TẠ XUÂN TIẾN Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠĨ HỌC sư PHẠM HÀ NỘI QUẢN LÝ Cơ SỞ VẶT CHẤT KỸ THUẬT TRƯỜNG TRUNG HỌC SỞ QUẶN BẮC TỪ LIÊM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA LUẬN VĂN THẠC sĩ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TẠ XUÂN TIẾN QUẢN LÝ Cơ SỞ VẶT CHẤT KỸ THUẬT TRƯỜNG TRUNG HỌC SỞ QUẶN BẮC TỪ LIÊM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA Chuyên ngành: Quản lỷ giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC sĩ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngưòi hướng dẫn khoa học: TS Trần Thị Tố Oanh LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy cô giáo Ban Giám hiệu, Khoa Sau đại học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy, hướng dẫn hình học tập nghiên cứu Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo, đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Trung học sở địa bàn Quận Bắc Từ Liêm, bạn bè đồng nghiệp xa gần gia đình hỗ trợ, giúp đỡ, động viên tạo điều kiện thuận lợi cho hoàn thiện luận văn Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Đặng Thành Hưng; TS Trần Tố Oanh trực tiếp hướng dẫn khoa học giúp đỡ trình nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp Mặc dù có nhiều cố gắng, thân có hạn chế định kinh nghiệm nghiên cứu quản lí giáo dục, nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận ý kiến đóng góp Hội đồng chấm luận văn, thầy, cô giáo bạn đồng nghiệp để công trình nghiên cứu hoàn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội,ngày thảng 12 năm 2015 Tác giả Tạ Xuân Tiên PT1 ■ Ạ V _Ạ rri Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan số liệu thông tin đuợc trích dẫn luận văn tu liệu đuợc sử dụng đuợc rõ nguồn gốc Tác giả Tạ Xuân Tiến MỤC PHỤ LỤC ST Chữ viết tắt T CB CBQL Chữ viết đầy đủ Cán Cán quản lý Cơ sở vật chất - kĩ thuật csvc - KT NV ĐH Đại học GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên TBDH Thiết bị dạy học TW Trung ương 10 XDCB Xây dựng 11 UBND ủy ban nhân dân 12 XHCN Xã hội chủ nghĩa Nhân viên Bảng Nội Trang dung Bảng 2.1 Quy mô phát triển giáo dục trung học sở quận Bắc Từ 36 Liêm, Hà Nội Bảng 2.2 Quy mô sử dụng đất truờng THCS quận Bắc Từ 39 Liêm, Hà Nội (năm học 2015-2016) Bảng 2.3 Thống kê số phòng học môn truờng THCS 40 quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội (năm học 2015-2016) Bảng 2.4 Thống kê số phòng phục vụ học tập truờng THCS 41 quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội (năm học 2015-2016) Bảng 2.5 Thống kê thiết bị dạy học quản lí truờng THCS 43 quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội (năm học 2015-2016) sở vật chất - kỹ thuật Bảng 2.11 Thực trạng quản lí việc mua sắm, lí, thay đổi trang 54 thiết bị dạy học quản lí nhà truờng Bảng 2.12 Thực trạng quản lí kiểm kê, đánh giá hạ tầng vật chất - kĩ 55 thuật hồ sơ hạ tầng kĩ thuật 1.1 quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội (năm học 2015-2016) MỞ ĐẦU Lỷ lựa chọn đề tài - Bước sang kỷ 21, ngành giáo dục Việt Nam có chuyển biến rõ rệt công tác đào tạo Song song với việc ban hành chủ trương sách giáo dục, biên