Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung PHỤ LỤC Nội dung Trang I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài : 2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 3 Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng 2.1 Thuận lợi, khó khăn 2.2 Thành công, hạn chế 2.3 Mặt mạnh, mặt yếu 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động .8 2.5 Phân tích đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Giải pháp, biện pháp 3.1 Mục tiêu biện pháp, giải pháp 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 10 3.3 Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp 17 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 17 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu .17 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề .18 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận 20 Kiến nghị 21 Gv:Nguyễn Thị Hóa Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời kỳ đất nước đường công nghiệp hóa, đại hóa việc nâng cao hoạt động khám phá mặt sống vấn đề quan tâm xã hội Một ba mục tiêu cải cách giáo dục nước ta là: làm tốt việc chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ thời thơ ấu nhằm tạo sở quan trọng người Việt Nam mới, người lao động làm chủ tập thể, phát triển toàn diện nhân cách Giáo dục mẫu giáo góp phần thực mục tiêu Ngày không đào tạo người có trí thức, có khoa học, có tình yêu thiên nhiên, yêu tổ quốc, yêu lao động mà tạo nên người biết yêu nghệ thuật, yêu đẹp, giàu mơ ước sáng tạo Những phẩm chất người phải hình thành từ lứa tuổi mầm non, lứa tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp tương lai Trong năm gần bậc học mầm non tiến hành đổi mới, chương trình giáo dục trẻ mầm non đặc biệt coi trọng việc tổ chức hoạt động phù hợp phát triển cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động cách chủ động tích cực, hồn nhiên vui tươi, đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên phát huy khả sáng tạo việc lựa chọn tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ cách linh hoạt, thực phương châm “Học mà chơi - Chơi mà học” Đáp ứng mục tiêu phát triển trẻ cách toàn diện mặt Trong trình phát triển toàn diện nhân cách người nói chung trẻ mầm non nói riêng hoạt động chơi với đồ vật có vai trò quan trọng đặc biệt thiếu Trong trình phát triển toàn diện nhân cách, trẻ tham gia vào hoạt động với đồ dùng đồ chơi giúp trẻ tìm hiểu, khám phá, tái tạo nhận thức môi trường xung quanh, sống người, quan tâm chia sẻ trẻ người thân, với bạn tất người Khi tham gia vào hoạt động với đồ dùng đồ chơi trẻ trải nghiệm, thực hành từ giúp trẻ có kỹ sống thân trẻ trực tiếp tham gia Ngoài đồ dùng đồ chơi giúp cho trẻ phát triển tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ Trẻ giao lưu với bạn lớp khác, với bác, cô làm nghề nghiệp khác nhau, với người lứa tuổi khác giúp trẻ mạnh dạn hơn, tự tin sống Đặc biệt trẻ, trẻ tham gia vào hoạt động với đồ dùng đồ chơi trẻ hào hứng thích thú Giáo dục mầm non có vị trí vô quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt mặt để trẻ có đủ hành trang bước vào trường tiểu học Chính vậy, người giáo viên mầm non xem Gv:Nguyễn Thị Hóa Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung người đặt móng đầu tiên, yếu tố định hình thành nhân cách cho trẻ Nhiệm vụ người giáo viên mầm non nặng nề, việc truyền thụ kiến thức kỹ sơ đẳng ban đầu cho trẻ mà phải chăm sóc, nuôi dưỡng, uốn nắn tập cho trẻ thói quen, kỹ sống tốt Để thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ cấp học đề đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục việc dạy học giữ vai trò chủ đạo trình hình thành phát triển nhân cách trẻ Thông qua hoạt động dạy - học - vui chơi nhận thức trí tuệ hành vi trẻ phát triển Vui chơi hoạt động chủ đạo, “Cuộc sống” trẻ lứa tuổi mầm non, chơi với đồ dùng đồ chơi phương tiện hiệu để phát triển chức tâm lý, sinh lý hình thành nhân cách trẻ Sự sáng tạo thông qua hoạt động với đồ dùng đồ chơi giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần Đồ chơi phần quan trọng hoạt động vui chơi trẻ mầm non, đồ chơi người bạn đồng hành thân thiết trẻ, đem lại niềm vui cho trẻ khơi nguồn cảm xúc, tingf cảm tích cực trẻ Với tìm tòi, đúc rút kinh nghiệm trình quản lý đạo Là Phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn nhà trường trăn trở để tìm hướng đi, giải pháp phù hợp với đặc điểm đơn vị, xứng đáng trường trọng điểm, đáp ứng với yêu cầu, tiêu chuẩn trường Chuẩn quốc gia bậc học Mầm non huyện nhà Luôn làm theo lời dạy Bác Hồ “Mẫu giáo tốt mở đầu giáo dục tốt ” Vì vậy, Tôi chọn đề tài : “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường Mầm Non EaTung” Với mong muốn đóng góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng đồ dùng đồ chơi trường mầm non, để đáp ứng yêu cầu Giáo dục Đào tạo thời kỳ đất nước hội nhập Trong năm qua với phát triển bậc học khác, bậc học Mầm non bậc học có nhiều đóng góp to lớn, thực có tránh nhiệm gieo hạt giống, mầm non tốt, tạo tiền đề vững cho nhiệm vụ giáo dục đào tạo cho hệ trẻ mai sau Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài * Mục tiêu - Xây dựng tổ chức biện pháp thực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động làm đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường Mầm non EaTung - Giúp giáo viên có kỹ tự làm đồ dùng dạy học thân tốt hơn, giúp học sinh hứng thú tham gia vào hoạt động sử dụng đồ dùng đẹp, khoa học, đảm bảo an toàn - Tạo chuyển biến tích cực nhận thức kỹ cho giáo viên mầm non học sinh Gv:Nguyễn Thị Hóa Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung - Nâng cao hiệu chất lượng dạy học khối lớp trường mầm non EaTung - Thúc đẩy mạnh mẽ phát triển chuyên môn, nghiệp vụ tất cán giáo viên, nâng cao chất lượng hoạt động làm đồ dùng đồ chơi tự tạo nhà trường * Nhiệm vụ đề tài - Tìm hiểu thực tế việc thực làm đồ dùng dạy học giáo viên, lớp - Tìm hiểu nguyên nhân