Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH OAI TRƯỜNG TH ĐỖ ĐỘNG -O0O - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC MÔN MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC” NGƯỜI THỰC HIỆN: PHẠM ĐĂNG DŨNG CHỨC VỤ: GIÁO VIÊN ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TRƯỜNG TH ĐỖ ĐỘNG NĂM THỰC HIỆN: NĂM HỌC 2014 - 2015 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học A ĐẶT VẤN ĐỀ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI a Cơ sở khoa học Xuất phát từ mục tiêu giáo dục đào tạo, để hình thành nhân cách cho trẻ phát triển toàn diện Do vậy, việc giáo dục thẩm mĩ cho học sinh tiểu học yếu tố vô cần thiết Lí Tực Nghị số 29/NQ –TW ngày 04 tháng11 năm 2013 hội nghị lần thứ ban chấp hành Trung ương Đàng khoá VI "Đổi bản,toàn diện giáo dục đào tạo,đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa,hiện đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" Bộ môn Mĩ thuật trường Tiểu học môn học đặc trưng, không nhằm đào tạo hoạ sĩ tương lai hay tạo người chuyên làm công tác Mĩ thuật mà nhằm trang bị cho học sinh kiến thức đẹp để em tiếp xúc làm quen với đẹp, cảm thụ, yêu quý đẹp, biết vận dụng vào sống hàng ngày Hỗ trợ em môn học khác giúp em phát triển toàn diện, lâu dài Đức - trí - thể - mĩ kỹ góp phần hình thành người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Trong xã hội phát triển nhu cầu thẩm mĩ ngày cao, việc đào tạo người biết nhận thức, cảm thụ đẹp ngày quan trọng Những năm qua giáo dục thẩm mĩ trở thành môn học chương trình giáo dục phổ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học thông, môn học độc lập, môn Mĩ thuật có mục tiêu chương trình sách giáo khoa, sách hướng dẫn, thiết bị riêng cho dạy học, giáo viên đào tạo, kết học tập học sinh theo dõi kiểm tra, đánh giá cách nghiêm túc Việc giảng dạy môn Mĩ thuật tiểu học nhằm đảm bảo cho em giải tập hàng ngày hiểu đẹp, mĩ thuật truyền thống, tạo điều kiện cho học sinh học có hiệu cao môn học khác Thông qua môn Mĩ thuật, trang bị cho em số kiến thức, kĩ hội họa, tiếp thu tinh hoa Mĩ thuật dân tộc Từ đó, phát huy óc sáng tạo tính thẩm mĩ góp phần phát triển khiếu, phát tài bồi dưỡng nhân tài cho hệ tương lai Đối với bậc Tiểu học bậc học đầu tiên, sở ban đầu để người tiếp thu vốn tri thức cấp học tiếp theo, tri thức khoa học đại Bấy lâu nay, người thường trọng đến lớp cuối Trung học phổ thông mà coi nhẹ lớp Tiểu học, điều làm ảnh hưởng lớn đến giáo dục phát triển toàn diện mang nhiều khó khăn tới giáo viên trực tiếp giảng dạy Chủ trương Bộ giáo dục đạo tạo đề “ đến cuối lớp em phải đọc thông viết thạo, tính toán nhanh am hiểu tự nhiên xã hội, biết cách ứng xử với người.” Vậy nên môn học Mĩ thuật vậy, Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học môn khiếu, đòi hỏi em phải có tính sáng tạo, độc lập học tập, để từ em vận dụng cách linh hoạt vào môn học khác cách có hiệu Vì thế, để em chủ động học tập điều mà giáo viên trăn trở làm để nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học Chính lý mà chọn đề tài : “ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học.” b Cơ sở thực tiễn Qua thời gian công tác giảng dạy trực tiếp trưòng Tiểu học Đỗ Động , với nhiệt huyết muốn cống hiến giáo viên trẻ Tôi mong muốn lên lớp, đứng trước em học sinh, truyền đạt tất kiến thức mà có cho em Trước ánh mắt thơ ngây, hồn nhiên, chăm nhìn tôi, tự thấy vai trò mình, vai trò người thầy đứng bục giảng Trong tiết dạy, 1uôn cố gắng truyền đạt kiến thức tới em cách nhanh nhất, đầy đủ dễ hiểu Vì giáo viên trẻ, có nhiều