soạn tài liệu học tập, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo, đổi phương pháp dạy học việc đầu tư quản lý trang thiết bị, sở vật chất phục vụ dạy học theo hướng đại chuẩn hoá cấp lãnh đạo quan tâm, trọng, với mục tiêu ngành giáo dục - đào tạo nước nhà tiến kịp sánh vai ngang tầm với nước tiên tiến khu vực giới Cơ sở vật chất trường học điều kiện quan trọng góp phần đảm bảo chất lượng dạy học nhà trường bên cạnh điều kiện đảm bảo khác đội ngũ giáo viên, chương trình học tập Hoạt động giáo dục đào tạo đòi hỏi phải có điều kiện vật chất, sở hạ tầng cần thiết, thích họp cho loại hình giáo dục đào tạo cấp học ngành đào tạo khác như: Mầm non, phổ thông, chuyên nghiệp, đại học Cơ sở hạ tầng ngành Giáo dục Đào tạo sở vật chất trường học; chủ yếu bao gồm khối công trình trường (lóp học, phòng thí nghiệm, thực hành, khu hành chính, bán trú ) trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy - học từ loại bảng, bàn ghế, dụng cụ dạy học đơn giản đến thiết bị đại máy vi tính, máy chiếu vật thể, projector, bảng tương tác - Nghị 14 ngày 11/01/1979 Bộ Chính trị Cải cách giáo dục rõ : “Cơ sở vật chất - kỹ thuật trường học điều kiện vật chất cần thiết giúp học sinh nẳm vững kiến thức, tiến hành lao động sản xuất, thực nghiêm nghiên cứu khoa học hoạt động văn nghệ rèn luyện thân thể báo đảm thực tốt phương pháp giáo dục đào tạo ” - Nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng CSVN lần - Khóa VIII đề cập khẳng định tầm quan trọng sở vật chất - kỹ thuật trường học sau: "Nâng cao chất lượng giáo dục, phẩn đẩu sớm có sổ trường học đạt tiêu chuẩn quốc tể sở xây dựng đội ngũ giáo viên mạnh, tiêu chuẩn hóa đại hóa điều kiện dạy học Nghị nhấn mạnh“ tăng cường sở vật chất - kỹ thuật trường học”, “Xba phòng học tạm, xoả ca ba; quy hoạch đất đai cho trường; ban hành chuẩn quốc gia sở vật chất - kỹ thuật trường học, bao gồm: lớp học, bàn ghế, tủ sách, đồ dùng dạy học, trang thiết bị thi nghiệm, thực hành tối thiểu ” - Văn kiện Nghị Đại hội lần thứ IX Đảng giáo dục đào tạo tiếp tục khẳng định “Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi hệ thống trường lớp hệ thống quản lý giáo dục; thực chuẩn hóa, đại hỏa, xã hội hóa Thực phương châm: học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gẳn liền với đời sổng xã hội, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khóa; tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay Tăng cường sở vật chất bước đại hóa nhà trường (lớp học, sân chơi, bãi tập, phòng thi nghiệm, máy tinh mạng Internet, thiết bị giảng dạy học tập đại, thư viện kỷ túc xá Ngày 4-11-2013, Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng ký ban hành Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Tmng ương khóa XI Nghị số 29- NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Tại điểu khoản III nói nhiệm vụ giải pháp nghị khẳng định: “Tiếp tục thực mục tiêu kiên cố hóa trường, lớp học; có sách hỗ trợ đế có mặt xây dựng trường, bước đại hóa sở vật chất kỹ thuật, đặc biệt hạ tầng công nghệ thông tin, bảo đảm đến năm 2020 sổ học sinh lớp không vượt quy định cấp học ’’ Nếu sở vật