XÂY DỰNG ĐOÀN KẾT NỘI BỘ TRONG NHÀ TRƯỜNG NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài: Sinh thời Bác Hồ dặn phải coi trọng đoàn kết đoàn kết sức mạnh, đoàn kết để thành công, tư tưởng đoàn kết xuyên suốt di chúc xuyên suốt đời hoạt động Người Trong nghiệp Đảng lãnh đạo nhân dân làm cách mạng Đảng lãnh đạo nhân dân đứng lên đấu tranh tự giải phóng xây dựng xã hội làm chủ Sự nghiệp thực sức mạnh dân tộc, đại đoàn kết toàn dân tộc Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đoàn kết toàn dân tộc hình thành sở tư tưởng-lý luận thực tiễn phong phú Trước hết tinh thần yêu nước gắn liền với ý thức cộng đồng, đoàn kết dân tộc hình thành củng cố hàng ngàn năm lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước dân tộc, tạo thành truyền thống bền vững, thấm sâu vào tư tưởng, tình cảm tâm hồn người Việt Nam Tinh thần tạo nên sức mạnh vô địch để chiến thắng thiên tai địch họa, làm cho đất nước trường tồn, sắc dân tộc giữ vững Đối với người Việt Nam, yêu nước-nhân nghĩa-đoàn kết trở thành tình cảm tự nhiên: Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương thành triết lý nhân sinh: Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao thành phép ứng xử tư sáng tạo: Tình làng, nghĩa nước Nước nhà tan Giặc đến nhà, đàn bà đánh Tất ghi đậm dấu ấn cấu trúc xã hội truyền thống, tạo thành quan hệ ba tầng chặt chẽ (Nhà – Làng – Nước) Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “ Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng tinh thần (yêu nước) lại sôi nổi, tinh thần kết thành sóng vô mạnh mẽ, to lớn (đoàn kết) vượt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước” Trong thời kỳ đổi đất nước, mối liên kết công – nông – trí thức – doanh nhân – đồng bào sống nước trì, thể thống mục tiêu Đảng, góp phần sức đưa đất nước ngày phồn thịnh Học tập Tư tưởng Hồ Chí Minh, truyền thống đoàn kết dân tộc, đơn vị hành nghiệp, nhà máy, sở sản xuất,….chúng ta phải chung sức chung lòng thực mục tiêu chung đạt thắng lợi hoàn toàn Trong đơn vị nhà trường vậy, trọng tâm giáo dục đạo đức học sinh Để thực điều này, nhà trường cần phải tổ chức phối hợp xây dựng tập thể lớp, khối lớp đoàn kết đem lại cho em tinh thần học tập tốt, kết học tập tốt, hiệu cao Hội đồng sư phạm nhà trường, nội đoàn kết mang đến hậu không lường trước được: Mục tiêu, nguyên lý giáo dục thực không hướng chệch hướng, gây xáo trộn, khó khăn trình thực nhiệm vụ giáo dục đơn vị Trong nội thường xuyên có xảy xung đột, bất hòa mà không thực giải dứt điểm hoạt động nhà trường đạt kết tốt được.Vì thế, cần phải quan tâm hết mức nội nhà trường nói chung, trường THCS nói riêng thiết thực đặn việc xây dựng khối đoàn kết nội đưa hoạt động nhà trường đạt kết mức độ cao Đúng theo luận điểm chân lý Bác: “ Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết Thành công, thành công, đại thành công” Khắc ghi lời Bác dạy suốt chặng đường phục vụ ngành giáo dục, cấp uỷ, Ban giám hiệu nhà trường, công đoàn cố gắng xây dựng tập thể nhà trường thành khối đoàn kết, toàn tâm toàn ý nghiệp trồng người Đây vấn đề cần thiết, tiến hành thường xuyên, mâu thuẫn cần giải cách linh hoạt, tinh tế, khéo léo để tạo đồng thuận quan đơn vị hoàn thành tốt nhiệm vụ Vì chọn đề tài“Xây dựng đoàn kết nội nhà trường nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục” II Đối tượng nghiên cứu: Đối với đề tài nhiều lĩnh vực phạm vi đối tượng nghiên cứu rộng Tuy nhiên đơn vị trường học, xin đề cập đến đội ngũ cán công chức – viên chức nhà trường III Mục đích nghiên cứu: Việc xây dựng cho tập thể vững mạnh quan đơn vị việc làm thiết thực, đặc biệt xây dựng tinh thần đoàn kết nội tập thể không đơn giản Ngay gia đình anh chị em đôi lúc không thống ý kiến, bất đồng quan điểm, chí muốn dành phần mình, tập thể đông người điều phức tạp Vì việc xây dựng đoàn kết nội quan đơn vị đặt lên hàng đầu, tiến hành thường xuyên sớm chiều, đòi hỏi người làm công tác quản lí phải đầu tư nhiều công sức, tâm huyết với nghề, vận dụng hết khả năng, trí tuệ để điều hành đội ngũ vận hành theo quỹ đạo để đạt mục tiêu đề Nếu người