links ôn thi môn: http://tailieuonthithptquocgia2016.blogspot.com/   TUYỂN TẬP 45 BỘ ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2016 Của trường chuyên nước (có đáp án thang điểm) Tp Hồ Chí Minh, ngày 19/04/2016 SỞ GD& ĐT LÀO CAI TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐỀ THI THỬ - KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2015 - 2016 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 180 phút PhầnI.Đọc hiểu (3,0 điểm): Đọc thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Con không đợi ngày mẹ giật khóc lóc Những dịng sơng trơi có trở lại bao giờ? Con hốt hoảng trước thời gian khắc nghiệt Chạy điên cuồng qua tuổi mẹ già nua ngày qua lại thấy bơ vơ níu thời gian? níu nổi? ta quên thềm xưa dáng mẹ ngồi chờ giọt nước mắt già nua không ứa ta mê mải bàn chân rong ruổi mắt mẹ già thầm lặng dõi sau lưng Khi gai đời đâm ứa máu bàn chân kẻ qua người dừng lại? Sao mẹ già cách xa đến trái tim âu lo giục giã tìm ta vơ tình ta thản nhiên? Hơm anh bao lần dừng lại phố quen ngã nón đứng chào xe tang qua phố mẹ? lịng anh hoảng sợ tiếng khóc mình? (Xin tặng cho diễm phúc cịn có Mẹ - Đỗ Trung Qn ) >> Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Văn, Anh tốt ! Câu 1:Đặt nhan đề cho thơ (0,25 điểm) Câu 2:Đặt toàn thơ, câu thơ “ Những dịng sơng trơi có trở lại bao giờ?” có ý nghĩa gì? (0,25 điểm) Câu 3:Đoạn thơ “ Khi gai đời đâm ứa máu bàn chân kẻ qua người dừng lại? mẹ già cách xa đến vậy” tác giả muốn nói điều ? (0,5 điểm ) Câu 4:Viết đoạn văn khoảng dịng trình bày cảm xúc đọc xong đoạn thơ? ( 0,5 điểm ) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Thư Các Mác gửi gái Con ơi! Dù sợ Tình yêu, Tình yêu đến Con đừng tự hỏi người yêu có xứng với khơng? Cái thứ Tình u mà lại mặc hàng ngồi chợ khơng cịn gọi tình u u khơng so tính thiệt hơn, ạ! Nếu người yêu người nghèo khổ người chung sức lao động để xây đắp tô thắm cho Tình yêu Nếu người yêu già làm cho người trẻ lại với Nếu người yêu bị cụt chân nạng vững đời họ Tình yêu đẹp đến với nghĩ làm lời cha dạy Nhưng phải ln tự hỏi xem người u lẽ Nếu người u sắc đẹp, nên nhớ sắc tàn Nếu người yêu có chức tước cao khẳng định người khơng u con, từ chối bảo họ địa vị không làm sung sướng cho người, có làm việc chân thoả mãn lịng người chân Con phải độ lượng, phải giàu lịng vị tha có hối hận thực Con phải chung thuỷ với người yêu Nếu làm hai chữ quý báu ấy, hổ thẹn khơng lấy mà mua lại Con không quyền tự hào với chồng, với con, với xã hội Nếu dễ dàng kẻ xa lạ đặt gian manh bẩn thỉu lên mơi con, trước hôn họ khinh con, hôn họ khinh sau hôn họ khinh Ai mà chăm sóc đời con, vui có tin mừng, buồn khơng may, định chồng Câu 5:Nội dung văn (0,5 ) >> Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Văn, Anh tốt ! Câu 6: Tại Các Mác lại nói: Dù có sợ Tình u, Tình u đến? (0,25) Câu 7: Trong văn Các Mác sử dụng kiểu câu: “Nếu người yêu người nghèo khổ người chung sức lao động để xây đắp tô thắm cho Tình yêu” Câu văn thuộc kiểu câu xét mặt ngữ pháp? (0,25 ) Câu 8: “Nếu dễ dàng kẻ xa lạ đặt hôn gian manh bẩn thỉu lên môi con, trước họ khinh con, hôn họ khinh sau hôn họ khinh nhất” Theo em Các Mác lại nói (0,5 ) Phần II Làm văn (7,0 điểm): Câu (3,0 điểm) “Vào đêm thứ Sáu vừa qua, cướp mạng sống người đặc biệt, tình yêu đời ta, mẹ trai ta ta không căm thù dù giây phút Ta không quan tâm không muốn biết –những kẻ linh hồn chết Nếu Chúa trời mà người tôn thờ biết tới viên đạn găm người vợ ta vết thương cào xé trái tim ông Thế nên, ta không cho phép ghét bỏ Các muốn ta căm ghét ta không đáp trả giận ngu ngốc Sự vơ minh hình thành nên thứ hình hài Các muốn ta run sợ, muốn nhìn người đồng bào ánh mắt nghi ngờ, muốn ta hy sinh an tồn cá nhân Các nhầm” Viết văn nghị luận xã hội (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị lời tâm Câu (4,0 điểm) Bàn đặc điểm tơi thơ Sóngcủa Xn Quỳnh, có ý kiến cho rằng: Đó tơi có khát vọng sống, khát vọng yêu chân thành mãnh liệt Lại có ý kiến khẳng định: Bài thơ thể nhạy cảm, day dứt