Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤCTTNỘI DUNGSố trangIPHẦN MỞ ĐẦUTrang 11Lý do chọn đề tàiTrang 1,22Mục tiêu nhiệm vụ của đề tàiTrang 23Đối tượng nghiên cứuTrang 24Phạm vi nghiên cứu Trang 2,35Phương pháp nghiên cứuTrang 3IIPHẦN NỘI DUNGTrang 31Cơ sở lí luậnTrang 3,42Thực trạngTrang 52.1Thuận lợikhó khănTrang 5,62.2Thành cônghạn chếTrang 62.3Mặt mạnhmặt yếuTrang 72.4Các nguyên nhân và các yếu tố tác độngTrang 72.5Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt raTrang 7,83Giải pháp , biện phápTrang 83.1 Mục tiêu của giải pháp,biện phápTrang 83.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp,biện phápTrang 8183.3 Điều kiện để thực hiện các giải pháp , biện phápTrang 183.4 Mối quan hệ giữ các giải pháp, biện phápTrang 193.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứuTrang 194Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứuTrang 20,21IIIPHẦN KẾT LUẬN KIẾN NGHỊTrang 211Kết luậnTrang 212Kiến nghịTrang 21,22SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5 – 6 TUỔII. PHẦN MỞ ĐẦU:1. Lý do chọn đề tàiCông tác đổi mới giáo dục mầm non trên cơ sở thừa kế và phát triển khắc phục những tồn tại của các chương trình cũ. Chương trình đổi mới GDMN là đẩy mạnh đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học theo hướng tích cực chủ động của trẻ. Giáo dục Mầm non là ngành học mở đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng. trong giáo dục Mầm non có nhiệm vụ xây dựng những cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách con người. Trẻ em là hạnh phúc của mọi gia đình, là tương lai của cả dân tộc, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ không phải chỉ là trách nhiệm của mọi người và của toàn xã hội và của cả nhân loại
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi MỤC LỤC TT NỘI DUNG Số trang I PHẦN MỞ ĐẦU Trang 1 Lý chọn đề tài Trang 1,2 Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Trang Đối tượng nghiên cứu Trang Phạm vi nghiên cứu Trang 2,3 Phương pháp nghiên cứu Trang II PHẦN NỘI DUNG Trang Cơ sở lí luận Trang 3,4 Thực trạng Trang 2.1 Thuận lợi-khó khăn Trang 5,6 2.2 Thành cơng-hạn chế Trang 2.3 Mặt mạnh-mặt yếu Trang 2.4 Các nguyên nhân yếu tố tác động Trang 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài Trang 7,8 đặt Giải pháp , biện pháp Trang 3.1 Mục tiêu giải pháp,biện pháp Trang 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp,biện pháp Trang 8-18 3.3 Điều kiện để thực giải pháp , biện pháp Trang 18 3.4 Mối quan hệ giữ giải pháp, biện pháp Trang 19 3.5 III Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên Trang 19 cứu Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học Trang 20,21 vấn đề nghiên cứu PHẦN KẾT LUẬN KIẾN NGHI Trang 21 Kết luận Trang 21 Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi Kiến nghị Trang 21,22 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ – TUỔI I PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài Công tác đổi giáo dục mầm non sở thừa kế phát triển khắc phục tồn chương trình cũ Chương trình đổi GDMN đẩy mạnh đổi nội dung, phương pháp dạy học theo hướng tích cực chủ động trẻ Giáo dục Mầm non ngành học mở đầu hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng giáo dục Mầm non có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu, đặt móng cho việc hình thành nhân cách người Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm người toàn xã hội nhân loại Đây thời điểm mấu chốt quan trọng nhất, thời điểm tất việc bắt đầu: bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn vận động đơi chân, đơi tay tất cử làm lên thói quen, kể thói xấu.Chính bước sang kỷ XXI kỷ văn minh trí tuệ, khoa học đại.do người cần phải động sáng tạo để phù hợp với phát triển thời đại Chăm sóc giáo dục trẻ em từ tháng năm sống việc làm cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng nghiệp chăm lo đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người tương lai đất nước Việt Nam có bước chuyển mạnh mẽ đường đến xây dựng sống ấm no, văn minh hạnh phúc Trẻ em hôm giới ngày mai, trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ, tồn tại, chấp nhận gia đình cộng đồng Vì giáo dục người lứa tuổi mầm non vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ người xã hội, cộng đồng Trẻ em công dân xã hội, hệ tương lai đất nước nên từ thưở lọt lòng cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo Đặc biệt giáo dục phát triển vận động cho trẻ có ý nghĩa quan trong nghị TW lần thứ IV vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân có ghi rõ: “ Sức khỏe vốn q người tồn xã hội, nhân tố quan trọng sự nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” giáo dục phát triển vận động hay gọi GDTC phận quan giáo dục phát triển toàn diện, có mối quan hệ Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ lao động Hơn giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệnh lạc, cân đối không chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khắc phục Nhận thức diều Đảng nhà nước ta năm gần đặc biệt trọng tới công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Vậy giáo dục phát triển vận động nội dung giáo dục quan trọng nhà trường nhằm đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Trong trình giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non, nhiệm vụ giáo dục phát triển vận động hoàn thành hình thức khác Hình thức giáo dục phát triển vận động trường mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ, mà tính tích cực vận động chúng Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục phát triển vận động qua hoạt động trời, tiết học thể dục ,thể dục sáng