Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo dục – Đào tạo nói chung, giáo dục tiểu học nói riêng trong thực hiện đổi mới đồng bộ và toàn diện nhằm góp phần đào tạo những con người mới, tự chủ, sáng tạo , năng động góp phần nâng coa chất lượng dạy học trong cả nước. Đổi mới phương pháp dạy học là vấn đề then chốt của chính sách dổi mới giáo dục Việt Nam trong giai đoạn hiện nay. Đổi mới Phương Pháp Dạy Học sẽ làm thay đổi tận gốc nếp nghĩ, nếp làm của các thể hệ học trò – chủ nhân tương lai của đất nước. Từ nhận thức trên, qua thực tế nhiều năm dạy học sinh lớp cuối bậc tiểu học, nhất là trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi. Tôi quyết định chọn đề tài “Đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sinh”.
i mi phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh bc tiu hc MC LC MC LC PHN I: M U C s lý lun: 2 Lch s : i tng phm vi nghiờn cu: .3 Mc ớch - nhim v nghiờn cu: PHN II: NI DUNG - NG DNG THC TIN - BI HC - KINH NGHIM TRONG I MI PHNG PHP DY HC PHT HUY TNH TCH CC CA HC SINH A NI DUNG .3 C s lớ lun: C s tõm lớ hc - giỏo dc hc: .4 C s thc tin 4 Ni dung phng phỏp nghiờn cu: 5 Kt qu: Nhng gii phỏp mi: .5 B NG DNG VO THC TIN CễNG TC GING DY: I Cỏc bi toỏn v bn phộp tớnh vi s t nhiờn: II Cỏc bi toỏn vi phõn s: Nhc li kin thc c bn v phõn s: Cỏc dng toỏn: 2.1 Cỏc phng phỏp thng s dng so sỏnh phõn s .9 2.2 Cỏc vớ d: 10 C BI HC - KINH NGHIM: .18 PHN III: KT LUN 19 TI LIU THAM KHO 20 i mi phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh bc tiu hc PHN I: M U C s lý lun: Giỏo dc o to núi chung, giỏo dc tiu hc núi riờng thc hin i mi ng b v ton din nhm gúp phn o to nhng ngi mi, t ch, sỏng to , nng ng gúp phn nõng coa cht lng dy hc c nc i mi phng phỏp dy hc l then cht ca chớnh sỏch di mi giỏo dc Vit Nam giai on hin i mi Phng Phỏp Dy Hc s lm thay i tn gc np ngh, np lm ca cỏc th h hc trũ ch nhõn tng lai ca t nc Nh vy, i mi phng phỏp dy hc s tỏc ng vo mi thnh t cu quỏ trỡnh giỏo dc v o to, nú to s hin i hoỏ ca quỏ trỡnh ny Trong nhng nm qua cho thy rng a phng no, trng no cú s i mi v phng phỏp dy hc ỳng hng thỡ ni ú cht lng cao hn hn c bit l mụn toỏn ũi hi kh nng t duy, ch ng, t giỏc, luụn trn tr tỡm tũi, suy ngh v sỏng to quỏ trỡnh lnh hi tri thc v lnh hi c cỏch thc cú c tri thc y T nhn thc trờn, qua thc t nhiu nm dy hc sinh lp cui bc tiu hc, nht l quỏ trỡnh bi dng hc sinh gii Tụi quyt nh chn ti i mi phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh Lch s : Chỳng ta u bit khụng phi cỏi gỡ c cng tt v cỏi gỡ mi cng hon ho Hiu qu hay khụng ca phng phỏp dy hc l ngi tin hnh nú nh th no Xột bn thõn phng phỏp thỡ khụng cú phng phỏp no l phng phỏp tt, khụng cú phng phỏp no l phng phỏp tớch cc hay th ng i mi phng phỏp dy hc l i mi cỏch tin hnh cỏc phng phỏp, i mi cỏc phng tin v hỡnh htc trin khai phng phỏp trờn c s khai thỏc trit u im ca cỏc phng phỏp c v dng linh hot mt s i mi phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh bc tiu hc phng phỏp mi nhm phỏt