việc thực làm đồ dùng dạy học số giáo viên chất lượng hiệu chưa cao - Đề biện pháp thích hợp để đạo giáo viên có tư tưởng lập trường vững vàng, yêu nghề, yêu trẻ Tự học tự rèn để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ kỹ làm đồ dùng dạy học tự tạo, tận dụng nguyên vật liệu sẵn có để thực tốt nhiệm vụ người giáo viên thời đại đổi Đối tượng nghiên cứu - Đồ dùng dạy học tự tạo trường Mầm non EaTung – Xã EaNa – Huyện Krông Ana – Tỉnh Đăk Lăk Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đối tượng nội dung công tác đạo nâng cao chất lượng làm đồ dùng dạy học tự tạo đa dạng phong phú Ở xin trình bày “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường Mầm Non EaTung” Xã EaNa - Huyện Krông Ana - Tỉnh Đăk Lăk Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra, nghiên cứu lý thuyết, thực tiễn - Phương pháp luyện tập, thực hành - Phương pháp kiểm tra, đánh giá - Phương pháp trắc nghiệm - Phương pháp thống kê - Phương pháp quan sát, hoạt động giáo viên, học sinh - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Đội ngũ giáo viên nhân tố định đến chất lượng dạy học, chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non Để có đội ngũ giáo viên “Vừa hồng - vừa chuyên” vấn đề khó khăn phức tạp chất Gv:Nguyễn Thị Hóa Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung lượng đội ngũ giáo viên trường phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nhiều yếu tố xã hội lại đóng vai trò chính, trình độ nghiệp vụ cá nhân, giáo viên phụ thuộc vào phần lớn khả sư phạm lòng yêu nghề họ Chính vậy, việc “ Nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học” sớm chiều làm mà phải thực bước phải có kế hoạch sở xây dựng đội ngũ giáo viên có nghiệp vụ, tâm huyết với nghề, hệ thống trường lớp trang bị tương đối đồng Chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên môn trường mầm non đôi với việc đa dạng phong phú đồ dùng đồ chơi Đây nhiệm vụ hàng đầu mà nhà trường đặt Giáo dục Mầm non ngành học mở đầu hệ thống giáo dục Quốc dân, chiếm vị trí quan trọng, có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu, đặt móng cho việc hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa, chuẩn bị điều kiện, kỹ cần thiết cho trẻ chuẩn bị bước vào lớp trường Tiểu học Trong thời đại xã hội phát triển đổi mới, đòi hỏi phải đổi giáo dục để đào tạo người mới, có tri thức khoa học tốt để vươn lên với phát triển xã hội.“ Vì lợi ích mười năm trồng cây, Vì lợi ích trăm năm trồng người ” Muốn đạt mục tiêu giáo dục Mầm non trước hết phải quan tâm đến hoạt động chuyên môn, có tầm quan trọng lớn nhà trường định chất lượng giáo dục trẻ trường Mầm non Chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên môn trường Mầm non xem nhẹ việc trang bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động, nhiệm vụ mũi nhọn mà nhà trường cần quan tâm Muốn trẻ mầm non hứng thú tham gia vào hoạt động đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị nhiều đồ dùng đồ chơi phù hợp để trẻ hứng thú Với nhiệm vụ Phó hiệu trưởng, đạo hoạt động chuyên môn, việc xây dựng kế hoạch đạo thực theo kế hoạch, đạo thực chương trình, kiểm tra, đánh giá, phương pháp giảng dạy giáo viên, khảo sát chất lượng giáo dục, xây dựng kỷ cương, nề nếp nhà trường, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao lực sư phạm, đạo thực giáo dục cách khoa học, nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thông qua hoạt động với đồ dùng đồ chơi, trẻ biết yêu quý đẹp, rèn tính kiên trì, bền bỉ, làm việc có mục đích, biết tìm hiểu phản ánh giới thực xung quanh thông qua trình tri giác với đồ chơi, phát triển vốn từ phong phú, ngôn ngữ mạch lạc, phát triển hoạt động bàn tay, ngón tay từ vụng đến linh hoạt, từ vận động thô chuyển thành vận động tinh, phát triển khả cảm thụ bồi dưỡng xúc cảm thẩm mĩ Khi hoạt động với đồ chơi trẻ khám phá chức để từ có phương thức hành động tương ứng Nếu không đáp ứng nhu cầu đồ chơi trẻ chậm phát triển tư duy, ngôn ngữ, đồng thời chức vận động trẻ theo chậm phát triển Thực tế đòi hỏi chúng ta, đặc biệt giáo viên nhà trường tìm tòi đầu tư sáng tạo làm đồ Gv:Nguyễn Thị Hóa Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung dùng dạy học đáp ứng nhu cầu học chơi trẻ Thực trạng * Khái quát Những năm học qua trường thường xuyên tổ chức hoạt động thi đua làm đồ dùng dạy học tự tạo nhằm tạo vui tươi phấn khởi phong trào thi đua dạy tốt học tốt, vui chơi bổ ích Tuy nhiên, nhiều giáo viên học sinh hạn chế kỹ làm đồ dùng dạy học tự tạo phục vụ dạy học ngày cô trẻ Trong trình đạo nâng cao chất lượng hoạt động làm đồ dùng đồ chơi tự tạo trường Mầm non EaTung, gặp thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi - khó khăn - Thuận lợi Nhà trường quan tâm cấp lãnh đạo Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện, Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã EaNa, địa phương nơi địa bàn trường đóng, đặc biệt đạo sâu sát, tận tình lãnh đạo Phòng giáo dục hoạt động nhà trường Cơ cấu tổ chức Ban giám hiệu phù hợp với Điều lệ trường mầm non, trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ Ban giám hiệu thống đạo chung, phối hợp hoạt động nhịp nhàng Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ đạt chuẩn chuẩn, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần học hỏi, chịu khó, kiên trì công việc Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ lực sư phạm cho thân Cơ sở vật chất trang thiết bị, tương đối đầy đủ, đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non giai đoạn Hội phụ huynh trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập cháu, tích cực tham gia vào hoạt động nhà trường Trường có 100% học sinh, học hai buổi/ ngày ăn bán trú Trường có 100% khối lớp thực chương trình giáo dục mầm non Tỷ lệ huy động trẻ lớp đạt tiêu phổ cập giáo dục Nguồn nguyên vật liệu để sử dụng tận dụng cho việc làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phong