ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HOÀNG THỊ TRANG CẢM NHẬN HẠNH PHÚC CỦA SINH VIÊN Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS TRƢƠNG THỊ KHÁNH HÀ HÀ NỘI - 2015 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN NGHIÊN CỨU CẢM NHẬN HẠNH PHÚC 1.1 Tổng quan nghiên cứu liên quan đến hạnh phúc cảm nhận hạnh phúc 1.1.1 Tổng quan nghiên cứu nước 1.1.2 Tổng quan nghiên cứu nước 12 1.2 Một số khái niệm đề tài 16 1.2.1 Khái niệm hạnh phúc 16 1.2.2 Khái niệm cảm nhận hạnh phúc 18 1.2.3 Cảm nhận hạnh phúc sinh viên 22 1.2.4 Một số yếu tố ảnh hưởng đến cảm nhận hạnh phúc sinh viên 25 Chƣơng 2: TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 29 2.1 Tổ chức nghiên cứu 29 2.1.1 Vài nét địa bàn khách thể nghiên cứu 29 2.1.2 Tiến trính nghiên cứu 32 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 33 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 33 2.2.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi .34 2.2.3 Phương pháp vấn sâu 36 2.2.4 Phương pháp xử lì số liệu thống kê toán học 36 2.2.5 Phương pháp trắc nghiệm .38 Chƣơng 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 42 3.1 Thực trạng cảm nhận hạnh phúc sinh viên 42 3.1.1 Mức độ mặt biểu cảm nhận hạnh phúc sinh viên .42 3.1.2 Cảm nhận hạnh phúc mặt cảm xúc 43 3.1.3 Cảm nhận hạnh phúc mặt xã hội 45 3.1.4 Cảm nhận hạnh phúc mặt tâm lý 49 3.2 Tƣơng quan mặt biểu cảm nhận hạnh phúc 52 3.3 So sánh cảm nhận hạnh phúc sinh viên nhóm .55 3.3.1 So sánh cảm nhận hạnh phúc nam nữ sinh viên 55 3.3.2 So sánh cảm nhận hạnh phúc sinh viên nhóm tuổi 55 3.3.3 So sánh cảm nhận hạnh phúc sinh viên khu vực sinh sống .58 3.3.4 So sánh cảm nhận hạnh phúc sinh viên tỉnh 59 3.4 Các yếu tố có mối quan hệ tƣơng quan với cảm nhận hạnh phúc sinh viên .63 3.4.1 Tương quan cảm nhận hạnh phúc hài lòng sống sinh viên 63 3.4.2 Tương quan cảm nhận hạnh phúc nhóm cảm xúc .69 3.4.3 Tương quan cảm nhận hạnh phúc số phẩm chất cá nhân sinh viên 75 3.4.4 Tương quan cảm nhận hạnh phúc tính hính kinh tế gia đính sinh viên 82 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 845 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .89 PHỤ LỤC 93 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng hướng dẫn PGS.TS Trương Thị Khánh Hà - Khoa Tâm lý học - Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn Hà Nội Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả luận văn Hoàng Thị Trang LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn cao học xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Thầy (cô) Khoa Tâm lý học - Trường Đại Học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại Học Quốc Gia Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trính học tập thực luận văn cao học Tôi xin trân thành cảm ơn PGS.TS Trương Thị Khánh Hà, người tận tính dành nhiều thời gian quý báu để giúp đỡ, hướng dẫn suốt trính tiến hành nghiên cứu đóng góp ý kiến quan trọng giúp đỡ hoàn thành luận văn cao học Qua xin gửi lời cảm ơn trân thành đến tập thể cán trường, thầy, cô giáo bạn sinh viên địa bàn thành phố Hà Nội, Hải Phòng, Nghệ An Hà Giang Đó người tạo điều kiện hỗ trợ suốt trính tiến hành nghiên cứu thực tiễn, giúp có số liệu quý báu để góp phần vào việc hoàn thành luận văn cao học Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến người bạn người thân gia đính tôi, người ủng hộ mặt tinh thần, giúp hoàn thành luận văn mính Trong trính nghiên cứu, đề tài