Chuyên đề 15: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG TRƯỜNG THPT Mục lục A Mục tiêu chuyên đề: * Kiến thức: * Kỹ năng: * Thái độ: .2 B Tóm tắt nội dung chuyên đề: C Nội dung chi tiết chuyên đề .3 Công nghệ thông tin truyền thông 1.2 Vai trò công nghệ thông tin phát triển xã hội 1.3 Tác động CNTT truyền thông giáo dục 11 Ứng dụng CNTT nhà trường 17 Thực hành 26 D Câu hỏi tập 35 Chuyên đề 15: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG TRƯỜNG THCS Số tiết: 15 tiết A Mục tiêu chuyên đề: * Kiến thức: Sau học xong chuyên đề, học viên hiểu được: - Các khái niệm thông tin, công nghệ thông tin - Vai trò CNTT truyền thông phát triển xã hội Một số lĩnh vực ứng dụng CNTT Tác động CNTT truyền thông giáo dục - Ứng dụng CNTT quản lý nhà trường - Vai trò cán quản lý với việc ứng dụng CNTT nhà trường * Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học vào công việc chuyên môn quản lý * Thái độ: - Có ý thức ứng dụng CNTT đơn vị để nâng cao hiệu quản lý - Có ý thức nâng cao trình độ CNTT cán giáo viên đơn vị B Tóm tắt nội dung chuyên đề: Chuyên đề cung cấp cho người học nội dung chính: - Các khái niệm thông tin, công nghệ thông tin - Vai trò CNTT truyền thông phát triển xã hội - Một số lĩnh vực ứng dụng CNTT - Tác động CNTT truyền thông giáo dục - Ứng dụng CNTT quản lý nhà trường - Ứng dụng CNTT dạy học - Vai trò CBQL với việc ứng dụng CNTT trường phổ thông - Giới thiệu số ứng dụng cụ thể quản lý nhà trường phổ thông: Internet, thư điện tử, phần mềm soạn thảo trình bày Phần mềm quản lý trường phổ thông C Nội dung chi tiết chuyên đề Công nghệ thông tin truyền thông 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Thông tin Thông tin khái niệm trừu tượng mô tả yếu tố đem lại hiểu biết, nhận thức cho người sinh vật khác Thông tin tồn khách quan, tạo ra, truyền đi, lưu trữ, chọn lọc Thông tin bị sai lạc, méo mó nhiều nguyên nhân khác nhau: bị xuyên tạc, cắt xén… Những yếu tố gây sai lệch thông tin gọi yếu tố nhiễu Thông tin tồn nhiều dạng khác nhau, xuất phát từ nhiều nguồn khác Người ta định lượng tin tức cách đo độ bất định hành vi, trạng thái Xác suất xuất tin thấp độ bất ngờ lớn lượng tin cao Chất lượng thông tin thường đánh giá dựa phương diện chủ yếu sau: + Tính cần thiết + Tính xác + Độ tin cậy + Tính thời Khi tiếp nhận thông tin, người thường phải xử lý để tạo thông tin mới, có ích hơn, từ có phản ứng định Trong lĩnh vực quản lý, thông tin định quản lý Với quan niệm công nghệ thông tin, thông tin tín hiệu, ký hiệu mang lại hiểu biết, nhận thức người Các tín hiệu thể thông tin vô đa dạng: âm thanh, hình ảnh, cử hành động, chữ viết, tín hiệu điện từ… Thông tin ghi lại nhiều phương tiện khác giấy, da, đá, bảng tin, băng hình, băng ghi âm, đĩa từ, đĩa quang… Trong công nghệ thông tin, thông tin thường ghi lên đĩa từ, đĩa quang, chíp điện tử (là tổ hợp linh kiện điện tử)… Thông tin muốn xử lý máy tính phải mã hoá theo cách thức thống để máy tính đọc xử lý Sau xử lý, thông tin giải mã trở thành tín hiệu mà người nhận thức 1.1.2 Công nghệ thông tin truyền thông Công nghệ thông tin, viết tắt CNTT (Information Technology - viết tắt IT) ngành ứng dụng công nghệ vào quản lý xã hội, xử lý thông tin Có thể hiểu CNTT ngành sử dụng máy tính phương tiện truyền thông để thu tập, truyền tải, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền thông tin Hiện nay, có nhiều cách hiểu CNTT Ở Việt Nam, khái niệm CNTT hiểu định nghĩa Nghị 49/CP ký ngày 04/08/1993 phát triển CNTT Chính phủ Việt Nam sau: “Công nghệ thông tin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật đại – chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thông – nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội” Truyền thông luân chuyển thông tin hiểu biết từ người sang người khác ký hiệu, tín hiệu có ý nghĩa thông qua kênh truyền tin Công nghệ thông tin truyền thông có tác động mạnh mẽ đến phát triển xã hội nói chung giáo dục nói riêng Công nghệ thông tin truyền thông tạo cách mạng thực kinh tế xã hội nói chung giáo dục nói riêng 1.2 Vai trò công nghệ thông tin phát triển xã hội 1.2.1 Vai trò nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước CNTT có vai quan trọng nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước - Công nghệ thông tin truyền thông làm cho kho tri thức nhân loại giàu lên nhanh chóng, người tiếp cận với lượng tri thức nhanh hơn, dễ hơn, có tính chọn lọc Điều đẩy mạnh phát triển ngành khoa học, công nghệ đại - Công nghệ thông tin làm cho phát mình, phát phổ biến nhanh hơn, ứng dụng nhanh hơn, tạo điều kiện thực thành công nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá - Công nghệ thông tin làm cho suất lao động tăng lên có điều kiện thuận lợi để kế thừa cải tiến số công nghệ sẵn có nghiên cứu phát minh công nghệ - Công nghệ thông tin tạo tính đại, chặt chẽ, kịp thời quản lý, làm cho