Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Nhân dân ta hiếu học coi trọng vai trò thầy giáo, câu ca dao “Muốn sang bắc cầu kiều, muốn hay chữ u lấy thầy” nói lên điều Trong lễ giáo trước đây, người ta xếp thứ bậc: Quân – Sư – Phụ; xếp thầy cha Thứ bậc đạo Nho nhân dân ta chấp nhận, điều chứng tỏ nhân dân ta đánh giá cao vai trò giáo dục, học vấn phát triển nhận thức, nhân cách người phát triển xã hội Bác Hồ quan tâm đến nghiệp giáo dục đội ngũ thầy giáo Về nghiệp giáo dục, người nói: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Về vai trị thầy giáo, Bác dạy “ khơng có thầy giáo khơng có giáo dục ” Nhưng để thực vai trò vẻ vang mình, trước hết: “Thầy phải xứng đáng làm thầy, thầy phải lựa chọn cẩn thận làm thầy được.” Nghị Hội nghị Ban chấp hành Trung ương khóa VIII giải pháp chủ yếu để thực mục tiêu GD-ĐT từ (1996) đến năm 2010 nêu: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh, giáo viên phải đủ đức, đủ tài ” Điều có nghĩa giáo viên không đủ đức, đủ tài tạo người vào kỷ nguyên mới, kỷ nguyên trí tuệ, kỷ nguyên khoa học kỹ thuật đại; khơng hồn thành sứ mệnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đề cập đến vai trò đội ngũ giáo viên, Nghị Ban chấp hành Trung ương 2, khóa VIII nhấn mạnh : “Xây dựng đội ngũ giáo viên, tạo động lực cho người dạy, người học, giáo viên nhân tố định, lực lượng cốt cán để biến mục tiêu giáo dục thành thực, có vai trị định chất lượng hiệu giáo dục” Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Nghề dạy học nghề sáng tạo bậc sáng tạo người sáng tạo” Trong lịch sử nước ta, "tôn sư trọng đạo" truyền thống quý báu dân tộc, nhà giáo nhân dân yêu mến, kính trọng Những năm qua, xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục ngày đơng đảo, phần lớn có phẩm chất đạo đức ý thức trị tốt, trình độ chun mơn, nghiệp vụ ngày nâng cao Đội ngũ đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi nghiệp cách mạng đất nước Tuy nhiên, trước yêu cầu Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục hạn chế, bất cập Số lượng giáo viên thiếu, đặc biệt vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số Cơ cấu giáo viên cân đối môn học, bậc học, vùng, miền Chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ nhà giáo chưa đồng đều, có mặt chưa đáp ứng yêu cầu truyền đạt lý thuyết, ý đến phát triển tư duy, lực sáng tạo, kỹ thực hành người học; phận nhà giáo thiếu gương mẫu đạo dức, lối sống, nhân cách, chưa làm gương tốt cho học sinh, sinh viên Chế độ, sách cịn bất hợp lý, chưa tạo động lực đủ mạnh để phát huy tiềm đội ngũ Từ nhận thức đây, tơi nhận thấy vị trí, vai trị giáo viên nghiệp giáo dục, thấy trách nhiệm xây dựng đội ngũ giáo viên “vừa hồng vừa chuyên” cần có nhà quản lý giáo dục Từ suy nghĩ trên, thấy rõ trách nhiệm xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn trường tiểu học việc làm cần thiết phải làm Đó mục tiêu hàng đầu quản lý Nhà nước Xuất phát từ lý khách quan lý chủ quan phân tích trên, tơi lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Xã Ea Bông, huyện Krông Ana, tỉnh Đắk Lắk” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Nhằm tạo nguồn nhân lực đáp ứng hội thách thức đơn vị trường đất nước nhiều mặt giai đoạn nay, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học Dạy theo chuẩn kiến thức kĩ năng, kĩ sống, điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp theo tình hình thực tế địa phương yêu cầu xã hội Muốn làm điều đó, mục tiêu đề tài sâu nghiên cứu thực trạng tình hình đơn vị, để đề giải pháp hợp lí, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên phẩm chất đạo đức tốt cần phải có kiến thức kĩ sư phạm chuẩn bậc học yêu cầu để nâng cao chất lượng giáo dục Đối tượng nghiên cứu: Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Một số biện pháp quản lý xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai huyện Krông Ana Giới hạn phạm vi nghiên cứu: - Nghiên cứu thị, thông tư, văn đạo ngành Tiến hành nghiên cứu thực trạng tình hình đơn vị trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai; đánh giá thực trạng chất lượng giảng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh - Nghiên cứu, đề giải pháp quản lý có tính khả thi để nâng cao chất nguồn nhân lực trường tiểu học Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Tìm hiểu tài liệu có liên quan đến nội dung đề tài - Phương pháp nghiên cứu khảo sát thực tiễn: tìm hiểu thực trạng; khảo sát trình độ, tay nghề giáo viên qua chuyên môn, qua học sinh - Phương pháp thực nghiệm: áp dụng giải pháp đề