huy ti a tớnh tớch cc, ch ng v sỏng to ca ngi hc Mc ớch cui cựng l lm th no hc sinh thc s tớch cc, ch ng, t giỏc t duy, suy ngh vic lnh hi tri thc i tng phm vi nghiờn cu: Ni dung chng trỡnh sỏch giỏo khoa bc tiu hc Cỏc dng toỏn c bn lp c bit quỏ trỡnh dy bi dng Hc sinh giimụn toỏn trng Phm vi nghiờn cu: ti ny c thc hin ton huyn Lp Thch Tham kho cỏc ti liu ca Trung Hiu, Trng Cụng Thnh, Phm ỡnh Thc, Ngụ Long Hu, Ngụ Thỏi Sn, Trn Diờn Hin Mc ớch - nhim v nghiờn cu: Nghiờn cu mt s lớ lun v thc tin dy hc mụn toỏn lp Cỏc bi c bn v nõng cao lp Ci tin phng phỏp dy hc ỏp dng dy thc nghim kim tra, ỏnh giỏ kt qu PHN II: NI DUNG - NG DNG THC TIN - BI HC KINH NGHIM TRONG I MI PHNG PHP DY HC PHT HUY TNH TCH CC CA HC SINH A NI DUNG C s lớ lun: Quỏ trỡnh giỏo dc mang tớnh ton v mt t chc s phm v nú quan h mt thit vi mụi trng xó hi Quỏ trỡnh dy hc c coi l mt h thng, nú bao gm nhiu thnh t v cỏc thnh t ny cú mi quan h ph thuc ln nhau, nh hng qua li ti nhau, quyt nh cht lng ca Mi quan h gia thy, trũ, phng tin v iu kin dy hc, mc ớch, ni dung v phng phỏp dy hc vi quỏ trỡnh kim tra ỏnh giỏ quỏ trỡnh dy hc cú i mi phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh bc tiu hc nhng quan h ph thuc Ton b quỏ trỡnh dy hc ny chu nh hng ca mụi trng kinh t - xó hi C s tõm lớ hc - giỏo dc hc: - Tớnh cỏch Hc sinh tiu hc: Nột tớnh cỏch ca hc sinh tiu hc mi hỡnh thnh nờn cha n nh Hnh vi ca tr mang tớnh bt phỏt, v ý cũn thp, tớnh cỏch in hỡnh l hn nhiờn v c tin, tr thớch bt chc hnh vi cu ngi xung quanh sm cú thỏi v thúi quen tt i vi lao ng - Nhu cu nhn thc ca Hc sinh tiu hc ó phỏt trin khỏ rừ nột: T nhu cu tỡm hiu nhng s vt hin tng riờng l n nhu cu phỏt trin nhng nguyờn nhõn, quy lut v cỏc mi quan h Vỡ vy, vic hiu c im tõm lớ hc sinh gi vai trũ quan trng quỏ trỡnh dy hc Chớnh vỡ th, quỏ trỡnh, dy hc giỏo viờn cn phi da vo nhng c im tõm lớ i tng la chn, xõy dng phng phỏp, phng tin v hỡnh thc dy hc phự hp, cú nh th mi mang li hiu qu nh mong mun C s thc tin c im ca trng tiu hc Th Trn Lp Thch, nm trờn a bn trung tõm huyn, gn cỏc c quan huyn Trng Tiu hc Th Trn cú nhng thun li v khú khn nht nh * Thun li: i ng giỏo viờn nhit tỡnh, say sa vi ngh nghip, tớch cc bi dng v t bi dng chuyờn mụn Cú s quan tõm sỏt ca cỏc cp, cỏc ngnh, c bit l s quan tõm ca cha m hc sinh Hc sinh ham hc, cú iu kin hc Nh trng cú i ng giỏo viờn cú kh nng xõy dng trng thnh Trung tõm bi dng * Khú khn: i mi phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh bc tiu hc a bn rng, kinh t khụng ng u gia cỏc khu dõn c Nhng vi s n lc ca thy, trũ nờn nhiu nm lin kt qu hc sinh gii luụn cú tớnh thuyt phc, c ph huynh tin tng, thu hỳt c hc sinh cỏc trng lõn cn n xin hc ti trng Ni dung phng phỏp nghiờn cu: - Nghiờn cu k ni dung, chng trỡnh sgk toỏn tiểu học - Nhng yờu cu c bn v kin thc v k nng toỏn tiểu học - Kinh nghim rỳt c sau nhiu nm bi dng Hc sinh gii - Vn dng ti u 12 phng phỏp gii toỏn cp Kt qu: Qua nhiu nm thc t ging dy v trc tip bi dng hc sinh gii toỏn tiểu học