SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong công tác giáo dục trẻ mẫu giáo trường mầm non, việc phát triển ngôn ngữ, mở rộng vốn từ cho trẻ giữ vai trò quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ, việc làm giàu vốn từ, việc giúp trẻ sử dụng vốn từ phải sử dụng thường xuyên, liên tục Đây trình giáo dục lâu dài suốt năm trẻ trường mầm non Song thực tế giáo dục mầm non chứng minh : Sự phát triển trẻ diễn cháu lĩnh hội tri thức vật tượng xung quanh Việc lĩnh hội tri thức thực tốt ngôn ngữ phát triển Ngôn ngữ phương tiện để giúp cho tư trẻ phát triển, công cụ để trẻ tiếp thu tri thức, thể tình cảm, nguyện vọng ý muốn trẻ Ngôn ngữ phương tiện mở rộng giao tiếp, đồng thời phương tiện để hình thành nên ý thức người Thông qua việc phát triển vốn từ cho trẻ, trẻ tích lũy vốn kinh nghiệm sống xã hội Việc phát triển hoàn thiện dần vốn từ, phát triển ngôn ngữ cho trẻ việc phát triển trí tuệ mà có tác dụng việc hình thành bồi dưỡng tình cảm đạo đức thẩm mỹ, tạo nên nét tính cách tốt cho trẻ Mặt khác hoạt động nhận thức người, ngôn ngữ lại phương tiện để giữ gìn truyền đạt kinh nghiệm, tri thức mà xã hội loài người tích lũy Trong thực tế thường thấy trẻ giao tiếp Tại độ tuổi cháu nói mạch lạc, rõ ràng, diễn đạt đầy đủ ý muốn, suy nghĩ người khác nghe rõ ràng Nhưng cháu khác lại lúng túng, thiếu tự tin giao tiếp, chưa mạnh dạn, chưa truyền đạt ý muốn, nguyện vọng cho người khác hiểu Nhìn chung hạn chế giao tiếp ngôn ngữ Vì có biện pháp để giải giải cách để trẻ mạnh dạn tự tin vào ngôn ngữ vấn đề lớn có liên quan đến việc phát triển ngôn ngữ, mở rộng vốn từ cho GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số trẻ Việc phát triển ngôn ngữ nói riêng phát triển tiếng nói cho trẻ cần phải thống thực trường mầm non nhằm giúp cho trẻ phát triển khả nói, khả giao tiếp, làm giàu vốn từ cho trẻ, giúp trẻ hình thành nhân cách toàn diện Xuất phát từ thực tế công tác giáo dục mầm non, thấy việc phát triển ngôn ngữ, làm giàu vốn từ cho trẻ trường mầm non chưa thực cách triệt để, chưa phát huy tính tích cực trẻ trình giao tiếp Vì ngôn ngữ trẻ có nhiều hạn chế cần có hướng khắc phục Việc làm nằm khả giáo viên mầm non người làm cha làm mẹ người xung quanh trẻ Hiểu tầm quan trọng việc phát triển vốn từ cho trẻ Nhất trẻ người dân tộc thiểu số Vì mạnh dạn chọn đề tài « Một số biện pháp phát riển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số » I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài * Mục tiêu đề tài Tìm phương pháp biện pháp thích hợp để phát triển vốn từ cho học sinh người dân tộc thiểu số lớp Mẫu giáo - tuổi Giúp trẻ phát âm đúng, nói cấu trúc ngữ pháp câu, phát triển ngôn ngữ tiếng Việt Tích lũy vốn từ tiếng Việt ngày nhiều chất lượng nâng lên, giúp cho việc giao tiếp tham gia vào hoạt động trẻ dễ dàng, tự tin bước vào lớp tiền đề để hình thành phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ * Nhiệm vụ đề tài Nghiên cứu sở lý luận phát triển vốn từ cho học sinh dân tộc thiểu số lớp Mẫu giáo tuổi Nghiên cứu thực trạng vốn từ trẻ Mẫu giáo tuổi trường Mẫu giáo Bình Minh GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Đề xuất biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số I.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu học sinh Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số trường Mẫu giáo Bình Minh I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Trẻ lớp Mẫu giáo - tuổi người dân tộc thiểu số trường Mẫu giáo Bình Minh - Buôn Tuôr A - Xã Đray Sáp – Huyện Krông Ana I.5 Phương pháp nghiên cứu a Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu tài liệu tâm lý học gáo dục học để hiểu đặc điểm tâm lý trẻ Phát triển ngôn ngữ tuổi mầm non để tìm hiểu đặc điểm phát triển vốn từ trẻ Mẫu giáo -6 tuổi b Phương pháp thực nghiệm Phương pháp quan sát Phương pháp đàm thoại (trao đổi với gia đình trẻ) c Phương pháp thống kê giáo dục II PHẦN NỘI DUNG II.1 Cơ sở lý luận Mục tiêu giáo dục mầm non thời kì giúp trẻ phát triển toàn diện (thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm quan hệ xã hội) Song vị trí phát triển vốn từ cho trẻ mầm non tương đối đặc biệt từ phát triển vốn từ tham gia trực tiếp vào phát triển lĩnh vực khác Bởi ngôn ngữ phương tiện giao lưu tình cảm, phương tiện để trẻ nhận thức, khám phá tự nhiên Ngôn ngữ giúp ta làm xác hóa hình ảnh tưởng tượng nảy sinh, tách chúng mặt nhất, gắn chúng lại với nhau, cố định chúng lại từ lưu giữ chúng trí nhớ Ngôn ngữ làm cho tưởng tượng trở thành trình ý thức, điều khiển tích cực, có kết chất lượng cao GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Sự nhận thức trẻ thắng với mở rộng vốn từ, trẻ nhìn vật nói tên tuổi vật Bởi « từ » hình thái biểu đạt khái niệm Vì trẻ tiếp nhận khái niệm trẻ tiếp nhận từ Khi trẻ tiếp xúc với vật liệu trẻ người lớn cung cấp tên gọi vật, công dụng, chất liệu,… cho trẻ trẻ hiểu ghi nhớ Khi trẻ 5-6 tuổi vốn từ trẻ đạt tới 3500 – 4500 từ Trong danh từ động từ chiếm ưu (50%) Còn tính từ loại từ khác chiếm 50% Tuy nhiên sử dụng loại từ trẻ xếp từ câu chưa có khả cấu trúc logic nội dung ý mà trẻ muốn biểu đạt Vốn từ trẻ hoàn thiện dần theo tháng tuổi việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ có ý nghĩa quan trọng việc phát triển tâm lý khác trẻ Nhưng phát triển vốn từ trẻ phụ thuộc nhiều vào trình tâm lý cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy… Sự phát triển vốn từ trẻ có đặc điểm trên, song qua thời kì phát triển với phát triển xã hội vốn từ có thay đổi Vì phát triển vốn từ cho trẻ quan trọng cần thiết Song để có tác động sư phạm mang lại kết cao người nghiên cứu chương trình phải dựa vào sở luận điểm để đánh giá đặc điểm phát triển vốn từ cho trẻ Đó thay đổi toàn số lượng, chất lượng diễn hoạt động tư gắn liền với lứa tuổi với tích lũy kinh nghiệm phong phú trẻ sống chịu tác động giáo dục lứa tuổi làm sở cho tích lũy tri thức trẻ diễn cách nhanh chóng Vốn từ trẻ hình thành trình nhận thức trẻ hoàn thiện trẻ nắm phương thức bản, đơn giản hoạt động trí tuệ II.2 Thực trạng Tình hình lớp: Tổng số trẻ lớp : 40 , dân tộc: 37, nữ dân tộc: 19 Trong trình giảng dạy thấy tỉ lệ trẻ có vốn từ tiếng Việt thấp Vì vậy, thường xuyên trọng tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số phát triển vốn từ cho trẻ theo chủ đề, chủ điểm Tuy nhiên trình thực gặp số thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi, khó khăn * Thuận lợi - Được quan tâm tạo điều kiện Phòng GD&ĐT huyện ban giám hiệu nhà trường, ban lãnh đạo xã nhà quan tâm nhiệt tình thôn trưởng, thôn phó nơi địa bàn công tác - Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên xếp tạo điều kiện cho tham dự buổi tập huấn bồi dưỡng chuyên môn dự đợt lên chuyên đề hoạt động phát triển ngôn ngữ chuyên đề môn học khác Phòng GD&ĐT huyện tổ chức - Cơ sở vật chất lớp học tương đối đầy đủ Đồ dùng đồ chơi bảo đảm an toàn cho trẻ - Bản thân giáo viên có trình độ chuẩn chuyên môn, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ Có khả dạy trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vốn từ biết định hướng cho trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vốn từ có hiệu quả, tạo môi trường hoạt động lớp tương đối phong phú - Bản thân có trình độ sử dụng vi tính, tạo giảng điện tử thu hút trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động phát triển vốn từ tích cực - Được giúp đỡ nhiệt tình đồng nghiệp trường, đồng nghiệp có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm nghề - Được tín nhiệm tin cậy phụ huynh học sinh gửi em đến trường, lớp * Khó khăn : Số trẻ lớp 93% em dân tộc thiểu số, nề nếp học tập kiến thức trẻ hạn chế, sử dụng tiếng mẹ đẻ chủ yếu, vốn từ tiếng Việt GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số nghèo nàn nên gặp nhiều khó khăn việc tổ chức hoạt động phát triển vốn từ cho trẻ - Phụ huynh học sinh phần lớn lao động nghèo, chưa có ý thức cao việc đưa em đến trường lớp học việc làm thiết thực cần thiết xã hội công nghiệp hóa, đại hóa ngày Nên khó khăn việc hỗ trợ đóng góp kinh phí để tạo góc hoạt động vui chơi phát triển vốn từ cho trẻ - Khi dạy trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vốn từ giáo viên chưa vận dụng triệt để môn học khác chưa đầu tư sưu tầm trò chơi phát triển vốn từ chương trình Từ thuận lợi khó khăn làm khảo sát thực trạng phát triển vốn từ tiếng Việt trẻ qua loại từ: Động từ, danh từ, tính từ, đại từ, trạng từ, phó từ, số từ, quan hệ từ, ngữ thái từ trẻ tuổi Thấy kết sau: - Tổng số khảo sát 40 trẻ lớp Nội dung khảo sát Trước thực kết đạt Khả sử dụng danh từ, động từ, tính từ, đại từ xác 28/40 trẻ = 70 % Khả sử dụng danh từ, động từ, tính từ, đại từ thành câu hoàn chỉnh 27/40 trẻ = 67,5% Khả sử dụng số từ, phó từ, quan hệ từ, trạng từ, ngữ thái từ xác 30/40 trẻ = 75% Khả phát âm, diễn đạt gắn với tình giao tiếp 28/40 trẻ = 70% b Thành công, hạn chế GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Trong vận dụng số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số đạt thành công hạn chế sau: b.1.Thành công: + Làm phong phú vốn từ tiếng Việt trẻ Để từ trẻ mạnh dạn tự tin hoạt động giao tiếp + Cung cấp cho trẻ tri thức đơn giản, có hệ thống câu từ phương thức diễn đạt tình cảm ngôn ngữ Trẻ có khả nói câu dài diễn đạt lưu loát, phát âm chuẩn + Góp phần hoàn thiện ngôn ngữ cho trẻ tạo tảng vững cho hoạt động nhận thức sau b.2 Hạn chế: - Số trẻ lớp 93% em dân tộc thiểu số, kiến thức ngôn ngữ trẻ hạn chế, sử dụng tiếng mẹ đẻ chủ yếu, vốn từ tiếng Việt nghèo nàn Phát âm tiếng Việt chưa chuẩn Sử dụng danh từ, động từ, tính từ, đại từ chưa xác, khả phát âm, diễn đạt gắn với tình giao tiếp hạn chế, trẻ nhút nhát chưa mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động - Phụ huynh học sinh phần lớn lao động nghèo, chưa quan tâm đến việc học tập em mình, thờ với việc phát triển vốn từ cho trẻ Chủ yếu muốn em học để biết chữ, biết làm toán nên khó khăn việc phát triển vốn từ cho trẻ c Mặt mạnh, mặt yếu Trong đề tài nghiên cứu muốn đến thành công đạt hiệu cao phải xác định mặt mạnh mặt yếu đề tài Cũng đề tài “ Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số có mặt mạnh mặt yếu sau: *Mặt mạnh GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số - Được quan tâm tạo điều kiện lãnh đạo cấp, Ban giám hiệu nhà trường, đầu tư sở vật chất tương đối đầy đủ Đồ dùng đồ chơi bảo đảm an toàn cho trẻ - Được hướng dẫn dìu dắt, giúp đỡ đồng nghiệp trước có kinh nghiệm giảng dạy chuyên ngành mầm non - Giáo viên có khả dạy trẻ tham gia vào hoạt động trường mầm non cho trẻ biết định hướng cho trẻ tham gia vào hoạt động để phát triển vốn từ tiếng Việt có hiệu quả, tạo môi trường hoạt động lớp tương đối phong phú Kiên trì, yêu nghề mến trẻ - Giáo viên có trình độ chuẩn chuyên môn, thường xuyên Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho tham gia lớp tập huấn chuyên đề mầm non Dự tiết mẫu hoạt động phát triển ngôn ngữ môn học khác chương trình Phòng GD&ĐT huyện tổ chức Thường xuyên tìm tòi học hỏi sáng tạo thêm số đồ dùng đồ chơi đẹp mắt để thu hút trẻ tham gia vào hoạt động - Cô có khả tạo giảng điện tử dạy cho trẻ Vì trẻ tích cực thích tham gia vào hoạt động phát triển vốn từ *Mặt yếu - Học sinh lớp 93% đồng bào dân tộc thiểu số - Đôi số trẻ nhanh chán vốn từ tiếng Việt trẻ nghèo nàn nên hứng thú tham gia vào hoạt động phát triển vốn từ trẻ có lúc chưa tốt từ dẫn đến chất lượng chưa cao - Khi trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vốn từ cô chưa vận dụng tích hợp triệt để môn học khác vào hoạt động chưa đầu tư sưu tầm trò chơi phát triển vốn từ chương trình d Các nguyên nhân, yếu tố tác động đến đề tài GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Ngôn ngữ công cụ giao tiếp quan trọng người, phương tiện giao tiếp sánh với ngôn ngữ Trong giao tiếp nhờ có ngôn ngữ mà người có khả hiểu biết lẫn Ở trẻ, nhu cầu giao tiếp lớn, giao tiếp trẻ sử dụng ngôn ngữ để trình bày ý nghĩ, tình cảm, hiểu biết với bạn bè người xung quanh Do việc người giáo viên mầm non cần giúp trẻ sử dụng thành thạo ngôn ngữ tiếng Việt Qua thời gian nghiên cứu tài liệu áp dụng vào thực tế, thấy việc “Phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số” việc làm thiết thực nhiệm vụ quan trọng mà giáo viên mầm non thời đại công nghệ phát triển Tôi thiết nghĩ việc cần quan tâm Song dù vấn đề đơn giản hay phức tạp muốn đạt kết cao mong muốn phải có nguyên nhân để dẫn đến thành công hạn chế, yếu - Nguyên nhân dẫn đến thành công đề tài + Giáo viên thường xuyên trao dồi kiến thức để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ (tham gia học lớp chuẩn chuyên ngành) Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp đặc biệt đồng nghiệp giảng dạy lâu năm trường + Nắm phương pháp cho loại tiết biết cách sử dụng linh hoạt áp dụng học + Luôn tìm tòi, sáng tạo đồ dùng trực quan đẹp, sinh động, hấp dẫn phù hợp với trẻ + Chọn hoạt động cho trẻ phát triển vốn từ phù hợp theo đặc điểm trẻ vùng dân tộc thiểu số… Luyện cho trẻ tích lũy vốn từ xác phù hợp với hoạt động Luôn quan tâm đến việc sử dụng câu từ, cách phát âm trẻ, sửa sai kịp thời - Hạn chế, yếu GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số + Trẻ 93% học sinh dân tộc thiểu số Vốn từ tiếng Việt trẻ chiếm tỉ lệ thấp, chủ yếu tiếng mẹ đẻ + Đa số trẻ nhút nhát, rụt rè chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động phát triển vốn từ e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Như biết thực trạng việc “ Phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số” đặt nhiều vấn đề đòi hỏi người thực đề tài cần phải phân tích, đánh giá để người đọc hiểu thực trạng cần thiết vấn đề Từ thực trạng thuận lợi, thành công, mặt mạnh đề tài tạo môi trường hoạt động lớp cho trẻ tương đối phong phú Tạo tín nhiệm tin cậy phụ huynh học sinh gửi em đến trường, lớp Tỉ lệ trẻ tuổi lớp 100% tăng so với năm trước Giáo viên chọn hoạt động cho trẻ phát triển vốn từ phù hợp theo đặc điểm trẻ vùng dân tộc thiểu số… Luyện cho trẻ đọc , tích lũy vốn từ xác phù hợp với hoạt động Luôn quan tâm đến việc sử dụng câu từ, cách phát âm trẻ, sửa sai kịp thời Ví dụ: Khi tham gia hoạt động làm quen với toán, số trẻ phát âm chưa trạng từ như: “đằng trước” trẻ phát âm thành “đằng tước”, chữ “hôm qua” trẻ phát âm thành “hôm toa” cô sửa sai cho trẻ phát âm lại nhiều lần theo cô Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp đặc biệt đồng nghiệp giảng dạy lâu năm trường nhằm phát triển vốn từ tiếng Việt cho trẻ Tuy nhiên khó khăn, hạn chế mặt yếu thực trạng quan trọng làm cho việc “phát triển vốn từ trẻ người dân tộc thiểu số” gặp trở ngại như: Vốn từ trẻ nghèo nàn, phụ huynh học sinh phần lớn lao động nghèo, chưa có ý thức cao việc đưa em đến trường học Trẻ theo bố mẹ lên nương, lên rẫy để chăn trâu, chăn bò, hái điều Trẻ nhút nhát hạn chế ngôn ngữ tiếng Việt, vốn từ danh từ , động từ, tính từ, GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 10 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số làm thêm nhiều đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho hoạt động phát triển vốn từ như: Ví dụ: Làm đồ chơi phương tiện giao thông (làm ô tô từ can nhớt thải, làm tàu lửa từ lon nước yến bỏ đi, làm tàu từ ống hút… Phải vận động học sinh 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số lớp 100% trì sĩ số từ đầu năm học đến cuối