NGHỊ QUYẾT HỘI NGHỊ TRUNG ƯƠNG LẦN THỨ KHÓA XI TS GVCC NGUYỄN VIỆT HÙNG TRƯỞNG KHOA XÂY DỰNG ĐẢNG TRƯỜNG CÁN BỘ TP HỒ CHÍ MINH NỘI DUNG HỘI NGHỊ Kết luận tình hình kinh tế-xã hội năm 2013 mục tiêu, nhiệm vụ phát triển kinh tế-xã hội năm 2014 Nghị đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Thảo luận Dự thảo sửa đổi Hiến pháp năm 1992 Nghị Chiến lược bảo vệ Tổ quốc tình hình Thảo luận, cho ý kiến bước đầu Quy chế bầu cử Đảng; định việc thành lập tiểu ban chuẩn bị Đại hội lần thứ XII Đảng; số vấn đề quan trọng khác ĐỀ ÁN "CHIẾN LƯỢC BẢO VỆ TỔ QUỐC TRONG TÌNH HÌNH MỚI" BỐ CỤC VỀ MỤC TIÊU, QUAN ĐIỂM, PHƯƠNG CHÂM CHỈ ĐẠO DỰ BÁO TÌNH HÌNH THẾ GIỚI, KHU VỰC VÀ TRONG NƯỚC NHỮNG NĂM TỚI TÌNH HÌNH THỰC HIỆN NGHỊ QUYẾT TRUNG ƯƠNG KHOÁ IX 10 TÌNH HÌNH THỰC HIỆN NGHỊ QUYẾT TRUNG ƯƠNG KHOÁ IX 10 THÀNH TỰU HẠN CHẾ THÀNH TỰU • Nghị Trung ương khoá IX "Chiến lược bảo vệ Tổ quốc tinh hình mới" quán triệt, triển khai thực nghiêm túc, đạt mục tiêu đề bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ, lợi ích quốc gia, dân tộc, bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa; • Giữ vững ổn định trị môi trường hoà bình để phát triển đất nước; • Tạo thêm nhiều yếu tố thuận lợi cho việc thực nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc năm tới HẠN CHẾ • Kết thực Nghị thấp, chưa thực vững số lĩnh vực • Một số yếu tố quan trọng để thực thắng lợi nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc chậm củng cố, tăng cường, có mặt giảm sút xuât vấn đề phức tạp làm suy giảm niềm tin nhân dân đôi với lãnh đạo Đảng, quản lý, điều hành Nhà nước • Năng lực nắm bắt, dự báo tình hình nhiều lĩnh vực, nhiều mặt vếu; phát vấn đề việc đạo ứng phó, giải chậm ảnh hưởng tới nhiệm vụ bảo vệ Tô quốc DỰ BÁO TÌNH HÌNH THẾ GIỚI, KHU VỰC VÀ TRONG NƯỚC NHŨNG NĂM TỚI TÌNH HÌNH THẾ GIỚI, KHU VỰC TÌNH HÌNH TRONG NƯỚC TÌNH HÌNH THẾ GIỚI, KHU VỰC • Hợp tác phát triển xu lớn, có diễn biến phức tạp mới, tiềm ẩn nhiều yếu tố bất trắc, khó lường • Chiến tranh cục bộ, xung đột vũ trang, tranh chấp tài nguyên, chủ quyền lãnh thổ, biển, đảo, xung đột sắc tộc, tôn giáo, hoạt động can thiệp, lật đổ, ly khai, khủng bố có thê gia tăng • Cục diện giới đa cực hình thành ngày rõ • Các nước lớn vừa hợp tác, vừa đấu tranh, cạnh tranh, kiềm chế lẫn nhau, chi phối quan hệ quôc tê • Các nước tiếp tục điều chỉnh chiến lược, tập hợp lực lượng khu vực giới TÌNH HÌNH TRONG NƯỚC • Ổn định trị tiếp tục giữ vững, kinh tế - xã hội phát triển, tiềm lực đất nước tăng lên Nhưng, đất nước ta phải đối mặt với khó khăn, thách thức • Bổn nguy mà Đại hội Đảng tồn tại, có mặt bộc lộ rõ xuất nhiều yếu tố phức tạp Các lực thù địch tiếp tục chống phá ta tất mặt trị, kinh tế, tư tưởng, văn hoá, dân chủ, nhân quyền, dân tộc, tôn giáo • Tranh chấp biển, đảo diễn biến gay gắt, phức tạp • Tình trạng suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống phận không nhỏ cán bộ, đảng viên, tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí chưa ngăn chặn, đẩy lùi; biểu "tự diễn biến", "tự chuyển hoá" có xu hướng bộc lộ rõ, chí công khai ngày nghiêm trọng 2- Tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực người học • Trên sở mục tiêu đổi giáo dục đào tạo, cần xác định rõ công khai mục tiêu, chuẩn đầu bậc học, môn học, chương trình, ngành chuyên ngành đào tạo Coi cam kết bảo đảm chất lượng hệ thống sở giáo dục đào tạo giám sát, đánh giá chất lượng giáo dục, đào tạo • Đổi chương trình nhằm phát triển lực phẩm chất người học, hài hòa đức, trí, thể, mỹ dạy người, dạy chữ dạy nghề Đổi nội dung giáo dục theo hướng tinh giản, đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi, trình độ ngành nghề tăng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Chú trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật ý thức công dân Tập trung vào giá trị văn hóa, truyền thống đạo lý dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại, giá trị cốt lõi và nhân văn của chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh Tăng cường giáo dục thể chất, kiến thức quốc phòng, an ninh hướng nghiệp Dạy ngoại ngữ tin học theo hướng chuẩn hóa, thiết thực, bảo đảm lực sử dụng người học Quan tâm dạy tiếng nói và chữ viết của dân tộc thiểu số dạy tiếng Việt truyền bá văn hóa dân tộc cho người Việt Nam ở nước ngoài 2- Tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực người học • Đa dạng hóa nội dung, tài liệu học tập, đáp ứng yêu cầu bậc học, chương trình giáo dục, đào tạo nhu cầu học tập suốt đời người • Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học • Tiếp tục đổi chuẩn hóa nội dung giáo dục mầm non, trọng kết hợp chăm sóc, nuôi dưỡng với giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm lý, sinh lý, yêu cầu phát triển thể lực hình thành nhân cách 2- Tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực người học • Xây dựng chuẩn hóa nội dung giáo dục phổ thông theo hướng đại, tinh gọn, bảo đảm chất lượng, tích hợp cao lớp học phân hóa dần lớp học giảm số môn học bắt buộc tăng môn học, chủ đề hoạt động giáo dục tự chọn Biên soạn sách giáo khoa, tài liệu hỗ trợ dạy học phù hợp với đối tượng học, ý đến học sinh dân tộc thiểu số học sinh khuyết tật • Nội dung giáo dục nghề nghiệp xây dựng theo hướng tích hợp kiến thức, kỹ năng, tác phong làm việc chuyên nghiệp để hình thành lực nghề nghiệp cho người học • Đổi mạnh mẽ nội dung giáo dục đại học sau đại học theo hướng đại, phù hợp với ngành, nhóm ngành đào tạo việc phân tầng hệ thống giáo dục đại học Chú trọng phát triển lực sáng tạo, kỹ thực hành, đạo đức nghề nghiệp hiểu biết xã hội, bước tiếp cận trình độ khoa học công nghệ tiên tiến giới 3- Đổi mới hình thức phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan • Việc thi, kiểm tra đánh giá kết giáo dục, đào tạo cần bước theo tiêu chí tiên tiến xã hội cộng đồng giáo dục giới tin cậy công nhận Phối hợp sử dụng kết đánh giá trình học với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học đánh giá người dạy với tự đánh giá người học đánh giá nhà trường với đánh giá gia đình xã hội • Đổi phương thức thi công nhận tốt nghiệp trung học phổ thông theo hướng giảm áp lực tốn cho xã hội mà bảo đảm độ tin cậy, trung thực, đánh giá lực học sinh, làm sở cho việc tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học • Đổi phương thức đánh giá công nhận tốt nghiệp giáo dục