Trường THCS Thống Nhất Chun đề Hóa Học lớp CHUN ĐỀ KẾ HOẠCH DẠY CHỦ ĐỀ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC I Lý chọn đề tài Giáo dục định hướng phát triển lực nhằm đảm bảo chất lượng kiến thức việc dạy học, thực mục tiêu phát triển tồn diện phẩm chất nhân cách, trọng lực vận dụng tri thức tình thực tiễn nhằm chuẩn bị cho học sinh lực tìm tòi khám phá lớp Chương trình nhấn mạnh vai trò người học với tư cách chủ thể q trình nhận thức Chương trình dạy học định hướng phát triển lực tập trung vào chất lượng , coi ”sản phẩm cuối cùng” q trình dạy học Việc quản lý chất lượng dạy học chuyển từ việc điều khiển “đầu vào” sang điều khiển “đầu ra”, tức kết học tập HS Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh khơng theo nội dung dạy chi tiết , rập khn mà dựa việc lựa chọn nội dung , phương pháp tùy theo trình độ học sinh lớp học Tổ chức đánh giá kết dạy học dựa vào kết học tập học sinh Để giúp học sinh tự hồn thiện kiến thức , đòi hỏi người thầy phải tâm nhiều vấn đề soạn giảng ,chủ yếu áp dụng phương pháp gợi mở , tìm tòi , phương pháp bàn tay nặn bột ….để học sinh tiếp thu học cách chủ động Những dạng tập từ : biết , hiểu , vận dụng thấp , vận dụng cao giáo viên áp dụng vào học tùy theo trình độ học sinh lớp Dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh mang nhiều ưu điểm : học sinh tự hồn thiện kiến thức , tự giải vần đề, tiếp thu cách chủ động Với dạng tập câu hỏi đơn giản giúp HS trung bình , yếu bước nắm bắt nội dung học Chính ưu điểm , tơi mạnh dạng đưa kế hoạch áp dụng số tiết dạy theo phương pháp giảng dạy theo định hướng phát triển lực học sinh tinh thần dự chun đề phòng giáo dục tổ chức II Nội dung đề tài 1/ Cơ sở khoa học thực tiễn chọn đề tài : GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất Chun đề Hóa Học lớp Dựa tình hình thực tế học sinh tài liệu tham khảo tham dự khóa chun đề mơn hóa , Tơi nghĩ cần áp dụng vào thực tiển giảng dạy để bước rút kinh nghiệm q trình soạn giảng Sau áp dụng vào học kì I , tơi thấy HS yếu nhiều tiếp thu phần kiến thức , chưa đạt kết cao em bắt đầu thích thú với mơn học Vì HS chậm tiếp thu kiến thức , nên giảng lớp tơi nghiên hồn tồn lý thuyết hướng dẫn HS viết phương trình phản ứng dựa theo tính chất hóa học Còn thí nghiệm tơi dành cho thực hành thí nghiệm trực tiếp hay xem video clip phản ứng hóa học vui 2/ Các biện pháp tiến hành: A PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH VÀ BÀI TẬP THEO CHỦ ĐỀ Phân phối chương trình theo chủ đề dựa phân phối chương trình Bộ GD ĐT nội dung lồng ghép bảo vệ mơi trường giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai ( có ) Ví dụ : HỌC KÌ I: 18 tuần (34 tiết) Tuần Tiết 1 2 4 Giáo dục mơi trường Tên dạy Ơn tập đầu năm Chương 1: Các loại hợp chất vơ Chủ đề Tính chất hố học oxit Khái qt phân loại oxit Một số oxit quan trọng (Tiết 1: Mục A: Canxi oxit) Một số oxit quan trọng (Tiết 2: Mục B: Lưu huỳnh đioxit) Tính chất hố học axit Một số axit quan trọng (Tiết 1: Mục B.I, B.II);(Khơng dạy phần A.HCl; Bỏ tập – trang 19) Một số axit quan trọng (Tiết 2: Mục, B.III, B.IV, B.V) Chủ đề Thực hành: Tính chất hố học oxit axit Biến đổi khí hậu GDMT Bộ phận liên hệ Bộ phận liên hệ Bộ phận liên hệ GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất 10 11 12 13 14 15 16 Chun đề Hóa Học lớp Luyện tập: Tính chất hố học oxit axit Kiểm tra tiết Chủ đề Tính chất hố học bazơ Một số bazơ quan trọng (Tiết 1: Mục A: Natri hidroxit) Một số bazơ quan trọng (Tiết 2: Mục B: Canxi hidroxit-Thang pH); (hình vẽ thang pH khơng dạy; khơng u cầu học sinh làm tập trang 30) Tính chất hố học muối (Dạy Mục I Tính chất hóa học muối; khơng u cầu học sinh làm tập – trang 33) Tính chất hố học muối (Dạy Mục II Phản ứng trao đổi dung dịch) Một số muối quan trọng (Khơng dạy Mục II Muối kali nitrat) Phân bón hố học (khơng dạy mục I) GDMT GDMT GDMT GDMT Tồn Chủ đề 17 10 18 19 20 11 21 22 12 23 Thực hành: Tính chất hố học bazơ muối Mối quan hệ hợp chất vơ GDMT Luyện tập chương 1: Các loại hợp chất vơ Kiểm tra tiết Chương 2: Kim loại Chủ đề Tính chất kim loại (khơng u cầu học sinh làm tập – trang 51) Dãy hoạt động hố học kim loại Liên hệ thực tế Nhơm (Khơng dạy hình 2.14) Liên hệ Bộ phận thực tế liên hệ ( phần sản GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất Chun đề Hóa Học lớp xuất nhơm) 13 24 Sắt 25 Hợp kim sắt: Gang, thép (Khơng dạy lò sản xuất gang, thép) Sự ăn mòn kim loại bảo vệ kim loại khơng bị ăn mòn Chủ đề Luyện tập chương 2: Kim loại Luyện tập chương 2: Kim loại ( tt) (khơng u cầu học sinh làm tập – trang 69) Thực hành: Tính chất hố học nhơm sắt Chủ đề Tính chất phi kim Liên thực tế Clo (Tiết 1: Mục I, II) Liên thực tế Clo (Tiết 2: III, IV) Liên thực tế Cacbon Liên thực