Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày 15 tháng 10 năm 2009Chương II: ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂMTiết 16: Bài 9: TỔNG HỢP VÀ PHÂN TÍCH LỰC ĐIỀU KIỆN CÂN BẰNG CỦA CHẤT ĐIỂMI. Mục tiêu1. Kiến thức:Phát biểu được khái niệm đầy đủ về lực và tác dụng của 2 lực cân bằng lên cùng một vật dựa vào khái niệm gia tốc.Phát biểu được định nghĩa tổng hợp lực, phân tích lực và quy tắc hình bình hành. Biết được điều kiện có thể áp dụng phân tích lực.Phát biểu được điều kiện cân bằng của chất điểm.2. Kĩ năng:Biết phân tích kết quả thí nghiệm, biểu diễn các lực và rút ra quy tắc hình bình hành.Vận dụng quy tắc hình bình hành để tìm hợp lực của 2 lực đồng quy hoặc để phân tích một lực thành 2 lực đồng quy theo các phương cho trước. Giải được một số bài tập đơn giản về tổng hợp lực và phân tích lực. 3. Thái độ: Tích cực và chủ động nghiên cứu bài họcII. Chuẩn bị GV: Dụng cụ TN (như hình 9.5 SGK)III. Tiến trình giảng dạy1. Ổn định lớp2. Bài mớiTGHoạt động của giáo viênHoạt động của học sinhNội dung5’20’5’12’ Lực là gì? Đơn vị của lực? Tác dụng của 2 lực cân bằng? Lực là địa lượng vec tơ hay đại lượng vô hướng? Vì sao? Khi nào vật có gia tốc a = 0; và khi nào vật có a khác 0? Các em hãy định nghĩa lực một cách đầy đủ (có khái niệm gia tốc). Gv tóm lại khái niệm lực: Các em hoàn thành C1, C2 ĐVĐ: Trong thực tế, có những trường hợp nhiều lực tác dụng đồng thời vào cùng một vật (2 người xách 2 quay của một chiếc túi nặng,..). Ta cần tìm hiểu các lực đó gây nên một tác dụng tổng hợp như thế nào? Phát biểu định nghĩa tổng hợp lực. Biểu diễn TN hình 9.5 Gọi hs lên bảng vẽ lực căng Các lực gây ra hiệu quả tổng hợp là: giữ cho chùm quả nặng C đứng cân bằng. Theo như phần trên lực cân bằng phải cùng độ lớn và ngược chiều. Một em lên bảng vẽ lực cân bằng với lực Lực có thể thay thế các lực trong việc giữ cho chùm quả nặng C đứng yên. Vậy là hợp lực của Em rút ra được kết luận gì về tính chất của lực? Các em hãy nhận xét xem giữa các lực và lực có mối liên quan gì? Gọi hs lên bảng nối các ngọn của với và của với Hãy nhận xét hình vừa vẽ được Đến đây chúng ta có được một quy tắc của phép tổng hợp lực đó là quy tắc HBH. Hướng dẫn hs hoàn thành C4 Trong TN hình 9.5, vòng nhẫn O (trọng lượng không đáng kể) đang ở trạng thái cân bằng. Vòng nhẫn chịu tác dụng của mấy lực? Là những lực nào? Các em hãy tìm hợp lực của 3 lực ĐVĐ Em nào có thể giải thích sự cân bằng của vòng nhẫn trong TN theo một cách khác. Gợi ý: Lực gây ra những tác dụng gì đối với OM và ON?+ Kéo dây OM bằng lực cân bằng với lực (vẽ lên hình)+ Kéo dây OM bằng lực cân bằng với lực (vẽ lên hình) Vậy ta có thể thay lực bằng và Đó là phép phân tích lực. Em nào hãy cho biết định nghĩa của phép phân tích lực? Nhìn vào hình vẽ, các em thấy các lực liên hệ với nhau như thế nào? Vậy muốn phân tích 1 lực thành 2 lực thành phần có phương đã biết thì làm như thế nào? Chú ý: Để phân tích lực chúng ta cũng dùng quy tắc HBH. Nhưng chỉ khi biết một lực có tác dụng cụ thể theo 2 phương nào đó thì ta mới phân tích lực đó theo 2 phương ấy.Hoạt động 1: Nhắc lại về lực và cân bằng lực Hs suy nghĩ, kết hợp với SGK để trả lời các câu hỏi của gv Khi vật đứng yên hoặc chuyển động thẳng đều thì gia tốc a = 0 Khi hợp lực tác dụng lên vật cân bằng thì
GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 10 - CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN Ngày 15 tháng 10 năm 2009 ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM Chương II: Tiết 16: Bài 9: TỔNG HỢP VÀ PHÂN TÍCH LỰC ĐIỀU KIỆN CÂN BẰNG CỦA CHẤT ĐIỂM I Mục tiêu Kiến thức: Phát biểu được khái niệm đầy đủ về lực và tác dụng của lực cân bằng lên cùng một vật dựa vào khái niệm gia tốc Phát biểu được định nghĩa tổng hợp lực, phân tích lực và quy tắc hình bình hành Biết được điều kiện có thể áp dụng phân tích lực Phát biểu được điều kiện cân bằng của chất điểm Kĩ năng: Biết phân tích kết quả thí nghiệm, biểu diễn các lực và rút quy tắc hình bình hành Vận dụng quy tắc hình bình hành để tìm hợp lực của lực đồng quy hoặc để phân tích một lực thành lực đồng quy theo các phương cho trước Giải được một số bài tập đơn giản về tổng hợp lực và phân tích lực Thái độ: Tích cực chủ động nghiên cứu học II Chuẩn bị GV: Dụng cụ TN (như hình 9.5 SGK) III Tiến trình giảng dạy Ổn định lớp Bài mới TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 5’ - Lực là gì? Đơn vị của lực? Tác Hoạt động 1: Nhắc lại về lực và I Lực Cân bằng lực dụng của lực cân bằng? Lực là địa cân bằng lực Lực là đại lượng vec tơ đặc lượng vec tơ hay đại lượng vô - Hs suy nghĩ, kết hợp với SGK trưng cho tác dụng của vật này hướng? Vì sao? để trả lời các câu hỏi của gv lên vật khác mà kết quả là gây - Khi nào vật có gia tốc a = 0; và - Khi vật đứng yên hoặc chuyển gia tốc cho vật hoặc làm cho nào vật có a khác 0? động thẳng đều thì gia tốc a = vật biến dạng - Các em hãy định nghĩa lực một - Khi hợp lực tác dụng lên vật Các lực cân bằng là các lực cách đầy đủ (có khái niệm gia tốc) cân bằng thì a = và ngược lại tác dụng đồng thời vào cùng - Gv tóm lại khái niệm lực: một vật thì không gây gia tốc - Các em hoàn thành C1, C2 - Hs thảo luận hoàn thành C1, cho vật C2 Đường thẳng mang vec tơ lực 20’ - ĐVĐ: Trong thực tế, có những gọi là giá của lực Hai lực cân trường hợp nhiều lực tác dụng đồng bằng là lực cùng tác dụng lên thời vào cùng một vật (2 người xách cùng vật, cùng giá, cùng độ quay của một chiếc túi nặng, ) Ta lớn và ngược chiều cần tìm hiểu các lực đó gây nên một B r tác dụng tổng hợp thế nào? F - Phát biểu định nghĩa tổng hợp lực - Biểu diễn TN hình 9.5 A r r Hoạt động 2: Tìm hiểu quy tắc II Tổng hợp lực - Gọi hs lên bảng vẽ lực căng F1 ; F2 r r tổng hợp lực Thí nghiệm - Các lực F1 ; F2 gây hiệu quả tổng hợp là: giữ cho chùm quả nặng C - Hs quan sát TN M N r r đứng cân bằng - Lên bảng biểu diễn lực F1; F2 - Theo phần lực cân bằng r r phải cùng độ lớn và ngược chiều F1 F2 - Một em r lên bảng vẽ lực cân bằng r với lực F3 F3 r - Lực F có thể thay thế các lực r r F1 ; F2 việc giữ cho chùm quả r - Hs lên bảng vẽ lực F cân bằng r r nặng C đứng yên Vậy F là hợp lực r r với lực F3 của F1vaøF2 - Em rút được kết luận gì về tính chất của lực? - Cácrem r hãy nhậnrxét xem giữa các lực F1 ; F2 và lực F có mối liên quan Tổ Vật lí - Trường THPT Đông Hà - Thành phố Đông Hà - Quảng Trị M r r F1 D F O N r F2 r F3 C 27 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 10 - CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN 5’ gì? - Gọi hsr lên bảng nối cá rc ngọn của r r F với F1 và của F với F2 - Hãy nhận xét hình vừa vẽ được - Đến chúng ta có được một quy tắc của phép tổng hợp lực đó là quy tắc HBH - Hướng dẫn hs hoàn thành C4 - Trong TN hình 9.5, vòng nhẫn O (trọng lượng không đáng kể) ở trạng thái cân bằng - Vòng nhẫn chịu tác dụng của mấy lực? Là những lực nào? - rCárc em r hãy tìm hợp