nghề nghiệp sở kiến thức, lực thực hành, ý thức kỷ luật và đạo đức nghề nghiệp Có chế để tổ chức cá nhân sử dụng lao động tham gia vào việc đánh giá chất lượng sở đào tạo 3- Đổi mới hình thức phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan • Đổi mới phương thức tuyển sinh đại học, cao đẳng theo hướng kết hợp sử dụng kết quả học tập ở phổ thông và yêu cầu của ngành đào tạo Đánh giá kết quả đào tạo đại học theo hướng chú trọng lực phân tích, sáng tạo, tự cập nhật, đổi kiến thức đạo đức nghề nghiệp lực nghiên cứu và ứng dụng khoa học và công nghệ lực thực hành, lực tổ chức thích nghi với môi trường làm việc Giao quyền tự chủ tuyển sinh cho sở giáo dục đại học • Thực đánh giá chất lượng giáo dục, đào tạo cấp độ quốc gia, địa phương, sở giáo dục, đào tạo đánh giá theo chương trình quốc tế để làm đề xuất sách, giải pháp cải thiện chất lượng giáo dục, đào tạo • Hoàn thiện hệ thống kiểm định chất lượng giáo dục Định kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục, đào tạo chương trình đào tạo công khai kết kiểm định Chú trọng kiểm tra, đánh giá, kiểm soát chất lượng giáo dục đào tạo sở công lập, sở có yếu tố nước Xây dựng phương thức kiểm tra, đánh giá phù hợp với loại hình giáo dục cộng đồng • Đổi cách tuyển dụng, sử dụng lao động qua đào tạo theo hướng trọng lực, chất lượng, hiệu công việc thực tế, không nặng cấp, trước hết quan thuộc hệ thống trị Coi chấp nhận thị trường lao động người học tiêu chí quan trọng để đánh giá uy tín, chất lượng sở giáo dục đại học, nghề nghiệp để định hướng phát triển sở giáo dục, đào tạo ngành nghề đào tạo 4- Hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập • Trước mắt, ổn định hệ thống giáo dục phổ thông Đẩy mạnh phân luồng sau trung học sở định hướng nghề nghiệp trung học phổ thông Tiếp tục nghiên cứu đổi hệ thống giáo dục phổ thông phù hợp với điều kiện cụ thể của đất nước và xu phát triển giáo dục thế giới • Quy hoạch lại mạng lưới sở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học gắn với quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội, quy hoạch phát triển nguồn nhân lực Thống nhất tên gọi các trình độ đào tạo, chuẩn đầu Đẩy mạnh giáo dục nghề nghiệp sau trung học phổ thông, liên thông giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học Tiếp tục xếp, điều chỉnh mạng lưới trường đại học, cao đẳng viện nghiên cứu theo hướng gắn đào tạo với nghiên cứu khoa học Thực phân tầng sở giáo dục đại học theo định hướng nghiên cứu ứng dụng, thực hành Hoàn thiện mô hình đại học quốc gia, đại học vùng củng cố phát triển số sở giáo dục đại học giáo dục nghề nghiệp chất lượng cao đạt trình độ tiên tiến khu vực và giới 4- Hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập • Khuyến khích xã hội hóa để đầu tư xây dựng phát triển trường chất lượng cao ở tất cả các cấp học và trình độ đào tạo Tăng tỉ lệ trường công lập đối với giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học Hướng tới có loại hình sở giáo dục cộng đồng đầu tư • Đa dạng hóa phương thức đào tạo Thực hiện đào tạo theo tín Đẩy mạnh đào tạo, bồi dưỡng lực, kỹ nghề sở sản xuất, kinh doanh Có chế để tổ chức, cá nhân người sử dụng lao động