Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KRÔNG ANA TRƯỜNG MẪU GIÁO EA NA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI : MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THƠNG TRONG CÁC PHÁP HOẠT ỨNG ĐỘNG CHĂM SĨC-GIÁO ĐỀ TÀITIN : MỘT SỐ BIỆN DỤNG CÔNG NGHỆ DỤC TRẺ Ở LỨA TUỔI MẦM NON.SĨC-GIÁO DỤC THƠNG TIN TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG CHĂM TRẺ Ở LỨA TUỔI MẦM NON Họ tên : Nguyễn Thị Hải Yến Giáo Họ Chức tênvụ: : Nguyễn Thịviên Hải Yến Chức vụ: Giáo viên Eana:Ngày 16 tháng 03 năm 2015 Năm học:2014- 2015 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến MỤC LỤC Phần nội dung Trang I Phần mở đầu I.1 Lý chọn đề tài I.2 Mục tiêu nhiệm vụ đề tài I.3 Đối tượng nghiên cứu I.4 Phạm vi nghiên cứu I.5 Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung II.1 Cơ sở lý luận thực đề tài II.2 Thực trạng a Thuận lợi - Khó khăn b Thành cơng –hạn chế c Mặt mạnh - mặt yếu d Các nguyên nhân, yếu tố tác động e Phân tích đánh giá vấn đề thực trạng III Những giải pháp, biện pháp a Mục tiêu giải pháp ,biện pháp b Nội dung thức thực c Điều kiện thực giải pháp ,biện pháp d Mối quan hệ biện pháp , giải pháp 4 5 6 8 9 10 10 11 11 20 e.Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 20 21 II.4 Kết đạt qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 21 III Kết luận , kiến nghị III.1-Kết luận III.2 –Kiến nghị 22 22 23 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến ĐỀ TÀI:MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC - GIÁO DỤC TRẺ Ở LỨA TUỔI MẦM NON I/ Phaàn mở đầu I.1 – Lý chọn đề tài Sự bùng nổ cơng nghệ thơng tin nói riêng khoa học cơng nghệ nói chung tác động mạnh mẽ vào phát triển mặt đời sống xã hội Để đáp ứng phát triển chung nhu cầu thực tế xã hội việc vận dụng công nghệ thông tin trang thiết bị đại vào dạy học cần thiết, giúp cho giáo viên truyền tải kiến thức nhanh tới trẻ luôn cập nhật thông tin cách xác, hiệu Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm Non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy Hiện trường Mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị Tivi, đầu video, xây dựng phòng đa với hệ thống máy tính, nối mạng Internet…tạo diều kiện cho người giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy để nâng cao chất lượng dạy học Trên thực tế, có giảng nội dung kiến thức khó, địi hỏi phải có hình ảnh trực quan sinh động xác, giáo viên lại khơng có điều kiện cho trẻ tham quan thực tế việc khai thác tư liệu, phim ảnh Internet thành tựu có tính đột phá nhân loại, công cụ vô hiệu cho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung, tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong giảng điện tử trẻ làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế Để đáp ứng yêu cầu trên, đòi hỏi giáo viên không ngừng nâng cao kiến thức dành thời gian nghiên cứu phần mềm ứng dụng để từ tìm giải pháp để ứng dụng việc giảng dạy, tổ chức trò chơi cho trẻ đòi hỏi cấp thiết cho tất giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng tin học để sáng tạo tiết dạy cho sinh động hiệu phù hợp với mơn học tránh lặp lặp lại hình thức làm hứng thú trẻ Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến Để góp phần nâng cao hiệu việc ứng dụng công nghệ phần mềm tin học vào công tác dạy học trường mầm non, mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non” I.2 – Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ nâng cao bước chất lượng học tập trẻ, tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao không đơn kiểu truyền thống Trẻ khuyến khích tạo điều kiện chủ động để trải nghiệm thể khả ý kiến thân, tạo hội để phát huy tính chủ động, sáng tạo Giúp trẻ tiếp thu cách nhanh khắc sâu trí nhớ, tạo điều kiện cho trẻ phát triển cách tốt Ứng dụng công nghệ thông tin việc xây dựng giáo án điện tử dạy trẻ mầm non góp phần làm cho người giáo viên mầm non phát huy tối đa khả làm việc mà cịn trở thành người giáo viên động, sáng tạo đại, phù hợp với phát triển người giáo viên thời đại công nghệ thông tin Đây điều kiện thuận lợi cho Nhà trường việc đổi phương pháp hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ Từ đó, giúp trẻ dễ dàng gần gũi để trị chuyện, trao đổi kiến thức, học bổ ích, kĩ sống …phù hợp với sống đại mà trẻ sống, dễ dàng giúp trẻ cảm nhận sống xung quanh trẻ, sống tràn đầy