bn thõn tụi ó bit phi hp hi ho gia ni dung v phng phỏp Trong quỏ trỡnh dy hc, giỏo viờn l ch th t chc, iu khin v hc sinh l ch th hot ng hc tớch cc ch ng v sỏng to Giỏo viờn phi to hng lot cỏc mõu thun, khộo lộo lụi cun, hp dn hc sinh cỏc em t ý thc tip nhn v tỡm tũi cỏc gii ỏp Thng xuyờn kim tra, chm cha bi cho hc sinh giỳp hc sinh thy c nhng im cũn yu kộm quỏ trỡnh gii quyt mt bi toỏn Qu thc nh vy, kt qu hc sinh gii hng nm luụn n nh v phỏt trin c v s lng v cht lng năm sau cao năm trớc Nm 2009 - 2010: cú 01 trng nguyờn cp Quốc gia; 01 hc sinh gii giải nhì cp huyn Năm học 2010-2011 có học sinh đạt giỏi giải nhì cấp huyện Nhng gii phỏp mi: - Phi bin yờu cu ca chng trỡnh dy hc thnh nhu cu nhn thc ca ngi hc bng cỏch to dng cỏc tỡnh nhn thc, a hc sinh ti nh im ca nhng mõu thun cha ng nhng khú khn va sc i vi hc sinh i mi phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh bc tiu hc - Phi giỏo dc tớnh tớch cc, t giỏc hc v to iu kin cho nhng c gng ti ca hc sinh bng kh nng ca mỡnh - Trong quỏ trỡnh lnh hi kin thc, k nng, k xo hc sinh, tớnh tớch cc c th hin t cp thtp nht n cp cao nht nh: tớnh tớch cc th hin s c gng lm theo mu hnh ng thao tỏc, c ch hnh vi hay nhc li nhng gỡ tri qua v v - S dng phng tin dy hc chuyn ti ni dung kin thc thc s s mang li hiu qu cao - ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh l khõu cui cựng nú gúp phn iu chnh ni dung v phng phỏp dy hc Trong ỏnh giỏ, giỏo viờn giỳp hc sinh bit t ỏnh giỏ kt qu hc v rốn luyn ca bn thõn C thy v trũ cn ỏnh giỏ kt qu t c hot ng ca mỡnh theo mc tiờu ó - Nh trng cú iu kin, cú nhng phng tin phc v cho dy v hc B NG DNG VO THC TIN CễNG TC GING DY: I Cỏc bi toỏn v bn phộp tớnh vi s t nhiờn: Bi toỏn 1: Ta phi t bao nhiờu du cng vo gia cỏc ch s ca s 987654321 v phi t õu nhn c mt tng bng 99 ? Li gii: Bi toỏn trờn cú hai cỏch lm nh sau: Cỏch 1: Ta t du cng nh sau: + + + 65 + 45 + + + = 99 Cỏch 2: Ta t du cng nh sau: + + + + + 43 + 21 = 99 Bi toỏn 2: Tỡm mt s bit rng s ú nhõn vi 4, c bao nhiờu em cng vi thỡ c kt qu 7744 i mi phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh bc tiu hc Li gii: Nu sau nhõn vi m khụng cng vi thỡ s phi tỡm tr thnh 7744 = 7740 Vy s phi tỡm l 7740 : = 1935 Bi toỏn 3: Tỡm mt s cú ba ch s cho nhõn s ú vi ta c mt s bng s cỏc ch s cn thit vit tt c cỏc s t nhiờn t n s phi tỡm Li gii: Gi s phi tỡm l abc (a # 0, a, b, c = 1998 2002 Vớ d : So sỏnh phõn s ; 1997 1998 nờn 37 67 v 2001 2002 < = 2002 2001 2002 377 677 Hng dn: i vi phõn s ny ta nờn tỡm phn bự ti n v ri lm cho t s ca phn bự bng ta cú : 37 67 = 67 67 377 677 = 677 377 300 = 677 677 677 Vỡ 300 670 > 300 677 Vớ d : So sỏnh phõn s 37 67 = nờn 16 v 27 30 67 37 67 15 29 10 = < 300 670 377 677 i mi phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh bc tiu hc Hng dn: Ta nờn chn phõn s 16 15 lm trung gian, hay lm trung gian so 29 27 sỏnh ta cú: hay 16 16 15 > > 27 29 29 vy 16 15 > 27 29 16 15 > > 27 27 vy 16 29 15 29 > 15 29 Vớ d : Hóy vit phõn s khỏc va ln hn 