nhiều thiếu sót, kình mong nhận bổ sung, đóng góp ý kiến quý giá Thầy (cô) giáo để đề tài hoàn thiện Một lần nữa, xin trân thành cảm ơn! Hà Nội, 07 tháng 12 năm 2015 Học viên Hoàng Thị Trang DANH MỤC CÁC BẢNG Tên bảng STT Trang 2.1 Mẫu phân bố theo giới tình nhóm tuổi 31 2.2 Mẫu phân bố theo địa bàn 32 2.3 Mẫu phân bố theo nơi gia đính 32 3.1 Thực trạng mức độ mặt biểu cảm nhận hạnh phúc sinh viên 42 3.2 Cảm nhận hạnh phúc mặt cảm xúc 43 3.3 Cảm nhận hạnh phúc mặt xã hội 46 3.4 Cảm nhận hạnh phúc mặt tâm lý 49 – 50 3.5 Mối tương quan mặt biểu cảm nhận hạnh phúc 53 3.6 Cảm nhận hạnh phúc nam nữ sinh viên 55 3.7 Mức độ hài lòng với sống lĩnh vực khác 3.8 Mức độ hài lòng chung sinh viên với sống 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 Tương quan cảm nhận hạnh phúc hài lòng sống Mối tương quan cảm nhận hạnh phúc nhóm cảm xúc Tương quan cảm nhận hạnh phúc nhóm phẩm chất cá nhân sinh viên Tương quan cảm nhận hạnh phúc lòng biết ơn Bảng mô tả tính hính kinh tế gia đính sinh viên so với mức trung bính nơi gia đính sinh sống Tương quan cảm nhận hạnh phúc tính hính kinh tế gia đính sinh viên 63 – 64 65 68 – 69 71 – 72 78 79 82 83 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Tên biểu đồ STT 3.1 Cảm nhận hạnh phúc sinh viên khu vực sinh sống Trang 57 3.2 Cảm nhận hạnh phúc sinh viên tỉnh 58 3.3 Cảm nhận hạnh phúc sinh viên nhóm tuổi 60 3.4 Mức độ hài lòng với sống lĩnh vực khác 65 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Con người sinh khác nhau, sống người khác biệt có tiêu chung hạnh phúc Aristitle nói rằng: “Hạnh phúc ý nghĩa mục tiêu sống, toàn đìch đời người” Như vậy, hạnh phúc mục tiêu động lực thúc đẩy quan trọng đời người Chình ví từ thời cổ đại nhà triết học, tôn giáo đặc biệt quan tâm tới vấn đề Đến đầu kỉ 19, hạnh phúc trở thành đối tượng nghiên cứu nhiều ngành khoa học như: kinh tế học, Tâm lý học đặc biệt Tâm lý học tìch cực – phân ngành Tâm lý học chuyên nghiên cứu định lượng hạnh phúc hướng đến hỗ trợ cho người tận hưởng sống tìch cực trọn vẹn Nhiều công trính nghiên cứu chứng minh rằng, hạnh phúc phương tiện giúp mang lại thành công cao Khi nhín lại nghiên cứu sức khởe người, ba nhà tâm lý học Sonja Lyubomirsky, Laura King Ed Diener ghi nhận “Hàng loạt nghiên cứu cho thấy cá nhân hạnh phúc thí thành công nhiều khìa cạnh sống hôn nhân, bạn bè, thu nhập, nghiệp sức khỏe” Các nghiên cứu cho thấy mối quan hệ hạnh phúc thành công mối quan hệ tương hỗ: thành công, nghiệp mối quan hệ, không góp phần tạo nên hạnh phúc, mà hạnh phúc mở đường cho thành công nối tiếp thành công [33,39, 40] Sinh viên đối tượng mang tình đặc thù cao, họ giai đoạn chuyển tiếp từ môi trường phổ thông sang môi trường độc lập (học tập, sống) đại học vừa phải trang bị khối lượng kiến thức khổng lồ để hính thành nên kỹ nghề nghiệp Họ trải qua chuyển biến không nhỏ quan niệm sống, nghề ngiệp, người bạn đời….của mính Mặt khác, thay đổi liên tục xã hội đại đòi hỏi họ phải có thìch nghi cho phù hợp Điều gây mức độ căng thẳng cao tới bạn sinh viên Trên quy mô toàn nước Mỹ, tỷ lệ tự tử người trẻ từ 15-24 tuổi tăng không nhiều từ năm 2007: từ 9,6 vụ tự tử/100.000 người lên 11,1 vụ vào năm 2003 Tuy nhiên, khảo sát trung tâm tư vấn trường đại học cho thấy nửa người đến gặp vấn đề tâm lý – tăng 13% vòng năm Lo âu trầm cảm biểu tâm thần phổ biến sinh viên đại học – theo Trung tâm Sức khỏe tâm thần đại học ĐH Pennsylvania State [41] Tại Việt