lực của lực - Lực là một đại lượng vec tơ - Có thể nêu nhận xét của cá nhân mình - ĐVĐ Em nào có thể giải thích sự cân bằng của vòng nhẫn TN theo một cách khá r c F - Gợi ý: Lực gây những tác dụng gì đối với OM và ON? r' + Kéo dây OM bằng lực F cân bằng Hoạt động 3: Tìm điều kiện cân bằng của chất điểm - Hs nhận xét (hình bình hành) - Hs phát biểu quy tắc HBH - Làm C4 theo hướng dẫn r F1 r với lực F1 (vẽ lên hình) r' + Kéo dây OM bằng lực F cân r bằng với lực F2 (vẽ lên hình) r r' - Vậy ta có thể thay lực F3 bằng F r' và F Đó là phép phân tích lực - Em nào hãy cho biết định nghĩa của phép phân tích lực? - Nhìrn và ro' hì r'nh vẽ, các em thấy các lực F3 ; F1; F liên hệ với thế nào? - Vậy muốn phân tích lực thành lực thành phần có phương đã biết thì làm thế nào? - Chú ý: Để phân tích lực chúng ta cũng dùng quy tắc HBH Nhưng chỉ biết một lực có tác dụng cụ thể theo phương nào đó thì ta mới phân tích lực đó theo phương ấy r F r F1; F2 ; F3 12’ Định nghĩa Tổng hợp lực là thay thế các lực tác dụng đồng thời vào cùng vật bằng lực có tác dụng giống hệt các lực ấy Quy tắc hình bình hành Nếu lực đồng quy làm thành cạnh của hình bình hành, thì đường chéo kể từ điểm đồng quy biểu diễn hợp lực của chúng r r r - Đó là lực F1 ; F2 ; F3 - Hs vận rdụnrg C4 để tìm (hợp lực của F1; F2 trực đối với lực F2 O III Điều kiện cân bằng của chất điểm Muốn cho một chất điểm đứng cân bằng thì hợp của các lực tác dụng lên nó phải bằng không r r r r F1 +F2 +F3 + = r F3 nên hợp lực của lực đó bằng 0) Hoạt động 4: Tìm hiểu phép IV Phân tích lực phân tích lực Định nghĩa Phân tích lực là thay thế một - Làm dây căng lực bằng hai hay nhiều lực có tác dụng giống hệt lực đó r' O F2 r F1' r F3 - Hs nêu định nghĩa - Nếu nối các điểm ngọn của vec tơ lực đó lại chúng ta sẽ được HBH - HS trả lời Chú ý: Để phân tích lực chúng ta cũng dùng quy tắc HBH Nhưng chỉ biết một lực có tác dụng cụ thể theo phương nào đó thì ta mới phân tích lực đó theo phương ấy 2’ Hoạt động :Củng cố, dặn dò - Phát biểu định nghĩa của lực? Tổng hợp lực là gì? Nêu quy tắc HBH?Phân tích lực là gì? IV Rút kinh nghiệm giảng dạy: Tổ Vật lí - Trường THPT Đông Hà - Thành phố Đông Hà - Quảng Trị 28 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 10 - CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN Ngày 15 tháng 10 năm 2009 Tiết 17: Bài 10: BA ĐỊNH LUẬT NIU-TƠN I Mục tiêu a Kiến thức: Định nghĩa quán tính; Định luật I, định luật II và định luật III Niu-tơn (Newton); Định nghĩa khối lượng và các tính chất của khối lượng Viết được hệ thức của định luật II, định luật III Niu-tơn và công thức tính của trọng lực Nêu được đắc điểm của cặp “lực và phản lực” Nêu được ý nghĩa của từng định luật Kĩ năng: Vận dụng được định luật I và khái niệm quán tính để giải thích một số hiện tượng đơn giản và giải một số bài tập Chỉ được đặc điểm của cặp “lực và phản lực” Phân biệt cặp lực này với cặp lực cân bằng Vận dụng phối hợp định luật II và III để giải các bài tập Thái độ: Tích cực chủ động nghiên cứu học II Chuẩn bị Gv: Chuẩn bị thêm một số ví dụ về các định luật của Niu-tơn, nhằm tăng niềm tin cho học sinh vào tính đúng đắng của định luật III Tiến trình giảng dạy Ổn định lớp Bài mới TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 3’ - Lực là gì? Hoạt động 1: Tổ chức tình I Định luật I Niu-tơn - Vậy lực có cần thiết để trì huống học tập Thí nghiệm lịch sử của Gachuyển động không? - Hs nhớ lại kiến thức cũ rồi