giới hạn tình yêu hữu hạn kiếp người Từ cảm nhận nhà thơ Xuân Quỳnh thơ Sóng, anh/chị làm sáng tỏ ý kiến -HẾT - >> Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Văn, Anh tốt ! HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Câu Ý I Nội dung Đọc hiểu: Nhan đề thơ: Mẹ/ Con không đợi ngày kia/ Đặt tồn thơ, câu thơ “Những dịng sơng trơi có trở lại bao giờ?” có ý nghĩa: vĩnh viễn người mẹ, mát to lớn mẹ - yêu thương, chăm sóc mà mẹ dành cho Đoạn thơ “Khi gai đời đâm ứa máu bàn chân/…/sao mẹ già cách xa đến vậy”, tác giả muốn nói lên quy luật phổ biến sống: - Chúng ta thường mải miết với sống riêng mà lãng quên mẹ, lãng quên ân cần mẹ Và vấp ngã, đối mặt với lạnh lùng, vô cảm người đời, nhớ đến mẹ mẹ già khơng cịn bên ta - Câu thơ "sao mẹ già cách xa đến vậy" đựng niềm ân hận, xót xa người sống vơ tâm, ích kỉ Đoạn văn cần nêu tình cảm người viết mẹ rút học cho thân: phải biết yêu thương, kính trọng mẹ, biết ơn, trân trọng cha mẹ dành cho ta Tình yêu thương cần thể hành động cụ thể từ hơm nay: quan tâm, chăm sóc, lời, học tập, tu dưỡng tốt, Nội dung văn bản: Lời dạy Các Mác với gái tình u đích thực Các Mác nói “Dù có sợ Tình u, Tình u đến” thứ tình cảm tự nhiên người, dù muốn hay khơng trải qua tình cảm Câu “Nếu người u…tơ thắm cho Tình Yêu” sử dụng kiểu câu ghép: Nguyên nhân - Kết Các Mác nói: “Nếu dễ dàng…càng khinh nhất” vì: - Nó thể dễ dãi nụ biểu tình u tình yêu phải xuất phát từ tìm hiểu kĩ càng, chín chắn khơng dễ dàng người xa lạ - Với người phụ nữ có chồng, hành động phản bội với chồng nên người phụ nữ khơng đánh tơn trọng >> Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Văn, Anh tốt ! II 1 a b Làm văn: “Vào đêm thứ Sáu vừa qua,… Các nhầm ” Viết văn nghị luận xã hội (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ anh/ chị lời tâm Giải thích nội dung đoạn trích: - Đoạn trích lời tâm người đàn ông vừa người thân yêu nhất: + Hoàn cảnh nhân vật: “Vào đêm thứ Sáu…mẹ trai ta” + Tâm trạng nhân vật: đau đớn đến tận kìm nén thể lịng vị tha: "không căm thù", "không quan tâm, không muốn biết người giết vợ ta – kẻ linh hồn chết", "không cho phép ghét bỏ ngươi"; "khơng đáp lại giận ngu ngốc" + Lí do: Anh nhìn thấu ý đồ xấu xa, đen tối kẻ thù muốn anh nghi ngờ đồng bào, có hành động phản kháng để chúng lấy cớ châm ngòi cho chiến tranh Anh khơng muốn trở thành kẻ sát nhân không để đối phương đạt mục đích, chấp nhận nén nỗi đau cá nhân để bảo vệ độc lập đất nước => Tâm người đàn ông khiến phải suy ngẫm lòng vị tha sống Nghị luận lòng vị tha: Khái niệm: - Lòng vị tha bao dung, sẵn sàng bỏ qua lỗi lầm mà người khác đem lại cho người thân Phân tích, bàn luận lịng vị tha sống: - Trong sống, có lúc phải gánh chịu chuyện khơng may người khác gây Có người tức giận tìm cách trả thù cách điên cuồng, mù quáng, song bình tĩnh, tỉnh táo, suy xét kĩ lưỡng vấn đề học cách tha thứ điều nên làm - Ý nghĩa tác dụng lịng vị tha: + Giúp xóa bỏ hận thù + Kiềm chế tức giận, kìm hãm hành động sai trái kiểm sốt lý trí + Giúp tâm hồn người thản, nhẹ nhàng, sống tốt đẹp + Có thể cảm hóa đối phương >> Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Văn, Anh tốt ! 2 a b - Biểu lịng vị tha: khơng có lời lẽ sỉ nhục đối phương, khơng tìm cách trả thù, gây hại đối phương, sẵn sàng giúp đỡ người hại gặp hồn cảnh khó khăn - Trái ngược với lòng vị tha hận thù, làm sống trở nên căng thẳng, mệt mỏi trước nhất, đưa ta đến đường tội lỗi Vì vậy, cần hóa giải hận thù Bài học nhận thức hành động: - Nhận thức: Lòng vị tha phẩm chất cần có người, biểu tính người tình người - Hành động: Bình tĩnh, tỉnh táo, sáng suốt để suy xét vấn đề; dùng tình yêu thương, vị tha để giải vấn đề sống Cảm nhận nhà thơ Xuân Quỳnh thơ Sóng Giới thiệu chung: - Là người viết thơ tình có sức hấp dẫn thơ Việt nam từ đầu thập kỉ 60(của TK XX), Xuân Quỳnh vừa choinh phục bạn đọc tiếng nói dung dị,chân thành vừa giàu trực cảm vừa lắng sâu trải nghiệm - Bài thơ "Sóng" Xuân Quỳnh viết năm 1967 biển Diêm Điền - Thái Bình, in tập “Hoa dọc