hiệu quản lý cao hơn, góp phần giảm khâu trung gian trình quản lý hiệu Xác định rõ vai trò quan trọng CNTT phát triển đất nước, Đảng Nhà nước trọng đến việc thúc đẩy ứng dụng Công nghệ thông tin với nhiều chủ trương, thị, văn bản, nghị phù hợp với tình hình đất nước giai đoạn, có số nghị quan trọng: Nghị số 26-NQ/TW, ngày 30/03/1991 Bộ Chính trị khoa học công nghệ nghiệp đổi nêu: “Tập trung sức phát triển số ngành khoa học công nghệ mũi nhọn điện tử, tin học, …” Nghị số 49/CP ngày 04/08/1993 “Phát triển công nghệ thông tin Việt Nam năm 90” Nghị Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương khóa VII, ngày 30/07/1994 xác định: “Ưu tiên ứng dụng phát triển công nghệ tiên tiến, công nghệ thông tin phục vụ yêu cầu điện tử hóa tin học hóa kinh tế quốc dân” Nghị Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ VIII nhấn mạnh: “Ứng dụng công nghệ thông tin tất lĩnh vực kinh tế quốc dân, tạo chuyển biến rõ rệt suất, chất lượng hiệu quả; hình thành mạng thông tin quốc gia liên kết với số mạng thông tin quốc tế…” Đặc biệt thị số 58-CT/TW, ngày 17 tháng 10 năm 2000 đẩy mạnh ứng dụng phát triển công nghệ thông tin phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Chỉ thị nêu rõ “Công nghệ thông tin công cụ động lực quan trọng phát triển, với số ngành công nghệ cao khác làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hóa, xã hội giới đại Ứng dụng phát triển công nghệ thông tin nước ta nhằm góp phần giải phóng sức mạnh vật chất, trí tuệ tinh thần toàn dân tộc, thúc đẩy công đổi mới, phát triển nhanh đại hóa ngành kinh tế, tăng cường lực cạnh tranh doanh nghiệp, hỗ trợ có hiệu cho trình chủ động hội nhập kinh tế quốc tế, nâng cao chất lượng sống nhân dân, đảm bảo an ninh, quốc phòng tạo khả tắt đón đầu để thực thắng lợi nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa” Đến nay, công nghệ thông tin nước ta phát triển mạnh mẽ, không góp phần thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, mà trở thành ngành kinh tế mũi nhọn Theo nhận định Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân Hội nghị quốc gia CNTT-TT năm 2010, tổng kết 10 năm thực Chỉ thị 58-CT/TW Bộ Chính trị triển khai “Đề án đưa Việt Nam sớm trở thành nước mạnh CNTT-TT” diễn vào ngày 03/12 Hà Nội “Trong 10 năm tới, ngành CNTT-TT trở thành ngành kinh tế mũi nhọn, đóng góp khoảng 10% tổng GDP nước đào tạo triệu nhân lực chất lượng cao” Phó Thủ tướng cho ngành CNTT-TT cần tập trung vào điểm đột phá: quản lý nhà nước; tập trung phát triển doanh nghiệp sản phẩm quốc gia CNTT; phát triển nhân lực Định hướng phát triển công nghệ thông tin truyền thông giai đoạn 2011 – 2020, Bộ Bưu Viễn thông ban hành Chỉ thi số 07/CT-BCVT “Định hướng chiễn lược phát triển công nghệ thông tin truyền thông Việt Nam giai đoạn 2011 – 2020” (gọi tắt “Chiến lược cất cánh”) Chỉ thị nêu: “Chiến lược cất cánh” cho giai đoạn 2011 – 2020 góp phần “sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển; tạo tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại, thực thắng lợi nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức” 1.2.2 Vai trò phát triển kinh tế, xã hội Công nghệ thông tin truyền thông phát triển cách nhanh chóng, có tác động to lớn phát triển xã hội Công nghệ thông tin truyền thông làm cho cấu nghề nghiệp xã hội biến đổi nhanh Một số ngành nghề truyền thống bị vô hiệu hóa, bị xoá bỏ, nhiều ngành nghề mới, đặc biệt lĩnh vực dịch vụ hình thành phát triển Lịch sử xã hội loài người trải qua kinh tế nông nghiệp, kinh tế công nghiệp bước vào kinh tế tri thức Trong cách mạng công nghiệp trước đây, máy móc thay lao động bắp người; ngày máy tính giúp người lao động trí óc, nhân lên gấp bội sức mạnh trí tuệ, sức sáng tạo người Thông tin, tri thức trở thành yếu tố định việc tạo cải, việc làm, nâng cao lực cạnh tranh Tri thức trở thành hình thức vốn, quan trọng tài nguyên, sức lao động Lực lượng sản xuất xã hội loài người từ dựa vào tài nguyên thiên nhiên chuyển dần sang dựa chủ yếu vào lực trí tuệ người Kinh tế tri thức theo GS Đặng Hữu "Nền kinh tế tri thức kinh tế sử dụng có hiệu tri thức cho phát triển kinh tế xã hội, bao gồm việc khai thác kho tri thức toàn cầu, làm chủ sáng tạo tri thức cho nhu cầu riêng mình" Trong kinh tế tri thức, họat động chủ yếu tạo tri thức, quảng bá tri thức sử dụng tri thức, biến tri thức thành giá trị Sức sáng tạo trở thành động lực trực tiếp phát triển Trong kinh tế công nghiêp việc tạo giá trị, nâng cao lực cạnh tranh chủ yếu dựa vào tối ưu hoá, hoàn thiện có; kinh tế tri thức tạo giá trị, nâng cao lực cạnh tranh chủ yếu tìm chưa biết; chưa biết có giá trị nhất, biết giá trị Tìm chưa biết, tạo tức loại trừ biết Vòng đời sản phẩm, công nghệ từ lúc nảy sinh, phát triển, chín muồi đến tiêu vong ngày rút ngắn Nền kinh tế tri thức dựa tiêu chí: - Trên 70% GDP ngành sản xuất dịch vụ ứng dụng công nghệ cao mang lại - Trên 70% giá trị gia tăng kết lao động trí óc, - Trên 70% lực lượng lao động xã hội lao động trí thức - Trên 70% vốn sản xuất vốn chất xám người Sức mạnh nề kinh tế tri thức dựa vào ba loại hình công nghệ, xem ba thành điển hình: - Công nghệ sinh học - Công nghệ nano, - Công nghệ tin học, thông tin (ICT) Một quốc gia muốn chuyển sang kinh tế tri thức, trước tiên cần hình thành trụ cột quan trọng là: - Môi trường kinh tế thể chế xã hội - Giáo dục sở thông tin (ICT) đại - Hạ tầng sở thông tin đại - Hệ thống sáng tạo có hiệu Vì vậy, để xây dựng kinh tế tri thức, cần thực đồng số giải pháp sau: - Phải đổi chế sách, tạo lập khuôn khổ pháp lý phù hợp với phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN Cơ chế sách phải thực khuyến khích buộc doanh nghiệp phải đổi thúc đẩy nhanh chóng đời doanh nghiệp mới, doanh nghiệp kinh doanh sản phẩm mới, công nghệ Tạo môi trường cạnh tranh bình đẳng, chống độc quyền - Phải chăm lo phát triển nguồn nhân lực, nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài Tập trung đầu tư phát triển giáo dục, cải cách giáo dục Tăng nhanh đào tạo đội ngũ cán khoa học kỹ thuật công nhân lành nghề, đội ngũ cán quản lý, doanh nhân… - Tập trung tăng cường lực khoa học công nghệ quốc gia để tiếp thu, làm chủ, vận dụng sáng tạo tri thức khoa học công nghệ giới cần thiết cho phát triển đất nước, bước sáng tạo công nghệ đặc thù đất nước, xây dựng khoa học công nghệ tiên tiến Việt Nam - Đẩy mạnh ứng dụng phát triển công nghệ thông tin phục vụ công nghiệp hóa, đại hóa Công nghệ thông tin chìa khóa để vào kinh tế tri thức Muốn rút ngắn trình công nghiệp hóa, đại hóa, rút ngắn khoảng cách với nước, phải khắc phục khoảng cách công nghệ thông tin Như vậy, xã hội chuyển sang kinh tế tri thức công nghệ thông tin truyền thông đóng vai trò quan trọng kinh tế Một xu khác phát triển xã hội chịu tác động mạnh mẽ CNTT truyền thông xu toàn cầu hóa Toàn cầu hóa khái niệm dùng để miêu tả thay đổi xã hội kinh tế giới, tạo mối liên kết trao đổi ngày tăng quốc gia, tổ chức hay cá nhân góc độ văn hóa, kinh tế, v.v… quy mô toàn cầu Khía cạnh kinh tế: Toàn cầu hóa dùng để tác động thương mại nói chung tự thương mại nói riêng Các tổ chức quốc gia dần quyền lực Quyền lực chuyển tay tổ chức đa phương WTO Các tổ chức mở rộng việc tự giao dịch thương mại thông qua hiệp ước đa phương hạ thấp nâng cao hàng rào thuế quan để điều chỉnh thương mại quốc tế Khía cạnh văn hóa: Toàn cầu hóa tạo hiệu trái ngược mức độ cá nhân hay dân tộc Một đa dạng cho cá nhân họ tiếp xúc với văn hóa văn minh khác Toàn cầu hóa giúp người hiểu giới thách thức quy mô toàn cầu qua bùng nổ nguồn thông tin, việc phổ thông hóa hoạt động du lịch, việc tiếp cận dễ dàng với giáo dục văn hóa Một đồng dân tộc qua ảnh hưởng dòng chảy thương mai văn hóa mạnh Công nghệ thông tin truyền thông làm tăng cường mối quan hệ giao tiếp trao đổi văn hóa cộng đồng dân tộc toàn cầu Chính điều làm cho tính “toàn cầu hóa” văn hóa diễn nhanh chóng Mọi người giới nhanh chóng nhận thông tin thành tựu văn hóa, nghệ thuật, khoa học, thể thao, làm quen với trình diễn nghệ thuật, văn hóa thể thao tinh hoa từ miền, cộng đồng dân tộc toàn giới Do dân tộc có nhiều hội hiểu biết hơn, thông cảm với để chung sống với Công nghệ thông tin truyền thông thúc đẩy trình dân chủ hóa xã hội Mọi người dân dễ dàng truy cập thông tin, thông tin đến với người, bưng bít thông tin Công nghệ thông tin truyền thông giúp Nhà nước, quan quản lý có khả nhanh chóng tiếp cận xử lý thông tin để đưa định hợp lý Tất yếu tố tạo điều kiện để tăng cường tính dân chủ hệ thống trị xã hội Bên cạnh tác động to lớn CNTT mang lại theo hướng tốt đẹp cho nhân loại, làm nảy sinh nhiều vấn đề xã hội nhiều thách thức gay gắt: việc đảm bảo tính riêng tư liệu cá nhân giao lưu mạng, bảo vệ bí mật tổ chức, quốc gia, trào lưu văn hoá lệch lạc, phản cảm… 1.2.3 Vai trò việc quản lý xã hội Xã hội phát triển mối quan hệ ngày nhiều, độ phức tạp lớn làm cho việc quản lý xã hội ngày trở nên khó khăn Sự đời, phát triển công nghệ thông tin truyền thông tạo nên phương thức quản lý xã hội mới, đại quản lý Chính phủ điện tử Chính phủ điện tử (e-Government) tên gọi phủ mà hoạt động nhà nước “điện tử hóa”, “mạng hóa” Tuy nhiên, phủ điện tử không đơn máy tính, mạng Internet; mà đổi toàn diện quan hệ (đặc biệt quan hệ quyền công dân), nguồn lực, quy trình, phương thức hoạt động thân nội dung hoạt động quyền trung ương địa phương quan niệm hoạt động Chính phủ điện tử ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông (ICT) để quan quyền từ trung ương địa phương đổi mới, làm việc có hiệu lực, hiệu minh bạch hơn; cung cấp thông tin, dịch vụ tốt cho người dân thực quyền dân chủ tham gia quản lý Nhà nước Các đặc trưng Chính phủ điện tử (CPĐT): - CPĐT đưa phủ tới gần dân đưa dân tới gần phủ - CPĐT làm minh bạch hóa hoạt động phủ - CPĐT giúp