PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TÂN CHÂU TRƯỜNG MẦM NON SAO MAI ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG CỦA TRẺ Ở HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGỒI TRỜI (Thuộc lĩnh vực chun mơn) SAO MAI Người viết: DƯƠNG THÚY HUỆ Chức vụ: giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Sao Mai Số điện thoại: 09494.95095 Năm học: 2015 - 2016 PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TÂN CHÂU TRƯỜNG MẦM NON SAO MAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tân Châu, ngày 2/12/2015 BÁO CÁO SÁNG KIẾN PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG CỦA TRẺ Ở HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI TRỜI I Sơ lược lý lịch tác giả: - Họ tên: Dương Thúy Huệ, nữ - Ngày tháng năm sinh: 02/05/1986 - Nơi thường trú: Khóm Long Thạnh B, Phường Long Thạnh, thị xã Tân Châu, tỉnh An Giang - Đơn vị công tác: Trường Mầm non Sao Mai - Chức vụ nay: Giáo viên - Trình độ chuyên môn: Trung học sư phạm mầm non - Lĩnh vực công tác: chuyên môn II Tên sang kiến: - Phát huy tính tích cực chủ động trẻ hoạt động vui chơi ngồi trời III Lĩnh vực: Chun mơn IV Mục đích yêu cầu sang kiến: Thực trạng ban đầu áp dụng sáng kiến: Trường Mầm non Sao Mai thuộc địa bàn Phường Long Thạnh, thị xã Tân Châu Trường có vị trí thuận lợi nằm ngã tư trung tâm, có diện tích sân rộng, Ban giám hiệu đầu tư chỉnh trang cảnh quan sư phạm đẹp mắt, trồng xanh tạo bóng mát sân chơi cho trẻ, đồ chơi trời phong phú Tuy nhiên vị trí sân thấp so với mặt đường nên mưa sân hay động nước, diện tích rộng trường xuống cấp thời gian chời khởi công xây dựng nên chưa xây dựng hố cát, bể bơi cơng trình phụ khác Vào cuối năm học 2014-2015 trường di dời chung với điểm trường tiểu học B Long Thạnh Ở điểm trường diện tích hẹp, có xây dựng góc vận động khu trị chơi dân gian trời cho trẻ chưa đáp ứng đủ nhu cầu cho việc tổ chức hoạt động ngồi trời trẻ Khoảng sân chơi khơng có xanh, nắng nóng, khoảng sân hẹp Chính nên hoạt động ngồi trời chưa hứng thú, chưa phát huy khả tìm tịi khám phá cô trẻ, chưa tạo linh hoạt việc tổ chức => hoạt động trời chưa đạt kết cao mong muốn Từ lý tơi mạnh dạn đưa số kinh nghiệm nhỏ việc “Phát huy tính tích cực chủ động trẻ hoạt động vui chơi ngồi trời” nhằm góp phần vào việc cải tạo mơi trường hoạt động ngồi trời cho trẻ đạt kết tốt Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến: Tổ chức hoạt động trời cho trẻ có ý nghĩa quan trọng Bởi thơng qua đó, trẻ tiếp xúc, gần gũi với thiên nhiên, hít thở bầu khơng khí lành, đồng thời khám phá trẻ phát nhiều điều lạ, hấp dẫn sống, thoả mãn trí tị mị trẻ, kiến thức kỹ trẻ củng cố bổ xung Hoạt động trời trẻ trường mầm non hoạt động có chủ đích nhằm rèn luyện số kiến thức, kỹ cho trẻ cách khoa học, theo mục tiêu chương trình giáo dục mầm non Các hoạt động giúp trẻ nhận biết làm quen với môi trường sống xung quanh… Có thể nói, trẻ tham gia hoạt động trời: vui chơi, cười nói, chạy nhảy… thực chất trẻ khám phá, học hỏi, rèn luyện kỹ có điều kiện phát triển tốt cảm xúc tích cực Các hoạt động ngồi trời giúp trẻ phát triển mặt thể chất, vận động, giúp bé tiêu hao lượng, ăn ngủ ngon Việc chạy nhảy, vui