chiến hào” Đây thơ tiêu biểu cho hồn thơ phong cách thơ Xuân Quỳnh - Trích dẫn ý kiến Cảm nhận "tơi" thơ làm sáng tỏ ý kiến: Giải thích ý kiến: - Cái tơi ngã, tâm trạng, cảm xúc, giới tâm hồn riêng nhà thơ trước thực khách quan Qua tơi, ta thấy suy nghĩ, thái độ, tư tưởng nhà thơ trước đời - Khát vọng sống, khát vọng yêu chân thành mãnh liệt: mong muốn, khát khao sống tình yêu đẩy lên đến cao độ, nồng nàn - Cái nhạy cảm, day dứt giới hạn tình yêu hữu hạn kiếp người: tinh tế cảm nhận, trăn trở suy tư nhận mong manh tình yêu ngắn ngủi đời người => ý kiến, góc nhìn khác song hướng vào khám phá giới tâm hồn nhà thơ Cảm nhận "Sóng": Hình ảnh tơi Xn Quỳnh thể song hành, gắn bó với hình tượng "sóng", tách rời, nhập vào làm >> Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Văn, Anh tốt ! * Cái tơi có khát vọng sống, khát vọng yêu chân thành mãnh liệt: - Cái với nhiều cung bậc cảm xúc tình yêu giống qui luật sóng biển cả: lúc mạnh mẽ lúc dịu dàng, đầy nữ tính: dội dịu êm/ ồn lặng lẽ Cái khát khao sống với cá tính mình, thấu hiểu yêu thương nên dấn thân vào hành trình gian truân tìm kiếm hạnh phúc, hướng tới tình u chân thành, đích thực: sơng khơng hiểu mình/ sóng tìm tận bể - Cái tơi cịn khát vọng khám phá chất, nguồn gốc tình yêu, để nhận tình yêu bí ẩn sóng khơng thể lí giải được.(Khổ 3,4) - Cái tơi mang nỗi nhớ nồng nàn da diết vượt qua khoảng cách không gian, giới hạn thời gian, không tồn ý thức mà len lỏi vào tiềm thức, xâm nhập vào giấc mơ (Khổ 5,6) - Cái tơi khát vọng tin tưởng tình yêu chung thuỷ vượt qua biến động sống, thăng trầm đời để đến bến bờ hạnh phúc (Khổ 7,8) * Cái nhạy cảm day dứt giới hạn tình yêu hữu hạn kiếp người: - Giả thiết: “dẫu xuôi”, “dẫu ngược” chất chứa dự cảm trắc trở tình yêu “Phương Bắc”, “phương Nam”: gợi không gian xa cách, ẩn giấu phấp lo âu cách trở Như vậy, tình u nồng nàn, mãnh liệt, say đắm, lịng người phụ nữ không tránh khỏi dự cảm không lành - Cái tơi tìm cách hố giải nghịch lý nỗi day dứt khát vọng hoá thân vào sóng, hồ nhập vào biển lớn tình u để tình u hóa, vượt qua hữu hạn đời người (Khổ 9) * Nghệ thuật thể hiện: - Cái tơi Sóng thể thể thơ ngũ ngôn với nhịp thơ linh hoạt, giọng điệu chân thành, da diết, riêng khổ khổ gồm câu thơ, phá cách để thể trái tim yêu tha thiết, nồng nàn - Ngơn ngữ bình dị với thủ pháp nhân hoá, ẩn dụ, cặp từ tương phản, đối lập, điệp từ; cặp hình tượng sóng em vừa sóng đơi, vừa bổ sung hồ quyện vào diễn tả vẻ đẹp tâm hồn tơi thi sĩ Bình luận, lí giải ý kiến: >> Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Văn, Anh tốt ! - Hai ý kiến khác không đối lập mà bổ sung cho thể nhìn nhận tồn diện tơi thi sĩ; giúp người đọc có nhìn sâu sắc thấu đáo vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu Đặt thơ vào hồn cảnh đời - năm kháng chiến chống Mĩ cứu nước vô căng thẳng đặt cảnh ngộ riêng nhà thơ - đổ vỡ tình yêu, thấu hiểu tơi Xn Quỳnh lại có thái cực cảm xúc tưởng chừng đối lập - Đây thơ tiêu biểu cho hồn thơ phong cách thơ Xuân Quỳnh Với trái tim yêu nồng nàn, tha thiết, Xuân Quỳnh nhà thơ tình nhiều độc giả nước yêu thương, mến mộ >> Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Văn, Anh tốt ! SỞ GD&ĐT THÁI BÌNH TRƯỜNG THPT ĐÔNG THỤY ANH ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN I NĂM HỌC 2015 – 2016 MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài:180 phút (Không kể thời gian phát đề) I PHẦN ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: "Mũi Cà Mau: Mỏm đất tươi non Mấy năm trời lấn biển Phù sa vạn dặm tới tuôn Lắng lại; chân người bước đến Tổ quốc tàu Mũi thuyền ta - mũi Cà Mau Những dịng sơng rộng ngàn thước Trùng điệp màu xanh đước Đước thân cao vút, rễ ngang Trổ xuống nghìn tay, ôm đất nước! Tổ quốc tàu Mũi thuyền ta - mũi Cà Mau" (Mũi Cà Mau - Xuân Diệu, 10 - 1960) Văn làm theo thể thơ nào? Câu thơ "Mũi Cà Mau: Mỏm đất tươi non" gợi cho anh/ chị hiểu biết vùng đất này? Nêu phân tích tác dụng phép điệp văn trên? Văn gợi cho anh/ chị cảm xúc quê hương, Tổ quốc? Trình