzawa giúp sĩ phu yêu nước giai đoạn nhận thức lại đường cứu nước từ bạo động chuyển sang chấn hưng đất nước Ngoài ra, giúp sĩ phu hiểu vai trò việc nâng cao dân trí, chuyển từ giáo dục từ chương phong kiến sang giáo dục đại để xây dựng đất nước Với giá trị sâu rộng vậy, tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi học kinh nghiệm sống động cho nước Châu Á thời kỳ cận đại nước trình xây dựng, hoàn thiện đất nước, có Việt Nam./ 24 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Nguyễn Minh Nguyên (2012), Tư tưởng cải cách giáo dục Fukuzawa Yukichi tác phẩm “Khuyến học”, Tạp chí Triết học, số 11, tr.81-89 Nguyễn Minh Nguyên (2013), Tư tưởng nhà nước pháp quyền Fukuzawa Yukichi (1835-1901), Tạp chí Triết học, số 8, tr.83-91 Nguyễn Minh Nguyên (2013), Quan niệm Fukuzawa Yukichi trách nhiệm xã hội, Tạp chí Nghiên cứu Đông Bắc Á, số 11, tr.68-76 Nguyễn Minh Nguyên (2014), Tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi (1835-1901), Tạp chí Nghiên cứu Đông Bắc Á, số 12, tr.59-67 Nguyễn Minh Nguyên (2015), Tư tưởng giáo dục Fukuzawa Yukichi Nhật Bản thời cận đại, Tạp chí Nghiên cứu Đông Bắc Á, số 8, tr.60-67 [...]... TƯ TƯỞNG CẢI CÁCH CỦA FUKUZAWA YUKICHI 4.1 Gía trị của tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi đối với chính sách cải cách của Minh Trị 4.1.1 Giá trị đối với cải cách giáo dục thời Minh Trị Chính quyền Minh Trị đã thực thi nhiều tư tưởng cải cách về giáo dục của Fukuzawa Yukichi Tư tưởng giáo dục “thực học” của ông là cơ sở lý luận cho cải cách giáo dục Nhật Bản lúc đó và được chính quyền Minh Trị chọn... trí của Fukuzawa Yukichi đối với sự nghiệp giành độc lập dân tộc của Việt Nam lúc đó Thứ tư, tư tưởng cải cách giáo dục của Fukuzawa Yukichi đã thành công ở Nhật Bản trở thành mô hình để các trí sĩ yêu nước Việt Nam khẳng định mục tiêu mới của giáo dục là đề cao tinh thần độc lập, khuyến khích tư duy sáng tạo, phản biện trong tư tưởng cải cách giáo dục Như vậy, giá trị tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi. .. 22 Fukuzawa Yukichi là nhà tư tưởng cấp tiến, chịu ảnh hưởng của Tây học về các ngành khoa học, chính trị, giáo dục, kinh tế Fukuzawa Yukichi thấy được sự cần thiết phải canh tân đất nước để sánh ngang tầm các cường quốc Tư tưởng cải cách của Fukuzawa Yukichi được thể hiện khá toàn diện, song nổi trội nhất là ba lĩnh vực: cải cách giáo dục, cải cách nhà nước và cải cách ngoại giao Về tư tưởng cải cách. .. tư tưởng về cải cách ngoại giao nhằm nâng tầm quốc tế của Nhật Bản Chương 3 TƯ TƯỞNG CẢI CÁCH CỦA FUKUZAWA YUKICHI Trong chương này, tác giả luận án tập trung phân tích một số tư tưởng cải cách nổi bật nhất của Fukuzawa Yukichi như: cách giáo dục, Nhà nước và ngoại giao 3.1 Tư tưởng cải cách về giáo dục 3.1.1 Phê phán “hư học”, khuyến khích “thực học” Fukuzawa Yukichi được hấp thụ giáo dục Hán Nho... thu tư tưởng cải cách của Fukuzawa Yukichi bởi các sĩ phu Việt Nam đã đánh dấu sự chuyển biến tất yếu của thời đại và tất yếu phát triển tư tưởng canh tân vì độc lập dân tộc Tư tưởng cải cách của Fukuzawa Yukichi cách đây hơn 100 năm, nhưng giá trị của thành công đó vẫn có ý nghĩa gợi mở đối với công cuộc xây dựng đất nước của Việt Nam hiện nay trong bối cảnh Việt Nam đang thực hiện cải cách giáo... và kinh nghiệm cải cách ngoại giao của Nhà nước Minh Trị cũng như tư tưởng ngoại giao của Fukuzawa Yukichi vẫn còn có ý nghĩa đối với Việt Nam *Tiểu kết chương 4 Tư tưởng cải cách của Fukuzawa Yukichi có vai trò quan trọng và giá trị to lớn đối với công cuộc cải cách của Nhật Bản thời Minh Trị Như: Luật giáo dục Nhật Bản đã thay đổi căn bản tạo nên sự đột phá tích cực trong giáo dục con người mới Tư. .. thuật, khoa học của các nước tiên tiến nhất Tư tưởng cải cách của Fukuzawa Yukichi có giá trị rất to lớn trong công cuộc duy tân của Nhật Bản thời kỳ Minh Trị Giá trị tư tưởng cải cách giáo dục của ông đã trở thành cơ sở lý luận giúp chính quyền xây dựng một hệ thống giáo dục theo phương châm kiểu mới, thoát khỏi truyền thống giáo dục cũ vốn bị hạn chế bởi tư tưởng Nho giáo Sự bình đẳng giáo dục cho mọi... ngang và vượt phương Tây Tư tưởng cải cách của Fukuzawa Yukichi về giáo dục, Nhà nước và ngoại giao, đã thể hiện được tầm thời đại Các tư tưởng đó có giá trị lý luận to lớn góp phần giúp chính quyền Minh Trị xây dựng con đường cải cách đất nước Nhật Bản thành công và trở thành mô hình cải cách cho nhiều nước trong khu vực Đông Á có hoàn cảnh tư ng tự, trong đó có Việt Nam 15 Chương 4 GIÁ TRỊ TRONG TƯ TƯỞNG... vậy, giá trị mà tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi đóng góp trên bình diện giáo dục thời kỳ Minh Trị rất nổi bật, nó trở thành cơ sở lý luận giúp chính quyền Minh Trị đề ra luật giáo dục, bộ luật về giáo dục đầu tiên của chính quyền Minh Trị từ khi thành lập Ngoài ra, tư tưởng này đấu tranh quyền lợi bình đẳng giáo dục cho mọi tầng lớp nhân dân, ai cũng quyền tiếp nhận tri thức Hơn thế nữa, cải cách giáo... và quyết tâm thực thi các cải cách quan trọng thành công Các tác phẩm của ông đề cập đến nhiều vấn đề của xã hội như chính trị, xã hội, văn hóa, tinh thần, kinh tế, nhưng nổi bật nhất là: tư tưởng về cải cách giáo dục để xây dựng nguồn nhân lực trí tuệ có bản lĩnh cách mạng - hạt nhân của cải tạo đất nước; tư ng về cải cách thể chế nhà nước để đạt được các quyền cơ bản của con người; tư tưởng về cải