phú, đa dạng - Khó khăn Gv:Nguyễn Thị Hóa Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung Nhiều giáo viên trẻ trường kinh nghiệm ít, chưa động sáng tạo, số giáo viên lớn tuổi kỹ làm đồ dùng dạy học hạn chế Năng lực chuyên môn nghiệp vụ giáo viên đạt chuẩn không đồng đều, số giáo viên chưa nhận thức đầy đủ đổi phương pháp, nên lúng túng việc vận dụng kỹ để làm đồ dùng dạy học tự tạo phục vụ công tác giảng dạy Trong công tác đạo thân lên kế hoạch đôi lúc chưa cụ thể, đạo mang tính chung chung, xếp thời gian chưa khoa học, chưa phát huy hết khả giáo viên Một số phụ huynh chưa thật quan tâm chăm sóc em phó thác cho nhà trường 2.2 Thành công - hạn chế - Thành công Trong trình thực nghiên cứu đề tài, giúp thân làm tốt công tác đạo chuyên môn, hoạt động phong trào thi đua làm đồ dùng dạy học sử dụng trình dạy học dự thi cấp, giúp giáo viên nâng cao kiến thức, nhận thức đắn vai trò trách nhiệm tầm quan trọng giáo dục Mầm non thân Biết bám sát vào kế hoạch nhà trường thực tế lớp để lên kế hoạch phù hợp với cách tổ chức, thực tốt hoạt động, có kinh nghiệm làm loại đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ, đạo cụ… để phục vụ cho hoạt động dạy học ngày Từ chất lượng giáo dục trẻ chuyên môn nhà trường ngày nâng lên thông qua hội thi làm đồ dùng dạy học tự tạo nhà trường tổ chức - Hạn chế Bên cạnh thành công số hạn chế: số giáo viên người đồng bào dân tộc thiểu số, giáo viên trường, kinh nghiệm ít, giáo viên lớn tuổi thiếu linh hoạt, sáng tạo, phong trào thi đua làm đồ dùng dạy học tự tạo để phục vụ hoạt động chuyên môn, chưa khai thác triệt để nguyên vật liệu sẵn có, tạo số đồ dùng dạy học cứng nhắc, chưa sáng tạo, chưa đổi mới, độ bền chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục 2.3 Mặt mạnh, mặt yếu - Mặt mạnh Khi áp dụng phương pháp giúp cho giáo viên chủ động việc lên kế hoạch làm đồ dùng dạy học hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng theo chủ đề năm học, lên kế hoạch thực kế hoạch phù hợp, sát tình hình lớp, sử dụng đồ dùng đồ chơi cách linh hoạt có hiệu hoạt động, có đầu tư việc làm đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ, đạo cụ, thực Gv:Nguyễn Thị Hóa Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung kỹ làm đồ dùng dạy học tự tạo ngày nâng cao, dẫn đến chất lượng giáo dục trẻ ngày tiến rõ rệt - Mặt yếu Một số giáo viên gặp khó khăn việc lên kế hoạch thực kế hoạch làm đồ dùng dạy học năm học tham gia hội thi cấp Áp dụng kỹ làm đồ dùng dạy học đạt hiệu chưa cao, số đồ dùng dạy học làm mang tính đối phó, chất lượng thấp, chưa mang tính thẩm mỹ cao…vì chưa thu hút hứng thú trẻ Một số lớp học phân hiệu Buôn Drai thuộc vùng đặc biệt khó khăn nên loại đồ dùng đồ chơi chưa đa dạng phong phú 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động đến công tác đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung Cơ sở vật chất trang thiết bị, tương đối đầy đủ, đáp ứng yêu cầu giáo dục Mầm non giai đoạn Ban giám hiệu làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, kịp thời nắm bắt đạo cấp, áp dụng thực tế trường để đạo hoạt động thi đua làm đồ dùng dạy học tự tạo phục vụ dạy học nâng cao chất lượng giáo dục Đội ngũ cán công chức đạt chuẩn chuẩn Nhận thức tầm quan trọng bậc học Mầm non, biết áp dụng thực tế trường, lớp, địa phương để xây dựng kế hoạch làm đồ dùng dạy học thực theo kế hoạch đề Hội phụ huynh trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập cháu, tích cực tham gia vào hoạt động nhà trường Thường xuyên ủng hộ nguyên vật liệu phế thải gia đình để cô tận dụng làm thành đồ dùng tái chế cho trẻ hoạt động 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Trường có giáo viên trẻ kinh nghiệm ít, chưa hăng say hoạt động phong trào thi đua làm đồ dùng dạy học dự thi cấp, chưa động việc thu thập nguyên vật liệu sẵn có để tận dụng làm sản phẩm có ích công tác giáo dục Một số giáo viên lớn tuổi kỹ làm đồ dùng dạy học chưa cao, chưa sáng tạo, chưa linh hoạt, chưa có đầu tư làm đồ dùng dự thi cấp Việc vận động phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu hạn chế Chưa phát huy ủng hộ phụ huynh Gv:Nguyễn Thị Hóa Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung Đồ dùng đồ chơi chưa đa dạng, chưa phong phú, chưa tạo hứng thú với trẻ Bản thân lên kế hoạch hoạt động đôi lúc chưa cụ thể, chưa sáng tạo, đạo mang tính chung chung, chưa khoa học, công tác bồi dưỡng kỹ làm đồ dùng dạy học cho giáo viên chưa đa dạng, chưa sâu, tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Vì kết cô trẻ đạt chưa cao mong muốn Chưa phát huy tính tích cực, chủ động trẻ, số giáo viên chưa chịu khó tạo môi trường để trẻ hoạt động, tham quan hoạt động lúc nơi Việc quan tâm chăm sóc em số phụ huynh học sinh chưa đáp ứng với nhu cầu giáo dục ngày cao Nhu cầu kinh tế, mưu sinh quan tâm nhiều nhu cầu học tập, thái độ hợp tác giáo dục trẻ chưa rõ ràng, chưa thống với nhà trường Giáo dục trẻ gia đình mang tính áp đặt thiếu làm gương tốt cho trẻ noi theo Chính chưa phát huy hết trách nhiệm cá nhân trẻ việc sử dụng bảo quản đồ dùng đồ chơi trường lớp mầm non Nhiều năm qua tổ chức nhiều đợt thi đua làm đồ dùng dạy học cấp trường, động viên chị em tham gia thi cấp huyện, cấp tỉnh Nhiều giáo viên có đầu tư vào việc làm đồ dùng dạy học ngày làm đồ dùng dự thi cấp có chất lượng Nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng thường xuyên, học hỏi thêm cách hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi đơn giản Một số giáo viên thực phát huy tốt cách làm đồ dùng dạy học tạo nhiều sản phẩm, nhiều đồ dùng đồ chơi bền đẹp, thu hút ý trẻ Sử dụng hoạt động dạy học hàng ngày, tiết thao giảng, chuyên đề, thi giáo viên dạy giỏi… đạt hiệu cao Qua giúp giáo viên tiết kiệm nhiều chi phí cho việc chuẩn bị đồ dùng dạy học Tạo hứng thú cho trẻ tham gia làm đồ dùng cô từ nguyên vật liệu mà trẻ đóng góp huy động bố mẹ để dành để trẻ mang lên lớp cho cô Giải pháp, biện pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp Mục tiêu biện pháp nhằm bổ sung ngày nhiều sử dụng hiệu loại đồ dùng đồ chơi tự tạo hoạt động chuyên môn, công tác giáo dục, hoàn thiện kĩ sư phạm, nghiệp vụ cho tất giáo viên đơn vị, thông qua đó, giúp giáo viên có đủ lực tham gia vào công đổi giáo dục Mầm non, theo kịp đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội Gv:Nguyễn Thị Hóa Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung Nâng cao chất lượng đồ dùng đồ chơi tự tạo cho đội ngũ giáo viên học sinh công việc thường xuyên, liên tục 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp - Trước tình hình thực trạng chất lượng đồ dùng dạy học nhà trường, suy nghĩ tìm biện pháp để đạo công tác làm đồ dùng dạy học tự tạo nhằm nâng cao kỹ số lượng, chất lượng đồ dùng dạy học cho trẻ trường Mầm non EaTung - Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung yêu cầu cần đạt lứa tuổi nhận thức, thể lực, trí tuệ, ngôn ngữ, nhu cầu trẻ… để từ tìm hiểu đưa số biện pháp nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học cho trẻ Đây việc cần thiết mang lại cho trẻ hiểu biết, thích thú, niềm vui, tự tin tham gia vào hoạt động trường mầm non Qua giáo dục trẻ tính cẩn thận, biết cách sử dụng bảo quản đồ dùng đồ chơi hợp lý Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi cấp trường - Dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựng, dựa mong muốn phụ huynh nhu cầu học sinh xây dựng hội thi đồ dùng đồ chơi tự tạo năm học từ đầu năm học phù hợp với hoạt động nhóm lớp trường mầm non Khi lập kế hoạch tổ chức thấy yên tâm thực hiệu * Ví dụ: Kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi STT THÁNG 10 11 NỘI DUNG - Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ hoạt động khảo sát chất lượng đầu năm, vui đón Tết trung thu - Làm đồ dùng để cô trẻ hoạt động theo chủ đề năm học - Tổ chức trang trí sinh nhật HÌNH THỨC TỔ CHỨC Tại sân trường phân hiệu (EaTung) Tại văn phòng nhà trường Tại lớp - Làm đồ dùng dạy học Tại lớp phục vụ dạy tốt học tốt chào mừng ngày lễ lớn Tại văn phòng nhà trường tháng ( 20 -10 ), dự thi cấp - Tổ chức Hội thi làm đồ Tại lớp Gv:Nguyễn Thị Hóa 10 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung dùng đồ chơi tự tạo chào mừng ngày nhà giáo Việt Tại văn phòng nhà trường Nam 20/11 12 - Tham gia làm đồ dùng - Tại lớp dạy học để hoạt động hội giảng, thao giảng, kiểm tra chuyên đề - Sinh hoạt chuyên môn - Tại lớp trao đổi số kỹ làm đồ dùng dạy học, đồ - Tại sân trường chơi tự tạo từ nguyên vật liệu phế thải - Cùng bé làm thiệp xuân - Tại lớp trang trí trường lớp - Làm đồ dùng đồ chơi bé vui đón Tết nguyên đán - Cô trẻ làm đồ - Tại lớp dùng dạy học chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ (8 – ) - Hội thi bé khéo tay hay - Tại hội trường làm - Làm đồ dùng chuẩn bị tốt cho buổi tổng kết năm học - Tại sân trường ( lớp ) Lễ kỷ niệm trường cho bé Mẫu giáo tuổi Biện pháp 2: Xin ý kiến đạo Hiệu trưởng - Khi lập kế hoạch tổ chức làm đồ dùng đồ chơi tự tạo mạnh dạn xin ý kiến đạo Hiệu trưởng nhà trường tổ chuyên môn, đưa trình bày với Hiệu trưởng tổ chuyên môn ủng hộ cao nội dung kế hoạch đưa cụ thể đầy đủ chi tiết Khi ủng hộ kế hoạch xin ý kiến BGH tổ chuyên môn cách tổ chức kinh phí tổ chức Để có Gv:Nguyễn Thị Hóa 11 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung kinh phí tổ chức nhà trường trích phần từ kinh phí chi cho hoạt động chuyên môn, hoạt động phong trào thi đua Biện pháp 3: Thống nhất, phân công nhiệm vụ với giáo viên trường - Sau lập xong kế hoạch tổ chức làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho toàn trường Tôi trao đổi giáo viên tổ khối để thống cách tổ chức bàn bạc cách thực Với nhiệt tình, yêu trẻ giáo viên tìm cách tổ chức hoạt động thi đua làm đồ dùng dạy học tự tạo để lại nhiều ấn tượng cho trẻ phụ huynh Biện pháp 4: Thông báo đến toàn thể bậc phụ huynh, giáo viên kế hoạch tổ chức thi đua làm đồ dùng dạy học tự tạo trường - Phối kết hợp với phụ huynh sưu tầm nhiều nguyên vật liệu, phế liệu ủng hộ cô giáo - Sau lập kế hoạch tổ chức thống với đoàn thể trường giáo viên chủ nhiệm lớp, đồng thời xin ý kiến đạo Ban giám hiệu Trong buổi họp phụ huynh đầu năm thông báo với tất bậc phụ huynh kế hoạch năm học, chương trình học, chế độ chăm sóc nuôi dưỡng, trình bày cụ thể với phụ huynh kế hoạch tổ chức hoạt động phong trào thi đua làm đồ dùng dạy học cho cháu năm học Sau trình bày xong kế hoạch 100% phụ huynh có mặt ủng hộ nhiệt tình nhận nhiều ý kiến chia sẻ đồng tình ủng hộ thống cao Gv:Nguyễn Thị Hóa 12 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung (Đồ dùng tự tạo đạt giải toàn đoàn cấp huyện năm học 2013-2014) Gv:Nguyễn Thị Hóa 13 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung (Đồ dùng bé yêu chữ “Vòng quay kỳ diệu”, làm từ lon bia) Biện pháp 5: Tham khảo tài liệu - Tham khảo tập san, báo chí, kênh truyền hình thông tin mạng, tài liệu bồi dưỡng thường xuyên hướng dẫn cách làm đồ chơi trẻ em Hình thức làm đồ dùng đồ chơi thay đổi sáng tạo không lặp lại - Đặc điểm trẻ mầm non nhanh thích nhanh chán tổ chức hoạt động cho trẻ giáo viên thay đổi nhiều đồ dùng dạy học, thay đổi hình thức tổ chức để kích thích tò mò trẻ giúp trẻ tham gia hứng thú nhiệt tình vào hoạt động khám phá lớp, trường Tùy vào nội dung giáo dục mà giáo viên linh động sáng tạo sử dụng đồ dùng đồ chơi theo nhiều cách khác - Tham khảo kênh truyền hình VTV 6, vui chơi bé, sáng tạo.com.v.v… Biện pháp 6: Giao nhiệm vụ cho trẻ, khuyến khích trẻ tham gia sưu tầm nguyên vật liệu phế thải để tận dụng làm đồ dùng đồ chơi giáo viên - Thực giao nhiệm vụ cho trẻ để trẻ biết phải biết làm đó, qua giáo dục trẻ biết làm hoàn thành nhiệm vụ, không viết bảng thông báo, mà dặn trẻ: “Trường chuẩn bị tổ chức cho làm đồ dùng đồ chơi, nhớ sưu tầm đĩa nhạc củ, hộp sữa, ống hút, vỏ trứng, đũa tre, tăm tre, lon bia,… Đa số trẻ háo hức nhớ lời cô dặn thực tốt yêu cầu cô, số trẻ hai lần đầu quên đến lớp thân trẻ tự thấy không bạn nên lần sau trẻ nhớ lời cô dặn, từ góp phần cho phát triển trí nhớ cho trẻ Bên cạnh mong muốn tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động ngoại khóa hay tổ chức ngày hội trẻ có sáng tạo làm thứ đồ chơi mang đến trang trí lớp, đồ dùng đồ chơi mà trẻ thích mang đến lớp để chia sẻ với bạn nên thông báo nhắc nhở trẻ bạn mang thứ đến lớp để chơi Gv:Nguyễn Thị Hóa 14 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung (Trẻ cô làm vườn hoa từ đĩa nhạc, giấy màu, sốp…chơi góc xây dựng) - Hay tổ chức cho trẻ đón Tết trung thu muốn tất trẻ hoạt động, chia sẻ lồng đèn mà trẻ thích nhắc trẻ bạn nghiêm túc hoạt động, không tranh giành Kết trẻ trật tự, thực theo hướng dẫn cô….