đùa, hít thở khơng khí lành giúp cho đầu óc thoải mái, sảng khối hơn, bé tiếp thu hoạt động học cách dễ dàng Hoạt động trời giúp tăng cường kĩ giao tiếp trẻ: Trẻ tiếp xúc, chơi bạn lớp trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp Ngoài ra, trẻ dễ dàng thích nghi, hịa nhập đến mơi trường khác Do đó, khẳng định rằng, hoạt động ngồi trời có ý nghĩa vơ quan trọng việc phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ trẻ Việc tổ chức hoạt động trời trường mầm non có thực cách tổ chức chưa sâu đổi hình thức nội dung Hoạt động trời nhằm phát triển thể lực cho trẻ đối tượng quan tâm tố chất thể lực, tố chất hình thành phát triển thơng qua trị chơi vận động, hoạt động đa dạng trẻ với thiên nhiên, xã hội… Nếu giáo viên mầm non trọng tổ chức thay đổi biện pháp hình thức tổ chức việc tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ nâng cao có hiệu Nội dung sáng kiến: Tạo môi trường hoạt động trời cho trẻ hoạt động cần thiết q trình chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non Nó tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi, tập thể, nhóm hay cá nhân Nhằm giúp trẻ hoàn thiện phát triển số kỹ năng, kỹ xảo, hoạt động tìm hiểu, khám phá môi trường Tổ chức cho trẻ hoạt động ngồi trời mơi trường hấp dẫn lôi trẻ biết nắm bắt tận dụng tất yếu tố có sẵn thiên nhiên, tác động vào chúng qua trò chơi, quan sát, tìm hiểu vật xung quanh trẻ tình Trên sở thực tế hoạt động ngồi trời trẻ đơn vị, tơi đưa số kinh nghiệm việc vận dụng phương pháp, biện pháp hình thức tổ chức mơi trường Nhằm tạo điều kiện tốt cho trẻ thông qua hoạt động ngồi trời 3.1 Tiến trình thực hiện: Tham khảo tài liệu liên quan làm sở định hướng cho sáng kiến: - Các trò chơi phát triển giác quan, trò chơi tăng cường nhận thức trẻ, hoạt động giúp phát triển vận động trẻ - Sưu tầm số trò chơi vận động trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động trời phù hợp với chủ đề - Cách tổ chức hoạt động liên ý để tạo hứng thú cho trẻ, trẻ trải nghiệm qua hoạt động trẻ học lớp - Sưu tầm, sáng tạo đồng dao, hò vè, câu đố … ứng dụng vào trò chơi nhằm phát triển mục tiêu giáo dục theo chương trình giáo dục mầm non cho trẻ 3.2 Thời gian thực hiện: - Thực trẻ 3-4 tuổi theo chương trình giáo dục mầm non năm học 2014-2015 tiếp tục áp dụng cho năm học 2015-2016 3.3 Các biện pháp tổ chức: * Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ Trong kế hoạch thực chủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch giảng dạy ngày có xuất hoạt động ngồi trời Trên thực tế trường có diện tích sân hẹp, sĩ số trẻ đông nên việc tổ chức hoạt động ngồi trời địi hỏi giáo viên phải lập kế hoạch tổ chức cách hợp lý, tìm tịi nội dung truyền thụ kiến thức phù hợp, trò chơi vận động, trò chơi dân gian gắn với chủ đề, thời gian phù hợp để tạo cho trẻ hoạt động trời đạt hiệu Ban giám hiệu bố trí thời gian hoạt động trời theo lịch sinh hoạt chung theo chương trình Giáo dục mầm non mới, nhiên với điều kiện thực tế, lớp đồng loạt sân thực hoạt động ngồi trời Vì Ban giám hiệu giáo viên lớp có uyển chuyển bố trí thời gian hoạt động trời lớp so le để trẻ hoạt động thoải mái Mặc dù vậy, điều kiện sở vật chất chật