năm học nhiều biện pháp kết hợp với Ban tự quản thôn buôn, đoàn thể Giáo viên làm tốt công tác quần chúng, vận động bậc phụ huynh không đưa lên nương rẫy, làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ phối hợp với nhà trường tổ chức ngày lễ, tết Vận động quyên góp quần áo, đồ dùng để động viên tinh thần giúp em ham thích đến trường lớp Bản thân thường xuyên tham gia dự đồng nghiệp, dự tiết chuyên đề mẫu Phòng giáo dục huyện tổ chức, tham gia thao giảng trường để đúc rút kinh nghiệm cho thân Khám phá tìm tòi mạng Internet giảng, trò chơi hay học hỏi để phục vụ phát triển vốn từ cho trẻ Ví dụ: trò chơi “Đuổi hình bắt chữ”, “vòng quay kì diệu”…Tìm nhiều hình thức để rèn luyện phát triển vốn từ cho trẻ cách nhẹ nhàng, tùy đối tượng học sinh có phương pháp để dạy thích hợp Đối với giáo viên người dân tộc thiểu số không lạm dụng tiếng mẹ đẻ để dạy cho trẻ Rèn ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ lúc nơi hoạt động tự nhiên b.2 Biện pháp dùng lời Trò chuyện với trẻ theo câu hỏi: Đây biện pháp hướng dẫn trẻ làm quen với thiên nhiên Các câu hỏi có tác dụng hướng ý trẻ tới đối tượng cần nhận thức, dạy trẻ biết quan sát đối tượng cách tổng thể quan sát tỉ mỉ đặc điểm, tính chất mối quan hệ vật tượng thiên nhiên Các câu hỏi kích thích trẻ nói, gọi tên mô tả đối tượng quan sát Qua đó, vốn từ trẻ ngày mở rộng Cần ý đặt cho câu hỏi đa dạng, khuyến khích trẻ trả lời từ loại khác nhau: Hỏi tên gọi, đặc điểm, tính chất, công dụng, hoạt động… GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 12 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Ví dụ: Cho trẻ xem tranh đội hành quân Đặt câu hỏi làm sáng tỏ ý nghĩa chung tranh như: Chúng đặt tên cho tranh gì? Đặt câu hỏi làm sáng tỏ đối tượng miêu tả Bức tranh vẽ ai? Họ làm gì? Trang phục mặc màu nào? Đặt câu hỏi nhằm mở rộng đề tài, phát huy sáng tạo trẻ: Các thử kể câu chuyện tranh? Những tranh cho trẻ xem treo lớp thời gian để trẻ xem lại, trao đổi củng cố vốn từ tiếp thu Đối vởi trẻ người dân tộc thiểu số hạn chế vốn từ Khi trò chuyện, cô giáo sử dụng phối hợp số thủ thuật: nói mẫu, nhắc lại, giảng giải, khen gợi, cho trẻ sử dụng thao tác cầm nắm, sờ mó….Ví dụ : Hỏi trẻ số loại quả: Đây gì? Quả ăn nào? Con thử sờ xem nhẵn hay sần sùi? Trò chuyện với trẻ hình thức cho trẻ quan sát tranh, sau cô đưa câu hỏi để trẻ sử dụng vốn từ trẻ để trả lời câu hỏi Nếu trẻ trả lời chưa giáo viên giúp trẻ cách cô nói mẫu trẻ nhắc lại Ví dụ: Cô sử dụng tranh cảnh gia đình ăn cơm Cho trẻ quan sát đàm thoại: Trong người ngồi ăn cơm, ngồi giữa? (bạn nhỏ) Bên phải bạn nhỏ ai? (mẹ) Bên trái bạn nhỏ ai? (bố) Kế bên bạn nhỏ gì? (con mèo) Con chó mèo bàn, bàn? (con mèo trên, chó dưới) Cho trẻ tự kể trẻ làm quen: Đây biện pháp tích cực hóa vốn từ trẻ Khi trẻ tự kể chuyện, trẻ gọi tên, kể đặc điểm loại hoa, vật vật tượng…và điều kiện để từ ngữ trạng thái bị động chuyển thành chủ động tích cực GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 13 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Ví dụ: Chủ đề giới thực vật Cho trẻ kể vườn ăn nhà bé : Nhà em có vườn xoài, nằm bên phải nhà, hàng năm xoài nhiều Quả xoài có màu xanh, em thích vườn xoài nhà em … b.3 Biện pháp cho trẻ phát triển vốn từ lúc, nơi, hoạt động ngày trẻ Một biện pháp tốt để nâng cao chất lượng học tập nói chung việc phát triển vốn từ nói riêng giúp trẻ có điều kiện học tập mà không thấy nhàm chán Thông qua đón, trả trẻ cho trẻ xem số tranh ảnh đẹp gọi tên hình ảnh tranh Ví dụ: Trong đón trẻ Cô hỏi hôm Y.Khiêm có đội đầu vậy? Trẻ trả lời thưa cô: mũ Trong hoạt động trời cho trẻ đọc thơ ca, hò vè luyện phát âm cho trẻ tích lũy từ Ví dụ: Cho cháu đọc đồng dao: "Dung dăng dung dẻ" cho trẻ chơi trò chơi “Chi chi chành chành” Trẻ tạo thành nhóm, bạn xòe bàn tay bạn khác lấy ngón tay vừa đọc lời ca vừa chạm nhấc tay lên, đến câu cuối tay tay phải nhấc lên nhanh, bạn bị chụp lại bạn trả lời câu hỏi cô Như vừa chơi trò chơi gì? Trẻ trả lời trò chơi “Chi chi chành chành ” Cô hỏi tiếp giỏi nói xem cô vừa chơi trò chơi gì? trẻ trả lời Thông qua hoạt động khám phá khoa học: cho trẻ đọc từ tranh, gọi tên vật, đồ vật…nhằm phát triển vốn từ cho trẻ Hoạt động làm quen văn học: Cho cháu đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch, kể chuyện sáng tạo… theo chủ đề chủ điểm Hoạt động thể dục: Đối với hoạt động thể dục giáo viên cho trẻ đọc tên hoạt động trẻ tham gia như: Chuyền bóng, chui qua cổng, ném xa….