Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤCLỜI NÓI ĐẦU1NỘI DUNG11.Để hiểu được thái độ của người bị hại đối với việc khai báo.1a.Phương pháp quan sát1b.Phương pháp đàm thoại, phỏng vấn2c.Phương pháp thực nghiệm3d.Phương pháp nghiên cứu hồ sơ tài liệu độc lập3e.Phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động42.Để giúp người bị hại tái hiện lại những tình tiết cần thiết khi họ quên hoặc nhầm lẫn.5a.Phương pháp truyền đạt thông tin5b.Phương pháp đặt vấn đề và thay đổi vấn đề tư duy7KẾT LUẬN9
MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU Hoạt động điều tra giai đoạn quan trọng Tố tụng hình sự, nhằm mục đích xác định tội phạm, tìm thật khách quan hành vi phạm tội , tạo sở cho việc giải vụ án Để đạt mục đích, điều tra viên phải sử dụng phương pháp tâm lý cách phù hợp Sau chúng em xin trình bày phương pháp tâm lý mà điều tra viên sử dụng trình lấy lời khai người bị hại: a Để hiểu thái độ người bị hại việc khai báo b Để giúp người bị hại tái lại tình tiết họ quên nhầm lần NỘI DUNG a Để hiểu thái độ người bị hại việc khai báo Phương pháp quan sát Lấy lời khai người bị hại hoạt động điều tra điều tra viên tiến hành cách sử dụng biện pháp tác động đến tư duy, tình cảm, ý chí người bị theo quy định pháp luật, thông qua giao tiếp ngôn ngữ phương tiện biểu cảm khác nét mặt, cử chỉ, ánh mắt… nhằm thu thập chứng từ lời khai họ Điều tra viên trình giao tiếp với người bị hại phải quan sát nét mặt, cử chỉ, hành vi lời nói bị can để nhanh chóng phát trạng thái tâm lí họ Tuỳ theo trạng thái tâm lí người bị hại bình thường hay bất thường mà điều tra viên phải định có nên xúc tiến việc lấy lời khai dự định hay hoãn lại Ví dụ: Nếu quan sát thấy đồng tử mắt người bị hại giãn ra, mắt mở to nhìn thẳng điều tra viên, nét mặt bình thản, ngồi với tư không gò bó… chứng tỏ người bị hại trạng thái tâm lí tích cực điều tra viên nên sẵn sàng lấy lời khai họ Ngược lại, trường hợp người bị hại lúng túng, hay nhíu mày, không dám nhìn vào người đối diện để khai, lời khai ngập ngừng, run rẩy…, điều tra viên phải tìm cách để giúp người bị hại trấn tĩnh hoãn lại để đợi lần sau lấy lời khai Nhiều trường hợp người bị hại cố tình khai gian dối sợ bị trả thù để hưởng lợi ích cá nhân khác, điều tra viên phải phát dấu hiệu nhờ vào phương pháp quan sát để đảm bảo tính khách quan trình điều tra b Phương pháp đàm thoại, vấn Là phương pháp nhận thức đặc điểm tâm lý người thông qua giao tiếp ngôn ngữ với họ Bằng cách đặt câu hỏi dựa vào trả lời đối tượng để trao đổi, hỏi thêm nhằm thu thập thông tin vấn đề cần nghiên cứu Đàm thoại, vấn phải diễn không khí thân mật chân thành, tin cậy, thoải mái, không gò bó,giữ kẽ giả tạo Thông qua đàm thoại, vấn hiểu tâm trạng, cảm xúc, trình độ học vấn, hứng thú, nhu cầu, giới quan, tính cách, khí chất lực người bị hại Phương pháp sử dụng rộng rãi hoạt động tư pháp thường xuyên kết hợp với phương pháp quan sát c Phương pháp thực nghiệm Phương pháp thực nghiệm phương pháp mà nhà nghiên cứu chủ động tạo tượng cần nghiên cứu, sau tạo điều kiện cần thiết loại trừ yếu tố ngẫu nhiên Ví dụ: điều tra viên tiến hành thực nghiệm tìm hiểu thái độ người bị hại thông qua giao tiếp tiến hành gia đình nơi làm việc họ d Phương pháp nghiên cứu hồ sơ tài liệu độc lập Các đặc trưng tâm lý đối tượng (một người cụ thể, nhóm người, tập thể người….) thường ghi lại dấu ấn tài liệu độc lập khác Khái quát tài liệu độc lập giúp ta đưa kết luận định đối tượng nghiên cứu Vì tài liệu thu thống nên kiện, số nhận mang tính chân thực tạo điều kiện cho người nghiên cứu tiếp tục phân tích kiện, tượng cách khách quan, có hiệu Trong trình nghiên cứu, điều tra viên cần có tác phong làm việc cụ thể tỉ mỉ, khách quan thận trọng, không bỏ qua tài liệu Nghiên cứu theo phương pháp cho phép kiểm tra tính hợp pháp, tính có