tiết thể dục tiến hành với tất lớp mẫu giáo, hình thức địi hỏi giáo viên phải chọn lọc tập vận động phương pháp tiến hành với độ tuổi định Ngoài giáo viên cần ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động trẻ, giúp trẻ hiểu ý nghĩa nhiệm vụ giáo viên đề tích cực vượt qua khó khăn xuất hoạt động Thực tế trường mầm non nói chung trường mầm non Hoa Hồng nói riêng, thấy quan tâm mức tới thể dục cho trẻ mẫu giáo thực chưa đầy đủ lắm.Chính tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Nhằm góp phần giáo dục toàn diện giáo dục phát triển nhận thức , phát triển tình cảm kĩ xã hội , phát triển thẩm mĩ cho trẻ mầm non Tìm thấy biện pháp, phương pháp hướng dẫn giáo dục phát triển vận động chương trình để thấy thay đổi so với chương trình cũ Nâng cao chất lượng dạy học hoạt giáo dục phát triển vận động nhằm góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe , hình thành rèn luyện kỹ , kỹ xảo vận động phát triển tố chất vận động cho trẻ Hình thành phát triển kĩ vận động : bò, trườn ,đi, chạy, nhảy, leo trèo, mang vác phát triển tố chất vận động cho trẻ nhằm giúp cháu phát triển hài hịa thể hình, thể lực trí lực q trình học Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi tập vui chơi nhà trường xã hội Từ góp phần hình thành chỉnh thể người Việt Nam đại Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Dựa khả hoạt động trẻ mà ta nghiên cứu, tìm tịi sáng tạo nội dung, phương pháp giáo dục phát triển vận động khác theo đặc thù tâm lý lứa tuổi chương trình mầm non để truyền đạt lại cho trẻ - Tìm hiểu vị trí hoạt động giáo dục phát triển vận động cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Từ đưa biện pháp phù hợp để áp dụng thực có hiệu cơng tác dạy học trường lớp mầm non Dựa vào hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động dạo chơi, hoạt động lúc nơi cô trẻ lớp trường Mầm non Hoa Hồng, dựa vào tâm sinh lý lứa tuổi mà ta đề mục tiêu, biện pháp phù hợp với nội dung môn học Thời gian nghiên cứu tháng ( tháng 8/2015 đến tháng 1/2016 ) Phương pháp nghiên cứu Phương pháp hoạt động thực tiễn, phương pháp quan sát thực tế, phương pháp đàm thoại, phương pháp nghiên cứu lí luận, phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm Quy trình dạy học chương trình mầm non Giúp giáo viên học sinh hiểu rõ nội dung đề tài hoạt động giáo dục phát triển vận động qua chủ đề, chủ đề nhánh Phương pháp kiểm tra chất lượng trẻ sau học kì cuối năm học II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Giáo dục phát triển vận động phần, phận trình phát triển tố chất thể lực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi Do đó, giáo dục phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng việc góp phần giáo dục tồn diện cho trẻ mầm non.Vận động dù mức đơn giản hay phức tạp điều kiện cho phát triển thể người nhiều mặt khác nhau.Dưới tác động giáo dục,các hoạt động nhằm phát triển vận động giúp trẻ phát triển cách hài hòa hình thái chức thể trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi Đối với lứa tuổi mầm non , giáo dục phát triển vận động có tác dụng đặc biệt quan trọng Cơ thể trẻ phát triển mạnh mẽ ảnh hưởng điều kiện tốt hoạt động tạo ra.Mặt khác, giáo dục phát triển vận động nhằm làm cho thể trẻ phát triển đặn , cân đối, sức khỏe tăng cường , sở cho phát triển toàn diện nhân cách người.Quyết định 55 giáo dục qui định mục tiêu, kế hoach đào tạo Nhà trẻ - Mẫu giáo Hà Nội, 1990 trang ghi rõ mục tiêu giáo dục mầm non là: “ Hình thành trẻ sở nhân cách người XHCN Việt Nam: - Khỏe mạnh – Nhanh nhẹn, thể phát triển hài hòa cân đối - Giàu lòng thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ người gần gũi ( Bố mẹ, bạn bè, cô giáo ), thật thà, lễ phép, hồn nhiên - Yêu thích đẹp, biết gìn giữ đẹp mong muốn tạo đẹp xung quanh - Thông minh, ham hiểu biết, thích tìm tịi khám phá, có số kỹ sơ đẳng ( Quan sát, phân tích, tổng hợp, suy luận , )Cần thiết để vào trường phổ thơng, thích học” Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt với thể phát triển trẻ mầm non Vai trò vận động thể trẻ nhà khoa học khẳng định từ kỉ XVIII: “Cơ thể không vận động giống nước ao tù”, “ Nguyên nhân chậm phát triển thể hài nhi thiếu vận động” Ngày khoa học chứng minh rằng: phần lớn trẻ vận động vận động phúc hợp chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hồn hệ hơ hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Vận động có vai trò quan trọng phát triển thể, giai đoạn nhu cầu vận động trẻ khác Vì lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa sở sau: + Các tập vận động phải phù hợp với độ tuổi gây hứng thú cho trẻ + Các tập vận động có tác dụng chung đến tồn thể, kích thích nhiều bắp tham gia thúc đẩy hoạt động toàn hệ quan thể + Cùng với việc dạy trẻ tập vận động phải ý đến việc phát triển kỹ năng, tố chất vận động + Cần tăng cường ưu tiên nhóm bắp cịn yếu mặt sinh lý giáo dục tư cho trẻ, giúp trẻ có thân hình cân đối, động tác nhẹ nhàng xác + Sự phát triển vận động thực thơng qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, trò chơi thể thao lao động Do phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ em cần tiến hành Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi cách mạnh mẽ, toàn diện, cần quan tâm ủng hộ toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt Đối với trẻ việc học, đến trường mầm non bước ngoặc lớn, trẻ học chơi với bạn, cô chăm sóc giáo dục ân cần cẩn thận Mong muốn cô để giúp trẻ phát triển cách toàn diện thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ tình cảm xã hội Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà cịn tiền đề cho trình phát triển thể để