Đang tải... (xem toàn văn)
Câu 1: Trung 11 tuổi, đã học kém lại hay vẽ bậy lên tường và bàn ghế trong lớp học. Cô giáo đã nhắc nhở nhiều lần nhưng Trung không thay đổi. Cô quyết định phạt Trung 1 tuần trực nhật (bao gồm cả quét lớp học và dọn vệ sinh trường).+ Bạn nghĩ gì về cách xử lý của cô giáo?+ Nếu là cô giáo của Trung bạn sẽ làm thế nào?Gợi ý:v Vì Trung vẫn là học sinh cấp 1, tuổi còn nhỏ nên hình thức xử lý của cô giáo còn nặng, mang tính kỷ luật, chưa giúp Trung nhận ra lỗi của mình. Các bạn trong lớp thấy vậy có thể chế giễu và làm cho Trung xấu hổ hơn, từ đó Trung sẽ nghĩ cách đối phó và không sửa lỗi…v Nếu là cô giáo đó thì : Trước tiên là sẽ khen học sinh đó vẽ đẹp và nói với học sinh nếu bào vẽ đó được vẽ đúng nơi quy định thì sẽ đẹp hơn và có ý nghĩa rất nhiều. Tìm hiểu lý do (hoàn cảnh gia đình, tâm lý,..). Nói chuyện với Trung và phân tích tác hại của những hành động trên. Giao nhiệm vụ cho Trung chịu trách nhiệm theo dõi các bạn xem ai vẽ bậy và cho Trung làm trưởng ban trang trí và vệ sinh lớp. Xếp cho Trung ngồi gần bạn học tốt…
Câu hỏi đáp án thi giáo viên chủ nhiệm giỏi tỉnh năm học 2014-2015 CÂU HỎI VỀ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM: 1.Tình 1: Một học sinh lớp bạn lớp bầu làm chủ tịch HĐTQ phụ huynh em lại đến đề nghị với bạn để em nghỉ họ sợ làm chủ tịch HĐTQ ảnh hưởng đến học tập Bạn giải ? Trao đổi, giải thích với phụ huynh: điều đáng mừng họ có tin tưởng, mến phục bạn lớp mà khơng phải HS có Mặt khác làm CT HĐTQ, họ thúc đẩy khả sáng tạo quản lý, trách nhiệm thân tập thể Với học sinh giỏi em thêm trưởng thành, với học sinh học khá, trung bình em thêm cố gắng, tiến để xứng đáng với cương vị đảm nhiệm Làm CT HĐTQ góp phần cải thiện hành vi, giáo dục kỹ sống, giao tiếp cho em từ cấp tiểu học Thực tế cho thấy nhiều học sinh bướng bỉnh, chưa ngoan trở nên ngoan ngoãn học giỏi làm cán lớp 2.Tình 2: Cơ Hiền chủ nhiệm lớp 5A Lớp cô hầu hết ngoan lễ phép Tuy nhiên, có số em nam nghịch ngợm, lười học, hay bị giáo phê bình Nhiều lần, gặp em học sinh sân trường, cô Lan nhận thấy học sinh thường lảng tránh, giả vờ nhìn chỗ khác để chào cô Nếu cô Hiền, bạn làm nào? Tại bạn lại làm ? Trả lời: Ngày nay, nước ta thoải mái tư tưởng, không cịn gị bó đến mức thầy giáo nói gì, học sinh phải cho “đã thấy giáo nói sai được” Đó quan niệm q cứng nhắc thầy giáo người bình thường, có lúc phạm sai lầm Tuy nhân dân ta giữ gìn truyền thống “tơn sư trọng đạo”, trường có hiệu “Tiên học lễ, hậu học văn” Mỗi em học sinh học, trước học kiến thức để mở mang hiểu biết, em cần học lễ nghĩa, học cách để làm người Thầy cô giáo người trực tiếp dạy dỗ em, gia