tế Các oxit cacbon Liên thực tế Ơn tập Học kỳ I Kiểm tra học kì I HỌC KÌ II LỚP HỌC KÌ II: 18 tuần (34 tiết) 26 14 27 28 15 29 30 16 31 32 17 33 34 18 35 36 Tuần Tiết 37 Liên hệ thực tế Tên dạy Chủ đề Axit cacbonic muối cacbonat Tồn hệ hệ hệ hệ hệ Bộ phận liên hệ Ghi Biến đổi khí hậu Bộ phận GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất Chun đề Hóa Học lớp 20 38 Silic Cơng nghiệp silicat (Khơng dạy PTHH mục III.3b) 39 44 45 Sơ lược bảng tuần hồn ngun tố hố học (Tiết 1: Mục I, II) ( Khơng dạy nội dung liên quan đến lớp electron ; khơng u cầu học sinh làm tập – trang 101) Sơ lược bảng tuần hồn ngun tố hố học (Tiết 2: Mục III, IV) ( Khơng dạy nội dung liên quan đến lớp electron) Chủ đề Luyện tập chương 3: Phi kim – Sơ lược bảng tuần hồn ngun tố hóa học Thực hành: Tính chất hố học phi kim hợp chất chúng Chương 4: Hiđrocacbon Nhiên liệu Chủ đề Khái niệm hợp chất hữu hố học hữu Cấu tạo phân tử hợp chất hữu Metan GDMT 46 47 48 Etilen Axetilen Benzen GDMT GDMT GDMT 49 Chủ đề Dầu mỏ khí thiên nhiên 21 40 41 22 42 23 43 GDMT 24 25 liên hệ( chu trình C ) Bộ phận liên hệ( chất thải qu1 trình sản xuất ) Tồn bộ( ứng dụng ) GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất 26 50 51 27 52 53 28 54 55 29 56 57 30 58 59 31 60 61 32 62 63 33 64 65 34 66 Chun đề Hóa Học lớp Nhiên liệu GDMT Tồn Thực hành: Tính chất hố học hiđrocacbon Luyện tập chương 4: Hidrocacbon Nhiên liệu Kiểm tra tiết Chương 5: Dẫn xuất hiđrocacbon Polime Chủ đề Rượu etylic Liên hệ thực tế Axit axetic Liên hệ thực tế Chất béo Liên hệ thực tế Mối liên hệ etilen, rượu etylic axit axetic – luyện tập Thực hành: Tính chất rượu axit Luyện tập: Rượu etylic, axit axetic chất béo Kiểm tra tiết Chủ đề Glucozơ Saccarozơ (Tiết 1: Mục I, II, Liên hệ III bài) thực tế Glucozơ Saccarozơ (Tiết 2: Mục IV + Liên hệ Luyện tập) thực tế Tinh bột xenlulozơ Liên hệ thực tế Protein Liên hệ thực tế Polime ( Chỉ dạy Mục I: Khái niệm Liên hệ Bộ phận polime – Khơng dạy Mục II: Ứng dụng thực tế liên polime mà hướng dẫn HS đọc thêm) hệ( ứng dụng sản xuất) Thực hành: Tính chất gluxit GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất 35 36 67 68 69 70 37 Chun đề Hóa Học lớp Luyện tập: Tính chất gluxit Ơn tập (Phần I: Hóa vơ cơ) Ơn tập (Phần II: Hóa hữu cơ) Kiểm tra học kỳ II Trả chữa thi học kỳ II Hệ thống kiến thức năm học Dựa tình hình thực tế trình độ HS , Giáo viên đưa kế hoạch tập cho chủ đề Ví dụ: Nội dung 1.OXIT Loại câu hỏi/bài tập Bài tập định tính Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Biết : - Thành phần phân loại oxit - Tính chất hóa học oxit Viết phương trình phản ứng hóa học oxit Các tập nhận biết chất nhãn Điền khuyết Bài tập định lượng AXIT Bài tập định tính Biết : - Thành phần axit , Phân loại axit - Tính chất hóa học axit Viết phương trình phản ứng hóa học Axit Bài tập định lượng BAZƠ Bài tập định tính Biết : - Thành phần Baz - Tính chất hóa Viết phương trình phản ứng Bazơ Điền Nhận biết khí nhãn Tính theo phương trình dựa vào cơng thức tính nồng độ dung dịch Thực hiễn chuỗi phản ứng Làm hỗn Tính theo phương trình dựa vào cơng thức tính nồng độ dung dịch So sánh CTCT tính chất hóa học metan etilen Tính theo phương trình dựa vào tập so sánh lượng dư thừa xác định độ pH GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất học Bazơ Chun đề Hóa Học lớp khuyết Bài tập định lượng MUỐI Bài tập định tính Biết : - Thành phần Muối - Tính chất hóa học Muối Giải thích tượng phản ứng Bài tập định lượng hợp chất Bài tập tính theo PT dựa vào cơng thức nồng độ mol Tìm cơng thức phân tử xác định độ pH dung dịch sau phản ứng Nhận biết chất Nhận biết chất nhãn nhãn ( hạn Điền vào chế sử dụng trống thuốc thử ) Điều chế chất , sếp chuỗi phản ứng So sánh dư thừa BÀI TẬP CHỦ ĐỀ OXIT A BIẾT Có loại oxit ? Cho ví dụn loại Thế oxi axit Cho ví dụ minh họa Thế oxit bazơ Cho ví dụ minh họa Nêu tính chất hóa học oxit axit Mỗi tính chất viết ví dụ minh họa Nêu tính chất hóa học oxit bazơ Mỗi tính chất viết ví dụ minh họa B HIỂU : Phân loại oxit sau Cho oxit sau : CaO , SO2, K2O , P2O5 , MgO ,Fe3O4 Oxit tác dụng với : a/ H2O b/ dung dịch NaOH c/ dung dịch HCl Cho oxit sau : BaO , FeO , Na2O , N2O5 , Al2O3 Oxit tác dụng với : a/ H2O b/ dung dịch Ba(OH )2 c/ dung dịch H2SO4 Viết axit tương ứng với anhidrit ( oxit axit )sau : SO2 , SO3 , Mn2O7 , P2O3 , N2O3 , N2O5 10.Viết baz tương ứng với oxit sau : CaO , Fe2O3 , Al2O3 , C VẬN DỤNG THẤP 11.Điền vào chổ trống : a/ ZnO +…………… → ZnCl2 + ……… b/ ………… +…………… → Ba(OH)2 GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất Chun đề Hóa Học lớp c/ …………… → CaO + CO2 d/ SO3 + KOH→ ………… + …………… e/ Al2O3+ …………→ Al2(SO4)3 + ………… 12.Thơng tin : -Biết dung dịch FeCl2 có màu trắng xanh , dung dịch FeCl3 có màu nâu đỏ - Al2O3 tan dung dịch kiềm , theo PTPƯ : Al2O3 + 2NaOH → 2NaAlO2 + H2O Nhận biết chất sau bị nhãn phản ứng hóa học , viết phương trình phản ứng xãy : a/ P2O5 , CaO b/ Al2O3 , MgO , Mg c/ MgO , Fe2O3 , FeO 13.