trẻ vững bước lớp Một câu nói mà tơi tâm đắc“Mọi tài ẩn chứa thể khỏe mạnh” Đúng vậy, sống ngày việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ mối quan tâm hàng đầu toàn xã hội, muốn trẻ có thể khỏe mạnh phát triển tồn diện thân tơi giáo viên Mầm non, giảng dạy độ tuổi nên hiểu rõ cần thiết Thực trạng - Trường mầm non Hoa Hồng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trường đầu công tác thi đua dạy tốt, chăm sóc, giáo dục trẻ tốt huyện Krơng Ana đạt nhiều thành tích xuất sắc chất lượng giáo dục không ngừng nâng cao Trong nội dung giáo dục giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non có ảnh hưởng lớn đến phát triển trẻ nên trường quan tâm, lưu ý Tình hình lớp tơi lớp có tỷ lệ trẻ thấp cịi tương đối có nhiều cháu lần đến trường lớp học, nên trẻ tham gia vận động sức khỏe trẻ khơng đảm bảo cịn nhút nhát học khơng quen Có trẻ vận động cách đối phó lười vận đơng đến lượt trẻ đẩy bạn khác lên thực hiện, đến động viên trẻ trẻ trốn tránh không vận động Tôi hỏi trẻ cháu khơng lên thực hiện? Trẻ trả lời: Thưa cô, cháu không làm Biết số đặc điểm trẻ đến bên trẻ động viên tuyên dương kêu gọi lớp động viên cỗ vũ trẻ lên thực hiện, trao đổi với phụ huynh nhà giúp đỡ động viên trẻ Song số trẻ chưa hứng thú hoạt động, tơi muốn tìm phương pháp để giáo dục phát triển vận động cho trẻ giúp trẻ hứng thú tham gia tích cực vận động.chính tơi ln mong muốn mang lại cho môi trường giáo dục tốt nhất, giúp mạnh dạn tự tin giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ, có sức khỏe tốt thể hết khả cuả thông qua việc tổ chức lễ hội hoạt động ngoại khóa 2.1 Thuận lợi - khó khăn - Thuận lợi Qua việc thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động, từ thực tế với quan tâm đạo sát Phòng giáo dục Đào tạo huyện Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi Krông ana Ban giám hiệu nhà trường Trường khắc phục khó khăn cách tạo điều kiện cho chị em giáo viên học tập chuyên đề Sở GD&ĐT, Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức khuyến khích động viên chị em học tập, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, nhà trường tổ chức thăm lớp, dự giáo viên trường để góp ý, đúc rút kinh nghiệm Bên cạnh cịn tổ chức cho chị em giáo viên chủ yếu lớp tuổi thăm lớp dự trường trọng điểm tỉnh môn sưu tầm nguồn phế liệu rẻ tiền, sẵn có địa phương để làm đồ dùng, dụng cụ, đồ chơi hấp dẫn phù hợp với trẻ Tham khảo thêm tài liệu, sách báo, tạp chí có nội dung liên quan đến việc cho trẻ giáo dục phát triên vận động Chị em động viên lẫn tạo dụng cụ cho tiết vận động để phục vụ cho chuyên đề Ngành học nhà trường tổ chức - Lớp luôn quan tâm Ban Giám hiệu nhà trường, tổ khối trưởng, thao giảng thực chuyên đề cachs có hiệu - Lớp có đủ hai giáo viên/lớp đạt trình độ chuẩn trở lên, giáo viên giỏi cấp trường, ln u nghề, mến trẻ, nhiệt tình, động sáng tạo công tác nâng cao chất lượng chuyên đề - Ban Giám hiệu có kế hoạch đạo chuyên giáo dục phát triển vận động, từ giáo viên đứng lớp thuận tiện cho việc thực kế hoạch - Lớp trang bị số dụng cụ, thiết bị phục vụ cho trẻ vận động để đảm bảo cho công tác chuyên đề Lớp học, sân trường rộng rãi thống mát, an tồn nên việc tổ chức hoạt động dạo chơi, hoạt động thể dục sáng ,tiết giáo dục thể chất,các trò chơi vận động, hoạt động lúc nơi thuận tiện cơng tác cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Học sinh chia theo độ tuổi thực chương trình độ tuổi theo quy định Vụ GDMN, nên việc nhận thức, kỹ năng, kỹ xảo phát triển vận động trẻ lớp tương đối đồng - Khó khăn Trong q trình thực chun đề thân tơi cịn gặp nhiều khó khăn, số cháu học năm số cháu chuyển từ nơi khác đến nên chưa mạnh dạn, chưa tham gia tích cực vào hoạt động phát triển vận động.Giáo viên chưa nắm đặc điểm tâm sinh lí số trẻ nên việc truyền thụ kiến thức , kỹ vận động gặp nhiều khó khăn Mặc dù trường mua sắm tương đối đầy đủ sở vật chất đầu tư chuyên môn chưa thực đáp ứng đủ so với nhu cầu học tập chuyên đề "giáo dục phát triển vận động" Bên cạnh phụ huynh trường tơi nghề nghiệp chủ yếu làm nơng nghiệp nên khơng phụ huynh chưa nhận thức hết tầm quan trọng độ Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi tuổi mẫu giáo Còn xem nhẹ việc học tập vui chơi độ tuổi Cho nghỉ học tuỳ tiện, muộn sớm Một số phụ huynh chưa nhận thức cần thiết quan trọng phát triển vận động trẻ , chưa có chế độ luyện tập thường xuyên, mức nhà Những thực trạng gây khó khăn việc truyền thụ kiến thức khả tiếp thu trẻ bất cập gia đình nhà trường Thể lực, thể trạng trẻ có chênh lệch.Nhận thức , kỹ , kỹ xảo trẻ khơng đồng nên khó để giáo viên truyền đạt Trường đóng địa bàn xã Băng Ađrênh xã thuộc vùng khó khăn, kinh tế cịn hạn hẹp nên dụng cụ, đồ dùng hỗ trợ cho trẻ phát triển vận động chưa phong phú, đa dạng , chưa đáp ứng nhu cầu trẻ 2.2 Thành công - hạn chế - Thành công Phát triển vận động giúp trẻ tự lực , tự tin vận động ,trong lao động tự phục vụ, trẻ hiếu động vận động mệt mỏi Trẻ nhận biết thực động tác, vận động quen thuộc nhiều cách, thời gian dài với lượng vận động lớn Trẻ có kinh nghiệm vận động , thói quen vận động hình thành ,sự phối hợp vận động tốt Các vận động trẻ bước đầu đạt mức độ xác , nhịp nhàng , nhịp điệu ổn định , biết phối hợp vận động với bạn - Hạn chế Một số trẻ thể lực yếu nên lúc thực vận động thường bị chậm so với bạn, dẫn đến kết vận động chưa cao Đồ dùng , dụng cụ hỗ trợ cho trẻ vận động chưa đa dạng 2.3 Mặt mạnh - mặt yếu - Mặt mạnh Môn giáo dục phát triển vận động truyền đạt cách nhẹ nhàng , linh hoạt, sáng tạo giúp trẻ có thể khỏe mạnh Ngồi tổ chức tốt hoạt động : hoạt động dạo chơi ngồi trời, thể dục sáng, trị chơi vận động