phủ hoạt động có hiệu quản lý phục vụ dân (cải cách hành nâng cao chất lượng dịch vụ công) Mục tiêu Chính phủ điện tử - Tạo môi trường kinh doanh tốt hơn; - Khách hàng trực tuyến, xếp hàng; - Tăng cường điều hành có hiệu phủ tham gia rộng rãi người dân; - Nâng cao suất tính hiệu quan phủ; - Nâng cao chất lượng sống cho cộng đồng vùng sâu vùng xa Lợi ích Chính phủ điện tử Lợi ích phủ Điện tử đáp ứng nhu cầu công dân việc nâng cao chất lượng hoạt động máy quyền từ trung ương tới sở quản lý nhân sự, quy trình tác nghiệp, v.v…Chính phủ Điện tử đem lại hiệu to lớn quản lý: cung cấp dịch vụ cách hiệu 10 lai Loại thông tin đòi hỏi tính khái quát, tổng hợp cao Dữ liệu để xử lý loại thông tin thường từ bên tổ chức Đây loại thông tin cung cấp trường hợp đặc biệt Thông tin chiến thuật: Là loại thông tin sử dụng cho sách ngắn hạn, chủ yếu phục vụ cho nhà quản lý phòng ban tổ chức Loại thông tin vừa mang tính tổng hợp, vừa đòi hỏi phải có mức độ chi tiết định, dạng thống kê Đây loại thông tin cần cung cấp định kỳ Thông tin điều hành (tác nghiệp): Sử dụng cho công tác điều hành tổ chức hàng ngày chủ yếu phục vụ cho người giám sát hoạt động tác nghiệp tổ chức Loại thông tin cần chi tiết, rút từ trình xử lý liệu tổ chức Đây loại thông tin cần cung cấp thường xuyên Một hệ thống thông tin quản lý gồm hệ thống con: Hệ thống ghi chép nội bộ: Đảm bảo cung cấp số liệu thời, nhiều tổ chức phát triển hệ thống ghi chép nội tiên tiến có sử dụng máy tính để cung cấp thông tin nhanh đầy đủ Hệ thống tình báo: Cung cấp cho nhà quản lý thông tin hàng ngày, tình hình diễn diễn biến môi trường bên Hệ thống nghiên cứu thông tin: Thu thập thông tin liên quan đến vấn đề cụ thể đặt trước tổ chức Việc nghiên cứu thông tin cần có phương pháp khoa học, sử dụng nhiều phương pháp, xây dựng mô hình, định lượng tỷ lệ chi phí lợi ích giá trị thông tin Hệ thống hỗ trợ định: Gồm phương pháp thống kê mô hình định để hỗ trợ nhà quản lý ban hành định đắn, nhanh chóng 2.2.2 Phần mềm quản lý Phần mềm quản lý phần mềm ứng dụng với nhiệm vụ thực tin học hóa trình quản lý truyền thống, không đơn việc lưu trữ hay xử lý thông tin Việc xây dựng khai thác phần mềm quản lý đòi hỏi am hiểu chuyện môn quản lý tương ứng Để có phần mềm quản lý tốt, cần phải có phối hợp tổ chức phần mềm Đơn vị sử dụng phần mềm có 22 nhiệm vụ cung cấp thông tin, yêu cầu cho phần mềm Các yêu cầu đầy đủ, chi tiết phần mềm đáp ứng tốt yêu cầu quản lý đơn vị Có thể xem xét phần mềm quản lý theo hai loại: Phần mềm sản phẩm đại trà phần mềm sản phẩm theo đơn đặt hàng Mỗi loại phần mềm quản lý có ưu điểm, nhược điểm riêng, đòi hỏi nhà quản lý phải cân nhắc lựa chọn Một số lĩnh vực quản lý nhà trường phần mềm: - Quản lý cán - Quản lý học sinh - Quản lý tài - Quản lý giảng dạy - Quản lý tài sản, thiết bị - Quản lý thi trắc nghiệm - Quản lý thư viện - Quản lý hành - Lập kế hoạch -… Ngày nay, để nâng cao hiệu quản lý, phầm mềm quản lý có xu hướng “trực tuyến” internet nhiều nhờ công nghệ internet phát triển mạnh, phổ biến, giá thành rẻ 2.2.3 Một số ứng dụng cụ thể + Quản lý cán bộ: Phần mềm quản lý cán nhằm quản lý thông tin hồ sơ cán bộ, cập nhật thay đổi cán theo thời gian Phần mềm quản lý cán cung cấp cho người quản lý thông tin báo cáo cần thiết như: Danh sách lên lương, trình đào tạo cán bộ, cấu theo trình độ, theo chuyên môn, dự báo danh sách nghỉ hưu…giúp cho nhà quản lý việc quy hoạch, bồi dưỡng cán bộ, tuyển dụng cán Ngoài ra, phần mềm cán giúp cho việc tra cứu, tìm kiếm thông tin cán nhanh chóng + Quản lý tài chính: Phần mềm quản lý tài nhằm quản lý toàn hoạt động tài nhà trường: Quản lý thu-chi, tổng hợp, báo cáo tài chính…ngoài ra, 23 phần mềm quản lý tài bổ sung thêm chức như: Tính thuế thu nhập cá nhân, lập kế hoạch tài chính, hoạch toán ngân sách hàng năm,… + Quản lý học tập: Ngoài việc quản lý thông tin học sinh, phần mềm quản lý học sinh quản lý thông tin kết học tập, rèn luyện học sinh; tính điểm trung bình chung học kỳ, năm học; xét lên lớp, xét danh hiệu thi đua,…và cung cấp số liệu báo cáo tỷ lệ học sinh lên lớp/ở lại, học sinh tiên tiến tra cứu thông tin riêng học sinh Ngoài ra, bổ sung chức như: Liên lạc điện tử phụ huynh học sinh nhà trường, điều tra khảo sát lấy ý kiến phụ huynh, học sinh,… + Xếp thời khóa biểu: Việc xếp thời khóa biểu diễn học kỳ Đây công việc phức tạp thường có nhiều tham số, yêu cầu cần thỏa mãn Phần mềm xếp thời khóa biểu hỗ trợ nhà quản lý việc xếp thời khóa biểu cho giáo viên nhà trường cách khoa học, đáp ứng quy định phòng, sở Bộ Giáo dục Đào tạo Giúp nhà quản lý theo dõi, quản lý kế hoạch giảng dạy, dạy giáo viên + Quản lý thi trắc nghiệm: Phần mềm thi trắc nghiệm máy tính hỗ trợ việc soạn ngân hàng câu hỏi, tạo đề thi, tổ chức thi, chấm tự động, in kết quả, thống kê kết quả… Phần mềm thi trắc nghiệm có thêm chức tạo đề thi, đáp án in giấy đề thi trắc