Đến tổ chức cho tất trẻ mang thứ mà trẻ sưu tầm sáng tạo nguyên vật liệu sẵn có Sau tổ chức cho trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi trẻ thoải mái vui vẻ, phấn khởi (Ví dụ: làm lồng đèn tre, giấy báo củ…) Thông qua hoạt động làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cô rèn cho trẻ kỹ sống thật ý nghĩa bổ ích, cần thiết cho sống trẻ sau tính cẩn thận, không tranh giành với bạn, biết nhườn nhịn, biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi… Biện pháp 7: Khuyến khích cô trẻ trải nghiệm làm đồ dùng đồ chơi tự tạo thường xuyên, nhiều đợt theo chủ đề năm học - Dựa vào đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi mầm non, trẻ thích tò mò, khám phá trẻ trực tiếp tham gia làm việc trẻ nhớ lâu có ấn tượng sâu sắc Vì nắm bắt đặc điểm trẻ cho trẻ tham gia hoạt động làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ tham gia trực tiếp vào hoạt động cô trag trí góc thiên nhiên, làm thiệp sinh nhật, hoạt động trời, hoạt động góc, thiệp xuân, chậu hoa, đèn ngủ, ly, chén… Gv:Nguyễn Thị Hóa 15 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung Góc thiên nhiên lớp bé (Đàn vịt đáng yêu) - Chủ đề giới động vật Biện pháp 8: Phối kết hợp tốt với giáo viên, phụ huynh cộng đồng - Để chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết tốt thường xuyên trao đổi với phụ huynh, phối kết hợp để chăm sóc trẻ cách tốt Nếu phối hợp tốt, thống phụ huynh với hai giáo viên lớp cách dạy, cách chăm sóc thực tốt Vì vậy, trình chăm sóc dạy dỗ cháu, người trực tiếp lên lớp giáo viên, bàn bạc, trao đổi, thống với cô giáo chủ nhiệm lớp, để cô chuẩn bị đồ dùng đồ chơi phù hợp với nội dung giáo dục cụ thể, phân công công việc để thực tốt việc chăm sóc, giáo dục trẻ Cũng việc thực làm đồ dùng dạy học phục vụ cho công tác giảng dạy Hàng tháng tùy theo chủ đề giáo viên lớp tổ chuyên môn rút kinh nghiệm kế hoạch làm đồ dùng dạy học cô trẻ để phục vụ tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ Rút kinh nghiệm chủ đề trước, tháng trước ngồi bàn bạc lập kế hoạch tháng Hằng ngày cô trao đổi tìm phương pháp thực tốt để trao đổi thực - Ngoài kết hợp với phụ huynh gom góp nguyên vật liệu phế thải để tận dụng làm thành sản phẩm đẹp mắt cho trẻ khám phá, thường xuyên trao đổi với phụ huynh biện pháp tác động tích cực đến trẻ để phụ huynh tác động đến nhà ngược lại từ phụ huynh Gv:Nguyễn Thị Hóa 16 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung nắm hành vi thói quen trẻ nhà để tìm biện pháp tối ưu tác động đến trẻ - Tôi phối hợp với phụ huynh tạo điều kiện cho trẻ phát huy tốt khả Chỉ cho trẻ cách tô màu cho phù hợp theo dõi cháu để nâng cao kỹ làm đồ dùng học tập cho trẻ, giúp trẻ tự tin tham gia hội thi “Bé khéo tay hay làm” Cô phụ huynh phối hợp để giúp đỡ trẻ phát huy kỹ tạo hình Biện pháp 9: Học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp - Là giáo viên công tác nghề lâu không ngừng phấn đấu, học hỏi kinh nghiệm làm đồ dùng dạy học tự tạo chị em trường trường bạn từ hội thi làm đồ dùng đồ chơi cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh Tôi thường trao đổi với đồng nghiệp kinh nghiệm kỹ làm đồ dùng dạy học tự tạo để chị em học hỏi lẫn Qua nhiều lần trực tiếp tham gia dự thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo giúp có kinh nghiệm cách làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ Ngoài tìm hiểu đọc thêm sách báo, tìm tòi qua Internet để hiểu thêm cách hướng dẫn tổ chức thi làm đồ dùng dạy học tự tạo tốt hơn, hiệu Mặt khác nhận thức đội ngũ ảnh hưởng tới chất lượng giáo dục Mọi suy nghĩ dẫn đến hành động nhận thức “Đúng” “Thông” vấn đề “Vận hành” chuyện tất nhiên Vì với đội ngũ không đồng đều, giáo viên người đồng bào, giáo viên trẻ trường chưa có nhiều kinh nghiệm Tôi trăn trở suy nghĩ tìm biện pháp để đạo phong trào thi đua dạy tốt học tốt, làm đồ dùng dạy học tự tạo có hiệu quả, làm để giúp giáo viên yên tâm công tác gắn bó với nghề Tôi thường xuyên động viên an ủi gợi cho đội ngũ thấy phát triển quy mô trường lớp, niềm tin mái trường khang trang, đẹp, kính trọng quý bậc phụ huynh nghề giáo viên mầm non Bản thân cán quản lý không hài lòng, thoả mãn đạt được, đặt yêu cầu cao cho thân đội ngũ giáo viên, công nhân viên, tìm cách tác động vào đội ngũ đưa chuẩn thi đua, phát động phong trào hỗ trợ chuyên môn thật phù hợp với điều kiện đơn vị Ngoài công tác giáo dục nhận thức tư tưởng cho đội ngũ, người quản lý phải biết khơi dậy tiềm tàng người lòng tự trọng, ước muốn phát triển xác định hướng phù hợp nghề nghiệp, trách nhiệm với nghề, với trẻ đặc biệt với xã hội Để làm tốt việc phát triển đa dạng phong phú đồ dùng dạy học tự tạo, thân làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục động viên chị em tham gia Gv:Nguyễn Thị Hóa 17 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung 3.3 Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp Tiếp thu đạo cấp để đạo hoạt động có hiệu Cần có quan tâm cấp, đoàn kết trí cao, yêu nghề, yêu trẻ, nỗ lực phấn đấu tập thể công chức, viên chức, học sinh, phụ huynh, cộng đồng Ban Giám Hiệu giáo viên thường xuyên học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nắm