SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT VĨNH LỘC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC CHO HỌC SINH QUA TIẾT 1- BÀI 14: CÔNG DÂN VỚI SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ TỔ QUỐC (GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10) Người thực hiện: Nguyễn Thị Hương Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc môn: GDCD THANH HÓA, NĂM 2013 MỤC LỤC Nội dung A Đặt vấn đề Tại phải giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh? Vai trò môn GDCD việc giáo dục truyền thống yêu nước B Giải vấn đề I Cơ sở lí luận vấn đề II Thực trạng vấn đề nghiên cứu III Các giải pháp tổ chức thực IV Kiểm nghiệm C Kết luận II Bài học kinh nghiệm III Kiến nghị, đề xuất D Tài liệu tham khảo Trang 3 5 16 18 18 18 19 A/ ĐẶT VẤN ĐỀ Tại phải giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh? Người dân sinh mang dòng máu nước, có lòng yêu nước Đặc điểm lòng yêu nước quốc gia có khác điều kiện tự nhiên, xã hội quy định chất người Biểu cao lòng yêu nước tinh thần đấu tranh bảo vệ đất nước Khi Tổ quốc lâm nguy, người dân Pháp tuyên bố “ Tổ quốc chết”; bị đe doạ nghiêm trọng, người dân Cuba lên tiếng “ Tự chết” Dân tộc Việt Nam trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước, tạo nên truyền thống tốt đẹp truyền thống cần cù lao động, sản xuất, truyền thống nhân ái, giàu lòng vị tha, truyền thống tôn sư trọng đạo bật truyền thống yêu nước Đây điều thiêng liêng, cao quý nhất, sở tạo nên truyền thống khác Mỗi hệ vào sống, hướng theo phát triển chung nhân loại dân tộc không mang theo giá trị khứ, truyền thống dân tộc mà hệ trước tạo lập truyền lại Cứ vậy, đà phát triển bất tận lịch sử, hệ nối tiếp sáng tạo kế thừa di sản quý báu ông cha Hiện nay, đất nước ta đổi mới, tiến hành Công nghiệp hoáHiện đại hoá, xây dựng xã hội đại, cắt đứt với truyền thống, đặc biệt truyền thống yêu nước Bởi truyền thống yêu nước giữ cho hướng Chúng ta “muốn làm bạn với tất nước”, hợp tác với nước khác để phát triển đất nước, lại phải bảo vệ, giữ gìn sắc riêng Việt Nam Chúng ta hoà nhập không hoà tan Đồng thời, giới, vấn đề xung đột tôn giáo, xung đột chủng tộc diễn gây nên tổn thất lớn Điều làm cho cần phải tăng cường giáo dục ý thức dân tộc, sắc dân tộc đặc biệt truyền thống yêu nước Bởi vì, Chủ nghĩa đế quốc bọn phản động tìm cách làm xói mòn tinh thần đoàn kết dân tộc, làm lung lay ý chí phận niên, xa rời truyền thống yêu nước Vì vậy, giáo dục truyền thống yêu nước giúp học sinh thấy nhận thức trách nhiệm hệ trẻ giữ gìn phát huy thành cha ông gây dựng, phấn đấu góp sức để xây dựng đất nước giàu đẹp, sánh vai với cường quốc năm châu bảo vệ vững độc lập có nguy bị xâm hại Với tầm quan trọng việc giáo dục truyền thống dân tộc đặc biệt truyền thống yêu nước cho học sinh giai đoạn nay, mạnh dạn nêu lên vài kinh nghiệm thân việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết học cụ thể - Tiết 1- Bài 14 : Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc (Giáo dục công dân lớp 10) Để đạt hiệu cao tiết học để lôi học sinh vào giảng, sử dụng phần mềm Microsoft power point để trình chiếu số hình ảnh phát âm số hát liên quan đến học.Với mong muốn góp phần nhỏ vào việc giáo dục truyền thống yêu nước cho hệ trẻ giai đoạn việc đổi phương pháp dạy học giáo dục nước nhà 2.Vai trò môn Giáo dục công dân việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh Sinh thời Chủ tịch Hồ chí Minh đặc biệt quan tâm đến việc “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau” Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII Đảng (6/ 1991) xác định mục tiêu giáo dục đào tạo nhằm “ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, hình thành đội ngũ lao động có tri thức có tay nghề, có lực thực hành, tự chủ, động sáng tạo, có đạo đức cách mạng, tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội” Đây phương hướng quan trọng đạo việc đào tạo hệ trẻ, kế tục phát triển nghiệp cách mạng, theo đường mà Đảng Bác Hồ lựa chọn, đấu tranh giành thắng lợi rực rỡ Như biết, Giáo dục công dân môn học có ý nghĩa lớn toàn chương trình giảng dạy trường THPT, đặc biệt giai đoạn nay, mà Thế giới Việt Nam có nhiều thay đổi tất lĩnh vực đời sống xã hội Là môn khoa học trực tiếp tập trung vào việc xây dựng cho học sinh THPT có giới quan khoa học nhân sinh quan cách mạng, lập trường vững vàng, không bị tha hoá, biến chất, có lý tưởng sống, có hoài bão ước mơ cao đẹp, có ý chí vươn lên sống Trong đời sống xã hội, môn Giáo dục công dân có nhiều ưu việc giáo dục truyền thống dân tộc, tư tưởng, tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ Những người việc thực khứ có sức thuyết phục, có rung cảm mạnh mẽ với hệ trẻ Giáo viên lấy gương anh dũng tuyệt vời chiến sĩ đấu tranh, hi sinh cho độc lập, tự Tổ quốc để nêu gương cho học sinh học tập, suy nghĩ trách nhiệm Tổ quốc Và môn Giáo dục công dân, giáo dục cho học sinh tình cảm yêu, ghét đấu tranh giai cấp, căm thù chủ nghĩa anh hùng mà bồi dưỡng cho em biết yêu quý lao động, yêu đẹp, có óc thẩm mĩ, biết cách ứng xử đắn sống Hơn nữa, giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức nói chung giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh nói riêng nhiệm vụ môn Giáo dục công dân trường phổ thông mà người giáo viên phải quán triệt thực nhằm góp phần xây dựng người XHCN Lòng yêu nước hình thành từ sớm Đó tình cảm thiêng liêng tạo nên sức mạnh to lớn để xây dựng bảo vệ Tổ quốc, lòng yêu nước thử thách trải qua trình lao động, sản xuất chiến đấu bảo vệ Tổ quốc truyền từ hệ sang hệ khác tạo thành sợi đỏ bền chặt xuyên suốt lịch sử Việt Nam qua giai đoạn Chính thế, khai thác nội dung 14-lớp 10 giáo dục cho học sinh cách sinh động cụ thể truyền thống yêu nước B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Chủ Tịch Hồ Chí Minh nói :“Tinh thần yêu nước thứ quý Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng, dễ thấy Nhưng cất dấu kín đáo giương, hòm Bổn phận làm cho quý, kín đáo đưa trưng bày Nghĩa phải sức tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất người thực hành vào công việc yêu nước” Như vậy, nhiệm vụ ngành giáo dục nói chung môn Giáo dục công dân nói riêng, việc truyền thụ kiến thức khoa học cho học sinh phải giáo dục truyền thống dân tộc, truyền thống yêu nước thực tế nhiệm vụ chưa quan tâm trọng Đặc biệt xu nay, học sinh trọng học môn tự nhiên môn xã hội đặc biệt môn Giáo dục công dân gần không ý, xem môn phụ gây tâm lí không nhiệt tình giảng dạy giáo viên dạy Giáo dục công dân, tư tưởng “ học sinh không học” làm cho phần đa giáo viên cung cấp nội dung học theo sách giáo khoa, đưa câu hỏi để em suy nghĩ tự soạn xem hết học Việc “học lệch” nặng “môn chính”, xem thường “môn phụ”( mà thực tiễn giáo dục “môn chính”, “môn phụ” môn góp phần vào giáo dục hệ trẻ) gây hậu