nghiệm, tạo thuận lợi cho trường có sở hạ tầng công nghệ thông tin chưa đảm bảo 2.3 Vai trò CBQL với việc ứng dụng CNTT trường phổ thông 2.3.1 Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT Hiện nay, nhiều trường học phổ thông ứng dụng CNTT giảng dạy, quản lý Tuy vậy, việc ứng dụng mang tính tự phát, chắp vá, chưa theo kế hoạch tổng thể, lâu dài chưa có đạo thống nhất, hiệu chưa cao 24 Để nâng cao hiệu ứng dụng, Hiệu trưởng cần lập kế hoạch ứng dụng CNTT cách tổng thể, lâu dài phần kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường Ngoài ra, giai đoạn, Hiệu trưởng cần xây dựng kế hoạch triển khai cụ thể cho năm học nhằm đảm bảo tính đồng hệ thống ứng dụng, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường Kế hoạch cần nêu rõ: + Nội dung triển khai: Phần cứng, phần mềm, hạ tầng mạng + Kế hoạch kinh phí: Dự kiến nguồn kinh phí + Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng: Đối tượng, nội dung + Kế hoạch thời gian: Thời gian bắt đầu, kết thúc + Kế hoạch nhân để triển khai: Ai tham gia, phân công trách nhiệm + Kế hoạch quản lý ứng dụng đánh giá hiệu quả: Ai người quản lý, sử dụng, đánh giá 2.3.2 Tổ chức triển khai quản lý ứng dụng Việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin trường thường gặp nhiều khó khăn Ngoài khó khăn tài chính, sở vật chất, trình độ công nghệ thông tin cán nhân viên, có khó khăn khác nhận thức cán bộ, giáo viên học sinh, quan tâm, ủng hộ cấp, quyền địa phương Để tổ chức triển khai quản lý ứng dụng công nghệ thông tin có hiệu quả, lãnh đạo nhà trường cần trú trọng số vấn đề sau đây: - Truyên truyền, vận động, định hướng, giúp đỡ bồi dưỡng kiến thức cách cụ thể để nâng cao nhận thức, kiến thức công nghệ thông tin cho cán bộ, giáo viên học sinh - Làm cho giáo viên, cán nhân viên nhà trường thấy rõ tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin phát triển nhà trường, vai trò trách nhiệm người việc ứng dụng công nghệ thông tin Tạo thống chủ trương, kế hoạch toàn nhà trường - Tăng cường ủng hộ quyền địa phương cấp lãnh đạo ngành 25 - Chỉ đạo thực nội dung theo kế hoạch Kịp thời điểu chỉnh kế hoạch cách hợp lý cần thiết - Mạnh dạn thể nghiệm mô hình ứng dụng CNTT nhằm rút kinh nghiệm, hiệu lĩnh vực 2.3.3.Đánh giá hiệu ứng dụng - Việc triển khai ứng dụng cần tiến hành theo đạo, giám sát Hiệu trưởng nội dung, thời gian, kinh phí,… - Cần đánh giá kết ứng dụng theo hoạt động cụ thể, sở điều chỉnh kế hoạch cho giai đoạn cách hợp lý, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường giai đoạn - Chỉ hiệu ứng dụng công nghệ thông tin mang lại để tăng cường ủng hộ, tin tưởng cán bộ, giáo viên, phụ huynh, học sinh cấp lãnh đạo Thực hành 3.1 Internet thư điện tử (email) 3.1.1 Các khái niệm - Internet mạng máy tính toàn cầu, cho phép máy tính mạng kết nối với máy khác để trao đổi thông tin với - Trang Web loại tập tin đặc biệt, có khả liên kết với mà không bị giới hạn khoảng cách địa lý Trang Web hiển thị thông tin văn bản, âm thanh, hình ảnh, video,…được truyền thông qua Internet Địa trang Web cho dạng: http://www.niem.edu.vn - Một siêu liên kết phần văn (hay hình ảnh) trang Web, mà kích vào tự động thực tháo tác sau đây: - Đưa bạn đến phần khác trang - Đưa bạn đến trang Web khác - Chạy ứng dụng, trình diễn đoạn video âm - Trình duyệt công cụ hay chương trình cho phép bạn truy xuất xem thông tin Web Một số trình duyệt thông dụng nay: Internet Explorer, Opera, MoziIla Firefox…Thông thường biết đến Internet Explorer (IE) trình duyệt tích hợp hệ điều hành Windows hãng Microsoft 26 Khi xem thông tin trang Web trang Web đến từ Website, Website đến từ Mỹ, từ Việt Nam, hay nơi khác giới Website có tên địa mà bạn gọi ra, tên người ta gọi tên miền (domain name) Thường Website sở hữu cá nhân tổ chức Website văn phòng ảo đơn vị mạng Internet Website bao gồm toàn thông tin, liệu, hình ảnh sản phẩm, dịch vụ hoạt động sản xuất kinh doanh mà đơn vị muốn truyền đạt tới người truy cập Internet Với vai trò quan trọng vậy, coi Website mặt quan, nơi để đón tiếp giao dịch với khách hàng mạng Website không đơn nơi cung cấp thông tin cho người xem, cho khách hàng đối tác kinh doanh doanh nghiệp, phải phản ánh nét đặc trưng doanh nghiệp, đảm bảo tính thẩm mỹ cao, tiện lợi, dễ sử dụng đặc biệt phải có sức lôi người sử dụng để thuyết phục họ trở thành khách hàng đơn vị Các dịch vụ Internet: - Tìm kiếm thông tin - Gửi nhận thư điện tử (E-mail) - Tải phần mềm, trò chơi, truyện… - Trò chuyện trực tiếp (chat) - Giải trí (Xem phim, nghe nhạc, chơi trò chơi…) - Quảng cáo sản phẩm dịch vụ… Điều kiện kết nối Internet: - Phần cứng: Muốn máy tính kết nối Internet máy tính, cần có thêm Modem đường truyền (qua đường điện thoại qua đường truyền riêng) USB 3G - Phần mềm: Chương trình cài đặt máy để giúp máy nhận nhau, trao đổi thông tin với nhau: Hệ điều hành, trình duyệt,… 3.1.2 Một số thao