trả li-lê - Vì ta đẩy quyển sách (hay lời vật nào đó) ngừng đẩy thì quyển - (Lực cần thiết để trì (1) (2) sách (hạy vật đó) ngừng lại? chuyển động) - Ngày các em đều biết ma - Quan sát hiện tượng rồi trả lời sát mà vật dừng lại Nhưng trước (do có lực ma sát) chưa biết đến ma sát, người ta - Hs lắng nghe vấn đề (1) cho rằng lực là cần thiết để trì (2) chuyển động, nếu lực ngừng tác dụng thì vật cũng ngừng chuyển động Tuy nhiên có người không tin vào điều đó & là TN nghiên cứu (1) 15’ về chuyển động đó là nhà vật lý Ga- Hoạt động 2: Tìm hiểu định li-lê luật I Niu-tơn - Các em nghiên cứu SGK phần - Hs nghiên cứu SGK, sau đó mô (2) rồi sau đó mô tả lại TN lịch sử của tả lại TN của Ga-li-lê (làm việc * Nếu không có ma sát và nếu Ga-li-lê cá nhân) máng (2) nằm ngang thì hòn bi - Chú ý: Vì viên bi không lăn đến - Do có ma sát giữa viên bị và sẽ lăn với vận tốc không đổi độ cao ban đầu? máng nghiêng mãi mãi + Khi giảm h2 thì đoạn đường - Viên bi được đoạn đường xa được của viên bi sẽ thế nào? Định luật I Niu-tơn + Nếu đặt máng nằm ngang, quãng - Suy luận cá nhân hoặc trao đổi Nếu một vật không chịu tác đường hòn bi lăn được sẽ thế nhóm để trả lời: (sẽ dài lúc dụng của lực nào hoặc chịu tác nào? đầu) dụng của các lực có hợp lực + Nếu máng nằm ngang và không - Lăn mãi mãi bằng không, thì vật đứng có ma sát thì hòn bi sẽ chuyển động yên sẽ tiếp tục đứng yên, thế nào? chuyển động sẽ tiếp tục chuyển - Vậy có phải lực là nguyên nhân của - Không động thẳng đều r r r r chuyển động không? F = thì a = - Em hãy phát biểu lại định luật - Hs phát biểu & ghi nhận định Quán tính SGK luật I Quán tính là tính chất của mọi r r r r - Hs nhắc lại (nếu được) - Vậy: F = thì a = vật có xu hướng bảo toàn vận - Xu hướng bảo toàn vận tốc cả tốc cả về hướng và độ lớn - Vậy quán tính là gì? - Tại xe đạp chạy được đoạn về hướng và độ lớn * Định luật I gọi là định luật - TL để trả lời: Do xe có quán quán tính và chuyển động thẳng đường nữa dù ta ngừng đạp - Tại nhảy từ bậc cao xuống tính nên nó có xu hướng bảo đều được gọi là chuyển động toàn vận tốc mặc dù ta ngừng theo quán tính ta phải gập chân lại đạp 29 Tổ Vật lí - Trường THPT Đông Hà - Thành phố Đông Hà - Quảng Trị GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 10 - CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN - Tại người ta nói quán tính là thủ phạm của mọi vụ tai nạn giao thông? 15’ - Muốn gây gia tốc cho vật ta phải có lực tác dụng lên vật đó Chúng ta thử hình dung xem nếu ta đẩy một thùng hàng khá nặng đường bằng phẳng Theo em gia tốc của thùng hàng phụ thuộc vào những yếu tố nào? - Như vậy em có thể khái quát thành câu phát biểu về gia tốc của vật? - Từ những quan sát và TN Niu-tơn đã xác định được mối liên hệ giữa gia tốc, lực và khối lượng thành định luật gọi là ĐL II Niu-tơn - Trường hợp có nhiều lực tác dụng lên vật thì ĐL II được áp dụng thế nào? - TL: Do có quán tính nên thân người tiếp tục chuyển động xuống nên chân bị co lại - HS TL rồi trả lời: … Hoạt động 3: Tìm hiểu định luật II Niu-tơn - TL rồi phát biểu: F càng lớn thì a càng lớn + m càng lớn thì a càng nhỏ + a và F cùng hướng - HS phát biểu: gia tốc của vật tỉ lệ thuận với lực tác dụng và tỉ lệ nghịch với khối lượng của vật r r r F r a = hay F = ma m - Trong đó: a: là gia tốc của vật (m/s2) + F: là lực tác dụng (N) + m: khối lượng của vật (kg) - F lúc rnày r là hợrp lựcr F = F1 + F2 + F3 + - Ở lớp em hiểu khối lượng là gì? - Thông