*Ghi nhớ : cơng thức tính C % = ( m chất tan x 100 ) : m dd Hòa tan hồn tồn 1,6 gam Đồng (II) oxit vào 300gam dung dịch axit Clohidric , phản ứng xãy vừa đủ a/ Viết phương trình phản ứng xãy b/ Tính nồng độ phần trăm dung dich axit cần cho phản ứng c/ Tính nồng độ phần trăm dung dịch thu sau phản ứng ? 14.Hòa tan hồn tồn 8,1 gam kẽm oxit vào 500gam dung dịch axit sunfuric , phản ứng xãy vừa đủ a/ Viết phương trình phản ứng xãy b/ Tính nồng độ phần trăm dung dich axit cần cho phản ứng c/ Tính nồng độ phần trăm dung dịch thu sau phản ứng ? D VẬN DỤNG CAO : 15.*Ghi nhớ : Thành phần % chất = (m chất x 100) : m hỗn hợp Cho hỗn hợp 10 gam Mg MgO vào dung dịch axit clohidric dư, người ta thu 2,24 lít khí ( đktc) a/ Viết phương trình phản ứng xãy b/ Tính thành phần phần tram chất hỗn hợp 16.Cho hỗn hợp 20 gam Al CuO vào dung dịch axit clohidric dư , người ta thu 11,2 lít khí ( đktc ) a/ Viết phương trình phản ứng xãy b/ Tính thành phần phần trăm chất hỗn hợp ? 17.* Ghi nhớ : Nồng độ mol = n chất tan : thể tích dung dịch ( lít) Hòa tan 2,3 gam Natri vào nước , người ta thu 500 ml dung dịch Natri hidroxit a/ Viết phương trình phản ứng xãy GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất Chun đề Hóa Học lớp b/ Tính nồng độ mol dung dịch thu c/ Để trung hòa lượng dung dịch cần gam dung dịch HCl 10% AXIT A BIẾT : 18.Tại pha lỗng axit người ta cho axit từ từ vào nước mà khơng làm ngược lại ? 19.Nêu tính chất hóa học axit Mỗi tính chất viết ví dụ minh họa ? 20.Gọi tên axit gốc axit tạo thành từ axit sau : HCl , HBr , H2S , HNO3,H2CO3 , H2SO4 , H3PO4 B HIỂU : 21.Nêu tính chất hóa học axit clohidric Viết phương trình phản ứng minh họa 22.Trong chất sau , chất tác dụng với dung dịch axit H2SO4: Fe ,SO3 , CuO , Ag ,Fe2O3 , Na2O Viết phương trình phản ứng 23.Trong chất sau , chất tác dụng với axit HCl : P2O5 , Mg ,BaO , MgO , Cu Viết phương trình phản ứng 24.Có dung dịch NaOH , cho mẫu giấy q tím vào dung dịch , giấy q đổi sang màu xanh Cho từ từ giọt H2SO4 vào giấy q đổi màu ? C VẬN DỤNG THẤP : Ghi nhớ : CM = nchat tan : Vdd ; mdd =( mchat tan x 100 ) : C % 25.Hòa tan 15,5 gam Na2O vào nước để tạo thành 500 ml dung dịch Hãy cho biết : a/ Nồng độ mol dung dịch thu ? b/ Khối lượng dung dịch H2SO4 20 % cần để trung hòa dung dịch ? c/ Tính nồng độ mol dung dịch thu ? 26.Hòa tan 9,4 gam K2O vào nước để tạo thành 1000 ml dung dịch Hãy cho biết : a/ Nồng độ mol dung dịch thu ? b/ Khối lượng dung dịch HCl 40 % cần để trung hòa dung dịch ? c/ Tính nồng độ mol dung dịch thu ? 27.Có 200 ml dung dịch HCl 0,2 M a/ Để trung hòa dung dịch axit cần dùng ml dung dịch NaOH 0,1 M? b/ Tính nồng độ mol dung dịch muối sinh ? 28.Có 400 ml dung dịch HNO3 0,1 M a/ Để trung hòa dung dịch axit cần dùng ml dung dịch KOH 0,2 10 GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất Chun đề Hóa Học lớp M? b/ Tính nồng độ mol dung dịch muối sinh ? D VẬN DỤNG CAO : 29.Cho dung dịch có chứa 10 gam NaOH tác dụng với dung dịch có chứa 10 gam HNO3 a/ Viết phương trình phản ứng ? b/ Dung dịch sau phản ứng có tính axit , bazo hay trung hòa ?Vì ? 30.Cho dung dịch có chứa 5,6 gam KOH tác dụng với dung dịch có chứa 24,5 gam H2SO4 a/ Viết phương trình phản ứng ? b/ Dung dịch sau phản ứng có tính axit , bazơ hay trung hòa ?Vì ? 31.Viết phương trình phản ứng thực chuỗi biến hóa sau : a/ Đồng → Đồng (II) oxit → Đồng (II) sunfat → Đồng (II)hidroxit b/ Cu(OH)2 → CuO → H2O → NaOH → Cu(OH)2 32.Cho sơ đồ phản ứng sau : FexOy + HCl  FeCl2y/x + H2O 33.Bổ túc phương trình sau : a/ CuO + …… → CuCl2 +………… b/…… + H2SO4 → MgSO4 + ……… ↑ c/ Ca(OH)2 + ……… → Ca(NO3)2 +…… 34.Viết cân phương trình : a/ Axit clohidric + dd Natri hidroxit b/ đồng hidroxit + axit nitric c/ Sắt + axit sunfuric đặc , nóng BAZƠ A BIẾT: 35 Baz chia làm loại ? Thế Baz tan Bazo khơng tan ? cho ví dụ loại 36 Bazo khơng tan có tính chất hóa học ? Viết Phương trình phản ứng minh họa? 37 Bazo tan có tính chất hóa học ? Viết Phương trình phản ứng minh họa? B HIỂU : 38 Có chất sau : Zn , Zn(OH)2 , NaOH , Fe(OH)3 , CuSO4 , NaCl , HCl Hãy chọn chất thích hợp điền vào sơ đồ phản ứng sau lập phương trình hóa học : a/ ……………… Fe2O3 + H2O b/ H2SO4 + ……  Na2SO4 + H2O c/ H2SO4 + ……  ZnSO4 + H2O d/ NaOH + ……  NaCl + H2O e/ ……+ CO2  Na2CO3 + H2O 11 GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất Chun đề Hóa Học lớp 39 Hãy cho biết dung dịch tồn đồng thời chất sau khơng ? a/ NaOH HBr b/ Ca(OH)2 H2SO4 c/ Ba(OH)2 H2SO4 C VẬN DỤNG THẤP : 40 Viết phương trình phản ứng thực chuỗi biến hóa sau : a/ Natri → Natri oxit → Natri hidroxit → Natri nitrat b/ Bari → Bari oxit → Bari hidroxit → Bari clorua c/ Phơ → Anhidrit photphoric → Axit photphoric→ canxiphotphat d/ Sắt(III)hidroxit → Sắt (III)oxit → sắt → sắt (III) clorua 41 Để làm thủy ngân khỏi kim loại tạp chất Zn, Al, Mg , người ta khuấy thủy ngân cần làm với dd Hg(NO3)2 bảo hòa dư Giải thích q trình làm phương trình phản ứng ? 