chội nay, việc tổ chức hoạt động trời cho cháu trường mầm non Sao Mai phải linh động, sáng tạo cho phù hợp với điều kiện thực tế trường Lập kế hoạch tổ chức bước hoạt động trời: + Hoạt động1: Hoạt động quan sát có chủ định Cơ cho trẻ dạo chơi, tham quan, đàm thoại đối tượng cần quan sát + Hoạt động 2: Trò chơi vận động Cho trẻ chơi trò chơi phù hợp với độ tuổi + Hoạt động 3: Trẻ chơi theo ý thích Cơ hướng dẫn trẻ chơi với đồ dùng đồ chơi cô chuẩn bị Chú ý lựa chọn nội dung hoạt động hấp dẫn phù hợp độ tuổi trẻ * Biện pháp 2: Tạo mơi trường tích cực cho trẻ hoạt động sáng tạo Tạo môi trường hợp lý giúp trẻ tìm tịi, khám phá phát điều lạ, hấp dẫn, kiến thức, kỹ trẻ củng cố bổ sung Tạo môi trường phù hợp, đa dạng, phong phú gây hứng thú cho cô trẻ, nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin cô với trẻ, trẻ với a) Cho trẻ quan sát trị chuyện mơi trường xung quanh: Đây phương pháp cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tịi khám phá trẻ - Trẻ quan sát, ghi nhớ chia với cô bạn điều trẻ vừa biết Cần chon nội dung quan sát dựa vào khả tiếp thu trẻ để trẻ tự tin thể hiểu biết - Để cho trẻ quan sát tốt hơn, cô nên hướng trẻ chuẩn bị trước quan sát VD: chủ đề giới thực vật yêu cầu trẻ thực nhà tìm hiểu số loại hoa mang hoa vào lớp cho lớp xem, vận động hỗ trợ phụ huynh trò chuyện trẻ hay dẫn trẻ tham quan, động viên phụ huynh mang hoa cảnh đến lớp cho trẻ quan sát, đồng thời đặt câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư trẻ b/ Sưu tầm, vận dụng đa dạng trò chơi đưa vào hoạt động ngồi trời * Các trị chơi phát triển nhận thức: Những trò chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá trẻ biết tính chất chúng Chơi với xếp thành hình dạng khác theo trí tưởng tượng trẻ hình bơng hoa, nhà, bướm Trẻ tham gia trồng chăm sóc vườn xung quanh khu vực trường nhằm phát triển óc tị mị trẻ: quan sát thay đổi hàng ngày xanh trường phân loại chúng: nhóm hoa, nhóm khơng có hoa, nhóm ăn Qua trò chơi giúp trẻ mở rộng mối quan hệ với giới xung quanh, cách chăm sóc xanh bảo vệ xanh, rèn cho trẻ cách giao tiếp lịch với người + Chơi với cát: - Trường chưa có hố cát, tơi dùng hộp gỗ hình chữ nhật đổ bao cát để góc sân vườn cổ tích Để đồ chơi với cát vào bên trẻ thỏa sức khám phá - Chơi với cát giúp bé thực hành vận động thô vận động tinh Trẻ dùng xẻng xúc cát đổ vào xe ben, chở xây nhà Trẻ xách xơ cát Trẻ vốc cát Múc cát vỏ sị dù cháu vận động có mục đích rèn luyện khả điều khiển thể qua hoạt động bé thực thích thú khơng phải chơi giả vờ - Chơi với cát giúp trẻ viết tốt trẻ có ngón tay khéo léo khớp tay linh hoạt Tất việc tưởng chơi vơ bổ giúp chuẩn bị đơi tay khỏe mạnh để cầm bút viết sau Khi biết chữ, trẻ tập viết chữ cát - Chơi với cát, với bạn khác có ngun tắc cần phải theo khơng hất, ném cát vào người khác nguy hiểm Rót cát, đổ cát thấp tay để khơng làm bay vào người khác + Chơi với nước: Trẻ ứng dụng hiểu biết kinh nghiệm nước vào trị chơi ngồi trời Tìm tịi khám phá qua phần khảo sát cá nhân tập thể, rút kết luận chung Rèn kỹ chơi với vật liệu thiên nhiên trời kết hợp với hoạt động thử nghiệm Phát triển tri giác có chủ định, trí nhớ, tư ngơn ngữ, óc phán đốn xác * Ví dụ: Trị chơi “ Thi tiếp sức”: tổ chức cho trẻ thi đổ nước vào chai … - Cách chơi: chia trẻ thành nhóm có số lượng nhau, trẻ chạy lên múc nước đổ vào chai Nhắc trẻ đổ nước vào chai cho khéo, cho khơng đổ ngồi … - Luật chơi: trẻ múc ca nước để vào chai - Kiểm tra kết quả: đo mực nước chai, mực nước cao nhóm thắng Trị chơi “Chìm, nổi”: gợi ý cho trẻ tự khám phá xem vật chìm, vật nước - Cách chơi: chia trẻ thành nhiều nhóm nhỏ, nhóm có số đồ chơi giống … cho trẻ thả vật vào nước để quan sát xem vật chìm xuống, vật lên mặt nước (phân loại bên : bỏ vào rổ khác nhau) - Kết luận chung qua phần khảo sát trẻ: Những đồ vật nhựa, nhẹ, khơng thấm nước mặt nước (kể tên …) Những đồ vật nặng (bằng kim loại), thấm nước (vải) chìm nước (kể …) Trò chơi “Thả thuyền”: thả cây, đồ chơi nhựa nước cho vật di chuyển nước Trị chơi “tạo sóng biển”: làm cho nước chuyển động … Trò chơi “Câu cá ”: thả vật nhựa dùng cần câu để câu lên … Trò chơi “Đong nước” : múc nước đổ vào chai, vào bình theo mức cho sẵn … + Chơi với viên sỏi, đá, đất nặn: - Trẻ biết sỏi, đá đất chất liệu có sẵn thiên nhiên cần thiết với đời sống chúng ta.Từ viên sỏi số yêu cầu tập nhỏ cho trẻ thực Ví dụ: Các xếp viên sỏi thành hình khác theo ý thích trẻ ngơi nhà, bơng hoa…, ngồi hướng dẫn cho trẻ cách chơi trò chơi gắp cua từ viên sỏi… Qua trẻ trái nghiệm, tiếp xúc trực tiếp giúp cho trẻ phát tiển trí tưởng tượng xếp viên sỏi, ngồi cịn rèn luyện tay phát triển kỹ vận động tinh cho trẻ * Các trò chơi phát triển giác quan Tổ chức trò chơi chuyển tiếp nhẹ nhàng như; cho trẻ lắng nghe tiếng động, tiếng kêu đâu, nghe tiếng gió thổi, rụng, chim hót, ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời, qua trị chơi tinh mắt, đốn qua lá, đốn vật tay, thính tai, đốn xem tiếng động * Tổ chức hoạt động giúp phát triển vận động trẻ: + Chơi với đồ chơi có sẵn trường Với tư phát triển vận động không tiết học, trò chơi vận động… mà phát triển vận động phải tiến hành lồng ghép hoạt động khác trường Thông qua hoạt động leo trèo thiết bị dụng cụ vận động trời: cầu tuột, vận động bò trườn trèo, tung ném, chuyền bắt, leo qua thang dây, gốc cây, nhảy lò cò rèn cho trẻ khéo léo nhanh nhẹn đôi bàn chân, bàn tay, giáo dục trẻ không leo trèo nơi nguy hiểm Hơn nữa, chơi trời bé có điều kiện tiếp xúc với mơi trường ánh nắng, khơng khí tự nhiên giúp bé thoải mái hơn, sức khỏe sức đề kháng tốt so với trẻ vui chơi không gian hạn hẹp, đối tượng tương tác Ngồi đồ chơi có sẵn, tơi tận dụng lốp xe bị bể trẻ chơi nhảy bật bò, chui, thăng lốp xe, làm xích đu,… * Sưu tầm, vận dụng đa dạng trò chơi đưa vào hoạt động trời 10 - Sưu tầm số trò chơi vận động trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động trời phù hợp với chủ đề: Nhảy sạp, đập lon, ném lon, câu cá, nhảy dây, boling, mèo đuổi chuột Nhằm tạo ngân hàng trò chơi, tập phong phú giúp cho việc rèn luyện kỹ vận động phát triển tố chất thể lực Ví dụ: Trị chơi gấp cua: - Mục đích: Luyện tập khéo léo ngón tay, tập đếm - Lời ca: Cắp cua / Bỏ giỏ / Mang / Nấu canh - Cách chơi: Chơi trời lớp Khoảng – trẻ nhóm chơi Một trẻ có khoảng viên sỏi nhỏ Cùng “oẳn tù tì” để xác định thứ tự chơi, thắng trước Trẻ bốc hết số