tác sử dụng Internet Explorer Để khai thác, sử dụng dịch vụ internet hiệu quả, trước hết người sử dụng cần nắm số thao tác với trình duyệt: - Khởi động trình duyệt 27 - Mở trang Web Internet - Lưu địa trang Web vào Fovorites - Mở trang Web lưu Fovorites - Lưu nội dung trang Web - Mở trang Web sổ - Quay lại nhanh đến trang Web truy cập - Làm tươi trang Web: Refresh F5 - Xóa trang Web vào History - Đặt trang Home cho trình duyệt - Bật tắt chế độ hiển thị hình ảnh trang Web - In, chép phần trang Web - In trang Web - Xóa địa Website truy cập lưu lại khung address Internet Explorer Đọc thêm: Sử dụng dịch vụ thư điện tử Gmail 2.Trò chuyện qua mạng (chat) 3.1.3 Tìm kiếm thông tin Internet Internet kho tri thức khổng lồ để người khai thác, sử dụng Việc tìm kiếm thông tin Internet trở thành nhu cầu tất yếu người Tuy nhiên, để tìm kiếm thông tin cách hiệu quả, người sử dụng cần hiểu công cụ, phương pháp tìm kiếm Để tìm kiếm thông tin Internet, phải sử dụng công cụ tìm kiếm (máy tìm kiếm) Google công cụ tìm kiếm hữu ích mạnh mẽ Internet Cách tìm kiếm với google: - Truy nhập vào địa chỉ: http://www.google.com.vn/ http://www.google.com/ - Tìm kiếm bản: Nhập từ khóa Có thể gõ tiếng việt theo mã Unicode - Tìm kiếm nâng cao, chuyên biệt: + Tìm kiếm theo kiểu tập tin + Tìm kiếm theo địa website + tìm kiếm theo tiêu đề cư trang web 28 + Tìm kiếm hình ảnh + Tìm kiếm VIDEO 3.1.4 Thư điện tử (Email) Thư điện tử phương tiện liên lạc hiệu Để sử dụng dịch vụ thư điện tử, người sử dụng cần nắm số khái niệm thao tác với thư điện tử: Thư điện tử, hay email (electronic mail) hệ thống gửi – nhận thư qua mạng máy tính Phần mềm thư điện tử (email software) loại phần mềm nhằm hỗ trợ cho người dùng việc chuyển nhận thư Nơi cung ứng phần mềm phương tiện chuyển thư điện tử gọi nhà cung ứng dịch vụ thư điện tử Các dịch vụ thư điện tử cung ứng miễn phí hay có lệ phí tùy theo nhu cầu mục đích người cung cấp Ngày nay, email thường cung cấp kèm với dịch vụ Internet người tiêu dùng ký hợp đồng với dịch vụ Internet cách miễm phí Đặc điểm thư điện tử: - Không cần giấy: Tiết kiệm, an toàn, bảo mật - Tốc độ nhanh Chỉ vài giây đến vài phút - Giá thấp: Hầu không đáng kể, cước truyền thông - Linh hoạt thời gian không gian: Bất lúc nào, đâu ta nhận miễn có máy tính nối mạng - Thông tin lớn, đa dạng: Văn bản, hình ảnh, âm - Có thể gửi cho nhiều người lúc, gửi nhiều lần, chuyển tiếp cho - Khó khăn: Các vấn nạn virus máy tính, thư rác, thư quảng cáo (advertisement mail) thư khiêu dụ tình dục (pomography mail), đặc biệt cho trẻ em Đối với loại thư độc hại (malicious mail) người dùng cần phải cài đặt thêm tiện ích hay chức lọc (sẵn có phần mềm hay phải mua thêm) để giảm trừ Tuy nhiên, điều chắn công cụ phần mềm hoàn hảo Cấu trúc chung địa email: Một địa email bao gồm ba phần có dạng: 29 Tên_đăng_ký, Ký hiệu @, tên_miền Phần tên_đăng_ký: người sở hữu đặt đăng ký hộp thư Thông thường, cho dễ nhớ, p;hần hay mang tên người chủ ghép với vài kí tự đặc biệt Ký tự @: Đây ký tự bắt buộc phỉ có Phần tên_miền: Đây tên miền nơi cung cấp dịch vụ thư điện tử Sử dụng dịch vụ thư điện tử Yahoo: - Tạo địa thư điện tử (e-mail) - Đăng nhập vào địa e-mail - Soạn gửi thư - Kiểm tra, đọc thư - Sử dụng sổ địa - Tìm kiếm thư - Tổ chức lưu trữ thư theo nhóm - Tạo nhóm người dùng 3.2 Sử dụng phần mềm thiết kế trình bày 3.2.1 Phần mềm Microsoft Powerpoint Microsoft Powerpoint phần mềm trình diễn Offiec hãng Microsoft chuyên cho việc soạn thảo trình bày phục vụ hội thảo, hội nghị, giảng dạy,…Ưu điểm Microsoft Powerpoint là: * Mạnh ứng dụng Multimedia * Khả tạo hiệu ứng cho đối tượng tốt * Đơn giản, dễ sử dụng, phù hợp với đối tượng Các thao tác với Microsoft Powerpoint: * Khởi động Microsoft Powerpoint * Thao tác với tệp tin - Mở tệp tin - Lưu tập tin lên đĩa - Đóng tập tin - Thoát khỏi Microsoft Powerpoint * Các thao tác với slide - Tạo nội dung trang slide 30 + Thiết kế slide (slide design) theo mẫu có sẵn + Nhập liệu kiểu text + Chèn đối tượng vào slide - Chèn bảng (table) - Chèn tranh ảnh - Chèn đối tượng AutoShapes - Chèn biểu đồ (chart) - Chèn sơ đồ (diagram) - Chèn đoạn phim (video clip), âm (sound) - Làm việc với trang slide + Chèn thêm slide + Xóa slide + Copy slide + Di chuyển slide + Đặt màu cho slide - Trình chiếu slide kết thúc trình chiếu + Trình chiếu + Kết thúc trình chiếu - Tạo hiệu ứng + Tạo hiệu ứng cho slide + Tạo hiệu ứng cho đối tượng - Thiết lập liên kết + Thiết lập liên kết tới slide khác tệp + Thiết lập liên kết tới tệp khác (lide tệp khác) + Thay đổi hủy liên kết - Thay đổi slide master - Thay đổi chế độ hiển thị * Ẩn/hiện công cụ, thước… * Tìm kiếm thay 3.2.2 Phần mềm Mindmap Mind Map hay gọi đồ tư phương pháp nhận thức trình bày vấn đề bình diện phẳng, dựa vào mối liên hệ có tính logic 31 yếu tố cấu thành vấn đề, thay cho cách thức cũ chủ yếu theo trình tự thời gian Nó