để trẻ tích lũy vốn từ củng cố vốn từ cũ Hoạt động vui chơi: Thông qua việc “học mà chơi, chơi mà học” Bởi thay toàn hoạt động cô trẻ tiết học thông qua GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 14 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số trò chơi giúp trẻ củng cố, tiếp thu kiến thức, kỹ cách nhẹ nhàng, trẻ có cảm giác chơi thực chất học Hoạt động làm quen chữ cái: Trẻ làm quen với 29 chữ qua chủ đề, chủ điểm năm học Giáo viên dạy trẻ phát âm chữ cái, nhận chữ từ Từ trẻ có thêm vốn từ Ví dụ: Trò chơi tìm chữ “ô cửa bí mật”, trẻ phải mở ô cửa nhận biết nhanh phát âm chữ ô cửa Không hoạt động nêu mà nhiều hoạt động ngày trường mầm non để phát triển vốn từ cho trẻ Vì thường xuyên quan sát trẻ, ghi chép vào sổ để theo dõi, đánh giá trình phát triển, kĩ cần thiết chuẩn bị cho việc phát triển vốn từ trẻ nhằm điều chỉnh biện pháp giáo dục cá nhân trẻ Hoạt động chiều: Trong hoạt động tăng cường tiếng Việt Giúp trẻ biết phát âm từ, cụm từ thông qua chủ đề, chủ điểm Ví dụ: Chủ đề trường Mầm non Thứ hai: Trẻ biết phát âm từ: chào cô, chào bạn, chào bố mẹ….Cô nói: Chào cô, chào bạn, chào bố mẹ cho trẻ nghe khuyến khích trẻ tích cực nói Cô cho trẻ tập nói: chào cô, chào bạn, chào bố mẹ Lần lượt thứ khác tuần trẻ tăng cường tiếng Việt với từ, cụm từ khác Từ trẻ tích lũy vốn từ cho thân vận dụng vào hoạt động giao tiếp ngày dễ dàng, tự tin b.4 Biện pháp việc ứng dụng công nghệ thông tin việc phát triển vốn từ cho trẻ Tâm lý trẻ vốn hiếu động, thích tò mò, ham hiểu biết nhạy cảm nên tiếp thu công nghệ thông tin chẳng khó khăn Muốn thực ứng dụng công nghệ thông tin việc chăm sóc giáo dục trẻ trước tiên giáo viên phải biết sử dụng máy vi tính Bản thân dạy nhiều tiết giáo án điện tử cho chị em trường dự Qua tiết dạy giáo án điện tử đa số trẻ hứng thú tham gia kết đạt trẻ cao GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 15 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tôi tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ máy vi tính cho lớp xếp lịch học máy cho trẻ Trẻ tham gia vui chơi với trò chơi vô lý thú, hấp dẫn học mà chơi, chơi mà học như: Trò chơi học tập: “Ghép hình” Cách chơi: Trẻ Clich chuột bấm chọn hình có sẵn máy ( hình tròn, hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác, hình ô van…) để tạo thành ô tô, tàu lửa, chim, cá, bướm… Sau trẻ hoàn thành nhiệm vụ chơi giáo viên hỏi trẻ Cháu ghép thành hình gì? Trẻ trả lời: Cháu ghép hình ô tô Vậy ô tô cháu ghép từ hình nào? Trẻ kể tên hình, đồng thời trẻ ghép thành nhiều vật , khác Tương tự giáo viên cho trẻ tham gia vào nhiều trò chơi khác như: - Trò chơi: Cái thay đổi - Trò chơi: Gặp gỡ bạn - Trò chơi: Chiếc túi kì diệu… Và nhiều trò chơi khác trẻ vô hứng thú thích đến trường Có nhiều trò chơi phát triển vốn từ cho trẻ phải tùy thuộc vào sáng tạo cô mục đích cô đặt phát triển, củng cố từ, cụm từ b.5 Biện pháp phối kết hợp gia đình, nhà trường xã hội Đây ba môi trường trẻ hàng ngày hoạt động trường lớp, cô giáo, quan tâm rèn luyện, cung cấp kiến thức cho trẻ Trẻ tiếp thu lĩnh hội phản ánh lại qua hoạt động Nên nhà phụ huynh cần phải nắm hôm trẻ học để kịp thời củng cố, luyện lại cho trẻ Ví dụ: Hôm trường trẻ làm quen với thơ : “em yêu nhà em” có số cháu phát âm chưa chuẩn “có nàng gà mái hoa mơ” trẻ phát âm thành “có đàn gà mái hoa mơ” cô luyện nhiều lần nên giáo viên cần phối kết hợp với phụ huynh nhà tập phát âm thêm cho cháu từ “nàng” khuyến khích động viên trẻ đọc lại thơ cho người lớn gia đình nghe, trò chuyện với trẻ ngày học hôm trường GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 16 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Không nhà trường gia đình chung tay nuôi dạy trẻ mà toàn xã hội tất người phải quan tâm để thấy tầm quan trọng ngành học mầm non cần phải phát triển vốn từ từ năm học Tích lũy vốn từ nhiều giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp xã hội môi trường để trẻ thể Vì trường lớp cô giáo phải làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, lớp phải có bảng tuyên truyền cho bậc phụ huynh Trong buổi họp phụ huynh lớp tôi, dành thời gian để nhấn mạnh tầm quan trọng việc phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo lớn như: Về nhà tập cho trẻ nói tiếng Việt, giảm trò chuyện với trẻ tiếng mẹ đẻ nhà khuyến khích trẻ như: hát, đọc thơ, kể chuyện cho bố mẹ nghe nhằm hình thành phát triển vốn từ, số kỹ giao tiếp cần thiết để chuẩn bị cho trẻ vào lớp Ví dụ : Nói trọn vẹn câu dài đầy đủ câu như: Khi trẻ học “con chào bố mẹ học về” Thông báo nội dung cần thiết việc phát triển vốn từ cho phụ huynh rõ Giới thiệu cho phụ huynh xem đồ dùng, đồ chơi cần thiết để phục vụ cho việc phát triển vốn từ Từ phụ huynh thấy vị trí quan trọng việc phát triển vốn từ cho trẻ Cần có đồ dùng đồ chơi phục vụ việc dạy học cho trẻ để trang bị cho trẻ kiến thức vững vào lớp Từ trao đổi với phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ Ngày khoa học công nghệ thông tin bùng nổ, học trường nhà số cháu thường ngồi vào máy vi tính với trò chơi phim ảnh bạo lực Do thường nhắc nhở phụ huynh nhà nên cho trẻ xem chương trình thiếu nhi như: Ai thông minh , vườn cổ tích, ca nhạc thiếu nhi, kể chuyện cho bé nghe…nhằm tích lũy vốn từ cho trẻ để trẻ học tập theo bạn Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh việc học tập trẻ Đối với cháu yếu, vốn từ hạn chế việc học lớp, tranh thủ GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 17 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số nhờ phụ huynh giúp đỡ thêm cho cháu nhà : mẹ nói câu mẫu trẻ nhắc lại nhiều lần sau đặt câu hỏi để trẻ sử dụng vốn từ để trả lời câu hỏi c Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp - Phải giáo viên có trình độ chuẩn chuyên môn, nắm vững phương pháp dạy trẻ phát triển vốn từ, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ Có khả rèn phát triển vốn từ ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ lúc nơi biết định hướng cho trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vốn từ có hiệu + Giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm, có tâm huyết với nghề + Giáo viên phải vận động học sinh tuổi người dân tộc thiểu số địa bàn lớp 100% trì sĩ số từ đầu năm cuối năm học - Giáo viên cần nghiên cứu kỹ nội dung dạy cho trẻ, chuẩn bị soạn đầy đủ sáng tạo, có chất lượng Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, tranh ảnh, thiết bị dạy học phù hợp với đề tài, nội dung dạy để giúp trẻ phát triển vố từ tiếng Việt - Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động phát triển vốn từ lúc nơi - Bằng nhiều hình thức giáo viên cung cấp kiến thức, rèn luyện việc phát triển vốn từ cho trẻ cách nhẹ nhàng, tùy đối tượng học sinh có phương pháp dạy thích hợp d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Để phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số đạt kết cao cần phối hợp nhiều giải pháp, biện pháp với Song giải pháp, biện pháp nêu đề tài có mối quan hệ khăng khít hỗ trợ cho Biện pháp cho trẻ phát triển vốn từ lúc, nơi, hoạt động ngày trẻ biện pháp phối hợp gia đình, nhà trường xã hội hỗ trợ cho biện pháp khác Từ biện pháp hỗ trợ giúp cho việc phát triển vốn từ trẻ đạt hiệu cao Bởi lẽ tham gia lúc, nơi, hoạt động hàng ngày tốt, thông qua hoạt động tạo hình, văn học, thể dục trò chơi trẻ tích lũy số vốn từ tiếng Việt Như tham GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 18 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số gia vào tiết học trẻ mạnh dạn, tự tin phát âm chuẩn hơn, đáng khả quan hơn, trẻ sử dụng ngôn ngữ phong phú hơn, đầy sức diễn cảm từ giúp trẻ cảm thụ giàu có ngôn ngữ tiếng Việt e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu *Kết khảo nghiệm - Qua thực tế trường Mẫu giáo Bình Minh thuộc Buôn tuôr A, xã DraySap, áp dụng kiến thức mà thầy cô truyền đạt cho tôi, tìm hiểu tài liệu, thông tin đại chúng vào việc phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo tuổi người dân tộc thiểu số thu kết sau: + Về trẻ: Nội dung khảo sát Trước thực Sau thực Tăng/giảm Khả sử dụng danh từ, động từ, tính từ, đại từ xác 28/40 trẻ 35/40 trẻ = 70 % = 87,5 % Tăng 17,5 % Khả sử dụng danh từ, động từ, tính từ, đại từ thành câu hoàn chỉnh 27/40 trẻ 34/40 trẻ = 67,5% = 85% Khả sử dụng số từ, phó từ, quan hệ từ, trạng từ, ngữ thái từ xác 30/40 trẻ 36/40 trẻ = 75% = 90% Khả phát âm, diễn đạt gắn với tình giao tiếp 28/40 trẻ 34/40 trẻ = 70% = 85% Tăng 17,5% Tăng 15% Tăng 15% Kết thu từ kết khảo nghiệm có giá trị khoa học mang lại thực đề tài quan trọng khả quan là: + Vốn từ tiếng Việt trẻ ngày phong phú, cấu trúc ngữ pháp nói rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 19 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số + Qua thời gian rèn luyện phương pháp phát triển vốn từ cho trẻ Đó tiền đề quan trọng cho việc phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ + Giáo viên ngày rút nhiều học kinh nghiệm cho thân thực đề tài - Chọn hoạt động cho trẻ phát triển vốn từ phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với chủ điểm, chủ đề Nội dung mang tính vừa sức với nhận thức trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Không nên chọn hoạt động cho trẻ tham gia phát triển vốn từ cao, phương pháp dạy phải sáng tạo ngày phát triển để thu hút trẻ tham gia - Cần phải học hỏi, sáng tạo hoạt động dạy Thường xuyên học hỏi bạn bè, đồng nghiệp để nâng cao chuyên môn giảng dạy - Lựa chọn vật liệu để tạo số đồ dùng đồ chơi cho trẻ đẹp mắt, có sáng tạo, có độ bền phù hợp với hoạt động dạy cho trẻ II Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua trình áp dụng giải pháp, biện pháp quan tâm nhiệt tình với giúp đỡ cô giáo lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi, đồng nghiệp, Ban giám hiệu trường Mẫu giáo Bình Minh Đến thấy kết thu từ kết khảo nghiệm là: + Các cháu hứng thú tham gia vào hoạt động phát triển vốn từ + Tỉ lệ trẻ sử dụng danh từ, động từ, tính từ, đại từ xác vào hoạt động trường mầm non tăng 17,5%, tỉ lệ trẻ sử dụng danh từ, động từ, tính từ, đại từ thành câu hoàn chỉnh tăng 17,5%, tỉ lệ trẻ phát âm, diễn đạt gắn với tình giao tiếp tăng 15% Như cho thấy vốn từ tiếng Việt trẻ tăng, ngôn ngữ trẻ phát triển theo chiều tiến Được tin tưởng với hỗ trợ phối kết hợp cha mẹ học sinh làm tốt việc phát triển vốn từ cho trẻ Vì cháu, cô thật phải gây GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 20 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số lòng tin, không khắt khe, áp đặt trẻ trình tham gia vào hoạt động, khuyến khích động viên trẻ “Mỗi ngày đến lớp ngày vui” nhằm tạo cho cháu cảm giác thoải mái “Học mà chơi, chơi mà học” tạo môi trường “Trường học thân thiện học sinh tích cực” Có giúp trẻ bộc lộ, phát huy hết khả sáng tạo trường lớp III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ III.1 Kết luận : - Bậc giáo dục mầm non bậc học