tài để kiểm chứng kết - Phương pháp phân tích, xử lý số liệu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận: Quá trình phát triển kinh tế - xã hội, người đóng vai trị chủ động, chủ thể sáng tạo chi phối tồn q trình đó, hướng tới mục tiêu định Chính nguồn nhân lực khơng đơn số lao động sẵn có mà cịn phải bao gồm tổng thể yếu tố đức, trí, thể, mĩ, kĩ năng, phong cách thái độ làm việc yếu tố thuộc chất lượng đội ngũ đánh giá tiêu tổng hợp Đối với nhà trường đơn vị trực tiếp quản lý sử dụng ngn nhân lực, cơng tác bồi dưỡng phải nhận thức sâu sắc tổ chức thực tốt Chúng ta đặc biệt trọng đến hoạt động bồi dưỡng nhà trường vai trị, ý nghĩa lớn lao cơng tác Việc bồi dưỡng giáo viên mang tính chiến lược, công việc phải làm thường xuyên, liên tục lâu dài để xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, phù hợp cấu có chất lượng cao, phục vụ cho chiến lược phát triển lâu dài nhà trường Mặt khác, công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cịn mang tính cấp bách nhà trường phải thực yêu cầu Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai năm học, đạo ngành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, nhằm đảm bảo đổi phương pháp dạy học, dạy chuẩn kiến thức kĩ năng, thực giảm tải nội dung chương trình sách giáo khoa Chúng ta phải xác định được: Việc bồi dưỡng giáo viên quyền lợi nghĩa vụ giáo viên Công tác bồi dưỡng đẩy mạnh phát triển chuyên môn, nghiệp vụ tất giáo viên, nâng cao chất lượng hoạt động Dạy - Học nhà trường Tham gia hoạt động bồi dưỡng giúp cho giáo viên thuận lợi làm việc với chương trình mới, có thái độ tích cực thích ứng với thay đổi nhanh thách thức thời đại Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng thực nhiều hình thức phong phú, đặc biệt hình thức bồi dưỡng sở, trường góp phần xây dựng tinh thần cộng tác, làm việc theo tổ, nhóm nhà trường Đẩy mạnh cơng tác đào tạo, bồi dưỡng khuyến khích giáo viên làm việc chăm chỉ, tích cực để thực tốt nhiệm vụ Khi tham gia bồi dưỡng thường xuyên góp phần nâng cao ý thức, phương pháp, kỹ năng, thói quen tự học giáo viên Cơng tác bồi dưỡng cịn giúp giáo viên có cảm nhận, tự đánh giá tốt họ hoàn thành cơng việc có tiến cơng tác Thực trạng: 2.1 Thuận lợi- khó khăn * Thuận lợi: Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai có tổng số cán - giáo viên - nhân viên 34 đ/c Tổng Nữ Dân Đảng Trình độ đào tạo số tộc viên Đạt Đại học Cao T.Cấp chuẩn đẳng Viên chức 34 29 14 29 20 Cán quản lí 2 2 1 Giáo viên 25 23 24 17 Nhân viên 2 1 TPT Đội 1 1 Trình độ chun mơn: 100% CBQL+GV đạt chuẩn (27/28 chuẩn) CBQL +GV: ĐHSP: Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy đ/c Trang Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Cao đẳng: 19 đ/c Trung cấp: đ/c Nhân viên: Đại học: đ/c Cao đẳng: đ/c Trung cấp: đ/c Sơ cấp: đ/c Chưa qua đào tạo: đ/c Độ tuổi: Từ 20- 30 tuổi: 12 đồng chí, chiếm 35.3 %; Từ 31- 40 tuổi: đồng chí, chiếm 14.7 %; Từ 41- 50 tuổi: 11 đồng chí, chiếm 32.3 % Trên 50 tuổi: đồng chí, chiếm 17.7 % Được quan tâm đạo sâu sát Lãnh đạo phòng GD&ĐT, Ban lãnh đạo nhà trường ý thức cao tập thể giáo viên Nhìn chung đội ngũ giáo viên nhà trường ổn định, có sức khỏe, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với học sinh nhân dân địa phương, nhiệt tình cơng việc có khả hồn thành tốt nhiệm vụ Hoạt động chun mơn nhà trường nhiểu năm có nề nếp, chất lượng dạy học nâng lên qua năm học Học sinh bước đầu có hứng thú tích cực hoạt động giáo dục theo mơ hình trường học Phụ huynh học sinh quan tâm đến việc phối hợp nhà trường giáo dục em Cơ sở vật chất, phương tiện điều kiện dạy học tương đối đảm bảo * Khó khăn: Tỉ lệ giáo viên lên lớp chưa đảm bảo theo quy định Trình độ nhận thức khả tiếp thu học sinh chưa cao; học sinh chưa mạnh dạn giao tiếp hàng ngày, khả diễn đạt, chia sẻ trước tập thể yếu Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho cơng tác chun mơn cịn thiếu chưa đồng bộ, lớp học chưa có máy chiếu Một số giáo viên đào tạo, bồi dưỡng vài ba năm chuyển cơng tác, thay vào giáo viên vào nghề, giáo viên hợp đồng chưa tập huấn nhiều công tác chuyên môn 2.2 Thành công - hạn chế: * Thành công: Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Những mặt mạnh từ trước đến tập thể nhà trường nhắc đến là: có truyền thống lao động cần cù, có tinh thần vượt khó đồn kết cao, thơng minh sáng tạo, có kinh nghiệm quản lý Nhiều gương thầy cô giáo vượt qua khó khăn đời thường để dạy tốt, nêu gương sáng cho học sinh noi theo; trường nhiều năm đạt danh hiệu trường tiên tiến * Hạn chế: Hầu hết số