Tạp chí Khoa học 2009:12 123-133 Trường Đại học Cần Thơ ĐÁNH GIÁ SỰ CHẤP NHẬN CỦA PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ THUẬT CÓ SỰ THAM GIA (PTD) TRONG CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ Ở ĐBSCL Nguyễn Duy Cần1 Nico Vromant2 ABSTRACT This case study assesses the process of initiated Participatory Technology Development (PTD) activities in the Mekong Delta, Vietnam It also reflects on how this process led to strengthening farmers’ capacities to engage in PTD and attracted the interest of leaders and extension workers in this participatory approach This assessment involved looking into three elements: (i) PTD that suits the policy and objectives of extension? (ii) the approach and method of PTD are feasible? and (iii) PTD approach is applicable? Results from assessment indicating that PTD is a good method, it encourages farmers to engage in PTD and enhances extension skills of local extension workers Keywords: Participatory Technology Development (PTD); approach and method; extension skills; extension workers Title: An assessment on the acceptability of Participatory Technology Development (PTD) in transfering of technoly in the Mekong Delta TÓM TẮT Nghiên cứu nầy nhằm đánh giá tiến trình hoạt động Phát triển Kỹ thuật có Tham gia (PTD) ĐBSCL, Việt Nam Nó phản ảnh tiến trình nầy dẫn đến việc làm khuyến khích nông dân tham gia PTD hấp dẫn quan tâm lãnh đạo cán khuyến nông cách tiếp cận có tham gia nầy Sự đánh giá nầy bao gồm việc xem xét yếu tố: (i) PTD có phù hợp với sách mục tiêu khuyến nông không? (ii) cách tiếp cận phương pháp PTD có khả thi không? (iii) Khả áp dụng cách tiếp cận PTD? Kết từ đánh giá cho thấy PTD phương pháp phù hợp, khuyến khích nông dân tham gia phát triển kỹ thuật nâng cao kỹ khuyến nông cán khuyến nông sở Từ khóa: Phát triển Kỹ thuật có Tham gia (PTD); tiếp cận phương pháp; kỹ khuyến nông; cán khuyến nông MỞ ĐẦU Từ sau thập niên 1990 sản xuất nông nghiệp đồng sông Cửu Long gia tăng đáng kể Sự thành công đóng góp quan trọng hoạt động khuyến nông Công tác khuyến nông chủ yếu thành công việc làm gia tăng sản lượng lúa, có tác động đến lãnh vực sản xuất nông nghiệp khác chăn nuôi, làm vườn, nuôi trồng thủy sản, phát triển nông thôn Một cách tổng quát, tình hình sản xuất nông nghiệp khuyến nông trước năm 2000 Đồng sông Cửu Long gồm vấn đề sau: Viện Nghiên cứu Phát triển ĐBSCL – Đại học Cần Thơ Flemish Office for Development Cooperation & Technical Assistance (VVOB) 123 Tạp chí Khoa học 2009:12 123-133 Trường Đại học Cần Thơ - Sự phát triển nhanh sản xuất nông nghiệp Đồng sông Cửu Long làm thay đổi sản xuất ngày trở nên đa dạng phức tạp, nông dân áp dụng nhiều loại hình sản xuất khác đòi hỏi người nông dân phải có kỹ cao Và nhu cầu khuyến nông tăng lên Tuy nhiên, công tác khuyến nông đáp ứng cách có hiệu với nhu cầu gia tăng - Có nhiều lý cho hạn chế này, cụ thể nhiều cán khuyến nông thiếu kỹ chuyên môn thiếu trình độ kỹ thuật, phần họ hội để cập nhật nâng cao kỹ Bên cạnh đó, công tác khuyến nông sử dụng cách áp đặt từ xuống, thiếu