chất nhà trường trang bị đầy đủ người quản lý thiếu lực, trách nhiệm chất lượng giáo dục bị ảnh hưởng Thực tế giáo dục đến 150m2); Diện tích phòng đồ dùng dạy học số trường nhỏ so với quy định (quy định phòng đồ dùng dạy học tối thiểu đạt 48m2) THCS Thụy Phương, THCS Thượng Cát, THCS Phúc Diễn; Diện tích nhà tập đa số trường nhỏ so với quy định; Bảng 2.5 Thống kê thiết bị dạy học quản lí trường THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội (năm học 2015-2016) Đông Liên Thượng Tây Phương Ngạc Mạc Cát Tựu 33 28 40 35 29 56 51 23 22 32 23 24 48 14 10 12 25 80 12 27 28 35 25 8 6 2 Cát xét Ti vi 10 4 1 1 2 0 0 2 0 0 10 11 5 6 5 3 Máy vi tính MT cho HS MT cho quản lí MT nối internet Máy in Đầu video Đầu đĩa Phúc Minh Xuân Diễn Diễn Khai Đỉnh 47 46 80 65 40 40 75 47 Cổ Thuỵ Loại hình Phú Nhuế Máy chiếu OverHead Máy chiếu Projector Máy chiếu vật thể Hình 2.1 Phân bố số lượng HS/lmáy tính trường THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội (năm học 2015-2016) Kết bảng 2.5 hình 2.1 cho thấy thiết bị dạy học quản lí trang bị cho trường THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội đa dạng chủng loại phong phú số lượng, nhiên không phân phối đồng trường; việc bảo quản sử dụng trang thiết bị chưa tốt Nói chung, số liệu từ bảng 2.2 đến 2.5 cho thấy UBND quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội quan tâm đến tình hình giáo dục, dành quỹ đất đáng kể cho trường THCS công lập (đảm bảo đạt trường THCS chuẩn), xây dựng trang bị cho nhiều môn học phòng môn, phòng phục vụ cho học tập thiết bị dạy học cần thiết Đó điều kiện để đảm bảo chất lượng giáo dục THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội Tuy số bất cập thiết kế công trình phục vụ học tập bảo quản, sử dụng sở vật chất kỹ thuật 2.4 Thực trạng quản lí csvc - KT trường THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội 2.4.1 2.4.1.1 Tổ chức khảo sát Mục tiêu khảo sát Tiến hành tổ chức khảo sát thực trạng công tác quản lý csvc - KT trường THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội để đánh giá thực tế làm đề xuất số biện pháp quản lý csvc - KT trường THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội theo hướng chuẩn hóa 2.4.1.2 Quy mô đối tượng khảo sát: Khảo sát 34 cán quản lí (Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trường); 300 giáo viên 10 trường THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội; 20 nhân viên làm thư viện quản lý sở vật chất thiết bị đồ dùng Tất 354 người tham gia khảo sát 2.4.1.3 Phương pháp kĩ thuật tiến hành - Sử dụng phương pháp điều tra phiếu hỏi - Phân tích tổng hợp đánh giá kết thu thập 2.4.1.4 Nội dung khảo sát + Nhận thức quản lý CSVC-KT trường THCS theo hướng chuẩn hóa giáo viên, cán quản lý trường THCSquận Bắc Từ Liêm, Hà Nội; vai trò quản lý CSVC-KT trường học theo hướng chuẩn hóa + Hiệu sử dụng CSVC-KT giáo viên, cán quản lý trường THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội + Nhân trình độ chuyên môn nhân viên thư viện thiết bị dạy học + Thực trạng quản lý CSVC-KT trường học theo hướng chuẩn hóa trường THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội 2.4.2 Kết khảo sát 2.4.2.1 Nhận thức vai trò quản lý CSVC-KT trường học theo hướng chuẩn hóa giáo viên, cán quản lý trường THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội; Bảng 2.6 Nhận thức CB, GV, CNV vai trò quản lí csvc - KT theo hướng chuẩn hóa Mức đô nhân thức • • Khách thể điều Rất quan Quan quan Không trọng trọng trọng quan trọng tra S L % S L % S L % S L CBQL 34 10 0 0 0 GV 21 70 84 28 0 NV 15 75 20 0 % Nhận xét: Kết đánh giá nhận thức tầm quan trọng công tác quản lí sở vật chất - KT theo hướng chuẩn hóa cho thấy đa số ý kiến đánh giá quản lí csvc KT theo hướng chuẩn hóa quan trọng (100%CBQL; 70% GV; 75% NV) Công tác quản lí tốt giúp việc sử dụng đạt hiệu cao, tăng thời gian sử dụng công trình xây dựng thiết bị Đồng thời quản lí tốt giúp cho việc huy động nguồn vốn hiệu góp phần xây dựng sở vật chất khang trang hơn, đàng hoàng hon, thiết bị, phưoug tiện phục vụ giảng dạy học tập trang bị đầy đủ hon, đại hon Như nhà trường, việc quản lí CSVC- KT theo hướng chuẩn hóa lĩnh vực quan trọng cần phải đầu tư quan tâm quản lí để đảm bảo chất lượng nâng cao hiệu công tác đào tạo 2.4.2.2 Hiệu sử dụng CSVC-KT trường THCS giáo viên, cán quản lý trường THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội Với sở vật chất trang thiết bị có đầu tư phục vụ cho đào tạo nhìn chung đáp ứng mức Tuy nhiên, hiệu sử dụng CSVC- KTỞ trường THCSquận Bắc Từ Liêm, Hà Nội đạt mức độ nào? Bảng 2.7 Hiệu sử dụng csvc - KT trường THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội _ Mức độ hiệu Khách Tốt thể SL Khá Bình thường % SL % SL Yếu % S L % CBQL 0 24 70 20.6 8.8 GV 30 10 192 64 66 22 12 NV 20 12 60 20 0 Nhận xét Đa số ý kiến đánh giá hiệu sử dụng sở vật chất - kĩ thuật nhà trường mức (70.6%CBQL; 64% GV; 60% CNV) Như thấy hiệu sử dụng sở vật chất - kĩ thuật nhà trường chưa cao Để tìm hiểu nguyên nhân, tiến hành khảo sát công việc quản lí sở vật chất - kĩ thuật cụ thể nhà trường thời gian qua 2.4.2.3 Thực trạng nguồn nhân lực lĩnh vực quản lí sở vật chất - kĩ thuật trường THCS quận Bắc Từ Liêm Cán quản lí Tổng số Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trường THCS 24; trình độ đào tạo quản lí hành nhà nước trung cấp: 9/24; cao cấp: 2/24; 13/24 số CBQL (54,2%) chưa đào tạo quản lí hành nhà nước, hiểu biết luật, quy định, quy chế, hướng dẫn quản lí Nhà nước, Bộ, Ngành liên quan đến quản lí csvc - KT hạn chế, ảnh hưởng đến việc quản lí csvc - KT theo hướng chuẩn hóa Đội ngũ cán quản lý tâm huyết, nhiệt tình thân xuất phát từ giáo viên, chưa qua lóp đào tạo quản lý nhà nước, nên có nhiều hạn chế quản lý, vận hành tài sản tài chính, nguồn nhân lực, quản lý hành Một số CBQL ban giám hiệu nhà trường thiếu kỹ hiểu biết cách sử dụng, khai thác, bảo quản sở vật chất kỹ thuật nên việc tra, kiểm tra việc bảo quản sử dụng lúng túng Nhân viên Nhân viên thư viện: 10 (Biên chế: 08; Họp đồng quận: 02); Thiếu 02 nhân viên biên chế Tỷ lệ nhân viên thư viện đạt chuẩn đào tạo: 07; chưa đạt chuẩn: 03; Chứng tin học A: 08; Chứng ngoại ngữ A: 05; Như vậy, nhân viên thư viện Quận chưa đủ số lượng, chưa đáp ứng chuẩn nghề