tham gia xây dựng, điều chỉnh, thực hiện chương trình đào tạo đánh giá lực người học 5- Đổi công tác quản lý giáo dục, đào tạo, bảo đảm dân chủ, thống tăng quyền tự chủ trách nhiệm xã hội sở giáo dục, đào tạo coi trọng quản lý chất lượng • Xác định rõ trách nhiệm quan quản lý nhà nước giáo dục, đào tạo trách nhiệm quản lý theo ngành, lãnh thổ bộ, ngành, địa phương Phân định công tác quản lý nhà nước với quản trị sở giáo dục đào tạo Đẩy mạnh phân cấp, nâng cao trách nhiệm, tạo động lực tính chủ động, sáng tạo sở giáo dục, đào tạo • Tăng cường hiệu lực quản lý nhà nước, chương trình, nội dung chất lượng giáo dục đào tạo sở giáo dục, đào tạo nước Việt Nam Phát huy vai trò công nghệ thông tin thành tựu khoa học - công nghệ đại quản lý nhà nước giáo dục, đào tạo • Các quan quản lý giáo dục, đào tạo địa phương tham gia quyết định quản lý nhân sự, tài cùng với quản lý thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục nghề nghiệp • Chuẩn hóa điều kiện bảo đảm chất lượng quản lý trình đào tạo trọng quản lý chất lượng đầu Xây dựng hệ thống kiểm định độc lập chất lượng giáo dục, đào tạo • Đổi chế tiếp nhận xử lý thông tin quản lý giáo dục, đào tạo Thực chế người học tham gia đánh giá hoạt động giáo dục, đào tạo nhà giáo tham gia đánh giá cán quản lý sở giáo dục, đào tạo tham gia đánh giá quan quản lý nhà nước • Hoàn thiện chế quản lý sở giáo dục, đào tạo có yếu tố nước Việt Nam quản lý học sinh, sinh viên Việt Nam học nước nguồn ngân sách nhà nước theo hiệp định nhà nước • Giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho sở giáo dục, đào tạo phát huy vai trò hội đồng trường Thực giám sát chủ thể nhà trường xã hội tăng cường công tác kiểm tra, tra quan quản lý cấp bảo đảm dân chủ, công khai, minh bạch 6- Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục và đào tạo • Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế Thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học và trình độ đào tạo Tiến tới tất giáo viên tiểu học, trung học sở, giáo viên, giảng viên sở giáo dục nghề nghiệp phải có trình độ từ đại học trở lên, có lực sư phạm Giảng viên cao đẳng, đại học có trình độ từ thạc sĩ trở lên phải đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm Cán quản lý giáo dục cấp phải qua đào tạo nghiệp vụ quản lý • Phát triển hệ thống trường sư phạm đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục ưu tiên đầu tư xây dựng số trường sư phạm, trường sư phạm kỹ thuật trọng điểm khắc phục tình trạng phân tán hệ thống sở đào tạo nhà giáo Có chế tuyển sinh cử tuyển riêng để tuyển chọn người có phẩm chất, lực phù hợp vào ngành sư phạm • Đổi mới mạnh mẽ mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng đánh giá kết học tập, rèn luyện của nhà giáo theo yêu cầu nâng cao chất lượng, trách nhiệm, đạo đức lực nghề nghiệp 6- Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục và đào tạo • Có chế độ ưu đãi đối với nhà giáo cán quản lý giáo dục Việc tuyển dụng, sử dụng, đãi ngộ, tôn vinh nhà giáo cán quản lý giáo dục phải sở đánh giá lực, đạo đức nghề nghiệp hiệu công tác Có chế độ ưu đãi quy định tuổi nghỉ hưu hợp lý đối với nhà giáo có trình độ cao có chế miễn