nghiêm trọng việc giáo dục truyền thống dân tộc, lòng tự hào dân tộc, đạo đức, phẩm chất cách mạng bật lòng yêu nước Mặt khác nhiều giáo viên cho rằng, nhiệm vụ giáo viên cần trình bày nội dung, khái niệm, phạm trù sách giáo khoa để học sinh tự suy nghĩ Hoặc giảng dạy Giáo dục công dân cách giáo điều, cách máy móc, công thức, hiệu sai lầm thuộc nguyên tắc phương pháp luận tất nhiên tác dụng giáo dục Tại thời điểm nội dung giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh tiếp tục giới thiệu chương trình giáo dục trường phổ thông Nội dung đề cập đến nhiều môn học, có môn Giáo dục công dân Đối với giáo viên giảng dạy môn Giáo dục công dân, có tâm huyết truyền đạt kiến thức môn học đến học sinh cách tốt có hiệu nhất, có việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1/ Thực trạng: Thực tế cho thấy, bối cảnh toàn cầu hoá luồng tư tưởng văn hoá ngoại bang ạt xâm nhập vào nước ta, nhiều học sinh tiếp thu chọn lọc, “ gạn đục, khơi trong” dẫn đến việc tạo thói quen quên lãng truyền thống, có lối sống gấp, tình nghĩa, lí tưởng… Cụ thể nhiều em ăn mặc nhố nhăng, nhuộm tóc đỏ, tóc vàng , đánh nhau…Đây vấn đề nhức nhối xã hội nói chung ngành giáo dục nói riêng Mặt khác, nhiều học sinh chưa tha thiết tham gia hoạt động giáo dục truyền thống yêu nước truyền thống cách mạng; hiểu cách lờ mờ, thiếu hệ thống lịch sử, truyền thống cách mạng; bàng quang trước vấn đề trị quê hương, dân tộc; chưa tha thiết tham gia vấn đề xã hội Các em xem việc người lớn thân không cần có trách nhiệm Như vậy, việc giáo dục truyền thống yêu nước, truyền thống cách mạng để “ôn nghèo, kể khổ” mà nhằm mục đích bồi đắp niềm tin, khơi dậy lòng tự hào, tình yêu quê hương, lòng tự tôn dân tộc hệ sinh lớn lên hoà bình Trong học, việc trang bị kiến thức cho em phải giáo dục giá trị truyền thống để em có đủ lĩnh vượt qua thử thách, để khỏi trở thành “ bóng mờ chép” người khác Bên cạnh đó, thấy việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh môn giáo dục công dân có môn lịch sử môn văn học làm nhiệm vụ này, dẫn đến việc thờ giảng dạy giáo viên học tập học sinh điều tránh khỏi.Vì có suy nghĩ không tìm hiểu môn học tìm hiểu môn học khác 2/ Kết thực trạng trên: Từ thực trạng đưa đến kết không cao chất lượng giảng dạy, học tập môn việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh Trong học có mục tiêu: kiến thức, kĩ mục tiêu tư tưởng, tình cảm ( hay mục tiêu giáo dục) Mỗi học, người giáo viên phải đảm bảo mục tiêu ấy, đa phần nhiều giáo viên trọng đến mục tiêu kiến thức tức ý cung cấp cho học sinh kiến thức bài, mục tiêu khác xem nhẹ, có bỏ qua Với tôi, dù tiết lên lớp đặt mục tiêu phải thực tốt nhiệm vụ người giáo viên giảng dạy môn giáo dục công dân Dạy cho em có kỹ sống, yêu sống, yêu dân tộc, giống nòi, Chỉ vòng thời gian ngắn- 45 phút, truyền đạt cho học sinh kiến thức bản, trọng tâm giáo dục truyền thống yêu nước cho em Chính lí chọn đề tài: giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết 1- 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc làm sáng kiến kinh nghiệm III Các giải pháp tổ chức thực 1.Các giải pháp thực Quả thực phủ nhận vai trò tầm quan trọng việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh môn Giáo dục công dân Là giáo viên dạy môn Giáo dục công dân, muốn thực tốt công việc thiết kế giảng việc sử dụng phần mềm Microsoft power point vào giảng dạy tiết học Để tiết