hay ngày hội thể dục thể thao đa dạng, đặc sắc - Mặt yếu Một số giáo viên hạn chế cách tổ chức tiết phát triển vận động cho trẻ theo chương trình mầm non mà cịn rập khn theo chương trình cải cách cũ, chưa có linh hoạt sáng tạo 2.4 Các nguyên nhân yếu tố tác động Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi - Tìm hiểu vị trí mơn giáo dục phát triển vận động công tác GDMN để truyền đạt cho trẻ cách có hiệu - Tìm hiểu khác chương trình cũ chương trình sở giúp giáo viên có sáng tạo linh hoạt cách chọn đề tài phù hợp với chủ đề đặc thù lớp chủ nhiệm - Nêu quy trình dạy học chương trình đổi mới, giúp giáo viên học sinh hiểu rõ đặc trưng đề tài - Thiết kế thực hành trẻ chuyên đề giáo dục phát triển vận động sở định hướng phương pháp giảng dạy để áp dụng vào thực tiễn có hiệu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ - Hình thành thói quen, nề nếp, hành vi văn minh, kĩ năng, kĩ xảo hoạt động… giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách trọn vẹn qua khả trẻ 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Kiến thức môn giáo dục phát triển vận động trăn trở người làm cơng tác chăm sóc –giáo dục trẻ Có thể nói dạy hay, lối trẻ vào học môn giáo dục phát triển vận động giáo viên phải có khiếu, tính kiên trì, linh hoạt ln ln sáng tạo tìm tịi hay, mang lại hiệu cao giảng dạy Trẻ thích lạ, hình thức tổ chức vận động nhạc sử dụng nhiều dụng cụ ,các trò chơi lạ Để đáp ứng với mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, cần ý đổi phương pháp giảng dạy, phát huy tối đa tính tích cực,chủ động sáng tạo trẻ tất hoạt động, từ giúp cho việc tổ chức hoạt động giáo viên có thuận lợi Trên thực tế Tơi tham gia thực chương trình mầm non môn giáo dục phát triển vận động lúng túng việc chọn đề tài để xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động, đa số giáo viên làm thay cho trẻ nhiều Trong phương pháp giảng dạy hạn chế sáng tạo, chạy theo giáo án, số tình sử lí chưa linh hoạt, chưa ý dạy phát triển theo khả trẻ Việc xây dựng kế hoạch hoạt động ngày chưa có logic, chưa sáng tạo chưa đưa yêu cầu phù hợp với lớp Xuất phát từ tình hình thực tế lớp, tơi cần tìm biện pháp để nâng cao việc thực chương trình đổi đạt kết tốt phát triển mục tiêu theo kế hoạch đề ra: Nắm vững tâm sinh lý theo lứa tuổi trẻ; hình thành nhân cách trẻ thông qua hoạt động phát triển vận động hoạt động chung, dạo chơi, ngoại khóa để phát huy tính tích cực trẻ Tất Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động nhằm góp phần giúp trẻ tăng cường bảo vệ sức khỏe , hình thành rèn luyện kĩ vận động, đồng thời phát triển tố chất vận động Giải pháp, biện pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp Hình thành rèn luyện kĩ vận động, đồng thời phát triển tố chất vận động qua hoạt động giáo dục phát triển vận động giúp trẻ khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi.Thực vận động vững vàng tư thế, có khả phối hợp giác quan vận động , vận động nhịp nhàng biết định hướng khơng gian.Có kĩ số hoạt động cần khéo léo đơi bàn tay, có số thói quen kĩ tốt ăn uống, giữ gìn sức khỏe đảm bảo an tồn cho thân Xác định rõ mục đích tìm biện pháp thiết thực ,hiệu để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lớp trường mầm non Hoa Hồng theo chương trình mầm non 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Giáo dục phát triển vận động theo chương trình mầm non nâng cao chất lượng giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển tố chất thể lực.Giáo viên cung cấp cho trẻ kĩ , kĩ xảo vận động có mục đích, có thổ chức , có hệ thống có kế hoạch ,cách thức tổ chức vận động theo đề tài chủ đề khác nhằm phát triển nhóm hơ hấp cho trẻ, tập luyện kĩ vận động phát triển tố chất vận động, tập cử động bàn tay, ngón tay sử dụng số đồ dùng ,dụng cụ thành thạo Là giáo viên đứng lớp kiêm tổ trưởng khối phải có trình độ chun mơn định để nắm bắt, cập nhật kịp thời chương trình mầm non nhằm giúp giáo viên lĩnh hội kiến thức cách trọn vẹn để từ có nhiều hình thức tổ chức phong phú, hấp dẫn đưa vào thực tế giảng dạy nhóm/lớp * Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động xây dựng góc vận động - Dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựng vào nội dung chương trình theo độ tuổi; Căn vào thời gian/ thời điểm thực tập vào giai đoạn chương trình năm học; Căn vào mức độ phát triển , khả thực tế trẻ, xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó tập xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển vận động trẻ biết, đồng thời chuẩn bị cho kỹ vận động cao Nội dung chương trình trình bày theo loại vận động theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với chủ đề chủ điểm, phù hợp với hoạt 10 Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi - Ném xa tay Thế giới động vật Thế giới thực vật Tết mùa xuân Nước tượng tự nhiên VĐ cũ ) - Nhảy chụm tách chân ( VĐ ) - Nhảy chụm tách chân ( VĐ cũ ) Bò chui qua ống dài ( VĐ ) - Bò chui qua ống dài ( VĐ cũ) - Ném bắt bóng tay từ khoảng cách xa 4m - Bò qua vật cản 1520cm - Chuyền bóng bên phải bên trái ( VĐ cũ) Chạy nhanh 18m ( VĐ mới) - Chuyền bắt bóng qua chân - Đi ghế băng đầu đội túi cát - Trường sấp kết hợp trèo qua ghế thể dục - Trèo lên xuống thang gióng - Đi lên xuống ván dốc - Ném trúng đích hai tay - Chạy chậm 15m - Đi nối bước tiến, lùi - Nhảy lò cò - Tại lớp - Bật liên tục , chụm tách chân ô - Tự tin chui qua ống dài - Biết cách ném bóng bắt bóng - Biết cách bị qua vật cản - Chuyền hướng khơng làm rơi bóng - Chạy nhanh hướng - Chuyền hướng - Đi thăng ghế thể dục không làm rơi túi cát - Trườn áp sát ngực vào sàn nhà tay chân - Trèo lên tay chân - Trẻ mạnh dạn