cán giáo viên nhân viên trường chưa đào tạo tin học quy Trong số người biết tin học, phần lớn chưa đào tạo bản, biết làm qua học hỏi bạn bè đồng nghiệp, thực nội dung như: soạn giáo án máy tính đánh văn bản, cịn việc áp dụng để tính tốn, soạn giáo án điện tử sử dụng phần mềm khác kiến thức cịn hạn chế Bên cạnh năm gần đây, phận giáo viên say sưa với nghề, không tiếp cận kịp thời phương pháp giảng dạy Nhận thức chưa nhiệm vụ người giáo viên tiểu học 2.3 Mặt mạnh- mặt yếu: * Mặt mạnh: Qua thời gian làm lãnh đạo trường, tơi nhận thấy giáo viên trường có điểm mạnh sau: - Phần lớn giáo viên trường có đời sống đảm bảo, có mức thu nhập ổn định, n tâm cơng tác - Nhìn chung đội ngũ giáo viên yêu nghề, mến học sinh Luôn có ý thức phấn đấu học tập để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ nâng cao chất lượng giảng dạy Giáo viên lâu năm có nhiều kinh nghiệm giảng dạy sẵn sàng truyền đạt, bày vẽ kinh nghiệm cho giáo viên trẻ - Giáo viên nhiệt tình cơng tác, có trình độ kiến thức cao, biết vi tính, nhạy bén với việc đổi phương pháp dạy học, hoàn thành tốt nhiệm vụ phân công - Tập thể giáo viên đồn kết trí, thương u, giúp đỡ lẫn công tác đời sống Trên sở nắm vững sở trường đạo đức, mong muốn giáo viên trường, giao việc cho giáo viên, nhân viên cách hợp lí nên tạo cho giáo viên tâm lí tốt, phát huy hết lực Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai chun mơn Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên đa số tâm huyết với nghề, đặc biệt tập thể Ban lãnh đạo có quan tâm đến hoạt động trường có cơng tác xã hội giáo dục sở vật chất thiết bị dạy học Ban lãnh đạo ln có biện pháp đạo quản lý phù hợp để động viên khuyến khích cán giáo viên, nhân viên, học sinh tích cực tham gia hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục *Mặt yếu: Qua trình hoạt động, quản lý nhà trường, đặc biệt quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thấy đạt kết định đội ngũ giáo viên thiếu, yếu chất lượng chuyên môn, kinh nghiệm tổ chức, Trước thực trạng đó, nhà trường nhận thấy số mặt cần phải kịp thời bồi dưỡng sau: - Tâm hồn, kiến thức, phương pháp sư phạm - Chức thầy giáo - Các lực: chuyên môn, ngoại ngữ, sử dụng công nghệ thông tin, lực chủ nhiệm, công tác xã hội hóa giáo dục - Tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường chưa giàu kinh nghiệm cơng tác vận động xã hội hóa giáo dục sở vật chất thiết bị trường học - Nhận thức số giáo viên việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học hạn chế 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động: Nhờ có chủ trương, đường lối đắn Đảng; sách pháp luật Nhà nước nên năm qua ngành giáo dục có bước chuyển đáng kể quy mô, số lượng chất lượng đội ngũ ngày nâng lên cách đáng kể Cũng nhờ sách giáo dục Việt Nam: “Học để biết - Học để hiểu - Học để làm người - Học để chung sống” học suốt đời, nên giáo viên xác định việc học trách nhiện thân Bên cạnh nghị chi đề nhiệm vụ bồi dưỡng tự bồi dưỡng cho đội ngũ phải đặt lên hàng đầu Ban lãnh đạo nhà trường năm qua có kế hoạch dài hạn việc bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên cụ thể sát vói tình hình thực tế trường Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Và thuận lợi cho việc nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ nhờ hệ thống trường lớp ngày mở ra, nhiều loại hình đào tạo từ xa, chức, học liên thông yếu tố giúp đội ngũ ngày hoàn thiện 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Qua tìm hiểu thời gian làm lãnh đạo trường, nhận thấy giáo viên trường có điểm mạnh sau: Nhìn chung, nhà trường từ thành lập đến tất thành viên có truyền thống lao động cần cù, có tinh thần vượt khó đồn kết cao, sáng tạo, có kinh nghiệm quản lý Nhiều gương thầy giáo vượt qua khó khăn đời thường để dạy tốt, nêu gương sáng cho học sinh noi theo Phần lớn giáo viên trường có đời sống đảm bảo, có mức thu nhập ổn định, nên có điều kiện đầu tư cho chun mơn nghiệp vụ mình, u nghề, mến học sinh Ln có ý thức phấn đấu học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ nâng cao chất lượng giảng dạy Giáo viên lâu năm có nhiều kinh nghiệm giảng dạy sẵn sàng truyền đạt, bày vẽ kinh nghiệm cho giáo viên trẻ Ngoài đa số đồng chí nhiệt tình cơng tác, có trình độ kiến thức cao, biết sử dụng vi tính, nhạy bén với việc đổi phương pháp dạy học, hoàn thành tốt nhiệm vụ phân cơng Bên cạnh tập thể giáo viên đồn kết trí, thương u, giúp đỡ lẫn cơng tác đời sống hàng ngày Trên sở nắm vững sở trường đạo đức, mong muốn giáo viên trường, lãnh đạo nhà trường giao việc cho