bày khoảng - dịng? Đọc câu chuyên sau thực yêu cầu từ câu đến câu 8: Vị vua hoa Một ơng vua có tài chăm sóc hoa ơng muốn tìm người kế vị Ơng định để bơng hoa định, ơng đưa cho tất người người hạt giống Người trồng hoa đẹp từ hạt giống lên ngơi Truy cập http://tuyensinh247.com/ để luyện thi Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Văn, Anh tốt nhất! TRƯỜNG THPT YÊN THẾ ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN NĂM HỌC 2015 – 2016 MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 180 phút I- Phần – Đọc hiểu (3 điểm): Câu (2 điểm): Học sinh cần đáp ứng yêu cầu sau: Phương thức biểu đạt chủ đạo mà nhà văn Nam Cao sử dụng phương thức tự Đặc trưng thể nhật kí kể lại việc diễn khoảng thời gian ngắn Nhà văn Nam Cao sử dụng phương thức tự để đáp ứng yêu cầu thể loại Phương thức liên kết đoạn trích phương thức nối Nhà văn sử dụng từ nối sau: nhưng, lại, cũng, mà (cụ thể học sinh đọc vào đoạn trích) Tư tưởng mà người cha nói với cuối đoạn trích: Thiên ! Cha mạnh dạn ném vào đời đời luyện cho chóng cha luyện Con khơng chết Con thành cứng rắn thể triết lí sống rèn luyện người qua thử thách đời điều cần thiết người Cuộc sống với gian nan thử thách mà đặt rèn luyện người trở nên cứng rắn hơn, mạnh mẽ Người cha nói với câu triết lí khơng nhấn mạnh vai trị việc trải nghiệm đời, câu nói người đọc nhận thấy vẻ đẹp tình cha con, người cha đầy trải nghiệm sống (Lưu ý kĩ viết đoạn văn: Học sinh cần xây dựng đoạn văn theo phương thức định, khơng viết lan man, dài dịng mà khơng theo phương thức xây dựng đoạn văn định nào) II – Phần làm văn: Câu (3 điểm): * Yêu cầu chung: Thí sinh kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận tư tưởng đạo lý Bài viết có bố cục rõ ràng; văn viết có cảm xúc, diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: - Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm) - Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm) - Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng thao tác lập luận giải thích, bình luận, chứng minh; dẫn chứng phù hợp, cụ thể (2,0 điểm) * Bài viết cần đảm bảo ý sau: - Giải thích nêu ý nghĩa câu chuyện: Trước nêu lên học, đạo lý sống người: phải biết ơn, trân trọng người trước, họ, cho dù có điều khơng theo kịp thời đại góp phần quan trọng làm nên sống - Phân tích, lý giải: Những người trước người đặt móng mở đường cho hệ sau bước tiếp phát triển (dẫn chứng); hệ trước người hướng dẫn truyền dạy hướng dẫn kiến thức kĩ cho hệ sau (dẫn chứng); biết ơn trân trọng người trước người sống vững vàng, tự tin đời; để xứng đáng với thành người trước hệ hôm phải thể biết ơn trân trọng mà họ thừa hưởng mà họ làm (dẫn chứng) - Phê phán: Hiện có khơng kẻ biết hưởng lợi cá nhân mà quên công sức người khác Khoảng cách hệ câu chuyện mn thuở địi hỏi phải có nhìn đắn - Liên hệ thân: Người viết trực tiếp nói lên suy nghĩ cảm xúc mình: biết trân trọng người trước hay chưa ? từ có lối sống phù hợp Câu (5 điểm): * Yêu cầu chung: Học sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận hình tượng nhân vật trữ tình Bài viết có bố cục rõ ràng; văn viết có cảm xúc, thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: - Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm) - Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm) - Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng thao tác lập luận giải thích, bình luận, chứng minh; dẫn chứng phù hợp, cụ thể, khai thác nội dung từ yếu tố nghệ thuật (4,0 điểm) * Bài viết cần đảm bảo ý sau: - Giới thiệu: Về tác giả Xuân Quỳnh, thơ “Sóng” nêu vấn đề nghị luận - Phân tích nhân vật trữ tình Em: + Sóng Em song hành với suốt chiều dài thơ thể trạng thái cảm xúc, khao khát mãnh liệt tâm hồn em + Em băn khoăn thức nhận tâm hồn khát vọng tình yêu + Em trăn trở cắt nghĩa, lý giải tình yêu + Em giãi bày nỗi nhớ tha thiết tình yêu + Tình yêu em gắn liền với thuỷ chung niềm tin tưởng + Tình yêu em mang đầy suy tư trăn trở khát vọng tình yêu vĩnh - Đánh giá: Qua suy tư trăn trở