điều bí ẩn, lạ lung linh sắc màu Giáo viên mầm non chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet Nguồn tài ngun vơ phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim sống động tự nhiên tác động tích cực đến phát triển trí tuệ trẻ mầm non ảnh hưởng đến trình hình thành nhân cách tồn diện trẻ I.3 – Đối tượng nghiên cứu Trẻ 5-6 tuổi, Trường Mẫu giáo Eana I.4 - Phạm vi nghiên cứu Trong phạm vi ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi 5-6 tuổi Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến I.5 – Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - đàm thoại, trực quan hành động - Phương pháp thực hành – luyện tập - Phương pháp dùng lời- giảng giải – giải thích - Phương pháp điều tra - kiểm tra - vấn- thống kê II- Phần nội dung: II.1 – Cơ sở lý luận thực đề tài Công nghệ thông tin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật đại - chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thơng nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội Như vậy, việc ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành mầm non hồn tồn có ích mang lại khơng hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin (sử dụng máy chiếu, chương trình hỗ trợ powerpoint ) cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học VD: Trẻ xem hình vẽ, đoạn phim mơ tả tượng, hay xem website nói chủ đề học (điều giáo án thơng thường khơng thể có được) Cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trường Mầm Non diễn linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức hoạt động chung hoạt động khác Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen tiếp cận dựa đặc điểm tình hình trẻ buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ để trẻ dễ dàng tiếp thu Qua ta thấy cần thiết việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin vào giảng dạy lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin yếu tố tạo tiền đề cho thành công sau này, góp phần phát triển trí tuệ có tác động lớn đến phát triển tâm sinh lí trẻ.Bởi nước ta thực cơng cơng nghiệp hóa đại hóa nên cho trẻ mầm non tiếp cận với công nghệ thông tin từ đầu tạo cho trẻ tiền đề vững cho chủ nhân đất nước mai sau Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến II.2 – Thực trạng: a Thuận lợi – Khó khăn *Thuận lợi: Trường Mầm Non Eana trường đạt chuẩn quốc gia, trường khang trang, đẹp nằm trung tâm thị xã với điều kiện sở vật chất đầy đủ đa dạng, địa điểm rộng rãi, thống mát, có đầy đủ phịng học việc chăm sóc – giáo dục trẻ Lễ khai giảng đón cơng nhận chuẩn quốc gia cấp độ Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện, môi trường thuận lợi: Trang bị sở vật chất , thiết bị đại hệ thống máy tính, mạng internet, giúp cho giáo viên tiếp cận nhanh với cơng nghệ thơng tin từ ứng dụng vào trình giảng dạy cách dễ dàng nhanh chóng Trường ln tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học vi tính để nâng cao khả ứng dụng phần mềm tin học : Phần mềm PowerPoint, phần mềm Photosohp, Ban giám hiệu trường sát đạo giáo viên chuyên môn, thường xuyên dự thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy Các cháu thị xã gần trung tâm thị trấn thành phố nên nắm bắt tình nhanh, gia đình lại có điều kiện tốt, hầu hết gia đình có máy vi tính, thiết bị đại, đồng thời có rèn luyện thường xuyên ba mẹ làm cho trẻ say mê việc tiếp thu công nghệ thông tin Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến Ngồi ra, phụ huynh lớp tơi cịn thân thiện có phối hợp với giáo viên lớp cơng tác chăm sóc - giáo dục trẻ *Khó khăn: Trẻ sinh nhiều gia đình có nhiều hồn cảnh khác nên số trẻ ảnh hưởng yếu tố di truyền yếu tố tâm sinh lý khác nhau, trẻ sinh thừa hưởng may mắn, khỏe mạnh thơng minh Trong lớp có trẻ chậm phát triển, tiếp thu chậm, nhút nhát, thụ động nên khơng muốn tiếp xúc nói chuyện hoạt động trẻ khác Và trường Mẫu giáo Eana chưa có phịng học chức như: Phịng phịng vi tính , phịng âm nhạc, phịng múa, phịng vẽ, phịng truyền thống nên áp dụng cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế b Thành công – Hạn chế *Thành cơng: Phương pháp dạy học cơng nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú đạt hiệu cao trình dạy học đa giác quan cho trẻ, giúp trẻ phát triển tồn diện mặt Khi ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy nội