qua nội dung ĐL II, em hãy cho biết khối lượng còn có ý nghĩa gì khác? - Thông báo tính chất của khối lượng (2 tính chất) - Tại máy bay cần phải chạy quãng đường dài mới cất cánh được? 10’ Hoạt động 4: Tìm hiểu định nghĩa và tính chất của khối lượng - Là đại lượng chỉ lượng vật chất của một vật - TL rồi trả lời - Hs chú ý gv nhận xét và tiếp thu khái niệm khối lượng - Lắng nghe và ghi nhận - Khối lượng của máy bay >>, nên mức quán tính của nó cũng >> Do đó phải có thời gian tác dụng lực dài thì nó mới đạt được vận tốc lớn đủ để cất cánh Chính vì thế mà đường bằng phải dài II Định luật II Niu-tơn Định luật II Niu-tơn Gia tốc của một vật cùng hướng với lực tác dụng lên vật Độ lớn của gia tốc tỉ lệ thuận với độ lớn của lực và tỉ lệ nghịch với khối lượng của vật r r F a= hay m r r F = ma - Trong đó: a: là gia tốc của vật (m/s2) + F: là lực tác dụng (N) + m: khối lượng của vật (kg) Trường hợpr vậ rt chị r u nhiềurlực tác dụng F1 ; F2 ; F3 thì F là hợp lực của tất cả các lực đó r r r r F = F1 +F2 +F3 + Khối lượng và mức quán tính a Định nghĩa Khối lượng là đại lượng đặc trưng cho mức quán tính của vật b Tính chất của khối lượng - Khối lượng là một địa lượng vô hướng, dương và không đổi đối với mọi vật - Khối lượng có tính chất cộng 2’ Hoạt động :Củng cố, dặn dò - Các em đọc lại phần ghi nhớ (từ ý đến ý 5) - Về nhà tìm thêm ví dụ về quán tính (có lợi và có hại); VD minh họa khối lượng đặc trưng cho mức quán tính Chuẩn bị tiếp phần còn lại của bài IV Rút kinh nghiệm Tổ Vật lí - Trường THPT Đông Hà - Thành phố Đông Hà - Quảng Trị 30 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 10 - CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN Ngày 20 tháng 10 năm 2009 Tiết 18 Bài 10: BA ĐỊNH LUẬT NIU-TƠN (tt) III Tiến trình giảng dạy Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - Hãy phát biểu và viết biểu thức định luật II Niu-tơn, tên gọi và đơn vị của từng đại lượng Định nghĩa và tính chất của khối lượng? - Phát biểu định luật I Niu-tơn? Quán tính là gì? cho ví dụ? Bài mới TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 7’ - Ở lớp em đã biết trọng lực Vậy Hoạt động 1: Tìm hiểu khái Trọng lực Trọng lượng trọng lực là gì? niệm trọng lực và trọng lượng a Trọng lực là lực của Trái Đất - Trọng lượng là gì? - Trọng lực là lực hút của Trái tác dụng vào các vật, gây cho - Chú ý trọng lực gây gia tốc rơi tự Đất đặt vào vật, có phương chúng gia tốc rơi tự do thẳng đứng có chiều từ b Độ lớn của trọng lực tac - Nêu hệ thức liên hệ giữa khối xuống sdungj lên một vật gọi là trọng lượng và trọng lượng? - Trọng lượng là độ lớn của trọng lượng, kí hiệu P Trọng lượng - Do đâu mà có hệ thức đó? lực Trọng lực được đo bằng lực được đo bằng lực kế - Hãy vận dụng ĐL II vào chuyển kế c Công thức tính trọng lực r r động rơi tự của vật - Vận dụng ĐL II ta đượ c : P = mg r r - Hãy giải thích tại ở cùng một P = mg nơi mặt đất có: P1 m1 = P2 m2 - Hs vận dụng kiến thức để III Định luật III Niu-tơn - Cho hòn bi va chạm Em có nhận chứng minh Sự tương tác giữa các vật xét gì về chuyển động của hòn bi A Hoạt động 2: Tìm hiểu định Định luật luật III Niu-tơn &B Trong mọi trường hợp, vật - Như vậy qua va chạm cả A và B - Hs quan sát rồi trả lời: B A tác dụng lên vật B một lực, đều thu được gia tốc Theo em những đứng yên thì chuyển động A thì vật B cũng tác dụng lại vật A chuyển động thì đổi hướng một lực Hai lực này cùng giá, lực nào gây gia tốc đó? vận tốc 15’ - Giới thiệu và phân tích các ví dụ - TL trả lời: lực A tác dụng cùng độ lớn, ngược (H10.3, 10.4) chiều r r - Qua tất cả ví vụ trên, hãy rút kết lên B gây gia tốc cho B, lực FB → A = − FA→ B B tá c dụ n g lên A gây gia luận khái quát r r hay FBA = − FAB - Hai lực này giá, chiều, độ lớn tốc cho A - Chú ý các ví dụ thế nào? Lực và phản lực - Các em hãy đọc C5 a Đặc điểm - Có phải búa tác dụng lực lên đinh Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc - Lực và phản lực xuất còn đinh không tác dụng lực lên búa? điểm của cặp “lực và phản hiện (hoặc mất đi) đồng thời Nói cách khác lực có thể xuất hiện lực” - Lực và phản lực cùng giá, - Hs đọc C5, TL rồi trả lời: đơn lẻ được không? cùng độ lớn, ngược - Nếu đinh tác dụng lên búa lực có + Không Đinh cũng tác dụng lên chiều Hai lực có đặc điểm độ lớn bằng lực mà búa tác dụng lên búa một lực vậy gọi là lực trực đối đinh thì tại búa lại hầu đứng + Không Lực bao giờ cũng xuất - Lực và phản lực không cân yên? Nói cách khác cặp lực & phản hiện từng cặp trực đối bằng vì chúng đặt vào + Vì búa có khối lượng lớn lực có cân bằng không? vật khác - Gv nêu ví dụ: b Ví dụ - Muốn bước mặt đất, chân ta + Không cân bằng vì chúng đặt vào vật khác 12’ phải làm thế nào? - Vì Trái Đất hâu đứng yên, - Chân đạp về mặt đất lực hướng về phía sau còn ta được về phía trước - VD: Một quả bóng đặp vào tường, - Do khối lượng của Trái Đất rất lực nào làm cho quả bóng bật ra? Vì lớn so với khối lượng thể người hầu tường vẫn đứng yên? - Hs trả lời: 7’ Hoạt động: Củng cố, dặn dò - Các em đọc phần ghi nhớ ở cuối bài Cho một số ví dụ về ĐL III phải chỉ được cặp lực và phản lực - Hai người kéo co tại có người thắng, người thua? Điều đó có trái với ĐL III hay không? - Về nhà học bài làm tất cả các bài tập Chuẩn bị bài tiếp theo IV Rút kinh nghiệm Tổ Vật lí - Trường THPT Đông Hà - Thành phố Đông Hà - Quảng Trị 31 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 10 - CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN Ngày 20 tháng 10 năm 2009 Tiết 19 Bài 11: LỰC HẤP DẪN ĐỊNH LUẬT VẠN VẬT HẤP DẪN I Mục tiêu Kiến thức: Nêu được khái niệm về lực hấp dẫn & các đặc điểm của lực hấp dẫn Phát biểu được định luật hấp dẫn và viết được hệ thức liên hệ của lực hấp dẫn (giới hạn áp dụng của công thức đó) Kĩ năng: Giải thích được một cách định tính sự rơi tự và chuyển động của các hành tinh, vệ tinh bằng lực hấp dẫn Phân biệt lực hấp dẫn với các loại lực khác như: lực điện, lực từ, lực ma sát,… Vận dụng được công thức của lực hấp dẫn để giải các bài tập đơn giản Thái độ: Tích cực chủ động nghiên cứu học II Chuẩn bị Gv: Tranh vẽ chuyển động của các hành tinh xung quanh hệ mặt trời III Tiến trình giảng dạy Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Viết biểu thức của định luật III Niu-tơn? Nêu đặc điểm của cặp “lực & phản lực” tương tác giữa hai vật Bài mới TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 8’ - Gv: Thả một vật nhỏ (cái hộp) rơi Hoạt động 1: Tìm hiểu về lực I Lực hấp dẫn xuống đất hấp dẫn Lực hấp dẫn là lực hút của - Lực gì đã làm cho vật rơi? - Quan sát rồi trả lời: (lực hút mọi vật vũ trụ - Trái Đất hút cho hộp rơi Vậy hộp của Trái Đất) có hút Trái Đất không? - Suy nghĩ trả lời - Cho hs xem tranh hình 11.1 - Chuyển động của Trái Đất & mặt trăng có phải là chuyển động theo quán tính không? - Lực này có đặc điểm gì khác với - Nhận xét câu trả lời của hs: lực các loại lực mà em đã được