đặc biệt quan trọng nghiệp đào tạo người mới, sở hình thành phát triển người Chính giáo viên mầm non cần có phẩm chất đạo đức, lối sống, tư tưởng, lập trường vững vàng Luôn bồi dưỡng trau dồi kiến thức, rèn luyện kỹ nhận biết, phát âm chuẩn vốn từ cho trẻ từ ngày đầu đến trường lớp mầm non, kỹ đóng vị trí quan trọng sống hàng ngày trẻ giúp trẻ có thêm nhiều vốn từ làm giàu cho kho tàng tiếng Việt Giúp trẻ người dân tộc thiểu số tự tin, mạnh dạn giao tiếp gắn liền với tình ngôn ngữ thứ hai trẻ - Phát triển vốn từ tiếng Việt cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc qua tất hoạt động trường mầm non tổng hợp toàn nội dung rèn luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ Vốn từ tích lũy nhiều, trẻ nói mạch lạc chứng tỏ ngôn ngữ trẻ đạt yêu cầu cao mặt biểu âm thanh, từ diễn đạt, câu ngữ pháp, mạnh dạn tự tin giao tiếp Đề tài nghiên cứu làm sở vững cho việc học tập trẻ năm - Việc phát triển vốn từ tiếng Việt việc rèn luyện kỹ cho trẻ sử dụng danh từ, động từ, tính từ, đại từ, số từ, quan hệ từ, phó từ, ngữ thái từ phối hợp vào hoàn cảnh giao tiếp Gúp trẻ nói mạch lạc, cấu trúc ngữ pháp tiếng Việt vấn đề quan trọng, trẻ vùng dân tộc thiểu số khó khăn trường Mẫu giáo Bình Minh Nên giáo viên không rèn cho trẻ tốt qua tiết học mà phải rèn cho trẻ GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 21 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số lúc nơi, trao đổi với phụ huynh học sinh tình hình trẻ trường thường xuyên Bên cạnh phải rèn luyện thân để có trình độ chuyên môn dạy tốt , mang tri thức thắp sáng hệ mầm non, phấn đấu tất : trẻ thơ thân yêu Qua thấy vai trò tầm quan người giáo viên mầm non việc chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên cần dựa vào vốn kinh nghiệm trẻ, khai thác khả hoạt động trẻ, tạo hội cho trẻ tự tìm tòi khám phá, trải nghiêm … vào sống Tôn trọng nhu cầu cá nhân trẻ, tao hội để trẻ phát triển, thích ứng, hòa nhập với sống xung quanh Gây hứng thú, kích thích động bên trẻ để lôi trẻ vào hoạt động, thường xuyên tạo tình có vấn đề để trẻ giải đặc biệt hoạt động nhận thức khuyến khích trẻ tự hoạt động tự trải nghiệm, tự hoàn thiện sở tôn trọng sáng tạo đặc điểm cá nhân trẻ Không gò ép, áp đặt làm trẻ thụ động Giáo viên xác định chủ đề, lên kế hoạch hoạt động, tổ chức hoạt động, lồng ghép chương trình, biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo trẻ Kích thích trẻ hoạt động cá nhân, tích cực chủ động nêu câu hỏi trả lời câu hỏi cô bạn, bổ sung ý kiến bạn, tự tìm tòi, khám phá phát vấn đề mới, khuyến khích sáng tạo thực nhiệm vụ tới Tổ chức trẻ tham gia bàn bạc nhóm để giải vấn đề giao Khuyến khích trẻ tự đánh giá kết hoạt động … Bên cạnh phải đảm bảo nguyên tắc xây dưng biện pháp phù hợi với khả trẻ III.2 Kiến nghị : Theo việc phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số gặp nhiều hạn chế mặt Do thân có số kiến nghị sau: Các cấp ngành cần quan tâm đến bậc học mầm non cấp học có vai trò quan trọng đến việc học tập, tiếp thu kiến thức sau trẻ đặc biệt hình thành nhân cách cho trẻ GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 22 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tạo điều kiện trang bị sở vật chất, trang thiết bị dạy học thiết yếu : máy tính, máy chiếu dạy trẻ cho giáo viên thực tốt phương pháp đổi công tác giảng dạy, gây hứng thú trẻ, hiệu học tập trẻ đạt chất lượng cao vốn từ tiếng Việt trẻ ngày tích lũy nhiều Giúp trẻ giao tiếp tiếng Việt tự tin mạnh dạn tình Quan tâm tới đội ngũ cán công nhân viên ngành đặc biệt chế độ cho công nhân viên Hàng năm cấp phát sách miễn phí, đồ dùng đồ chơi để tạo điều kiện cho trẻ học tập, vui chơi phát triển vốn từ ngày tốt hơn… Với phụ huynh học sinh cần quan tâm việc học tập em mình, thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để nắm rõ tình hình học tập em để từ có biện pháp giáo dục phù hợp Tránh tình trạng “Trống đánh xuôi, kèn thổi ngược” Tham gia đầy đủ họp, trao đổi kinh nghiệm nhà trường mở Cùng với trẻ thực hành nhà điều trẻ học trường Trên số biện pháp hữu ích nhằm giúp “Phát triển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tôi mong ủng hộ đồng nghiệp cấp lãnh đạo Bình Minh, ngày tháng 03 năm 2015 Người viết Nguyễn Thị Tươi GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 23 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 24 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả Tiếng Việt phương pháp phát triển ngôn Nguyễn Quang Vinh ngữ cho trẻ Chuẩn bị cho trẻ tuổi vào trường phổ Nguyễn Thị Ánh Tuyết thông- nhà xuất Giáo dục Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non Nguyễn Thị Ánh Tuyết Giáo dục học Trần Thị Tuyết Oanh - Sách bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ Sở Giáo dục- Đào tạo tỉnh 1998-2000 cho giáo viên mầm non Đăk Lăk - Sách sơ kết năm thực chuyên đề “Tăng cường kỹ giao tiếp tiếng Việt cho trẻ Mẫu giáo trường dân tộc thiểu số” - Tài liệu hướng dẫn tập nói tiếng Việt cho trẻ Mẫu giáo vùng dân tộc thiểu số tháng 1/2003 Phát triển ngôn ngữ tuổi mầm non GV : Nguyễn Thị Tươi Đinh Hồng Thái Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 