nhiệm, bố trí công việc khác kiên quyết đưa khỏi ngành người không đủ phẩm chất, lực, không đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ Lương của nhà giáo được ưu tiên xếp cao hệ thống thang bậc lương hành nghiệp có thêm phụ cấp tùy theo tính chất công việc, theo vùng • Khuyến khích đội ngũ nhà giáo cán quản lý nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Có sách hỗ trợ giảng viên trẻ về chỗ ở, học tập và nghiên cứu khoa học Bảo đảm bình đẳng nhà giáo trường công lập nhà giáo trường công lập tôn vinh và hội đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Tạo điều kiện để chuyên gia quốc tế người Việt Nam nước tham gia giảng dạy và nghiên cứu sở giáo dục, đào tạo nước • Triển khai giải pháp, mô hình liên thông, liên kết sở đào tạo, trường đại học với tổ chức khoa học công nghệ, đặc biệt viện nghiên cứu 7- Đổi sách, chế tài chính, huy động sự tham gia đóng góp toàn xã hội nâng cao hiệu đầu tư để phát triển giáo dục và đào tạo • Nhà nước giữ vai trò chủ đạo đầu tư phát triển giáo dục đào tạo, ngân sách nhà nước chi cho giáo dục và đào tạo tối thiểu mức 20% tổng chi ngân sách trọng nâng cao hiệu quả sử dụng vốn ngân sách Từng bước bảo đảm đủ kinh phí hoạt động chuyên môn cho các sở giáo dục, đào tạo công lập Hoàn thiện chính sách học phí • Đối với giáo dục mầm non và phổ thông, Nhà nước ưu tiên tập trung đầu tư xây dựng, phát triển các sở giáo dục công lập và có chế hỗ trợ để bảo đảm bước hoàn thành mục tiêu phổ cập theo luật định Khuyến khích phát triển các loại hình trường ngoài công lập đáp ứng nhu cầu xã hội giáo dục chất lượng cao ở khu vực đô thị • Đối với giáo dục đại học đào tạo nghề nghiệp, Nhà nước tập trung đầu tư xây dựng một số trường đại học, ngành đào tạo trọng điểm, trường đại học sư phạm Thực hiện chế đặt hàng sở hệ thống định mức kinh tế - kỹ thuật, tiêu chuẩn chất lượng số loại hình dịch vụ đào tạo (không phân biệt loại hình sở đào tạo), bảo đảm chi trả tương ứng với chất lượng, phù hợp với ngành nghề trình độ đào tạo Minh bạch hóa hoạt động liên danh, liên kết đào tạo, sử dụng nguồn lực công bảo đảm hài hòa lợi ích với tích lũy tái đầu tư 7- Đổi sách, chế tài chính, huy động sự tham gia đóng góp toàn xã hội nâng cao hiệu đầu tư để phát triển giáo dục và đào tạo • Đẩy mạnh xã hội hóa, trước hết giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học khuyến khích liên kết với các sở đào tạo nước ngoài có uy tín Có sách khuyến khích cạnh tranh lành mạnh giáo dục và đào tạo sở bảo đảm quyền lợi người học, người sử dụng lao động sở giáo dục, đào tạo Đối với ngành đào tạo có khả xã hội hóa cao, ngân sách nhà nước hỗ trợ đối tượng sách, đồng bào dân tộc thiểu số khuyến khích tài Tiến tới bình đẳng về quyền được nhận hỗ trợ của Nhà nước đối với người học ở trường công lập và trường công lập Tiếp tục hoàn thiện sách hỗ trợ đối tượng chính sách, đồng bào dân tộc thiểu số chế tín dụng cho học sinh, sinh viên có hoàn cảnh khó khăn được vay để học Khuyến khích hình thành quỹ học bổng, khuyến học, khuyến tài, giúp học sinh, sinh viên nghèo học giỏi Tôn vinh, khen thưởng xứng đáng cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc đóng góp