42 Trình bày phương pháp hóa học để lấy bạc ngun chất từ hỗn hợp : bạc , nhơm , đồng , sắt 43 Hòa tan hết 4,6 gam Natri vào H2O dung dịch X Thể tích dung dịch HCl M cần để phản ứng hết với dung dịch X ? D VẬN DỤNG CAO : Thơng tin : H( hiệu suất ) =( khối lượng chất thực tế x 100 ) : khối lượng chất lí thuyết 44.Từ 80 quặng pirit chứa 40 % lưu huỳnh sản xuất 92 axitsunfuric Hãy tính hiệu suất q trình ? 45.Cho a gam NaOH vào dung dịch chứa a gam HCl , xác định độ pH dung dịch thu sau phản ứng ? 46.Có dung dịch NaOH, số mol NaOH số mol nước Xác dịnh nồng độ % dung dịch NaOH ? 47.Để hòa tan hồn tồn 2,4 gam oxit kim loại hóa trị Iần dùng 10 gam dung dịch HCl 21 , % hỏi oxit kim loại ? 48.Cho 12,8 gam kim loại có hóa trị II tác dụng vừa đủ với Clo thu 27 gam muối Clorua Xác định tên kim loại 49 Xác định cơng thức phân tử oxit lưu huỳnh , biết : a/ Lưu huỳnh chiếm 40 % b/ Lưu huỳnh chiếm 50 % 50.Làm cách để nhận biết chất rắn sau nhãn phương pháp hóa học : Bazơ tan Bazơ khơng tan Viết phương trình phản ứng xãy MUỐI A BIẾT : Thành phần hóa học muối ? Cho ví dụ Phân loại muối ? Cho ví dụ loại ? 12 GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất Chun đề Hóa Học lớp Nêu tính chất hóa học muối tan ? Viết phương trình phản ứng minh họa Nêu tính chất hóa học muối tan ? Viết phương trình phản ứng minh họa Có dung dịch muối Mg(NO3)2 , CuCl2 Hãy cho biết muối tác dụng với : a dung dịch NaOH b dung dịch HCl c dung dịch AgNO3 B HIỂU : Hãy Dẫn dung dịch muối tác dụng với dung dịch chất khác tạo : a Chất khí b Chất kết tủa Viết phương trình phản ứng Ngâm mơt đinh sắt dung dịch đồng (II) sun fat Câu trả lời sau cho tượng quan sát ? a Khơng có tượng xãy b Kim loại đồng màu đỏ bám ngồi đinh sắt c Một phần đinh sắt bị hòa tan , kim loại đồng bám ngồi đinh sắt màu xanh làm dung dịch ban đầu bị nhạt dần d Khơng có chất sinh , có phần đinh sắt hồ tan Giải thích cho lựa chọn viết phương trình hóa học có C VẬN DỤNG THẤP : Có lọ khơng nhãn , lọ đựng dung dịch muối sau : CuSO4 , AgNO3 , NaCl Hãy dung dung dịch có sẳn phòng thí nghiệm để nhận biết chất đựng lọ Viết phương trình phản ứng Viết phương trình phản ứng thực dãy chuyển hóa sau : CaO  Ca(OH)2  CaCl2  KCl  KNO3 10.Cho dung dịch muối sau phản ứng với đơi , ghi dấu (+) có phản ứng , dấu (o) khơng phản ứng : Na2CO3 KCl Na2SO4 NaNO3 Pb(NO3)2 BaCl2 Viết phương trình phản ứng có dấu (+) A VẬN DỤNG CAO : 11.trong phòng thí nghiệm có muối cácbonat sau : ZnCO3 , BaCO3 , Na2CO3 , CaCO3 dung dòch H2SO4 Em chọn lựa chất nói để điều chế khí CO2 thuận lợi ? Giải thích lựa chọn viết phương trình phản ứng ? 13 GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất Chun đề Hóa Học lớp 12.Có lọ nhãn , đựng chất sau : CaCl2 , Ba(OH)2 , KOH , Na2SO4 Em dùng q tím để nhận biết dung dòch lọ Viết phương trình phản ứng 13.Có chất : Na2O , Na , NaOH , Na2SO4 , Na2CO3 , NaCl a/ Hãy xếp chất thành dãy chuyển đổi hóa học b/ Viết phương trình dãy chuyển đổi câu a 14.Trộn dung dịch có hòa tan 0,2 mol CuCl2 với dung dịch có hòa tan 20 gam NaOH Lọc hỗn hợp chất sau phản ứng , kết tủa nước lọc Nung kết tủa đến khối lượng khơng đổi a Viết phương trình phản ứng b Tính khối lượng chất rắn thu sau nung c Tính khối lượng chất tan có nước lọc Ngồi dạng tập theo chủ đề từ biết , hiểu , đến vận dụng thấp , vận dụng cao , cần có thêm dạng tập tổng hợp Ví dụ : KẾ HOẠCH CHỦ ĐỀ – HỌC KÌ II- HYDRO CACBON Nội dung METAN ETILEN Loại câu hỏi/bài tập Bài tập định tính Bài tập định lượng Bài tập định tính Bài tập định lượng Bài tập Nhận biết Thơng hiểu Biết : - cơng thức cấu tạo - Tính chất hóa học Metan( phản ứng đặc trưng phản ứng thế) Viết Viết CTCT phương trình metan phản ứng Metan với khí Clo Biết : - cơng thức cấu tạo - Tính chất hóa học Etilen( phản ứng đặc trưng phản ứng cộng) Biết : Viết phương trình phản ứng cộng Etilen với d d Brom Viết 14 Vận dụng thấp Vận dụng cao Tính thể tích Oxi cần cho phản ứng cháy Nhận biết khí nhãn Viết PTPƯ Etan, khí clo Tách hỗn hợp khí So sánh CTCT tính chất hóa học metan etilen Tính thể tích Oxi cần cho phản ứng cháy Tính thể tích So sánh GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất AXETILEN định tính Bài tập định lượng BENZEN Bài tập định tính - cơng thức cấu tạo - Tính chất hóa học a xetilen ( phản ứng đặc trưng phản ứng cộng) Biết : - cơng