dung, tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong giảng điện tử trẻ làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế Giúp trẻ có nhìn phong phú hơn, hiểu biết môi trường tự nhiên xã hội, từ trẻ phát triển tồn diện tư duy, trí tuệ, kỹ sống mặt nhân cách người Việc tìm tịi ứng dụng phương tiện cơng nghệ thơng tin giảng dạy giúp nhiều kỹ sử dụng máy tính kiến thức mở rộng Đồng thời giảm bớt thời gian việc làm đồ dùng, vừa tiết kiệm thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm chi phí cho nhà trường mà nâng cao tính sinh động, hiệu dạy Ngoài tư liệu sử dụng lâu dài nhân rộng *Hạn chế Do dễ dàng lấy hình ảnh, đoạn phim trang mạng nên nhiều giáo viên khơng chịu sưu tầm, tìm tịi vật thật cho trẻ trực tiếp quan sát, sờ, nắn, nếm, ngửi làm cho trẻ bị giảm kỹ Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến trải nghiệm thực tế Do phải biết lựa chọn dạy thích hợp để ứng dụng công nghệ thông tin cho phù hợp để đem lại hiệu cao trình giảng dạy, hồn thiện nhân cách cho trẻ Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy giáo viên mầm non công cụ đại hỗ trợ thay hoàn toàn cho phương pháp trực quan khác người giáo viên Đơi lúc máy móc nên gây số tình bất lợi cho tiến trình giảng điện, máy bị treo, bị virus có cố người giáo viên khó hồn tồn chủ động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn c Mặt mạnh – Mặt yếu *Mặt mạnh: Bản thân tơi giáo viên có kiến thức trình độ tin học Tuy khơng nhiều nắm kiến thức phầm mềm mà người hay ứng dụng rộng rãi việc xây dựng giáo án điện tử để dạy trẻ Nên thấy dễ dàng thiết kế giáo án điện tử cho dạy Ngày với phát triển mạnh mạng thông tin, truyền thông Internet giúp cho thuận lợi để chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên phong phú cho việc lựa chọn hình ảnh, âm thanh, phim sống động để xây dựng giáo án điện tử *Mặt yếu: Các thiết bị trình chiếu ứng dụng phần mềm sử dụng cho tiết dạy thay đổi ngày đại, điều kiện cá nhân tơi tiếp cận cập nhật thơng tin cịn nhiều khó khăn, cịn lúng túng q trình sử dụng Việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy để đổi phương pháp dạy học chưa nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng không chỗ, lúc, nhiều cịn lạm dụng, chưa phát huy hiệu tối đa nó.Kiến thức lĩnh vực tin học cá nhân tơi cịn nhiều hạn chế, nắm số phần mềm phần mềm Power Point, phần mềm Photoshop,… cịn số phầm mềm hỗ trỵ cho việc soạn giáo án điện tử như: phần mềm Window Movie Maker, phầm mềm Flash, phần mềm làm hình động… chưa học nhiều hạn chế q trình ứng dụng phần mềm vào việc xây dựng giáo án điện tử Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến Khi sử dụng công nghệ thông tin điều cần thiết tiếng Anh Tuy nội dung tiếng Việt phát triển với tốc độ nhanh nguồn thông tin lớn phong phú Internet tiếng Anh Ngoại ngữ tơi cịn chưa vững, chưa nhiều vốn từ tiếng anh nên tơi cịn bị hạn chế nhiều d Các nguyên nhân, yếu tố tác động Hiện nay, tốc độ phát triển cơng nghệ thông tin truyền thông mạnh mẽ nhanh chóng, vai trị cơng nghệ thơng tin ngày trở nên quan trọng Những khả mẻ ưu việt công nghệ thông tin truyền thơng nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tư quan trọng cách định người Chính tốc độ tăng trưởng đặc điểm công nghệ thông tin truyền thông mà có tác động to lớn tồn diện đến xã hội loài người, hiển nhiên tác động mạnh mẽ trực tiếp đến giáo dục, đặc biệt ngành giáo dục mầm non Vì việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non làm thay đổi môi trường giáo dục cho trẻ tạo môi trường đại cung cấp tối đa khả tự học, tự rèn luyện để lĩnh hội tri thức, luyện tập kỹ cần thiết lực tự giải vấn đề Góp phần phát triển tính sáng tạo, khả tư độc lập, tạo người nhân cách toàn diện e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Đất nước ta đường thực đường cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Sự bùng nổ cơng nghệ thông tin tác động mạnh mẽ vào phát triển mặt đời sống xã hội Để đáp ứng phát triển chung nhu cầu thực tế xã hội việc vận dụng cơng nghệ thông tin trang thiết bị đại vào dạy học cần thiết, giúp cho giáo viên truyền tải kiến thức nhanh tới trẻ ln ln cập nhật thơng tin cách xác, hiệu quả, không giáo viên mà trẻ có nhu cầu lớn việc tiếp cận với cơng nghệ thông tin qua việc học chơi Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm Non tảng việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy Hiện trường Mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị Tivi, đầu video, với hệ thống máy tính, nối mạng Internet…tạo diều kiện cho người giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy, song điều kiện kinh tế , sở vật chất Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến nhà trường cịn hạn chế có máy tính cho giáo viên chưa có phịng máy dành cho trẻ nên trẻ tiếp cận công nghệ thông tin mờ nhạt, mặt hạn chế công tác hướng dẫn trẻ đén với công nghệ thông tin Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy để nâng cao chất lượng dạy học Trên thực tế, có giảng nội dung kiến thức khó, địi hỏi phải có hình ảnh trực quan sinh động xác, giáo viên lại khơng có điều kiện cho trẻ tham quan thực tế việc khai thác tư liệu, phim ảnh Internet thành tựu có tính đột phá nhân loại, cơng cụ vô hiệu cho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung, tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong giảng điện tử trẻ làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế Để đáp ứng yêu cầu trên, đòi hỏi giáo viên không ngừng nâng cao kiến thức dành thời gian nghiên cứu phần mềm ứng dụng để từ tìm giải pháp để ứng dụng việc giảng dạy, tổ chức trò chơi cho trẻ đòi hỏi cấp thiết Mặc dù sở vật chất trường Mẫu giáo eana cịn hạn chế, chưa có phịng tin học riêng trình độ giáo viên mầm non để áp dụng công nghệ thông tin vào giảng cịn hạn chế III – Giải pháp, biện pháp: a Mục tiêu giải pháp , biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục mục tiêu hàng đầu toàn xã hội Và mầm non ngưỡng cửa mà bé tiếp xúc để học hỏi hay, đẹp giáo dục nước nhà Trong công đổi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non biện pháp góp phần tạo nên điều Tăng cường tham gia hứng thú trẻ hoạt động giáo dục lớp, nhà trường nhà để nâng cao hiệu ứng dụng công nghệ thông tin học trẻ Phát huy chủ động, sáng tạo giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giáo dục điều kiện hội nhập quốc tế Thông qua học có áp dụng cơng nghệ thơng tin sử dụng giảng điện tử, hình ảnh đẹp, sống động chuyển tới trẻ cách 10 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến Lập số, tạo nhóm số lượng tương ứng với chữ số, so sánh nhóm đồ dùng…Khi giáo viên tạo nhóm số lượng máy, có nhiều hình ảnh phong phú đa dạng kết hợp âm cho trẻ nghe đếm Tạo hình hình học với hiệu ứng đẹp mắt, hấp dẫn Trò chơi ứng dụng: Sắp xếp nhóm số lượng, thêm bớt Chơi trị chơi chương trình Kidsmart: Phân loại, xếp theo quy tắc, tạo chuỗi logic… Môn làm quen chữ Cắt nét chữ, tạo chữ giúp trẻ tri giác tốt cấu tạo chữ Tìm chữ từ, gắn hình ảnh Cơ tạo ô chữ cho trẻ chơi lật ô chữ Môn văn học Với thơ truyện khơng có hình ảnh, cô vẽ tạo tranh thể nội dung để dạy cho trẻ Khi dùng câu truyện tranh sưu tầm scan hình ảnh, tạo hiệu ứng cho nhân vật , lồng ghép âm cho câu chuyện Môn âm nhạc Chép nhạc phần mềm Encore, mở cho trẻ nghe, tập hát Đặc biệt giúp ích cho giáo viên khơng biết đàn chép nốt nhạc vào phát tập hát theo Sưu tầm băng đĩa cắt đoạn phim cần minh họa cho nội dung hát Tạo hình ảnh, scan nột dung hát âm nhạc cụ… cho trẻ chọn để tổ chức “Trị chơi âm nhạc” Mơn tạo hình Tạo câu chuyện, quay cảnh đẹp làm đề tài cho trẻ vẽ Kích thích cảm xúc thẩm mĩ qua hình ảnh, âm * Biện pháp thứ hai: Tìm kiếm, khai thác lựa chọn tư liệu giảng dạy Khai thác tư liệu hình ảnh internet tự tạo tài nguyên tư liệu cho cách dùng máy quay phim, máy chụp hình để tạo hình ảnh, đoạn phim, hoạt động gắn liền với thực tế dạy Một điều kiện quan trọng để tăng cường hiệu giáo dục chất lượng giảng dạy tìm kiếm nguồn tư liệu phong phú, sống động, hấp dẫn Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm 12 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng với ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng điện tử Chỉ cần vài “nhấp chuột” hình ảnh vật ngộ nghĩnh, hoa đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc với hiệu ứng âm sống động thu hút ý kích thích hứng thú trẻ Trẻ chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung giảng Đây coi phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, vừa thực nguyên lý giáo dục “ Dạy học lấy trẻ làm trung tâm” cách dễ dàng Ngoài thơng tin tìm kiếm trực tiếp website, hay đồng nghiệp với nhau, tìm kiếm, lựa chọn tư liệu cho học điều quan trọng tính phù