học có hiệu đảm bảo thời gian đưa giải pháp sau: Cũng giống nhà kiến trúc khâu quan trọng người giáo viên “ thiết kế” Muốn thành công từ đầu phải nghiên cứu kĩ nội dung học, sưu tầm, chuẩn bị nghiên cứu kĩ hát, hình ảnh, câu thơ, câu văn liên quan đến học cho phù hợp Sau chuẩn bị xong phương tiện dạy học cần thiết cho học tiến hành soạn giảng học việc sử dụng phần mềm Microsoft power point để trình chiếu theo nội dung học Mỗi lần trình chiếu nội dung học hướng dẫn học sinh khai thác nội dung tranh ảnh hay thơ ca sử dụng để nắm kiến thức học Cuối hướng dẫn học sinh nhà tự học bài, thông qua kiến thức học trả lời thêm số câu hỏi để khắc sâu thêm kiến thức học Trên giải pháp lớn để giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết 1- 14:Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc – (Giáo dục công dân lớp 10) Các biện pháp tổ chức thực hiện: Được thể qua nội dung cụ thể học Bài 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Nội dung học theo phân phối chương trình học tiết ( 90 phút), khoảng thời gian học sinh phải tiếp cận với nhiều kiến thức liên quan đến lòng yêu nước, biểu lòng yêu nước, trách nhiệm công dân việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc Sau đưa kinh nghiệm giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh thông qua tiết 1- cụ thể phần Bài 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc (Tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: Nêu lòng yêu nước biểu cụ thể lòng yêu nước Việt Nam Về kĩ năng: Biết tham gia hoạt động nhà trường địa phương thể lòng yêu nước Thái độ: Yêu quý, tự hào quê hương, đất nước, dân tộc II PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, nêu vấn đề, vận dụng tri thức liên môn, III TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Tài liệu: SGK, SGV lớp 10 Phương tiện: - Phần mềm Microsoft power point - Tranh ảnh, thơ, hát, ca dao, tục ngữ - Loa IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định trật tự lớp Kiểm tra cũ: phút Thế hợp tác, cần phải hợp tác, học sinh phải thực hợp tác nào? Bài mới: Giới thiệu bài: phút *Giáo viên cho học sinh nghe băng hát “ Quê hương” “ Việt Nam quê hương tôi” Sau học sinh nghe xong GV đặt câu hỏi: - Các em có nhận xét nội dung hát? - Tình cảm tác giả thể qua hát? - Em có suy nghĩ cảm xúc sau nghe xong hát đó? * GV đặt vấn đề giới thiệu dạy mới: 30 đến 32 phút Mỗi người có Tổ quốc Việt Nam Tổ quốc Là công dân nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, cần có trách nhiệm nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc mình? Bài học giúp hiểu rõ điều Hoạt động giáo viên - Giáo viên đặt vấn đề chuyển ý: Yêu nước tình cảm tự nhiên có từ lâu đời Yêu nước phẩm chất đạo đức quan trọng người công dân Tổ quốc Nó lớn dần lên với mở rộng quan hệ người đất nước.Qua nhiều hệ tình yêu nước củng cố, kế thừa giá trị tinh hoa nâng cao mãi - GV cho học sinh thảo luận lướp để tìm hiểu lòng yêu nước? Lòng yêu nước cần thể tình cảm thái độ nào? - GV đàm thoại theo câu hỏi sau - GV trình chiếu máy chiếu * Em đọc nhận xét tình cảm tác giả Tổ quốc thể qua đoạn văn sau: Hoạt động học sinh Lòng yêu nước - Học sinh thảo luận lớp theo yêu cầu giáo viên a Lòng yêu nước gì? - Học sinh trình bày ý kiến cá nhân - Học sinh lớp trao đổi “ Sông núi nước Nam,vua Nam Rành rành định phận sách trời Cớ lũ giặc sang xâm phạm Chúng bay bị đánh tơi bời ” (Lý Thường Kiệt) “ Ôi! Tổ quốc ta yêu máu thịt Như mẹ cha ta, vợ, chồng! Ôi Tổ quốc! cần ta chết Cho nhà, núi sông ” ( Chế Lan Viên) - GV nhận xét kết luận - Học sinh theo dõi máy chiếu * Khái niệm: Lòng yêu nước tình yêu quê hương, đất nước tinh thần sẵn sàng đem hết khả phục vụ lợi ích Tổ quốc - Học sinh trả lời ý kiến cá nhân - GV đặt tiếp câu hỏi : * Em nêu hình ảnh nhắc đến bài“ Quê hương” “ Việt Nam quê hương tôi” mà em cảm thấy gần gũi, thân thương? * Những hình ảnh gợi cho em suy nghĩ gì? - GV liệt kê lên bảng: “ Tuổi thơ, lòng mẹ, khôn lớn thành người, - Học sinh theo dõi máy chiếu chùm khế ngọt, đò nhỏ , trai tráng, thiếu nữ, diều, đường học, nón lá, rừng dừa, dòng sông, biển ” - GV giải thích: Lòng yêu nước bắt nguồn từ tình cảm bình dị gần gũi người yêu gia đình, yêu người thân, yêu thành lao động tạo , nơi sinh lớn lên Những tình cảm giản dị ban đầu phát triển lên thành tình cảm gắn bó với làng xóm, quê hương nâng lên thành lòng yêu nước, yêu nhân loại * Lòng yêu nước bắt nguồn: - Từ tình cảm bình dị gần gũi người yêu gia đình, yêu người thân, yêu thành lao động tạo , nơi sinh lớn lên Gia đình yêu thương Kính yêu ông bà - Những tình cảm giản dị ban đầu phát triển lên thành tình cảm gắn bó với làng xóm, quê hương nâng lên thành lòng yêu nước, yêu nhân loại - GV dẫn dắt nội dung: Yêu nước truyền thống đạo đức cao quý thiêng liêng dân tộc Việt Nam, cội nguồn hàng loạt giá trị truyền thống khác dân tộc Người Việt Nam yêu đất nước mình, tình yêu hình thành hun đúc từ đấu tranh liên tục, gian khổ kiên cường chống giặc ngoại xâm lao động xây dựng đất nước b Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam 10 Chính truyền thống yêu nước sức mạnh nội sinh giúp đất nước ta, dân tộc ta vượt qua bao khó khăn, thử thách, chiến thắng thiên tai khắc nghiệt giặc ngoại xâm, tồn phát triển với đầy đủ sắc Chủ tịch Hồ Chí Minh nói truyền thống yêu nước nhân dân ta sau: “ Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sôi nổi, kết thành sóng vô mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất bè lũ bán nước lũ cướp nước ” + Yêu nước truyền thống đạo đức cao quý thiêng liêng dân tộc Việt Nam + Cội nguồn hàng loạt giá trị truyền thống khác dân tộc + Người Việt Nam yêu đất nước mình, tình yêu hình thành hun đúc từ đấu tranh liên tục, gian khổ kiên cường chống giặc ngoại xâm lao - GV tổ chức cho học sinh lớp động xây dựng đất nước thảo luận biểu lòng * Biểu lòng yêu nước dân tộc Việt yêu nước dân tộc Việt Nam Nam: - GV nêu câu hỏi: + Lòng yêu nước dân tộc Việt Nam biểu nào? + Lấy ví dụ để chứng minh biểu lòng yêu nước dân tộc ta? - Học sinh trình bày ý kiến cá nhân - Học sinh lớp trao đổi - Theo dõi nội dung trình chiếu máy chiếu 11 + Bản thân em rút học gì? + Tình cảm gắn bó với quê, hương đất nước - GV: Người Việt Nam yêu nước luôn hướng cội nguồn, ông bà, cha mẹ, quê hương, tổ tiên Khi phải xa quê hương, đất nước, hướng quê hương, hướng Tổ quốc - GV: Trình chiếu số hình ảnh giải thích - GV: Yêu cầu học sinh nêu số cảm nghĩ xa nhà? - GV: Đồng bào, giống nòi thiêng liêng gắn bó với người Việt Nam với Mỗi người dân Việt Nam yêu nước cảm thông sâu sắc với nỗi đau đồng bào, dân tộc, mong muốn đồng bào dân tộc sống ấm no, hạnh phúc + Tình thương yêu đồng bào, giống nòi, dân tộc VD: Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn Hay: Một ngựa đau tàu bỏ cỏ - GV: Người Việt Nam tự hào truyền thống văn hóa lâu đời đậm đà sắc dân tộc có sức + Lòng tự hào dân tộc đáng: sống mạnh mẽ dân tộc mình, tự hào người quê hương, đất nước, anh hùng hào kiệt, danh nhân văn hóa, tự hào non sông, gấm vóc sản vật phong phú quê hương - GV: Trình chiếu anh hùng hào kiệt non sông gấm vóc Việt Nam Và giới thiệu cho em 12 Các anh hùng dân tộc kỷ XX - GV : Với tâm hi sinh tất cả, định không Ruộng bậc thang chịu nước, không chịu làm nô lệ Người dân Việt Nam đoàn kết, kiên cường, bất khuất chống giặc + Đoàn kết, kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm, bảo vệ chủ quyền dân ngoại xâm tộc độc lập tự Tổ quốc Với tinh thần đánh bại tất chiến tranh xâm lược lớn, nhỏ suốt 4000 năm lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc - GV: Trình chiếu số hình ảnh nêu câu hỏi liên quan đến hình ảnh 13 Chiến thắng Điện Biên Phủ Xe tăng ta tiến vào dinh độc lập (30/4/1975) - GV: Người Việt Nam vốn có truyền thống cần cù, sáng tạo lao động Mỗi người Việt Nam yêu + Cần cù sáng tạo lao động để xây nước lao động để xây dựng, phát triển văn hóa dân tộc dựng sống ấm no, hạnh phúc, xây dựng đất nước ngày giàu đẹp đóng góp xây dựng quê hương có hành động thiết thực góp phần xây dựng phát triển văn hóa dân tộc 14 - GV: Trình chiếu số hình ảnh giải thích Thu hoạch cà phê Công nghiệp hóa- Hiện đại hóa - GV: Bản thân em rút học sau học xong tiết 1? - GV: Cho học sinh củng cố tiết - Học sinh trả lời ý kiến cá nhân nội dung học * Bài học kinh nghiệm: - Nâng cao hiểu biết, phát huy truyền thống yêu nước dân tộc - Học tập thật giỏi để thể lòng yêu nước - Lao động, sáng tạo phù hợp với thân - Biết tôn trọng truyền thống, tôn trọng giá trị đạo đức cao quý dân tộc Kết thúc học: a Củng cố kiến thức: 15 - Với phần thực theo cách nêu vài câu hỏi cho học sinh trả lời nhằm khắc sâu thêm kiến thức học Tôi dành thời gian cho phần phút - Câu hỏi: Chúng ta học sinh, công dân trẻ tuổi đất nước, cần phải làm để giữ gìn phát huy truyền thống yêu nước dân tộc, góp phần xây dựng bảo vệ quê hương, đất nước? - GV: Kết thúc tiết b Phần tập nhà: - Về nhà em làm tập 1,2 SGK trang 101 - Chuẩn bị tiết IV Kiểm nghiệm Với phương pháp giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết 1bài 14 - giáo dục công dân 10: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc trình bày trên, áp dụng lớp 10A3 trường THPT Vĩnh Lộc Còn lớp 10A4 dạy theo phương pháp cung cấp cho học sinh theo nội dung sách giáo khoa không sử dụng công nghệ thông tin thấy kết học tập lớp hoàn toàn khác Cụ thể: Khi kiểm tra cũ: Với tập nhà: Sưu tầm thơ, hát, câu ca dao, tục ngữ nói tình yêu quê hương, yêu Tổ quốc? Trình bày suy nghĩ trách nhiệm em truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam? Ở lớp 10A3, sau học xong em hào hứng tìm hiểu hầu hết em có cảm xúc đặc biệt tìm hiểu tình yêu quê hương, đất nước hệ cha anh thể thơ ca, nhạc họa nói lên trách nhiệm thân để bảo vệ phát huy truyền thống yêu quê hương, đất nước, tự hào quê hương, đất nước Còn lớp 10A4, có 60% làm tập nhà số đa phần làm sơ sài, làm để đối phó giáo viên kiểm tra 2.Khi kiểm tra tiết: Trong đề kiểm tra tiết có câu hỏi: Em phân tích biểu truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam ? Trong giai đoạn nay, cần làm để phát huy truyền thống yêu nước dân tộc? Tôi tách riêng câu hỏi chấm để kiểm chứng kết thấy kết hai lớp sau: Ở lớp 10A4, đa số em trình bày biểu mà không phân tích 16 Cụ thể: Số HS 46 Số HS 48 Kết Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ% SL Tỉ lệ% SL Tỉ lệ% SL Tỉ lệ% 2.2 13 28,3 18 39,1 10 21,7 8,7 Còn lớp 10A3 kết sau: Kết Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ% SL Tỉ lệ% SL Tỉ lệ% SL Tỉ lệ% 10 20,8 20 41,7 13 27,1 10,4 0 Đối chiếu kết hai lớp, số học sinh yếu lớp 10A3 xong giảm rõ rệt, số học sinh không 17 C KẾT LUẬN I Bài học kinh nghiệm: Từ phương pháp giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết 1bài 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc ( Giáo dục công dân 10) thân rút số học kinh nghiệm sau: Cần nghiên cứu kĩ nội dung học, sưu tầm tranh ảnh, thơ văn liên quan đến nội dung giáo dục để tác động vào tư tưởng, tình cảm học sinh Đảm bảo nguyên tắc dạy- học Giáo dục công dân Phát huy tinh thần tự giác học sinh, tránh áp đặt, công thức Khai thác biểu lòng yêu nước cần lấy ví dụ minh hoạ cụ thể, sinh động, tránh tình trạng nói lí luận chung chung, hời hợt Kết hợp học tập với thực hành, lòng yêu nước không dừng lại lời nói, nhận thức mà phải biểu hành động Không nên lạm dụng kiến thức môn học khác CNTT vào giảng dạy, đặc biệt kiến thức môn Ngữ văn môn Lịch sử II Kiến nghị, đề xuất: Việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh quan trọng, đặc biệt giai đoạn mà nước ta thực sách mở cửa hội nhập với kinh tế giới Tôi có số kiến nghị đề xuất sau: Các cấp, ngành cần đầu tư thiết bị dạy-học Giáo dục công dân để phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học nay, để học sinh có hứng thú học tập môn học có thái độ yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội Nhà trường nên tạo điều kiện để tổ chức buổi ngoại khoá như: Thi tìm hiểu lịch sử dân tộc, truyền thống cách mạng, nét đẹp đời sống văn hoá người Việt… Trên số học kinh nghiệm thân Trong nghiên cứu sử dụng CNTT vào giảng dạy để giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết 1- 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, chắn nhiều thiếu sót sai lầm mong đồng nghiệp đặc biệt chuyên viên thầy cô có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm góp ý để giảng dạy tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 10 tháng năm 2013 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Nguyễn Thị Hương 18 D TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa GDCD lớp 10 Sách giáo viên GDCD lớp 10 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình sách giáo khoa lớp 10 trung học phổ thông Tài liệu lịch sử văn học liên quan đến dạy 19 20 [...]... lệ% 10 20,8 20 41, 7 13 27 ,1 5 10 ,4 0 0 Đối chiếu kết quả của hai lớp, tuy số học sinh yếu của lớp 10 A3 vẫn còn xong đã giảm rõ rệt, số học sinh kém không còn 17 C KẾT LUẬN I Bài học kinh nghiệm: Từ phương pháp giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết 1bài 14 : Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc ( Giáo dục công dân 10 ) bản thân tôi rút ra một số bài học kinh nghiệm sau: 1 Cần... pháp giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết 1bài 14 - giáo dục công dân 10 : Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc như đã trình bày ở trên, tôi áp dụng ở lớp 10 A3 trường THPT Vĩnh Lộc Còn lớp 10 A4 tôi dạy theo phương pháp chỉ cung cấp cho học sinh theo nội dung sách giáo khoa và không sử dụng công nghệ thông tin thì thấy kết quả học tập của 2 lớp hoàn toàn khác