thức cấu tạo - Tính chất hóa học Benzen ( dể tham gia phản ứng , khó tham gia phản ứng cộng ) Chun đề Hóa Học lớp phương trình Oxi cần cho phản ứng cộng phản ứng cháy A xetilen với d d Brom CTCT tính chất hóa học axetilen etilen Bài tốn giải hệ phương trình So sánh CTCT tính chất hóa học axetilen benzen Viết phương trình phản ứng với Bài tập định lượng Thành phần % Xác định cơng thức phân tử CHỦ ĐỀ – HỌC KÌ II BÀI TẬP VỀ HIDROCACBON A.Nhận biết: Trong trường hợp , chất A chất vô chất hữu ? Biết đốt A : a Chỉ thu CO2 b Thu khí CO2 nước c Thu khí CO2 , nitơ nước Viết phương trình phản ứng Metan với khí clo Viết cơng thức cấu tạo hợp chất hữu có cơng thức phân tử C2H6 Dựa vào tính chất hóa học , so sánh điểm giống khác etilen axetilen Dãy chất làm mầu dung dịch nước brom A C2H2, C6H6, CH4 B C2H2, CH4, C2H4 C C2H2, C2H4 D C2H2, H2, CH4 Cho chất sau đây: CH4, C2H6, C2H4 a Chất tác dụng với clo chiếu sáng b Chất làm màu dd nước brom viết PTHH minh họa? Thực chuổi phản ứng sau: (Ghi điều kiện có) C2H4  C2H6  C2H5 Cl Kể ứng dụng Axetilen , Etilen 15 GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất Chun đề Hóa Học lớp B Thơng hiểu : Nhận biết khí sau bị nhãn : Metan , Etilen , Khí cacbonic Viết phương trình phản ứng 10 Trình bày phương pháp hố học để nhận biết chất khí : metan, etilen axetilen ? Viết phương trình hố học 11 Đốt cháy 1,12,lít khí axetilen a) Viết phương trình phản ứng xảy ? b) Tính thể tích CO2 sinh (đktc)? c) Tính thể tích khơng khí cần dùng (đktc) biết oxi chiếm 20% thể tích khơng khí 12 Dựa vào tính chất hóa học , so sánh điểm giống khác etilen axetilen C Vận dụng thấp : 13 Tương tự Metan , Etan C2H6 tham gia phản ứng chiếu sáng Viết phương trình phản ứng 14 Trong cơng thức hố học sau, cơng thức hố học chất hữu A CO2 B Na2CO3 C CO D CH3Cl 15 Nhận biết chất sau bị nhãn : CH4 , C2H2 , H2, CO2 phương pháp hóa học Viết phương trình phản ứng 16 Cho lít hỗn hợp etilen metan đktc vào dung dịch brơm, dung dịch brom nhạt màu dần Sau phản ứng người ta thu 18,8 g brom etan a) Viết phương trình phản ứng xảy ? b) Tính khối lượng brơm tham gia phản ứng ? D Vận dụng cao : 17 Có hỗn hợp khí gồm CO2 CH4 Hãy trình bày phương pháp hóa học để : a Thu khí CH4 b Thu khí CO2 18 So sánh điểm giống khác cơng thức cấu tạo C2H4 C2H2 19 So sánh điểm giống khác tính chất hóa học C2H4 C2H2 20 So sánh điểm giống khác tính chất hóa học C6H6 C2H2 21 Đốt cháy hồn tồn 11,2 lít hỗn hợp khí CH4 H2 ĐKTC thu 16,2 g H2O 16 GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất Chun đề Hóa Học lớp a Viết PTHH Tính thành phần phần trăm khối lượng chất khí hỗn hợp b Tính thể tích khí CO2 tạo ĐKTC 22 Đốt cháy hồn tồn gam chất hữu A Thu 8,8 g khí CO2 5,4g H2O a) Trong chất hữu A có ngun tố ? b) Biết phân tử khối A nhỏ 40 Tìm cơng thức phân tử A c) Chất A có làm màu dung dịch brom khơng ? d) Viết PTHH A với clo có ánh sáng ************************************************ 15.GIÁO ÁN SOẠN THEO CHỦ ĐỀ : Đầu tiên , Dựa vào nội dung học sách giáo khoa kiến thức trọng tâm cần truyền đạt , GV nên lập kế hoạch theo chủ đề dựa theo phân phối chương trình , nội dung lồng ghép bảo vệ mơi trường , biến đổi khí hậu ( có ) Ví dụ : CHỦ ĐỀ : MÊ TAN – ETILEN – AXETILEN – BENZEN KẾ HOẠCH CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ 1/Kiến thức: Biết : -CTPT, CTCT đặc điểm cấu tạo hợp chất hữu -Tính chất vật lí: Trạng thái, màu sắc, tính tan nước, tỉ khối so với khơng khí -Tính chất hố học hợp chất hidrocacbon -Ứng dụng hợp chất hữu đời sống 2/Kĩ năng: -Quan sát mơ hình cấu tạo phân tử , rút đặc điểm cấu tạo phân tử hợp chất hidrocacbon -Viết PTHH dạng CTPT dạng CTCT thu gọn - Tính % ngun tố hợp chất hữu 3.Định hướng phát triển lực : - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lưc giải vấn đề thơng qua mơn học - Năng lực làm thí nghiệm - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học Ví dụ I Mục tiêu METAN 17 dạy: GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất Chun đề Hóa Học lớp 1/Kiến thức: Biết : -CTPT, CTCT đặc điểm cấu tạo hợp chất hữu -Tính chất vật lí: Trạng thái, màu sắc, tính tan nước, tỉ khối so với khơng khí -Tính chất hố học hợp chất hidrocacbon -Ứng dụng hợp chất hữu đời sống 2/Kĩ năng: -Quan sát mơ hình cấu tạo phân tử , rút đặc điểm cấu tạo phân tử hợp chất hidrocacbon -Viết PTHH dạng CTPT dạng CTCT thu gọn - Dựa phương trình kiến thức học, tính thể tích khí 3.