giúp giải vấn đề đồng bộ, toàn diện hiệu nhiều so với phương pháp thông thường Phần mềm Mindmap trợ lý việc thảo luận, định lên kế hoạch, có khả giúp bạn trình bày thông tin cách đơn giản, trực quan cách xây dựng theo dạng thư mục, hình ảnh cho ý tưởng Bạn sử dụng Mindmap để thiết kế xếp dòng sáng kiến, ghi chú, kế hoạch công việc thuyết trình Tác dụng MindMap buổi thuyết trình: - MindMmap giúp người trình bày đặt chủ đề thuyết trình trung tâm trang giấy phát triển dựa hình ảnh từ khóa định trình bày - MindMmap hình thành, nhánh, ý trung tâm xếp theo trật tự, làm bật vấn đề liên kết nhánh - MindMmap áp dụng nhiều, giúp cho não đánh giá vấn đề cách tổng quan Bạn linh hoạt cách trình bày, kiểm soát thời gian nội dung bạn muốn truyền tải - Thuyết trình tốt với MindMmap bạn tự khẳng định mình, thuyết phục người nghe nhận tán dương người Đó bạn nhận làm việc với MindMmap * Các thao tác xây dựng thuyết trình MindMmap - Các thao tác với file - Soạn thảo trình bày + Đặt tên chủ đề tài trình bày + Thêm nhánh cho chủ đề + Chèn liên kết Hyperlink + Đính kèm file + Chèn ảnh + Thiết lập màu + Thiết lập mà Topic + Thay đổi hình dạng Topic + Thay đổi hình dạng Map - Xuất file định dạng khác 32 3.3 Một số phần mềm quản lý nhà trường phổ thông 3.3.1 Phần mềm xếp thời khóa biểu * Yêu cầu: Bài toán xếp thời khóa biểu trường phổ thông cần đáp ứng yêu cầu sau: - Xếp thời khóa biểu với tính hợp lý cao - Cung cấp thời khóa biểu cho toàn trường, lớp, giáo viên - Đảm bảo yêu cầu: Tiết chào cờ, sinh hoạt, họp tổ chuyên môn - Có khả chỉnh sửa thủ công dễ dàng * Thông tin đầu vào: - Thông tin chung nhà trường - Danh sách lớp - Danh mục môn, số tiết/tuần - Danh sách giáo viên, tổ môn - Bảng phân công giảng dạy - Yêu cầu cá nhân, yêu cầu tổ chuyên môn -… * Thông tin đầu ra: - Thời khóa biểu giáo viên - Thời khóa biểu toàn trường - Thời khóa biểu lớp - Tính tải dạy giáo viên -… 3.3.2 Phần mềm quản lý học tập * Yêu cầu: phần mềm cần đáp ứng yêu cầu quản lý toàn trình học tập học sinh nhà trường: Thông tin học sinh, kết học tập, kết rèn luyện…Cung cấp hệ thống báo cáo, thống kê theo yêu cầu quản lý Hiệu trưởng * Thông tin đầu vào - Thông tin chung nhà trường - Danh sách giáo viên - Danh sách môn học 33 - Danh sách lớp - Danh sách nhóm giáo viên - Danh sách khối lớp - Thời gian hệ thống - Dữ liệu gốc cho năm học thời - Phân chia lớp đầu năm học - Thông tin điều chỉnh thuộc tính lớp môn học - Điểm học sinh - Hạnh kiểm học sinh -… * Thông tin đầu - Kết học tập học sinh - Danh sách học sinh khen thưởng - Danh sách học sinh thi lại - Danh sách học sinh lên lớp lưu ban - Thông tin tìm kiếm học sinh - Các biểu mẫu, bảng liệu 34 D Câu hỏi tập Anh (chi) nêu ứng dụng CNTT hoạt động trường anh (chi) Tác động CNTT giáo dục? Anh (chị) cho biết ứng dụng CNTT giảng dạy trường anh (chị) Anh (chị) cho biết ứng dụng CNTT quản lý trường anh anh (chị) Những khó khăn, thuận lợi ứng dụng CNTT vào giảng dạy? Theo anh (chị) Hiệu trưởng có vai trò việc triển khai ứng dụng CNTT vào hoạt động nhà trường Anh (chị) đề xuất biện pháp để triển khai ứng dụng CNTT nhà trường có hiệu Mở trang web sau lưu vào Fovorites + http://www.vietnamwebsite.net/google/ + http://www.google.com.vn/ + http://tintuconline.com.vn + http://www.moet.gov.vn lưu vào Favorites + http://www.moet.gov.vn Favorites, ghi trang web lên đĩa Đặt trang http://www.google.com.vn làm trang Home cho trình duyệt 10 Xóa trang http://tintuconline.com.vn History 11 Tìm trang web có chứa cụm từ “Bộ giáo dục đào tạo” 12 Tìm tệp tin kiểu PDF có chứa cụm từ “Bộ giáo dục đào tạo” 13 Tìm tệp tin kiểu DOC có chứa cụm từ “Giáo dục” 14 Tìm trang web có chứa hình ảnh Vịnh Hạ Long 15 Tìm trang web có chứa video Nghìn năm Thăng Long 16 Tạo địa email cho đăng nhập vào địa email vừa tạo 17 Soạn thư, dính kèm file gửi cho người bên cạnh 18 Kiểm tra thư hộp thư 19 Lưu địa chi email người bên cạnh vào sổ địa 20 Tạo mục BANBE để lưu thư người bên cạnh 21 Tạo nhóm người dùng 35 22 Thực thao tác sau: - Soạn thảo slide với nội dung giáo viên yêu cầu, có chứa texbox, diagram, table, tạo đối tượng Autoshapes - Ghi tệp lên đĩa - Thực trình chiếu, xem nội dung tất trang - Thay đổi màu slide - Thiết lập liên kết - Tạo hiệu ứng cho slide - Tạo hiệu ứng cho đối tượng Tài liệu học tập Tài liệu bắt buộc Học viện Quản lý giáo dục, 2012, Bài giảng Ứng dụng CNTT quản lý trường phổ thông (Biên soạn theo chương trình bồi dưỡng CBQL trường phổ thông theo Quyết định số 382/QĐBGDĐT ngày 20/01/2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Tài liệu tham khảo: Bộ Giáo dục Đào tạo, thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục giai đoạn 2008 – 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo, Văn số 9772/BGDĐT-CNTT ngày 20 tháng 10 năm 2008 việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2008 – 2009, năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo Văn số 4960/BGDĐT-CNTT ngày 27 tháng năm 2011 việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2011 – 2012, năm 2012 Ban Chấp hành Trung ương, thị số 58-CT/TW ngày 17 tháng 10 năm 2000 đẩy mạnh ứng dụng phát triển công nghệ thông tin phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Bộ Bưu chính, viễn thông, Chỉ thị số 07/CT-BBCVT ngày 07 tháng năm 2007 Định hướng Chiến lược phát triển Công nghệ thông tin truyền thông Việt Nam giai đoạn 2011 – 2020 (Gọi tắt “Chiến lược cất cánh”) 36 [...]