giáo viên, nhân viên cách hợp lí nên tạo cho giáo viên tâm lí tốt, phát huy hết lực chun mơn Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên đa số tâm huyết với nghề, đặc biệt tập thể Ban lãnh đạo có quan tâm đến hoạt động trường có cơng tác xã hội giáo dục sở vật chất, thiết bị dạy học Ban lãnh đạo ln có biện pháp đạo quản lý phù hợp để động viên khuyến khích cán giáo viên, nhân viên, học sinh tích cực tham gia hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Tuy nhiên nhà trường gặp số khó khăn như: Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho cơng tác chun mơn cịn thiếu chưa đồng bộ, lớp học chưa có máy chiếu Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Một số giáo viên đào tạo, bồi dưỡng vài ba năm chuyển cơng tác, thay vào giáo viên vào nghề, giáo viên hợp đồng chưa tập huấn nhiều công tác chuyên môn Hầu hết số cán giáo viên nhân viên trường chưa đào tạo tin học quy, phần lớn chưa đào tạo biết làm qua học hỏi bạn bè đồng nghiệp thực nội dung như: soạn giáo án máy tính đánh văn bản, cịn việc áp dụng để tính tốn, soạn giáo án điện tử sử dụng phần mềm khác kiến thức cịn hạn chế Trình độ nhận thức khả tiếp thu học sinh chưa cao; học sinh chưa mạnh dạn giao tiếp hàng ngày, khả diễn đạt, chia sẻ trước tập thể yếu Qua trình hoạt động, quản lý nhà trường, đặc biệt quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thấy đạt kết định đội ngũ giáo viên thiếu, yếu chất lượng chuyên môn, kinh nghiệm tổ chức, Trước thực trạng đó, nhà trường nhận thấy số mặt cần phải kịp thời bồi dưỡng sau: - Tâm hồn, kiến thức, phương pháp sư phạm - Chức thầy giáo - Các lực: chuyên môn, ngoại ngữ, sử dụng công nghệ thông tin, lực chủ nhiệm, công tác xã hội hóa giáo dục - Tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường chưa giàu kinh nghiệm cơng tác vận động xã hội hóa giáo dục sở vật chất thiết bị trường học - Nhận thức số giáo viên việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học hạn chế Tuy nhiên, nhờ có chủ trương, đường lối đắn Đảng; sách pháp luật Nhà nước nên năm qua ngành giáo dục có bước chuyển đáng kể quy mơ, số lượng chất lượng đội ngũ ngày nâng lên cách đáng kể Cũng nhờ sách giáo dục Việt Nam: “Học để biết - Học để hiểu - Học để làm người - Học để chung sống” học suốt đời, nên giáo viên xác định việc học trách nhiện thân Bên cạnh nghị chi đề nhiệm vụ bồi dưỡng tự bồi dưỡng cho đội ngũ phải đặt lên hàng đầu Ban lãnh đạo nhà trường Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai năm qua có kế hoạch dài hạn việc bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên cụ thể sát vói tình hình thực tế trường Giải pháp, biện pháp: 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp: Nhìn rõ thực trạng nguồn nhân lực nhà trường để phát huy điểm mạnh, khắc phục hạn chế điểm yếu Đồng thời đưa giải pháp phù hợp để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên Đội ngũ giáo viên phải hiểu được: nhân tố định phát triển giáo dục giáo viên, giáo viên phải khơng ngừng học tập, bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp: Chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường định đội ngũ giáo viên Xuất phát từ tình hình thực tế đội ngũ giáo viên thực trạng chất lượng dạy - học trường, đề số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên sau: * Giải pháp 1: Tìm hiểu đội ngũ giáo viên: “Biết người biết ta, trăm trận trăm thắng” người Hiệu trưởng phải hiểu nắm đội ngũ Từ việc tìm hiểu nhận thức nghề xem họ yêu nghề thơng qua lời nói, cử chỉ, mức độ hồn thành công việc, đặc biệt ý thức vươn lên giảng dạy, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt tập thể nhà trường Tìm hiểu trình độ chuyên mơn, điều kiện sống gia đình, điều kiện sức khỏe… giáo viên để từ xây dựng kế hoạch cụ thể, đạo kịp thời, sát sao, phân cơng bố trí đội ngũ cách hợp lý, người, việc mang lại hiệu công việc cao giúp giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ giao * Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch: * Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng trị tư tưởng: Để giáo viên có ý thức trách nhiệm cơng tác việc bồi dưỡng tư tưởng trị cho giáo viên cần thiết Muốn vậy, thường xuyên tổ chức cho giáo viên học tập đường lối sách Đảng, pháp luật Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang 10 Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Nhà nước, văn ngành lồng ghép vào buổi họp Hội đồng hàng tháng hay buổi sinh hoạt chun mơn Ngồi trường kết nối internet tới tất máy vi tính nhà trường, đặt báo Đảng, báo địa phương, loại nguyệt san, tạp chí, báo giáo dục,… để giáo viên đọc có điều kiện theo dõi cập nhật thơng tin ngồi nước, thấy đổi văn hóa, kinh tế, xã hội,… việc giúp giáo viên nhận thức đắn nghiệp đổi mới, biến đổi không ngừng đất nước ,… tham khảo, cập nhật thông tin cần thiết phục vụ cho giảng dạy * Xây dựng kế hoạch đào tạo: Từ thực tế trình độ đội ngũ giáo viên trường, động viên khuyến khích giáo viên nhiệt tình tham gia bồi dưỡng, học tập nhằm nâng cao trình độ chuẩn Từ giúp họ có điều kiện học tập nhằm khắc phục cân đối cấu ngành học, bậc học nhà trường Để xây dựng thành công kế hoạch cho giáo viên dựa vào điều kiện thực tế trình độ có, xếp thời gian cơng việc gia đình để đăng kí thời gian tham gia lớp đào tạo, hình thức đào tạo chuẩn như: Cao đẳng Tiểu học, Đại học từ xa, Đại học chức Kế hoạch giáo viên hưởng ứng nhiệt tình, với thời gian năm, giáo viên tham gia lớp đào tạo chuẩn khiến cho số lượng chuẩn nâng lên * Xây dựng kế hoạch phân cơng nhiệm vụ: Muốn hồn thành tốt nhiệm vụ năm học, người quản lý phải xây dựng cho kế hoạch đạo dạy - học sát với thực tế nhà trường Từ việc nắm bắt tâm tư nguyện vọng khả giáo viên phân công nhiệm vụ cho cá nhân phù hợp Vì giáo viên tổ khối định chất lượng lớp, khối nhà trường nên khối bố trí cho có giáo viên trẻ, có giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm, có giáo viên đảm bảo trình độ đào tạo tay nghề để họ hỗ trợ thực nhiệm vụ chuyên môn đạt kết cao * Giải pháp 3: Kiểm tra hồ sơ, dự thăm lớp: Hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch kiểm tra hồ sơ tổ khối giáo viên theo định kì đột xuất Đối với hồ sơ tổ khối Ban lãnh đạo kiểm tra theo định kỳ lần/ học kỳ Còn hồ sơ giáo viên thường kiểm tra đột Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang 11 Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai xuất Việc kiểm tra thường xuyên giúp cho Hiệu trưởng đánh giá kế hoạch dạy học lực chủ nhiệm lớp,…của giáo viên Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Việc dự dự đột xuất theo kế hoạch Qua dự kiểm tra, đánh giá khâu chuẩn bị lên lớp giáo viên (kế hoạch dạy, việc sử dụng đồ dùng dạy học, lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp phát huy tính tích cực học sinh…) nhằm đánh giá thực chất trình độ tay nghề giáo viên, rõ được, điểm cần rút kinh nghiệm để giáo viên có kế hoạch tự bồi dưỡng Ngoài Hiệu trưởng phối hợp với Hiệu phó chun mơn, khối trưởng tiến hành tra giáo viên theo kế hoạch để đánh giá xếp loại giáo viên Việc đánh giá xếp loại giáo viên qua đợt thanh, kiểm tra khích lệ động viên giáo viên có ý thức vươn lên cơng tác giảng dạy Vì người quản lý phải đánh giá đúng, không thiên vị, kiểm tra phải rút kinh nghiệm cách thẳng thắn, khơng dễ dãi, xuề xịa * Giải pháp 4: Đánh giá giáo viên qua kết học sinh: Thầy giỏi trị giỏi, sản phẩm người thầy chất lượng học sinh Có thể nói, kết học tập học sinh phản ánh trình độ chun mơn giáo viên Vì Ban lãnh đạo kiểm định chất lượng giảng dạy giáo viên cách kiểm tra qua học trị Việc kiểm tra thơng qua tiết dự đột xuất, cuối tiết học người quản lý cho học sinh làm tập để đánh giá kết tiếp thu học sinh, qua kiểm nghiệm kết giảng dạy giáo viên Việc làm có hiệu cao Ngồi ra, cịn đánh giá giáo viên chất lượng lớp qua phần báo cáo kiểm tra kỳ, cuối kỳ Qua kết kì thi học sinh giỏi cấp * Giải pháp 5: Tăng cường tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn: Sinh hoạt chuyên môn tốt điều kiện thuận lợi cho giáo viên bồi dưỡng tay nghề, cụ thể: - Sinh hoạt chuyên môn khối, bên cạnh thực nhiệm vụ chuyên môn thao giảng xếp loại, cần tăng cường dự đồng nghiệp, bàn bạc cách giải tiết khó, phần dạy khó để có hướng giải giúp đỡ giáo viên có tay nghề cịn non nâng cao chất lượng dạy Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang 12 Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai - Chỉ đạo chuyên môn thực xây dựng tiết chuyên đề khối, trường để thống phương pháp giảng dạy cho mơn Giúp giáo viên có điều kiện học tập đồng nghiệp, nâng cao nghiệp vụ Thơng qua hình thức sinh hoạt giáo viên tự đánh giá trình độ chun mơn mức nào, từ việc xây dựng kế hoạch dạy đến kiến thức, kĩ sư phạm, kĩ sử dụng giáo án điện tử… để tự điều chỉnh thân Đây thực dịp giáo viên hịa khơng khí sinh hoạt chun mơn, nghe, thấy thể mơi trường học tập Cũng qua buổi sinh hoạt chuyên môn người quản lý đánh giá khả giáo viên họ thể quan điểm với hướng giải phần khó, tiết dạy khó Góp ý với đồng nghiệp hay tranh luận, giải thắc mắc, băn khoăn giảng dạy * Giải pháp 6: Nâng cao trình độ cơng nghệ thơng tin: Để nâng cao trình độ cơng nghệ thơng tin, Ban lãnh đạo tổ chức cho giáo viên học lớp tin học để soạn giáo án máy vi tính, giúp cho giáo viên tiết kiệm thời gian, tham khảo tài liệu hay lên kế hoạch dạy học tốt Động viên người sử dụng tốt hướng dẫn cho người yếu, tận dụng thời gian rảnh đến phòng máy để học Nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc cập nhật thông tin nhà trường tiến hành kết nối internet cho tất máy có Đến 100% giáo viên soạn giáo án máy vi tính Tiếp theo, tổ chức cho giáo viên học cách soạn giáo án điện tử, dạy giáo án điện tử Đề tiêu dạy giáo án điện tử tiết/ năm/ GV Phong trào giáo viên hưởng ứng nhiệt tình thực nghiêm túc Đầu tư sở vật chất phục vụ tin học, phịng làm việc có máy vi tính, có riêng phòng máy để học sinh học tin học giáo viên sử dụng lúc * Giải pháp 7: Xây dựng tiêu phấn đấu: Ngay từ đầu năm, nhà trường xây dựng tiêu phấn đấu để giáo viên thảo luận đến thống Hội nghị cơng chức Ví dụ: Năm học 2015 - 2016 Hội nghị thống ghi vào Nghị quyết: - 100% giáo viên giảng dạy theo phương pháp đạt hiệu quả, dạy theo chuẩn kiến thức kĩ năng,… ; - 100% giáo viên soạn giáo án máy vi tính; Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang 13 Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai - Soạn dạy giáo án điện tử tiết/ năm/ đ/c, Qua khảo sát chất lượng đầu năm, nhà trường cho giáo viên đăng ký hai mặt chất lượng cuối năm lớp đăng kí tiết dạy, số thành tích cá nhân khác Chỉ đạo Hiệu phó chun mơn xây dựng kế hoạch chun mơn cụ thể suốt năm học để chủ động thực theo tháng Đặc biệt có kế hoạch chuẩn bị tốt cho việc tham gia phong trào cấp tổ chức Động viên, phát động giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm Việc làm giúp giáo viên tích lũy kinh nghiệm giảng dạy, sáng tạo đổi phương pháp dạy học mà cịn áp dụng vào thực tiễn Vì sáng kiến đạt cấp trường, cấp huyện đề nghị trình bày, nhân rộng kinh nghiệm tồn trường Do chất lượng sáng kiến kinh nghiệm nâng lên rõ rệt * Giải pháp 8: Động viên, khen chê kịp thời: Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên việc đánh giá nhận xét, xếp loại giáo viên phải đảm bảo cơng bằng, xác, có khen chê kịp thời Đề quy định khen thưởng cho giáo viên có thành tích cao thi khen thưởng giáo viên có học sinh đạt giải thi cấp huyện, cấp tỉnh Động viên đúng, kịp thời, giúp người khen thấy phấn khởi cố gắng khen mức cao Ngược lại, người quản lý cần có thái độ bình tĩnh, kiên trì, khơng nên thành kiến với giáo viên có tay nghề cịn yếu; cầm tìm hiểu xác định nguyên nhân xem họ yếu lực sư phạm, trình độ chun mơn hay nhiệt tình, thờ với nhiệm vụ … để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, khuyến khích giúp đỡ họ phấn đấu đáp ứng yêu cầu bậc học Nếu giáo viên nhiệt tình, nhận thức chưa đầy đủ trách nhiệm người thầy người quản lý phải gặp gỡ, trao đổi, tâm sự,… bước để họ thấy trách nhiệm với học sinh, với tập thể 3.3 Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp: Trước tiên, việc mở rộng quy mô giáo dục đào tạo cần thiết Giáo viên cần nhận thức tầm quan trọng việc tham gia bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn Nhà trường cần có sách khuyến khích mở rộng hỗ trợ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia học tập lớp nâng cao trình độ chuyên môn Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang 14 Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai nghiệp vụ Từ giúp họ có điều kiện học tập nhằm khắc phục cân đối cấu ngành học, bậc học nhà trường Người quản lý cần xây dựng kế hoạch năm, kỳ, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Động viên họ không ngại tiếp cận Công tác quản lý sâu sát, không buông lỏng, giải cơng việc phân minh, có tình có lý Động viên, khen thưởng kịp thời 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Các giải pháp nêu có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, thể xây dựng kế hoạch người quản lý Thực tế cho thấy giải pháp hỗ trợ cho giải pháp khác, thành cơng việc làm góp phần dẫn đến thành cơng việc làm khác Vì vậy, không nên tách rời thực giải pháp mà phải thực đồng bộ, phối hợp nhịp nhàng xuyên suốt năm học trình làm cơng tác giáo dục 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Năm học 2014 - 2015, việc làm cụ thể thiết thực, vận dụng giải pháp phù hợp với điều kiện thực tế đội ngũ giáo viên trường, đạt nhiều kết việc nâng cao chất lượng đội ngũ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông - Trường phân công cho giáo viên Anh văn, giáo viên Tin học phục vụ cho công tác phát triển công nghệ thông tin ngoại ngữ cho học sinh Đồng thời tạo hội giúp giáo viên nâng cao trình độ mặt Đến 100% giáo viên đứng lớp biết soạn sử dụng giáo án điện tử - 100% giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm tham gia thi cấp trường hàng năm, chọn đạt giải cao tham gia thi cấp huyện đạt - Các tiết thao giảng dự tổ khối Ban lãnh đạo dự theo định kỳ, đột xuất Tỉ lệ dạy tốt nâng lên rõ rệt, đặc biệt khơng có dạy trung bình trở xuống - Chất lượng học sinh qua đợt kiểm tra định kỳ tăng dần, giảm tối thiểu học sinh có học lực yếu Học sinh chăm ngoan, có ý thức học tập tốt - Thành tích đạt giáo viên học sinh qua kỳ thi điều đáng tự hào: Năm học 2014 - 2015 đạt nhiều thành tích cao Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Trong trình quản lý, áp dụng năm liền giải pháp đề tài (năm học 2013 - 2014; năm học 2014 - 2015) thu kết thật đáng mừng sau: Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang 15 Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai * Tình hình đội ngũ giáo viên, học sinh năm học 2013 – 2014; năm học 2014 - 2015 sau: * Về Giáo viên: Tổng số CBCC: 34 đ/c Trong đó: Nữ: 29 đ/c, Đảng viên: 14 đ/c - CBQL: đ/c: Nữ: đ/c Đảng viên: đ/c - Giáo viên: 25 đ/c: Nữ : 23 đ/c Đảng viên: đ/c - TPT Đội: đ/c: Đảng viên: đ/c - Nhân viên: đ/c: Nữ : đ/c Đảng viên: đ/c Trong phong trào thi đua “Hai tốt” đạt số kết sau: Năm học 2013 - 2014 Năm học 2014 – 2015 -Xếp loại cuối năm: HT Xuất sắc: 23 -Xếp loại cuối năm: HT Xuất sắc: 25 đ/c; HT Tốt: đ/c HT: đ/c đ/c; HT Tốt: đ/c HT: đ/c - Dự giờ: 722 tiết - Dự giờ: 762 tiết - Thao giảng: 68 tiết - Thao giảng: 75 tiết - Kiểm tra Chuyên đề: 223 lượt - Kiểm tra Chuyên đề: 261 lượt - Chuyên đề cấp cụm: lần, cấp - Chuyên đề cấp cụm: lần, cấp trường: 19 lần, cấp huyện: lần trường: 21 lần, cấp huyện: lần, cấp tỉnh: lần - SKKN: 27 cấp trường, cấp - SKKN: 27 cấp trường, cấp huyện huyện - Tham gia thi CĐ PGD tổ chức đạt giải KK toàn đoàn - Thi GV dạy giỏi cấp trường đạt 17 - Thi GV dạy giỏi cấp trường đạt 20 đ/.c đ/.c - Tham gia thi ĐDDH đạt giải cấp tỉnh - Tham gia thi CVĐ cấp huyện đạt giải nhì, CN * Về Học sinh Về sĩ số: Tổng số HS đầu năm: 401 em; Nữ: 204 em; DT: 28 em; NDT: 16 em Cuối năm: 398 em; Nữ: 204 em; DT: 28 em; NDT: 16 em Chuyển đi: em Cụ thể: Khối Tổng số lớp Tổng số học Nữ Dân tộc Nữ dân tộc sinh Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang 16 Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Tổng cộng 3 3 15 85 74 80 80 79 398 39 42 42 39 42 204 13 28 2 16 Thành tích trường: Năm học 2013 - 2014 -Thi chữ viết đẹp cấp trường: đạt 34 em -Tham gia khiếu Toán + Tiếng Việt cấp huyện: đạt 17 em -Tham gia dự thi Violympic Toán cấp huyện: đạt 36 em -Tham gia dự thi Violympic Toán cấp tỉnh: đạt em -Tham gia dự thi Olympic tiếng Anh cấp huyện: đạt 27 em -Tham gia dự thi Olympic tiếng Anh cấp tỉnh: đạt em -Tham gia dự thi Olympic tiếng Anh cấp Quốc gia: đạt em Về học tập: -Thực đầy đủ: 408 em -Thực chưa đầy đủ: em - HTCHTH : 96 em đạt 100% - HTCT lớp 1=> lớp 4: 308 em đạt 99,7 % - HS lưu ban: em (lớp 1) chiếm 0,3% Khen thưởng: -Học lực Giỏi: 87 em -Học lực Khá: 86 em - Khen thưởng khác: 47 em Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Năm học 2014 – 2015 -Thi chữ viết đẹp cấp trường: đạt 50 em -Thi chữ viết đẹp cấp trường: đạt 25 em -Tham gia khiếu Toán + Tiếng Việt cấp huyện: đạt 28 em -Tham gia dự thi Violympic Toán cấp huyện: đạt 32 em -Tham gia dự thi Violympic Toán cấp tỉnh: đạt 23 em -Tham gia dự thi Violympic Toán cấp Quốc gia: đạt em -Tham gia dự thi Olympic tiếng Anh cấp huyện: đạt 28 em -Tham gia dự thi Olympic tiếng Anh cấp tỉnh: đạt 19 em -Tham gia dự thi Olympic tiếng Anh cấp Quốc gia: đạt em Về học tập: - Năng lực: Đạt 100% - Phẩm chất: Đạt 100% - HTCHTH : 79 em đạt 100% - HTCT lớp 1=> lớp 4: 316 em đạt 99,5 % - HS lưu ban: em (lớp 1) chiếm 0,5% Khen thưởng: - HSHTXS nhiệm vụ năm học: 138 em - HSHTT nhiệm vụ năm học: 145 em - Khen thưởng khác: 52 em Trang 17 Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Cụ thể năm học 2014 – 2015 sau: 2.1.Violympic Toán - Cấp trường: Đạt 54 em - Cấp huyện: 54 em đạt cấp trường tham gia thi cấp huyện với kết quả: giải nhì, giải ba, giải KK, 22 em cơng nhận HSG - Cấp tỉnh: Dự thi 23 em đạt em KK - Cấp Quốc gia em đạt huy chương Đồng 2.2 Olympic tiếng Anh - Cấp trường: đạt 28 em - Cấp huyện: 28 em đạt cấp trường tham gia thi cấp huyện với kết sau: giải nhì, giải ba, 12 giải KK, 11 em công nhận HSG - Cấp tỉnh: Dự thi 19 em đạt em KK - Cấp Quốc gia