sỏi vào hai lịng bàn tay, trải sàn Sau đặt úp hai bàn tay vào làm giỏ đựng cua Vừa đọc lời ca vừa đưa hai ngón tay trỏ cắp hạt sỏi vào giỏ Mỗi câu ca cắp hạt sỏi Khi sỏi đầy tay đổ sang bên cạnh Nếu nhặt sỏi bị chạm vào viên sỏi bên cạnh lượt Trẻ khác Chơi hết sỏi sàn đếm xem nhiều thắng - Sưu tầm sáng tạo đồng dao, hò vè, câu đố ứng dụng vào hoạt động trời VD: số đồng dao: Vuốt hột nổ: Vuốt hột nổ Đổ bánh bèo Xao xác vạc kêu Nồi đồng, vung méo Cái kéo thợ may, Cái cày làm ruộng Cái phảng phát bờ 11 Cái lờ bắt cá Cái ná bắn chim Cây kim may áo Cái giáo săn Cái khăn bịt trốc Cái nốc buôn Cái khuôn đúc bánh Cái sánh nấu chè Cái ve rót rượu Vuốt tay vỗ đập tay nhịp hai theo đồng dao Vuốt hột nổ nói đến vật dụng hàng ngày Bắc Kim thang Trẻ làm thành vòng tròn, chân trái xỏ rế ngoéo vào chân trái bạn, vừa vỗ tay vừa nhảy lò cò chân phải giữ không bị té Trẻ không vững thăng bị té thua, bị phạt búng tai nhảy lò cò hát: Bắc kim thang, cà lang bí rợ Cột qua kèo kèo qua cột Chú bán dầu qua cầu mà té Chú bán ếch lại làm chi? Con le le đánh trống thổi kèn Con bìm bịp thổi tị te tí te Dung giăng dung dẻ Dung giăng dung dẻ/ dắt trẻ chơi tới cổng trời/ gặp cậu gặp mợ Cho cháu quê/ cho dê học Cho cóc nhà/ cho gà bới bếp Ngồi xuống đây! Bài đồng dao trò Dung giăng dung dẻ đọc quanh nhiều vịng trịn, vịng ln thiếu để đến cuối ngồi xuống có em chậm chạp bị loại * Biện pháp 3: Lấy trẻ làm trung tâm hoạt động * Tạo môi trường thân thiện cho trẻ hoạt động tích cực: - Tạo bầu khơng khí, mối quan hệ tình cảm thân thiết, mơi trường giao tiếp hịa đồng, cởi mở với trẻ: + Nói nhẹ nhàng + Tạo tin cậy, mong muốn chia sẻ: lắng nghe trẻ, gọi tên trẻ, nói chuyện ngồi ngang tầm với trẻ nhìn vào mắt trẻ + Đáp ứng nhu cầu câu hỏi trẻ, biết an ủi trẻ giúp trẻ giải vấn đề cách xây dựng Tơn trọng tình cảm ý kiến trẻ: Khơng gị bó, áp đặt, định kiến với trẻ + Chấp nhận khác biệt trẻ Đánh giá tiến trẻ so với thân 12 + Kiên nhẫn với trẻ Chờ đợi trẻ Tránh thúc ép trẻ Khuyến khích trẻ bộc lộ cảm xúc, ý nghĩ tự tin diễn đạt lời nói + Tìm hiểu xảy khơng ngăn cấm + Đưa lời khuyến khích, gợi ý để giúp trẻ tự tìm cách giải vấn đề thân + Tổ chức hoạt động tập thể Khuyến khích tinh thần cộng tác, trẻ hoạt động giúp đỡ lẫn Cho trẻ hội tự phục vụ giúp đỡ người khác tùy theo khả Gợi ý để trẻ mở rộng mối quan hệ qua lại + Động viên lạc quan, tự tin vào thân ” Chẳng có khó”, ” định làm được”, ” Lần sau tốt hơn” + Mọi cử chỉ, lời nói, việc làm giáo người lớn phải mẫu mực để trẻ noi theo + Mối quan hệ trẻ với trẻ quan hệ bạn bè học chơi, đoàn kết, hợp tác, chia sẻ, đồng cảm, học hỏi lẫn + Gọi trẻ Chỉ có cấp học mầm non có tiếng gọi thân thiết mẹ gia đình Dù giáo viên có “già” hay “trẻ” gọi cháu ( Từ cấp trở lên, giáo viên gọi học trò em học sinh) + Có thống trường mầm non, gia đình cộng đồng xã hội việc chăm sóc, giáo dục trẻ Tạo môi trường vật chất, môi trường ngồi lớp học: gồm phịng nhóm, lớp học, hành lang, sân vườn trang thiết bị đồ dùng dạy học * Tổ chức hoạt động lấy trẻ làm trung tâm Để trẻ thực trở thành trung tâm việc xây dựng kế hoạch giáo dục phải hướng vào trẻ, vào nhu cầu, khả trẻ để xây dựng tổ chức hoạt động giáo dục Trong q trình