đình dìu dắt em nên người Chính vậy, hệ trước thường nhắc nhở hệ sau: “Nhất tự vi sư bán tự vi sư” (Một chữ thầy, nửa chữ thầy) Thầy cô thường ví dụ cha mẹ, học sinh gặp thầy mà lờ khơng quen biết, không chào hỏi được? Là giáo viên, bạn khơng thể lờ khơng có xảy Đây không vấn đề nhỏ nhặt, coi câu chào, khơng cần, bỏ qua cho xong Đó cịn vấn đề đạo đức, lễ nghĩa Bạn giáo viên, dạy kiến thức cho em mà phải dạy cách cư xử, giao tiếp, uốn nắn học sinh thành người đạo đứa tốt, có văn hố, có trình độ Vì coi nhẹ vấn đề mà nhiều giáo viên lại cảm thấy bình thường học sinh khơng chào mình, hậu ngày nhiều học sinh quên chào thầy cô giáo quy tắc ứng xử tối thiểu giao tiếp Cũng có học sinh thấy thầy giáo chạy huỳnh huỵch, nhai nhóp nhép, chào lấy lệ mà chẳng thèm nhìn xem thầy giáo phản ứng sao, có nghe thấy chào khơng Bạn buổi học, khéo léo kể câu chuyện tương tự để nhắc nhở, giáo dục chung lớp Hãy nhắc cho em hiểu việc nên làm, việc thể văn hoá, đạo đức người em, biểu tình cảm em với thầy giáo Bạn nên nói với học sinh: ”Nếu gặp học sinh ngồi đường mà em khơng chào buồn nghĩ điều đáng ghét dằn nên học sinh sợ lẩn tránh khơng muốn gặp mình” Câu nói đùa mà nhắc nhở học sinh ý, quan tâm đến thầy cô giáo Những học sinh nghịch ngợm, hay bị mắng thường lảng tránh khơng chào giáo viên ngượng ngùng, xấu hổ, mặc cảm sợ hãi Bạn nên gần gũi với em này, nhẹ nhàng khuyên bảo em không nên gay gắt phê bình hay trách phạt Khi yêu quý thầy giáo, có lẽ khơng có học sinh lại phải giả vờ không trông thấy lảng tránh thầy giáo vì… ngại phải chào 3.Tình 3: Là giáo viên trường, tình cờ bạn nghe hai học sinh trước nói chuyện có ý chê bai giảng bạn hấp dẫn, chẳng hiểu Trong tình đó, bạn làm ? Trả lời: Là giáo viên trẻ trường, bạn ln có tâm lý lo lắng, “nghe ngóng” xem có bàn tán cách dạy khơng? Phương pháp truyền đạt thực phù hợp chưa? Vì nghe lời phàn nàn dù khơng trực tiếp chưa xác làm bạn giật Bạn “hành động” cách vượt lên tín hiệu cho chúng biết bạn nghe thấy, “liệu hồn” mà chấm dứt Điều cần thiết để ngăn chặn việc nói giáo viên không chỗ, giải pháp tạm thời mà Biết đâu bạn qua chúng cịn bàn tán nhiệt tình sao! Hay bạn bỏ qua cho câu chuyện thường ngày, chẳng có lạ học sinh, không đáng phải bận tâm Nếu nghĩ e bạn chủ quan Vì lời nói lại phản ánh thật, nhận xét cần thiết để bạn tiến mà khơng bạn nghe cách trực tiếp Vì thận trọng bình tĩnh hơn, cố gắng lắng nghe hết điều mà hai học sinh “trị chuyện” (mặc dù phải nói thẳng “nghe trộm” câu chuyện người khác việc làm xấu, bạn khơng nên vận dụng cách thường xun) Sau bạn chắt lọc thơng tin xem lại cách dạy xem có chưa ổn tìm cách khắc phục Nhưng điều địi hỏi