đạt 1em 2.3 Thi HS khiếu cấp huyện - TSHS dự thi: 35 em đạt: Giải nhất: em; giải nhì: em; giải ba: em; giải KK: em; CN; 10 em Đạt giải ba toàn đoàn 2.4 Thi kể chuyện bác hồ: 1em đạt giải KK 2.5 CVĐ: Cấp trường: 50 em; cấp huyện: 25 em Đặc biệt, Ban lãnh đạo nhà trường có kế hoạch tham mưu với cấp đầu tư xây dựng thêm sở vật chất, đáp ứng nhu cầu dạy - học Dưới đạo sát Chi Ban lãnh đạo, với nỗ lực không ngừng vươn lên đội ngũ cán bộ, giáo viên học sinh, thành công tất yếu phần thưởng to lớn mà thầy trò trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai nhận III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Kết luận: Để đạt mục tiêu giáo dục nói chung, giáo dục tiểu học nói riêng; đáp ứng yêu cầu đặt ngành giáo dục việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên quan trọng phải quan tâm hàng đầu Bởi chất lượng đội ngũ Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang 18 Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai định tồn uy tín nhà trường Với nhận thức vậy, thân người quản lý phải đạo sát sao, liệt, thường xuyên để khắc phục yếu năm trước, xây dựng đội ngũ giáo viên đạt tới "chuẩn" với nghĩa đích thực Muốn làm tốt cơng tác bồi dưỡng đội ngũ, người quản lý cần: - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên hàng năm, theo chu kì - Chỉ đạo Hiệu phó chun mơn, khối lập kế hoạch chun mơn phận phụ trách, đặc biệt quan tâm đến nội dung sinh hoạt khối, toàn trường; xây dựng kế hoạch - kiểm tra cách cụ thể phù hợp với tình hình thực tế trường, giáo viên; người quản lý phải người theo dõi chặt chẽ việc thực kế hoạch - Kết hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể nhà trường: Cơng đồn, Chi đồn để tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng giáo viên để bố trí xếp lớp, phân công chuyên môn cho người, việc - Bên cạnh việc tham gia lớp tập huấn, người quản lý cần đặc biệt quan tâm đến công tác bồi dưỡng chỗ, quản lý khối thực nghiêm túc có chiều sâu buổi sinh hoạt chuyên môn - Chỉ đạo quán, tăng cường công tác kiểm tra giám sát việc thực quy chế chuyên môn: Soạn - giảng - chấm - chữa hoạt động ngoại khoá khác, đặc biệt người quản lý phải thường xuyên dự giáo viên để kịp thời góp ý rút kinh nghiệm - Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ cần thực công khai, dân chủ, không thành kiến việc đánh giá xếp loại giáo viên Khen chê người, việc để kịp thời động viên giúp đỡ họ nỗ lực phấn đấu đạt kết cao Trên số suy nghĩ, giải pháp thực kết đạt công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông; chắn tránh khỏi thiếu sót Rất mong góp ý đồng nghiệp nhà quản lý để công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai nói riêng giáo viên tiểu học huyện Krơng Ana nói chung đạt kết cao góp phần hồn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Kiến nghị Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang 19 Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Để đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường học có phẩm chất trị vững vàng, trình độ lực chun mơn tốt thích ứng với tình hình thực tế đất nước hội nhập quốc tế Cần có: Chiến lược đào tạo đồng bộ, dài hạn Mơi trường làm việc thích ứng Nâng cao đời sống sở vật chất cho đội ngũ Sắp xếp phân công giáo viên trường công tác luân chuyển hàng năm hợp lý Đầu tư công nghệ thông tin cho trường học Ea Bông Ngày 20 tháng 01 năm 2016 Người thực Nguyễn Thị Minh Thuỷ Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang 20 Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… CTHĐ NGUYỄN THỊ MINH THỦY Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang 21 Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP HUYỆN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang 22 Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình hoạt động ngành GD&ĐT huyện Krơng Ana Tài liệu trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Xã Ea Bông, huyện Krông ana, tỉnh Đăklăk Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang 23 Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai PHÒNG GD&ĐT KRÔNG ANA TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN THỊ MINH KHAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Xã Ea Bông, huyện Krông Ana, tỉnh Đắk Lắk Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Minh Thuỷ Đơn vị công tác: Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Trình độ đào tạo: Đại học sư phạm Môn đào tạo: Giáo dục tiểu học Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Krông Ana, ngày…… tháng Trang 24 năm 2016