thực tế bỏ qua quan tâm đến nhu cầu nông dân Kết khuyến nông đáp ứng nhu cầu người nông dân, thông tin kỹ thuật không phù hợp, không đến nông dân nghèo thuận lợi - Hệ thống khuyến nông hoạt động khuyến nông Hệ thống khuyến nông gồm cấp: (1) Trung ương: Cục KN&KL, (2) Cấp tỉnh: Trung Tâm Khuyến Nông (TTKN), (3) Cấp huyện: Trạm Khuyến nông Cán khuyến nông cấp sở (2-3 CBKN) thiếu hẳn CBKN cấp xã - Phương pháp khuyến nông dựa tảng phương pháp khuyến nông truyền thống (TOT, T&V) Phương pháp TOT T&V trở thành phương thức tiếp cận hoạt động khuyến nông sử dụng ngành nông nghiệp lúc giờ, sau cách tiếp cận nầy nhận hiệu - không đáp ứng nhu cầu nông dân, đặc biệt nông dân nhỏ, người thiếu điều kiện sản xuất - Do vậy, khuyến nông phải thay đổi Cũng giống nông dân, cán khuyến nông phải học để sống làm việc bối cảnh thay đổi sản xuất nông nghiệp phát triển kinh tế xã hội (Hình 1) Hình 1: Vai trò CBKN tình (Nguồn: N.D Cần, 2001) 124 Tạp chí Khoa học 2009:12 123-133 Trường Đại học Cần Thơ Hoạt động khuyến nông Việt Nam thời gian qua có nhiều cải cách Nghị Định 56/2005/NĐ-CP Chính phủ thông tư 60 quy chế khuyến khích hoạt động khuyến nông thể rõ chiến lược khuyến nông bối cảnh đáp ứng nhu cầu người dân: (1) Nguyên tắc hoạt động khuyến nông, khuyến ngư phải xuất phát từ nhu cầu người sản xuất yêu cầu phát triển nông nghiệp, thủy sản; (2) Khuyến nông, khuyến ngư ưu tiên vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn, Trong chiến lược khuyến nông Trung Tâm Khuyến Nông Quốc Gia cố gắng mở rộng phương pháp tiếp cận có tham gia nhằm đáp ứng nhu cầu nông dân bối cảnh Việt Nam làm tăng hiệu hoạt động khuyến nông Phát triển kỹ thuật có tham gia (PTD) phát triển gần hai thập kỷ qua (Vanesa et al., 1997; Wettasinha et al., 2003), lần giới thiệu dự án “Nâng cao lực cho cán khuyến nông sở” (gọi tắt Dự án Khuyến nông Đồng sông Cửu Long - MDAEP) vào năm 2002 câu lạc (CLB) khuyến nông tỉnh, đại diện cách tương đối cho tiểu vùng sinh thái điều kiện canh tác khác ĐBSCL: Sóc Trăng, An Giang, Cà Mau Bến Tre Dự án MDAEP thực Viện Nghiên cứu Phát triển đồng sông Cửu Long (MDI) thuộc Đại học Cần Thơ tổ chức VVOB thuộc Vương Quốc Bỉ với hợp tác Trung tâm Khuyến nông Đồng sông Cửu Long Dự án MDAEP sử dụng phương pháp tiếp cận – Phát triển kỹ thuật có tham gia (PTD), áp dụng vào hoạt động khuyến nông vùng dự án tỉnh từ năm 2002 đến Bài báo cáo nầy đánh giá phân tích chấp nhận phương pháp tiếp cận khuyến nông có tham gia chuyển giao công nghệ Đồng sông Cửu Long theo quan điểm nông dân nhà khuyến nông PHƯƠNG TIỆN VÀ PHƯƠNG PHÁP 2.1 Phương tiện nghiên cứu - Địa điểm nghiên cứu: Nghiên cứu nầy tập trung tỉnh An Giang, Sóc Trăng, Bến Tre Cà Mau - Thời gian nghiên cứu: 10/2006 – 11/2007 - Nghiên cứu nầy sử dụng tài liệu dự án “ Khuyến nông Đồng sông Cửu Long – MDAEP” Viện Nghiên cứu Phát triển Đồng sông Cửu Long – Đại học Cần Thơ tổ chức VVOB (Bỉ) hợp tác thực - Sử dụng phần mềm EXCEL xử lý phân tích số liệu 2.2 Phương pháp đánh giá chấp nhận Đánh giá chấp nhận phương pháp tiếp cận PTD – gọi “Khuyến nông có tham gia” (các phần