lời khai người bị hại Và từ biết thái độ người bị hại khai xem có với tài liệu hay không e Phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động Trong giao tiếp, điều tra viên người bị hại trạng thái mong chờ thông tin Điều tra viên mong thông tin từ người khai để có nhận định đắn vụ án Còn người bị hại mong tin tức từ điều tra viên để định hướng khai báo, giải tốt nhiệm vụ tự đặt ra, khôi phục nhanh chóng mô hình kiện xảy Điều tra viên cần phải nắm đặc điểm cá nhân người bị hại quan điểm, xu hướng, trình độ, tính cách, khí chất… từ tiến hành xét hỏi đánh giá chất lượng lời khai họ Để làm điều điều tra viên sử dụng phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động Phân tích sản phẩm hoạt động phương pháp dựa vào kết quả, sản phẩm hoạt động người làm để nghiên cứu đặc điểm tâm lý người đó, tâm lý- ý thức người biểu hành vi hoạt động cụ thể họ Căn vào kết biết hứng thú, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp trạng thái tâm lý đối tượng Để giúp người bị hại tái lại tình tiết cần thiết họ a quên nhầm lẫn Phương pháp truyền đạt thông tin Trong số trường hợp, sau thực hành vi phạm tội, người bị hại sợ hãi hay bị kích động trình điều tra khả diễn đạt trạng thái tinh thần không bình tĩnh quên nhầm lẫn tình tiết vụ án Để kích thích trí nhớ người bị hại, giúp họ tái tình tiết mà họ quên nhầm lẫn, điều tra viên sử dụng phương pháp truyền đạt thông tin Phương pháp truyền đạt thông tin phương pháp mà chủ thể tác động đưa thông tin có liên quan đến vấn đề mà người bị tác động quan tâm, nhằm tác động đến tư tình cảm, ý chí…của họ Từ làm xuất cảm xúc hay làm thay đổi thái độ hành vi người bị tác động Phương pháp truyền đạt thông tin sử dụng rộng rãi tất giai đoạn tố tụng Đối với phương pháp truyền đạt thông tin, phương pháp sử dụng thông tin có ý nghĩa với đối tượng làm phương tiện tác động đến tâm lý họ để đạt mục đích định Các thông tin này, sau tiếp nhận, sâu vào trình trí tuệ, làm thay đổi nhận thức, làm xuất xúc cảm dẫn đến thay đổi thái độ hành vi người tiếp nhận thông tin Như vậy, trường hợp điều tra viên muốn kích thích trí nhớ người bị hại, giúp họ tái tình tiết họ quên nhầm lẫn việc tiếp nhận thông tin làm tích cực hóa hoạt động trí tuệ của bị can, làm xuất đầu óc họ liên tưởng, tạo khả nhớ lại tình tiết bị quên Ví dụ: Trong vụ cướp tài sản người bị hại chị A Tuy nhiên, trời tối yếu tố bất ngờ nên chị A nhớ mặt thủ phạm Điều tra viên đưa câu hỏi nhằm mục đích giúp A nhớ lại đặc điểm bật thủ phạm: Khi thủ tay có đặc điểm nhận dạng mà người bị hại nhớ không? Người thuận tay phải hay tay trái? Trên tay có vết sẹo hay không? … Từ thông tin truyền đạt từ câu hỏi điều tra viên mà người bị hại từ chỗ mơ hồ thủ phạm phác họa hình ảnh thủ phạm b Phương pháp đặt vấn đề thay đổi vấn đề tư Phương pháp đặt vấn đề thay đổi vấn đề tư đặt loạt câu hỏi chi tiết để khám phá thiếu rõ ràng khối lượng lớn thông tin đối tượng đưa lời khai không thật kiện Phương pháp đặt vấn đề thay đổi vấn đề tư thường sử dụng trường hợp: +Khi người cung cấp lời khai quên số tình tiết vụ án + Khi cần làm thay đổi thái độ, quan điểm lập trường đồi tượng +Khi người bị tác động khai báo không thật Như vậy, trường hợp để người bị hại tái lại tình tiết cần thiết họ quên nhầm lẫn phương pháp đặt thay đổi vấn đề phương pháp có hiệu thường điều tra viên sử dụng Trong trường hợp này, việc đặt hàng loạt câu hỏi liên quan làm sống lại mối liên hệ thần kinh tạm thời phục hồi lại kí ức tình tiết mà họ quên Người bị hại người cuộc, hết hiểu rõ diễn biến vụ án Bởi vậy, việc lấy lời khai người bị hại quan trọng góp phần làm sáng tỏ thật khách quan vụ án xảy Song, lúc họ đủ tỉnh táo để kể lại diễn biến vụ án cho quan điều tra Họ thường có tâm lý sợ hãi, căng thẳng chịu tác động hành vi phạm tội bị can nên khó diễn tả lại kiện khách quan xảy Hơn nữa, hành vi phạm tội bị can mang tính bất ngờ người bị hại nên nhìn nhận việc bị hại nhiều không rõ ràng, mạch lạc… Từ đó, yêu cầu khiến họ nhớ lại cách đắn việc đặt Phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư giúp họ làm điều Điều tra viên, người trực tiếp điều tra vụ án chủ thể thực phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư Theo đó, điều tra viên đặt loạt câu hỏi có hệ thống liên quan đến vụ án xảy Ví dụ: vụ án cướp giật dây chuyền, người bị hại nói chạy xe đường bị niên, tóc để dài (chị ta nghi ngờ gái), cao, đội mũ lưỡi chai, xe Dream biển số 54-S4 3679 giật lấy dây cổ làm chị ngã xe…Trường hợp này, điều tra viên đưa loạt câu hỏi như: Hôm chị đâu? Hẹn với ai? Lúc giờ? Xảy đâu? Hắn mặc áo màu, quần màu gì? Người gầy hay béo? Chị nhìn thấy qua gương chiếu hậu không? Lúc giật chị thấy mặt không, nào? Hắn cướp từ phía bên trái, phải, sau? Chị ngã bên nào? Ngã nhìn thấy biển số hay lúc chưa ngã nhìn thấy biển số? Xe màu gì, nhìn có cũ, không? Trước đến địa điểm xảy vụ án, gặp chưa? … Để trả lời câu hỏi đó, người bị hại buộc phải sử dụng tình tiết vụ án xảy Từ đó, họ dần liên kết kiện lại, hồi tưởng lại, đính lại lời khai Ở ví dụ trên, thực tế, kẻ phạm tội người quen chị lừa chị đến địa điểm Lợi dụng quãng đường vắng đội tóc giả, cướp giật dây chuyền Chiếc xe mang biển số 54-S4 3679 mà 54-S4 3976 (vì chị ta ngã nên nhìn nhầm…) Để đạt hiệu cao câu hỏi phải mang tính hệ thống, logic, có liên quan đến vụ án Những câu hỏi tập trung vào nhìn 10 nhận người bị hại vụ án xảy mà họ nhớ nhầm lẫn chi tiết Những câu hỏi phải nhằm loại bỏ vô lý lời khai người bị hại, hướng tới nguyên sai sót, nhầm lẫn nhìn nhận việc hướng tới khả xâu chuỗi kiện để người bị hại thống diễn biến việc… KẾT LUẬN Các phương pháp tác động tâm lý sử dụng rộng rãi hoạt động tố tụng, giúp cho hoạt động tố tụng tiến hành thuận lợi khách quan Tuy nhiên, vận dụng cách tràn lan mà cần biết vận dụng phương pháp vào giai đoạn cách khoa học để đạt mục đích cao nhất, phù hợp với yêu cầu hoạt động tư pháp Trên số ý kiến nhóm em Bài làm nhiều thiếu sót, mong nhận đóng góp ý kiến thầy, cô Em xin chân thành cảm ơn! DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 Giáo trình Tâm lý học Tư pháp, Trường Đại học Luật Hà Nội, Nxb, CAND, 2009 http://www.dhluathn.com/2015/02/phan-tich-vai-tro-cua-ieu-travien.html http://en.wikipedia.org/wiki/Victim_psychology “Tâm lý học tư pháp: hướng dẫn trả lời lý thuyết, giải tập tình trắc nghiệm” , Chu Liên Anh – Dương Thị Loan, 2010 12 [...]...nhận của người bị hại khi vụ án xảy ra mà họ không thể nhớ nổi hoặc nhầm lẫn chi tiết nào đó Những câu hỏi đó phải nhằm loại bỏ sự vô lý trong lời khai của người bị hại, hướng tới nguyên do của sự sai sót, nhầm lẫn trong nhìn nhận sự việc và hướng tới khả năng xâu chuỗi các sự kiện để người bị hại thống nhất diễn biến sự việc KẾT LUẬN Các phương pháp tác động tâm lý được sử dụng rộng rãi trong hoạt động... tố tụng, giúp cho hoạt động tố tụng được tiến hành thuận lợi và khách quan hơn Tuy nhiên, chúng ta không thể vận dụng một cách tràn lan mà cần biết vận dụng từng phương pháp vào từng giai đoạn một cách khoa học để đạt được mục đích cao nhất, phù hợp với yêu cầu của hoạt động tư pháp Trên đây là một số ý kiến của nhóm em Bài làm còn nhiều thiếu sót, rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các thầy,... thầy, cô Em xin chân thành cảm ơn! DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 1 2 3 4 Giáo trình Tâm lý học Tư pháp, Trường Đại học Luật Hà Nội, Nxb, CAND, 2009 http://www.dhluathn.com/2015/02/phan-tich-vai-tro-cua-ieu-travien.html http://en.wikipedia.org/wiki/Victim_psychology Tâm lý học tư pháp: hướng dẫn trả lời lý thuyết, giải bài tập tình huống và trắc nghiệm” , Chu Liên Anh – Dương Thị Loan, 2010 12