cán quản lí không tâm, cho không quan trọng bất đồng xảy lúc Trong năm qua nhà trường nêu cao tinh thần xây dựng đoàn kết nội từ cấp ủy- quyền đến cá nhân cán giáo viên nhân viên nên hạn chế đến mức thấp mâu thuẫn nội Từ cấp công nhận chi đạt vững mạnh, trường tiên tiến nhiều tập thể tổ, cá nhân đạt danh hiệu lao động tiên tiến IV Điểm kết nghiên cứu: Vận dụng tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng tinh thần đoàn kết nội quan Kết hợp, vận dụng linh hoạt, tinh tế biện pháp việc xử lí mâu thuẫn nội xảy quan PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận: Xây dựng tập thể vững mạnh thiết phai có đồng tâm đồng lòng cá nhân hoạt động, hướng nhằm đạt mục tiêu đề Như lời phát biểu khái quát sâu sắc Bác Hồ tức chủ tịch Hồ Chí Minh lời kêu gọi buổi lễ mừng Quốc khánh 2/9/1955 đăng báo nhân dân ngày kỷ niệm trọng đại là: “Đoàn kết” lực lượng vô địch- Trường xuân bất lão Bác định nghĩa “đại đoàn kết” “một lực lượng” Bác muốn rõ toàn thành phần bao gồm tập hợp lại từ phận sau đây: nhân dân, đội, Đảng, Chính phủ Bốn phận tổng hợp hình thành lực lượng lớn quan trọng nước phương thức “Đại đoàn kết” Mặt trận dân tộc thống thực Ngoài ra, bên nước, có ủng hộ nhân dân giới yêu chuộng hòa bình Như vậy, từ ngữ “đại đoàn kết” Bác nâng lên tầm cao “lực lượng”, không đơn nghĩa đen “danh từ” hay “động từ” mà trở thành nghĩa bóng có ý nghĩa vô to lớn không danh từ “trừu tượng” chung chung mà “vật thể hữu hình”, cụ thể thực tế Đó hiểu “một đám đông” rộng lớn hay “một lực lượng” có ý thức tổ chức lãnh đạo chặt chẽ quy mô Bác coi “lực lượng” có quy mô lớn đồng thời hàm chứa chất lượng cao luôn đem lại thắng lợi vô giá nên “chúng ta ngày phải củng cố phát triển lực lượng ấy” lời Bác dạy Bởi Bác đánh giá cao lực lượng sau chiêm nghiệm lại sau : “- Lực lượng đoàn kết giúp Cách mạng tháng Tám thành công “- Lực lượng đoàn kết giúp Kháng chiến thắng lợi “- Lực lượng đoàn kết động viên nhân dân từ Bắc đến Nam đấu tranh để thực hòa bình, thống nhất, độc lập, dân chủ nước.” -Trong học tập tư tưởng Hồ Chí Minh, đại đoàn kết dân tộc mục tiêu, nhiệm vụ hàng đầu cách mạng Như đại đoàn kết dân tộc đòi hỏi khách quan thân quần chúng nhân dân đấu tranh để tự giải phóng, nghiệp nhân dân, nhân dân nhân dân Chuyển đòi hỏi khách quan tự phát nhân dân thành đòi hỏi tự giác, thành thực có tổ chức, thành sức mạnh vô địch đấu tranh độc lập cho dân tộc, tự cho nhân dân, hạnh phúc người (Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đoàn kết dân tộc – Thông tin văn hóa Trung ương –Tháng 05 năm 2003) Xuất phát từ quan điểm Người cần phải thực nghiên cứu, học tập Tư tưởng Hồ Chí Minh Xem nội dung cho việc bồi dưỡng tất thành viên quan kim nam cho hành động hoạt động, công tác Từ xây dựng tập thể đồng tâm, thống nhất, từ phát huy sức mạnh cá nhân tạo nên sức mạnh tập thể chắn đạt kết hữu hiệu II Thực trạng trường THCS Nguyễn Bá Phát: Tình hình trường, lớp, giáo vên, học sinh: Tổng số học sinh: 798 em, đa số thuộc gia đình lao động nông nghiệp, số làm ăn xa -Tổng số lớp: 21 lớp -Tổng số CB – Giáo viên – CNV: 58 / nữ: 38 Trong đó: *Ban giám hiệu: 03 Nữ: *Giáo viên giảng dạy: 46 Nữ: 33 *Giáo viên làm công tác khác: 02 Nữ: 01 (02 Thiết bị) -Tổng phụ trách đội: 01 Nữ : *Nhân viên : 06 Nữ : 04 (02 bảo vệ, 01 kế toán, 01 phục vụ, 01 văn thư, 01 thư viện) -Tổng diện tích mặt trường: 8.800 m2 -Số phòng chức năng, phòng học: 34 phòng Thuận lợi: Trong thời đại Đảng Nhà nước ta thực công tác tuyên truyền, giáo dục vận động toàn Đảng, toàn dân sức học tập rèn luyện gương đạo đức Hồ Chí Minh mang lại thêm cho đội ngũ cán - giáo viên – nhân viên – học sinh có nhận thức sâu sắc nguồn gốc, nội dung, giá trị, vai trò tư tưởng Bác, kiên định Chủ nghĩa Mác – Lê nin, làm cho Tư tưởng Hồ Chí Minh, Chủ nghĩa Mác – Lê nin ngày giữ vai trò đời sống tinh thần, tư tưởng cá nhân nhà trường tạo cho trường phong trào tự rèn luyện phẩm chất đạo đức, đẩy lùi suy thoái đạo đức lối sống, tin tưởng đồng nghiệp, tập trung hoàn thành mục tiêu giáo dục ngành đề ra, góp phần xây dựng đất nước phát triển bền vững