lên , xuống ván dốc - Biết cách cầm bao cát ném - Chạy chậm , liên tục - Đi nối gót chân vào mũi bàn chân kia, liên tục - Nhảy lò cò liên tục bước đổi chân theo yêu cầu - Bật liên tục tách khép chân ô Quê hương- Đất nước Bác Hồ - Bật xa 50cm 13 Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi 10 Trường tiểu học - Bật tách khép chân qua 7ô - Ném xa hai tay - Chạy nhanh 18m -Trèo lên xuống thang, nhảy lị cị - Ném đích đứng - Chạy vượt chướng ngại vật - Bài tập tổng hợp - Ném kĩ - Chạy nhanh - Trèo lên xuống thang liên tục phối hợp chân tay - Biết đổi chân mà không dừng lại - Khi chạy gặp chướng ngại vật bước qua không chậm vào Sau xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ tiếp tục xây dựng “góc vận động” Xây dựng góc vận động , để thuận tiện cho trẻ sử dụng tuyên truyền đến tất bậc phụ huynh, chọn vị trí trước cửa lớp Tơi xếp đồ dùng dụng cụ trẻ dễ lấy, dễ sử dụng đến hoạt động thể dục sáng, học thể dục, hoạt động ngồi trời trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu Ngoài xây dựng góc vận động trẻ tự tham gia vận động trẻ dược bố mẹ đón cho chơi sân trường, trẻ rủ bạn tập lại tập mà buổi sáng học cho bố mẹ xem Khi xây dựng góc vận động tơi nhận thấy trẻ lớp tiến nhiều hơn, trẻ tham gia vận động tự nhiên tích cực hơn, đồng thời phụ huynh lớp thấy rõ tầm quan trọng giáo dục thể chất, họ quan tâm đến vận động mình, xem với vận động này,vận động thực đến đâu, có thực tốt tập khơng, có mạnh dạn tự tin trèo thang hay cầu thăng không, * Gây hứng thú cho trẻ hoạt động giáo dục vận động Như biết đặc điểm tâm sinh lí trẻ mẫu giáo , tập trung ý chưa bền vững, trẻ thích đẹp lạ có hấp dẫn cao.Nên việc gây hứng thú cho trẻ mơn học lại quan trọng tính chất cứng nhấc khơ khan có phần “ Kỉ luật” Nếu cô giáo ép buộc trẻ học tuân thủ theo khuôn mẫu định tiết dạy khơng có sáng tạo, rập khn dẫn đến trẻ uể oải tiết học , phân tán tư tưởng, nhàm chán, tiếp thu vận động hạn chế Vì tơi tìm số biện pháp gây hứng thú cho trẻ là: Trước hết phải chuẩn bị đồ dùng,dụng cụ đầy đủ cho trẻ Đồ dùng , dụng cụ phải có tính thẩm mĩ cao đồ dùng cần thiết , trẻ nhỏ thích đẹp, lạ, nhiều màu sắc Trẻ ghi nhớ gây ấn tượng mạnh.Chính cho trẻ “ vận động” Tôi cho đồ dùng ,dụng cụ trực quan yếu tố cần ý đến Ví dụ : Trẻ vận động thể dục sáng sân trường ( chủ đề phương tiện giao thông) 14 Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi Tôi chuẩn bị cho trẻ vịng có hình giống “ vô lăng xe ” tạo cảm giác cho trẻ chơi lái xe ô tô tưởng tượng, trẻ cảm thấy thích thú thích vận động Ví dụ khác : Với chủ đề mùa xuân cho trẻ sưu tầm hoa khô ,lá cây, hoa nhựa , Với cách sử dụng đồ dùng ,dụng cụ đồ chơi sẵn có tơi thấy có hiệu đáng kể.Trước hết giảm đầu tư nhà trường giáo viên điều kiện kinh tế eo hẹp lớn trẻ có hứng thú tham gia làm đồ dùng cho tiết học , trẻ sơi có phần Hoặc ví dụ: Khi cho trẻ vận động theo đề tài “ chui qua cổng” dùng lốp xe máy bỏ, lấy sơn phun nhiều màu khác để tạo thành cổng chui cho trẻ Từ qua việc trẻ vận động giúp trẻ tìm tịi, sáng tạo phát triển tư cho trẻ.hay đề tài “ trèo lên xuống thang” ngồi thang thơng dụng đóng gỗ dùng dây thừng để đóng thành thang cho trẻ leo trèo Cũng sử dụng lốp xe máy ,lốp xê ô tô bỏ sơn nhiều màu nối thành ống dài cho trẻ “ bò chui qua ống” với dụng cụ lạ giúp trẻ thích thú vận động từ kĩ vận động trẻ nâng cao Theo chương trình mầm non việc sử dụng nhạc hát theo chủ đề vui nhộn, phù hợp nội dung vận động giúp cho trẻ hứng thú , tập trung ý nhiều vào hoạt động vận động cảm thấy hưng phấn , mệt mỏi Ví dụ : Khi dạy trẻ vận động theo chủ đề “ Gia đình” Tơi chọn hát có phần vui nhộn để tập thể dục sáng : hát “gia đình bé”, “ai thương nhiều hơn” số nhạc beat không lời với giai điệu sôi động Hay chủ đề “ Phương tiện giao thông” Tôi chọn hát “mời lên tàu”,ở vận động chọn hát “ Bé tập lái ô tô” tùy vận động mang tính chất vui nhộn hay nhẹ nhàng để chọn giai điệu cho phù hợp Kết từ việc cô trẻ sưu tầm đồ dùng học tập sử dụng hát , nhạc theo chủ đề thấy trẻ hứng thú vào tiết học ,bản thân cô giáo lên lớp tự tin , gần gũi trẻ * Lựa chọn đề tài hoạt động vận động Cần phải lựa chọn đề tài vận động cho trẻ phải phù hợp theo chủ đề, với độ tuổi ,với khả trẻ phù hợp với tình hình thực tế lớp, địa phương.Các tập vận động lựa chọn theo hướng nâng cao dần yêu cầu nhiệm vụ vận động giao cho trẻ sở tính đến đặc điểm hình thành củng cố kĩ loại vận động Các tập vận động lựa chọn phải tác động vào “ vùng phát triển gần nhất” trẻ/ nhóm trẻ, kéo trẻ từ vùng phát triển lên “ vùng phát triển gần nhất” đạt mục tiêu giáo dục phát triển vận động đặt độ tuổi 15 Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi Về độ khó tập: từ dễ đến khó hơn, từ biết, quen đến vận động Ví dụ: chủ đề “ trường mầm non” chủ đề chương trình giáo dục chọn vận động đơn giản : tung bóng lên cao bắt bóng -> Đập bắt bóng, chơi trị chơi vận động nhẹ nhàng “ chuyền bóng”.sang chủ đề “ gia đình” tăng độ khó vận động : bật liên tục phía trước -> bật tách khép chân qua ô -> bật qua vật cản 15-20cm đến chủ đề “một số nghề” sử dụng đề tài : Bị dích dắc qua chướng ngại vật -> Trườn kết hợp trèo qua ghế Nâng cao dần yêu cầu tốc độ , cường độ, nhịp độ luyện tập: Từ chậm đến nhanh hơn, từ cường độ nhẹ đến mạnh , từ chư điều hòa đến điều hịa Ví dụ: vận động chọn theo trình tự: Đi mép ngồi bàn chân, khụy gối, dây( đặt sàn), ván dốc, nối bàn chân tiến lùi, thay đổi tốc độ, hướng, dích dắc theo hiệu lệnh Vận động chạy : chạy 18m khoảng 10 giây, chạy chậm khoảng 100120m Vận động bò , trườn , trèo: bò bàn tay bàn chân khoảng 4-5m, bị dích dắc qua điểm, bị chui qua ống dài 1,5m x 0,6m, trườn kết hợp trèo