ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN MẠNH HÙNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CHO HỌC SINH TRƢỜNG THPT MARIE CURIE QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂNTHẠCSĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI -2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN MẠNH HÙNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CHO HỌC SINH TRƢỜNG THPT MARIE CURIE QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂNTHẠCSĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành:QuảnlýGiáo dục Mã số:60.14.01 14 Người hướng dẫn khoa học:GS.TS.NGUYỄN THỊ MỸ LỘC HÀ NỘI -2015 LỜI CẢM ƠN Luận văn “Quản lý hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh trường THPT Marie Curie, Quận 3, Tp.Hồ Chí Minh” hồn thành với bảo, hướng dẫn, giúp đỡtận tình q thầy giáo trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc Gia Hà Nội Trước hết, tác giả xin gửi lời cảm ơn trân trọng tới quý Thầy, Cô giáo trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc Gia Hà Nội tạo điều kiện giúp đỡ tác giả hồn thành chương trình học tập có kiến thức, kỹ cần thiết để nghiên cứu hoàn thành luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc tận tình hướng dẫn giúp đỡ tác giả suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, cán quản lý, quý đồng nghiệp em học sinh trường THPT Marie Curie, Quận 3, Tp.Hồ Chí Minh nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi trình điều tra thực trạng, thu thập thông tin, số liệu liên quan đến luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song điều kiện thời gian hạn chế nên luận văn tác giả chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận bảo, đóng góp ý kiến quý Thầy, Cô, bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn chỉnh Hà Nội, 15 tháng 10 năm 2015 Tác giả Nguyễn Mạnh Hùng i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa BLTQĐTD Bệnh lây truyền qua đường tình dục DS Dân số GDCD Giáo dục công dân GDGT Giáo dục giới tính GDSKSS Giáodục sức khỏe sinh sản GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐ GDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp HS Học sinh KHHGĐ Kế hoạch hóa gia đình QHTD Quan hệ tình dục SKSS Sức khỏe sinh sản THPT Trung học phổ thông TNCS HCM Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh UNESCO Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên hợp Quốc VTN Vị thành niên ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT ii DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ VÀ SƠ ĐỒ ix MỤC LỤC iii LỜI MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 8.1 Ý nghĩa lý luận 8.2 Ý nghĩa thực tiễn Phương pháp nghiên cứu 9.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 9.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 9.3 Phương pháp hỗ trợ 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề iii 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Quản lý, Quản lý nhà trường 11 1.2.2 Quản lý hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên 14 1.3 Giáo dục SKSS cho học sinh THPT 17 1.3.1 Trường Trung học phổ thông 17 1.3.2 Đặc điểm, tâm sinh lý học sinh THPT 18 1.3.3 Mục đích giáo dục SKSS VTN cho học sinh 20 1.3.4 Nội dung chủ yếu giáo dục SKSS VTN cho HS trường THPT 21 1.3.5 Các phương pháp giáo dục SKSS VTN cho học sinh THPT 25 1.3.6 Các hình thức tổ chức giáo dục SKSS VTN cho học sinh THPT 25 1.4 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục SKSS VTN cho HS THPT 28 1.4.1 Quản lý mục tiêu giáo dục SKSS VTN 28 1.4.2 Quản lý nội dung, chương trình, kế hoạch giáo dục SKSS VTN 28 1.4.3 Quản lý việc thực phương pháp giáo dục SKSS VTN 30 1.4.4 Quản lý hình thức tổ chức giáo dục SKSS VTN 30 1.4.5 Quản lý điều kiện (nhân lực, vật lực tài lực) hỗ trợ hoạt động giáo dục SKSS VTN 31 1.5 Những yếu tố tác động tới quản lý hoạt động giáo dục SKSS VTN cho học sinh THPT 32 1.5.1 