Được đạo sâu sắc cấp uỷ, Ban giám hiệu, phối hợp tốt Công đoàn, quan tâm cấp uỷ lãnh đạo, quyền nhân dân địa phương, yêu mến tin cậy phụ huynh học sinh… tổ chức nhà trường ngày lớn mạnh không ngừng, bên cạnh việc đạo cho công đoàn nhà trường phát huy chức tuyên truyền, giác ngộ, đấu tranh phê tự phê, trở thành khối trí, thúc đẩy phong trào chung tạo cho cán công chức thực yên tâm phấn khởi, yêu nghề, yêu trường, hăng say công việc Trường THCS Nguyễn Bá Phát phân bổ đội ngũ đủ tiêu, đa số giáo viên kiên định, vững vàng tư tưởng, xác định rõ vị trí nhiệm vụ người thầy Số giáo viên trẻ, nhiệt tình cầu tiến công tác, có tinh thần học hỏi cao đồng nghiệp, biết quan tâm giúp đỡ tiến Học sinh đa số em nhân dân xã anh hùng thời kỳ chiến tranh sức xây dựng làng xóm văn minh văn hóa Nhân dân nơi có tinh thần yêu nước, yêu làng xóm, có tinh thần “Lá lành đùm rách“, lối sống chân thật, thể phương châm “Bà xa không láng giềng gần” nên việc giáo dục tinh thần đoàn kết thương yêu, đùm bọc lẫn cho em học sinh có phần thuận lợi Khó khăn: Tuy có nhiều yếu tố khách quan, chủ quan tạo thuận lợi việc xây dựng khối đoàn kết nội nhà trường Nhưng số khó khăn trình thực : Xây dựng khối đoàn kết quan yêu cầu quan trọng số nhà trường đặc biệt năm gần công tác đoàn kết - đổi - phát triển trọng mức đạt hiệu cao, nhiên bên cạnh gặp nhiều khó khăn trường có nhiều thay đổi nhân từ cán quản lý đến giáo viên, số lượng cán giáo viên trẻ chiếm gần 2/3, lực lượng độ tuổi nuôi nhỏ, mức lương thấp, kinh tế gia đình gặp nhiều khó khăn Còn số thành viên nhà trường chưa có ý thức cao việc nêu cao tinh thần tập thể chất tính cách làm việc, số công tác bình thường tham gia góp ý xây dựng; Một số bất đồng nội nguyên nhân không đáng có quyền lợi riêng cá nhân chưa thỏa đáng, khó khăn đời sống nay….Cho nên số thành viên dễ sa ngã, làm việc cách miễn cưỡng, không tự giác, ảnh hưởng nhiều việc điều hành hoạt động cán quản lý việc đạo đội ngũ thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục có nhiều trở ngại chắn việc hiệu lực, hiệu công tác đơn vị không đạt chất lượng cao -Trong công tác tuyên truyền vận động cán – giáo viên – nhân viên đoàn thể chưa đạt hiệu cao, tổ chức hình thức chưa thiết thực mang lại hiệu Thực tế cho thấy tượng đoàn kết nội diễn số địa phương, đơn vị, có nơi nghiêm trọng kéo dài Trong quan đơn vị, địa phương đoàn kết nội bộ, vi phạm kỷ luật, bị khiếu kiện quan chức tra, kiểm tra, kết luận xử lý đa phần xuất phát từ cán chủ chốt cán chủ chốt chưa làm tròn nhiệm vụ Có thể khẳng định, nguyên nhân đoàn kết trước hết chủ yếu hai bệnh mà Chủ tịch Hồ Chí Minh từ sớm tác phẩm Sửa đổi lối làm việc “bệnh kéo bè kéo cánh” bệnh “óc hẹp hòi”; chủ nghĩa cá nhân với biểu cụ thể tư tưởng cục bộ, kèn cựa địa vị, tham vọng quyền lực…sinh tiêu cực trái với nguyên tắc tổ chức sinh hoạt đảng làm ảnh hưởng đến phẩm chất đạo đức người cán bộ, đảng viên Khi bị chủ nghĩa cá nhân chi phối, không cán chủ chốt không tôn trọng nguyên tắc tập trung dân chủ, tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách, mà gia trưởng, độc đoán, chuyên quyền, coi thường tập thể, không trung thực với cấp trên, không công tâm với cấp dưới…Một số nơi, người đứng đầu cấp ủy tính đảng kém, lực không tương xứng với cương vị chức trách giao ngộ nhận tự kiêu, không khiêm tốn học hỏi rèn luyện thân, không gương mẫu tác phong, lối sống, chăm lo đến tập thể Vì vậy, họ không đủ uy tín khả “cầm cân nảy mực”, điều hành tổ chức, dẫn đến buông lỏng nguyên tắc, kỷ cương, kỷ luật, nếp sinh hoạt, chế độ công tác, dân chủ Tình trạng dù vô tình hay hữu ý tiếp tay dung túng cho hành vi vô tổ chức, vô kỷ luật, làm tổn hại uy tín Đảng mối quan hệ cán bộ, đảng viên với quần chúng; làm cho người tốt, việc tốt không phát huy, lực lãnh đạo, sức chiến đấu tổ chức đảng hiệu lực quản lý quyền bị giảm sút Thực trạng trường từ năm học 2008-2009 luân chuyển cán bộ, nhận công tác trường THCS Nguyễn Bá Phát có mâu thuẫn nội bọ kéo dài từ trước chưa giải Có mâu thuẫn thành viên ban giám hiệu; Có mâu thuẫn giáo viên ban giám hiệu kéo dài âm