nhau Cụ thể: 1. .. đời sống văn hoá của người Việt… Trên đây là một số bài học kinh nghiệm của bản thân tôi Trong khi nghiên cứu và sử dụng CNTT vào giảng dạy để giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết 1- bài 14 : Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, chắc chắn còn nhiều thiếu sót và sai lầm mong các đồng nghiệp đặc biệt là các chuyên viên và các thầy cô có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm góp ý... của bài học Tôi dành thời gian cho phần này là 5 phút - Câu hỏi: Chúng ta đang là học sinh, là những công dân trẻ tuổi của đất nước, chúng ta cần phải làm gì để giữ gìn và phát huy truyền thống yêu nước của dân tộc, góp phần xây dựng và bảo vệ quê hương, đất nước? - GV: Kết thúc tiết 1 b Phần bài tập về nhà: - Về nhà các em làm bài tập 1, 2 trong SGK trang 10 1 - Chuẩn bị tiết 2 của bài IV Kiểm nghiệm Với. .. sống ấm no, hạnh phúc, xây dựng đất nước ngày càng giàu đẹp đóng góp xây dựng quê hương và có những hành động thiết thực góp phần xây dựng và phát triển nền văn hóa dân tộc 14 - GV: Trình chiếu một số hình ảnh và giải thích Thu hoạch cà phê Công nghiệp hóa- Hiện đại hóa - GV: Bản thân em rút ra được bài học gì sau khi học xong tiết 1? - GV: Cho học sinh củng cố tiết 1 - Học sinh trả lời ý kiến cá nhân... xâm và lao - GV tổ chức cho học sinh cả lớp động xây dựng đất nước thảo luận về những biểu hiện lòng * Biểu hiện lòng yêu nước của dân tộc Việt yêu nước của dân tộc Việt Nam Nam: - GV nêu câu hỏi: + Lòng yêu nước của dân tộc Việt Nam được biểu hiện như thế nào? + Lấy ví dụ để chứng minh những biểu hiện về lòng yêu nước của dân tộc ta? - Học sinh trình bày ý kiến cá nhân - Học sinh cả lớp cùng trao đổi... 1 Khi kiểm tra bài cũ: Với bài tập tôi ra về nhà: 1 Sưu tầm những bài thơ, bài hát, câu ca dao, tục ngữ nói về tình yêu quê hương, yêu Tổ quốc? 2 Trình bày những suy nghĩ và trách nhiệm của em đối với truyền thống yêu nước của dân tộc Việt Nam? Ở lớp 10 A3, sau khi học xong bài các em hào hứng tìm hiểu và hầu hết các em đã có cảm xúc đặc biệt khi tìm hiểu về tình yêu quê hương, đất nước của các thế... những nội dung đã học * Bài học kinh nghiệm: - Nâng cao hiểu biết, phát huy truyền thống yêu nước của dân tộc - Học tập thật giỏi để thể hiện lòng yêu nước - Lao động, sáng tạo phù hợp với bản thân - Biết tôn trọng truyền thống, tôn trọng giá trị đạo đức cao quý của dân tộc 4 Kết thúc bài học: a Củng cố kiến thức: 15 - Với phần này tôi thực hiện theo cách nêu một vài câu hỏi cho học sinh trả lời nhằm...Chính truyền thống yêu nước là sức mạnh nội sinh giúp đất nước ta, dân tộc ta vượt qua bao khó khăn, thử thách, chiến thắng thiên tai khắc nghiệt và giặc ngoại xâm, tồn tại và phát triển với đầy đủ bản sắc của mình Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói về truyền thống yêu nước của nhân dân ta như sau: “ Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước Đó là một truyền thống quý báu của ta Từ xưa đến nay, mỗi khi Tổ quốc. .. bài học, sưu tầm các tranh ảnh, thơ văn liên quan đến nội dung giáo dục để tác động vào tư tưởng, tình cảm của học sinh 2 Đảm bảo những nguyên tắc của dạy- học Giáo dục công dân 3 Phát huy tinh thần tự giác của học sinh, tránh áp đặt, công thức 4 Khai thác biểu hiện của lòng yêu nước cần lấy ví dụ minh hoạ cụ thể, sinh động, tránh tình trạng chỉ nói lí luận chung chung, hời hợt 5 Kết hợp học tập với