Nam, kết điều tra quốc gia vị thành niên niên Việt Nam năm 2008 cho thấy, 10.000 thiếu niên thí 73% người có cảm giác buồn chán, 4% nghĩ đến chuyện tử tự So sánh với số liệu điều tra trước vào năm 2003 thí tỷ lệ thiếu niên trải qua cảm giác buồn chán tăng lên Đặc biệt, tỷ lệ thiếu niên nghĩ đến chuyện tự tử tăng lên khoảng 30% [31] Như thấy, người nói chung sinh viên nói riêng có cảm giác buồn chán thí dẫn đến hệ vô tồi tệ Bên cạnh đó, có số lượng lớn bạn sinh viên đạt thành tìch cao học tập, có nhiều mối quan hệ chất lượng, trở thành người có trách nhiệm có nhiều đóng góp cho xã hội Trong nghiên cứu hạnh phúc sinh viên đại học, Diener Seligman tím thấy khác biệt chình nhóm sinh viên hạnh phúc với nhóm sinh viên khác, người hạnh phúc có sống xã hội phong phú toại nguyện Họ dành thời gian ìt mính, có mối quan hệ tốt với bạn bè có đối tác lãng mạn [29] Và nghiên cứu khác cá nhân có sống hạnh phúc thí khả mắc bệnh tinh thần stress, trầm cảm, …là thấp Chình ví vậy, việc nghiên cảm nhận hạnh phúc số yếu tố ảnh hưởng đến cảm nhận hạnh phúc sinh viên thực cần thiết giai đoạn Vậy làm để sinh viên có tâm trạng thoải mái, vui vẻ, cảm thấy hạnh phúc để hăng hái học tập, tham gia hoạt động vượt qua khó khăn điều không riêng sinh viên quan tâm mà tổ chức đoàn thể nhà trường hướng tới Tuy nhiên nay, công bố số hạnh phúc nói chung thí có ìt nghiên cứu cảm nhận hạnh phúc Việt Nam, cảm nhận hạnh phúc sinh viên Xuất phát từ lý trên, định chọn đề tài nghiên cứu: “Cảm nhận hạnh phúc sinh viên” với mong muốn tím hiểu thực trạng mức độ cảm nhận hạnh phúc sinh viên, yếu tố có mối liên hệ với cảm nhận hạnh phúc Từ kết nghiên cứu thu đề xuất số biện pháp tác động giúp bạn sinh viên tăng mức cảm nhận hạnh phúc chăm sóc sức khỏe tinh thần Mục đích nghiên cứu Tím hiểu thực trạng mức độ mặt biểu cảm nhận hạnh phúc sinh viên yếu tố ảnh hưởng, từ đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao cảm nhận hạnh phúc sinh viên nói riêng, người nói chung Đối tƣợng nghiên cứu Các mặt biểu mức độ biểu cảm nhận hạnh phúc sinh viên Khách thể nghiên cứu Mẫu nghiên cứu chọn sinh viên, người trực tiếp học tập trường đại học Cụ thể là: + 188 sinh viên trường Đại học Hà Nội (trung tâm nội thành) + 187 sinh viên trường Đại học Hải Phòng (nội ngoại thành) + 89 sinh viên Nghệ An theo học hệ chức trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Hà Nội + 91 sinh viên Hà Giang theo học hệ chức trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Hà Nội Giả thuyết nghiên cứu Các mặt biểu cảm nhận hạnh phúc sinh viên có tương quan với biểu mức độ khác Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến cảm nhận hạnh phúc sinh viên Trong đó, yếu tố khách quan mức sống, địa bàn sinh sống có ảnh hưởng mạnh yếu tố chủ quan số phẩm chất nhân cách, nhóm cảm xúc, lòng biết ơn v.v Sinh viên sống khu vực nông thôn có mức cảm nhận hạnh phúc cao so với sinh viên khu vực đô thị vùng đô thị hóa Ban cam thay cach xa hoi van hanh la tot Valid Missing Total Khong lan nao lan thang Khoang moi tuan lan Khoang moi tuan lan Gan nhu hang Hang Total System Frequen cy Valid Percent Cumulativ e Percent Percent 73 13.2 13.2 13.2 81 14.6 14.7 27.9 67 12.1 12.2 40.1 119 21.4 21.6 61.7 150 27.0 27.2 88.9 61 551 555 11.0 99.3 100.0 11.1 100.0 100.0 Bảng 3.4: Cảm nhận hạnh phúc mặt tâm lý Ban cam thay thich phan lon cac pham chat nhan cach cua ban Valid Missing Total Khong lan nao lan thang Khoang