điềm tĩnh, biết lắng nghe thấu hiểu học sinh mà khơng phải giáo viên có Thái độ sẵn sàng tiếp thu để thay đổi cần thiết cho giáo viên trẻ muốn cải thiện khả giảng dạy Và buổi học hôm sau chắn bạn phải dành khoảng thời gian để thẩm định lại thơng tin Bạn bắt đầu vấn đề cách nhẹ nhàng cởi mở: “Như em biết cô giáo viên trẻ, trường nên kinh nghiệm nghề nghiệp non nớt Chính cách giảng chắn cịn chỗ chưa sâu sắc, chưa phù hợp Trước hết cô mong em hiểu thông cảm cho cô Nhưng điều cô mong muốn em góp ý, giúp đỡ để thay đổi Nếu em khơng cho biết trước hết người thiệt thịi em Các em hồn tồn có quyền phát biểu thẳng thắn suy nghĩ mục đích xây dựng, cảm ơn trân trọng ý kiến đó” Dừng lát để học sinh có thời gian để suy nghĩ nghiêm túc vấn đề này, bạn tiếp tục cách mời em phát biểu Nhân hội bạn nên “đánh tiếng” cho hai em học sinh hôm qua bàn tán sau lưng bạn bạn biết em “nói xấu” bạn cách “vơ tình” gọi hai lên trình bày ý kiến Kết thúc buổi thảo luận đó, bạn cần phải chốt lại vấn đề không quên nhắc nhở em: “Cơ vui hơm em nói lên suy nghĩ Cơ hứa có điều chỉnh để phù hợp với em Cơ trị phấn đấu kết tốt đẹp Nhưng mong lần sau có vấn đề em trao đổi thẳng thắn với thầy cô giáo, đừng e ngại điều Đó quyền lợi đáng em Tuyệt đối khơng nên đem vấn đề bàn tán, “chẳng may” thầy cô biết nghĩ không hay em” Sau trị chuyện vừa chân tình vừa nghiêm khắc ấy, chắn học sinh cảm phục bạn khơng lĩnh giáo trẻ mà cịn cởi mở, tinh thần cầu tiến, không tự cá nhân, phấn đấu tương lai học trị 4.Tình 4: Ở lớp 5C sau giảng xong, cô giáo Lan hỏi vui: - Nếu cô cho em điều ước khả cô, em ước ? Cả lớp cười, nghe thấy cuối lớp có tiếng học sinh đáp: - Thưa cơ, em ước nghỉ tiết học cô Trả lời: Sau học căng thẳng, vài câu chuyện vui hay lời tâm cởi mở cô trị ăn tinh thần thực q giá Nó sợi giây vơ hình gắn kết tình thầy trị bầu khơng khí gần gũi, thương yêu phút thư giãn hoi để chuẩn bị bước vào tiết học sau Bạn hiểu ý nghĩa cũa việc bắt đầu câu chuyện cách “hồn nhiên” Nhưng ngờ vơ tư lại đặt bạn vào tình khó xử Ai trải qua thời học trò tinh nghịch, ngây thơ hiểu tuổi đơi “lỡ” nói lời q vô tư bồng bột Quả thật nghe bạn hỏi, em trả lời cách chân thành không dấu diếm Với học sinh sau 3-4 tiết học căng thẳng “giải lao” hẳn tiết cịn Thế chúng hồn nhiên nói điều ước Nhưng điều làm bạn phật lòng nặng nề lại bị quy kết thiếu ý thức học tập? Cũng Nhưng đừng vội trách mắng học sinh cởi mở chân thành em bị thái độ “nghiêm túc quá” cô làm cho tắt ngấm Và lần sau khó để học sinh biểu lộ chân tình hồn nhiên trẻ đáng yêu Như dù học sinh bạn có trả lời nào, bạn trì dịu dàng gần gũi Sự hóm hỉnh chìa khóa giúp bạn khỏi tình Bạn vui vẻ giải thích cho em hiểu rằng, với tư cách giáo viên, bạn đáp ứng “điều ước” em khơng thể bỏ qua quy định nhà trường Nhưng bạn thể cho học sinh thấy bạn thấu hiểu vất vả công việc học tập học sinh, bạn cố tạo câu chuyện cười, phút thư giãn để động viên tinh thần em Ở vào tình này, cởi mở, chân tình óc hài hước bạn vận dụng tối đa Tình 5: Bạn giao chủ nhiệm lớp bao gồm học sinh có học lực giỏi,nhưng có học sinh nữ thường xuyên nói chuyện riêng, nói leo bạn giảng Bạn có biện pháp giúp học sinh bỏ thói quen xấu học tập ? Trả lời: Như biết: Đặc điểm tâm lý H/s T.H hiếu động đặc biệt em H/s gái lớp cuối cấp Nhiệm vụ định hướng, giáo dục hình thành thói quen, hành vi tính cách theo chuẩn mực đạo đức địi hỏi người thầy tính kiên nhẫn lịng tận tâm Gặp phải trường hợp trước hết Tơi cần tìm hiểu rõ: + Đặc điểm tâm lý H/s + Tìm hiểu hồn cảnh gia đình em + Các biện pháp mà đồng nghiệp áp dụng - Tiếp đến: + Tách H/s ngồi xa lớp + Thường xuyên đưa em vào hoạt động học để em liên tục phải suy nghĩ, hành động Lấy khen ngợi, truyện kể vui, lời khuyên gần gũi để thu hút em + Dùng tập thể, người thân: Từ bàn học, nhóm học, tổ, tập thể lớp để quản lý * Điều quan trọng phải nắm nét cá tính riêng biệt để điều chỉnh biện pháp phù hợp theo giai đoạn khác Câu hỏi đáp án thi GV chủ nhiệm giỏi tỉnh năm học 2014-2015 CÂU HỎI TÌNH HUỒNG THI GVCNG CẤP TỈNH Câu 1: Trống báo hiệu vào lớp Tôi bước vào lớp khơng khí lớp ồn khơng buổi học trước Các em đứng dậy chào giáo viên, có tiếng khóc lớp Tơi cho em ngồi xuống, tơi hỏi em H em khóc? Em thưa cô, mẹ em cho tiền nộp tiền bảo hiểm em cất cặp chơi vào em không tìm thấy tiền đâu Nói xong, em lại tiếp tục khóc Là giáo viên chủ nhiệm lớp tình bạn xử lý nào? Trả lời: Trước hết giáo viên động viên em bị tiền bình tĩnh để tìm cách giải Giáo viên hỏi sáng em học, mẹ có đưa tiền theo thật không số tiền bao nhiêu? Em nên kiểm tra lại cặp bàn xem thử có khơng? Sau giáo viên nói với lớp em thấy bạn đánh rơi tiền có nhặt bạn mà chưa kịp trả lại em trả lại cho bạn Nếu em khơng muốn trực tiếp đưa cho bạn cuối buổi em đưa lại cho Với tinh thần rơi trả lại người đánh phẩm chất tốt người học sinh điều em cần học tập Cô đánh giá cao trung thực em Tôi tin tưởng với lời thuyết phục Như em trả lại bạn số tiền nhặt Câu 2: Đang học, Long đứng dậy thưa: - Thưa cơ, bạn Hồ lấy bút em ạ! - Thưa cơ, em khơng lấy Hồ trả lời - Chính mắt em nhìn thấy ngịi bút em nằm hộp bút bạn ấy.Long khẳng định Vậy anh (chị) xử lý nào? Trả lời: Giáo viên nhẹ nhàng hỏi Hồ có nhặt bút bạn mà chưa kịp trả lại không? Cô tuyên dương em nhặt rơi trả lại người khen em có tính tự giác Nếu học sinh khơng tự