nghiệp, ảnh hưởng không nhỏ đến việc quản lí thư viện hướng theo chuẩn hóa Nhân viên thiết bị đồ dùng dạy học:06/10 (Biên chế: 04, kiêm nhiệm: 2) Nhân viên thiết bị đồ dùng dạy học thiếu truờng Tỷ lệ nhân viên đào tạo chuyên ngành Thiết bị - Thí nghiệm: 3; Kiêm nhiệm có chứng làm công tác thiết bị: 3, Chứng tin học A: 04; Chứng ngoại ngữ A: 03; Số liệu cho thấy nguồn nhân lực truờng THCS quận Bắc Từ Liêm việc quản lý bảo quản sở vật chất kỹ thuật thiếu trầm trọng, đặc biệt nhân viên thiết bị đồ dùng dạy học số nhân viên thư viện đặc biệt nhân viên thiết bị dạy học đào tạo chuyên ngành chiếm tỉ lệ thấp, chủ yếu chứng Trình độ tin học, ngoại ngữ đội ngũ nhân viên chưa cao ảnh hưởng tới chất lượng tiến độ công việc Trình độ hiểu biết chuyên môn nghiệp vụ hạn hẹp, thấp nên nhân viên thiết bị dạy học thực tốt vai trò tham mưu bảo quản, mua sắm, sửa chữa sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học, hồ sơ quản lý, sử dụng phần mềm quản lý nhiều hạn chế 2.4.2.4 theo chuẩn Thực trạng quản lí việc xây dựng hệ thống sở vật chất - kỹ thuật Bảng 2.8 Thực trạng quản lí việc xây dựng hệ thống sở vật chất - ky thuật Mức đ( thực Khá Bình thường S % SL % % L 15 44.9 18 51.9 98 56 16 46.0 17 49.4 4 3.9 54 10 29.9 21 61.8 5.6 Tốt Các nội dung cụ thể SL - Lập quy hoạch tổng thể xây dựng nhà trường Xây dựng kế hoạch hoàn thiện csvc - KT dài hạn ngắn hạn - Tận dụng nguồn ngân sáchđược cấp, khai thác nguồn xã hội hóa việc mua sắm, xây dựng sửa chữa csvc -KT Thực kế hoạch xây dựng csvc Yếu S L % 1.1 17 50.0 15 44.9 5.0 8 1 1 1 1 - -7 - - - 7- -— - -Bảng 2.8 cho thây việc quản lí xây dựng hệ thông csvc - KT trường 0 THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội có nhiều vấn đề cần đáng quan tâm Việc quy hoạch, lập kế hoạch đặc biệt việc thực theo kế hoạchđều đạt mức bình thường mức (từ 44, 92% đến 50% mức khá), mức bình thường thường chiếm ưu hon Trong năm vừa qua, trường THCS địa bàn quận Bắc Từ Liêm quan tâm Thành phố, Quận ủy, UBND quận trang bị đầy đủ sở vật chất - kỹ thuật để đáp ứng nhu cầu dạy học đổi phương pháp dạy học Tuy nhiên, việc xây dựng kế hoạch dài hạn ngắn hạn csvc - KT cán quản lý trường chưa tốt, chưa có tầm nhìn xa, thiếu hiểu biết Giáo dục đại, tiên tiến với csvc - KT phù hợp, tương ứng, thấy việc trước mắt nên kế hoạch nhanh chóng lạc hậu, chắp vá, không đáp ứng yêu cầu thực tiễn; công tác xã hội hóa sở vật chất thực chưa hiệu có văn hướng dẫn chi tiết Thành phố phòng Giáo dục Đào tạo 2.4.2.5 Thực trạng quản lí giữ gìn, bảo quản, tu hệ thống sở vật chất - kỹ thuật Bảng 2.9 Thực trạng quản lí giữ gìn, bảo quản, tu hệ thống r Cơ SỞ vật chât - kỹ thuật Các trường THCS có ý thức xây dựng kế hoạch sửa chữa, tu, bảo dưỡng thường xuyên định kỳ CSVC- KT Tuy bên cạnh số trường làm tốt (THCS Minh Khai, THCS Tây Tựu) đa phần trường xây dựng kế hoạch sơ sài, chưa cụ thể Việc tổ chức bảo dưỡng định kì csvc - KT nhà trường đạt mức trung bình (93.97%) Các trường chưa quan tâm đến bảo dưỡng định kỳ thiết bị đồ dùng dạy học, thiết bị có tượng hỏng tiến hành kiểm tra bảo dưỡng Công tác khen thưởng người giữ gìn, bảo quản sở