sau gọi Khuyến nông có tham gia) thực tỉnh An Giang, Sóc Trăng, Bến Tre Cà Mau Phương pháp đánh giá sử dụng vấn trực tiếp, vấn phiếu điều tra thực mức độ khác nhau: lãnh đạo quan khuyến nông, CBKN trực tiêp thực PTD CLB khuyến nông nông dân tham gia dự án 125 Tạp chí Khoa học 2009:12 123-133 Trường Đại học Cần Thơ Tổng số phiếu điều tra 60, vấn CBKN 21 phiếu nông dân 39 phiếu Hình minh họa phương pháp luận cho hệ thống đánh giá chấp nhận phương pháp tiếp cận khuyên nông có tham gia (PTD) Sự chấp nhận phương pháp tiếp cận khuyến nông có tham gia - PTD Tính chất PTD Thể PTD  Phù hợp sách, mục  Chương trình nghị  Cách tiếp cận  Quan điểm lãnh đạo  Tiến trình & phương pháp  Khả áp dụng  Thái độ kỹ tiêu khuyến nông KN CBKN  Thái độ nông dân Hiệu Tác động thực PTD Sự lan tỏa PTD; Năng lực cộng đồng nâng cao; Đáp ứng nhu cầu cải thiện sinh kế nông dân Hình 2: Sơ đồ minh họa phương pháp đánh giá KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 3.1 Khuyến nông có tham gia (PTD) Đồng sông Cửu Long Ở Đồng sông Cửu Long, có nhiều trường hợp người dân tham gia nghiên cứu khuyến nông Tuy nhiên, tham gia nầy giới hạn phận nông dân có điều kiện, nông dân có điều kiện (nông dân nghèo, thiếu phương tiện sản xuất) hội tiếp cận với nghiên cứu khuyến nông Cán khuyến nông (CBKN) sở, người trực tiếp làm việc với nông dân, giỏi chuyên môn không đào tạo kỹ phương pháp khuyến nông CBKN thiếu phương pháp, hạn chế kỹ giao tiếp, đặc biệt kỹ tham gia Điều nầy dẫn đến công tác khuyến nông hiệu quả, không đáp ứng nhu cầu người dân PTD thực dự án MDAEP Đồng sông Cửu Long vào năm 2002 câu lạc (CLB) khuyến nông tỉnh, đại diện cách tương đối cho tiểu vùng sinh thái điều kiện canh tác khác ĐBSCL: - CLB khuyến nông Bình Phú, Châu Phú (An Giang): vùng ngập lũ, canh tác lúa; - CLB nông dân Hòa Nghĩa, Chợ Lách (Bến Tre): vùng nước phù sa, trồng ăn trái; 126 Tạp chí Khoa học 2009:12 123-133 Trường Đại học Cần Thơ - CLB khuyến nông Tam Sóc C1, Mỹ Tú (Sóc Trăng): vùng nhiễm mặn, canh tác lúa, đa số nông dân người dân tộc Khmer; - CLB khuyến nông Tân Xuân, Cái Nước (Cà Mau): vùng nước mặn, nuôi tôm PTD thực ĐBSCL tập trung đáp ứng nhu cầu kỹ thuật đa dạng sản xuất nông dân Các trở ngại mà người nông dân phải đối mặt nhu cầu họ thay đổi theo tiểu vùng, điều kiện kinh tế xã hội nông hộ theo thời gian, PTD phải đáp ứng theo nhu cầu Sự thực PTD CLB khuyến nông dự án gồm bước trình bày Hình (ND Cần, J Rock N Vromant, 2006): (1) Xác định phân tích trở ngại, nhu cầu; (2) Tìm kiếm giải pháp, ý tưởng mới; (3) Thử nghiệm lựa chọn, ý tưởng mới; (4) Đánh giá phổ biến kết thử nghiệm; (5) Nhân rộng PTD, thể chế hóa PTD Một cách tổng quát, tiến trình PTD - phương pháp tiếp cận Phát triển kỹ thuật có tham gia (hay Khuyến nông có tham gia) xác nhận tính phù hợp chấp nhận mặt pháp lý Nghị định 56/2005/NĐ-CP Chính phủ quy định hoạt động khuyến nông, khuyến ngư Xác định phân tích trở ngại/ nhu cầu Tìm kiếm giải pháp/ ý tưởng Thử nghiệm lựa chọn, ý tưởng Đánh giá Phổ triển kết Nhân rộng PTD, thể chế hóa PTD Hình 3: Tiến trình PTD (ND Cần, J