điều kiện để tự học hỏi, tìm tòi tiếp thu phương pháp hay lạ từ bạn bè đồng nghiệp, cộng với gắn bó với em học sinh vùng nông thôn phần hiểu hoàn cảnh em Tuy em thiếu thốn nhiều mặt em say mê học tập môn Mĩ thuật Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học - Do vậy, suy nghĩ nghiên cứu để viết sáng kiến kinh nghiệm với mục đích tìm số giải pháp tốt góp phần nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Đỗ Động nói riêng trường Tiểu học khác nói chung, mục đích mà nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm - Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết (Nghiên cứu qua văn bản, chương trình, giáo trình, tài liệu sách báo phương pháp dạy học môn Mĩ thuật.) Với đề tài chọn nghiên cứu hy vọng đóng góp phần nhỏ bé vào việc dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học đạt kết cao Mặt khác sở cho đồng nghiệp huyện, tỉnh vận dụng vào để nâng cao chất lượng môn Mĩ thuật * Tôi nhận thấy đề tài có điểm sau: + Về phía giáo viên vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học, lời nói cử có phần mềm dẻo hơn, hoạt động giáo viên lớp (chủ yếu giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động) mà đem lại hiệu cao + Về phía học sinh em biết tự khám phá điều lạ học, theo cách nghĩ cách hiểu cách độc lập tích cực, biết cảm nhận hay, đẹp từ học cụ thể mà em học, làm quen Mục tiêu đề tài Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học - Nâng cao hiệu việc học môn Mĩ thuật tiểu học - Tích cực đổi phương pháp dạy- học môn Mĩ thuật tiểu học - Tuyên truyền biện pháp giáo dục tính sáng tạo học sinh - phát huy hiệu việc nhận xét đánh giá kết học tập học sinh Đối tượng nghiên cứu : Học sinh từ khối đến khối Trường Tiểu học Đỗ Động 4.Đối tượng khảo sát Sáng kiến thực tất Mĩ thuật với lớp học từ khối đến khối Trường Tiểu học Đỗ Động 5.Thời gian thực Ứng dụng: Từ tháng 10/ 2014 đến tháng 4/ 2015 Nghiệm thu: tháng năm 2015 B NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Đặc điểm tình hình thực tế chưa thực đề tài - Môn Mĩ thuật môn học nghệ thuật, thu hút nhiều học sinh - Cho đến trường có giáo viên dạy Mĩ thuật, phong trào học Mĩ thuật ngày sôi nổi, hầu hết em học sinh hào hứng với môn học môn học ý Tất người hiểu môn học nghệ thuật sáng tạo, không giáo viên học sinh, bậc phụ huynh coi Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học trọng đầu tư cho môn học Qua em thấy Mĩ thuật môn học bổ ích, lý thú tươi vui, có tính giáo dục đạo đức, thẩm mĩ cao môn học bổ trợ tích cực cho môn học khác Vì em đón nhận tiết học cách nhiệt tình hào hứng - Tài liệu, phương tiện, đồ dùng trực quan, - Bộ đồ dùng dạy học phân môn Mĩ thuật từ lớp đến lớp sách tham khảo, số tranh ảnh có liên quan đến học, - Bên cạnh thuận lợi dạy học môm Mĩ thuật gặp phải số khó khăn như: Do quan niệm số bậc cha,mẹ học sinh thiếu quan tâm học tập cho học sinh, chưa coi trọng môn học Mĩ thuật môn học phụ Điều ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng học tập học sinh gây cho học sinh cảm giác chán nản, không tự tin học Trên thực tế điều tra thấy có giáo viên giảng dạy môn phương pháp sư phạm hạn chế, lời nói chưa hấp dẫn, lôi học sinh, trình bày bảng vụng về, lúng túng không khoa học, dẫn đến học sinh không lắng nghe, không tập trung tìm hiểu mơ hồ, không nắm mục tiêu học Điều khiến cho em không thích thú với học, thể tác phẩm qua loa, đại khái, không thấy hay, đẹp vận dụng vào sống hàng ngày Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học - Bên cạnh số học sinh tỏ thái độ thờ với môn học cho môn học phụ, thực tế đời sống dân trí chưa cao, hầu hết cha mẹ nông nên điều kiện để cha,mẹ học sinh tập trung đầu tư cho học tập em hạn chế, điều ảnh hưởng không nhỏ đến tinh thần học tập em - Ngoài điều kiện nhà trường thiếu thốn : chưa đầu tư công nghệ thông tin, phòng học chức năng, vật mẫu cho giáo viên học sinh, phương tiện, đồ dùng trực quan, ảnh hưởng lớn đến kết học tập giảng dạy giáo viên học sinh Vì vậy, giáo viên tâm huyết với nghề tự học hỏi, tìm tòi, cố gắng nỗ lực để mang lại hiệu tốt cho em học môn Mĩ thuật 2.Tình trạng thực tế chưa thực đề tài: Trong năm học vừa qua, phân công giảng dạy môn Mĩ thuật trường Tiểu học Đỗ Động , thấy hầu hết em thích học vẽ, em học tập với tinh thần hăng say, cảm nhận hay, đẹp thể từ nội dung hình thức em vẽ tranh Bên cạnh số học sinh nhút nhát, rụt rè chưa mạnh dạn nói lên suy nghĩ mình, số em chán nản không thích học vẽ Tất vấn đề đáng lo ngại, ảnh hưởng lớn đến việc học Mĩ thuật học sinh tiến hành điều tra số lớp năm học 2014 - 2015, xem có em thích học vẽ không thích học vẽ để từ tìm biện pháp khắc phục kết sau: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học *Kết đầu năm học 2014 - 2015 (khi chưa áp dụng) Khối Tổng số lớp học sinh 77 hs 70hs 72 hs 61 hs Thích học vẽ SL % 60 hs 62 hs 63 hs 55 hs 78 % 88,5 % 87,5 % 90 % Không thích học vẽ SL % 17 hs hs hs hs 22 % 11,5 % 12,5 % 10 % Những biện pháp thực Từ thực tế giảng dạy giai đoạn đầu, phần đông học sinh yêu thích môn học Bên cạnh có số em thờ ơ, chí chán nản đến học, điều khiến cho tiết học trở nên nặng nề, không hứng thú Vì việc khắc phục tâm lý cho học sinh khó khăn cần thiết Dựa vào tâm lý học sinh thích khen ngợi, động viên hay tò mò nên trước thời gian thực hành, giới thiệu cho em số tác phẩm vẽ tiêu biểu hoạ sĩ nhí trường bạn để em xem tự học tập theo cách vẽ, cách thể tranh Phân tích cho em thấy hay, đẹp thể qua tranh đó, động viên em vẽ đẹp Vì căng thẳng chán nản học giảm bớt đi, em có hứng thú với tiết học Sau học vẽ tranh khuyến khích em vẽ nhiều vẽ đẹp cho học sinh tự nhận xét, tự đánh giá tác phẩm bạn có đẹp hay không đẹp Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học sao? Như hướng dẫn cho em biết tự nhận xét, đánh giá vẽ bạn Môn học Mĩ thuật không đòi hỏi em vẽ phải có tính sáng tạo, vẽ đẹp mà tập thực hành đòi hỏi em có cảm nhận giá trị nghệ thuật, nắm mục tiêu giáo dục học Vì trình giảng dạy phải lựa chọn phương pháp cho phù hợp Với tập nặn vật hay thực hành Mĩ thuật áp dụng biện pháp sau: a.Biện pháp thứ nhất: Biện pháp thứ hoạt động nhóm: Ví dụ:  TIẾT : Mĩ thuật lớp Bài 5: Tập nặn tạo dáng NẶN CON VẬT QUEN THUỘC * Mục tiêu : - Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm vật hoạt động - Kĩ năng: Học sinh biết cách nặn vật nặn vật theo ý thích ( Học sinh giỏi : tạo hình dáng cân đối, gần giống vật mẫu ) - Thái độ: Học sinh có ý chăm sóc, bảo vệ vật * Chuẩn bị : - Giáo viên + Sách giáo khoa, sách giáo viên 10 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học + Sưu tầm tranh ảnh vật quen thuộc + Bài nặn vật học sinh lớp trước + Đất nặn đồ dùng cần thiết để nặn - Học sinh + Sách giáo khoa + Sưu tầm tranh ảnh vật + Bài nặn vật bạn lớp trước ( có ) + Đất nặn đồ dùng cần thiết để nặn đồ dùng để vẽ hay xé dán ( điều kiện thực hành nặn ) Với tập nặn vật nêu áp dụng: Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm 4,sắp xếp học sinh giỏi nhóm với học sinh chưa giỏi nhóm hoạt động nhằm giúp học tập lẫn nhau.Bằng biện pháp thấy học sinh trường có nhiều tiến học tập môn Mĩ thuật tâm lý lực Khi em