vật chất kỹ thuật tốt chưa quan tâm, nên không động viên khích lệ kịp thời người thực tốt; Chưa có cụ thể chế tài phạt người làm hư hỏng, thất thoát csvc - KT (Đưa vào đánh giá thi đua, đánh giá cán bộ, công chức; hạnh kiểm học sinh ) 2.4.2.6 Thực hạng quản lí sử dụng khai thác sở vật chất - kỹ thuật Bảng 2.10 Thực trạng quản lí sử dụng khai thác _cơ sở vật chất - kỹ thuật Các nội dung cụ thể Mức đô thưc hiên • • • Khá B thường Tốt Yếu % SL % S L % 40.1 159 44.9 53 14.97 0 44.9 124 35.0 64 18.08 98 SL % 142 dụng thiết bị dạy học 159 SL Xây dựng thông báo quy chế quản lí, sử dụng tài sản công, thư viện thiết bị dạy học truờng đến đến CB, GV, CNV, HS nhà trường Tổ chức hướng dẫn cách sử quy trình Xây dựng thời gian biểu sử dụng phòng học môn 166 46.8 145 40.9 43 12.15 0 tối ưu, không lãng phí Giám sát việc sử dụng csvc KT quy cách, kĩ 53 14.9 124 35.0 142 40.11 35 9.89 177 50.00 18 5.08 124 35.03 14 3.95 thuật - Phối họp với tổ chức đoàn thể việc tuyên truyền thực nội quy, 9.89 124 35.0 quy định sử dụng, bảo quản csvc - KT Phân công trách nhiệm cụ thể cho cán quản lí, GVCN, nhân viên chuyên trách quản lí 20.0 145 40.9 csvc KT Xây dựng quy chế thi đua khen thưởng chế độ đãi ngộ người sử dụng CSVC- 18 5.08 170 48.0 159 44.92 1.98 KT hiệu tiết kiệm đột xuất định kì Nhìn vào bảng khảo sát 2.10, thấy việc xây dựng thông báo quy chế quản lí, sử dụng tài sản công, thu viện thiết bị dạy học truờng đến đến CB, GV, CNV, HS nhà truờng (mức tốt 85,03%); Tổ chức huớng dẫn cách sử dụng thiết bị dạy học quy trình (mức tốt 79,95%); Xây dựng thời gian biểu sử dụng phòng học môn tối uu, không lãng phí (mức tốt 87,85%) xây dựng tốt việc kiểm tra, giám sát việc thực quy chế quy định chưa tốt (mức tốt 50%); chưa đánh giá người việc; chưa xây dựng quy chế đánh giá thực công việc sử dụng quản lí CSVC- KT để sở khen thưởng kịp thời cán giáo viên, nhân viên có đóng góp tích cực việc sử dụng khai thác có hiệu sở vật chất kỹ thuật Thực báo cáo định kỳ theo tuần, tháng sử dụng sở vật chất chưa thường xuyên; Chưa kịp thời xây dựng kế hoạch sử dụng khai thác sở vật chất từ đầu năm học (mua sắm, cử người học cách sử dụng, khai thác, bảo quản); Chưa thể bố trí cán giám sát, kiểm tra việc sử dụng sở vật chất, kỹ thuật quy định hạn chế lực chuyên môn CBQL nhân viên thiết bị dạy học, GV, thiếu thốn nguồn nhân lực; Xây dựng tiêu chí chấm điểm cán bộ, giáo viên, nhân viên hiệu sử dụng bảo quản csvc - KT chưa quan tâm chưa triển khai 2A.2.1 Thực trạng quản lí việc mua sắm, lí, thay đổi trang thiết bị dạy học quản lí nhà trường Bảng 2.11: Thực trạng quản lí việc mua sắm, lí, thay đổi trang thiết bị dạy học quản lí nhà trường Mức độ thực Khá Trung bình Tốt Nội dung S L % 9.8 71 20.0 - Cậpdựng nhậtkếkiến thứcmua Xây hoạch thiết bị dạy học để lập kế sắm, bổ sung trang hoạch thay đổi kịp thời thiết bị phù họp vói khả tiên tiến nhu cầu - Tổ chức phong trào 106 29 21 59.8 trường Xây dựng sử dụng quy thi đua tự làm phương tiện 94 trình mua đồ dùng dạysắm, học.tiếp nhận, Yếu SL 150 % 45.2 44.9 S L 15 11 % 44.9 31.9 S L0 % 1 3.1 1 885 44.9 24.8 26 71 20.06 10.1 36 181 5.08 5.0 8 