... kể trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học là nhiều trường, sở đã đưa tiêu chí sử dụng công nghệ thông tin vào việc đánh giá giờ dạy của giáo viên Tuy mức độ chưa cao, nhưng nó đã trở thành động lực để giáo viên khai thác các phương tiện dạy học hiện đại, nâng cao chất lượng bài dạy 2.1.3 Ứng dụng trong khai thác dữ liệu Trong thời đại Công nghệ thông tin phát triển mạnh hiện nay, thông tin. .. của Phòng và các trường 16 + Tổ chức họp giao ban, hội thảo, giảng dạy, tập huấn và liên kết đào tạo từ xa qua mạng giáo dục + Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong điều hành và quản lý giáo dục + Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác điều hành và quản lý hành chính tại Sở GD & ĐT, các Phòng GD & ĐT và các trường học 2 Ứng dụng CNTT trong nhà trường 2.1 Ứng dụng CNTT trong dạy học 2.1.1 Ứng dụng trong soạn... chung và các nhà trường nói riêng Công nghệ thông tin hỗ trợ cho công tác quản lý và điều hành của các nhà trường trên mọi lĩnh vực: Tài chính, chuyên môn, nhân sự, học sinh, lập kế hoạch, thống kê báo cáo, tài sản, thiết bị, đồ dùng dạy học, và ra quyết định Để nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có văn bản hướng dẫn thực hiện công nghệ thông tin cho... khai và quản lý ứng dụng công nghệ thông tin có hiệu quả, lãnh đạo nhà trường cần trú trọng một số vấn đề sau đây: - Truyên truyền, vận động, định hướng, giúp đỡ và bồi dưỡng kiến thức một cách cụ thể để nâng cao nhận thức, kiến thức về công nghệ thông tin cho cán bộ, giáo viên và học sinh - Làm cho giáo viên, cán bộ nhân viên nhà trường thấy rõ tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin đối... CNTT vào từng môn học thay vì học trong môn tin học Giáo viên các bộ môn chủ động tự soạn và tự chọn tài liệu và phần mềm (mã nguồn mở) để giảng dạy ứng dụng CNTT” Thực hiện sự chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, trong những năm qua các sở giáo dục đã chỉ đạo các trường ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và đã góp phần nâng cao chất lượng đào tạo 1.3.3 Thay đổi hình thức đào tạo Công nghệ thông. .. trên công nghệ thông tin và truyền thông (Compare Infobase Inc) Tuy có nhiều cách hiểu về e-learning khác nhau, nhưng nói chung có những điểm chung sau: - Dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông Cụ thể hơn là công nghệ mạng, kỹ thuật đồ họa, kỹ thuật mô phỏng, công nghệ tính toán… - E-learning bổ sung rất tốt cho phương pháp học truyền thống do e-learning có tính tương tác cao dựa trên công nghệ. .. dục và Đào tạo rất quan tâm chỉ đạo việc ứng dụng CNTT trong trường học từ rất sớm Sau đây là một số định hướng, chỉ đạo quan trọng Ngày 10/04/2007, Chính phủ đã có Nghị định số 64/2007/NĐ-CP về ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động của cơ quan nhà nước Sau đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có văn bản gửi các cơ sở giáo dục và đào tạo yêu cầu thực hiện tốt nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin trong. .. phục vụ công tác quản lý của tổ chức Có 3 loại thông tin quản lý trong tổ chức, đó là thông tin chiến lược, thông tin chiến thuật và thông tin điều hành Thông tin chiến lược: Là thông tin sử dụng cho chính sách dài hạn của tổ chức, chủ yếu phục vụ cho các nhà quản lý cao cấp khi dự đoán cho tương 21 lai Loại thông tin này đòi hỏi tính khái quát, tổng hợp cao Dữ liệu để xử lý ra loại thông tin này thường... trắc nghiệm, tạo thuận lợi cho các trường có cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin chưa đảm bảo 2.3 Vai trò của CBQL với việc ứng dụng CNTT trong trường phổ thông 2.3.1 Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT Hiện nay, nhiều trường học phổ thông đã ứng dụng CNTT trong giảng dạy, quản lý Tuy vậy, việc ứng dụng còn mang tính tự phát, chắp vá, chưa theo kế hoạch tổng thể, lâu dài và chưa có một sự chỉ đạo thống nhất,... phân công trách nhiệm + Kế hoạch quản lý ứng dụng và đánh giá hiệu quả: Ai là người quản lý, sử dụng, đánh giá 2.3.2 Tổ chức triển khai và quản lý ứng dụng Việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin ở các trường thường gặp rất nhiều khó khăn Ngoài khó khăn về tài chính, cơ sở vật chất, trình độ công nghệ thông tin của cán bộ nhân viên, còn có các khó khăn khác như nhận thức của cán bộ, giáo viên và