Định hướng phát triển lực : - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lưc giải vấn đề thơng qua mơn học - Năng lực làm thí nghiệm - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học II Các phương pháp / kỹ thuật dạy học : - phương pháp quan sát nghiên cứu tài liệu -phương pháp đàm thoại , tìm tòi - phương pháp hợp tác ( thảo luận nhóm ) - phương pháp giải tập hóa học III Chuẩn bị : Giáo viên : Mơ hình hợp chất hữu Bảng phụ ghi tập ,4 Học sinh : Xem trước nhà IV Tiến trình dạy : Ổn định lớp : Kiểm tra cũ : Câu hỏi Nªu quy lt cÊu t¹o ph©n tư hỵp chÊt h÷u c¬ ( 7đ) ViÕt c«ng thøc cÊu cÊu t¹o cđa nh÷ng chÊt cã c«ng thøc ph©n tư cho díi ®©y : ( đ) C2H5Cl Đáp án Trong c¸c hỵp chÊt h÷u c¬ cacbon lu«n ho¸ trÞ IV , hi®ro ho¸ trÞ I , oxi lu«n ho¸ trÞ II - C¸c nguyªn tè liªn kÕt víi theo ®óng ho¸ trÞ cđa nã Mçi liªn kÕt ®ỵc biĨu diƠn b»ng mét nÐt g¹ch nèi gi÷a hai nguyªn tư,nÐt g¹ch nèi ®ã biĨu diƠn liªn kÕt chung gi÷a nguyªn tư CH3 - CH2 - Cl Bài : Hoạt động thầy trò Nội dung 18 GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất Ho¹t ®éng Metan GV: giíi thiƯu c«ng thøc ph©n tư , ph©n tư khèi cđa Metan HS đọc thơng tin sach giáo khoa trả lời câu hỏi : Trong thiªn nhiªn Metan cã ë ®©u ? (phương pháp quan sát nghiên cứu tài liệu) T¹i metan cã bïn ao cèng r·nh ? ( phương pháp đàm thoại , tìm tòi ) Ho¹t ®éng CTPT, CTCT cđa Metan Chia nhãm Hs [ phương pháp hợp tác ( thảo luận nhóm )] Híng dÉn häc sinh l¾p m« h×nh ph©n tư CH4 , nhËn xÐt vµ cho biÕt CTCT cđa ph©n tư Metan ? to CH4 cã cÊu t¹o tø diƯn ®Ịu , t©m tø diƯn lµ nguyªn tư C , ®Ønh cđa tø diƯn lµ nguyªn tư H Ho¹t ®éng TÝnh chÊt ho¸ häc CH4 ch¸y nghÜa lµ t¸c dơng víi chÊt nµo ? Híng dÉn häc sinh viÕt ph¬ng tr×nh ph¶n øng Chun tiÕp : CH4 t¸c dơng víi clo GV: M« t¶ thÝ nghiƯm 4.6 SGK Hướng dẫn HS viết phương trình phản ứng Clo với khí Metan Metan t¸c dơngaskt víi clo cã ¸nh s¸ng GV cho HS lớp viết phương trình lên bảng A3 Ho¹t ®éng øng dơng : Nªu nh÷ng øng dơng cđa Metan ®êi sèng s¶n xt Nhờ khả sinh nhiệt cao khí mỏ dùng cho sưởi ấm khu nhà ở, sản xuất điện làm nhiên nhiệu cho tơ Chun đề Hóa Học lớp Metan CTPT: CH4 =16 ®vC I TÝnh chÊt vËt lÝ vµ tr¹ng th¸i thiªn nhiªn ChÊt khÝ kh«ng mµu , kh«ng mïi , Ýt tan níc Cã khÝ thiªn nhiªn , khÝ dÇu má , ao hå , Do sù ph©n hủ x¸c ®éng vËt , thùc vËt ®iỊu kiƯn thiÕu o xi II CTPT, CTCT cđa Metan H  H C H  H Nguyªn tư C lªn kÕt víi nguyªn tư H t¹o thµnh tø diƯn ®Ịu Mçi nÐt g¹ch lµ mét ho¸ trÞ Ph©n tư CH4 cã liªn kÕt C-H III TÝnh chÊt ho¸ häc T¸c dơng víi oxi CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O Metan ch¸y t¹o CO2 (cacbon®ioxit) vµ H2O (níc) T¸c dơng víi clo : H  H  C  H + ClCl Cl  H H  H  C  Cl + H  H ViÕt gän : CH4 + Cl2 CH3Cl + HCl C¸c nguyªn tư H ph©n tư CH4 ®ỵc thay thÕ hÕt bëi c¸c nguyªn tư clo Goi la phan ưng the IV øng dơng : Lµm nhiªn liƯu , ®iỊu chÕ hi®ro , axetilen , mi than vµ c¸c chÊt h÷u c¬ kh¸c 19 GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất Chun đề Hóa Học lớp Kinh nghiệm giới cho thấy việc sử dụng khí mêtan có hiệu sử dụng chúng làm nhiên liệu phối hợp với than nhà máy gây nhiễm mơi trường hạn chế việc làm ảnh hưởng biến đổi khí hậu Cđng cè Bµi tËp :a Viết CTCT metan b Viết PTPƯ metan với khí Clo Bµi tËp : Bài tập trang 116 SGK( phương pháp giải tập hóa học Híng dÉn häc ë nhµ Lµm bµi 3,4 trang 116 Ví dụ : CHỦ ĐỀ : DẪN XUẤT HIDROCACBON VÀ POLIME Bài RƯỢU ETYLIC I Mơc tiªu : KiÕn thøc : N¾m ®ỵc thµnh phÇn hãa häc cđa rỵu etilic gåm c¸c hi®rocacbon CH3CH2- vµ mét phÇn kh¸c lµ nhãm -OH , nhãm nµy lµm cho rỵu etilic ph¶n øng víi Natri N¾m ®ỵc mét sè tÝnh chÊt quan träng : Tr¹ng th¸i , tÝnh tan níc N¾m ®ỵc øng dơng réng r·i cđa rỵu etilic KÜ n¨ng : ViÕt ®ỵc c«ng thøc cÊu t¹o thu gän vµ PTP¦ với natri b»ng c«ng thøc thu gän ®ã Cã kÜ n¨ng lµm thÝ nghiƯm , quan s¸t nhËn xÐt hiƯn tỵng , rót kÕt ln biÕt tÝnh ®é rỵu Ph©n biƯt ®ỵc Ých lỵi vµ t¸c h¹i cđa rỵu 3.Định hướng phát triển lực : - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lưc giải vấn đề thơng qua mơn học - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học Các phương pháp / kỹ thuật dạy học : - phương pháp tham khảo tài liệu -phương pháp đàm thoại - phương pháp hợp tác ( thảo luận nhóm ) - phương pháp giải tập hóa học II Chn bÞ : GV : Bảng phụ , mơ hình hợp chất hữu HS : B¶ng A III TiÕn tr×nh bµi gi¶ng : ỉn ®Þnh líp KiĨm tra bµi cò 20 GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất Chun đề Hóa Học lớp Bµi míi Vµo bµi : Trªn tay thÇy cã mét nä cån y tÕ rÊt quen thc víi c¸c em , ho¸ häc cån cã tªn gäi lµ rỵu etilic , vËy rỵu etilic cã c«ng thøc , cÊu t¹o vµ nh÷ng tÝnh chÊt nh thÕ nµo ? Chóng ta nghiªn cøu bµi häc h«m Ho¹t ®éng cđa GV Ho¹t ®éng (tham khảo tài liệu) Tham kh¶o th«ng tin SGK t×m hiĨu vỊ tÝnh chÊt vËt lÝ cđa rỵu ªtylic GV: Trªn c¸c nh·n c¸c trai rỵu ®Ịu cã ghi 12o , 25o , 40o c¸ch ghi ®ã lµ g× ? GV: NhÊn m¹nh ®©y lµ tØ lƯ % vỊ thĨ tÝch chø kh«ng ph¶i vỊ khèi lỵng rỵu ( Hoạt động nhóm, phương pháp giải tập hóa học ) Lµm bµi tËp : TÝnh thĨ tÝch cđa rỵu etilic cã lÝt rỵu 25o §a cơng