moi tuan lan Khoang moi tuan lan Gan nhu hang Hang Total System Frequen cy Percent 23 4.1 4.2 4.2 60 10.8 10.8 15.0 90 16.2 16.2 31.2 108 19.5 19.5 50.7 184 33.2 33.2 83.9 89 554 555 16.0 99.8 100.0 16.1 100.0 100.0 110 Valid Percent Cumulativ e Percent Ban cam thay co kha nang quan ly tot cac trach nhiem Valid Missing Total Khong lan nao lan thang Khoang moi tuan lan Khoang moi tuan lan Gan nhu hang Hang Total System Frequen cy Valid Percent Cumulativ e Percent Percent 22 4.0 4.0 4.0 63 11.4 11.4 15.4 93 16.8 16.8 32.2 114 20.5 20.6 52.8 169 30.5 30.6 83.4 92 553 555 16.6 99.6 100.0 16.6 100.0 100.0 Co moi quan he tin tuong va am ap voi nguoi khac Valid Missing Total Khong lan nao lan thang Khoang moi tuan lan Khoang moi tuan lan Gan nhu hang Hang Total System Frequen cy Percent 11 2.0 2.0 2.0 52 9.4 9.4 11.4 85 15.3 15.3 26.7 137 24.7 24.7 51.4 189 34.1 34.1 85.6 80 554 555 14.4 99.8 100.0 14.4 100.0 100.0 111 Valid Percent Cumulativ e Percent Vuot qua thu thach de phat trien va tro nguoi tot hon Valid Missing Total Khong lan nao lan thang Khoang moi tuan lan Khoang moi tuan lan Gan nhu hang Hang Total System Frequen cy Percent Valid Percent Cumulativ e Percent 35 6.3 6.3 6.3 67 12.1 12.1 18.4 96 17.3 17.4 35.8 102 18.4 18.4 54.2 158 28.5 28.6 82.8 95 553 555 17.1 99.6 100.0 17.2 100.0 100.0 Thay tu tin de suy nghi hay the hien nhung y tuong va quan diem song rieng cua ban Valid Khong lan nao lan thang Khoang moi tuan lan Khoang moi tuan lan Gan nhu hang Hang Total Missing System Total Frequen cy Percent Valid Percent Cumulativ e Percent 24 4.3 4.3 4.3 78 14.1 14.1 18.4 104 18.7 18.8 37.2 119 21.4 21.5 58.7 153 27.6 27.6 86.3 76 554 555 13.7 99.8 100.0 13.7 100.0 100.0 112 Cuoc song cua ban co dinh huong va co y nghia Valid Missing Total Frequen cy Percent 22 4.0 4.0 4.0 64 11.5 11.6 15.5 67 12.1 12.1 27.6 109 19.6 19.7 47.3 173 31.2 31.2 78.5 119 554 555 21.4 99.8 100.0 21.5 100.0 100.0 Khong lan nao lan thang Khoang moi tuan lan Khoang moi tuan lan Gan nhu hang Hang Total System Valid Percent Cumulativ e Percent Bảng 3.5: Mối tƣơng quan mặt biểu cảm nhận hạnh phúc Correlations MHC_ CX MHC_ XH MHC_CX MHC_T MHC_TO L NG Pearson 562(**) 571(**) Correlation Sig (2-tailed) 000 000 N 555 554 554 MHC_XH Pearson 562(**) 695(**) Correlation Sig (2-tailed) 000 000 N 554 554 554 MHC_TL Pearson 571(**) 695(**) Correlation Sig (2-tailed) 000 000 N 554 554 554 MHC_TONG Pearson 828(**) 879(**) 869(**) Correlation Sig (2-tailed) 000 000 000 N 555 554 554 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 113 828(**) 000 555 879(**) 000 554 869(**) 000 554 555 Bảng 3.6: Cảm nhận hạnh phúc nam nữ sinh viên Group Statistics Gioi tinh MHC_C Nam X Nu MHC_X Nam H Nu MHC_T Nam L Nu MHC_T Nam ONG Nu N Mean 259 3.9266 290 4.0879 258 3.7647 290 3.7167 258 4.1085 290 4.1493 259 11.7695 290 11.9540 Std Deviation 1.24695 1.11007 1.24229 1.14861 1.13366 1.00452 3.21550 2.74293 Std Error Mean 07748 06519 07734 06745 07058 05899 19980 16107 Group Statistics MHC_CX MHC_XH MHC_TL MHC_TONG MUC_HL MUC_SLWB Noi o cua gia dinh ban Nong thon Vung dang thi hoa Nong thon Vung dang thi hoa Nong thon Vung dang thi hoa Nong thon Vung dang thi hoa Nong thon Vung dang thi hoa Nong thon Vung dang thi hoa Std Error Mean 08789 N 177 Mean 3.6780 Std Deviation 1.16931 85 3.9941 1.25737 13638 177 3.4472 1.13217 08510 84 3.5238 1.21456 13252 177 3.8576 1.05011 07893 84 3.9643 1.23997 