biết? hấp dẫn có thể tác dụng từ xa, - Các em đóng SGK lại, gv phát qua khoảng không gian giữa các phiếu học tập vật - Gọi hs lên bảng vẽ & trả lời câu b - Quan sát tranh phiếu học tập - Trả lời: + Không, vì chuyển - Các nhóm khác nhận xét câu trả lời động theo quán tính là CĐTĐ của bạn + Đúng là chuyển động theo - Nhận xét hs trả lời của hs quán tính - Gọi hs trả lời tiếp câu c phiếu - Lực hấp dẫn giữa Trái Đất & học tập Mặt Trời - Lực hấp dẫn giữa Mặt Trăng và Trái Đất - Vì đời sống hàng ngày, ta Hoạt động 2: Tìm hiểu định II Định luật vạn vật hấp dẫn không cảm thấy được lực hút giữa luật vạn vật hấp dẫn Định luật các vật thể thông thường? - Làm việc theo nhóm phiếu Lực hấp dẫn giữa chất điểm - Ở phần đầu bài, các em nói trọng học tập, cư người lên bảng bất kì tỉ lệ thuận với tích khối lực làm cho cái hộp rơi xuống Sau lượng của chúng và tỉ lệ nghịch học xong ĐLVVHD, em có thể - Nhận xét câu trả lời của bạn với bình phương khoản cách hiểu trọng lực chính là gì? - Hs có thể trả lời: giữa chúng r r - Điểm đặt của trọng lực ở đâu? + Fhd phụ thuộc vào m1 Fhd m1 Fhd - Vậy trọng tâm của vật là gì? Dán + Fhd phụ thuộc vào m1, m2 m2 hình 11.3 + Fhd phụ thuộc vào m1, m2 và r - Dựa vào ĐLVVHD hãy lập công (m1, m2 càng lớn thì Fhd càng lớn; r thức tính độ lớn của trọng lực r càng lớn thì Fhd càng nhỏ) - Đọc nội dung định luật & sửa sai vào phiếu học tập Hệ thức Hoạt động 3: Viết công thức mm - Gọi hs lên bảng viết công thức Gv của lực hấp dẫn Fhd = G 2 r nhận xét - Dựa vào ĐL, tự viết công thức Trong đó: m1; m2 là khối lượng mm - Hs viết: Fhd = G 2 của chất điểm (kg) r r: khoảng cách giữa chúng (m) 15’ - Hãy viết công thức tính trọng lượng 32 Tổ Vật lí - Trường THPT Đông Hà - Thành phố Đông Hà - Quảng Trị GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 10 - CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN của vật theo ĐL II Niu-tơn 5’ - Suy nghĩ (TL) để trả lời: Vì G [...]... và ôn lại toàn bộ kiến thức từ đầu chương, chuẩn bị tiết thực hành IV Rút kinh nghiệm Tổ Vật lí - Trường THPT Đông Hà - Thành phố Đông Hà - Quảng Trị 43 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 10 - CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN Ngày 10 tháng 11 năm 2009 Tiết 25-26: I Mục tiêu Bài 16: Thực hành ĐO HỆ SỐ MA SÁT 1 Kiến thức: Chứng minh được các công thức: a = g ( sin α − µt cos α ) và µt = tgα − a từ... tâm IV Rút kinh nghiệm Tổ Vật lí - Trường THPT Đông Hà - Thành phố Đông Hà - Quảng Trị 39 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 10 - CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN Ngày 20 tháng 10 năm 2009 Tiết 23: BÀI TẬP I Mục tiêu 1 Kiến thức: Củng cố, khắc sâu lại kiến về lực hấp dẫn – định luật vạn vật hấp hướng tâm 2 Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức để giải các bài tập trong chương trình 3 Thái độ: Tích... và gây ra cho vật gia tốc hướng tâm gọi là lực hướng tâm - Trả lời (lực căng dây) Hoạt động 3: Tìm hiểu một số ví dụ về lực hướng tâm - Chú ý các hiện tượng gv nêu trong phiếu học tập Tổ Vật lí - Trường THPT Đông Hà - Thành phố Đông Hà - Quảng Trị 38 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 10 - CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN 10 10 6’ - Các em hoàn thành vào phiếu học - Hoàn thành vào phiếu học... là: v = v0 + at = 0 + 1.2 = 2m / s Tổ Vật lí - Trường THPT Đông Hà - Thành phố Đông Hà - Quảng Trị 40 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 