thøc tÝnh ®é rỵu Ho¹t ®éng cđa HS I TÝnh chÊt vËt lÝ cđa rỵu etilic -Rỵu etilic lµ chÊt láng , kh«ng mµu , mïi th¬m , s«i ë 78,3oC , hoµ tan ®ỵc nhiỊu chÊt - §é rỵu lµ sè ml rỵu nguyªn chÊt cã 100 ml hçn hỵp rỵu vµ níc C«ng thøc tÝnh ®é rỵu : §é rỵu = VR Vdd R × 100 Rỵu 900 cã nghÜa lµ g× ? Trong 100ml dd rỵu vµ níc cã 90ml lµ rỵu nguyªn chÊt vµ 10 ml níc II C«ng thøc cÊu t¹o cđa rỵu H H   H - C - C - OH   H H ViÕt thu gän : CH3 - CH2 - OH HS: Nªu ®Ỉc ®iĨm cÊu t¹o rỵu etilic : Cã nhãm -OH PhÇn cßn l¹i gièng hi®rrocacbon : CH3- CH2NhËn xÐt vÞ trÝ cđa nguyªn tư H Mét nghuyªn tư H kh«ng lieen kÕt víi C mµ liªn kÕt víi O t¹o thµnh nhãm -OH III TÝnh chÊt ho¸ häc Rỵu etilic cã ch¸y kh«ng ? Ho¹t ®éng ( Hoạt động nhóm) GV: ViÕt c«ng thøc cÊu tao C2H6O DÊu hiªu nµo cho chóng ta nhËn biÕt c«ng thøc nµo lµ c«ng thøc cÊu t¹o cđa rỵu ? C«ng thøc mµ ph©n tư cã nhãm -OH Ngêi ta viÕt nhãm OH lµ nhãm ®Þnh chøc Nhãm ®Þnh chøc lµ nhãm nguyªn tư ®Þnh tÝnh chÊt ho¸ häc chung , ®Ỉc trng cho lo¹i chÊt ®ã VËy nhãm ®Þnh chøc cđa nhãm rỵu lµ nhãm OH §©y lµ mét dÊu hiƯu quan C2H6O +3O2 2CO2 + 3H2O träng chung cho mäi rỵu Mét chÊt Rỵu etilic cã ph¶n øng víi Natri kh«ng ? gäi lµ rỵu cã nhãm -OH Lµm + Gi¶i thÝch hiƯn tỵng : Natri ph¶n øng víi rỵu cho rỵu cã tÝnh chÊt ho¸ häc ®Ỉc tr- gi¶i phãng khÝ H2 ng riªng , ®ã lµ tính chÊt nµo , chóng ta nghiªn cøu tiÕp 2CH3-CH2-OH(l) + 2Na → 2CH3-CH2 -ONa Ho¹t ®éng (dd) + H2 GV: Cho HS sư dơng b¶ng A3 ho¹t Natri etilat ®éng theo c¸ nh©n : ViÕt ph¬ng tr×nh ph¶n øng ch¸y cđa rỵu etylic Ph¶n øng víi axit axªtic + Th¶o ln toµn líp : Dùa vµo ( häc ë bµi sau ) c«ng thøc cÊu t¹o rỵu etilic dù ®o¸n 21 GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất s¶n phÈm cđa ph¶n øng rót kÕt ln GV: Nguyªn tư hi®ro liªn kÕt víi nguyªn tư O nhãm - OH linh ®éng h¬n c¸c nguyªn tư H kh¸c dƠ bÞ ®øt nguyªn tư natri thay vµo t¹o natri etylat §©y lµ ph¶n øng ®Ỉc trng cđa rỵu Chun đề Hóa Học lớp IV øng dơng cđa rỵu etilic ( xem SGK) HS: Th¶o ln c©u hái : ( dành cho HS trung, yếu ) Nªu mét sè øng dơng cđa rỵu etilic mµ em biÕt ? øng dơng ®ã ®ỵc c¨n cø trªn tÝnh chÊt nµo cđa rỵu etylic ? + HS ®äc phÇn øng dơng rỵu etilic SGK vµ tãm t¾t nh÷ng ý chÝnh HS: Th¶o ln nÊu rỵu ®Ĩ ng tõ nh÷ng nguyªn liƯu nµo ? HiƯn nhµ m¸y s¶n xt rỵu bia tõ nguyªn nliƯu nµo ? + Rót kÕt ln tõ ph¬ng ph¸p ®iỊu chÕ rỵu theo c¸ch ®ã GV nêu tác hại rượu : ảnh hưởng gan , tác động đến hệ thàn kinh , khả kiểm sốt lí trí … Nh vËy c¸c em nghiªn cøu hai tÝnh chÊt cđa rỵu tÝnh chÊt thø ba cđa rỵu c¸c em sÏ ®ỵc nghiªn cøu ë bµi axit V §iỊu chÕ rỵu : axªtic GV: Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK Tinh bét (g¹o,ng«,s¾n)  Rỵu Ph¬ng ph¸p cho khÝ etilen hỵp víi níc cã xóc t¸c Ho¹t ®éng Chèt l¹i vµ th«ng b¸o : C2H4 + H2O  C2H5OH ( axit lµm xóc t¸c ) Cã hai ph¬ng ph¸p ®iỊu chÕ rỵu etilic : Ph¬ng ph¸p lªn men rỵu : Tinh bét (g¹o,ng«,s¾n)  Rỵu Ph¬ng ph¸p cho khÝ etilen hỵp víi níc cã xóc t¸c lµ axit ®Ỉc C2H4 + H2O  C2H5OH Cđng cè : §äc mơc em cã biÕt Híng dÉn häc ë nhµ : Bµi tËp 4,5 SGK tr 13 §èt ch¸y hoµn toµn 4,6 gam rỵu etylic a ViÕt ph¬ng tr×nh ph¶n øng b TÝnh thĨ tÝch kh«ng khÝ cÇn cho ph¶n øng ch¸y , biÕt thĨ tÝch oxi b»ng 1/5 thĨ tÝch kh«ng khÝ c Gi¶ sư thu ®ỵc toµn bé khÝ tho¸t cho qua dd canxi hidroxit d , tÝnh khèi lỵng chÊt kÕt tđa thu ®ỵc ( Ca = 40, C = 12 , H = , O = 16 ) 22 GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất Chun đề Hóa Học lớp III Kết : - Các em có ý thức học tập, tập trung nghe giảng nhiều Mạnh dạn giơ tay phát biểu làm tập tương tự - Chất lượng học tập chưa cao nhìn chung em có bước tiến rõ, HS trung bình , yếu có nỗ lực thân để học tập mơn Tuy nhiên , GV khơng dành nhiều thời gian để giải nhiều dạng tập nâng cao , điều dẫn đến thiệt thòi cho HS giỏi IV Kết luận : Dạy học theo chủ đề kết hợp mơ hình dạy học truyền thống đại, giáo viên khơng dạy học cách truyền thụ kiến thức mà chủ yếu hướng dẫn học sinh tự tìm kiếm thơng tin sử dụng kiến thức học giải nhiệm vụ có ý nghĩa thực tiễn Dạy học theo chủ đề mơ hình cho hoạt động lớp học thay cho lớp học truyền thống mà giáo viên giữ vai trò trung tâm việc trọng nội dung học tập có tính tổng qt, liên quan đến nhiều lĩnh vực, với trọng tâm tập trung vào học sinh nội dung tích hợp với vấn đề, thực hành gắn liền với thực tiễn Học sinh làm việc theo nhóm để giải vấn đề cách logic liên quan đến nhiều kiến thức khác Các em thu thập thơng tin từ nhiều nguồn kiến thức học hay sách tham khảo Việc học học sinh thực có giá trị kết nối với thực tế rèn luyện nhiêu kĩ hoạt động kĩ sống Học sinh tạo điều kiện minh họa kiến thức vừa nhận đánh giá học giao tiếp tốt nào.Với cách tiếp cận này, vai trò giáo viên người hướng dẫn, bảo thay quản lý trực tiếp học sinh làm việc Phương pháp dạy học theo chủ đề chưa áp dụng cho năm học , nhiều mẽ tính khả quan cao , học sinh dễ nắm bắt giáo viên linh động truyền đạt kiến thức tùy vào trình độ học sinh lớp Giáo án soạn theo chủ đề giúp giáo viên cân đối lượng kiến thức cần truyền đạt cho HS trinh độ lớp Chun đề tơi viết áp dụng thời gian ngắn nên nhiều điều sơ sót , mong nhiều ý kiến đóng góp tổ chun mơn Biên Hòa , ngày 10 / / 2016 23 GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất Chun đề Hóa Học lớp Người viết Bùi Thị Diễm Trang 24 GV : Bùi Thị Diễm Trang [...]