13529 177 10.9828 2.81066 21126 85 11.3941 3.41214 37010 177 6.6634 1.19068 08950 85 6.8183 1.65734 17976 177 2.9975 68266 05131 85 3.2006 87180 09456 114 Correlations Bảng 3.7: Mức độ hài lòng với sống lĩnh vực khác N Muc song cua ban suc khoe cua ban Nhung gi ban dat duoc cuoc song Voi cac moi quan he ca nhan cua ban Voi viec ban cam thay an toan the nao Voi cam nhan minh la mot vien cua cong dong Voi su an toan tuong lai cua ban Voi doi song tam linh hay ton giao cua ban Voi cuoc song noi chung cua ban 555 555 Mean Std Deviation 6.4378 1.98760 7.3099 1.85712 Std Error Mean 08437 07883 555 6.1063 1.84642 07838 555 7.0252 1.78018 07556 554 7.1697 1.89891 08068 554 7.3899 1.78287 07575 555 6.9225 1.94123 08240 554 6.7924 2.25464 09579 553 7.0904 1.67866 07138 Bảng 3.8: Mức độ hài lòng chung sinh viên với sống One-Sample Test Test Value = t Xet ve hau het cac khia canh, cuoc song cua toi gan nhu la ly tuong doi voi toi Dieu kien song cua toi rat tot Toi thoa man voi cuoc song cua minh Df Sig (2tailed) Mean Differen ce 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper 79.941 553 000 3.2166 3.1376 3.2956 86.959 554 000 3.3495 3.2739 3.4252 81.022 553 000 3.3213 3.2408 3.4018 115 Tinh den bay gio, toi da dat duoc nhung dieu quan toi mong muon cuoc doi Neu toi co the song lai mot lan nua, toi van se khong thay doi hau het moi dieu 66.531 554 000 2.8378 2.7541 2.9216 41.379 554 000 3.0631 2.9177 3.2085 Bảng 3.9: Tƣơng quan cảm nhận hạnh phúc hài lòng sống Correlations MHC_ CX MHC_CX MHC_XH MHC_TL MHC_TON G MUC_HL MUC_SLW Pearson Correlation Sig (2tailed) N Pearson Correlation Sig (2tailed) N Pearson Correlation Sig (2tailed) N Pearson Correlation Sig (2tailed) N Pearson Correlation Sig (2tailed) N Pearson MHC_ MHC_ XH TL 562(** 571(** ) ) MHC_T ONG MUC_ MUC_SL HL WB 497(** 828(**) 516(**) ) 000 555 562(** ) 554 000 000 000 554 554 571(** 695(** ) ) 554 554 000 000 000 554 695(** ) 555 000 555 442(** 879(**) ) 555 000 554 497(** 869(**) ) 554 000 554 554 554 828(** 879(** 869(** ) ) ) 554 409(**) 000 000 554 553(** ) 554 525(**) 000 000 000 555 554 554 497(** 442(** 497(** ) ) ) 555 555 555 553(**) 540(**) 000 000 555 555 525(**) 540(** 555 000 000 437(**) 000 000 000 000 000 000 555 554 554 516(** 437(** 409(** 116 B Correlation Sig (2tailed) N ) ) ) ) 000 000 000 000 000 555 554 554 555 555 555 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Bảng 3.10:Bảng mô tả nhóm cảm xúc sinh viên Rotated Component Matrix(a) Component Roi tung Buon kho Cang thang bon chon Cang thang hoi hop So set So hai Toi loi Xau ho Kien quyet Chu dao niem no Tich cuc chu dong Nhiet tinh Soi noi phan khich Cam Quan tam thich thu Tu hao Manh me De phong Thu dich Cau kinh 738 712 699 659 642 628 617 528 -.047 012 -.016 015 110 083 070 006 -.078 132 338 378 020 110 116 066 -.123 -.178 -.227 -.139 734 733 701 620 182 119 182 269 346 231 -.323 020 -.024 -.059 -.102 094 114 082 212 214 175 231 307 422 706 668 654 543 522 -.027 198 -.084 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations 117 -.054 -.075 253 110 335 296 176 417 084 010 -.109 078 -.147 130 -.164 230 117 729 494 493 Bảng 3.11:Mối tƣơng quan cảm nhận hạnh phúc nhóm cảm xúc Correlations MHC_C X MHC_X H MHC_T L MHC_T ONG CN_TIE UC CN_TIC HC LN_TIC Pearson Correlati on Sig (2tailed) N Pearson Correlati on Sig (2tailed) N Pearson Correlati on Sig (2tailed) N Pearson Correlati on Sig (2tailed) N