10 - CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN - Các em làm bài 5 trang 83 SGK - Đây là loại bài toán về lực hướng tâm - Các em tóm tắt đề bài và tìm phương án giải - Chúng ta áp dụng biểu thức của lực hướng tâm - Chú ý phải chọn chiều (+ ) sao gia tốc luôn dương - Tóm tắt... động :Củng cố, dặn dò - Các em về nhà làm các bài tập còn lại trogn SGK, SBT - Chuẩn bị bài tiếp theo IV Rút kinh nghiệm Tổ Vật lí - Trường THPT Đông Hà - Thành phố Đông Hà - Quảng Trị 41 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 10 - CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN Ngày 05 tháng 11 năm 2009 Tiết 25 Bài 15: BÀI TOÁN VỀ CHUYỂN ĐỘNG NÉM NGANG I Mục tiêu 1 Kiến thức: Hiểu được khái niệm chuyển động ném... trượt phụ thuộc vào những yếu tố nào? Viết công thức? - Về nhà làm bài tập, chuẩn bị bài tiếp theo IV Rút kinh nghiệm 4’ Tổ Vật lí - Trường THPT Đông Hà - Thành phố Đông Hà - Quảng Trị 37 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 10 - CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN Ngày 05 tháng 11 năm 2009 Tiết 23 Bài 14: LỰC HƯỚNG TÂM I Mục tiêu 1 Kiến thức: Phát biểu được định nghĩa và viết được biểu thức tính... Dùng vòi phung để thấy dạng quỹ 3 Xác định chuyển động đạo Thay đổi v0 để thấy quỹ đạo - Đường parapol 42 Tổ Vật lí - Trường THPT Đông Hà - Thành phố Đông Hà - Quảng Trị GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 10 - CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN 15’ thay đổi phù hợp với công thức 15.7 - Qua tính toán, ta thấy thời gian chuyển động của vật bị ném ngang bằng thời gian rơi tự do từ cùng một độ cao h...GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 10 - CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN 6’ 12’ - Vì Fms ∼ N chúng ta hãy lập hệ số tỉ Hoạt động 3: Xây dựng khái niệm hệ số ma sát trượt và F lệ giữa chúng: µt = ms hay công thức tính lực ma sát... trường hợp 2 - Từ (2 ) suy ra: a= dẫn; lực đàn hồi; lực ma sát; lực Nội dung Tóm tắt m = 1,5kg t = 2s µ = 0,2 g = 10m/s2 a = ?; v = ? y O (+ ) Giả ri r F Fms r P - Cácr lựrc tárc dụ r ng lên vật gồm có: F , Fms , P , N - Chọn chiều (+ ) là chiều chuyển động của vật - Áp dụng định luật II Niu-tơn cho r vậrt ta đượ r c:r r F + Fms + P + N = ma (1 ) - Chiếu (1 ) lên phương Ox:... hơn trọng lượng của vật Tóm tắt r = 50m r m = 1200kg N v = 36 km/h = 10m/s N=? (+ ) r v r P Giải - Các lực tác dụng lên xe như hình vẽ - Lực hướng tâm trong trường hợp này là: r r r v2 Fht = N + P = m r - Chiếu lên chiều (+ ) đã chọn: v2 suy ra: r v2 v2 N = P − m = mg − ÷ r r 2 10 N = 1200 10 − ÷ = 9600 N 50 P−N =m Vậy làm cầu vồng lên có lợi hơn vì áp ... nghiệm Tổ Vật lí - Trường THPT Đông Hà - Thành phố Đông Hà - Quảng Trị 30 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 10 - CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN Ngày 20 tháng 10 năm 2009 Tiết 18 Bài 10: BA ĐỊNH LUẬT NIU-TƠN (tt) III... nghiệm giảng dạy: Tổ Vật lí - Trường THPT Đông Hà - Thành phố Đông Hà - Quảng Trị 28 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 10 - CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN Ngày 15 tháng 10 năm 2009 Tiết 17: Bài 10: BA ĐỊNH LUẬT NIU-TƠN... đầu chương, chuẩn bị tiết thực hành IV Rút kinh nghiệm Tổ Vật lí - Trường THPT Đông Hà - Thành phố Đông Hà - Quảng Trị 43 GIÁO ÁN VẬT LÍ LỚP 10 - CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN Ngày 10 tháng 11