1 va nh hn Hng dn: Cn dng tớnh cht c bn ca phõn s tỡm cỏc phõn s theo yờu cu Ta cú 1x 8 = = 8x8 64 T ú ta cú phõn s l: 1x 8 = = 72 9x8 ; 8 8 8 ; ; ; ; ; ; 65 66 67 68 69 70 71 Nhn xột: Li gii ch cn vy song cng cn cho hc sinh thy rng khụng phi ch vit c cú phõn s gia phõn s ú m cũn cú th vit rt nhiu phõn s tho Ta ch cn nhõn c t s v mu s ca phõn s ú vi s phõn s cn vit + Chớnh iu ny s kớch thớch trớ tũ mũ, gi tớnh sỏng to ca hc sinh: Ti li vit c nhiu phõn s nh vy hc sinh cú nhu cu tỡm hiu v khỏm phỏ kin thc Giỳp cỏc em cú hng thỳ hc cỏc cp hc trờn v s hu t l mt xp th t dy c khỏc hn s t nhiờn l s xp th t ri rc Dng 2: Tớnh nhanh tỡm X Vớ d 1: Tớnh nhanh biu thc 1 1 1 + + + + + + 16 32 64 128 11 i mi phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh bc tiu hc Li gii: Ta thy 1 =1 ; 2 1 + + = 1 + =1 = =1 4 1 1 1 1 127 + + + + + + =1 = 16 32 64 128 128 128 Suy Vớ d 2: Tớnh nhanh biu thc 2 2 2 + + + + + + 1x 2x3 3x 4x5 18 x 19 19 x 20 Li gii: 2 2 2 + + + + + + 1x 2x3 3x 4x5 18 x 19 19 x 20 =2x( 1 1 1 + + + + + + ) 1x 2x3 3x 4x5 18 x 19 19 x 20 =2x(1 =2x(1 1 1 1 + + + + ) 2 3 19 20 19 19 ) = x = =1 20 20 10 10 Vớ d 3: Hóy tớnh tng S ri so sỏnh vi 0,1 Bit rng: S= 1 1 1 1 1 + + + + + + + + + 10 40 88 154 238 340 460 598 754 928 ( thi hc sinh gii tiu hc nm 2002 2003) Li gii: Ta cú: S= 1 1 1 1 1 + + + + + + + + + 10 40 88 154 238 340 460 598 754 928 Nhõn c v vi ta cú: 12 i mi phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh bc tiu hc Sx3= 3 3 3 3 3 + + + + + + + + + 10 40 88 154 238 340 460 598 754 928 = 3 3 3 + + + + + + x 5 x 8 x 11 11 x 14 14 x 17 17 x 20 3 3 + + + 20 x 23 23 x 26 26 x 29 29 x 32 + = 1 1 1 1 1 1 + + + + + + 5 8 11 11 14 26 29 29 32 Sx3= 1 15 = 32 32 Suy ra: S= 15 : = 32 32 Dng 3: Gii toỏn cú li Gii toỏn cú li l mt nhng yờu cu c bn ca ni dung mụn toỏn Hoc sinh phi bit phõn tớch bi toỏn (bng thm, vit hoc v ) nhn bit mi quan h ch yu gia cỏc i lng ó bit v cỏc i lng phi tỡm T ú rỳt cỏc phộp tớnh hoc cỏc bc tớnh gii bi toỏn i vi bi toỏn phõn s di dng cú li cng vy hc sinh phi bit phõn tớch tng hp, khỏi quỏt húa, c th hoỏ, tỡm hiu xem bi thuc loi toỏn in hỡnh no, mỡnh ó gp bao gi cha, cỏch gii ca nhng bi toỏn ú nh th no cú hng gii cho bi toỏn ang cn gii Riờng cỏc bi toỏn cú li di dng phõn s thỡ hc sinh phi bit dng thnh tho phộp tớnh trờn phõn s Vớ d 1: Cho hai s cú tng l 230 Bit s th nht bng s th hai Tỡm hai s ú Phng phỏp : Chuyn hai phõn s cho cựng t s ri s dng s Li gii: 13 i mi phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh bc tiu hc Ta cú Do ú = ; = 15 6 s th nht bng s th hai 15 vy 1 s th nht bng s th hai Ta cú s 15 S th nht: 230 S th hai: Tng s phn bng l: + 15 = 23 ( phn ) S th nht l: 230 : 23 x = 80 S th hai l: 230 80 = 150 Vớ d 2: Ba bn A,B, C chia mt s tin A ly 50.000ng B ly s tin ri bt li s tin cũn li ri bt li 40.000ng Phn cũn li l ca C, C c 240.000ng Hi s tin c em chia l bao nhiờu? Phng phỏp: Bi ny cú th s dng s on thng gii theo phng phỏp tớnh ngc t cui lờn Li gii: Theo bi ta cú s S tin cú: 50n A ly : 40 B ly : C ly: 14 240.000 i mi phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh bc tiu hc Nhỡn s ta thy s tin cũn li sau A ly l: 240.000 40.000 = 200.000(ng) S tin cũn li sau A ly l: 200.000 : 2/5 = 500.000(ng) tng s tin l: 500.000 50.000 = 450.000(ng) Tng s tin em chia l: 450.000 : = 600.000 (ng) Vớ d 3: Trong t thi ua hc tt ly thnh tớch cho mng ngy thnh lp ng 32 S im gii ca ba t lp t c nh sau: Nu ly s im gii ca t I chia u cho t thỡ s im gii ca ba t bng Nu t I c thờm im gii na thỡ s im gii ca t I bng tng s im gii ca t Tỡm s im gii ca mi t Li gii : Phõn s ch s im gii cũn li ca t I bng: = 5 (im gii t I) Phõn s ch s im gii t I cho mi t bng: 1 : = 10 (s im gii t I) Phõn s ch s im gii ca t II hoc t III lỳc u: = 10 10 (s im gii t I) Tng s im gii ca t II v III bng: 7 x 2= 10 (s im gii t I) 15 i mi phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh bc tiu hc Phõn s ch im gii bng: = (s im gii t I) S im gii t I t c l: 8: = 20 (im) S im gii t II hoc t III t c l: 20 x = 14 (im) 10 Vớ d 4: Hai bn i mua hoa ngy Tt Tng s tin ca hai ngi em i l 79.000ng Khi bn th nht mua ht ht s tin ca mỡnh v ngi th hai mua 6 s tin ca mỡnh thỡ ngi th hai cũn nhiu hn ngi th nht 2.000ng Hi : a Mi ngi mang i bao nhiu tin? b Mi ngi mua bao nhiu tin hoa? Hng gii: Cỏch 1: a) Phõn s ch s tin cũn li ca ngi th nht Phõn s ch s tin cũn li ca ngi th hai: Nh vy = (s tin) 6 = (s tin) 7 1 s tin ca ngi th nht + 2.000ng mi bng s tin ca ngi th hai Do vy s tin ca ngi th hai bng 14.000ng (2.000 x = 14000) 16 s tin ca ngi th nht cng vi i mi phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh bc tiu hc Ta cú + + 14.000 = 79.000 (ng) 6 13 13 s tin ca ngi th nht = 79.000 14.000 nờn s tin ca ngi 6 th nht bng 65.000ng S tin ca ngi th nht l: 65.000 : 13 = 30.000 (ng) S tin ca ngi th hai l: 79.000 30.000 = 49.000 (ng) b) S tin ngi th nht mua hoa l: 30.000 x = 25.000 (ng) S tin ca ngi th hai mua hoa l: 49.000 x = 42.000 (ng) ỏp s: a 30000 ng, 49000 ng b 25000 ng, 42000 ng Cỏch 2: Bi toỏn cú th a v dng tỡm hai s bit tng v t s ca chỳng a S tin cũn li ca ngi th nht bng: S tin cũn li ca ngi th 2: Tc l 1- = (s tin) 6 = (s tin ngi th hai) 7 1 s tin ca ngi th nht + 2.000ng mi bng s tin ngi th hai Nu s tin ca ngi th nht biu th l phn m c mi phn ú cng thờm 2.000ng thỡ ú tng s tin ca bn s l: 17 i mi phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh bc tiu hc 79.000 + ( x 2.000 ) = 91.000 (ng) Ta cú s S tin ngi th nht +12.000: S tin ca ngi th hai: Vy s tin ca ngi th hai l: 91.000 : ( + ) x = 49.000 (ng) S tin ca ngi th nht l: 79.000 49.000 = 30.000 (ng) Ngi th nht mua hoa ht l: 30.000 x = 25.000 (ng) Ngi th hai mua hoa ht l: 49.000 x = 42.000 (ng) ỏp s: a 30000 ng, 49000 ng b 25000 ng, 42000 ng C BI HC - KINH NGHIM: Qua ging dy v iu tra hc sinh hc phn phõn s v mt k nng cỏc em ó bc l nhng sai lm ch yu sau õy: Cha hiu y khỏi nim v phõn s Do cha hiu y bn cht cng nh s m rng hp s t nhiờn sang phõn s nờn nhiu