... vận dụng thấp , vận dụng cao , chúng ta cũng cần có thêm những dạng bài tập tổng hợp Ví dụ : KẾ HOẠCH CHỦ ĐỀ 3 – HỌC KÌ II- HYDRO CACBON Nội dung 1 METAN 2 ETILEN 3 Loại câu hỏi /bài tập Bài tập định tính Bài tập định lượng Bài tập định tính Bài tập định lượng Bài tập Nhận biết Thơng hiểu Biết : - cơng thức cấu tạo - Tính chất hóa học của Metan( phản ứng đặc trưng là phản ứng thế) Viết được Viết CTCT... tính Bài tập định lượng 4 BENZEN Bài tập định tính - cơng thức cấu tạo - Tính chất hóa học của a xetilen ( phản ứng đặc trưng là phản ứng cộng) Biết : - cơng thức cấu tạo - Tính chất hóa học của Benzen ( dể tham gia phản ứng thế , khó tham gia phản ứng cộng ) Chun đề Hóa Học lớp 9 phương trình Oxi cần cho phản ứng cộng phản ứng cháy của A xetilen với d d Brom CTCT và tính chất hóa học của axetilen và. .. đề Hóa Học lớp 9 III Kết quả : - Các em có ý thức trong học tập, tập trung nghe giảng nhiều hơn Mạnh dạn giơ tay phát biểu khi làm bài tập tương tự - Chất lượng học tập tuy chưa được cao lắm nhưng nhìn chung các em có những bước tiến bộ khá rõ, HS trung bình , yếu đã có những nỗ lực bản thân để học tập bộ mơn này Tuy nhiên , GV khơng dành được nhiều thời gian để giải quyết được nhiều dạng bài tập. .. nội dung học tập có tính tổng qt, liên quan đến nhiều lĩnh vực, với trọng tâm là tập trung vào học sinh và nội dung tích hợp với những vấn đề, những thực hành gắn liền với thực tiễn Học sinh sẽ làm việc theo nhóm để giải quyết những vấn đề một cách logic và liên quan đến nhiều kiến thức khác nhau Các em thu thập thơng tin từ nhiều nguồn kiến thức đã học hay sách tham khảo Việc học của học sinh thực... khác nhau về cơng thức cấu tạo của C2H4 và C2H2 19 So sánh điểm giống nhau và khác nhau về tính chất hóa học của C2H4 và C2H2 20 So sánh điểm giống nhau và khác nhau về tính chất hóa học của C6H6 và C2H2 21 Đốt cháy hồn tồn 11,2 lít hỗn hợp khí CH4 và H2 ở ĐKTC thu được 16,2 g H2O 16 GV : Bùi Thị Diễm Trang Trường THCS Thống Nhất Chun đề Hóa Học lớp 9 a Viết PTHH Tính thành phần phần trăm về khối lượng... với thực tế và rèn luyện được nhiêu kĩ năng hoạt động và kĩ năng sống Học sinh cũng được tạo điều kiện minh họa kiến thức mình vừa nhận được và đánh giá mình học được bao nhiêu và giao tiếp tốt như thế nào.Với cách tiếp cận này, vai trò của giáo viên chỉ là người hướng dẫn, chỉ bảo thay vì quản lý trực tiếp học sinh làm việc Phương pháp dạy học theo chủ đề tuy rằng chưa áp dụng cho cả năm học , còn nhiều... thiệt thòi cho HS khá giỏi IV Kết luận : Dạy học theo chủ đề là sự kết hợp giữa mơ hình dạy học truyền thống và hiện đại, ở đó giáo viên khơng dạy học chỉ bằng cách truyền thụ kiến thức mà chủ yếu là hướng dẫn học sinh tự tìm kiếm thơng tin sử dụng kiến thức học giải quyết các nhiệm vụ có ý nghĩa thực tiễn Dạy học theo chủ đề là một mơ hình mới cho hoạt động lớp học thay thế cho lớp học truyền thống mà... nghiên cứu tài liệu -phương pháp đàm thoại , tìm tòi - phương pháp hợp tác ( thảo luận nhóm ) - phương pháp giải bài tập hóa học III Chuẩn bị : 1 Giáo viên : Mơ hình hợp chất hữu cơ Bảng phụ ghi bài tập 3 ,4 2 Học sinh : Xem trước bài ở nhà IV Tiến trình bài dạy : 1 Ổn định lớp : 2 Kiểm tra bài cũ : Câu hỏi Nªu quy lt cÊu t¹o ph©n tư hỵp chÊt h÷u c¬ ( 7đ) ViÕt c«ng thøc cÊu cÊu t¹o cđa nh÷ng chÊt cã... etilen Bài tốn giải hệ phương trình So sánh CTCT và tính chất hóa học của axetilen và benzen Viết được phương trình phản ứng thế với Bài tập định lượng Thành phần % Xác định cơng thức phân tử CHỦ ĐỀ 3 – HỌC KÌ II BÀI TẬP VỀ HIDROCACBON A.Nhận biết: 1 Trong những trường hợp nào dưới đây , chất A có thể là chất vô cơ hoặc chất hữu cơ ? Biết rằng khi đốt A : a Chỉ thu được CO2 b Thu được khí CO2 và hơi... hidrocacbon -Viết được PTHH dạng CTPT và dạng CTCT thu gọn - Dựa trên phương trình và kiến thức đã học, tính được thể tích các khí 3.Định hướng phát triển năng lực : - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lưc giải quyết vấn đề thơng qua mơn học - Năng lực làm thí nghiệm - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học II Các phương pháp / kỹ thuật dạy học : - phương pháp quan sát và nghiên cứu tài liệu -phương pháp