vững chuyên môn, nâng cao kỹ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo trường lớp Mầm non Lắng nghe ý kiến giáo viên, đồng nghiệp, phu huynh, cộng đồng, rút kinh nghiệm triển khai, thực 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Tuy biện pháp có cách làm, nội dung khác có mối quan hệ mật thiết, khăng khít hỗ trợ cho Nhằm mục đích đạo sát hoạt động làm đồ dùng đồ chơi tự tạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục mầm non 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu * Kết khảo nghiệm - Từ kinh nghiệm đạo “Tổ chức làm đồ dùng đồ chơi tự tạo khối lớp trường Mầm non EaTung” trường áp dụng thực nhiều năm qua đến đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà tường có chuyển biến rõ rệt, thể hiện: - Trình độ trị, trình độ chuyên môn nghiệp vụ kỹ sư phạm, kỹ làm đồ dùng dạy học tự tạo ngày chị em quan tâm đầu tư, nâng dần chất lượng đồ dùng dạy học lớp nhà trường - 100% cán giáo viên nhà trường có lập trường tư tưởng vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh, chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước Luôn nhiệt tình hoạt động phong trào, kỹ làm đồ dùng dạy học tự phục vụ công tác dạy học ngày có tiến rõ rệt, chất lượng đồ dùng ngày hiệu quả, đồ dùng ngày phong phú thể loại, đa dạng hình thức, độ bền loại đồ dùng nâng cao - Đội ngũ giáo viên đoàn kết, thống cao công tác, tâm huyết với nghề, có tinh thần tương thân tương ái, thực tốt quy chế chuyên môn ngành, nhiệt tình, động hoàn thành nhiệm vụ giao - Trong trình hoạt động với đồ dùng đồ chơi cô làm giúp trẻ có điều kiện tiếp xúc với nhiều loại nguyên vật khác cây, gỗ, giấy, bìa, sốp… Qua trẻ biết thuộc tính cách sử dụng đồ chơi cho phù hợp (Ví dụ: dễ bị rách, bìa cattong, giấy bị mủn bị dính nước…) Gv:Nguyễn Thị Hóa 18 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung Điều góp phần không nhỏ vào việc phát triển khả quan sát, ghi nhớ có chủ định làm giàu vốn kinh nghiệm cho trẻ Thông qua hoạt động với đồ dùng đồ chơi tự tạo giúp trẻ phát triển trí tuệ, phát triển trí tưởng tượng, sáng tạo kích thích khả tìm tòi khám phá Hình thức tính đồ dùng đồ chơi tự tạo có ảnh hưởng đến trình tri giác, giúp trẻ có hội đối chiếu so sánh phân biệt đồ chơi công nghiệp với đồ chơi tự tạo cách độc lập sáng tạo Thông qua hoạt động với đồ dùng đồ chơi tự tạo giúp trẻ phát triển tình cảm kỹ xã hội, trẻ học cách giao tiếp, ứng xử cách tự nhiên, nhẹ nhàng Qua góp phần hình thành nhân cách cho trẻ Khi chơi trẻ học “Học mà chơi – Chơi mà học” trẻ hứng thú hào hứng chơi đồ chơi cô trẻ tự làm Trẻ có hội trải nghiệm cảm xúc đặt biệt tình yêu thương, lòng mong muốn làm điều tốt đẹp cho người thân học cách ứng sử phù hợp, điều góp phần làm phong phú đời sống tâm hồn trẻ Mặc khác chơi với đồ dùng đồ chơi cô trẻ tự làm hình thành trẻ thái độ biết trân trọng, có ý thức giữ gìn sản phẩm lao động cô trẻ, đồng thời giáo dục ý thức tiếc kiệm cho trẻ thói quen biết bảo vệ môi trường xung quanh - Khi chơi với đồ dùng đồ chơi tự tạo cô trẻ tạo giúp trẻ sản khoái có trạng thái tinh thần vui vẻ, qua hoạt động tự làm đồ dùng đồ chơi giúp trẻ phát triển Trong trình hoạt động với đồ dùng đồ chơi tự tạo cô trẻ tự làm góp phần giúp trẻ phát triển giác quan, quan sát, tò mò tìm hiểu vật tượng giúp trẻ nhận đẹp màu sắc hình dáng bố cục, phát triển khả cảm thụ đẹp, tạo rung động tinh tế tâm hồn trẻ, làm cho cảm xúc thẩm mỹ trẻ ngày trở nên sâu sắc Nhờ sáng tạo linh hoạt khéo léo chịu khó giáo viên học sinh hàng năm tiết kiệm nhiều kinh phí việc tự làm đồ dùng dạy học tận dụng từ nguyên vật liệu phế thải, nguyên vật liệu có sẵn thiên nhiên Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu - Qua nhiều năm đạo trực tiếp thực việc “Tổ chức làm đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường Mầm non EaTung”, thực phấn khởi với kết đạt để làm tốt việc trước hết: Là Phó hiệu trưởng ý thức phải thực “Con chim đầu đàn” nêu cao vai trò trách nhiệm, gương mẫu đầu hoạt động, có lòng khoan dung độ lượng, tâm huyết với nghề, giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ Là người có lập trường tư tưởng kiên định, gần gũi, chia sẻ với giáo viên tôn trọng lắng nghe ý kiến đồng nghiệp, nhân dân, tạo niềm tin cho CBGV, học sinh phụ huynh Gv:Nguyễn Thị Hóa 19 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung - Làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục tư tưởng trị cho cán giáo viên Người cán quản lý phải có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có kỹ làm đồ dùng dạy học tự tạo tốt, có sáng tạo, xây dựng kế hoạch đạo cụ thể năm học, đạo chuyên môn tổ chức thực kế hoạch cách cân đối toàn diện mặt hoạt động phù hợp với năm học sở thực rút kinh nghiệm hàng tháng, hàng tuần, chủ đề - Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kỹ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo tiến hành nhiều hình thức đa dạng thường xuyên với tham gia toàn thể giáo viên trường - Ban giám hiệu phải động, sáng tạo dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, đổi cách nghĩ, học hỏi đồng nghiệp Làm việc không kể thời gian, không lùi bước trước khó khăn nào, phải kiên trì, nhẫn nại phải biết tham mưu xây dựng sở vật chất hoạt động nhà trường với Đảng quyền địa phương, với phụ huynh Tham mưu phải chọn thời điểm tuyên truyền có sức thuyết phục mạnh mẽ - Công tác bồi dưỡng kỹ làm đồ dùng dạy học, chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên phải tiến hành với nhiều hình thức phong phú đa dạng, bồi dưỡng phải thường xuyên, liên tục, có sức hút tập thể tham gia - Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường, phải có kế hoạch hoạt động cụ thể, phải biết tranh thủ ủng hộ nhân dân việc bồi dưỡng đội ngũ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho cô trẻ - Trong công tác lãnh đạo đạo, ban giám hiệu phải cán cân công lý để giáo viên tin tưởng làm điểm