quan sát tơi lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ tự nhận xét đánh giá, cầm, sờ, nắn … Trẻ phải tự nói lên ý kiến Chính cần có kiến thức sâu rộng giới xung quanh để cung cấp cho trẻ Tôi quan tâm, phát huy tính tích cực trẻ chơi cách khai thác kinh nghiệm thực tế trẻ, tận dụng mơi trường sẵn có cho trẻ thực hành nhiều Tạo nhiều tình cho trẻ phải suy nghĩ giải tình sáng tạo nhiều nội dung chơi, chủ đề chơi phong phú Tôi hướng trẻ chơi theo chủ đề thích hợp, mở rộng kỹ chơi giao tiếp Trẻ hoạt động cách tích cực nhất, từ gây nhiều hứng thú cho trẻ chơi 13 Tạo cho trẻ cảm giác thoải mái quan sát bầu khơng khí vui tươi cô trẻ để buổi chơi thu đựơc kết thành công * Biện pháp 4: Chuẩn bị nguyên vật liệu mở từ nguyên vật liệu sẵn có phục vụ cho hoạt động chơi Ví dụ: - Trẻ chơi sân trường thấy nhiều vàng cho trẻ thi nhặt vàng trò chuyện với vàng + Đố bạn gì? + Tại rụng? - Khi trẻ quan sát cô dùng câu hỏi gợi ý để trẻ trả lời: + Đây gì? + Cây cần để sống? + Trồng để làm gì? + Bảo vệ cách nào? + Quan sát xem có giống với loại này? Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở loại hạt, cỏ, cọng rau muống, bìa cát tơng, vỏ trai,vỏ hến, đá sỏi… Thay đổi nhiều hình thức cho phong phú + Nhặt loại khác để xếp thành hình, sau tơ màu để tạo thành tranh + Xâu loại hạt với tạo thành vòng cổ xinh xắn * Biện pháp 5: Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh - Tuyên truyền nội dung phát triển toàn diện trẻ, sức khỏe thể chất tinh thần, vai trò nội dung phát triển thể chất, nhu cầu dinh dưỡng, thói quen vệ sinh, trò chơi phát triển nhận thức, giác quan, vận động cho trẻ Trong tập trung vào nội dung phát triển vận động cho trẻ trò chơi vận động, số môn thể thao phù hợp, trò chơi dân gian - Tại bảng tin lớp: Tuyên truyền nội dung dinh dưỡng, vệ sinh, thói quen tốt cho sức khỏe, mốc phát triển thể chất Các đồng dao, cách chơi số trò chơi vận động, trò chơi dân gian cho phụ huynh biết chơi trẻ - Mời phụ huynh tham dự trực tiếp chuyên đề, tham gia trò chơi ngày lễ hội trường V Hiệu đạt được: Bảng số liệu: Năm học 2014 - 2015 Kết Số lượng 14 Tỷ lệ Năm học 2015 – 2016 Học kì I Số lượng Tỷ lệ Trẻ thích thú tham gia hoạt động ngồi trời Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Trẻ thể sáng tạo tham gia hoạt động trời 35/45 77,78 % 28/32 87,5 % 20/45 44,44 % 18/32 56,25 % 4/45 8,89% 4/32 12,5% Lợi ích thu sáng kiến áp dụng: - Giúp cho giáo viên nhận thức đắn tạo môi trường hoạt động cho trẻ học tập vui chơi ngồi trời - Trẻ có mơi trường hoạt động ngồi trời an tồn hấp dẫn - Tất trẻ tham gia hoạt động trời đầy đủ thường xuyên - Khi tham gia vào hoạt động trời giúp trẻ hít thở khơng khí lành, chơi, vận động giúp trẻ phấn khởi, hồ hởi tạo cho trẻ có tính cách nhanh nhẹn, mạnh dạn, hoạt bát, thích đến trường Tạo phong trào vậy, ưu để nhà trường huy động ủng hộ tích cực sở vật chất tinh thần phụ huynh VI Mức độ ảnh hưởng: * Đối với thân : - Nâng cao trình độ chun mơn, nắm bắt đổi q trình hoạt động để trẻ có kiến thức sâu, đáp ứng yêu cầu ham học hỏi khám phá trẻ Ln tìm tịi sưu tầm trò chơi hay lạ, đề tài khám phá để hướng trẻ quan sát thử nghiệm Ln có hướng thay đổi cách hướng