giác vào cuối buổi học, GV cho lớp lại tiến hành kiểm tra toàn lớp (để tránh trường hợp Hồ khơng phải thủ phạm khơng ảnh hưởng tới tâm lí học sinh) Lúc tìm học sinh lấy bút bạn Long GV cần nhắc nhở học sinh cách nhẹ nhàng, tình cảm mang tính giáo dục Giáo viên nói: Cơ buồn với hành động em em không dũng cảm nhận lỗi để trả lại bút cho bạn Từ trở đi, em hứa với cô lớp lần sau em tuyệt đối không tái phạm Đây học lớp ta đáng ghi nhớ Câu 3: Trong chấm kiểm tra, bạn thấy có trường hợp học sinh mức học mức độ trung bình kiểm tra xuất sắc Với trường hợp trả kiểm tra bạn xử lý nào? Trả lời: Khen ngợi em có nhiều cố gắng học tập mời em lên bảng trình bày lại cho lớp nghe Nếu làm tốt cần tun dương có gắng em đó, khơng làm khun em cần cố gắng nhắc nhở lớp cần có tính trung thực học tập, kiểm tra Tình 3: Câu 4: Ở lớp 4A có phong trào thi đua "Giữ sạch, viết chữ đẹp" học sinh nhiệt tình hưởng ứng Sau kiểm tra cũ, cô giáo ghi đầu tiết học lên bảng, em Dũng cặm cụi, cẩn thận ghi đầu vào Bỗng giáo phát ghi nhầm nên xóa viết lại Em Dũng cảm thấy bực bội xé trang vừa viết càu nhàu nói “Viết mà viết” Cô giáo nghe thấy, vào tình bạn xử lí nào? Trả lời: Nhận sơ suất trước em, đồng thời phân tích cho em hiểu sai sót em Dũng nói cho em hiểu sống người mắc lỗi lầm Câu 5: Trong lớp bạn chủ nhiệm có học sinh học kém, lại thường xuyên học muộn, học lại thường ngủ gật, không ý nghe giảng Khi bạn đến gặp phụ huynh em nhằm trao đổi tình hình học tập em muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt mẹ em lại xin cho học Lý bố em sớm, em lại có em nhỏ, mẹ em muốn xin cho em học, nhà trông em để mẹ bán hàng kiếm tiền nuôi Trả lời: Trao đổi thêm với phụ huynh học sinh, động viên gia đình tạo điều kiện cho em học tiếp Phối hợp với hội phụ huynh lớp, trường địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn Câu hỏi đáp án thi GV chủ nhiệm giỏi cấp tỉnh v v - Câu 1: Trung 11 tuổi, học lại hay vẽ bậy lên tường bàn ghế lớp học Cô giáo nhắc nhở nhiều lần Trung không thay đổi Cô định phạt Trung tuần trực nhật (bao gồm quét lớp học dọn vệ sinh trường) + Bạn nghĩ cách xử lý cô giáo? + Nếu cô giáo Trung bạn làm nào? Gợi ý: Vì Trung học sinh cấp 1, tuổi cịn nhỏ nên hình thức xử lý giáo cịn nặng, mang tính kỷ luật, chưa giúp Trung nhận lỗi Các bạn lớp thấy chế giễu làm cho Trung xấu hổ hơn, từ Trung nghĩ cách đối phó khơng sửa lỗi… Nếu giáo : Trước tiên khen học sinh vẽ đẹp nói với học sinh bào vẽ vẽ nơi quy định đẹp có ý nghĩa nhiều Tìm hiểu lý (hồn cảnh gia đình, tâm lý, ) Nói chuyện với Trung phân tích tác hại hành động Giao nhiệm vụ cho Trung chịu trách nhiệm theo dõi bạn xem vẽ bậy cho Trung