bật cho nghiệp giáo dục đào tạo • Khuyến khích doanh nghiệp, cá nhân sử dụng lao động tham gia hỗ trợ hoạt động đào tạo Xây dựng chế, sách tài phù hợp các loại hình trường Có chế ưu đãi tín dụng cho sở giáo dục, đào tạo Thực định kỳ kiểm toán sở giáo dục - đào tạo • Tiếp tục thực mục tiêu kiên cố hóa trường, lớp học có sách hỗ trợ để có mặt bằng xây dựng trường Từng bước đại hóa sở vật chất kỹ thuật, đặc biệt hạ tầng công nghệ thông tin Bảo đảm đến năm 2020 số học sinh lớp không vượt quy định cấp học • Phân định rõ ngân sách chi cho giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học với ngân sách chi cho sở đào tạo, bồi dưỡng thuộc hệ thống trị lực lượng vũ trang Giám sát chặt chẽ, công khai, minh bạch việc sử dụng kinh phí 8- Nâng cao chất lượng,hiệu nghiên cứu và ứng dụng khoa học, công nghệ, đặc biệt khoa học giáo dục khoa học quản lý • Quan tâm nghiên cứu khoa học giáo dục khoa học quản lý, tập trung đầu tư nâng cao lực, chất lượng, hiệu hoạt động quan nghiên cứu khoa học giáo dục quốc gia Nâng cao chất lượng đội ngũ cán nghiên cứu chuyên gia giáo dục Triển khai chương trình nghiên cứu quốc gia khoa học giáo dục • Tăng cường lực, nâng cao chất lượng hiệu nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ của sở giáo dục đại học Gắn kết chặt chẽ giữa đào tạo và nghiên cứu, giữa các sở đào tạo với các sở sản xuất, kinh doanh Ưu tiên đầu tư phát triển khoa học bản, khoa học mũi nhọn, phòng thí nghiệm trọng điểm, phòng thí nghiệm chuyên ngành, trung tâm công nghệ cao, sở sản xuất thử nghiệm đại một số sở giáo dục đại học Có sách khuyến khích học sinh, sinh viên nghiên cứu khoa học • Khuyến khích thành lập viện, trung tâm nghiên cứu chuyển giao công nghệ, doanh nghiệp khoa học và công nghệ, hỗ trợ đăng ký khai thác sáng chế, phát minh sở đào tạo Hoàn thiện chế đặt hàng giao kinh phí nghiệp khoa học và công nghệ cho sở giáo dục đại học Nghiên cứu sáp nhập số tổ chức nghiên cứu khoa học và triển khai công nghệ với trường đại học công lập • Ưu tiên nguồn lực, tập trung đầu tư có chế đặc biệt để phát triển số trường đại học nghiên cứu đa ngành, đa lĩnh vực sớm đạt trình độ khu vực quốc tế, đủ lực hợp tác cạnh tranh với sở đào tạo nghiên cứu hàng đầu giới 9- Chủ động hội nhập và nâng cao hiệu hợp tác quốc tế giáo dục, đào tạo • Chủ động hội nhập quốc tế giáo dục, đào tạo sở giữ vững độc lập, tự chủ, bảo đảm định hướng xã hội chủ nghĩa, bảo tồn phát huy giá trị văn hóa tốt đẹp dân tộc, tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hóa thành tựu khoa học, công nghệ nhân loại Hoàn thiện chế hợp tác song phương đa phương, thực cam kết quốc tế giáo dục, đào tạo • Tăng quy mô đào tạo nước ngân sách nhà nước giảng viên ngành khoa học khoa học mũi nhọn, đặc thù Khuyến khích việc học tập nghiên cứu nước nguồn kinh phí ngân sách nhà nước Mở rộng liên kết đào tạo với sở đào tạo nước có uy tín, chủ yếu giáo dục đại học giáo dục nghề nghiệp đồng thời quản lý chặt chẽ chất lượng đào tạo • Có chế khuyến khích tổ chức quốc tế, cá nhân nước ngoài, người Việt Nam nước tham gia hoạt động đào tạo, nghiên cứu, ứng dụng, chuyển giao khoa học và công nghệ Việt Nam Tăng cường giao