ỉ dẫn đến tình trạng mặt mà không lòng làm ảnh hưởng không đến hoạt động chất lượng công việc nên nhà trường không đạt tiêu thi đua mong muốn Qua tìm hiểu thu thập nhiều nguồn thông tin, thân xác định mấu chốt vấn đề mà nguyên nhân cần giải khắc phục là: - Người đứng đầu quan giao nhiệm vụ quyền hạn chưa cụ thể rõ ràng - Có thành viên ban giám hiệu chưa nắm rõ nguyên tắc làm việc, việc liên quan đến tài chính, quyền hạn cá nhân - Liên quan đến giáo viên, việc phân công lao động chưa công tâm, có tính thiên vị - Trong quan hệ giao tiếp chưa thân thiện, thiếu lòng vị tha - Phong cách làm việc có lúc có nơi chưa phù hợp với vị trí người thầy Qua thân rút học kinh nghiệm cho thân mình, đồng thời làm trung gian việc hòa giải mâu thuẫn nhiều hình thức khác nhau, chọn thời điểm thích hợp để trao đổi phân tích góp ý với cá nhân riêng lẻ cách tế nhị, mặt phối hợp với công đoàn nhà trường để tác động, mặt khác thông qua họp cấp ủy, họp ban giám hiệu, họp liên tịch để góp ý chân tình, thẳn thắn, phân tích sai đưa đề xuất với cá nhân, với tập thể đặc biệt với lãnh đạo cấp số họp có cấp lãnh đạo địa phương lãnh đạo ngành tham dự III Một số biện pháp thực hiện: Từ thực tế diễn công tác giáo dục nhiều đơn vị trường học Tôi xin trao đổi vài suy nghĩ đề xuất số giải pháp nhằm xây dựng đội ngũ đoàn kết nhằm nâng cao hiệu công tác trường THCS sau : 1/ Cán quản lý người thực công tác tuyên truyền giáo dục trị, tư tưởng, tạo điều kiện cho thành viên xác định rõ trọng tâm công việc nhà trường Tập trung xây dựng đội ngũ thể tinh thần, nhận thức đắn, tin tưởng chủ trương, sách, pháp luật Đảng Nhà nước ta nay, sức tham gia học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Thường xuyên giáo dục đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên ý thức độc lập, tự chủ tạo đoàn kết thống từ nhận thức đến hành động Luôn nêu cao tinh thần cảnh giác, không mơ hồ, không dao động trước khó khăn, cảnh giác trước đối tượng bên châm chột, xuyên tạc gây rối đến nội nhà trường Phát huy vai trò lãnh đạo Đảng chi nhà trường Cán quản lý thường xuyên đưa công tác tuyên truyền chủ trương, sách, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước đến đối tượng quần chúng đơn vị, đồng thời uốn nắn kịp thời phát có trường hợp có biểu nhận thức lệch lạc, sai trái Mỗi giáo viên sức thực tốt quy chuẩn đạo đức nhà giáo mà xã hội tôn vinh người “Kỷ sư tâm hồn” 2/ Lãnh đạo nhà trường người tiên phong gương mẫu công tác, không quan liêu, hách dịch, cửa quyền mà phải luôn lắng nghe tiếp thu ý kiến từ phía cấp để có biện pháp bổ sung, điều chỉnh phù hợp Chẳng hạn từ việc đạo phân công nhiệm vụ đề mà có nhiều ý kiến xây dựng lãnh đạo nhà trường phải nhìn nhận lại định có ý kiến xây dựng cấp không phải bổ sung, điều chỉnh ngay, không bảo thủ quan điểm sai lệch Trên thực tế số đơn vị nhà trường, số lãnh đạo chưa quan tâm mức đến việc tạo cho đơn vị không khí làm việc vui vẻ, mà cứng nhắc nguyên tắc không phù hợp áp dụng thường xuyên Chẳng hạn có đơn vị lý nhỏ công tác xét thi đua mà gây việc bất đồng giáo viên với công đoàn trường, tổ trưởng môn Ban giám hiệu nhà trường, chí phải dẫn đến giáo viên khiếu kiện đến cấp quản lý Vì thế, người lãnh đạo phải nắm bắt giải kịp thời, hợp tình hợp lý, giải thích rõ ràng sai trái mà giáo viên vô tình cố ý cố chấp không nhìn nhận đem lại cho nhìn không tin tưởng lãnh đạo Khi có quan tâm mức, giúp đỡ họ thấy rõ việc sai trái để sửa chữa mà người quản lý phân tích, từ họ khắc phục công tác tốt với tinh thần tự giác, tự nguyện, hiệu công tác cao 3/ Cán quản lý nhà trường cần phải quan tâm có tâm huyết việc xây dựng đội ngũ đồng tâm hiệp lực thực nhiệm vụ nhà trường Trước hết, lãnh đạo nhà trường cần tìm hiểu nắm đối tượng đơn vị nguồn thông tin, qua giao tiếp trực tiếp, gián tiếp với giáo viên,….từ có sở thuận lợi việc lựa chọn phương pháp quản lý linh động, phù hợp Phải hiểu rõ hoàn cảnh, phong cách làm việc, tâm tư nguyện vọng thành viên để giao việc cho thích hợp Được quan tâm chắn họ tận tâm để sức hoàn thành nhiệm vụ Vì việc phân công công tác điều quan