có niềm say mê nghệ thuật việc truyền thụ kỹ thuật thuận lợi hơn, học sổi hơn, điều thúc đẩy khả sáng tạo em, lôi em vào môn học học tốt môn học khác.Mặt khác giúp em tự kiểm tra đồ dùng học tập bạn đồng thời giúp bạn việc chuẩn bị đồ dùng học tập b.Biện pháp thứ hai: Nâng cao tính chủ động sáng tạo học 11 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học - Môn Mĩ thuật môn dành thời gian chủ yếu để học sinh thực hành, giáo viên cần thiết kế dạy kế hoạch tổ chức hoạt động, để học sinh chủ động, tích cực tham gia phát huy hết khả lực học,giúp học sinhđưa tác phẩm hay, sáng kiến bất ngờ, hướng dẫn,gợi ý giáo viên *Ví dụ:bài tập nặn tạo dáng vật học sinh tạo dáng vật ngộ nghĩnh đồng thời cac em nặn thêm hình ảnh phụ xếp thành đề tài - Trong tiết học, giáo viên cần lựa chọn phối hợp phương pháp dạy học để luôn tạo không khí học tập vui vẻ, nhẹ nhàng, hấp dẫn, lôi học sinh, tránh học tẻ nhạt, khô cứng c Biện pháp thứ ba: Phân bố thời gian học - Về phân bố thời gian tiết học, giáo viên cần lưu ý bố trí thời gian hướng dẫn thời gian thực hành học sinh cho hợp lí (phần hướng dẫn giáo viên nên từ 10 đến 14 phút, phần thực hành từ 16 đến 20 phút, phần đánh giá từ đến phút ) - Tuỳ theo nội dung bài, giáo viên điều chỉnh thời gian thực hành học sinh cho phù hợp, không thực máy móc cho tất * Ví dụ: TIẾT : Mĩ thuật lớp 12 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học Bài 21: Vẽ trang trí TRANG TRÍ HÌNH TRÒN * Mục tiêu: - Kiến thức: Học sinh hiểu cách trang trí hình tròn - Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí hình tròn trang trí hình tròn đơn giản ( Học sinh giỏi : Chọn xếp hoạ tiết cân đối phù hợp với hình tròn, vẽ màu đều, rõ hình chính, phụ ) - Thái độ: Học sinh có ý thức làm đẹp học tập sống * Chuẩn bị: - Giáo viên + Sách giáo khoa, sách giáo viên + Một số đồ vật trang trí hình tròn + Hình gợi ý cách trang trí h ình tròn đồ dùng dạy học + Một số vẽ trang trí hình tròn học sinh lớp trước - Học sinh + Sách giáo khoa + Giấy vẽ tập vẽ + Bút chì, tẩy, compa, thước kẻ, màu vẽ… + Sưu tầm số trang trí hình tròn 13 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học Ở học xếp thời gian để học sinh có thời gian thực hành nhiều so với có mục tiêu nhẹ nhàng Trong trình thực tiết dạy, giáo viên cần lưu ý giúp học sinh hiểu biết đẹp, cảm nhận đẹp làm trọng tâm, không nên sâu vào việc rèn luyện kĩ vẽ d Biện pháp thứ tư: Nhận xét, đánh giá - Tất thực hành học sinh phải giáo viên đánh giá thường xuyên theo TT 30 Ở biện pháp áp dụng vào bài:  TIẾT Mĩ thuật lớp Bài 20: Vẽ tranh ĐỀ TÀI NGÀY TẾT VÀ LỄ HỘI * Mục tiêu - HS hiểu nội dung đề tài ngày tết ngày lễ hội - HS biết cách vẽ vẽ tranh đề tài ngày tết lễ hội, tô màu theo ý thích - HS thêm yêu quý quê hương đất nước * Đồ dùng dạy học Thầy: - Tranh, ảnh ngày tết lễ hội 14 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học - Bài năm trước - Hình gợi ý cách vẽ Trò: - Giấy vẽ thực hành - Bút chì, màu, tẩy Ở dạng tổ chức cho học sinh tình bày cho học sinh nhận xét đồng thời tìm thích, nêu lí thích? Từ học sinh tự nhận điểm tốt cần phát huy,đểm chưa tốt cần khắc phục - Người giáo viên không áp đặt khuôn mẫu mà nên lấy động viên, khích lệ chính, cố gắng tìm ưu điểm dù nhỏ học sinh để kịp thời động viên, khen ngợi * Kết tiết dạy thực giải pháp: Tiết Bài Lớp Sĩ Tên dạy Đạt % số Chưa % đạt Tập nặn tạo dáng 5A 27 Nặn vật quen thuộc 27 10 0 0 0 Vẽ tranh 20 3A 35 Đề tài ngày tết lễ hội 35 10 Vẽ trang trí 21 4A 35 Trang trí hình tròn 35 10 15 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học Qua tiết dạy mẫu chứng minh số biện pháp đưa hoàn toàn đắn Kết thu thật đáng khích lệ, không học sinh xếp loại chưa hoàn thành nữa, mà tỷ lệ mức hoàn thành hoàn thành tốt cao Đạt 100% vượt tiêu nhà trường giao Vì áp dụng biện pháp vào việc giảng dạy để chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học Đỗ Động tốt mạnh dạn đưa biện pháp chia sẻ với bạn đồng nghiệp huyện tham khảo góp ý để nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật Tiểu học Kết thực Qua thời gian giảng dạy áp dụng phương pháp soạn giảng qua học kỳ, với sáng tạo thầy họat động tích cực học sinh với số phương pháp tổ chức hợp lý, thân nhận thấy kết đạt cách tích cực với tỷ lệ học sinh yêu thích môn học Mĩ thuật đạt yêu cầu cụ thể khả quan, điều chứng tỏ thành tích đạt qua trải nghiệm hoàn toàn có sức thuyết phục Những số biểu bảng thống kê nói rõ điều đó: 16 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học * Kết học kì II Năm học 2014 - 2015 (sau áp dụng) Khối Tổng số lớp học sinh 77 em 70 em 72 em 61 em Thích học vẽ SL % 77 em 70 em 72 em 61 em 100 % 100 % 100 % 100 % Không thích học vẽ SL % em em em em 0% 0% 0% 0% Với kết trên, thấy việc dạy học Mĩ thuật muốn có kết giảng dạy cao người thầy phải không ngừng tìm tòi đổi phương pháp dạy học Để tạo cách dạy lấy học sinh làm trung tâm cho dạy, giáo viên người hướng dẫn, gợi mở, việc sử dụng số phương pháp dạy truyền thống cần kết hợp nhiều phương pháp khác để tiết học sinh động lôi quốn học sinh tham gia Với kết này, không lấy làm lòng để dừng Theo giáo viên việc học hỏi, tìm tòi sáng tạo cách dạy nhiệm vụ ngày người thầy, hoạt động phải diễn thường xuyên có đáp ứng yêu cầu ngày cao tri thức, đặc biệt tạo điều kiện cho học sinh vững vàng bước vào chương trình Mĩ thuật bậc Trung học sở C PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN 17 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học 1- Nội dung Qua thực tế giảng dạy trường Tiểu học Đỗ Động năm qua xác định mục tiêu nhà trường, đồng thời hiểu sâu sắc vai trò môn Mĩ thuật việc giáo dục học sinh phát mặt hạn chế có giải pháp nâng cao hiệu việc dạy học môn Mĩ thuật Tôi thấy việc nắm vững phương pháp cách tổ chức môn Mĩ thuật việc xây dựng cho cách tổ chức dạy học vững có tìm giải pháp dạy học phù hợp môn Mĩ thuật có tác dụng ý nghĩa quan trọng hoạt động dạy học, giúp cho giáo viên có định hướng đắn, phù hợp cách thức tổ chức hợp lý giúp cho học sinh hứng thú tìm hiểu, khám phá giới thẩm mĩ cách say mê, hấp dẫn, góp phần giáo dục nên người toàn diện theo mục đích : Đức - Trí Thể - Mĩ 2- Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Việc nâng cao chất lượng dạy học biện pháp mà thiếu công tác giảng day, có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc giảng dạy tiếp thu học sinh Chính tiết học Mĩ thuật giáo viên phải biết kết hợp biện pháp nói cách linh hoạt để đạt hiệu cao việc dạy học Nên lấy học sinh làm chủ đạo hướng cho em vừa học vừa chơi, không nên áp đặt, để em cảm 18 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học giác chán nản tham gia môn học Giúp em phát huy hết khả vào học 3- Hiệu Trên đây, trình bày “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dậy học môn Mĩ thuật” Với giải pháp này, triển khai áp dụng dạy với tất đối tượng học sinh, thực chất mang lại kết cao Bởi từ phương pháp giáo viên giúp em nắm nắm hay, lạ việc tiếp thu bài, giúp cho em ngày yêu quý môn học Tôi mạnh dạn thực giảng dạy năm học tới Vì thời gian có hạn nên tìm số giải pháp trên, cố gắng để tìm số giải pháp tối ưu