25 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số PHỤ LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Trang I.1.Lý chọn đề tài 1-2 I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài I.3 Đối tượng nghiên cứu I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu I.5 Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG II.1.Cơ sở lí luận để thực đề tài 3-4 II.2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu 4- 11 II.3 Giải pháp, biện pháp 11 - 20 II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học 20-21 vấn đề nghiên cứu PHẦN III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 21 Kết luận 21-22 Kiến nghị 22-23 Nhận xét hội đồng sáng kiến 24 Tài liệu tham khảo 25 GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 26 [...]... là: + Vốn từ tiếng Việt của trẻ ngày càng phong phú, cấu trúc ngữ pháp nói đúng rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 19 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5- 6 tuổi người dân tộc thiểu số + Qua thời gian rèn luyện đúng phương pháp đã phát triển vốn từ cho trẻ Đó cũng là tiền đề quan trọng cho việc phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ + Giáo. . .SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5- 6 tuổi người dân tộc thiểu số đại từ sử dụng chưa chính xác chiếm tỉ lệ cao: 30% (qua kết quả khảo sát trước khi thực hiện) Đánh giá được tầm quan trọng của thực trạng, từ đó có phương pháp, biện pháp phù hợp để giải quyết vấn đề và mang lại hiệu quả cao cho đề tài khi nghiên cứu Đó chính là Phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5- 6 tuổi. .. khi trẻ tham gia vào tất cả các hoạt động thì bắt buộc trẻ phải tư duy, nhận biết, ghi nhớ và đó cũng là tiền đề để trẻ tiếp tục phát triển vốn từ ở phổ thông sau này b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp Biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5 tuổi người dân tộc thiểu số là luyện cho trẻ tư duy, ghi nhớ đúng từ tiếng Việt rõ ràng Để việc phát triển vốn từ tiếng Việt cho trẻ Mẫu. .. đúng cấu trúc ngữ pháp tiếng Việt hiện nay là một vấn đề rất quan trọng, nhất là đối với trẻ ở vùng dân tộc thiểu số khó khăn như trường Mẫu giáo Bình Minh hiện nay Nên mỗi giáo viên không chỉ rèn cho trẻ tốt qua các tiết học mà phải rèn cho trẻ ở mọi GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 21 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5- 6 tuổi người dân tộc thiểu số lúc mọi nơi,... Bằng nhiều hình thức giáo viên cung cấp kiến thức, rèn luyện việc phát triển vốn từ cho trẻ một cách nhẹ nhàng, tùy từng đối tượng học sinh có phương pháp dạy thích hợp d Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Để phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5- 6 tuổi người dân tộc thiểu số đạt kết quả cao thì cần phối hợp nhiều giải pháp, biện pháp với nhau Song những giải pháp, biện pháp được nêu trong đề... Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 24 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5- 6 tuổi người dân tộc thiểu số TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả 1 Tiếng Việt và phương pháp phát triển ngôn Nguyễn Quang Vinh ngữ cho trẻ 2 Chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào trường phổ Nguyễn Thị Ánh Tuyết thông- nhà xuất bản Giáo dục 3 Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non Nguyễn Thị Ánh Tuyết 4 Giáo dục học... của trẻ tăng, ngôn ngữ của trẻ phát triển theo chiều tiến bộ Được sự tin tưởng cùng với sự hỗ trợ phối kết hợp của cha mẹ học sinh đã làm tốt việc phát triển vốn từ cho trẻ Vì vậy đối với các cháu, cô thật sự phải gây GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 20 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5- 6 tuổi người dân tộc thiểu số được lòng tin, không khắt khe, áp đặt trẻ trong... huynh về việc học tập của từng trẻ Đối với những cháu yếu, vốn từ còn hạn chế ngoài việc học ở lớp, tôi còn tranh thủ GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 17 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5- 6 tuổi người dân tộc thiểu số nhờ phụ huynh giúp đỡ thêm cho cháu ở nhà như : mẹ nói câu mẫu trẻ nhắc lại nhiều lần sau đó đặt câu hỏi để trẻ sử dụng vốn từ của mình để trả lời... ngời dân tộc thiểu số Vốn từ của trẻ tăng, ngôn ngữ của trẻ phát triển dần theo chiều tiến bộ qua từng giai đoạn, qua từng lứa tuổi Trẻ tự tin tham gia vào các hoạt động bằng vốn từ trẻ tích lũy được II.3 Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Thông qua mọi hoạt động ở trường mầm non sẽ góp phần giúp trẻ phát triển vốn từ Từ đó sẽ thúc đẩy khả năng phát triển ngôn ngữ của trẻ Bởi... văn học, thể dục và trò chơi trẻ đã tích lũy được một số vốn từ tiếng Việt Như vậy khi tham GV : Nguyễn Thị Tươi Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh 18 SKKN: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5- 6 tuổi người dân tộc thiểu số gia vào tiết học trẻ sẽ mạnh dạn, tự tin và phát âm chuẩn hơn, đáng khả quan hơn, trẻ sử dụng ngôn ngữ phong phú hơn, đầy sức diễn cảm từ đó giúp trẻ cảm thụ được sự giàu có