trọng, phải dân chủ, công khai, công bằng, người quản lý hạn chế tối đa giao việc không phù hợp với lực sở trường mà dự đoán họ hoàn thành hiệu không cao Trong trình thực cán quản lý cần theo dõi, kiểm tra, giám sát tiến độ công việc mức độ nào? Để từ có giải pháp điều chỉnh phù hợp nhằm ngăn ngừa cố xảy không để việc phát sinh giải Tuy nhiên cần phải thực nghiêm túc nguyên tắc cá nhân chấp hành tuyệt đối định cấp định đắn, hợp lý 4/ Cần phát huy vai trò đoàn thể nhà trường Ban chấp hành công đoàn cầu nối thành viên với quyền nhà trường để xây dựng khối đoàn kết nội trường học Thông qua công đoàn trường, người quản lý cán nắm bắt thêm nhiều thông tin, tâm tư nguyện vọng giáo viên, công đoàn viên để có biện pháp xử lý kịp thời, hiệu Các thành viên Ban chấp hành đoàn thể cần hỗ trợ nhà trường tạo buổi sinh hoạt giao tiếp vui tươi tạo gần gũi tất thành viên nhà trường, tránh tượng để xảy giáo viên trường phân chia thành nhóm đối lập nhau, gây cho nội xáo trộn ảnh hưởng đến việc thực nhiệm vụ quan Giao trách nhiệm cho đoàn thể tổ chức sinh hoạt lãnh vực theo định hướng chung Nghị nhà trường Trong buổi sinh hoạt nhà trường: Chủ nhiệm, chuyên môn, đoàn thể, lãnh đạo tạo điều kiện cho giáo viên trình bày suy nghĩ đóng góp nhiệt tình biện pháp thực nhiệm vụ, nghị Ban giám hiệu Từ ý kiến đưa thảo luận thực nhiều biện pháp, cuối sau thống chọn cách hợp lý, phù hợp cán quản lý định thực Đoàn thể nhà trường cần tổ chức nhiều đợt sinh hoạt có nội dung phong phú, có hiệu mang lại kết khả quan việc xây dựng đội ngũ đoàn kết, trí cao 5/ Trong việc đánh giá lực công tác, mức độ hoàn thành nhiệm vụ giáo viên, nhân viên quyền nhà trường phải công tâm, khen thưởng người, việc Xử lý sai phạm giáo viên không cứng nhắc mà phải linh hoạt Đối với trường hợp sai phạm giáo viên cần phải xem rõ nguyên nhân từ đâu, mà giáo viên vi phạm để có biện pháp nhắc nhở, giúp đỡ giáo viên khắc phục tồn mình, không theo nguyên tắc cứng nhắc xử lý dẫn đến hậu đáng tiếc xảy trừ trường hợp vi phạm gây ảnh hưởng lớn đến công tác nhà trường cần phải xử lý nghiêm minh, triệt để 6/ Trong việc thực chế độ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên việc quản lý tài trường cần thực nguyên tắc dân chủ tập trung, công khai rõ ràng, tránh suy nghĩ sai lầm, lệch lạc cấp lãnh đạo cấp có vấn đề tiêu cực tài chính, cần giải chế độ cho giáo viên đầy đủ theo nguyên tắc tài ban hành 7/ Trường hợp nội có xảy trạng đoàn kết, xung đột với thành viên nhà trường lãnh đạo nhà trường cần nghiêm túc thực tìm hiểu nguyên nhân nào? từ đâu dẫn đến bất hòa giáo viên? Việc phối hợp thành viên chủ chốt trường để giải vấn đề điều quan trọng, tránh tượng lơ dẫn đến mâu thuẫn kéo dài ảnh hưởng không tốt đến công tác nhà trường Đối với trường hợp vi phạm cần xử lý đưa hội đồng trường để cảnh cáo rút kinh nghiệm Thực công tác giải việc dứt điểm, thỏa đáng từ sở, tránh kéo dài, tồn đọng gây việc không hay xảy gây lòng tin học sinh, phụ huynh, xã hội hội đồng sư phạm nhà trường 8/ Đối với trường hợp mâu thuẫn xảy cán quản lí cá nhân tự xem xét, kiểm nghiệm lại lời nói việc làm chỗ chưa Nếu mâu thuẫn cá nhân không tự nhận sai trái có tính bảo thủ cần phải có can thiệp chi bộ; Hội đồng liên tịch nhà trường đưa dẫn chứng để làm rõ vấn đề 9/ Một biện pháp hữu hiệu từ kinh nghiệm thân cho thấy: Việc xử lí mâu thuẫn việc thu thập nguồn thông tin mà nguồn thông tin có nhiều thông tin nhiễu nên cần phải chọn lọc, cân nhắc, xếp lại trật tự thông tin để trao đổi, góp ý phải tế nhị Ngoài việc chọn thời điểm, địa điểm không phần quan trọng để trao đổi góp ý chắn đem lại hiệu định IV Kết thực hiện: Với giải pháp thực đồng bộ, nhịp nhàng đơn vị kết sau : Hội đồng sư phạm nhà trường thống thực nghiêm túc chủ trương, sách, đường lối Đảng pháp luật Nhà nước hành Tham gia đầy đủ buổi học tập trị cấp tổ chức Vận động cán – giáo viên – nhân viên đăng kí việc làm cụ thể việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Đảm bảo 100 % tham gia học tập, 100 % CB- GV thực tốt nội qui quan 100% CB – GV làm việc tinh thần tự giác hoàn thành tốt nhiệm vụ Ban lãnh đạo nhà trường thể vai trò tiên phong gương mẫu công tác trước quần chúng Luôn tìm biện pháp thích hợp tạo nhiều điều kiện thuận lợi cho giáo viên hoạt động tích cực Tạo an tâm tư tưởng cho giáo viên công tác Luôn thể vai trò lãnh đạo mình, tạo uy tín trước quần chúng Đội ngũ giáo viên nghiêm túc thực nhiệm vụ, sức học tập rèn luyện phấn đấu, nỗ công tác giáo dục nhà trường Nhiều giáo viên hoàn thành tốt vai trò công tác chủ nhiệm bước xây dựng tập thể học sinh lớp đoàn kết trí, giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên môn tạo học sinh, phụ huynh, địa phương lòng tin tưởng, thương yêu sức học tập hỗ trợ với nhà trường việc giáo dục học sinh Trong năm học nhà trường tổ chức buổi hội nghị học sinh chưa ngoan có tham gia quyền địa phương, lãnh đạo phòng giáo dục, bậc cha mẹ học sinh đem lại kết tốt đẹp Với quan tâm tạo phần thuận lợi cho nhà trường công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, góp phần công tác xây dựng đoàn kết nội trường học Trong công tác, vấn đề vướng mắc giải kịp thời không để xảy tồn đọng trường hợp chưa xử lý Hoạt động công tác dạy học nhà trường diễn nhịp nhàng mang lại nhiều hiệu cao Vai trò thành viên đoàn thể chưa phát huy hết nhiệm vụ cách triệt để tạo nhiều ảnh hưởng góp phần phối hợp với quyền nhà trường xây dựng khối đoàn kết nội bộ, tạo nhiều kết tốt đẹp Công tác tuyên truyền việc thực luật tố cáo, khiếu nại thường xuyên quan tâm có kết tốt Trong năm học vừa qua tượng giáo viên khiếu nại, tố cáo, trường chưa có buổi làm việc tượng bất đồng đội ngũ thầy cô giáo Đơn vị không xảy bất đồng quan điểm, không hòa hợp tạo điều kiện thuận lợi cho cán quản lý đầu tư đạo công việc nhiều hơn, cụ thể hơn, thiết thực hiệu Kết thu thập thông tin qua năm học: Nội dung Mâu thuẫn giáo viên-nhân viên Mâu thuẫn giáo Năm học 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Không x Không Không Không Không Không Không x x Không Không x x Không Không Không Không Không Không Hoàn thànhHoàn thànhTrong sạchTrong x viên với CBQL Mâu thuẫn CBQL x Đơn thư khiếu nại, tố x cáo nặc danh Đơn thư khiếu nại, tố Không cáo có địa Xếp loại Chi Tiêu biểu Xếp loại trường Tiên tiến Không tốt nhiệm vụ tốt nhiệm vụ vững mạnh vững mạnh Khá Khá Tiên tiến Tiên tiến Tuy kết chưa triệt để hoàn toàn, thể kết khả quan thực biện pháp, giải pháp xây dựng đội ngũ đoàn kết trí quan trường học Đây công tác cần phải phát huy xuyên suốt trình làm việc quan thời gian tới, góp phần đưa chất lượng nhà trường bước lên, đáp ứng yêu cầu chung ngành phát triển bền vững xã hội V Bài học kinh nghiệm: Qua thực giải pháp trên, nhà trường xây dựng đội ngũ đoàn kết, thống Từ đó, rút kinh nghiệm sau : 1/ Tiếp tục phát huy thực giải pháp thực đạt kết khả quan Từng bước xây dựng tập thể vững mạnh mặt 2/ Ban giám hiệu phải thực quan tâm đến nội nhà trường tất hoạt động dạy học, sinh hoạt, để từ nhà quản lý đưa nhiều biện pháp hợp lý mang lại hiệu cao 3/ Trong công tác tuyên truyền, cần quán triệt đến tất thành viên nhà trường sức học tập rèn luyện học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Sống làm việc theo Hiến pháp, Pháp luật, chủ trương, sách Đảng Nhà nước Từ hình thành thành viên phẩm chất đạo đức lối sống sáng Có tinh thần tương ái, tương thân, tương trợ đồng nghiệp, có lòng nhân cộng đồng, tận tụy – tận tâm – tận tình với học sinh Tích cực tham gia thực tốt nội dung vận động: “ Dân chủ - kỷ cương – tình thương – Trách nhiệm”, “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, sáng tạo tự học”, “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Tích cực “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 4/ Trong hoạt động nhà trường, cần ngăn ngừa tượng làm đoàn kết nội xảy dẫn đến chất lượng hoạt động đơn vị giảm Luôn tìm hiểu nguyên nhân dẫn mâu thuẩn xảy ra, người quản lý giáo dục cần vững vàng, tự tin, xông xáo tìm biện pháp để giải kịp thời, hợp lý, tránh để việc tồn đọng thời gian dài gây ảnh hưởng lớn đến mối đoàn kết nội 5/ Trong công việc, thể tính dân chủ tập trung quan Mọi vấn đề cần thống cuối định