hợp Tư liệu phù hợp tư liệu liên quan đến nội dung giảng dạy: có nội dung, hình thức đa dạng (thơng tin, hình ảnh, video ) chọn lọc, lượng thông tin bổ sung vừa đủ khơng q ít, khơng q nhiều làm lỗng nội dung Ví dụ: Khi dạy trẻ truyện “Sự tích hoa hồng”, tơi lên mạng tìm video câu truyện Downloads cho trẻ xem Hoặc dạy trẻ truyện “Tích chu” tơi Downloads câu truyện công ty Tuyết Mai làm thành đoạn phim hoạt hình có đoạn q dài khơng phù hợp với nội dung câu chuyện kể, cắt bớt đoạn đi, sau cịn cho thêm hiệu ứng chữ vào tạo thành video để kể chuyện cho trẻ kể chuyện hình ảnh * Biện pháp thứ ba: Quy tắc ứng dụng công nghệ thông tin Khi soạn giáo án điện tử đòi hỏi quy tắc định nhằm tạo nên hiệu soạn giáo án điện tử Nên thận trọng việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng Vì dùng khơng hợp lý gây phản tác dụng Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần chuyển tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết gây tập trung, trẻ chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung giảng, tránh dùng nhiều màu sắc, hình ảnh l loẹt, khơng cần thiết Ngồi sọan thảo cần lưu ý việc chọn size chữ, màu chữ cho phù hợp Size chữ không nên to màu chữ nên bậc, tránh chọn 13 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến nhiều màu chữ Slide trình diễn gây việc khó theo kịp nội dung cần tải rối mắt trẻ Khi xếp Slide xếp đơn giản, hợp lý lưu ý đến mối liên kết chúng đơi trục trặc nhỏ trình tiến hành giảng làm cho giáo viên lúng túng, bình tĩnh Ví dụ: Khi dạy trùng ta cần đưa hình ảnh trùng thật rõ ràng sinh động để trẻ tìm hiểu, khơng cần phải đưa thêm hình ảnh thiên nhiên hoa 1slide…sẽ gây tập trung trẻ * Biện pháp thứ tư: Sử dụng phần mềm để thiết kế giảng Đây hoạt động đòi hỏi nhiều kỹ thuật sử dụng máy tính, đặc biệt phần mềm Power Point Sau tơi xin nêu số cách để soạn thảo giáo án điện tử nhanh hiệu + Soạn Slide nội dung thật hoàn chỉnh mặt: Place holder, Textbox, Animation tùy ý (hiệu ứng), Font chữ cỡ chữ, màu nền, màu Sau copy tồn Slide cho trang sau, cần thay đổi phần Text nội dung, tất tùy ý chọn giữ nguyên, không cần chọn lại + Cài đặt đường dẫn đặc biệt cho câu hỏi để linh hoạt đặt câu hỏi trình bày minh hoạ cho giảng Lúc cần, tự định trình bày hay khơng trình bày, đặt câu hỏi hay không đặt câu hỏi, tùy lứa tuổi + Đặt hình ảnh, âm chương trình song song, khơng cần cắt chèn vào giảng, mở giảng ta mở đồng thời chương trình Thao tác chèn thường nhiều thời gian gây nhiều biến động cho giảng chép chép lại +Lưu file giáo án dạng Slide Show để tránh thời gian phải mở từ đầu chọn Slide Show cho giảng Khi thiết kế giáo án điện tử, sử dụng phần mềm Photoshop để sử lý hình ảnh (Ảnh vẽ hay sưu tầm) để chuyển từ ảnh tĩnh sang ảnh động cho phù hợp với bài, sử dụng phầm mềm Micorosoft Office Powerpoint để thiết kế slide theo trình tự tiết học có thích minh họa hình ảnh Sau thiết kế xong slide, đặt hiệu ứng làm xuất hiên hay hình ảnh (Phụ thuộc vào bài) Bằng cách bấm chuột hay đặt chế độ tự động Nhưng trình dạy trẻ tơi đặt chế độ kích chuột slide 14 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến chiếu giúp cho tơi hồn tồn chủ động tiết dạy dễ dàng sử lý tình phát sinh ngồi ý muốn Ví Dụ: Ứng dụng phầm mềm vào dạy tiết truyện: “Chú Dê Đen” (Lứa tuổi 5-6 tuổi - Chủ đề : Thế giới động vật) Bước 1: Để thiết kế giáo án điện tử Trước tiên tơi tìm kiếm hình ảnh mạng chụp từ chuyện tranh “Chú Dê Đên” Bộ giáo dục đào tạoTrung tâm đồ chơi thiết bị Mầm non Sau tơi sử dụng phầm mềm Photoshop để sử lý ảnh để chuyển từ ảnh tĩnh sang ảnh động cho phù hợp với nội dung câu chuyện Bước 2: Ứng dụng phần mềm Photoshop cho phép cắt chi tiết nhân vật câu chuyện sau ghép lại với sử dụng phầm mềm Micorosoft Office Powerpoint để đặt hiệu ứng, với cách làm ta hình ảnh cử động Chó Sói, Dê, theo ý muốn Sau tơi thiết kế slide cho toàn câu chuyện cách đặt hình ảnh sử lý qua phầm mềm Photohop vào slide theo trình tự câu chuyện đặt hiệu ứng xuất hiện, hay tuỳ vào cảnh tình câu chuyện, tơi thích chữ vào câu truyện hình ảnh từ ngữ dễ hiểu Với : “Chú Dê Đen” , để đặt hiệu ứng, vào slide Slow, đặt hiêu ứng xuất (Erntance) -> đặt hiệu ứng vẽ đường (Motion Paths -> left, hay draw custom Path) để vẽ hướng theo ý muốn cịn hình ảnh cử động Sói Dê Bước 3: Hồn thiện slide cho toàn câu chuyện Tuỳ đoạn chuyện để đặt hiệu ứng