Rock & N Vromant, 2006) 3.2 Sự chấp nhận PTD theo quan điểm lãnh đạo CBKN Để đánh giá tổng quát tính phù hợp chấp nhận phương pháp PTD, loạt câu hỏi mang tính xác định dành cho lãnh đạo Cán khuyến nông (CBKN) thiết kế theo bảng câu hỏi vấn Thông tin đánh giá tính phù hợp bao gồm phù hợp với sách, mục tiêu khuyến nông; cách tiếp cận, tiến trình khả áp dụng PTD Các thông tin đánh giá lượng hóa thông qua mức độ thang điểm Hình trình bày kết mức độ chấp nhận phương pháp PTD theo quan điểm lãnh đạo CBKN, hầu hết tiêu chí đánh giá mức độ phù hợp chấp nhận cao (3,8 – 5,0), thể qua tiêu chí sau: - Sự phù hợp với sách, mục tiêu khuyến nông, - Cách tiếp cận PTD, 127 Tạp chí Khoa học 2009:12 123-133 Trường Đại học Cần Thơ Phù hợp CS, mục tiêu KN Ea1 P TD phù hợp chủ trương, sách TTKN QG Cách tiếp cận PTD - Phương pháp, tiến trình PTD, - Khả áp dụng PTD Eb1 P TD cách tiếp cận TTKN quan tâm Ea2 P TD đáp ứng với mục tiêu chung TTKN Ea3 P TD phù hợp với kế ho ạch KN Ea4 P TD thích hợp để chuyển giao kỹ thuật Eb2 P TD phù hợp với cách làm TTKN Eb3 P TD tăng cường tham gia ND Eb4 P TD giúp đáp ứng nhu cầu người dân Khả áp dụng PTD Phương pháp, tiến trình PTD Ec1 P TD sử dụng nhiều kỹ để tiếp cận ND Ec2 P TD thich hợp để áp dụng Ec3 P TD giúp CB KN tự tin làm KN có hiệu Ec4 P TD đò hỏi đầu tư nhiều Ec5 P TD giúp CB KN hiểu rõ nhu cầu ND Ec6 P TD giúp ho ạt động KN có hiệu Ed1 P TD nhiều CB KN biết đến Ed2 P TD sử dụng nhiều tro ng ho ạt động KN Ed3 P TD sử dụng chủ yếu tro ng tập huấn Ed4 P TD sử dụng tro ng CT, DA khác TTKN Ed5 P TD phù hợp với KN cho người nghèo , dân tộc Ed6 P TD thich hợp để lập kế ho ạch KN 1.0 2.0 3.0 4.0 Chú thích: = Thấp nhất; = Cao Nguồn: Ước tính dựa số liệu điều tra CBKN 2007; n = 21 Hình 4: Mức độ chấp nhận theo quan điểm lãnh đạo CBKN Hình trình bày thay đổi thái độ kỹ khuyến nông trình thực PTD theo quan điểm lãnh đạo CBKN Họ đánh giá có thay đổi tốt thái độ quan điểm công tác khuyến nông sau tiếp cận PTD so với nhận thức trước Các kỹ huấn luyện, kỹ tham gia kỹ xã hội cải thiện tốt sau tiếp cận PTD so với trước Một cách cụ thể, thay đổi thái độ kỹ khuyến nông thể qua tiêu chí quan trọng đánh sau: - Thay đổi suy nghĩ, thái độ: CBKN thay đổi quan điểm kiến thức kỹ quan trọng nhau, họ quan tâm nhiều kỹ năng, họ yêu nghề hơn, dành nhiều thời gian cho khuyến nông hơn, quan tâm lắng nghe ý kiến nông dân, khuyến khích tham gia nông dân - Thay đổi kỹ huấn luyện khuyến nông: sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy, xếp chổ ngồi hợp lý, tạo hội cho học viên thảo luận, sử dụng hình ảnh để minh họa, tổ chức họp/hội thảo có hiệu quả, tài liệu khuyến nông chuẩn bị tốt hơn, kỹ giao tiếp cải thiện - Thay đổi kỹ thực PTD kỹ xã hội: xác định nhu cầu nông dân cho hoạt động khuyến nông, lập kế hoạch khuyến nông với 128 5.0 Tạp chí Khoa học 2009:12 123-133 Trường Đại học Cần Thơ tham gia người dân, khuyến khích nông dân tham gia, sử dụng kỹ phân tích, tổng hợp đánh giá, góp phần làm cho CLB mạnh lên Mức độ đánh giá Trước dự án Sau dự án Ee Ef Eg Eh Ei Chú thích: Ee: Thay đổi thái