lưu văn hóa học thuật quốc tế • Có sách hỗ trợ, quản lý việc học tập rèn luyện học sinh, sinh viên Việt Nam học nước sở giáo dục, đào tạo có yếu tố nước Việt Nam C- TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1- Các cấp ủy, tổ chức đảng, Mặt trận Tổ quốc đoàn thể nhân dân tổ chức việc học tập, quán triệt tạo thống nhận thức hành động thực Nghị Lãnh đạo kiện toàn máy tham mưu máy quản lý giáo dục đào tạo thường xuyên kiểm tra việc thực hiện, đặc biệt kiểm tra công tác trị, tư tưởng việc xây dựng nếp, kỷ cương trường học, phát giải dứt điểm biểu tiêu cực giáo dục đào tạo 2- Đảng đoàn Quốc hội lãnh đạo việc sửa đổi, bổ sung, hoàn thiện, ban hành hệ thống pháp luật giáo dục đào tạo, các luật, nghị Quốc hội, tạo sở pháp lý cho việc thực Nghị và giám sát việc thực hiện 3- Ban cán đảng Chính phủ lãnh đạo việc sửa đổi, bổ sung ban hành văn luật xây dựng kế hoạch hành động thực Nghị Thường xuyên theo dõi, kiểm tra, đánh giá tình hình thực kịp thời điều chỉnh kế hoạch, giải pháp cụ thể phù hợp với yêu cầu thực tế, bảo đảm thực có hiệu Nghị Thành lập Ủy ban quốc gia Đổi giáo dục đào tạo Thủ tướng Chính phủ làm Chủ tịch ủy ban 4- Ban Tuyên giáo Trung ương chủ trì, phối hợp với ban đảng, ban cán đảng, đảng đoàn, đảng ủy trực thuộc Trung ương thường xuyên theo dõi, kiểm tra, đôn đốc, sơ kết, tổng kết định kỳ báo cáo Bộ Chính trị, Ban Bí thư kết thực Nghị [...]... cấp, các ngành, các địa phương NGHỊ QUYẾT HỘI NGHỊ TRUNG ƯƠNG 8 KHÓA XI VỀ ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỐ CỤC C- TỔ CHỨC THỰC HIỆN B- ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO A- TÌNH HÌNH VÀ NGUYÊN NHÂN A- TÌNH HÌNH VÀ NGUYÊN NHÂN 2 HẠN CHẾ 1 THÀNH TỰU 3 NGUYÊN NHÂN 1 THÀNH TỰU • Đã xây dựng được hệ thống giáo dục và đào tạo tương đối hoàn chỉnh từ mầm... Phát triển nền kỉnh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, đây mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá, phát triên kỉnh tế nhanh, bên vững, kết hợp chặt chẽ kỉnh tế với quốc phòng, an ninh, giải quyết tốt các vấn đề xã hội • Tập trung thực hiện ba khâu "đột phá chiến lược" và đổi mới mô hình tăng trưởng, tái cơ cấu nền kinh tế theo Nghị quyết Đại hội XI của Đảng-; lấy lại đà tăng trường, nâng cao hiệu... trị - xã hội Về nhiệm vụ và giải pháp a Tăng cường, nâng cao chất lượng công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng, bảo vệ Đảng, bảo vệ an ninh chính trị nội bộ, xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa b Phát triển nền kỉnh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, đây mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá, phát triên kỉnh tế nhanh, bên vững, kết hợp chặt chẽ kỉnh tế với quốc phòng, an ninh, giải quyết tốt... nghĩa xã hội và bảo vệ vững chắc Tổ quốc Phát huy sức mạnh của dân tộc kết hợp với sức mạnh của thời đại để bảo vệ Tổ quốc Phát huy nội lực đồng thời tranh thủ tối đa và khai thác mọi thuận lợi từ bên ngoài; nắm chắc nhiệm vụ phát triển kinh tế là trung tâm, xây dựng Đảng là then chốt, phát triển văn hoá là nền tảng tinh thần cũa xã hội Kết hợp chặt chẽ các nhiệm vụ phát triển kinh tế, xã hội với củng... kinh tế, nhất là các vùng kinh