Mục tiêu chương trinh GD THPT 32 1.5.2 Nhận thức giáo viên lực lượng tham gia quản lý GD SKSS VTN cho HS THPT 33 1.5.3 Văn hóa, thói quen cộng đồng, gia đình, học sinh 34 Tiểu kết chương 35 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊNCHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MARIE CURIE QUẬN 3, THÀNH PHỐ iv HỒ CHÍ MINH 37 2.1 Khái quát trình khảo sát 37 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 37 2.1.2 Đối tượng khảo sát 37 2.1.3 Nội dung khảo sát 37 2.1.4 Phương pháp khảo sát 37 2.1.5 Thời gian trình khảo sát 37 2.2 Kết khảo sát 37 2.2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội Quận 3, TPHCM 37 2.2.2 Khái quát trường THPT Marie Curie, Quận - TPHCM 38 2.2.3 Các chủ trương, đạo hoạt động giáo dục SKSS trường THPT 40 2.2.3.1 Các chủ trương, đạo Bộ Giáo dục Đào tạo 40 2.2.3.2 Các chủ trương, đạo Sở Giáo dục Đào tạo TP.HCM 44 2.2.4 Thực trạng hoạt động giáo dục SKSS VTN cho HS trường THPT Marie Curie, Quận 3, TPHCM 46 2.2.5 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục SKSS VTN cho HS trường THPT Marie Curie Quận 3, TPHCM 61 2.3 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục SKSS VTN cho HS trường THPT Marie Curie Quận 3, TPHCM 67 2.3.1 Ưu điểm 67 2.3.2 Hạn chế 67 2.3.3 Nguyên nhân 68 Tiểu kết chương 69 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊNCHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MARIE CURIE QUẬN , THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 72 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 72 v 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống 72 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 72 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo phối hợp lực lượng giáo dục 73 3.1.4 Nguyên tắc tổ chức phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh THPT 74 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục SKSS VTN cho HS trường THPTMarie Curie Quận 3, TPHCM 74 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên học sinh giáo dục SKSS VTN cho HS THPT 74 3.2.2 Biện pháp 2: Quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục SKSS VTN 76 3.2.3 Biện pháp 3: Tích hợp nội dung GD SKSS vào môn học hoạt động phù hợp 79 3.2.4 Biện pháp 4: Đa dạng hóa phương thức tổ chức giáo dục SKSS VTN nhà trường 81 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi quản lý điều kiện tổ chức GD SKSS VTN nhà trường 83 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường hoạt động kiểm tra, đánh giá 88 3.3 Mối quan hệ biện pháp 90 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết, khả thi biện pháp 91 Tiểu kết chương 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Khuyến nghị 96 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 96 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 96 2.3 Đối với trường THPT Marie Curie, quận 3, Tp.HCM 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 102 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1: Thống kê sĩ số học sinh năm học 2014-2015 39 Bảng 2: Nhận thức học sinh tình bạn 46 Bảng 3: Những điều tình bạn khác giới nên tránh 47 Bảng 4: Nhận thức học sinh tình yêu 48 Bảng 5: Nhận thức học sinh tình dục 50 Bảng 6: Nhận thức học sinh Quan hệ tình dục trước hôn nhân 51 Bảng 7: Nhận thức học sinh biện pháp tránh thai 54 Bảng 8: Nhận thức học sinh việc nạo phá thai tuổi vị thành niên 55 Bảng 9: Nhận thức học sinh bệnh lây truyền qua đường tình dục 56 Bảng 10: Nhận thức học sinh nguyên nhân bệnh HIV/AIDS 57 Bảng 11: Nhận thức học sinh cách thức phòng lây nhiễm HIV/AIDS 57 Bảng 12: Nhận thức học sinh cần thiết vấn đề GD SKSS VTN cho HS THPT 58 Bảng 13: Học sinh thông tin sức khỏe sinh sản VTN thông qua 59 Bảng 14: Nhận thức học sinh hình thức GD SKSS VTN cho học sinh 60 Bảng 15: Nhận thức học sinh mức độ hiệu hoạt động giáo dục SKSS VTN cho học sinh 61 Bảng 16: Nhận thức cán bộ, giáo viên mức