hc sinh cũn vng mc Vớ d: Khi lm bi Cõu no ỳng? + Phõn s l s + Phõn s l s 18 i mi phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh bc tiu hc + Phõn s thỡ cú khụng phi l s 89 s hc sinh tr li ỳng l s 89 Ln ln cỏc quy tc v phộp tớnh: Vớ d: Tỡm X bit X x 15 = 4 Hc sinh li tớnh X = 15 : = S d hc sinh lm nh th l hc sinh ó ỏp dng nh quy tc cng cỏc phõn s cú cựng mu s T ú chia phõn s thỡ s em li thc hin theo quy tc ny Chớnh vỡ vy, giỏo viờn cn xỏc nh rừ vic bi dng, ging dy hc sinh cn: Cung cp cho hc sinh y kin thc, k nng c bn v cỏc phng phỏp gii toỏn cp tiu hc Hc sinh ham hc, cú t cht thc s, bit cỏch hc Giỏo viờn rốn cho hc sinh k nng lm bi, cỏch trỡnh by bi gii cho khoa hc, d hiu PHN III: KT LUN Trong quỏ trỡnh ging dy toỏn tiu hc chỳng ta mun cú kt qu, thnh cụng mi tit dy luụn to c cỏc c hi, tỡnh s phm, cỏc em phõn tớch, ỏnh giỏ, xỏc nh cho nhiu gúc khỏc nhau, ta s tỡm c nhng gii phỏp tng ng gúp phn bi dng nng lc t duy, phỏt hin nhõn ti t ú lp k hoch bi dng kin thc cho hc sinh Do ú ngi giỏo viờn phi say sa, tõm huyt, cú khoa hc, ngh thut, tt v ni dung, hay v phng phỏp Trờn õy l nhng dng toỏn s cỏc dng toỏn c bn thuc nhng mch kin thc chng trỡnh toỏn bn thõn ó dng thi 19 i mi phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh bc tiu hc gian bi dng Hc sinh gii Kh nng v thi gian cú hn, chuyờn ca tụi khụng cú nhng thiu sút Rt mong hi ng khoa hc gúp ý v b sung TI LIU THAM KHO Phng phỏp dy toỏn bc tiu hc Nhng phng phỏp phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh theo chng trỡnh sỏch giỏo khoa mi Cỏc ti liu ca Trung Hiu, Nguyn Nho, Phm ỡnh Thc (nh xut bn H s pham) 10 chuyờn bi dng hc sinh lp 5 Tp toỏn tui th Lp Thch, thỏng 05 2010 Ngi vit 20 i mi phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh bc tiu hc ng Th Ngc Lan 21 [...]... mạch kiến thức trong chương trình toán 5 bản thân đã vận dụng trong thời 19 Đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sinh bậc tiểu học gian bồi dưỡng Học sinh giỏi Khả năng và thời gian có hạn, chuyên đề của tôi không khỏi có những thiếu sót Rất mong hội đồng khoa học góp ý và bổ sung TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Phương pháp dạy toán bậc tiểu học 2 Những phương pháp phát huy tính tích cực của. .. tiền) 7 7 1 1 số tiền của người thứ nhất + 2.000đồng mới bằng số tiền của 6 7 người thứ hai Do vậy số tiền của người thứ hai bằng 14.000đồng (2.000 x 7 = 14000) 16 7 số tiền của người thứ nhất cộng với 6 Đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sinh bậc tiểu học Ta có 6 7 + + 14.000 = 79.000 (đồng) 6 6 13 13 số tiền của người thứ nhất = 79.000 – 14.000 nên số tiền của người 6 6 thứ nhất... Những phương pháp phát huy tính tích cực của học sinh theo chương trình sách giáo khoa mới 3 Các tài liệu của Đỗ Trung Hiệu, Nguyễn văn Nho, Phạm Đình Thực (nhà xuất bản ĐH sư pham) 4 10 chuyên đề bồi dưỡng học sinh lớp 4 – 5 5 Tạp chí toán tuổi thơ Lập Thạch, tháng 05– 2010 Người viết 20 Đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sinh