tế trọng điểm, các địa bàn chiến lược, các ngành quan trọng • Chủ động chuẩn bị mọi điều kiện cần thiết để tận dụng cơ hội và ứng phó với những thách thức khi đẩy mạnh hội nhập quốc tế c Xây dựng, phát triển nền văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc, phát triển và nâng cao chất lượng hoạt động thông tin, tuyên truyền • Xây dựng môi trường văn hoá ỉành mạnh;... xã hội với tăng cường quốc phòng, an ninh, kết hợp kinh tế với quốc phòng, an ninh và đối ngoại e Triển khai đồng bộ, toàn diện đường lối đối ngoại độc lập, tụ’ chủ, chủ động, tích cực hội nhập quốc tế, tạo môi trường quốc tế thuận lợi cho sự nghiệp xãy dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa • Kiên định nguyên tắc giữ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ và chế độ chính trị - xã hội. .. chủ, đồng thời chủ động, tích cực hội nhập quốc tế; kiên trì chính sách đối ngoại rộng mở, đa phương hoá, đa dạng hoá; thêm bạn, bớt thù, vừa hợp tác, vừa đấu tranh, gia tăng hợp tác • Chủ động phòng ngừa, phát hiện sớm và triệt tiêu những nhân tố bên trong có thể dẫn đến những đột biến, bất lợi 3 NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP Về phương châm chỉ đạo Về nhiệm vụ và giải pháp Về phương châm chỉ đạo • Kiên định... chế hóa các quan điểm, chủ trương của Đảng và Nhà nước về phát triển giáo dục và đào tạo, nhất là quan điểm "giáo dục là quốc sách hàng đầu" còn chậm và lúng túng • Việc xây dựng, tổ chức thực hiện chiến lược, kế hoạch và chương trình phát triển giáo dục - đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu của xã hội • Mục tiêu giáo dục toàn diện chưa được hiểu và thực hiện đúng • Bệnh hình thức, hư danh, chạy theo bằng... • Bảo vệ sự nghiệp đổi mới, công nghiệp hoá, hiện đại hoá • Bảo vệ lợi ích quốc gia, dân tộc • Bảo vệ an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội và nền văn hoá Việt Nam • Giữ vững ổn định chính trị và môi trường hoà bình để phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa b Mục tiêu cụ thể • Tạo được chuyển biến rõ rệt, khắc phục được những hạn chế, yếu kém trong công tác xây dựng Đảng, xây dựng... đạo đức, lối sống, "tự diễn biến", "tự chuyển hoá" trong cán bộ, đảng viên Chính trị - xã hội ổn định, dân chủ, kỷ cương, đồng thuận được củng cố; đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân được nâng lên rõ rệt; củng cố lòng tin của nhân dân với Đảng, Nhà nước; tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc • Tập trung phát triển các ngành công nghiệp cơ bản, tạo nền tảng cho công nghiệp hoá, hiện đại ... QUAN ĐIỂM, PHƯƠNG CHÂM CHỈ ĐẠO DỰ BÁO TÌNH HÌNH THẾ GIỚI, KHU VỰC VÀ TRONG NƯỚC NHỮNG NĂM TỚI TÌNH HÌNH THỰC HIỆN NGHỊ QUYẾT TRUNG ƯƠNG KHOÁ IX 10 TÌNH HÌNH THỰC HIỆN NGHỊ QUYẾT TRUNG ƯƠNG KHOÁ... quyền trách nhiệm đạo xử lý kịp thời, đăn tình phức tạp xảy cấp, ngành, địa phương NGHỊ QUYẾT HỘI NGHỊ TRUNG ƯƠNG KHÓA XI VỀ ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỐ CỤC C- TỔ CHỨC THỰC... trường với đánh giá gia đình xã hội • Đổi phương thức thi công nhận tốt nghiệp trung học phổ thông theo hướng giảm áp lực tốn cho xã hội mà bảo đảm độ tin cậy, trung thực, đánh giá lực học sinh,