Pearson Correlati on Sig (2tailed) N Pearson Correlati on Sig (2tailed) N Pearson MHC MHC MHC MHC_ CN_T CN_T LN_T LN_T _CX _XH _TL TONG IEUC ICHC ICHC IEUC 562( 571( 828(* 374(* 371(* 275(* 154(* **) **) *) *) *) *) *) 000 000 000 555 554 554 555 562( **) 695( **) 000 000 000 554 554 554 554 571( **) 695( **) 000 000 000 554 554 554 554 828( **) 879( **) 869( **) 000 000 000 000 000 000 000 555 275( **) 554 185( **) 554 199( **) 555 257(* *) 554 554 554 554 132(* *) -.032 555(* *) 000 000 000 000 002 456 000 554 553 553 554 554 554 554 554 374( **) 364( **) 445( **) 454(* 132(* *) *) 000 000 000 000 554 371( 553 429( 553 541( 554 514(* 118 000 000 000 000 554 554 554 554 879(* 364(* 429(* 185(* 138(* *) *) *) *) *) 000 000 000 001 553 553 553 553 869(* 445(* 541(* 199(* 138(* *) *) *) *) *) 000 000 000 001 553 553 553 553 454(* 514(* 257(* 165(* *) *) *) *) 002 565(* 100(* *) ) 000 019 554 554 -.032 565(* 554 554 -.006 HC LN_TIE UC Correlati on Sig (2tailed) N Pearson Correlati on Sig (2tailed) N **) **) **) *) *) 000 000 000 000 554 154( **) 553 138( **) 553 138( **) 000 001 001 000 000 554 553 553 554 554 456 000 892 554 554 554 555(* 100(* 165(* *) ) *) 554 554 -.006 019 892 554 554 554 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) Bảng 3.12: Bảng mô tả nhóm phẩm chất cá nhân sinh viên Rotated Component Matrix(a) Component Ai da xuc pham toi thi dung nen doi vao su thong cam cua toi 729 -.164 246 Toi khong tha thu bi xuc pham 712 019 267 Toi kho co the tha thu cho nhung nguoi da xuc pham toi 674 064 151 Toi nho lau bi xuc pham 623 322 -.276 Co di co lai, an mieng tra mieng la mot nguyen tac dung 582 141 -.052 544 -.227 416 006 798 106 -.044 736 220 Neu toi nhan duoc it hon so voi cai toi xung dang duoc huong, toi se lam to chuyen Chinh phu can phai quan tam toi dieu kien song cua nhung nguoi ngheo kho Nhung nguoi chiu thiet thoi can nhan duoc su giup tu cac co quan doan the 119 Trach nhiem cua chinh phu la dam bao nhung dieu kien song thuan loi cho nguoi dan Chinh phu co trach nhiem cham soc nhung cong dan cua minh -.012 711 293 125 511 153 Moi nguoi nen thuong xuyen yeu cau nhung gi ho xung dang duoc huong 097 123 714 Toi thuong xuyen yeu cau de duoc doi xu mot cach dung muc 092 178 658 Toi xung dang voi nhung gi tot dep nhat 167 359 566 Moi nguoi co quyen mong doi vao su giup cua chinh phu gap kho khan 049 271 532 Can phai doi hoi quyen loi cua minh 161 421 498 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations Bảng 3.13: Tƣơng quan cảm nhận hạnh phúc nhóm phẩm chất cá nhân sinh viên Correlations MHC _CX MHC_CX Pearson Correlatio n Sig (2tailed) N MHC_X H Pearson Correlatio n Sig (2- MHC _XH MHC _TL MHC_ TONG 562(* 571(* 828(** *) *) ) THU_ QL_C QL_C T_TH D D N UA -.051 161(* 088(* *) ) -.060 000 000 000 234 000 039 158 555 554 554 555 552 552 552 551 562(* *) 695(* 879(** *) ) -.065 205(* 214(* *) *) 028 000 000 120 000 125 000 000 517 tailed) N MHC_TL Pearson Correlatio n QL_CD 571(* 695(* 554 554 869(** *) Sig (2tailed) 000 000 000 N 554 554 554 828(* 879(* 869(* *) *) *) ) 551 -.021 551 551 278(* 237(* 550 -.006 *) *) 624 000 000 881 554 551 551 551 550 -.058 249(* 206(* *) *) -.016 Sig (2tailed) 000 000 000 175 000 000 705 N 555 554 554 555 552 552 552 551 -.051 -.065 -.021 -.058 Sig (2tailed) 234 125 624 175 000 000 000 N 552 551 551 552 552 552 552 551 Pearson Correlatio n Pearson Correlatio 161(* 205(* 