qua ghế, trèo lên xuống gióng thang Nâng cao dần yêu cầu điều kiện thực vận động cho trẻ thực từ cá nhân đến nhóm nhỏ, nhóm lớn tập thể Ví dụ: cho trẻ vận động “ tung bắt bóng hai tay” trước hết cho cá nhân thực hiện, cá nhân thực đến nhóm nhỏ thực theo hình thức thi đua lớp thực Và chủ đề lựa chọn đề tài vận động để phù hợp với chủ đề phù hợp theo phát triển nhóm trẻ Kết biện pháp theo đánh giá đạt 90% * Lựa chọn hình thức tổ chức phong phú đa dạng Để thực nhiệm vụ giáo dục thể chất cho trẻ, người ta tiến hành thông qua nhiều hình thức giáo dục tiết học ngồi tiết học, bao gồm thể dục sáng, thể dục chống mệt mỏi, trò chơi vận động, dạo chơi, thăm quan, hội khỏe, giáo dục cá biệt, hình thức tiết học tiết học thể dục tri thức, kỹ năng, kỹ xảo vận động truyền thụ cách có mục đích, hệ thống, tổ chức có kế hoạch Tồn nội dung giáo dục thể chất diễn tiết học, hình thức khác rèn luyện khía cạnh giáo dục thể chất Hiệu việc phát triển tính tích cực vận động khơng phụ thuộc vào cánh 16 Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi lựa chọn phương pháp dạy học, mà phụ thuộc đáng kể vào hình thức dạy học Vì tiết học giáo dục thể chất tơi sử dụng hình thức sau: - Hình thức tập lớp đồng loạt: Khi áp dụng hình thức có nghĩa tơi cho tất trẻ thực tập vận động giống Hình thức dạy học cho phép giáo viên lúc đạo toàn trẻ, tăng lượng vận động, tạo điều kiện củng cố kỹ vận động, phát triển tố chất thể lực, tính tập thể, khả phối hợp vận động thực tập Ví dụ: Khi dạy trẻ tập: “Nhảy lị cị” tơi cho trẻ tập đồng loạt chỗ Trẻ nhảy lị cị - Hình thức tập lớp – nối tiếp: Khi áp dụng hình thức này, cho trẻ thực tập, liên tiếp trẻ nối tiếp trẻ Có thể nhóm có từ – trẻ tập xong tập đến nhóm khác, giống tập quay vịng Tập theo nhóm nối tiếp trẻ hứng thú thi đua tập - Hình thức tập theo nhóm: Khi áp dụng hình thức này, thời gian cho trẻ thực chia lớp thành nhóm , nhóm tập tập vị trí khác có giáo viên trẻ có lực tổ chức phụ trách Trong thực tập theo nhóm, vận động có tập vận động tập theo kiểu nhóm khơng chuyển đổi, nhóm tập xong tập cho lớp chuyển sang phần buổi tập Nếu tập vận động có vận động tơi cho trẻ tập theo kiểu nhóm chuyển đổi, chia lớp thành nhóm: Nhóm tập xong vận động thứ nhất, lúc nhóm tập xong vận động thứ hai Sau nhóm tập vận động đồng thời nhóm tập vận động Cuối lớp chuyển sang phần buổi tập Tơi đưa hình thức tập theo nhóm vào buổi tập giúp cho trẻ phát triển khả tự lực tự tổ chức theo tốp nhỏ, tăng lượng vận động rèn luyện kỹ vận động cho trẻ Trẻ tập theo nhóm - Hình thức tập cá nhân: Khi tiến hành hình thức này, trẻ tập tập, giáo viên hướng dẫn, kiểm tra chất lượng tập trẻ lại quan sát nhận xét ưu, nhược điểm trẻ thực tập Biện pháp 6: Sử dụng đồ dùng trực quan Trẻ mầm non có tư nhận thức theo lối trực quan cảm tính, hoạt động giảng dạy lứa tuổi cần phải sử dụng hình mẫu trực tiếp hấp dẫn Giáo viên cần hình thành cho trẻ thói quen vận động dựa sở cảm giác cách trực tiếp với động tác Có hai hình thức giảng dạy trực quan làm mẫu trực tiếp cho trẻ quan sát (trực quan trực tiếp) dùng lời nói để mơ tả động tác kèm với phim, ảnh, mơ hình cho trẻ hình dung cách tập (trực quan gián tiếp) 17 Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi Khi giảng dạy giáo dục thể chất cho trẻ mầm non cô cần phải phối hợp vận dụng hai loại trực quan trên, giai đoạn đầu học động tác giai đoạn này, nguyên tắc trực quan tiền đề để trẻ tập làm quen với động tác Giáo viên phân tích mẫu đồ dùng trực quan * Tổ chức cho trẻ hoạt động thể dục sáng Thể dục sáng tiến hành vào buổi sáng sớm sau đón trẻ , tập ngồi trời Thể dục sáng hoạt động thiếu sinh hoạt ngày trẻ ,đối với trẻ nhỏ không nên cho trẻ tập động tác thể dục theo nhịp đếm cách đơn điệu mà nên cho trẻ tập tập với dụng cụ động tác mô theo chủ đề Tôi tổ chức cho trẻ tập theo nhịp điệu, hát theo chủ đề, trẻ tập thể dục sáng với động tác : hô hấp, tay- vai, lưng – bụng – lườn, chân Có thể lựa chọn nhiều dụng cụ khác tập nhiều nhạc với tiết tấu nhanh, mạnh, vui tươi khiến cho thể dục sáng không mang tính rèn luyện sức khỏe mà cịn mang tính trình diễn đẹp mắt Ví dụ : Chủ đề “ Những vật đáng yêu” giáo viên cho trẻ tập động tác mô : gà gáy, gà vỗ cánh, gà mổ thóc hay tập với vịng, gậy, nơ kết hợp với động tác nhạc theo chủ đề : gà trống, gà trống mèo con,cún tạo hứng thú tham gia tập luyện cho trẻ Ví dụ : cho trẻ tập theo nhạc “ mời lên tàu” Tôi cho trẻ khởi động thành vòng tròn kết hợp với kiểu chân : thường, gót chân, mũi bàn chân, chạy chậm, chạy nhanh sau trẻ đứng thành hàng ngang theo tổ, cho trẻ đứng cách để tập động tác , tập với cờ, nơ thường để nhiều nơi cho trẻ tự lấy Phần trọng động : thời gian tập 8-9 phút, trẻ tập với múa - Động tác hô hấp tập 4-6 lần theo nhạc - Động tác khác tập 2l x 8n Tôi tập trẻ 1-2 lần để trẻ tập theo hiệu lệnh cô trẻ nhuần nhuyễn Phần hồi tĩnh: Cho trẻ bộ, nhịp chậm dần giậm chân chỗ * Tổ chức cho trẻ hoạt động vận động trời Thường xuyên tổ chức cho trẻ dạo chơi xung quanh trường để trẻ hít thở khơng khí lành, mát mẻ , phát triển tốt thể lực.Thông qua dạo chơi giúp trẻ nghỉ ngơi tích cực, cố kĩ vận động, phát triển tố chất vận động điều kiện tự nhiên.Ngoài , giáo dục trẻ ý thức chấp hành tổ chức, kỉ luật , tính tập thể , tự tin lúc dạo chơi ngồi trời cần cho trẻ tập khác 18 Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi Ví dụ : tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động, trò chơi dân gian cho trẻ chơi với trò chơi với cát, nước, đu quay, cầu trượt, xích đu, bắt bóng * Giáo dục phát triển vận động thơng qua trị chơi vận động Trong hình thức phát triển vận động cho trẻ ,trò chơi vận động hình thức hoạt động có hiệu nhất.