25.1 17 53 14.97 lí loại tài sản trường Thanh lí tài sản quy trình sau kiểm kê định kì 9.8 50 Kết bảng 2.11 cho thấy phong trào tự làm đồ dùng dạy học trường THCS quận trì đạt kết tốt (mức tốt 84,75%) Năm học 2014-2015 có 03 đồ dùng dạy học đạt giải cấp thành phố phổ biến áp dụng toàn Quận Các trường THCS hàng năm tổ chức thi đồ dùng dạy học tự làm cho CB, GV, NV, HS đưa việc làm đồ dùng dạy học vào tiêu chí đánh giá thi đua, khen thưởng Việc xây dựng kế hoạch mua sắm, bổ sung trang thiết bị phù hợp với khả nhu cầu truờng chưa tốt (mức tốt 55%); Công tác lí tài sản truờng có hướng dẫn phòng Tài kế hoạch quận việc thực gặp nhiều khó khăn: Hồ sơ, giấy tờ mua bán thiết bị để thất lạc; nhiều cán quản lý chưa hiểu nắm rõ quy trình lí nên chưa tuân thủ nghiêm túc Do việc lí tài sản quy trình sau kiểm kê có kết thấp (mức tốt 35,03%) 2A.2.8 Thực trạng quản lí kiểm kê, đánh giá hạ tầng vật chất - kĩ thuật hồ sơ hạ tầng kĩ thuật Bảng 2.12 Thực trạng quản lí kiểm kê, đánh giá hạ tầng vật chất - kĩ thuât hồ sơ tầng kĩ thuât • I o I Mức đô thưc hiên • • • Tốt Các nội dung cụ thể Xây dựng kế hoạch định kì kiểm kê csvc thiết Khá Trung Yếu bình S L % S L % S L % S L % 35 9.89 19 53.9 12 35.0 4 13 35 9.89 12 35.8 16 45.2 0 04 21 59.8 12 35.0 18 5.08 0 19 55.0 13 38.1 24 6.78 0 19 55.9 12 35.0 32 9.04 0 15 44.9 12 35.0 71 20.0 0 15 44.9 19 53.9 0 bị dạy học Xây dựng tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm kê, đánh giá cụ thể phù họp với loại thiết bị Thực kiểm kê theo kế hoạch định Kiểm kê theo quy trình chuẩn xây dựng Nhà nuớc nhà trường Kiểm tra đột xuất csvc -KT có yêu cầu Hoàn thiện cập nhật hồ sơ tài sản theo quy định (hồ sơ kế toán, hồ sơ người sử dụng ) Có đầy đủ hồ sơ tài sản trường học 1.13 [...]... tài “ Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật trường Trung học cơ sở quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội theo hướng chuẩn hóa 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở đánh giá thực trạng về công tác quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật tại các trường Trung học cơ sở quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội, đề xuất những biện pháp quản lí cơ sở vật chất kỹ thuật theo hướng chuẩn hóa tại các trường Trung học cơ sở quận Bắc Từ Liêm... Liêm thành phố Hà Nội 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận về công tác quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật trường học 3.2 Đánh giá thực trạng quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật ở các truờng trung học cơ sở quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội theo hướng chuẩn hóa 3.3 Đề xuất các biện pháp quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật ở các trường trung học cơ sở quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội theo hướng chuẩn. .. như quản lí trong trường học Do đó, việc sử dụng chuẩn trong quản lí cơ sở vật chất - kĩ thuật có ý nghĩa rất quan trọng CHƯƠNG 2 THựC TRẠNG VÈ QUẢN LÝ cơ SỞ VẶT CHẤT - KĨ THUẬT CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỞ HƯỚNG VÀO CHUẨN Ở QUẶN BẮC TỪ LIÊM, HÀ NỘI Cơ sở pháp lí và cơ sở xây dựng chuẩn quản lí cơ sở vật chất - kĩ thuật trường trung học cơ sở Luật Quản lý, sử dụng tài sản nhà nước số 09/2008/QH12 do... chuẩn hóa 4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Hoạt động quản lí cơ sở vật chất kỹ thuật tại các trường Trung học cơ sở quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội theo hướng chuẩn hoá 4.2 Phạm vi nghiên cứu Đe tài nghiên cứu khảo sát thực trạng quản lí cơ sở vật chất kĩ thuật chỉ giới hạn trong 10 trường THCS công lập quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội 5 Giả thuyết khoa học Nếu các biện pháp quản. .. dục và Đào tạo Quận Bắc Từ Liêm lập kế hoạch tham mưu với Quận ủy - UBND quận quy hoạch mạng lưới trường học đến năm 2020, tầm nhìn 2030; Xây dựng kế hoạch đầu tư ngắn hạn và trung hạn, tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho các trường đã đạt chuẩn quốc gia Xuất phát từ yêu cầu và thực tiễn quản lý cơ sở vật chất trường Trung học cơ sở ở quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội, chúng tôi... hồ sơ quản lí của trường 6.3 Phương pháp thống kê Sử dụng các công thức toán học, thống kê để xử lí số liệu, đánh giá và trình bày các kết quả nghiên cứu CHƯƠNG 1 Cơ SỞ LÝ LUẬN VÈ QUẢN LÍ cơ SỞ VẶT CHẤT - KĨ THUẬT TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỞ THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu - Những nghiên cứu về quản lí cơ sở vật chất kĩ thuật Nghiên cứu về vấn đề quản lí cơ sở vật chất trong cơ sở giáo... động học tập của học sinh, quản lí cơ sở vật chất kĩ thuật, quản lí tài chính Chúng tôi đồng ý với quan niệm của Đặng Thành Hưng: "Quản lý trường học là quản lý giáo dục tại cấp cơ sở, trong đó chủ thể quản lý là các cấp chính quyền và chuyên môn trên trường, các nhà quản lý trong trường do Hiệu trưởng đứng đầu, đối tượng quản lý chính là nhà trường như một tổ chức chuyên môn-nghiệp vụ, nguồn lực quản. .. giáo dục phổ thông chất lượng cao Công văn số 9576/SGD&ĐT-KHCN ngày 01/10/2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin năm học 2015-2016 .1 Khái quát sự phát triển giáo dục Trung học cơ sở của quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội Đặc điểm tình hình kinh tế, vãn hóa - xã hội quận Bắc Từ Liêm Bắc Từ Liêm là một quận thuộc Thành phố Hà Nội, nằm dọc phía... tra viết Phương pháp này dùng để nghiên cứu thực trạng quản lí cơ sở vật chất và kĩ thuật của các trường Trung học cơ sở làm cơ sở cho việc đề xuất một số biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng đào tạo 6.2.2 Phương pháp quan sát Nhằm trực tiếp tìm hiểu thực trạng hoạt động quản lí cơ sở vật chất và thiết bị dạy học của các trường Trung học cơ sở hiện nay 6.2.3 Phương pháp phỏng vấn Trao đổi, xin...hiện nay cho thấy cơ sở vật chất nhà trường còn thiếu và việc quản lý cơ sở vật chất trường học cũng chưa được quan tâm đúng mức Các công trình hoàn thành đưa vào sử dụng xuống cấp không được sửa chữa kịp thời Công tác bảo quản vẫn còn bị coi nhẹ, dẫn đến chất lượng mau xuống cấp ở một số trường việc sử dụng cơ sở vật chất trường học chưa họp lý, hiệu quả sử dụng thấp, gây lãng phí