hơn, để đóng góp cho giáo dục Mĩ thuật toàn ngành nói chung trường Tiểu học Đỗ Động nói riêng Giúp học sinh phát triển toàn diện “Đức - Trí - Thể - Mĩ” II KHUYẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Để cho việc dạy học môn Mĩ thuật tốt hơn, mong cấp lãnh đạo quan tâm đến việc giảng dạy môn này, có số kiến nghị sau : 1- Nhà trường cần có phòng học chức đầy đủ sở vật chất 2- Phòng GD&ĐT huyện quan tâm tới buổi sinh hoạt cụm 3- Sở GD&ĐT cần tổ chức lớp học nâng cao việc giảng dạy môn Mĩ thuật 19 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học 4- Bộ GD& ĐT cần có số đồ dùng dạy phân môn Mĩ thuật cụ thể hơn, nhiều 5- Phụ huynh cần quan tâm đến em nhiều hơn, sát thực việc học Mĩ thuật em, cụ thể đồ dùng học tập 6- Giáo viên phải có lòng nhiệt tình, tâm huyết với chuyên môn Phải thường xuyên sưu tầm, học hỏi kinh nghiệm mạnh dạn áp dụng phương pháp Trên số kinh nghiệm nhỏ việc áp dụng số phương pháp dạy học để dạy tốt môn Mĩ thuật mà mạnh dạn viết thành sáng kiến kinh nghiệm nhằm đưa phương pháp để đồng nghiệp môn tham khảo xây dựng Cho nên, chắn nhiều điều khiếm khuyết chưa hoàn thiện, có vấn đề chưa cụ thể hoá bỏ ngỏ Mong cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp chung sức góp ý xây dựng để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện hơn, chỉnh chu Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tự viết, không chép Xác nhận thủ trưởng đơn vị Đỗ Động , ngày 19 tháng năm 2015 NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN 20 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học Phạm Đăng Dũng 21 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học TÀI LIỆU THAM KHẢO - Phương pháp giảng dạy Mĩ thuật (Nhà xuất Giáo dục ) - Thiết kế giảng Mĩ thuật lớp 2; 3; 4; (Nhà xuất Văn Hoá ) - Sách giáo khoa Mĩ thuật lớp 2; 3; 4; ( Bộ giáo dục đào tạo ) - Sách giáo viên Mĩ thuật lớp 2; 3; 4; ( Bộ giáo dục đào tạo ) - Hướng dẫn thục chuẩn kiến thức, kĩ môn học Tiểu học ( Bộ giáo dục đào tạo ) - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Tiểu học chu kỳ (2003 - 2007) - Giáo trình Mĩ thuật ( Nhà xuất Đại học sư phạm.) 22 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học Đánh giá xếp loại Hội đồng khoa học sở: CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG 23 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học Đánh giá, xếp loại Hội đồng khoa học cấp huyện: CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG 24 [...]... KIẾN 20 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật ở trường Tiểu học Phạm Đăng Dũng 21 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật ở trường Tiểu học TÀI LIỆU THAM KHẢO - Phương pháp giảng dạy Mĩ thuật (Nhà xuất bản Giáo dục ) - Thiết kế bài giảng Mĩ thuật lớp 2; 3; 4; 5 (Nhà xuất bản Văn Hoá ) - Sách giáo khoa Mĩ thuật lớp 2; 3; 4; 5 ( Bộ giáo dục và đào... dạy và học môn Mĩ thuật được tốt hơn, tôi mong các cấp lãnh đạo quan tâm hơn nữa đến việc giảng dạy bộ môn này, và tôi có một số kiến nghị sau : 1- Nhà trường cần có phòng học chức năng đầy đủ về cơ sở vật chất 2- Phòng GD&ĐT huyện quan tâm tới các buổi sinh hoạt cụm 3- Sở GD&ĐT cần tổ chức lớp học nâng cao việc giảng dạy môn Mĩ thuật 19 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật. .. các em, lôi cuốn các em vào môn học và học tốt bộ môn học khác.Mặt khác giúp các em tự kiểm tra đồ dùng học tập của bạn mình đồng thời giúp bạn trong việc chuẩn bị đồ dùng học tập b .Biện pháp thứ hai: Nâng cao tính chủ động sáng tạo trong giờ học 11 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật ở trường Tiểu học - Môn Mĩ thuật là môn dành thời gian chủ yếu để học sinh thực hành, do... việc giảng dạy và tiếp thu bài của học sinh Chính vì vậy trong một tiết học Mĩ thuật giáo viên phải biết kết hợp các biện pháp nói trên một cách linh hoạt để đạt được hiệu quả cao trong việc dạy và học Nên lấy học sinh làm chủ đạo hướng cho các em vừa học vừa chơi, không nên áp đặt, để các em không có cảm 18 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật ở trường Tiểu học giác chán... sắc được vai trò của môn Mĩ thuật trong việc giáo dục học sinh phát hiện ra những mặt hạn chế và có một giải pháp nâng cao hiệu quả của việc dạy và học môn Mĩ thuật Tôi thấy việc nắm vững phương pháp và cách tổ chức cơ bản về môn Mĩ thuật cũng như việc xây dựng cho mình một cách tổ chức dạy học vững chắc còn có tìm ra những giải pháp dạy học phù hợp của môn Mĩ thuật sẽ có tác dụng và ý nghĩa rất quan... có như vậy mới đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao đối với tri thức, và đặc biệt có thể tạo điều kiện cho học sinh vững vàng bước vào chương trình Mĩ thuật ở bậc Trung học cơ sở C PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN 17 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật ở trường Tiểu học 1- Nội dung Qua thực tế giảng dạy tại trường Tiểu học Đỗ Động trong những năm qua tôi luôn xác định... ) - Sách giáo viên Mĩ thuật lớp 2; 3; 4; 5 ( Bộ giáo dục và đào tạo ) - Hướng dẫn thục hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở Tiểu học ( Bộ giáo dục và đào tạo ) - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Tiểu học chu kỳ (2003 - 2007) - Giáo trình Mĩ thuật ( Nhà xuất bản Đại học sư phạm.) 22 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật ở trường Tiểu học Đánh giá xếp loại... thuật ở trường Tiểu học giác chán nản khi tham gia môn học Giúp các em phát huy hết khả năng của mình vào bài học 3- Hiệu quả Trên đây, tôi đã trình bày Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dậy và học môn Mĩ thuật Với giải pháp này, tôi đã triển khai và áp dụng dạy với tất cả đối tượng học sinh, thực chất nó mang lại kết quả rất cao Bởi từ phương pháp này giáo viên sẽ giúp các em nắm được nắm được... đạt được một cách rất tích cực với tỷ lệ học sinh yêu thích môn học Mĩ thuật đạt những yêu cầu cụ thể là rất khả quan, điều đó chứng tỏ thành tích đạt được qua trải nghiệm hoàn toàn có sức thuyết phục Những con số biểu hiện trong bảng thống kê dưới đây đã nói rất rõ điều đó: 16 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật ở trường Tiểu học * Kết quả giữa học kì II Năm học 2014... dùng dạy và học Thầy: - Tranh, ảnh về ngày tết và lễ hội 14 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật ở trường Tiểu học - Bài của năm trước - Hình gợi ý cách vẽ Trò: - Giấy vẽ hoặc vở thực hành - Bút chì, màu, tẩy Ở dạng bài này tôi sẽ tổ chức cho học sinh tình bày bài của mình và cho học sinh nhận xét bài của nhau đồng thời tìm bài mình thích, nêu lí do mình thích? Từ đó học ... SÁNG KIẾN 20 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học Phạm Đăng Dũng 21 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học TÀI LIỆU... đề tài Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học - Nâng cao hiệu việc học môn Mĩ thuật tiểu học - Tích cực đổi phương pháp dạy- học môn Mĩ thuật tiểu học -... chuẩn bị đồ dùng học tập b .Biện pháp thứ hai: Nâng cao tính chủ động sáng tạo học 11 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật trường Tiểu học - Môn Mĩ thuật môn dành thời gian