độ công tác KN Ef: Thay đổi kỹ huấn luyện Eg: Thay đổi kỹ KN Eh: Thay đổi kỹ tham gia (PTD) Ei: Thay đổi kỹ thực hiên PTD kỹ xã hội Mức độ: = Thấp nhất; = Cao Nguồn: Ước tính dựa số liệu điều tra CBKN 2007; n = 21 Hình 5: Sự thay đổi thái độ kỹ khuyến nông trình thực PTD theo quan điểm lãnh đạo CBKN Để kết luận cho thích hợp chấp nhận PTD theo nhìn nhận đánh giá người làm công tác khuyến nông, PTD hoàn toàn chấp nhận đánh giá mức cao; phương pháp tiếp cận PTD thích hợp cho hoạt động khuyến nông, chuyển giao kỹ thuật nông dân dễ dàng chấp nhận; triển vọng áp dụng PTD cho tương lai CBKN đặc biệt quan tâm Hình trình bày kết đánh giá chung mức độ chấp nhận theo quan điểm lãnh đạo CBKN Đánh giá chung (Ave.) Hoàn toàn chấp nhận PTD 4.8 Phương pháp thích hợp & ND dễ chấp nhận 4.3 Sử dụng PTD tương lai 4.5 Chú thích: = Thấp nhất; = Cao Nguồn: Ước tính dựa số liệu điều tra CBKN 2007; n = 21 Hình 6: Đánh giá chung mức độ chấp nhận theo quan điểm lãnh đạo CBKN 129 Tạp chí Khoa học 2009:12 123-133 Trường Đại học Cần Thơ 3.3 Sự chấp nhận PTD theo nhận thức nông dân Một cách tương tự, để đánh giá tổng quát tính phù hợp chấp nhận phương pháp PTD, CLB nông dân hỏi thông tin để đánh giá phù hợp cách tiếp cận, phù hợp phương pháp tiến trình PTD khả áp dụng PTD theo nhận thức nông dân Các thông tin đánh giá lượng hóa thông qua mức độ thang điểm Hình trình bày kết mức độ chấp nhận phương pháp PTD theo quan điểm nông dân, hầu hết tiêu chí đánh giá mức độ phù hợp chấp nhận cao (4.3 4.4), thể qua tiêu chí sau: - Cách tiếp cận PTD phù hợp với nông dân: tăng cường tham gia đáp ứng nhu cầu người dân - Phương pháp, tiến trình PTD thích hợp để nông dân tham gia: người dân quan tâm dễ dàng tiếp cận với CBKN nhà nghiên cứu, khuyến khích tham gia người dân, giúp CLB hoạt động hiệu - Khả áp dụng PTD cao: tạo hội cho nông dân tham gia có tiếng nói riêng, giúp nông dân nhận khó khăn, chủ động giải vấn đề, phù hợp cho người nghèo dân tộc Fa: Đánh giá cách tiếp cận PTD 4.4 Fb: Đánh giá phương pháp, tiến trình PTD 4.3 Fc: Sự phù hợp khả áp dụng PTD 4.3 Chú thích: = Thấp nhất; = Cao Nguồn: Ước tính dựa số liệu điều tra CLB KN 2007; n = 39 Hình 7: Sự khác biệt mức độ chấp nhận theo quan điểm nông dân Hình trình bày thay đổi thái độ kỹ khuyến nông trình thực PTD theo nhận thức nông dân Nông dân đánh giá có thay đổi tốt kỹ huấn luyện, kỹ khuyến nông, kỹ xã hội CBKN, tác động làm thay đổi thái độ nhận thức nông dân Những thay đổi bao gồm: - Thay đổi tốt kỹ huấn luyện: sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy khác nhau, có kế hoạch giảng, sử dụng trò chơi tập huấn, tạo nhiều hội cho học viên thảo luận, sử dụng nhiều hình ảnh để minh họa, có kế hoạch để nhận ý kiến phản hồi từ học viên 130 Tạp chí Khoa học 2009:12 123-133 Trường Đại học Cần Thơ - Thay đổi kỹ khuyến nông: CBKN tổ chức họp/hội thảo, tập huấn có hiệu quả, CBKN làm tài liệu khuyến nông tốt hơn, sử dụng nhiều phương tiện trực quan, đào sâu vấn đề, kỹ giao tiếp tốt - Thay đổi kỹ xã hội: CBKN quan tâm đến đánh giá có tiêu chí đánh giá, sử dụng công cụ tham gia đánh giá, sử dụng kỹ phân tích tốt, hiểu nông dân CBKN nông dân tin tưởng - Thay đổi thái độ nông dân hiệu khuyến nông: nông dân quan tâm đến CLB nhiều hơn, dành nhiều thời gian cho họp CLB, có nhiều ý kiến trao đổi chia sẻ hơn, nông dân áp dụng nhiều kỹ thuật học từ CLB dự án, sản xuất cải thiện Trước dự án Sau dự án Fd Fe Ff Fg Chú thích: Fd: Thay đổi kỹ huấn luyện cùa CBKN Fe: Thay đổi kỹ khuyến nông Ff: Thay đổi kỹ đánh giá kỹ xã hội Fg: Thay đổi thái độ hiệu Mức độ: = Thấp nhất; = Cao Nguồn: Ước tính dựa số liệu điều tra CLB KN 2007; n = 39 Hình 8: Sự thay đổi thái độ kỹ khuyến nông trình thực PTD theo quan điểm nông dân 3.4 Sự thể chế hóa PTD Sự thể chế hóa PTD hay lồng ghép PTD vào hoạt động khuyến nông thường xuyên Đồng sông Cửu Long mô tả đầy đủ Nguyễn Duy Cần Nico Vromant (2006) Năm 2005, quan khuyến nông Đồng sông Cửu Long bắt đầu tiến trình thể chế hóa, lồng ghép PTD vào hoạt động thường xuyên, áp dụng PTD vào hoạt động khuyến nông trở thành chương trình nghị TTKN Tuy nhiên, cách thức, thể chế hóa PTD Đồng sông Cửu Long chưa có văn thức quan hữu quan xác nhận Kinh nghiệm dự án MDAEP có hai biện pháp cho thể chế hóa PTD, biện pháp không thức biện pháp thức (ND Cần N Vromant, 2006) Biện pháp không thức thông qua vận động hành lang, tranh thủ ủng hộ cấp quan lý nhà làm sách quan trọng Các biện pháp 131 Tạp chí Khoa học 2009:12 123-133 Trường Đại học Cần Thơ thức bao gồm tổ chức hội thảo hàng năm, giới thiệu lồng ghép thể chế hóa PTD, lập kế hoạch có tham gia cho việc thực lồng ghép, huấn luyện CBKN để mở rộng lồng ghép hoạt động quan trọng tiến trình thể chế hóa PTD 3.5 Sự lan tỏa PTD Do tính phù hợp PTD, điểm PTD có kết tốt, minh chứng hiệu cách tiếp cận mới, tác động đến TTKN tham gia dự án tỉnh khác Đồng sông Cửu Long Bốn tỉnh An Giang, Bến Tre, Sóc Trăng Cà Mau mở rộng thêm điểm PTD cho huyện khác Năm 2003, tỉnh lại ĐBSCL yêu cầu thiết lập điểm PTD tương tự Năm 2005, phương pháp PTD giới thiệu vào hoạt động khuyến nông tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu khuôn khổ dự án khuyến nông cho người nghèo (PAEP) Một cách không thức, phương pháp tiếp cận PTD giới thiệu cho quan khuyến nông Campuchia thông qua chương trình hỗ trợ Chính phủ Bỉ nông nghiệp Campuchia Bảng trình bày mở rộng PTD Đồng sông Cửu Long từ 2002-2007, có ảnh hưởng dụ án MDAEP Bảng 1: Sự mở rộng PTD từ 2002-2007 Đồng sông Cửu Long Hạng mục Sự mở rộng PTD qua năm 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Số CLB giới thiệu PTD 4 12 13 18 34 Số huyện giới thiệu PTD 4 12 13 18 31 Số tỉnh giới thiệu PTD 4 12 13 13 13 KẾT LUẬN Tính phù hợp chấp nhận phương pháp PTD nhận thấy rõ ràng qua thực tế áp dụng dự án khuyến nông Đồng sông Cửu Long, phản ảnh thông qua đánh giá dựa quan điểm hai đối tác chính: (1) nông dân CLB khuyến nông, (2) CBKN - người trực tiếp thực PTD - Nông dân nhìn nhận PTD cách tiếp cận thích hợp cho họ hơn, tạo hội cho họ tham gia tăng cường lực Tiến trình PTD tác động đến CLB khuyến nông thể qua động, linh hoạt việc trì hoạt động CLB Các thành viên CLB ngày quan tâm gắn bó với CLB họ Họ tự tin tham gia thật vào hoạt động khuyến nông CLB Các thành công thí nghiệm PTD giúp họ cải thiên sản xuất đồng thời có ảnh hưởng tích cực đến cộng đồng xung quanh họ - Lãnh đạo TTKN CBKN tỉnh tham gia dự án nhìn nhận PTD cách tiếp cận khuyến nông có hiệu lựa chọn cho công tác khuyến nông Cách tiếp cận PTD làm thay đổi thái độ CBKN theo xu hướng đáp ứng nhu cầu người dân, kỹ khuyến nông giao tiếp CBKN đuợc cải thiện hoạt động khuyến nông họ có hiệu PTD 132 Tạp chí Khoa học 2009:12 123-133 Trường Đại học Cần Thơ lồng ghép vào hoạt động khuyến nông thường xuyên, tích cực triển khai thể chế hóa PTD mở rộng PTD phạm vi rộng - Thêm vào đó, phương pháp PTD TTKN Quốc Gia, tổ chức Quốc tế quan tâm khuyến khích áp dụng Điều khẳng định chấp nhận xã hội cao PTD PTD xem cách tiếp cận khuyến nông có nhiều triển vọng cho tỉnh phía Nam tiếp tục hợp tác với quan quốc tế để phát triển chương trình huấn luyện cách tiếp cận TÀI LIỆU THAM KHẢO 56/2005/NĐ-CP Nghị Định Chính Phủ Khuyến nông, khuyến ngư Hà nội, 26/4/2005 Nguyễn Duy Cần Nico Vromant, 2006 Khuyến Nông Có Sự Tham Gia ĐBSCL: Con đường mốc quan trọng tiến trình thể chế hóa PTD Bài báo cáo trình bày hội thảo "Workshop on PTD in Southern Vietnam", Đại Học Cần Thơ, 27/11/2006 Nguyễn Duy Cần, Johan Rock Nico Vromant, 2006 PTD - Phát triển kỹ thuật có tham gia Tài liệu tập huấn MDAEP 119 p Vanesa S, Scott K, Debra AJ and John F (eds), 1997 Farmer-led extension: concepts and practices Intermediate Technology Publications on behalf of the Overseas Development Institute 214p Wettasinha C, van Veldhuizen L & Waters-Bayer A (eds), 2003 Advancing participatory technology development: case studies on integration into agricultural research, extension and education Silang, Cavite, Philippines: IIRR/ ETC Ecoculture / CTA 257p 133 [...]... tích cực triển khai thể chế hóa PTD và mở rộng PTD ở phạm vi rộng hơn - Thêm vào đó, hiện nay phương pháp PTD đang được TTKN Quốc Gia, các tổ chức Quốc tế quan tâm và khuyến khích áp dụng Điều này khẳng định sự chấp nhận của xã hội rất cao của PTD PTD có thể được xem là cách tiếp cận khuyến nông có nhiều triển vọng cho các tỉnh phía Nam và đang tiếp tục hợp tác với các cơ quan quốc tế để phát triển một... LIỆU THAM KHẢO 56/2005/NĐ-CP Nghị Định của Chính Phủ về Khuyến nông, khuyến ngư Hà nội, 26/4/2005 Nguyễn Duy Cần và Nico Vromant, 2006 Khuyến Nông Có Sự Tham Gia ở ĐBSCL: Con đường và những mốc quan trọng trong tiến trình thể chế hóa PTD Bài báo cáo trình bày tại hội thảo "Workshop on PTD in Southern Vietnam", Đại Học Cần Thơ, 27/11/2006 Nguyễn Duy Cần, Johan Rock và Nico Vromant, 2006 PTD - Phát triển. .. trình thể chế hóa PTD Bài báo cáo trình bày tại hội thảo "Workshop on PTD in Southern Vietnam", Đại Học Cần Thơ, 27/11/2006 Nguyễn Duy Cần, Johan Rock và Nico Vromant, 2006 PTD - Phát triển kỹ thuật có sự tham gia Tài liệu tập huấn MDAEP 119 p Vanesa S, Scott K, Debra AJ and John F (eds), 1997 Farmer-led extension: concepts and practices Intermediate Technology Publications on behalf of the Overseas