tự động hay hiệu ứng kích chuột, xuất theo nhiều hình thức khác giúp cho giáo viên linh hoạt việc lựa chon hình thức xuất cho phù hợp với tiết dạy từ tạo hấp dẫn lơi trẻ vào tiết học Ngoài sử dụng phần mềm Photoshop, phầm mềm Mcorosoft Office Powerpoint Tơi cịn sưu tầm băng để dạy trẻ Như câu chuyện Dê đen, nhanh trí Ai quan trọng hơn, tích vú sữa … VD: Ứng dụng phần mềm vào tiết toán: Số tiết Lứa tuổi : Mẫu giáo lớn Chủ đề: Phương tiện luật lệ giao thông Bước 1: Tôi sưu tầm tranh ảnh phương tiện giao thông, tranh luật lệ giao thông trang: http://www.google.com 15 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến Bước 2: Sau tải máy xong bắt đầu thiết kế slide để dạy trẻ phần lập số phần chơi củng cố Ở phần lập số đặt phương tiện, theo hiệu ứng xuất kích chuột Còn so sánh số số đặt hiệu ứng xoay 360 độ ( vào hiệu ứng slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Emphasis - > Spin.- > ok ) Ở phần trị chơi luyện tập tơi đặt hiệu ứng vẽ đường cho phương tiện giao thông bến (slide Show -> Custom Animation -> Mo tion Paths ->Draw Custom Paths -> Scribble - > ok ) Bước 3: Làm hoàn chỉnh slide tiết học VD: Làm quen chữ viết: Làm quen chữ h, k Lứa tuổi : Mẫu giáo lớn - Chủ đề :Tết mùa xuân - Chủ đề nhánh: Sắc hoa mùa xuân Bước 1: Tơi vào trang : http://www.google.com - Sưu tầm hình ảnh loại hoa, đưa vào Slider làm hiệu ứng xuất trẻ quan sát trò chuyện vào Bước 2: Sau đầy đủ hình ảnh tơi bắt đầu thiết kế Slider cho day Cho trẻ quan sát tranh “hoa loa kèn” - > có từ “hoa loa kèn” tương ứng với tranh Để cho chữ “Hoa loa kèn ”đổi màu cho trẻ tìm chữ học, trước tiên để chữ “hoa loa kèn”chữ lúc đầu để màu đỏ phông 16 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến Vn.Avant -> cắt chữ riêng lẻ -> để hiệu ứng slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Emphasis hộp thoai xuất - > Chan Font Color (Đổi màu chữ theo ý muốn mình) - > chữ “ h” tơi để hiệu ứng kích chuột cịn chữ cịn lại để hiệu ứng xuất lúc (With Previous) Sau tìm chữ học xong tơi giới thiệu chữ “ h,k ” để hiệu ứng slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Emphasis -> Chan Font Size (hiệu ứng chữ to dần) Cịn phân tích chữ cái, hay so sánh chữ để hiệu ứng xuất Còn thiết kế trò chơi : VD; Ơ cửa bí mật Tơi kẻ vng ô vuông để chữ tô màu khác ô -> chữ để hiểu ứng xuất hiện; Slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Entrance-> hộp thoại xuất hiên -> chọn hiệu ứng xuất theo ý thích mình, sau trẻ muốn mở cửa ta kích chuột trái vào cửa vào; Slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Exit - > hộp thoại xuất hiên ta chọn hiệu ứng biến màu theo ý thích ta lồng tiếng “Bạn rồi”, “Bạn làm sai rồi” giời học sinh động Cách lồng tiếng vào Slieder: Ta kích chuột trái vào hình ảnh, hay chữ cần có tiếng sau - > vào Insert - > Movies and Soued - > Souds from -> chọn phai tiếng theo ý -> ok- > hộp thoại Microsopt office Power Point xuất -> Nếu chọn Automaticcally (Tiếng lúc), chọn When clieked (Kích chuột lên tiếng) Bước 3: Sau thiết kế xong slider hồn chỉnh lại dạy 17 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến Ứng dụng phầm mềm vào tiết học MTXQ , hay trò chơi âm nhạc… Cũng làm bước tương tự toán tiết truyện Qua tiết dạy phương pháp nhận thấy trẻ thích chăm nghe theo dõi cử động nhân vật truyện, hay đồ vật vật Nên kết đạt cao, hầu hết trẻ nhớ cốt chuyện Từ giáo viên định hướng giáo dục trẻ theo nội dung chuyện, trẻ dễ tiếp thu so với phương phấp dạy theo truyền thống giáo viên tự vẽ truyện để dạy trẻ (với giáo viên có khả vẽ hình ảnh tranh rõ nét thể nội dung câu truyện, cịn với giáo viên khơng có khiếu hình ảnh tranh khơng rõ nét, nội dung cốt truyện ) nhân vật chuyện tĩnh, mà tiết dạy lặp lặp lại trẻ nhàm chán, tiết học đạt kết khơng cao Cịn ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tiết học, giúp cho tất giáo viên dù có khiếu, hay khơng có khiếu việc tìm kiếm hình ảnh mạng để ghép tranh dễ, khơng tốn nhiều thời gian Việc sử dụng công nghệ thông tin giúp cho giáo viên sưu tầm tất loại tranh ảnh cách phong phú khơng bị lệ thuộc, việc tìm kiếm tư liệu nhanh tiết kiệm thời gian kinh phí - Các trị chơi sử dụng hình ảnh đẹp, có chuyển động, âm phát nhằm phát triển hứng thú trẻ, phát huy tính tích cực chủ động trẻ từ phát triển ngơn ngữ, tư duy, trí tưởng tượng sáng tạo trẻ Cũng tiết toán, chữ cái, môi trường xung quanh, Nếu không dạy trẻ cơng nghệ thơng tin giáo viên nhiều thời gian cho 18 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến việc chuẩn bị đồ dùng cô, trẻ Đồ dùng cô nhiều đơi lúc sử dụng đồ dùng cịn lúng túng Cịn đồ dùng trẻ, đồ dùng lặp lặp lại từ tiết qua tiết khác, trẻ thấy học cịn nhàm chán q qn thuộc với đồ dùng khơng gây được hứng thú cho trẻ nên kết sau buổi học chưa khả quan * Biện pháp thứ năm: Chủ động học hỏi, trau dồi thêm kiến thức tin học Giáo viên mầm non cần mạnh dạn, tự tin, khơng ngại khó khơng ngừng sáng tạo Hãy chủ động tự thiết kế cho giảng điện tử qua giáo viên tự tích luỹ nhiều kinh nghiệm q báu nhờ trình tự học hỏi say mê, tự mày mị Ví dụ: +Làm quen với phần mềm Window Movie Maker: Nhà trường triển khai cho trẻ khối lớp mẫu giáo làm quen với máy vi tính thơng qua phần mềm phát triển trí tuệ trị chơi Kidmards nhằm hình thành cho trẻ thói quen kỹ sử dụng máy tính đơn giản tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động tương tác trẻ cô học giáo án điện tử Các trò chơi phần mềm nhiều đa dạng lựa chọn trị chơi phù hợp với yêu cầu, với lứa tuổi trẻ để phát triển kỹ cho trẻ Trước hết giáo viên phải xác định rõ yêu cầu dạy sau tìm xem trị chơi đáp ứng yêu cầu đó, dựa vào cách thức ta tự thiết kế dạy tương tự cách chơi Hoặc từ trò chơi ta có mn vàn ý tưởng để nghĩ trị chơi mới, hoạt động thú vị cho trẻ Ví dụ: Đối với ngơi nhà tốn học milie: Khi nhìn vào hội học tập nhà ta lựa chọn trị chơi cần + Muốn trẻ phát triển nhận biết số, nghe số, đếm ta vào phòng - Xưởng làm bánh - Máy số + Muốn trẻ xác định so sánh kích thước vào phịng - Ngơi nhà chuột - Nhỏ, vừa lớn 19 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến + Muốn trẻ hoàn thành mẫu, xếp theo quy tắc vào phịng Binh & Bong… c Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Trong môi trường giáo dục mầm non xu phát triển xã hội đại ngày việc hình thành nhân cách trẻ phải ươm mầm từ nhỏ Vì để đạt kết tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ lứa tuổi mầm điều kiện tiên sáng tạo giáo viên kết hợp cách linh hoạt nhà trường phụ huynh Vì tơi dạy trường tốt, đầy đủ tiện nghi cập nhật công nghệ thông tin nhanh nhất, thân không ngừng phấn đấu, học hỏi kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin việc nuôi dạy trẻ chị em trường Tôi thường hay trao đổi với đồng nghiệp ứng dụng công nghệ thông tin hay , để chị em học hỏi, giúp đỡ lẫn Giúp tơi có kinh nghiệm cách ứng dụng cơng nghệ thơng tin có hiệu d) Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Khi tiến hành thực ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non phải ln có kết hợp chặt chẽ biện pháp với nhau, không tách rời phải ln hỗ trợ cho Có việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ đạt hiệu cao 20 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến Các giải pháp biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ cho thúc đẩy phát triển Nếu khơng có biện pháp khơng có giải pháp ngược lại khơng có giải pháp khơng hồn thành biện pháp e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu - Kết khảo nghiệm: Qua điều tra nhu cầu trẻ lứa tuổi trường mẩu giáo eana thấy có chiều hướng phát triển tốt cho trẻ tiếp xúc với môn qua việc áp dụng công nghệ thông tin - Giá trị khoa học : Khi áp dụng công nghệ thông tin qua môn mang lại giá trị đích thực 100% trẻ ý , tập trung cao tiếp thu kiến thức chủ động áp dụng công nghệ thông tin mang lại cho thân tơi hiệu cao Có giá trị to lớn công tác dạy học tơi II.4- Kết đạt qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu * Kết khảo nghiệm: Khi nghiên cứu đề tài điều mong muốn tạo trẻ người ln ln sáng tạo , có niềm đam mê học hỏi, tìm tịi lạ… góp phần nâng cao chất lượng dạy học ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non Trước thực đề tài chưa áp dụng giáo án điện tử giảng dạy trình chiếu power point trẻ lớp tơi chưa có ý cao học , tiết học trầm Và điều quan trọng trẻ sử dụng chuột máy tính cho dù muốn tự khám phá công nghệ thông tin Lớp chủ nhiệm có tổng số: 27 học sinh, 15 nữ : Dân tộc 02: Nữ dân tộc 02.Trước thực đề tài, giảng ý trẻ dạt 15/27 trẻ đạt 56%.Và số trẻ sử dụng máy tính chiếm 6/27 trẻ đạt 23% Nhờ có thời gian luyện tập, tìm tịi học hỏi, rút nhiều kinh nghiệm có thêm kiến thức kỹ ứng dụng công nghệ thơng tin hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ , giúp trẻ ngày phát triển tồn diện Tơi thấy nhiều trẻ có tiến rõ rệt : 21 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến 1.Về kĩ sử dụng máy tính : Sử dụng chuột thành thạo, biết tự mở chương trình để học tập, vui chơi tăng lên đáng kể đạt 20/27 trẻ chiếm 74% 2.Về kĩ sống: Hình thành trẻ nhiều thói quen tốt, biết cách ứng xử phù hợp, tự tin giao tiếp, biết cách quan tâm tới người đạt 22/27 trẻ chiếm 81% 3.Về mặt phát triển: Trẻ có nhiều sáng tạo hơn, tích cực hoạt động, góp phần tạo nên người nhân cách toàn diện đạt 26/27 trẻ chiếm 96% Bài dạy với nội dung chân thực, hình thức đa dạng với hình ảnh đẹp, phong phú, âm sống động thiết kế có phần sáng tạo hấp dẫn, đưa trẻ vào tiết học cách nhẹ nhàng thoải mái Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non hoạt động sáng tạo, độc đáo trẻ ln ln phát huy tối đa tính tích cực, chủ động độc lập nhằm phát triển nhân cách cho trẻ từ bước đầu đời, tạo mần non tương lai cho nước nhà *Giá trị khoa học : Qua vấn đề áp dụng công nghệ thông tin nhận giá trị khoa học thiết thực +Muốn áp dụng công nghệ thông tin vào công tác soạn giảng, giáo viên phải nắm vững phương pháp dạy tất môn + Khi thiết kế dạy phải vào nhận thức thực tế trẻ để đưa trị chơi phù hợp với độ tuổi + Ln bồi dưỡng, không ngừng học tập kỹ thực hành vi tính để xử lý kỹ thuật tốt Tham khảo tài liệu, phầm mềm ứng dụng công nghệ thơng tin để nâng cao trình độ chun mơn + Ln tìm tịi ý tưởng từ trẻ để đề hoạt động thiết thực ứng dụng nhiều hoạt động khác nhau, phù hợp với lứa tuổi III - Phần kết luận – kiến nghị III.1 – Kết luận: Đổi phương pháp dạy học Ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng ứng dụng cơng nghệ thơng tin q trình lâu dài đầy khó khăn thách thức Nó khơng địi hỏi quan tâm đầu tư sở vật chất Nhà nước, Ngành giáo dục đào tạo trường mầm non 22 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến mà đỏi hỏi say mê nhiệt huyết với nghề đội ngũ giáo viên mầm non Để làm điều cần có đạo thống đoàn kết từ Nhà nước đến ban ngành trường mầm non, góp phần làm đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục quản lý giáo dục mầm non Bên cạnh đó, cấp ngành, trường học cần quan tâm đến cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên mầm non để giúp họ yên tâm phát huy lực, trau dồi lòng yêu nghề thực tốt yêu cầu nhiệm vụ “ Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non.” Sau nỗ lực cố gắng trẻ có nhiều tiến bộ, với số hình thức ứng dụng phầm mềm tin học vào hoạt động giảng dạy trẻ, thấy thu hút 100% trẻ chăm vào tiết học, hình ảnh, âm sống động, mơ hoạt động tương đối xác, tạo cho trẻ tham gia hoạt động cách chủ động Chất lượng, kiến thức tiết học truyền đạt đến trẻ kết đạt khả quan Để thiết kế bài dạy ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ địi hỏi giáo viên khơng ngừng nâng cao kiến thức tin học để sáng tạo tiết học sinh động hiệu phù hợp với môn học Tôi thiết kế số giáo án điện tử hay, sinh động, mang lại nhiều hữu ích cho dạy qua giảng power point Trong trình thực đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong góp ý hội đồng thẩm định để sáng kiến tơi hồn thiện III.2 – Kiến nghị: Cơ sở vật chất cịn hạn chế, nhận thức trẻ chưa cao Kính mong ban nghành, đoàn sở, bậc phụ huynh quan tâm giúp đỡ Người viết sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến 23 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH ………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… 24 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến …………………………………………………………… * TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Chương trình chăm sóc – giáo dục mẫu giáo hướng dẫn thực lứa tuổi - Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non - Thực tế qua trị chơi, mơn học, lên tiết, lúc nơi - Khi thiết kế dạy tơi khai thác hình ảnh trang web: http://www.google.com Những truyện tranh nhà xuất Kim đồng, Bộ giáo dục đào tạo trung tâm đồ chơi thiết bị Mầm non để chụp hình ảnh 25 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hải Yến Sử dụng phầm mềm Photoshop, phần mềm Micorosoft Office Powerpoint Một số trang Web phục vụ cho dạy học Trang Web thư viện giảng: http://baigiang.bachkim.vn Trang Web dạy học trực tuyến: http://elearning.ioit-hcm.ac.vn Mạng giáo dục edunet: http://www.edu.net.vn 26