dẫn đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu mẻ, phong phú để tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia hoạt động Sáng tạo đồ dùng đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu nâng cao u cầu từ trị chơi Nắm bắt ý trẻ, tôn trọng ý kiến trẻ dựa vào ý trẻ để giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non * Đối với trẻ: - Xác định nhiệm vụ cần làm, tích cực tham gia hoạt động, sử dụng đồ dùng, tranh ảnh… - Tự làm việc theo nhóm, lắng nghe ý kiến bạn, biết chia sẻ, trao đổi với bạn.Trẻ biết kiểm tra công việc sửa sai (nếu có), tìm cách làm tốt 15 - Giúp trẻ giải tỏa căng thẳng, trẻ khỏa mạnh hoạt bát hơn, tham gia hoạt động đặn có phối hợp chế độ ăn uống đầy đủ dinh dưỡng, trẻ phát triển thể chất cách tối đa thể ln có sức đề kháng cao - Trẻ dễ dàng thu nạp vitamin D giúp trẻ hấp thụ canxi tốt, giúp cho tế bào tạo xương xây đắp cho xương đặc hơn, rắn dẻo dai * Đối với phụ huynh: Phụ huynh tin tưởng nhà trường hơn, thấy trẻ trở nên thông minh nhanh nhẹn tự tin hơn, đa số phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu mở cho cô giáo lớp để bố trí mơi trường cho trẻ hoạt động * Khả áp dụng: Tiếp tục không ngừng bồi dưỡng cách tổ chức hoạt động cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm cho để nâng cao chất lượng dạy học phù hợp với xu thời đại Với kết đề tài này, phổ biến cho giáo viên đơn vị áp dụng chia bạn đồng nghiệp ngành học mầm non VII Kết luận: Hoạt động trời hình thức tổ chức cho trẻ mầm non phát huy ưu điểm qua hoạt động như: giúp trẻ phát triển mặt đức, trí, thể, mỹ lao động Hoạt động trời giúp trẻ trực tiếp quan sát vật, tượng tự nhiên, xã hội Trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, hít thở khơng khí lành, nâng cao sức đề kháng cho thể trẻ Các trò chơi vận động giúp thể trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát phát triển cách toàn diện thể lực Trẻ tiếp thu sắc văn hóa thơng qua trị chơi dân gian Qua hoạt động chơi tự do: Trẻ cô hướng dẫn làm đồ chơi mầm non từ nguyên vật liệu sẵn có như: cây, cát, sỏi… nhằm rèn luyện cho trẻ tính kiên trì, nhẫn nại, phát triển tính tị mị, ham hiểu biết đặc biệt phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ Chính mà tơi ln quan tâm đến việc tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ để góp phần hoàn thành tốt mục tiêu nội dung giáo dục mầm non, góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Tôi cam đoan nội dung báo cáo thật Xác nhận đơn vị áp dụng sáng kiến Người viết sáng kiến 16 Dương Thúy Huệ 17 ... non trọng tổ chức thay đổi biện pháp hình thức tổ chức việc tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ nâng cao có hiệu Nội dung sáng kiến: Tạo mơi trường hoạt động ngồi trời cho trẻ hoạt động cần thiết... việc tổ chức hoạt động trời cho cháu trường mầm non Sao Mai phải linh động, sáng tạo cho phù hợp với điều kiện thực tế trường Lập kế hoạch tổ chức bước hoạt động ngồi trời: + Hoạt động1 : Hoạt động. .. chưa tạo linh hoạt việc tổ chức => hoạt động trời chưa đạt kết cao mong muốn Từ lý tơi mạnh dạn đưa số kinh nghiệm nhỏ việc “Phát huy tính tích cực chủ động trẻ hoạt động vui chơi trời? ?? nhằm góp