nhân vật trữ tình tác phẩm ta cảm nhận tâm hồn chân thành, da diết, cháy bỏng với khát vọng tình yêu vĩnh cửu người phụ nữ Á Đông; Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu vừa đại, vừa truyền thống Hết SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT YÊN THẾ ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN NĂM 2015 -2016 Môn: Ngữ văn 12 Thời gian làm bài: 180 phút Phần I Đọc hiểu (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu ."Tôi muốn nhấn mạnh rằng, Việt Nam kiên bảo vệ chủ quyền lợi ích đáng chủ quyền lãnh thổ, chủ quyền biển đảo thiêng liêng Chúng tơi ln mong muốn có hồ bình, hữu nghị phải sở bảo đảm độc lập, tự chủ, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, vùng biển, định không chấp nhận đánh đổi điều thiêng liêng để nhận lấy thứ hồ hình, hữu nghị viển vơng, lệ thuộc đó." (Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng) Câu 1: Nội dung đoạn trích gì? (0.25 điểm) Câu 2: Nội dung thể chủ yếu qua phép liên kết nào? (0.25 điểm) Câu 3: Trong lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến năm 1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: "Chúng ta hy sinh tất cả, định không chịu nước, định không chịu làm nơ lệ" Anh/ chị tìm thơng điệp chung hai văn bản? Thơng điệp thể sâu sắc truyền thống cao quí đời sống tinh thần, tình cảm dân tộc? (0.25 điểm) Câu 4: Viết đoạn văn ngắn khoảng 15 câu trình bày suy nghĩ anh/ chị sức mạnh truyền thống yêu nước (0.75 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Quân xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải bước biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu, anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành Tây Tiến người không hẹn ước Đường lên thăm thẳm chia phôi Ai lên Tây Tiến mùa xuân Hồn Sầm Nứa chẳng xuôi Phù Lưu Chanh, 1948 Tây Tiến, Quang Dũng Anh (chị) nêu hoàn cảnh sáng tác thơ (0,25 điểm) Từ "Tây Tiến" lặp lại lần đoạn trích? Tác dụng phép điệp gì? (0,25 điểm) Từ hai câu thơ Áo bào thay chiếu, anh đất/ Sông Mã gầm lên khúc độc hành, anh (chị) viết đoạn văn ngắn (khoảng 20 dịng giấy thi) trình bày cảm nhận vẻ đẹp người lính thời kì kháng chiến chống Pháp phát huy tư tưởng yêu nước thời điểm (1 điểm) Phần II: Làm văn (7.0 điểm) Câu (3.0 điểm) Theo anh (chị), người Việt Nam có nhược điểm cản trở tiến xã hội ? Câu (4.0 điểm) Người ta đặt cho Nguyễn Tuân danh hiệu "Người suốt đời tìm đẹp" Viết văn nêu cảm nhận anh (chị) "cái đẹp" Nguyễn Tuân tìm kiếm, khám phá thể đoạn trích Người lái đị Sơng Đà …HẾT… SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT YÊN THẾ ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN - KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2016 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 180 phút Phần I Đọc hiểu Văn 1: Câu 1: Đoạn văn lời tuyên bố thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng việc khẳng định chủ quyền biển đảo Việt Nam Câu 2: Sử dụng nhiều phương pháp liên kết: phép lặp từ "chủ quyền" "thiêng liêng"; phép từ "chủ quyền biển đảo" thay "điều thiêng liêng" Câu 3: Thông điệp chung hai văn nêu cao truyền thống yêu nước, tự lực, tự cường dân tộc Việt Nam Câu 4: Học sinh viết đoạn văn chủ đề sức mạnh truyền thống yêu nước cần đảm bảo hình thức đoạn văn, có luận điểm, luận lập luận chặt chẽ Văn 2: Câu 5: Hoàn cảnh sáng tác thơ "Tây Tiến" năm 1948 làng Phù Lưu Chanh, Quang Dũng rời xa đơn vị chưa lâu, nhớ Tây Tiến mà viết thơ Câu 6: Từ Tây Tiến được lặp lần Tác dụng phép điệp Từ Tây Tiến lặp lại hình ảnh có sức gợi mạnh mẽ đến đồn qn hùng dũng không trở lại Từ ngữ lặp lại không mang ý nghĩa nhấn mạnh mà điệp từ tạo kết nối hình tượng từ đầu đến cuối thơ Một hình ảnh xuyên suốt đầy ấn tượng tạo cho người đọc cảm nhận rõ rệt đồn qn qua hình dung tác giả Câu 7: Học sinh viết đoạn văn cảm nhận vẻ đẹp người lĩnh Tây Tiến qua hai câu thơ Áo bào thay chiếu anh đất/ Sông Mã gầm lên khúc độc hành, cần cảm nhận vẻ đẹp bi tráng hình tượng qua hai câu thơ Về hình thức: Biết