độ ảnh hưởng công tác quản lý đến hiệu GD SKSS VTN nhà trường THPT 62 vii Bảng 17: Thực trạng việc xây dựng kế hoạch công tác GD SKSS VTN 63 Bảng 18: Nhận thức cán bộ, giáo viên công tác phối hợp GD SKSS VTN 65 Bảng 19: Nhận thức Cán - Giáo viên mức độ hiệu hoạt động giáo dục SKSS VTN cho học sinh 67 Bảng 1: Nhận thức cán bộ, giáo viên tầm quan trọng tính khả thi biện pháp GD SKSS VTN trường THPT 92 viii TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Nội dung phương pháp giáo dục dân số sứckhỏe sinh sản nhà trường Bộ Giáo dục Đào tạo – Dự án VIE/01/P11, Giáo dục sức khỏe sinh sản VTN Bộ Giáo dục Đào tạo (2006) Tích hợp giáo dục dân số SKSS VTN trường THPT Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Điều lệ trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiềucấphọc, Nhà xuất Giáo dục Bộ Y tế (2009),Những điều giáo viên cần biết để giáo dục kỹ sống sức khỏe sinh sản vị thành niên Đảng Cộng sản Việt Nam (2011),Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2014),Văn kiện Hội nghị lần thứ chín Ban chấp hành Trung ương khóa XI, Văn phịng Trung ương Đảng Chẩn Tự (2005), “Giáo dục giới tính văn học dân gian”, Tạp chí Bộ Giáo dục đào tạo Thế giới số 627, tr.82 – 84 Đặng Quốc Bảo (2003), Nâng cao khả quản lý giáo dục DS – SKSS cho hiệu trưởng THPT Tạp chí giáo dục số 62 10 Hồng Bá Thịnh - chủ biên (1999),Một số nghiên cứu sức khỏe sinh sản Việt Nam sau Cairô, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Lam Thi (2005),“Tính dục học cổ điển phương Đơng – Từ Kamasutra đến Tố nữ kinh”, Tạp chí Bộ Giáo dục Đào tạo, Thế giới số 627,tr.50 – 54 12 Lê Nguyễn (2005), “Giáo dục giới tính tuổi vị thành niên giới”, Tạp chí Bộ Giáo dục Đào tạo Thế giới số 627, tr.2025 13 Nguyễn Ngọc Thái (2006),Quản lý GD SKSS VTN thơng qua mơ hình 99 giáo dục đồng đẳng tỉnh Quảng Nam 14 Nguyễn Nhƣ Ý – chủ biên (2011), Đại từ điển Tiếng Việt, NXB Đại học Quốc gia Tp.Hồ Chí Minh 15 Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2014),Đại cương khoa học quản lý, Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà nội 16 Nguyễn Thị Mỹ Lộc - chủ biên (2012),Quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội 17 Nguyễn Thị Mỹ Lộc – Đặng Hoàng Minh (2012), Tư vấn tâm lý học đường, Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà nội 18 Nguyễn Thị Mỹ Lộc - chủ biên (2012), hoạt động giáo dục giá trị sống kỹ sống, Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà nội 19 Nguyễn Thị Phƣơng Nhung (2009),Giáo dục SKSS VTN cho HS lớp huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định 20 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nhà xuất Giáo dục 21 Phạm Vũ Thiên (2014),Tổng quan vấn đề SKTD VTN niên Việt Nam 22 Phan Hữu Dũng (2014),Quản lý công tác GD SKSS cho HS trung học sở, huyện Hòa Vang, thành phố Đà Nẵng 23 Trần Mai Hƣơng (2003),Một số biện pháp quản lý GD SKSS VTN cho HS THPT tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 24 Trần Thị Lan Dung (2008),Các biện pháp quản lý GD SKSS VTN thơng qua hoạt động ngoại khóa cho HS trường THPT thành phố Nam Định 25 Trần Văn Miều (2006),Đoàn niên với việc chăm sóc sức khỏe sinhsản cho vị thành niên niên, Nhà xuất Thanh Niên, Hà Nội 26 Quốc Hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1999), Luật hình 100 27 Quốc Hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục 28 Quốc Hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2009), Luật giáo dục bổ sung, sửa đổi (2009) 29 UNESCO - CCIHP (2013), Giới trẻ biết gì? Giới trẻ muốn biết gì? Chúng ta nghĩ giới trẻ cần biết gì? 30 Ủy Ban DS/KHHGĐ (1999), Chiến lược dân số Việt Nam đến 2010 định hướng đến 2020 31 Ủy ban văn hóa, giáo dục, niên, thiếu niên nhi đồng, Quốc hộikhóa XIII (2014), Báo cáo kết khảo sát việc thực sách pháp luật chăm sóc SKSS, SKTD VTN, TN 101 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN DÀNH CHO HỌC SINH Về thực trạng hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho HS THPT Nhằm góp phần nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên (SKSSVTN) cho học sinh THPT, xin bạn vui lòng trả lời số câu hỏi cách đánh dấu (X) vào ổ trống mà bạn cho câu trả lời có sẵn ghi ý kiến vào dịng để trống câu hỏi mở phiếu Xin bạn cho biết đôi điều thân: Bạn là:  Nam  Lớp 10  Nữ  Lớp 11  Lớp 12 Câu 1: Bạn biết thông tin sức khỏe sinh sản VTN thông qua:  Cha  Mẹ  Chị em gái  Anh em trai  Nhân viên y tế  Bạn bè  Nhà trường Truyền hình  Internet  Sách  Báo, tạp chí Phim ảnh Câu 2: đánh dấu (X) vào cột cho phù hợp với ý kiến bạn Tình bạn tốt Là tình cảm hai người hai người mà Hiểu đồng cảm sâu sắc với Đối xử nghiêm khắc với khuyết điểm bạn Gắn bó với có lý tưởng, niềm tin, 102 Tình bạn khơng tốt Tình bạn tốt Tình bạn khơng tốt sở thích … Ln có đồn kết che chở trường hợp Chân thành, tin cậy có trách nhiệm với Tơn trọng sở thích, cá tính nhau, giúp đỡ hồn thiện Mỗi người kết bạn với nhiều người quan hệ rộng rãi không làm giảm mức độ sâu sắc nhóm bạn thân Câu 3: Tình bạn khác giới cần tránh điều gì?  Đối xử với suồng sã, thiếu tế nhị  Vô tình hay cố ý gán ghép lẫn  Ghen ghét, nói xấu hay đối xử thơ bạo với bạn  Ngộ nhận tình bạn khác giới tình yêu cho dù thân  Luôn chia sẻ, đồng cảm, thân thiện với  Giúp đỡ hồn thiện thân  Có thái độ lấp lửng, mập mờ hay gây cho bạn khác giới hiểu nhầm tình u  Khơng có say mê vể thể xác, khơng ghen tng bạn khác giới có người yêu Câu 4: Bạn hiểu tình yêu?  Là thân thiết hai người khác giới 103  Chung thủy  Có chân thành, tin tưởng, đồng cảm với  Tôn trọng người u, tơn trọng thân  Đơn quan hệ tình dục hai người  Là sức lôi đặc biệt vẻ đẹp bạn khác giới Câu 5: Bạn cho biết ý kiến quan điểm sau Quan hệ tình dục Các quan điểm Ý kiến Đồng ý Phân vân Không đồng ý Là cách sinh con, trì nịi giống Biểu hấp dẫn thể xác tình cảm nam nữ Là cách thể tình yêu giữ người yêu Chỉ đơn thỏa mãn nhu cầu sinh lý Là cách thể người trưởng thành Câu 6: Ý kiến sau phù hợp với bạn? Các quan điểm Ý kiến Đồng ý Khơng nên có quan hệ tình dục trước kết Có thể có quan hệ tình dục lứa tuổi học sinh miễn khơng có thai cưới 104 Phân vân Không đồng ý Khơng nên quan hệ tình dục lứa tuổi học sinh Khơng quan trọng hai người thích Quan hệ tình dục khơng đơn giao hợp, mà liên quan đến vấn đề đạo đức, lương tâm… Có thể quan hệ tình dục miễn lấy Quan hệ tình dục túy vấn đề sinh lý không liên quan đến yếu tố tâm lý, văn hóa, đạo đức Câu 7: Bạn biết biện pháp phá thai đây? Các biện pháp Mức độ hiểu biết Có nghe nói đến Biết sử dụng Khơng biết Thuốc tránh thai hàng ngày Bao cao su Tính chu kỳ kinh nguyệt Thuốc tránh thai khẩn cấp Đặt vịng tránh thai Câu 8: Bạn có biết hậu việc nạo phá thai tuổi VTN?  Dễ mắc bệnh phụ khoa  Dẫn đến vô sinh  Ảnh hưởng đến học tập  Bạn bè, người thân lên án  Có thể gây tử vong  Tốn kinh tế  Có ảnh hưởng xấu đến sức khỏe (nhiễm trùng, thủng tử cung)  Khơng biết Câu 9: Theo bạn, bệnh lây truyền qua đường tình dục là:  HIV/AIDS  Giang mai 105  Bệnh giời leo (zona)  Lậu  Viêm gan B  H5N1 Câu 10: HIV/AIDS lây truyền qua  Quan hệ tình dục khơng an toàn  Dùng chung kim tiêm  Mẹ truyền sang  Truyền máu  Bắt tay, ôm hôn  Tiếp xúc thơng thường Câu 11: Phịng lây nhiễm HIV/AIDS cách  Dùng riêng bơm, kim tiêm  Không tiêm chích, sử dụng ma túy  Dùng bao cao su có quan hệ tình dục  Chung thủy, vợ chồng  Đeo găng tay tiếp xúc với máu dịch người nhiễm HIV/AIDS  Tránh tiếp xúc với người nhiễm HIV Câu 12: Theo bạn, giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên trường THPT  Rất cần thiết  Cần thiết  Khơng cần thiết Câu 13: Theo bạn, hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản VTN áp dụng trường bạn  Trò chuyện phòng tư vấn tâm lý 106  Giảng dạy chương trình khóa (Sinh vật, Địa lý, Giáo dục cơng dân…)  Tích hợp mơn Hoạt động Ngoài lên lớp  Sinh hoạt Câu lạc  Nói chuyện, báo cáo chuyên đề  Giáo