278(* 249(** 173(* 173(* 403(* 335(* *) *) *) 493(* *) *) ) *) Sig (2tailed) 000 000 000 000 000 000 126 N 552 551 551 552 552 552 552 551 088(* 214(* 237(* 206(** 403(* 493(* ) *) *) ) *) *) 224(* *) 000 Pearson Correlatio n Sig (2- 039 000 000 121 000 000 000 *) 065 *) n QL_CN 554 *) MHC_TO Pearson NG Correlatio n THU_D 554 tailed) N T_THUA 552 551 551 552 -.060 028 -.006 -.016 Sig (2tailed) 158 517 881 705 000 126 000 N 551 550 550 551 551 551 551 551 Pearson Correlatio n 552 335(* *) 552 065 552 551 224(* *) ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) Bảng 3.14: Tƣơng quan cảm nhận hạnh phúc lòng biết ơn Correlations BIETON C7 BIETONC7 Pearson Correlation Sig (2-tailed) N MHC_CX Pearson Correlation Sig (2-tailed) N MHC_XH Pearson Correlation Sig (2-tailed) N MHC_TL Pearson Correlation Sig (2-tailed) N MHC_TONG Pearson Correlation Sig (2-tailed) N MHC_ CX MHC_ XH MHC_T MHC_TO L NG 292(**) 237(**) 308(**) 549 292(**) 000 549 000 549 000 548 000 549 562(**) 571(**) 828(**) 555 237(**) 562(**) 000 548 000 554 000 554 000 555 695(**) 879(**) 554 000 554 000 554 308(**) 571(**) 695(**) 869(**) 554 000 554 326(**) 828(**) 879(**) 869(**) 000 548 000 549 000 554 000 548 326(**) 000 554 000 555 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 122 000 554 000 554 000 554 555 Bảng 3.15: Bảng mô tả tình hình kinh tế gia đình sinh viên so với mức trung bình nơi gia đình sinh sống Tinh hinh kinh te cua gia dinh ban so voi muc trung binh o noi gia dinh ban sinh song Frequenc y Valid Missing Total Thap hon nhieu Thap hon Thap hon mot chut O muc trung binh Cao hon mot chut Cao hon Cao hon nhieu Total System Valid Percent Percent Cumulative Percent 12 2.2 2.5 2.5 1.6 1.9 4.4 33 5.9 6.8 11.2 270 48.6 56.0 67.2 108 19.5 22.4 89.6 42 7.6 8.7 98.3 1.4 1.7 100.0 482 73 555 86.8 13.2 100.0 100.0 Bảng 3.16: Tƣơng quan cảm nhận hạnh phúc tình hình kinh tế gia đình sinh viên Correlations MHC_CX MHC_X MHC_TL H MHC_CX Tinh hinh ONG kinh te Pearson Correlation 562(**) 571(**) 828(**) 307(**) Sig (2-tailed) 000 000 000 000 555 554 554 555 482 562(**) 695(**) 879(**) 192(**) 000 000 000 000 N MHC_XH MHC_T Pearson Correlation Sig (2-tailed) 123 N MHC_TL MHC_TO 554 554 554 554 482 571(**) 695(**) 869(**) 254(**) Sig (2-tailed) 000 000 000 000 N 554 554 554 554 482 828(**) 879(**) 869(**) 295(**) Sig (2-tailed) 000 000 000 000 N 555 554 554 555 482 307(**) 192(**) 254(**) 295(**) Sig (2-tailed) 000 000 000 000 N 482 482 482 482 482 Pearson Correlation Pearson Correlation NG Tinh hinh Pearson Correlation kinh te cua gia dinh ban so voi muc trung binh o noi gia dinh ban sinh song ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 124 [...]... nghiên cƣ́u 6.1 Nhiệm vụ nghiên cứu lý luận Xây dựng cơ sở lý luận nghiên cứu cảm nhận hạnh phúc của sinh viên: tổng quan các tài liệu nghiên cứu liên quan đến cảm nhận hạnh phúc và cảm nhận hạnh phúc của sinh viên; Xây dựng những khái niệm cơ bản như khái niệm hạnh phúc, cảm nhận hạnh phúc, cảm nhận hạnh phúc của sinh viên, biểu hiện cảm nhận hạnh phúc của sinh viên 6.2 Nhiệm vụ nghiên cứu thực tiễn... chình: 24 - Cảm nhận hạnh phúc về mặt cảm xúc - Cảm nhận hạnh phúc về mặt xã hội - Cảm nhận hạnh phúc về mặt tâm lý Mặt đầu tiên của cảm nhận hạnh phúc ở sinh viên được biểu hiện về khìa cạnh cảm xúc Cảm nhận hạnh phúc về mặt cảm xúc hạnh phúc nói chung của sinh viên được thể hiện qua việc họ cảm thấy yêu