làm trưởng ban trang trí vệ sinh lớp Xếp cho Trung ngồi gần bạn học tốt… Câu 2: Trong tiết Khoa học lớp 5C, giảng “ Các chất gây nghiện”, giáo giảng hút thuốc có hại cho sức khỏe, giáo nói: “ Qua vừa tìm hiểu thuốc thật độc hại gây nhiều bệnh cho người, em khơng nên hút thuốc em khuyên người thân không nên hút thuốc lá, tránh xa thuốc lá” có học sinh đứng dậy nói hơm qua em nhìn thấy thầy Hiệu trưởng trường hút thuốc Với tình bạn giáo bạn giải nào? Gợi ý: Nếu giáo sẽ: - Khen ngợi học sinh biết quan tâm đến người khác - Giải thích lí dẫn đến việc hút thuốc thầy giáo - Thầy biết tác hại việc hút thuốc thầy cố gắng cách bỏ thuốc… Câu 3: Đến đón học lớp 1C phụ huynh đưa đến nói với giáo: “ Hơm nay, cháu học cơ? Sao hơm trước tơi đón cháu hỏi xem hơm giáo dạy tơi lắc đầu nói: “Cơ giáo cịn bận trang trí lớp nên khơng học gì?” - - - Nếu bạn giáo bạn trình bày để phụ huynh yên tâm? Gợi ý: Trước hết cám ơn quan tâm phụ huynh Sau phân tích cho phụ huynh biết lý hơm khơng học: Do thi học kỳ xong nên buổi học buổi học ngoại khóa nên tổ chức cho em trang trí lớp nhiệm vụ trọng tâm nhà trường năm học này… Câu 4: Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, bạn mạnh dạn trình bày ý kiến đổi phương pháp dạy học Một đồng nghiệp lớn tuổi ngồi bên cạnh nói bâng quơ: “Ngựa non háu đá” Bạn xử lý nào? Gợi ý: Im lặng không nói giữ thái độ bình thường Tiếp tục nghiên cứu chuyên môn, học hỏi, tham khảo ý kiến đồng nghiệp người để tự trau dồi chun mơn cho Thể đổi phương pháp dạy Xung phong dạy buổi sinh hoạt chun mơn tiếp để chứng tỏ điều nói đúng… Câu 5: Trong tự nhiên xã hội lớp 3, có học sinh đứng dậy nói: “Bố bảo cần học giỏi Tốn Tiếng việt, khơng cần học mơn khác” Nếu bạn bạn xử lý nào? Gợi ý: Khen ngợi học sinh mạnh dạn bày tỏ ý kiến Phân tích cho học sinh hiểu kiến thức mơn Tốn Tiếng việt cần thiết kiến thức khoa học xã hội khơng thể thiếu Lấy ví dụ số nhà khoa học nghiên cứu giỏi… CÂU HỎI VÀ ĐÁP ÁN THI GV CHỦ NHIỆM GIỎI CẤP TỈNH Câu 1: Trung 11 tuổi, học lại hay vẽ bậy lên tường bàn ghế lớp học Cô giáo nhắc nhở nhiều lần Trung không thay đổi Cô định phạt Trung tuần trực nhật (bao gồm quét lớp học dọn vệ sinh trường) + Bạn nghĩ cách xử lý cô giáo? + Nếu cô giáo Trung bạn làm nào? Gợi ý: v Vì Trung học sinh cấp 1, tuổi nhỏ nên hình thức xử lý giáo cịn nặng, mang tính kỷ luật, chưa giúp Trung nhận lỗi - Các bạn lớp thấy chế giễu làm cho Trung xấu hổ hơn, từ Trung nghĩ cách đối phó khơng sửa lỗi… v Nếu giáo : - Trước tiên khen học sinh vẽ đẹp nói với học sinh bào vẽ vẽ nơi quy định đẹp có ý nghĩa nhiều - Tìm hiểu lý (hồn cảnh gia đình, tâm lý, ) - Nói chuyện với Trung phân tích