viên tâm lý giảng dạy chuyên đề giáo dục sức khỏe sinh sản lớp Câu 14: Theo bạn công tác giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên tổ chức trường bạn Rất tốt Tốt Trung bình Yếu Xin cảm ơn giúp đỡ bạn 107 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN DÀNH CHO CÁN BỘ, GIÁO VIÊN Về thực trạng quản lý hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho HS THPT Nhằm góp phần nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên (SKSSVTN) cho học sinh THPT, xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến Thầy (Cô) vấn đề Câu 1: Thầy (Cô) đánh giá mức dộ quan tâm cán nhà trường vấn đề giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên (GDSKSSVTN) cho hoc sinh nào?  Rất quan tâm  Quan tâm  Ít quan tâm  Không quan tâm Câu 2: Ở trường Thầy (Cơ) có tổ chức trao đổi, hướng dẫn, tư vấn vấn đề GDSKSS cho học sinh không?  Tổ chức thường xuyên  Thỉnh thoảng có tổ chức  Chưa tổ chức  Khơng rõ Câu 3: Ở trường Thầy (Cô) xây dựng kế hoạch công tác GDSKSSVTN cho học sinh Mức độ STT Nội dung Kế hoạch cho học kỳ Kế hoạch cho năm học Thƣờng Thỉnh Phát sinh Khơng có xun thoảng 108 Kế hoạch theo chủ điểm Câu 4: Ở trường Thầy (Cô) tổ chức thực công tác GDSKSSVTN cho học sinh Mức độ TT Nội dung Triển khai kế hoạch văn Họp cán chủ chốt hướng dẫn Tập trung nghe phổ biến Kết hợp hình thức Thƣờng Thỉnh Khơng Khơng có xuyên thoảng thƣờng xuyên Câu 5: Ở trường Thầy (Cô) tổ chức đạo công tác GDSKSSVTN cho học sinh Thường xuyên  Thỉnh thoảng  Không có Câu 6: Ở trường Thầy (Cơ), cơng tác phối hợp với lực lượng việc GDSKSSVTN cho học sinh Mức độ TT Nội dung Thƣờng xuyên Nhà trường phối hợp với xã hội Nhà trường phối hợp với gia đình Nhà trường phối hợp với tổ chức đồn thể nhà trường (Cơng đồn, Đồn Thanh niên) Thỉnh thoảng Khơng có Câu 7: Ở trường Thầy (Cô) thực công tác kiểm tra đánh giá GDSKSSVTN cho HS 109  Thường xun  Thỉnh thoảng  Khơng có Câu 8: Đánh giá cá nhân thầy (cô) hiệu công tác GD SKSS VTN cho học sinh nhà trường nơi thầy (cô) công tác?  Hiệu cao  Đã có hiệu  Chưa thực hiệu Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý Thầy (Cô) 110 111 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN DÀNH CHO CÁN BỘ, GIÁO VIÊN Về tính cấp thiết, khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho HS trƣờng THPT Marie Curie Nhằm góp phần nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên (SKSSVTN) cho học sinh trường THPT Marie Curie, xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến Thầy (Cô) vấn đề Câu 1: Thầy (Cô) đánh giá mức dộ cấp thiết biện phápquản lý hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên (GDSKSSVTN) cho hoc sinh trường THPT Marie Curie nào? Mức độ cấp thiết TT Nội dung biện pháp quản lý Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên học sinh giáo dục SKSS VTN cho HS THPT Quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục SKSS VTN Tích hợp nội dung GD SKSS vào môn học hoạt động phù hợp Đa dạng hóa phương thức tổ chức GD SKSS VTN nhà trường Đổi quản lý điều kiện (nguồn lực, tài lực, vật lực) tổ chức GD SKSS VTN nhà trường Tăng cường hoạt động kiểm tra, đánh giá Rất Cấp cấp thiết thiết Không cấp thiết Câu 2: Thầy (Cô) đánh giá mức dộ khả thi biện phápquản lý hoạt 112 động giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên (GDSKSSVTN) cho hoc sinh trường THPT Marie Curie nào? Mức độ khả thi TT Nội dung biện pháp quản lý Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên học sinh giáo dục SKSS VTN cho HS THPT Quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục SKSS VTN Tích hợp nội dung GD SKSS vào môn học hoạt động phù hợp Đa dạng hóa phương thức tổ chức GD SKSS VTN nhà trường Đổi quản lý điều kiện (nguồn lực, tài lực, vật lực) tổ chức GD SKSS VTN nhà trường Tăng cường hoạt động kiểm tra, đánh giá Rất khả thi Khả thi Không khả thi Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý Thầy (Cô) 113