thìch cuộc sống; Hài lòng với cuộc sống và thấy mính hạnh phúc Mặt thứ hai là cảm nhận hạnh phúc về... 1.3.3.2 Cảm nhận hạnh phúc của sinh viên Dựa trên khái niệm cảm nhận hạnh phúc chủ quan và các thành tố của cảm nhận hạnh phúc, chúng tôi hiểu cảm nhận hạnh phúc của sinh viên như sau: Cảm nhận hạnh phúc của sinh viên là những nhận định và đánh giá của họ về về sự hài lòng, dễ chịu với cuộc sống của mình trên các mặt cảm xúc, tâm lý, xã hội Cảm giác này vừa thể hiện sự nhín nhận, đánh giá (mang tình nhận. .. về cảm nhận hạnh phúc nói chung và cảm nhận hạnh phúc của sinh viên nói riêng Tuy nhiên ở Việt Nam, hiện có rất ìt các nghiên cứu về vấn đề này Tím hiểu được bản chất cảm nhận hạnh phúc của sinh viên gồm những thành tố nào Các thành tố có mức độ, mối quan hệ như thế nào, và các yếu tố có mối liên hệ với cảm nhận hạnh phúc của sinh viên hiện nay sẽ góp phần nâng cao mức cảm nhận hạnh phúc cho học sinh. .. điểm của các nhà nghiên cứu tiêu biểu ở ngoài nước Tổng hợp từ các khái niệm cảm nhận hạnh phúc của các tác giả khác nhau, trong nghiên cứu của mính, chúng tôi chọn khái niệm: cảm nhận hạnh phúc là những nhận định và đánh giá của cá nhân về sự hài lòng, dễ chịu với cuộc sống của mình” Dựa trên khái niệm cảm nhận hạnh phúc chủ quan và các thành tố của cảm nhận hạnh phúc, chúng tôi hiểu cảm nhận hạnh phúc. .. trạng các mặt biểu hiện cảm nhận hạnh phúc của sinh viên Tím hiểu mối quan hệ giữa cảm nhận hạnh phúc của sinh viên với một số yếu tố khách quan, chủ quan Đề xuất một số giải pháp nhằm tăng mức cảm nhận hạnh phúc của sinh viên hiện nay nói riêng và con người nói chung 7 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 7.1 Giới hạn về nội dung nghiên cứu Có nhiều lý thuyết về cảm nhận hạnh phúc của nhiều tác giả khác nhau... rằng: Cảm nhận hạnh phúc chủ quan là nhận thức của từng người và những đánh giá của họ về đời sống của mình trong tâm trạng khỏe và các chức năng về tâm lý và hoạt động xã hội.” Theo cách hiểu của ông hạnh phúc có 3 thành tố: hạnh phúc cảm xúc, hạnh phúc tâm lý và hạnh phúc xã hội Hạnh phúc cảm xúc thể hiện qua một loạt các dấu hiệu biểu hiện trạng thái cảm xúc tìch cực về cuộc sống Hạnh phúc cảm xúc... phần cảm xúc không chỉ có cảm xúc dương tình mà nó bao gồm cả âm tình Cảm nhận hạnh phúc của mỗi chủ thể khác nhau thể hiện quan điểm cá nhân của họ về chất lượng cuộc sống của chình mính Ví thế, đánh giá mang nhiều tình chủ quan Tổng hợp từ các khái niệm cảm nhận hạnh phúc của các tác giả khác nhau, trong nghiên cứu của mính, chúng tôi chọn khái niệm cảm nhận hạnh phúc như sau: Cảm nhận hạnh phúc. .. đính, bạn bè,…) Cảm xúc bao gồm dương tình (khi người ta trải nghiệm cảm giác hài lòng như vui vẻ, hạnh phúc, …) và âm tình (khi người ta cảm thấy khó chịu như buồn chán, tức giận, tội lỗi, …) [3] 1.3.3.3 Các mặt biểu hiện cảm nhận hạnh phúc của sinh viên Biểu hiện cảm nhận hạnh phúc của sinh viên thí có nhiều mặt nhưng dựa trên cấu trúc 3 yếu tố hạnh phúc của Keyes thí chúng tôi nhín nhận trên ba mặt... chuẩn thu được trên 861 khách thể Trong ba mặt hạnh phúc chủ quan thí cảm nhận hạnh phúc xã hội của các em thấp nhất Nhóm học sinh ở Thành phố Hồ Chì Minh có cảm nhận hạnh phúc ở mức cao nhất, tiếp theo đến nhóm học sinh ở Huế thấp nhất là nhóm học sinh ở Hà Nội Các em nam cảm nhận hạnh phúc cao hơn nữ nhưng ở những năm cuối cấp lớp 9 và lớp 12 cảm nhận hạnh phúc ở cả hai giới đều ở mức thấp hơn [1; tr.13-25]