Đây hoạt động tạo cho trẻ vui vẻ , thoải mái nên thu hút trẻ tham gia.Thơng qua trị chơi vận động hình thành tính trung thực, kiên trì trẻ Khi tổ chức trò chơi vận động giáo viên cần xác định chủ đề để thiết kế trò chơi hợp lí nhằm đạt kết cao Ví dụ : Chủ đề “ giới động vật” , cho trẻ chơi trò chơi : Nhảy thỏ, gấu, chơi bắt bướm để rèn kĩ bật , Hay với chủ đề “ phương tiện giao thông” cho trẻ chơi : đường, tín hiệu giao thông, rèn luyện phản xạ nhanh , nhạy cho trẻ Hay ví dụ: Chủ đề “ tượng tự nhiên” , cho trẻ chơi : Trời mưa, mưa to mưa nhỏ, nhảy qua suối rèn luyện khéo léo, tự tin, phản xạ nhanh BẢNG: MỘT SỐ TRỊ CHƠI PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG Chủ đề Trị chơi vận động Trường mầm non Ném Nhảy nhảy vào Bản thân Đuổi bắt bóng Đuổi bắt Đi nhẹ Quả bóng trịn Đơi bạn Thi nhanh Tung bóng Chạy tiếp cờ Gia đình Gà mẹ tìm Chim mẹ chim Tìm nhà Ai ném xa Trị chơi dân gian Chuyền thẻ Trốn tìm Cướp cờ Dung dăng dung dẻ Lộn cầu vồng Kéo co Chơi u Trồng nụ trồng hoa Ô ăn quan Thả đỉa ba ba Nhẩy nước Câu cá (Câu ếch) Rồng rắn lên mây Hát chuyền gạch Đá bóng trúng lỗ Đẩy gậy Chơi đồ Phương tiện giao Lái máy bay thơng Làm đồn tàu Phi cơng 19 Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi Động vật Ô tơ chim sẻ Bác nơng dân đàn bị Gà tìm mồi Thỏ dạo chơi Cáo thỏ Gia đình gấu Gấu ong Thi vác củi chạy Thả đỉa ba ba Tập tầm vông Thả đỉ ba ba Mèo đuổi chuột Cướp * Phát triển vận động thông qua hoạt động dinh dưỡng-giáo dục sức khỏe Đây nội dung quan trọng nhằm phát triển thể chất cho trẻ.giáo viên cần giúp trẻ hiểu lợi ích việc ăn uống , cách ăn uống khoa học hợp vệ sinh.Rèn cho trẻ thói quen tự xúc cơm ăn thói quen vệ sinh ăn uống, từ hình thành trẻ tự giác , tâm lí vui vẻ, thoải mái ăn * Phối hợp với cha mẹ cộng đồng tham gia hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Các hoạt động giáo dục phát triển vận động mà nhà trường phốihợp với cha mẹ cộng đồng: - Hướng dẫn trẻ thực nhiệm vụ vận động trẻ gia đình theo u cầu giáo - Cộng đồng cha mẹ trẻ khuyến khích , động viên trẻ thực tích cực nhiệm vụ vận động lớp - Thông qua hoạt động tập thể ngày lễ, hội nhà trường : cha mẹ trực tiếp tham gia hoạt động ngoại khóa giáo dục phát triển cộng đồng nhà trường tổ chức - Tuyên truyền , vận động cha mẹ trẻ qua loa, đài, góc vận động lớp để bổ sung cho trẻ nhiều dụng cụ phát triển vận động tạo nguồn dụng cụ, đồ dùng vận động phong phú , đa dạng góp phần phát triển thể lực cho trẻ, qua việc dạy học đạt hiệu cao * Kết thúc rút kinh nghiệm qua trình nghiên cứu Giáo viên nhận xét kịp thời, gợi ý bổ sung nội dung để trẻ sửa sai, từ trẻ vận động tốt vận động sau Giáo viên bám sát yêu cầu để phát huy khả khéo léo, nhanh nhạy trẻ, rèn luyện kĩ , kĩ xảo vận động phát triển tố chất thể lực cho trẻ độ tuổi mầm non, qua giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ Hình thành nên thể người khỏe mạnh, động hoàn chỉnh, 20 Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi Tổ chức đánh giá kết trẻ vướng mắc cần nghiên cứu rút kinh nghiệm, nhằm giúp giáo viên có tri thức để làm giàu vốn kĩ năng, kĩ xảo vận động cho trẻ để trẻ dễ dàng thích ứng với chương trình giáo dục 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Để thực biện pháp, giải pháp trước hết giáo viện phải động sáng tạo, tâm huyết với nghề nghiệp, đầu tư chiều sâu vào công tác chuyên môn, mở rộng tìm tịi, nghiên cứu chun đề học Ngồi giáo viên cần linh hoạt, nhẹ nhàng, sáng tạo cách nghĩ, cách làm biết phối hợp chặt chẽ với nhà trường, đồn thể cơng tác nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ Các giải pháp, biện pháp đảm bảo yếu tố cần thiết, thiết thực đảm báo tính vừa sức trẻ, đặc biệt quan trọng phải ý đến phương pháp đổi mà cô cháu thực 3.4 Mối quan hệ biện pháp, giải pháp Mỗi giải pháp, biện pháp có tác dụng riêng hỗ trợ cho chung nhiệm vụ cung cấp kiến thức, giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động cách tích cực sáng tạo, linh hoạt, trãi nghiệm học tập ,vui chơi Đặc biệt khả vận động trẻ trở nên nhịp nhàng hơn, hoàn thiện trẻ tự tin thực vận động 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu * Kết khảo nghiệm - 100% trẻ biết vận động theo chuyên đề chương trình mầm non 90% trẻ có kỹ ,kĩ xảo vận động ,khéo léo vận động tinh - 100% trẻ phát triển cân đối, khỏe mạnh,mạnh dạn tự tin - Kiểm tra sau chuyên đề: + 80% số trẻ loại tốt + 20% đạt loại * Giá trị khoa học Phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi đề tài giúp giáo viên đưa biện pháp nâng cao hiệu giảng dạy cung cấp kiến thức cho trẻ mang tính giáo dục cao sử dụng rộng rãi nhà trường Phát triển vận động giúp cho trẻ khỏe mạnh, thể phát triển hài hòa, động,khéo léo, tự lực tự tin tích cực hoạt động vận động khơng biết mệt mỏi Từ giáo viên biết lựa chọn phương thức, cách thức tổ chức có yếu tố sôi động, lôi để 21 Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi trẻ tiếp thu cách dễ dàng Các kỹ năng, kỹ xảo vận động ln hồn thiện suốt năm trường mầm non Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu a Đối với giáo viên - Giáo viên nắm vững trình tự phương pháp giáo dục phát triển vận động theo chuyên đề học Nắm nội dung hoạt động tiết dạy theo thể loại , hình thức yêu cầu trọng tâm tiết dạy Tập xác động tác , hướng dẫn kỹ cho trẻ rõ ràng , biết chọn lựa chủ đạo phù hợp với kỹ vận động , đặc biệt biết khéo léo việc chọn lựa hình thức tổ chức gây hấp dẫn trẻ tham gia tích cực vào học tạo cho môn phát triển vận động khơng cịn mơn cứng nhắc mà thích thú với mơn học - Giáo viên tự chủ động, tìm tịi, học hỏi để làm giàu vốn kiến thức đề tài , trò chơi vận động, tự sáng tạo số trò chơi vận động phù hợp mang tính giáo dục theo chủ đề - Qua kiểm tra chuyên đề Phịng Giáo Dục mơn phát triển vận động , kết đạt 2/2 tiết tốt - Xếp loại tốt b Đối với trẻ - Các cháu hứng thú tham gia học , kỹ luyện tập trẻ nhẹ nhàng thoải mái hơn, kiến thức, kỹ nâng cao rõ rệt Kết nhận thức trẻ đạt chất lượng , 94% trẻ thực thành thạo kỹ vận động lứa tuổi đặc biệt học thể dục mang tính tổng hợp Ném xa – chạy nhanh , Nhảy dang khép chân – tung bắt bóng ….trẻ thực tốt yêu cầu kiến thức kỹ -Phụ huynh có thay đổi suy nghĩ vấn đề giáo dục giáo viên trẻ - Trẻ khỏe mạnh , cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi - Thực vận động vững vàng tư chương trình ngồi chương trình có nội dung phong phú - Có khả phối hợp giác quan vận động; vận động nhịp nhàng , biết định hướng khơng gian - Có kĩ số hoạt động cần khéo léo đôi bàn tay - Có số hiểu biết thực phẩm ích lợi việc ăn uống sức khỏe 22 Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi - Có số thói quen , kĩ tốt ăn uống , giữ gìn sức khỏe đảm bảo an toàn cho thân * Kết thu qua khảo nghiệm trẻ 5-6 tuổi lớp 1, Trường mầm non Hoa Hồng sau: Bảng so sánh kết trẻ đạt sau thực nghiệm biện pháp Kết khảo sát Mục tiêu đạt Nội dung Đầu năm Số trẻ: 30 Số trẻ Tỉ lệ Trẻ hứng thú tham gia 20/31 học Thực kỹ 22/31 vận động Cuối năm Số trẻ: 31 Số trẻ Tỉ lệ So sánh 30/31 97% Tăng 32% 30/31 97% Tăng 27% 68 % 30/31 98% Tăng 30% 87 % 31/31 100% Tăng 13% 90 % 31/31 100% 65 % 70 % Về giáo dục Trẻ tập trung 21/31 ý học Cân nặng 27/31 Về sức khỏe Chiều cao 28/31 Tăng 10 % III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHI Kết luận Vận dụng linh hoạt biện pháp gây hứng thú cho trẻ -6 tuổi vận động có tác dụng lớn trẻ Trẻ khéo léo vận động xác động tác Rèn khả ý, ghi nhớ có chủ định cho trẻ Ngồi ra, giáo viên có ý thức nghiên cứu, tìm tịi học hỏi để nâng cao chất lượng giảng dạy môn vận dụng linh hoạt phương pháp để truyền thụ kiến thức đến trẻ cách nhẹ nhàng, hiệu Thực đổi phương pháp dạy học theo chương trình giáo dục mầm non môn giáo dục phát triển vận động, yêu cầu thiết thực giai đoạn đổi giáo dục Mỗi giáo viên thấy rõ vai trò 23 Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi trách nhiệm việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ giúp trẻ tham gia cách tích cực,nhanh nhẹn , hoạt bát, chủ động, sáng tạo Trẻ tích cực tham gia hoạt động học tập, vui chơi thông qua hoạt động phát triển vận động giúp trẻ mạnh dạn hơn, tự tin tiếp cận với mơn học khác Đó tiền đề giúp trẻ vào học lớp trường Tiểu học cách tốt Sự phát triển vận động thực thơng qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, trò chơi thể thao lao động Do phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ em cần tiến hành cách mạnh mẽ, toàn diện, cần quan tâm ủng hộ toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt Sáng tạo công tác giảng dạy, đặc biệt nâng cao chất lượng chuyên môn cho thân Tuyên truyền sâu rộng đến bậc cha mẹ học sinh cộng đồng thấy tầm quan trọng mơn phát triển vận động chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Biết vận dụng biện pháp lồng ghép tích cực mơn học cách khoa học, nhẹ nhàng, thoải mái để khai thác tối đa hoạt động phát triển thể chất cho trẻ Bản thân giáo viên không ngừng học tập, trau dồi kiến thức để nâng cao chun mơn nghiệp vụ trình độ nhận thức Biết kết hợp hoạt động tiết học tiết học cách phù hợp khoa học nhằm phát huy tối đa tính tích cực hoạt động trẻ, cung cấp kiến thức cho trẻ lúc, nơi Kiến nghị - Đối với Phòng Giáo dục Chọn sáng kiến kinh nghiệm hay có tính thuyết phục cáo phổ biến rộng rãi cho tham khảo, học tập - Đối với nhà trường Tổ chức tham quan học hỏi thêm kinh nghiệm trường bạn để trao đổi nâng cao công tác chuyên môn dạy học Băng Ađrênh, ngày 28 tháng năm 2015 Người viết 24 Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi Nguyễn Thị Ánh Tuyết NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CHỦ TICH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CHỦ TICH 25 Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi TÀI LIỆU THAM KHẢO TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU Sách bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ II (2007-2008) Vụ Giáo dục mầm non Giáo dục mầm non (Đại học sư phạm thành phố hồ Chí Minh) Chương trình Giáo dục mầm non ba lứa tuổi ( Nhà xuất Giáo dục) Tuyển tập thơ, chuyện kể mầm non (Vụ Giáo dục mầm non) Tâm lý Giáo dục mầm non (Bộ GD&ĐT - trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh) Tham khảo mạng internet + Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ - tuổi Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em : www mam non.com Tâm lý học trẻ em ( Nguyễn Thị Hòa – Nhà xuất Đại học sư phạm Hà Nội) Sinh lí học trẻ em ( Trần Hữu Niên – Nhà xuất Đại học sư phạm Hà Nội) Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non ( Nhà xuất giáo dục Việt Nam) 10.Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cán quản lí, giáo viên mầm non năm học 2015-2016 ( Nhà xuất giáo dục Việt Nam) 26 Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi 27 Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường MN Hoa Hồng .. .Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi Kiến nghị Trang 21,22 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG... Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi Đối với lứa tuổi mầm non , giáo dục phát triển vận động có tác dụng đặc biệt quan trọng Cơ thể trẻ phát triển. .. Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi trách nhiệm việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ giúp trẻ tham gia cách