tựa phấn đấu Phải có kế hoạch, mục tiêu, biện pháp thích ứng thực đề tài Các biện pháp phối hợp nhịp nhàng - Xây dựng kế hoạch, phân công người phụ trách kiểm tra sau hoạt động mảng cụ thể, rõ ràng, góp ý trực tiếp rút kinh nghiệm lẫn Làm tốt công tác thi đua khen thưởng, thực khen chê người việc - Xây dựng tập thể nhà trường đoàn kết trí sức mạnh tổng hợp để thực tốt việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Xây dựng nhóm lớp điểm việc tổ chức tốt hoạt động làm đồ dùng dạy học tự tạo giúp cho trẻ thích thú khám phá - Tạo điều kiện cho cán giáo viên tham dự học tập lớp nâng cao kỹ làm đồ dùng dạy học tự tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lý luận trị để nâng cao trình độ nhận thức, chuyên môn nghiệp vụ kỹ tổ chức thi đua khéo tay hay làm cô trẻ Tích cực đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập, giảng dạy vào hoạt động nhà trường - Coi trọng việc tự học, tự bồi dưỡng, tự làm đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ, đạo cụ biểu diễn cho học sinh tham gia hoạt động phong trào Những biện pháp nêu nâng cao chất lượng đồ dùng đồ chơi tự Gv:Nguyễn Thị Hóa 20 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung tạo trường Mầm non EaTung, thật nâng lên năm trở lại đây, đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn, nhiều giáo viên giáo viên dạy giỏi cấp huyện, có kỹ tổ chức tốt cho trẻ trường lớp tham gia làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo theo ý trẻ Hiện đội ngũ giáo viên đạt chuẩn 100% Nhiều đồng chí theo học Đại học, với phát triển ngành giáo dục huyện Krông Ana năm học gần trường Mầm non EaTung bước khẳng định vị trí mình, Phòng Giáo dục đánh giá cao Biện pháp mà vừa nêu góp phần nhỏ kết + Kiểm định chất lượng trẻ theo chương trình giáo dục mầm non trẻ phát triển đạt tỷ lệ cao + Các chuyên đề hướng dẫn làm đồ dùng dạy học cấp đạo thực tốt có chất lượng trường, ứng dụng sáng tạo, linh hoạt hoạt động trẻ Từ nguyên vật liệu dể tìm sẵn có giáo viên trường mầm non EaTung vận dụng sáng tạo để tạo nhiều sản phẩm đẹp, mang tính khoa học, nâng cao chất lượng giáo dục Giúp học sinh hứng thú tham gia vào hoạt động, kết bàn giao chất lượng năm học 2014-2015 nhà trường đạt kết cao đứng vị trí thứ so với trường mầm non toàn huyện Kết cho thấy nhờ linh động sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cô trò thu hút trẻ thích thú tham gia vào hoạt động Giúp trẻ phát triển toàn diện mặc III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận - Qua việc nghiên cứu tổ chức thực rút kinh nghiệm việc nâng cao chất lượng kỹ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo vấn đề quan trọng cần thiết trường mầm non Nó có tác dụng lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ Đặc biệt thời đại Giáo dục - Đào tạo ngày Đảng nhà nước quan tâm Do từ người cán quản lý đến đội ngũ giáo viên nhà trường phải xác định rõ nhiệm vụ, vị trí mặt trận giáo dục Vì vậy, tất cán giáo viên phải không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, lý luân trị cho thân Đồng thời phải trọng làm tốt công tác nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, trọng rèn kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động tự làm đồ dùng đồ chơi phục vụ việc chơi học Giúp trẻ rèn luyện phát triển mặc - Muốn đạo tốt hoạt động phong trào, hoạt động chuyên môn, công tác tự làm đồ dùng dạy học để tự phục vụ trường Mầm non đạt kết quả, trước hết thân người phụ trách phải nắm vững nguyên tắc hoạt động, có kế hoạch đạo cụ thể sát tháng, tuần Làm tốt công tác tham Gv:Nguyễn Thị Hóa 21 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung mưu với Hiệu trưởng nhà trường Nắm bắt lực giáo viên học sinh để có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp cho đối tượng Tổ chức cho giáo viên tham quan học tập đơn vị điển hình Tổ chức tốt việc học tập chuyền đề hàng năm có chất lượng đạo dứt điểm chuyên đề, vận dụng có sáng tạo, không rập khuôn, thường xuyên thay đổi đa dạng chương trình, không sử dụng lập đi, lập lại đồ dùng làm trẻ nhàm chán, không hứng thú Chỉ đạo giáo viên thực nghiêm túc kế hoạch đề Thường xuyên quan tâm bồi dưỡng phương pháp thực kỹ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cần thiết cho giáo viên học sinh Phát huy lực hoạt động số giáo viên có lực tốt, để tổ chức bồi dưỡng thực mẫu giúp đỡ giáo viên trẻ yếu kỹ làm đồ dùng dạy học Thường xuyên động viên giáo viên thực tốt nhiệm vụ tự học tự rèn, nghiên cứu tài liệu để nâng cao kỹ sư phạm trình độ cho thân Chỉ đạo tốt hoạt động nhóm lớp điểm để giáo viên kiến tập, học tập nhóm lớp điểm để khắc phục mặc hạn chế Tiêu biểu có lớp chồi 1, (Phân hiệu Tân Thắng) học sinh có kỹ tham gia hoạt động ngoại khóa tốt nhờ kỹ cô giáo dục trẻ tốt Đa phần học sinh mạnh dạng tham gia vào hoạt động ngoại khóa, hoạt động phong trào thi đua dạy tốt học tốt trường tổ chức Trẻ nhanh nhẹn, hứng thú tham gia tạo sản phẩm khéo léo, phụ huynh phấn khởi ủng hộ nhiệt tình phong trào nhà trường đề Kiến nghị * Đối với Phòng Giáo dục đào tạo: - Tăng cường tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ làm đồ dùng dạy học ngoại khóa cho giáo viên vào dịp hè, đầu năm học - Tham mưu với cấp, ngành quan tâm đầu tư hỗ trợ xây dựng sở vật chất cho trường Mầm non vùng đặc biệt khó khăn * Đối với nhà trường - Tổ chức chuyên đề, hội thảo tập trung vào tháo gỡ khó khăn vướng mắc công tác làm đồ dùng dạy học tự tạo nhằm chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non ngày tốt - Các trường mầm non cần tạo điều kiện cho cán giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, lý luận trị, kỹ sư phạm, kỹ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo… Gv:Nguyễn Thị Hóa 22 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung - Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cá nhân từ cuối năm học, sở Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ chung theo nhu cầu giáo viên - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá sau lần thực hiện, để rút kinh nghiệm cho lần sau - Tích cực tham mưu với cấp, ngành làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, hỗ trợ kinh phí mua sắm trang thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi để phục vụ tốt cho việc giảng dạy, chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ hoạt động ngoại khóa * Đối với giáo viên - Xây dựng kế hoạch cá nhân cụ thể, chi tiết Thường xuyên tu dưỡng đạo đức, “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ - Tích cực tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lý luận trị cho thân - Hưởng ứng tốt phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo, phong trào viết sáng tác thơ ca, hò, vè, trò chơi dân gian cho trẻ Tiếp tục tham gia học lớp chuẩn, tham gia học bồi dưỡng thường xuyên, tự học qua thông tin đại chúng, sách báo, bạn bè đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Trên sáng kiến kinh nghiệm thân việc đạo làm đồ dùng đồ chơi tự tạo, áp dụng trình thực trường Mầm non EaTung Kính mong góp ý chân thành Hội đồng khoa học để thân có thêm kinh nghiệm đạo hoạt động phong trào chuyên môn tốt EaNa, ngày 15 tháng 02 năm 2016 Người viết Nguyễn Thị Hóa PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường mầm non Gv:Nguyễn Thị Hóa 23 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung Quản lý giáo dục Đường lối, quan điểm giáo dục Các tạp chí giáo dục mầm non Tài liệu BDTX Thực trạng đơn vị Luật giáo dục Bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên mầm non năm 2014, 2015, 2016 Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non 10 Hướng dẫn làm đồ dùng dạy học trường Mầm non NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Gv:Nguyễn Thị Hóa 24 [...]... vào học tập, giảng dạy vào trong các hoạt động của nhà trường - Coi trọng việc tự học, tự bồi dưỡng, tự làm đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ, đạo cụ biểu diễn cho học sinh khi tham gia các hoạt động phong trào Những biện pháp nêu trên đã nâng cao được chất lượng đồ dùng đồ chơi tự Gv:Nguyễn Thị Hóa 20 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo ở các khối lớp trong trường mầm non Eatung. . .Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo ở các khối lớp trong trường mầm non Eatung dùng đồ chơi tự tạo chào mừng ngày nhà giáo Việt Tại văn phòng nhà trường Nam 20/11 4 5 6 12 1 2 7 3 8 4 9 5 - Tham gia làm đồ dùng - Tại các lớp dạy học để hoạt động hội giảng, thao giảng, kiểm tra chuyên đề - Sinh hoạt chuyên môn - Tại các lớp trao đổi về một số kỹ năng làm đồ dùng dạy học, ... mắc trong công tác làm đồ dùng dạy học tự tạo nhằm chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ tại trường mầm non ngày càng tốt hơn - Các trường mầm non cần tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, lý luận chính trị, kỹ năng sư phạm, kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Gv:Nguyễn Thị Hóa 22 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo ở các khối lớp. .. hoạch tổ chức các hoạt động phong trào thi đua làm đồ dùng dạy học cho các cháu trong năm học Sau khi tôi trình bày xong kế hoạch 100% phụ huynh có mặt ủng hộ nhiệt tình và tôi cũng nhận được rất nhiều ý kiến chia sẻ đồng tình ủng hộ thống nhất cao Gv:Nguyễn Thị Hóa 12 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo ở các khối lớp trong trường mầm non Eatung (Đồ dùng tự tạo đạt giải... khóa hay tổ chức một ngày hội nào đó trẻ sẽ có những sáng tạo làm ra những thứ đồ chơi mang đến trang trí lớp, những đồ dùng đồ chơi mà trẻ thích mang đến lớp để cùng chia sẻ với các bạn nên thông báo và nhắc nhở trẻ mỗi bạn mang một thứ đến lớp để cùng chơi Gv:Nguyễn Thị Hóa 14 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo ở các khối lớp trong trường mầm non Eatung (Trẻ cùng... cấp huyện năm học 2013-2014) Gv:Nguyễn Thị Hóa 13 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo ở các khối lớp trong trường mầm non Eatung (Đồ dùng bé yêu chữ cái “Vòng quay kỳ diệu”, được làm từ các lon bia) Biện pháp 5: Tham khảo tài liệu - Tham khảo các tập san, báo chí, các kênh truyền hình và thông tin trên mạng, tài liệu bồi dưỡng thường xuyên hướng dẫn cách làm đồ chơi trẻ... của đồng nghiệp, của nhân dân, tạo được niềm tin cho CBGV, học sinh và phụ huynh Gv:Nguyễn Thị Hóa 19 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo ở các khối lớp trong trường mầm non Eatung - Làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục tư tưởng chính trị cho cán bộ giáo viên Người cán bộ quản lý phải có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có kỹ năng làm đồ dùng dạy học tự tạo. .. BGH và tổ chuyên môn về cách tổ chức và kinh phí tổ chức Để có Gv:Nguyễn Thị Hóa 11 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo ở các khối lớp trong trường mầm non Eatung kinh phí tổ chức nhà trường trích một phần từ kinh phí chi cho hoạt động chuyên môn, và các hoạt động phong trào thi đua Biện pháp 3: Thống nhất, phân công nhiệm vụ với giáo viên trong trường - Sau khi lập xong... Hóa 15 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo ở các khối lớp trong trường mầm non Eatung Góc thiên nhiên của lớp bé (Đàn vịt con đáng yêu) - Chủ đề thế giới động vật Biện pháp 8: Phối kết hợp tốt với giáo viên, phụ huynh và cộng đồng - Để chăm sóc và giáo dục trẻ đạt kết quả tốt chúng tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh, cùng phối kết hợp để chăm sóc trẻ một cách tốt... động, có kế hoạch chỉ đạo cụ thể sát sao từng tháng, tuần Làm tốt công tác tham Gv:Nguyễn Thị Hóa 21 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo ở các khối lớp trong trường mầm non Eatung mưu với Hiệu trưởng nhà trường Nắm bắt được năng lực của giáo viên và học sinh để có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp cho từng đối tượng Tổ chức cho giáo viên được đi tham quan học tập ở những đơn