tác hại hành động - Giao nhiệm vụ cho Trung chịu trách nhiệm theo dõi bạn xem vẽ bậy cho Trung làm trưởng ban trang trí vệ sinh lớp - Xếp cho Trung ngồi gần bạn học tốt… Câu 2: Trong tiết Khoa học lớp 5C, giảng “ Các chất gây nghiện”, cô giáo giảng hút thuốc có hại cho sức khỏe, giáo nói: “ Qua vừa tìm hiểu thuốc thật độc hại gây nhiều bệnh cho người, em không nên hút thuốc em khuyên người thân không nên hút thuốc lá, tránh xa thuốc lá” có học sinh đứng dậy nói hơm qua em nhìn thấy thầy Hiệu trưởng trường hút thuốc Với tình bạn giáo bạn giải nào? Gợi ý: Nếu giáo sẽ: - Khen ngợi học sinh biết quan tâm đến người khác - Giải thích lí dẫn đến việc hút thuốc thầy giáo - Thầy biết tác hại việc hút thuốc thầy cố gắng cách bỏ thuốc… Câu 3: Đến đón học lớp 1C phụ huynh đưa đến nói với giáo: “ Hơm nay, cháu học cơ? Sao hơm trước tơi đón cháu hỏi xem hôm cô giáo dạy tơi lắc đầu nói: “Cơ giáo cịn bận trang trí lớp nên khơng học gì?” Nếu bạn giáo bạn trình bày để phụ huynh yên tâm? Gợi ý: - Trước hết cám ơn quan tâm phụ huynh - Sau phân tích cho phụ huynh biết lý hơm khơng học: Do thi học kỳ xong nên buổi học buổi học ngoại khóa nên tổ chức cho em trang trí lớp nhiệm vụ trọng tâm nhà trường năm học này… Câu 4: Trong buổi sinh hoạt chun mơn, bạn mạnh dạn trình bày ý kiến đổi phương pháp dạy học Một đồng nghiệp lớn tuổi ngồi bên cạnh nói bâng quơ: “Ngựa non háu đá” Bạn xử lý nào? Gợi ý: - Im lặng khơng nói giữ thái độ bình thường - Tiếp tục nghiên cứu chuyên môn, học hỏi, tham khảo ý kiến đồng nghiệp người để tự trau dồi chun mơn cho - Thể đổi phương pháp dạy - Xung phong dạy buổi sinh hoạt chun mơn tiếp để chứng tỏ điều nói đúng… 10 Câu 5: Trong tự nhiên xã hội lớp 3, có học sinh đứng dậy nói: “Bố bảo cần học giỏi Tốn Tiếng việt, khơng cần học mơn khác” Nếu bạn bạn xử lý nào? Gợi ý: - Khen ngợi học sinh mạnh dạn bày tỏ ý kiến - Phân tích cho học sinh hiểu kiến thức mơn Tốn Tiếng việt cần thiết kiến thức khoa học xã hội khơng thể thiếu - Lấy ví dụ số nhà khoa học nghiên cứu giỏi… 11 ... đoạn khác Câu hỏi đáp án thi GV chủ nhiệm giỏi tỉnh năm học 2014- 2015 CÂU HỎI TÌNH HUỒNG THI GVCNG CẤP TỈNH Câu 1: Trống báo hiệu vào lớp Tôi bước vào lớp khơng khí lớp ồn khơng buổi học trước... cho học sinh hiểu kiến thức mơn Tốn Tiếng việt cần thi? ??t kiến thức khoa học xã hội khơng thể thi? ??u Lấy ví dụ số nhà khoa học nghiên cứu giỏi? ?? CÂU HỎI VÀ ĐÁP ÁN THI GV CHỦ NHIỆM GIỎI CẤP TỈNH Câu. .. động viên gia đình tạo điều kiện cho em học tiếp Phối hợp với hội phụ huynh lớp, trường địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn Câu hỏi đáp án thi GV chủ nhiệm giỏi cấp tỉnh v v - Câu