viết đoạn văn có luận điểm, luận lập luận chặt chẽ Phần II Làm văn Câu 1: * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận (0,5 điểm) b Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm) c Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động ( 1,0 điểm) - Giải thích - Đặc điểm xã hội nay, yêu cầu đặt người - Thực tế đặc điểm người Việt Nam (suy nghĩ bảo thủ, ngại thay đổi; lãng phí thời gian; cư xử trọng tình lý, nặng nể nang thiếu công bằng; vừa tự kiêu, vừa tự ti; học cách tuỳ tiện thiếu chọn lọc ) - Nguyên nhân: Do ảnh hưởng tàn tích văn hố phong kiến, bảo thủ trì trệ cách nghĩ; q khứ bị hộ dẫn đến tâm lý nô lệ, thụ động; sản xuất nông nghiệp lạc hậu - Đề xuất giải pháp: Đổi giáo dục; cá nhân phải tự rèn luyện đổi tư duy, lĩnh d Sáng tạo (0,5 điểm) e Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm) Câu 2: * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm) b Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm) c Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng (2.0 điểm) - Yêu cầu HS thể hiểu biết danh hiệu đặt cho Nguyễn Tuân - "Người suốt đời tìm đẹp"; từ đó, tìm nêu cảm nhận "cái đẹp" Nguyễn Tuân tìm kiếm, khám phá thể tuỳ bút Người lái đị Sơng Đà Vì thế, cần nắm nét người, nghiệp sáng tác phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân vẻ đẹp tác phẩm Người đị Sơng Đà để làm - Giải thích: Nguyễn Tuân - "Người suốt đời tìm đẹp" Với vật, ơng nhìn phương diện văn hoá, mĩ thuật; với người, ông nhìn họ phương diện tài hoa, nghệ sĩ Mỗi sáng tác ơng tìm kiếm, khám phá thể đẹp với nâng niu, trân trọng ngợi ca Điều khiến cho trang viết ông "trang hoa", "tờ hoa" - Nêu cảm nhận "cái đẹp" Người lái đị Sơng Đà: Trong tác phẩm, Nguyễn Tn tập trung khám phá thể hai hình tượng - hai đẹp, bao gồm: sông Đà người lái đị sơng Đà HS lựa chọn hai hình tượng để nêu cảm nhận Ngồi việc làm rõ đặc điểm hình tượng, cần tập trung khai thác nghệ thuật thể hình tượng lịng nhà văn hình tượng d Sáng tạo (0,5 điểm) e Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm) Hết ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2016 MÔN VĂN – LỤC NAM Thời gian giao đề: 180 phút (Không kể thời gian giao đề) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 4: Trong dịng đời vội vã có nhiều người dường quên tình nghĩa người với người Nhưng đời đâu phải trải đầy hoa hồng, đâu phải sinh có sống giàu sang, có gia đình hạnh phúc tồn diện mà cịn nhiều mảnh đời đau thương, bất hạnh cần sẻ chia, giúp đỡ.Chúng ta đâu sống riêng cho mình, mà cịn phải biết quan tâm tới người khác (Đó “cho” “nhận” đời này) “Cho” “nhận” hai khái niệm tưởng chừng đơn giản số người cóthể cân lại đếm đầu ngón tay Ai nói “Những biết yêu thương sống tốt đẹp hơn” hay “Đúng thế, cho hạnh phúc nhận về” Nhưng tự thân mình, ta làm ngồi lời nói? Cho nên, nói làm lại hai chuyện hồn tồn khác Hạnh phúc mà bạn nhận cho thật đến bạn cho mà khơng nghĩ ngợi đến lợi ích thân Đâu phải quên người khác Nhưng xin đừng trọng đến thân Xin sống người để sống không đơn điệu để trái tim cỏ nhịp đập yêu thương Cuộc sống có qua nhiều điều bất ngờ quan trọng thực tồn tình u thương Sống khơng nhận mà cịn phải biết cho Chính lúc ta cho nhiều lại lúc ta nhận lại nhiều (Trích “Lời khuyên sống…”) [Nguồn: radiovietnam.vn/…/xa…/loi-khuyen-cuoc-song-suy-nghi-ve-cho-va-nhan] Câu hỏi: Câu Trong văn trên, tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? (0,25 điềm) Câu Nêu nội dung văn trên? (0,25 điểm) Câu Hãy giải thích người viết cho rằng: “Hạnh phúc mà bạn nhận cho thật đến bạn cho mà khơng nghĩ ngợi đến lợi ích thân mình’’? (0,5 điểm) Câu Cho biết suy nghĩ anh/chị quan diêm người viết: “Chính lúc ta cho nhiều lại lúc ta nhận lại nhiều nhất” Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Đêm sáng Đêm dần lên chấm Lịng trời đương thấp nhiên cao Sơng Ngân tỏ đơi bờ lạnh Ai biết cầu Ơ chỗ nào? (…) Chùm Bắc Đẩu sáng tinh khơi Lộng lẫy uy nghi góc trời Em bên bờ vĩ tuyến Nhìn sao thức năm rồi! Sao đặc trời, sáng suốt đêm Sao đêm chung sáng chẳng chia miền Trời cịn có bữa quên mọc Anh chẳng đêm chẳng nhớ em Nguyễn Bính, Tháng 12 – 1957 Câu Chỉ phương thức biểu đạt cùa đoạn thơ? (0,25 điểm) Câu Đoạn thơ viết theo thể loại nào? (0,25 điểm) Câu Nêu tác dụng nghệ thuật hai biện pháp tu từ sử dụng cuối đoạn thơ (0.5 điểm) Câu Cảm nhận anh/chị tâm trạng nhân vật trữ tình gửi gắm đoạn thơ trích? Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm) Phần II Làm văn (7.0 điểm) Câu (3,0 điểm) Hãy viết văn (khoảng 600 từ) bày tỏ suy nghĩ thân ý kiến sau: “Nơi có ý chí có sóng, nơi có cách để lướt sóng!” (Theo Nick Vujicic) Câu (4,0 điểm) Trong tác phẩm Chí Phèo (Nam Cao), sau đến với thị Nở; sáng mai ra, Chí Phèo nghe thấy: “Tiếng chim hót ngồi vui vẻ q! Có tiếng cười nói người chợ Anh thuyền chài gõ mái chèo đuổi cá Những tiếng quen thuộc hôm chả có Nhưng hơm nghe thấy… Chao ôi buồn!” (Trích Chí Phèo Nam Cao, Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr 149) Trong tác phầm Vợ nhặt ( Kim Lân), sau có vợ, sáng hơm sau, Tràng: “ … Bỗng vừa nhận ra, xụng quanh có vừa thay đổi mẻ, khác lạ […] Một nguồn vui sướng, phấn chấn đột ngột tràn ngập lòng Bây thấy nên người, thấy có bổn phận phải lo lắng cho vợ sau này.” (Trích Vợ nhặt cùa Kim Lân,Ngữ văn 12,Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr 30) Cảm nhận anh/chị tâm trạng hai nhân vật qua hai đoạn văn ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN NĂM 2016 – LỤC NAM Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc – hiểu văn bản: (0.25 điểm) Trong văn trên, tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận: phân tích (0.25 điểm) Nội dung đoạn văn: bàn “cho” “nhận” sống (0.5 điểm) Người viết cho rằng: “Hạnh phúc mà bạn nhận cho thật đến bạn cho mà không nghĩ ngợi đến lợi ích thân mình” “cho” xuất phát từ lịng, từ tình u thương thực sự, khơng vụ lợi, khơng tính tốn thiệt (0.5 điểm) Có thể diễn đạt theo nhiều cách khác phải nhấn mạnh quan điểm hoàn toàn đắn, với người, thời đại, quy luật sống, khuyên người cho nhiều để nhận lại nhiều (0.25 điểm) Phương thức biểu đạt đoạn thơ: tự kết hợp miêu tả biểu cảm (0.25 điểm) Đoạn thơ viết theo thể thơ chữ (0.5 điểm) – Hai biện pháp tu từ sử dụng cuối đoạn thơ: Cấu trúc câu “chẳng…chẳng…” nghệ thuật đối lập tương phản hai câu thơ: “Trời cịn có bữa qn mọc Anh chẳng đêm chẳng nhớ em.” – Tác dụng: Khẳng định, nhấn mạnh, khắc sâu nỗi nhớ mà anh dành cho em thường trực, đặn ngày qua ngày khác, vượt qua tượng thiên nhiên (sao có đêm khơng mọc nỗi nhớ mà anh dành cho em đêm hiển hiện) (0.5 điểm) Có thể diễn đạt theo nhiều cách khác phải nhấn mạnh tâm trạng nhân vật trữ tình gửi gắm đoạn thơ trích nỗi nhớ thương khắc khoải, khôn nguôi người gái xa cách Phần II Làm văn (7.0 điểm) Câu (3,0 điểm) “Nơi có ý chí có sóng, nơi có cách để lướt sóng!” 1.1 (0.5 điểm) Giải thích: – “Ý chí”: Những nỗ lực vượt khó vượt khổ người, thân người cố gắng rèn luyện có khơng có nhờ tác động bên ngồi – “Con sóng”: ẩn dụ cho khó khăn, trở ngại sống mà người phải vượt qua – “Cách để lướt sóng”: cách mà người vượt qua chướng ngại vật để gặt hái thành công -> Ý nghĩa câu: Trước khó khăn, thử thách, cần có ý chí người đễn dàng vượt qua 1.2 (2.0 điểm) Phân tích, chứng minh: – Trong sống ai gặp phải khó khăn thử thách, dù lớn hay nhỏ, sống khơng tồn màu hồng – Trước khó khăn người có thái độ cách ứng xử khác nhau: + Có người trốn tránh, nản chí, bỏ cuộc, thất bại trước thử thách + Có người sẵn sàng đối diện, nỗ lực vượt qua ->Thái độ đắn phải cố gắng vượt qua Ý chí chìa khóa dẫn người vượt qua khó khăn để tiến tới thành cơng Đó đức tính mà người cần rèn luyện 1.3 (0.5 điểm) Bình luận, mở rộng: – Khẳng định ý kiến Nick Vujicic học sâu sắc cách sống, thái độ sống – Phê phán người khơng có nỗ lực, tâm, hay nản chí – Rút học nhận thức hành động: Nhận thức tầm quan trọng ý chí, rèn luyện cho thân ý chí kiên cường, tinh thần lạc quan để sẵn sàng đối mặt vượt qua trở ngại sống Câu (4,0 điểm) Cảm nhận tâm trạng hai nhân vật qua