lãnh đạo nhà trường Khen thưởng xử lý người việc tạo tính công đơn vị 6/ Quan tâm dúng mức dến đội ngũ, làm việc công tâm, phân công lao động công phù hợp với đối tượng, giải tình linh hoạt, tế nhị, khéo léo, kịp thời VI Kết luận: Trong phát triển ngày mạnh mẽ đất nước giai đoạn nay, thấy truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt nam anh hùng, dân tộc có truyền thống yêu nước, đoàn kết từ xa xưa đến Tự hào đất nước có lãnh tụ thiên tài vừa dẫn dắt đất nước vượt qua sóng gió để đến độc lập thống nước nhà, vừa gương vĩ đại mà cần phải học tập ngày Tự hào có Đảng Nhà nước có chủ trương sách khả thi đưa đất nước ngày tiến lên ngang tầm với giới Ông cha ta từ xưa đến để lại cho ta nhiều học quý báu, kêu gọi toàn dân tộc muốn thắng lợi lĩnh vực trước hết phải đoàn kết trí lòng Như vậy, để có kết tốt đẹp quan, đơn vị, ngành giáo dục nói chung trường THCS nói riêng lại không thực xây dựng nội nhà trường tập thể đoàn kết để tạo nên sức mạnh to lớn không khó khăn gây trở ngại cho Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng đoàn kết nội nhà trường nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục trình bày phạm vi giới hạn công tác quản lí công chức viên chức nhà trường, với mong muốn quí vị đại biểu, quí đồng nghiệp tham khảo đóng góp xây dựng để chuyên đề hoàn chỉnh hơn, góp phần tích cực việc xây dựng giáo dục ngày chất lượng bền vững NGƯỜI THỰC HIỆN Phan Văn Trác Tài liệu tham khảo: Thông tin công tác tư tưởng lý luận – Tạp chí Ban Tư tưởng – Văn hóa Trung ương – Tháng 05/2003 Giáo trình Trung cấp lý luận trị – Tư tưởng Hồ Chí Minh – Nhà XB Lý luận trị – Năm 2004 Báo điện tử MỤC LỤC Phần mở đầu I Lí chọn đề tài trang II Đối tượng nghiên cứu trang III Mục đích nghiên cứu trang Phần nội dung I Cơ sở lí luận II Thực trạng trường THCS Nguyễn Bá Phát trang trang Tình hình trường, lớp, giáo viên, học sinh Thuận lợi Khó khăn trang III Một số biện pháp thực trang 10 IV Kết thực trang 14 V Bài học kinh nghiệm trang 17 VI Kết luận Tài liệu tham khảo Mục lục ˜&˜ trang 18 trang 20 trang 21 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN HÒA VANG TRƯỜNG THCS NGUYỄN BÁ PHÁT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Đề Họ tài thuộc tên Chức Sinh hoạt lĩnh vực người vụ: tổ Năm chuyên môn: thực hiện: Công Phan Phó chuyên môn: Vang, ĐƠN VỊ: THCS Văn văn Trác phòng - tháng lí trưởng chánh- 2012 Hòa quản Hiệu Hành học tác 12 2013 năm 2012 CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM NGUYỄN BÁ PHÁT Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2012 - 2013 Tên đề tài: Xây dựng đoàn kết nội nhà trường nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục Tác giả: PHAN VĂN TRÁC Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Bộ phận công tác: TỔ CHUYÊN Tổ Hành chánh-văn phòng MÔNHỘI Nhận ĐỒNG KH, SKKN TRƯỜNG xét: Nhận ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… xét: ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Xếp loại:……… Xếp Ngày… tháng… năm…… Tổ PHÒNG GIÁO loại:……… Ngày… tháng… năm…… trưởng DỤC VÀ ĐÀO Hiệu TẠO HUYỆN trưởng HÒA VANG Nhận xét: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xếp loại:……… Ngày… tháng… năm…… Trưởng PHÒNG GD&ĐT HUYỆN HÒA VANG phòng CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS NGUYỄN BÁ PHÁT Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hòa Liên, ngày 27 tháng 12 năm 2012 PHIẾU CHẤM CHỌN, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2012-2013 Tác giả: PHAN VĂN TRÁC Đơn vị: Trường THCS Nguyễn Bá Phát Tổ: Hành chánh-văn phòng I NHẬN XÉT Uư điểm: Hạn chế: Tổng số điểm (100điểm) 3.1 Nội dung (80 điểm) - Tính khoa học (20đ) điểm - Tính (20đ): .điểm - Tính khả thi (20đ): điểm - Tính hiệu (20đ): .điểm 3.2 Hình thức (20điểm) - Đúng thể thức, kỹ thuật trình bày; (10đ) điểm - Đúng bố cục, ngữ pháp, tả, (10đ) điểm Tổng cộng: điểm II XẾP LOẠI (KHÔNG XẾP LOẠI): III ĐỀ NGHỊ IV HỌ TÊN, CHỮ KÝ NGƯỜI CHẤM CHỌN, XẾP LOẠI Chữ ký Chữ ký [...]... thì tại sao lại không thực hiện xây dựng nội bộ nhà trường một tập thể đoàn kết để tạo nên một sức mạnh to lớn bất cứ không một khó khăn nào gây trở ngại cho chúng ta Sáng kiến kinh nghiệm về xây dựng đoàn kết nội bộ trong nhà trường nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục được trình bày trong phạm vi giới hạn về công tác quản lí đối với công chức viên chức trong nhà trường, với mong muốn được quí... với nhà trường trong việc giáo dục học sinh Trong năm học này nhà trường đã tổ chức được một buổi hội nghị về học sinh chưa ngoan có sự tham gia của chính quyền địa phương, lãnh đạo phòng giáo dục, các bậc cha mẹ học sinh đã đem lại kết quả tốt đẹp Với sự quan tâm đó tạo phần thuận lợi cho nhà trường trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, góp phần trong công tác xây dựng đoàn kết nội bộ trường. . .công đoàn là cầu nối giữa các thành viên với chính quyền nhà trường để xây dựng khối đoàn kết nội bộ trong trường học Thông qua công đoàn trường, người quản lý cán bộ sẽ nắm bắt thêm được nhiều thông tin, tâm tư nguyện vọng của giáo viên, công đoàn viên để có biện pháp xử lý kịp thời, hiệu quả Các thành viên trong Ban chấp hành các đoàn thể cần hỗ trợ nhà trường tạo các buổi sinh... thực hiện: Công Phan Phó chuyên môn: Vang, ĐƠN VỊ: THCS Văn văn Trác phòng - tháng lí trưởng chánh- 2012 Hòa quản Hiệu Hành học tác 12 2013 năm 2012 CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM NGUYỄN BÁ PHÁT Độc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2012 - 2013 Tên đề tài: Xây dựng đoàn kết nội bộ trong nhà trường nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục Tác giả: PHAN... đã thực hiện và đạt được kết quả khả quan Từng bước xây dựng được một tập thể vững mạnh về mọi mặt 2/ Ban giám hiệu phải thực sự quan tâm đến nội bộ nhà trường trong tất cả các hoạt động dạy học, sinh hoạt, để từ đó nhà quản lý đưa ra được nhiều những biện pháp hợp lý mang lại hiệu quả cao nhất 3/ Trong công tác tuyên truyền, cần quán triệt đến tất cả các thành viên trong nhà trường ra sức học tập và... Ban giám hiệu Từ những ý kiến đó sẽ đưa ra thảo luận thực hiện bằng nhiều biện pháp, cuối cùng sau khi thống nhất sẽ chọn cách hợp lý, phù hợp và cán bộ quản lý ra quyết định thực hiện Đoàn thể nhà trường cần tổ chức nhiều các đợt sinh hoạt có nội dung phong phú, có hiệu quả sẽ mang lại kết quả khả quan trong việc xây dựng đội ngũ đoàn kết, nhất trí cao 5/ Trong việc đánh giá năng lực công tác, mức... mình, tạo được uy tín trước quần chúng Đội ngũ giáo viên nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ, luôn ra sức học tập và rèn luyện phấn đấu, năng nỗ trong công tác giáo dục nhà trường Nhiều giáo viên hoàn thành tốt vai trò công tác chủ nhiệm của mình từng bước xây dựng tập thể học sinh lớp mình đoàn kết nhất trí, giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên bộ môn tạo được trong học sinh, phụ huynh, địa phương lòng tin... phần phối hợp với chính quyền nhà trường xây dựng khối đoàn kết nội bộ, tạo được nhiều kết quả tốt đẹp Công tác tuyên truyền việc thực hiện luật tố cáo, khiếu nại thường xuyên được quan tâm đã có kết quả tốt Trong năm học vừa qua không có hiện tượng giáo viên khiếu nại, tố cáo, trường cũng chưa có một buổi làm việc nào về hiện tượng bất đồng trong đội ngũ thầy cô giáo Đơn vị không xảy ra bất đồng quan... học Trong công tác, các vấn đề vướng mắc đều giải quyết kịp thời không để xảy ra tồn đọng một trường hợp nào chưa xử lý Hoạt động trong công tác dạy và học của nhà trường diễn ra nhịp nhàng mang lại nhiều hiệu quả cao Vai trò của từng thành viên trong các đoàn thể tuy chưa phát huy được hết nhiệm vụ của mình một cách triệt để nhưng đã tạo được nhiều ảnh hưởng góp phần phối hợp với chính quyền nhà trường. .. thành viên trong nhà trường, tránh hiện tượng để xảy ra giáo viên trường phân chia thành từng nhóm đối lập nhau, gây cho nội bộ xáo trộn ảnh hưởng đến việc thực hiện nhiệm vụ cơ quan Giao trách nhiệm cho các đoàn thể tổ chức sinh hoạt lãnh vực của mình theo định hướng chung Nghị quyết nhà trường Trong các buổi sinh hoạt của nhà trường: Chủ nhiệm, chuyên môn, đoàn thể, lãnh đạo tạo điều kiện cho giáo viên