bậc tiểu học Đặng Thị Ngọc Lan 21 ... bớt lại 40.000đồng Phần còn lại là của 5 C, C được 240.000đồng Hỏi số tiền được đem chia là bao nhiêu? Phương pháp: Bài này có thể sử dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải theo phương pháp tính ngược từ cuối lên Lời giải: Theo bài ra ta có sơ đồ Số tiền có: 50n A lấy : 40 B lấy : C lấy: 14 240.000đ Đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sinh bậc tiểu học Nhìn sơ đồ ta thấy 2 số tiền còn... 7 là 1 số 2 + Phân số 3 là 2 số 6 18 Đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sinh bậc tiểu học + Phân số thì có 9 không phải là 1 số 89 2 9 số học sinh trả lời đúng là 1 số 3 89 2 Lẫn lộn các quy tắc về phép tính: Ví dụ: Tìm X biết X x 5 15 = 4 4 Học sinh lại tính X = 15 : 5 4 = 3 4 Sở dĩ học sinh làm như thế là do học sinh đã áp dụng như quy tắc cộng các phân số có cùng mẫu số Từ... 1 1 1 1 1 1 1 1 1 + + + + + + + + + 10 40 88 154 238 340 460 598 754 928 (Đề thi học sinh giỏi tiểu học năm 2002 – 2003) Lời giải: Ta có: S= 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 + + + + + + + + + 10 40 88 154 238 340 460 598 754 928 Nhân cả 2 vế với 3 ta có: 12 Đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sinh bậc tiểu học Sx3= 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 + + + + + + + + + 10 40 88 154 238 340 460 598 754 928... dưỡng, giảng dạy học sinh cần: Cung cấp cho học sinh đầy đủ kiến thức, kỹ năng cơ bản và các phương pháp giải toán ở cấp tiểu học Học sinh ham học, có tố chất thực sự, biết cách học Giáo viên rèn cho học sinh kỹ năng làm bài, cách trình bày bài giải sao cho khoa học, dễ hiểu PHẦN III: KẾT LUẬN Trong quá trình giảng dạy toán ở tiểu học chúng ta muốn có kết quả, thành công trong mỗi tiết dạy luôn tạo... khám phá kiến thức Giúp các em có hứng thú học ở các cấp học trên về tập số hữu tỉ là một tập xếp thứ tự dày đặc khác hẳn tập số tự nhiên là tập số xếp thứ tự rời rạc Dạng 2: Tính nhanh – tìm X Ví dụ 1: Tính nhanh biểu thức 1 1 1 1 1 1 1 + + + + + + 2 4 8 16 32 64 128 11 Đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sinh bậc tiểu học Lời giải: Ta thấy 1 1 =1 – ; 2 2 1 1 + + 2 4 1 = 8 1... lại của người thứ nhất bằng: 1 – Số tiền còn lại của người thứ 2: Tức là 1- 5 1 = (số tiền) 6 6 6 1 = (số tiền người thứ hai) 7 7 1 1 số tiền của người thứ nhất + 2.000đồng mới bằng số tiền người 6 7 thứ hai Nếu số tiền của người thứ nhất biểu thị là 6 phần mà cứ mỗi phần đó cộng thêm 2.000đồng thì khi đó tổng số tiền của 2 bạn sẽ là: 17 Đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sinh. .. Đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sinh bậc tiểu học Hướng dẫn: Ta nên chọn phân số 16 15 làm trung gian, hay làm trung gian để so 29 27 sánh ta có: hay 16 16 15 > > 27 29 29 vậy 16 15 > 27 29 16 15 > > 27 27 vậy 16 29 15 29 > 15 29 Ví dụ 5 : Hãy viết 7 phân số khác nhau vừa lớn hơn 1 1 vừa nhỏ hơn 9 8 Hướng dẫn: Cần vận dụng tính chất cơ bản của phân số để