hai đoạn văn: 2.1 (0.5 điểm) Giới thiệu chung: – Nam Cao nhà văn thực xuất sắc tràn đầy tinh thần nhân đạo Sáng tác trước cách mạng ơng xoay quanh hai đề tài nơng dân nghèo trí thức nghèo Truyện ngắn “Chí Phèo” kiệt tác Nam Cao, thể rõ phong cách nghệ thuật ông – Kim Lân nhà văn tiêu biểu văn xuôi đại Việt Nam Ông bút viết truyện ngắn tài hoa Thế giới nghệ thuật Kim Lân chủ yếu tập trung khung cảnh nông thôn hình tượng người nơng dân “Vợ nhặt” tác phẩm xuất sắc Kim Lân, in tập “Con chó xấu xí” 2.2 (3.0 điểm) Phân tích: 2.2.1 (1.0 điểm) Đoạn văn “Chí Phèo” – Nam Cao: – Tình huống: + Sau gặp gỡ tình cờ Chí Phèo với thị Nở, Chí Phèo lần tỉnh rượu Chí tỉnh rượu sau say dài + Trước Chí tay sai cho kẻ thống trị nham hiểm – Bá Kiến Bá Kiến lợi dụng Chí Phèo để trừ khử phe cánh đối nghịch, gây bao tội ác với dân làng mà yếu tố hỗ trợ cho Chí rượu Vì đời Chí say dài mênh mông Cơn say lấy già nửa đời, đẩy vào kiếp sống thú vật tăm tối – Tâm trạng Chí tỉnh rượu: + Tỉnh rượu, ý thức bắt đầu trở về, Chí thấy lòng mơ hồ buồn, nỗi buồn đến mơ hồ chưa rõ rệt + Khi ý thức trở về, Chí cảm nhận tồn mình, biết đến khơng gian, thời gian Đó lần Chí nghe âm đời thường sống bình dị: “ Tiếng chim hót…, tiếng cười nói người chợ Anh thuyền chài gõ mái chèo đuổi cá…” -> Những âm đánh thức Chí ước mơ giản dị thời lương thiện Hắn ao ước có gia đình nho nhỏ, chồng cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải Nhưng bàn tay tội ác kẻ thống trị phá nát giấc mơ, hủy hoại tan hoang đời lương thiện phút lóe sáng tâm hồn kéo nhân vật trở thực tại, nhận thực đáng buồn: “Những tiếng quen thuộc hơm chả có Nhưng hôm nghe thấy… Chao ôi buồn!” Lần Chí Phèo tỉnh rượu lần đối diện với đời 2.2.2 (1.0 điểm) Đoạn văn “Vợ nhặt” – Kim Lân: – Tình huống: + Tràng lớn tuổi mà chưa có vợ nạn đói khủng khiếp lại đem đến may để Tràng có gia đình Hạnh phúc đến với người nông dân nghèo khổ bất ngờ, thấy vừa từ giấc mơ – Tâm trạng Tràng vào buổi sáng có gia đình: + Tràng trơng thấy thay đổi khác lạ nhà mình, thay đổi người mẹ người vợ Nạn đói khủng khiếp khiến Tràng quên viêc phải làm khiến sống anh trở nên tạm bợ, nhà trở nên trống trải Nay Tràng có gia đình tổ ấm Mẹ vợ Tràng dọn dẹp, sửa sang lại ngơi nhà Với người khác, cảnh tượng khơng có đặc biệt với Tràng hình ảnh sống gia đình, thứu tưởng chẳng có + Từ có gia đình từ Tràng sống cảm xúc người, ý thức trách nhiệm, bổn phận Hắn nghĩ đến tương lai sáng sủa, khơng cịn bế tắc 2.2.3 (1.0 điểm) Điểm tương đồng khác biệt: a Điểm tương đồng: Cả hai nói chuyển biến mẻ người đến dốc bên đời mà điều làm nên thay đổi kì diệu quan tâm, tình u thương, chăm sóc, sẻ chia người với người b Nét khác biệt: – Nam Cao phát đốm sáng nhân cịn le lói quỷ Chí Phèo Tuy nhiên Chí Phèo rơi vào tình cảnh bế tắc, khơng lối – Kim Lân phát vẻ đẹp tâm hồn người lao động, dù bờ vực chết họ khao khát hạnh phúc gia đình, muốn sống đời người Ông mở cho nhân vật tương lai sáng lạng, đầy hi vọng Qua đó, Kim Lân gửi vào đoạn văn tiếng nói mang ý nghĩa triết lí nhân sinh sâu sắc: Hạnh phúc cứu người khỏi chết có khả đưa người khỏi tình trạng phi nhân tính 2.3 (0.5 điểm) Đánh giá: – Hai đoạn văn cho thấy nhìn đầy tính nhân đạo người viết Qua thấy tài năng, lòng hai tác giả ...SỞ GD& ĐT LÀO CAI TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐỀ THI THỬ - KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2015 - 2016 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 180 phút PhầnI.Đọc hiểu (3,0 điểm) : Đọc thơ sau trả lời câu... Sinh, Văn, Anh tốt ! SỞ GD&ĐT THÁI BÌNH TRƯỜNG THPT ĐƠNG THỤY ANH ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN I NĂM HỌC 2015 – 2016 MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài:180 phút (Không kể thời gian phát đề) I... không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐĂKLĂK ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA TRƯỜNG THCS – THPT ĐÔNG DU MÔN: NGỮ VĂN LỚP: 12 ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM - HƯỚNG DẪN CHẤM: