Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH SƠN LA TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƠN LA C.N: PHAN VĂN HA G.V: KHOA LAO ĐỘNG - XÃ HỘI ỨNG DỤNG LÍ LUẬN HỌC PHẦN “HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH” ĐỂ THIẾT KẾ MỘT SỐ KỊCH BẢN GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH TRONG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGÀNH NHẠC - CÔNG TÁC ĐỘI Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƠN LA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG NĂM HỌC: 2011 – 2012 SƠN LA, THÁNG NĂM 2012 Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Tên đề tài: Ứng dụng lý luận học phần “Hoạt động giáo dục truyền thống Đội TNTP Hồ Chí Minh” để thiết kế số kịch giáo dục truyền thống Đội TNTP Hồ Chí Minh công tác đào tạo giáo viên ngành nhạc- công tác đội trƣờng cao đẳng Sơn La 1.Lí chọn đề tài : PHẦN I: MỞ ĐẦU 1.1: Cơ sở lí luận : Bộ môn công tác đội TNTP Hồ Chí Minh môn học mẻ non trẻ thuộc lĩnh vực khoa học giáo dục Giáo dục thiếu niên nhi đồng thông qua tổ chức hoạt động thực tiễn điêu lệ nghi thức đội với nội dung đa dạng, phong phú hình thức Đứng trƣớc yêu cầu đổi nghiệp giáo dục đào tạo vận động phong trào lớn ngành giáo dục đào tạo Cuộc vận động “Hai không” với bốn nội dung, phong trào “Trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực” Các chủ trƣơng, chƣơng trình hoạt động đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh Sự đạo hội động đội cấp nâng cao chất lƣợng hoạt động tổ chức đội sở, góp phần thực mục tiêu giáo dục tiểu học trung học sở Hoạt động giáo dục truyền thống có vị trí vai trò quan trọng giáo dục toàn diện nhân cách cho thiếu niên nhi đồng giúp em có hiểu biết giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, địa phƣơng, truyền thống Đảng cộng sản Việt Nam, Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh Kĩ tổ chức hoạt động thực tiễn, kĩ điều hành, hoạt động tập thể, giao tiếp ứng xử, sƣu tầm tích lũy tƣ liệu kiện, nhân vật Từ em biết trân trọng giữ gìn phát huy giá trị truyền thống trình học tập rèn luyện, công tác đội nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện trƣờng phổ thông tiểu học, trung học sở tổ chức sở đội 1.2: Cơ sở thực tiễn: Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 Hoạt động Đội TNTTP Hồ Chí Minh tổ chức trị xã hội, giáo dục thông qua chƣơng trình chủ trƣơng lớn Đoàn, hội đồng đội, chủ đè năm học có tính khái quát cao đòi hỏi ngƣời làm công tác phụ trách đội phải có kĩ thiết kế tổ chức hoạt động thực tiễn phù hợp chủ trƣơng chủ đề đoàn, hội đồng đội, mục đích giáo dục đội, mục tiêu giáo dục nhà trƣờng tiểu học trung học sở, phù hợp trình độ khả năng, đáp ứng nhu cầu nguyện vọng em Hoạt động giáo dục truyền thống cho thiếu niên nhi đồng sở tổ chức đội tỉnh gặp khó khăn đội ngũ giáo viên Tổng phụ trách đội nhà trƣờng việc xây dựng thiết kế kịch giáo dục truyền thống Mặt khác tài liệu tham khảo cho việc thiết kế hoạt động giáo dục truyền thống đội phƣơng tiện thông tin đại chúng khiêm tốn Từ lí nêu việc lựa chọn nghiên cứu đề tài có ý nghĩa thực tiễn rõ rệt nhằm mục đích giúp sinh viên học tập môn công tác đôi TNTP Hồ Chí Minh đội ngũ giáo viên tổng phụ trách đội tham khảo trình học tập công tác, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện nói chung, hoạt động đội nói riêng sở tổ chức đội trƣờng tiểu học trung học sở tỉnh Sơn La Lịch sử vấn đề nghiên cứu: Thiết kế kịch chi tiết hoạt động giáo dục truyền thống chƣa đƣợc nghiên cứu phổ biến rộng rãi Ngoài giáo trình hành giảng dạy sở giáo dục đào tạo giáo viên tiểu học trung học sở cung cấp nội dung lí luận đƣa số kịch hoạt động giáo dục truyền thống đội để giảng viên, học sinh sinh viên tham khảo trình giảng dạy học tập Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm mục đích nghiên cứu vấn đề lí luận: Mục đích, ý nghĩa, tác dụng, nội dung, hình thức hoạt động giáo dục truyền thống đội TNTP Hồ Chí Minh.Thực trạng kĩ thiết kế kịch hoạt Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 động sinh viên lớp nhạc – công tác đội K 47 Từ dƣa qui trình thiết kế, tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống thiết kế chi tiết mục tiêu, nội dung, hình thức tổ chức số hoạt động giáo dục truyền thống với chủ đề khác hoạt động đội TNTP Hồ Chí Minh Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1: Nghiên cứu lí luận 4.2: Nghiên cứu thực trạng kĩ thiết kế sinh viên nhạc –công tác đội K47 4.3: Đƣa qui trình thiết kế chi tiết số kịch giáo dục truyền thống đội TNTP Hồ Chí Minh Phƣơng pháp nghiên cứu 5.1: Nghiên cứu tài liệu, sƣu tầm tƣ liệu nhân vật kiện: Nhằm phục vụ cho việc nghiên cứu vấn đề lí luận liên quan tới nhiệm vụ đề tài 5.2: Điều tra phiếu trắc nghiệm: Tìm hiểu nhận thức sinh viên vị trí vai trò, tác dụng, công việc cần tiến hành thiết kế hoạt động giáo dục truyền thống 5.3: Phƣơng pháp thực nghiệm: Đƣa chủ đề thiết kế hoạt động giáo dục truyền thống sinh viên tự thiết kế kịch kịch chi tiết giảng viên thiết kế để sinh viên thực hiên, so sánh đối chiếu 5.4: Phƣơng pháp toán học: Lập biểu, bảng để so sánh đối chiếu, phân tích tổng hợp kết điều tra 5.5: Phân tích tổng hợp: Lý giải nguyên nhân thực trạng từ đƣa số kết luận, kiến nghị đề xuất phạm vi nghiên cứu Đối tƣợng nghiên cứu - Nghiên cứu nội dung chƣơng trình phƣơng pháp tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống trƣờng cao đẳng Sơn la - Sinh viên lớp nhạc – công tác đội K47 - Giáo viên tổng phu tách đội, phụ trách chi đội số trƣờng tiểu học Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 trung học sở thành phố Sơn La, tỉnh Sơn La Phạm vi nghiên cứu: Sinh viên nhạc công tác đội K47 giáo viên tổng phụ trách, phụ trách chi đội trƣờng trung học sở Lê Lợi, trƣờng trung học sở Chiềng Sinh, trƣờng trung học sở Lê Quí Đôn, trƣờng tiểu học Lê Văn Tám, trƣờng tiểu học Chiềng Sinh, trƣờng tiểu học Chiềng Lề thành phố Sơn La Giả thuyết khoa học: Trên sở nghiên cứu lí luận thực trạng kĩ thiết kế kịch hoạt động giáo dục truyền thống sinh viên Nếu ngƣời thiết kế vận dụng đƣợc qui trình thiết kế đảm bảo hiệu giáo dục đội chất lƣợng, hiệu giảng dạy, kĩ thiết kế hoạt động giáo dục truyền thống đội TNTP Hồ Chí Minh đƣợc nâng lên, đáp ứng yêu cầu giáo dục hoạt động tổ chức sở đội thời kì công nghiệp hóa – đại hóa đất nƣớc Kế hoạch thời gian : Đề tài dự kiến nghiên cứu thời gian 16 tháng (Vì học phần hoạt đông giáo dục truyền thống học kì năm học 2011- 2912 chƣa bố trí học ) Thời gian cụ thể nhƣ sau: 1.Từ tháng 09/2011 đến tháng 10/2011: Xây dựng đề cƣơng, kế hoạch nghiên cứu Từ tháng 10/2011 đến tháng 12/2011: Nghiên cứu tài liệu Từ tháng 1/2012 đến tháng 02/2012: Khảo sát điều tra thực trạng sinh viên nhạc – công tácđội K47 4.Từ tháng 02/2012 đến tháng 05/2012: Thiết kế chi tiết kịch hoàn thành đề tài PHẦN II: NỘI DUNG Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 Chƣơng I Cơ sở lí luận vấn đề nghiên cứu I Giáo dục truyền thống nội dung giáo dục quan trọng đội TNTP Hồ Chí Minh Truyền thống gì? Theo từ điển tiếng Việt thông dụng Nguyễn Nhƣ Ý (chủ biên) nhà xuất giáo dục năm 2001 theo từ điển giáo dục giáo khoa tiếng Viêt tiểu học Nguyễn Nhƣ Ý (chủ biên) nhà xuất giáo dục năm 2000 Truyền thống I: Nền nếp, thói quen tốt đẹp đƣợc lƣu giữ từ đời qua đời khác (Truyền thống yêu nƣớc, truyền thống đoàn kết chống ngoại xâm, gia đình có truyền thống hiếu học ) II: Có tính chất lâu đời, cổ truyền (Nghề thủ công truyền thống ) -Truyền thống theo từ điển tiếng Việt hệ thống giá trị tinh thần vật chất, hữu hình vô hình, phong tục, tập quán, thói quen, hành vi, việc làm thuộc lao động, tƣ tƣởng, lối sống, lối tổ chức dân tộc, xã hội đƣợc gia đình xã hội tích lũy, đƣợc truyền từ hệ sang hệ khác,và đƣợc hệ truyền lại cho ngƣời sống thời đại, hệ tức ngƣời thời ngƣời thuộc hệ sau, hệ tƣơng lai Nhƣ dân tộc có truyền thống dân tộc Do điều kiện lịch sử, địa lí, trị khác chi phối truyền thống dân tộc có nét riêng biệt - Có quan niệm đồng khái niện truyền thống với giá trị tinh thần, giá trị văn hóa tốt đẹp dân tộc, theo có hay, tốt đẹp dở, lạc hậu - Một quan niệm khác cho “Truyền thống giá trị truyền thống có khác nhau.Truyền thống khách quan mà xét bao gồm tốt xấu, hay dở, tích cực tiêu cực Khi nói giá trị truyền thống có nghĩa gạn lọc Hơn truyền thống vốn sản phẩm sống, sản phẩm lịch sử, thân biến đổi tùy theo quan điểm giai cấp thời Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 đại khác ” (1) -Truyền thống phản ánh mối quan hệ biện chứng khứ tƣơng lai sống ngƣời, dân tộc Dân tộc tồn phát triển có vốn sống đƣợc thừa hƣởng ngƣời trƣớc, tổ tiên, cha ông, ngƣời từ cội nguồn có công dựng nƣớc, có công lập nghiệp, tạo dựng chủ quyền, nếp sống chế độ xã hội Truyền thống học, cách làm, kinh nghiệm đƣợc ghi lại lịch sử đƣợc truyền lại không thành văn mà qua hình thái khác đƣợc hệ sau nhớ đến thực Nhƣ nói đên truyền thống trƣớc hết nói đến khứ, đến kế tục thừa hƣởng Truyền thống đƣợc coi di sản có đƣợc dân tộc kế tục phát triển Truyền thống không bó hẹp quan niệm truyền lại kế thừa, mô lại khứ, mà đƣợc bổ sung, cải tiến theo hƣớng phát triển để thích nghi, phù hợp với hoàn cảnh xã hội Nếu giữ nguyên mà không vận động cho phù hợp đến lúc đó, truyền thống trở thành lực cản tiến xã hội Do vậy, hệ thống giá trị phải thƣờng xuyên đƣợc làm giàu thêm, đƣợc trau dồi đƣợc truyền lại nhiều hình thức Phủ nhận truyền thống tự cho tạo truyền thống điều không tƣởng - Truyền thống tồn phát triển dƣới nhiều hình thái khác nhƣ hình thái tự nhiên, hình thái giáo dục gia đình, hình thái giáo dục công trình khoa học, qua di sản văn hóa vật thể phi vật thể, tác phẩm văn học nghệ thuật, dƣ luận xã hội, công luận Nhƣ nói truyền thống giá trị xã hội tƣơng đối ổn định đƣợc lƣu giữ, truyền từ đời sang đời khác với chế giữ gìn phát huy giá trị Những giá trị kinh nghiệm sản xuất, chiến đấu chống giặc ngoại xâm, phong tục tập quán, lối sống chuẩn mực đạo đức Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 (1) Về giá trị văn hóa tư tưởng Việt Nam, NXB Thông tin lí luận,1983 tập trang 38 Hoạt động giáo dục truyền thống đội TNTP Hồ Chí Minh 2.1: Giáo dục truyền thống nội dung quan trọng hoạt động đội TNTP Hồ Chí Minh Lí luận giáo dục xã hội chủ nghĩa coi giáo dục truyền thống tốt đẹp dân tộc, giáo dục truyền thống cách mạng Đảng, Đoàn, đội, quê hƣơng đất nƣớc Là phận quan trọng nghiệp giáo dục trị tƣ tƣởng, đạo đức cho hệ trẻ Nhƣ hoạt động giáo dục truyền thống hoạt động thiếu đƣợc trƣờng học công tác đội Do đặc điểm tâm lí nhận thức lứa tuổi thiếu nhi khả tự nhận thức, tự phân tích tìm biện pháp để gìn giữ phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp đấu tranh xóa bỏ tập quán phong tục lạc hậu chƣa cao giáo dục truyền thống nhiệm vụ cấp bách nghiệp giáo dục toàn Đảng, toàn dân, xã hội, nhà trƣờng gia đình Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức thiếu nhi Việt Nam Đảng cộng sản Việt Nam Hồ Chủ Tịch sáng lập, Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách Đội lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng, lực lƣợng nòng cốt phong trào thiếu nhi Đội có nhiệm vụ quan trọng góp phần trực tiếp vào việc giáo dục đội viên trở thành ngoan, trò giỏi, bạn tốt, công dân tốt, đoàn viên niên cộng sản Hồ Chí Minh Bởi giáo dục truyền thống nội dung quan trọng hoạt động giáo dục đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh cần đƣợc trọng tổ chức lồng ghép hoạt động phong phú đa dạng tổ chức đội 2.2: Mục tiêu hoạt động giao dục truyền thống Đội TNTP Hồ Chí Minh Nhiệm vụ quan trọng mà Đảng, nhà nƣớc trao cho tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh với lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng dƣới hƣớng dẫn phụ trách Đoàn, Đội tổ chức Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 hoạt động giáo dục thu hút, tập hợp thiếu niên nhi đồng góp phần lực lƣợng giáo dục bồi dƣỡng, giáo dục lực lƣợng dự bị trực tiếp cho Đoàn, dự bị chiến lƣợc cho Đảng, kiên định theo đƣờng mà Đảng, Bác Hồ nhân dân ta lựa chọn Chính hoạt động giáo dục Đội nói chung, Đặc biệt hoạt động giáo dục truyền thống giai đoạn cách mạng phải hƣớng tới xây dựng ngƣời xã hội chủ nghĩa với tiêu chí: “Thiết tha gắn bó với lí tƣởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cƣờng xây dựng bảo vệ Tổ quốc, công nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc, giữ gìn phát huy giá trị văn hóa dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, phát huy tiềm dân tộc ngƣời Việt Nam, có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại, có tƣ sáng tạo, có kĩ thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức kỉ luật, có sức khỏe, ngƣời kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “Hồng” vừa “Chuyên” nhƣ lời dặn Bác Hồ (1) (1) Nghị hội nghị lần thứ II ban chấp hành trung ương Đảng cộng sản Việt Nam, khóa VIII II Ý nghĩa, tác dụng hoạt động giáo dục truyền thống đội TNTP Hồ Chí Minh 1.Ý nghĩa : - Đối với thiếu nhi: + Giúp thiếu nhi nhận thức đƣợc giá trị quí báu truyền thống tốt đẹp dân tộc, Đảng, Đoàn, Đội địa phƣơng, nhà trƣờng, dòng họ, gia đình + Giúp thiếu nhi gìn giữ phát huy truyền thống tốt đẹp đấu tranh nhằm góp phần loại bỏ hủ tục lạc hậu, suy nghĩ hành vi sai trái với truyền thống tốt đẹp Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 +Tạo môi trƣờng giáo dục, môi trƣờng hoạt động, rèn luyện không khí vui tƣơi, hấp dẫn thu hút thiếu nhi tham gia tự giác nhiệt tình, trách nhiệm hoạt động đội - Đối với phụ trách đội: + Giúp phụ trách đội bồi dƣỡng, rèn luyện kĩ năng, nghiệp vụ, nghi thức đội Đặc bồi dƣỡng phƣơng pháp, khả tổ chức hoạt động giáo dục tập thể cho thiếu nhi + Tạo hội điều kiện để phụ trách đội thể lực tổ chức hoạt động, tiếp tục hoàn thiện thân nhằm đáp ứng nhu cầu hoạt động thiếu nhi thực mục đích giáo dục toàn diện tổ chức đội TNTP Hồ Chí Minh + Góp phần xây dựng tổ chức phong trào thi đua sôi cá nhân, tập thể đội tạo điều kiện cho phụ trách đội tuyên truyền rộng rãi xã hội vai trò tổ chức đội đẩy mạnh xã hội hóa công tác thiếu nhi nhà trƣờng địa bàn dân cƣ Tác dụng - Hoạt động giáo dục truyền thống giáo dục toàn diện, góp phần hình thành giới quan nhân cách đắn cho thiếu nhi - Giúp cho thiếu nhi thấy đƣợc truyền thống tốt đẹp dân tộc ta sản xuất, chiến đấu, sinh hoạt lối sống Thể sắc dân tộc Việt Nam (Truyền thống cần cù lao động, hiếu học, bao dung, tôn sƣ trọng đạo, hiếu thảo với ông bà cha mẹ ) - Thiếu nhi đƣợc bổ sung, hoàn thiện nhân cách tham gia hoạt động giáo dục truyền thống đội Các em thấy tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc, Đảng, Đoàn, Đội, dòng họ, gia đình thấy trách nhiệm phải giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp, phê phán, đấu tranh loại bỏ tật xấu, hủ tục lạc hậu, suy nghĩ hành vi trái với phong mĩ tục dân tộc Việt Nam Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La 10 Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 tốt phong trào cách thiết thực hiệu nhất, lẽ theo thực chất thân thiện, tích cực việc tổ chức hoạt động thực tiễn diễn xã hội không gian nhà trƣờng thân học sinh đƣợc trực tiếp tham gia vào hoạt động thực tiễn đó, muốn ngƣời tổ chức hoạt động phải có kĩ thiết kế tổ chức hoạt động Sinh viên sƣ phạm nhà giáo dục tƣơng lai cần phải có kiến thức nội dung hành trang công tác trƣờng tiểu học trung học sở trƣờng - Nhà trƣờng cần có chế phối hợp chặt chẽ với quan tuyển dụng tỉnh nhƣ: Tỉnh đoàn Sơn La, sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào tạo huyện thành phố tỉnh việc bố trí giáo viên tổng phụ trách đội với chuyên ngành đƣợc đào tạo, thƣờng xuyên tổ chức tập huấn chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ để góp phần nâng cao chất lƣợng hoạt động đội chát lƣợng giáo dục toàn diện nhà trƣờng tiểu học trung học sở toàn tỉnh Trên nội dung nghiên cứu đề tài chắn có thiếu sót, hạn chế Kính mong hội đồng khoa học khoa nhà trƣờng tiếp tục trao đổi góp ý để đề tài đƣợc hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La 53 Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 PHẦN PHỤ LỤC PHIẾU TRẢ LỜI TRẮC NGHIỆM GIÀNH CHO GIÁO VIÊN –TỔNG PHỤ TRÁCH, PHỤ TRÁCH ĐỘI Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ Xin đồng chí vui lòng chọn phương án tích dấu (X) đánh số thứ tự vào ô trống cho biết ý kiến cho phù hợp nội dung câu hỏi: Câu 1: Trong hoạt động đội sau hoạt động cần đƣợc quan tâm trọng giai đoạn nay: Tổ chức hoạt động vui chơi Tổ chức hoạt động cắm trại Tổ chức hội thi Tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống Tổ chức hoạt động hát, múa Tổ chức hoạt động nghi thức đội Câu 2: Hoạt động giáo dục truyền thống trƣờng đồng chí đƣợc tổ chức: Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Chƣa tổ chức Câu 3: Vị trí, vai trò hoạt động giáo dục truyền thống hoạt động giáo dục toàn diện đội: Rất quan trọng Quan trọng Bình thƣờng Câu 4: Hoạt động giáo dục truyền thống trƣờng đồng chí đƣợc Ban giám hiệu Rất quan tâm Quan tâm Chƣa quan tâm Câu 5: Đánh số thứ tự bƣớc tiến hành hoạt động giáo dục truyền thống đồng chí thực trƣờng mình? Lập kế hoạch Tổ chức đạo Chọn chủ đề Phát động thi đua Theo dõi giám sát động viên phê bình nhắc nhở Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La 54 Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 Câu 6: Khi xây dựng nội dung giáo dục truyền thống cho thiếu nhi đồng chí thƣờng vào văn sau đây: Chƣơng trình năm học ngành giáo dục đào tạo Kế hoạch năm học nhà trƣờng, địa phƣơng Chƣơng trình hoạt động giáo dục lên lớp Chƣơng trình công tác đội phong trào thiếu nhi đoàn hội đồng đội cấp Tất văn Câu 7: Thiết kế kịch hoạt động giáo dục truyền thống đồng chí gặp khó khăn khâu nào: Chọn chủ đề Thiết kế chi tiết nội dung kịch Lập kế hoạch Tổ chức thực Câu 8: Ở trƣờng đồng chí tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cho thiếu nhi thƣờng sử dụng hoạt động đội? Gắn với lễ chào cờ đội Tổ chức thành buổi riêng Sinh hoạt đội Các kiện trị địa phƣơng Câu9: Hình thức giáo dục truyền thống đồng chí thƣờng sử dụng tổ chức Tiếng vọng Phút sinh hoạt truyền thống Hoạt cảnh truyền thống Tham quan di tích lịch sử cách mạng Thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ Câu10: Hoạt động giáo dục truyền thống đội trƣờng đống chí dƣợc ban giám hiệu đạo Đƣa vào kế hoạch hoạt động chung nhà trƣờng Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La 55 Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 Chƣa đƣa vào kế hoạch hoạt động nhà trƣờng Tự giáo viên tổng phụ trách đạo tổ chức theo đạo hội đồng đội Câu 11: Khi thiết kế nội dung kịch truyền thống đồng chí gặp khó khăn bƣớc nào? Tìm hiểu sƣu tàm tƣ liệu chủ đề Cách viết kịch giáo dục truyền thống Dàn dựng Câu12: Tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống trƣờng đồng chí thiết kế kịch tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống đội do: Giáo viên tổng phụ trách tiến hành Ban huy đội tiến hành Giáo viên tổng phụ trách định hƣớng hƣớng dẫn ban huy đội tiến hành Câu 13: Đồng chí nêu số tác dụng hoạt động giáo dục truyền thống đói với đội viên nhà trƣờng thực nhiệm vụ năm học nhà trƣờng? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Câu 14: Đồng chí vui lòng cho biết nhu cầu hứng thú đội viên nhà trƣờng tham gia hoạt động giáo dục truyền thống? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La 56 Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 Câu 15: Đồng chí cho biết khó khăn thuận lợi tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống đồng chí nhƣ trƣờng công tác? a Thuận lợi: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… b Khó khăn: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Câu 16: Qua thực tiễn công tác đồng chí nêu ý kiến để góp phần nâng cao chất lƣợng tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống đội giai đoạn nay? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn đồng chí vui lòng cho biết thêm số thông tin Chuyên ngành đào tạo: Nhiệm vụ đƣợc giao: Đơn vị công tác : Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La 57 Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 PHIẾU TRẢ LỜI TRẮC NGHIỆM GIÀNH CHO SINH VIÊN LỚP NHAC- CÔNG TÁC ĐỘI K47 Xin Anh (Chị ) vui lòng tích dấu (X vào ô trống cho biết ý kiến nội dung câu hỏi: Câu 1: Trong hoạt động đội sau hoạt động cần đƣợc trọng giai đoạn nay: Tổ chức hoạt động vui chơi Tổ chức hoạt động cắm trại Tổ chức hội thi Tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống Tổ chức hoạt động hát, múa Tổ chức hoạt động nghi thức đội Câu 2: Hoạt động giáo dục truyền thống trƣờng phổ thông anh (Chị) đƣợc tham gia: Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Chƣa đƣợc Câu 3: Vị trí,vai trò hoạt động giáo dục truyền thống hoạt động giáo dục toàn diện đội Rất quan trọng Quan trọng Bình thƣờng Câu 4: Trong bƣớc bƣớc tiến hành hoạt động giáo dục truyền thống bƣớc quan trọng nhất? Lập kế hoạch Chon chủ đề Tổ chức đạo Phát động thi đua Theo dõi giám sát động viên phê bình nhắc nhở Câu 5: Khi xây dựng nội dung giáo dục truyền thống cho thiếu nhi em thƣờng vào văn sau đây: Chƣơng trình năm học ngành giáo dục đào tạo Kế hoạch năm học nhà trƣờng, địa phƣơng Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La 58 Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 Chƣơng trình hoạt động giáo dục lên lớp Chƣơng trình công tác đội phong trào thiếu nhi đoàn hội đồng đội cấp Tất văn Câu 6: Thiết kế kịch hoạt động giáo dục truyền thống Anh (Chị) gặp khó khăn khâu nào: Chọn chủ đề Thiết kế chi tiết nội dung kịch Lập kế hoạch Tổ chức thực Câu 7: Khi thiết kế nội dung kịch truyền thống Anh (Chị) gặp khó khăn bƣớc nào? Tìm hiểu sƣu tàm tƣ liệu chủ đề Cách viết kịch giáo dục truyền thống Dàn dựng Câu 8: Anh (Chị) nêu số ý nghĩa tác dụng hoạt động giáo dục truyền thống đói với đội viên trình tổ chức hoạt động đội? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Câu 9: Anh (Chị) có khó khăn thuận lợi trình học tập học phần hoạt động giáo dục truyền thống? A Thuận lợi: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La 59 Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 B Khó khăn: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Câu 10: Qua số nội dung học học phần Anh (Chị) nêu nhu cầu mong muốn để trƣờng tổ chức tốt hoạt động giáo dục truyền thống cho đội viên trƣờng phổ thông? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn Anh (Chi) nhiệt tình tham gia Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La 60 Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 MỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA SINH VIÊN LỚP NHẠC – CÔNG TÁC ĐỘI K47 TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƠN LA THỂ HIỆN KỊCH BẢN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CỦA ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH PHÚT SINH HOẠT TRUYỀN THỐNG CHỦ ĐỀ “NGƢỜI CON GÁI ĐẤT ĐỎ” Hình ảnh 1: Đội nghi lễ lễ chào cờ đội TNTP Hồ Chí Minh Trong phut sinh hoạt truyền thống chủ đề”Người gái Đất Đỏ” Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La 61 Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 Hình ảnh 2: Đội múa trước hình tượng chị Võ Thị Sáu Hình ảnh 3: Phần kết trước hình tượng chị Võ Thị Sáu Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La 62 Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 PHÚT SINH HOẠT TRUYỀN THỐNG CHỦ ĐỀ: “SÁNG MÃI TÊN ANH VỪ A DÍNH” Hình ảnh 4: Đội nghi lễ vào vị trí làm lễ chào cờ đội TNTP Hồ Chí Minh Hình ảnh 5: Đội nghi lễ lễ chào cờ đội TNTP Hồ Chí Minh Trong phút sinh hoạt truyền thống chủ đề”Sáng tên Anh Vừ A Dính Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La 63 Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 Hình ảnh 6: Đội múa mở đầu phút sinh hoạt truyền thống Hình ảnh 7: Hình tượng Anh Vừ A Dính Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La 64 Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 Hình ảnh 8: Phần kết dâng hoa trước hình tượng Anh Vừ A Dính Sơn La, ngày 14 tháng 05 năm 2012 Chủ nhiệm đề tài Phan Văn Ha Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La 65 Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 TÀI LIỆUTHAM KHẢO Giáo trình giảng dạy hoạt động giáo dục truyền thống trƣờng đào tạo giáo viên trung học sở giáo viên tiểu học Các tài liệu liên quan đảng, đoàn, đội công tác giáo dục thiếu nhi Sƣu tầm tƣ liệu qua phƣơng tiện thông tin đại chúng phục vụ cho việc thiết kế kịch hoạt động giáo dục truyền thống Hƣớng dẫn thực chƣơng trình rèn luyện đội viên hội đồng đội trung ƣơng 2006 Tài liệu nghiên cứu tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Nhà xuất trị quốc gia 2003 Hoạt động giáo dục lên lớp 6, 7, 8, trƣờng trung học sở Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La 66 Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 MỤC LỤC Trang Phần I: Mở đầu 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đối tƣợng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Kế hoạch thời gian Phần II: Nội dung Chƣơng I Cơ sở lí luận vấn đề nghiên cứu I Giáo dục truyền thống nội dung quan trọng đội TNTP Hồ Chí Minh II Ý nghĩa, tác dụng hoạt động giáo dục truyền thống đội TNTP Hồ Chí Minh III Các nội dung hình thức giáo dục truyền thống chủ yếu đội TNTP Hồ Chí Minh Chƣơng II Thực trạng kĩ thiết kế hoạt động giáo dục truyền thống sinh viên lớp Nhạc - Công tác đội K 47 trƣờng cao đẳng Sơn La Chƣơng III Thiết kế chi tiết số kịch hoạt động giáo dục truyền thống đội TNTP Hồ Chí Minh Kết luận kiến nghị Phụ lục Một số hình ảnh giáo dục truyền thống sinh viên Tài liệu tham khảo 2 3 4 Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La 10 12 24 50 53 60 65 67 [...]... Trường Cao đẳng Sơn La 11 Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 2.1.1: Giáo dục truyền thống thông qua hội thi tìm hiểu lịch sử truyền thống 2.1.2: Giáo dục truyền thống thông qua tham quan du lịch cho thiếu nhi 2.1.3: Giáo dục truyền thống thông qua “Sân khấu hóa” (Hoạt cảnh truyền thống) 2.1.3.1: Phút sinh hoạt truyền thống 2.1.3.2: Hoạt cảnh truyền thống 2.2: Giáo dục truyền thống thông qua hoạt. .. nhạc - công tác đội K47 trƣờng cao đẳng Sơn La và ý kiến của giáo viên phụ trách đội, tổng phụ trách đội ở 06 trƣờng tiểu học và trung học cơ sở thành phố Sơn La bƣớc đầu đã xác định đƣợc tầm quan trọng của hoạt động giáo dục truyền thống cho đội viên thiếu niên tiền phong trong các hoạt động giáo dục toàn diện của tổ chức đội và thực hiện mục tiêu giáo dục của các bậc học tại các nhà trƣờng tiểu học. .. giảng dạy, hoạt động cùng sinh viên lớp Nhạc - Công tác đội K47 ở trƣờng cao đẳng Sơn La Chúng tôi đã đƣa ra qui trình tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống về lí luận cho sinh viên, đồng thời chủ động thiết kế một vài kịch bản chi tiết với những chủ đề cụ thể, để sinh viên tham khảo trong qua trình học tập học phần hoạt động giáo dục truyền thống Từ chỗ các em còn bỡ ngỡ lúng túng từ những giờ học đầu... động văn hóa 2.3: Giáo dục truyền thống thông qua tổ chức thiếu nhi thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ 2.4: Giáo dục truyền thống thông qua một số nghi lễ của Đội TNTP Hồ Chí Minh Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La 12 Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 Chƣơng II Thực trạng kĩ năng thiết kế hoạt động giáo dục truyền thống của sinh viên lớp nhạc – công tác đội. .. gì đây để đội ngũ các thầy cô giáo, các giáo viên phụ trách đội, những thầy cô giáo, cán bộ phụ trách đội tƣơng lai làm tốt công tác phụ trách đội nói riêng, giáo dục toàn diện thế hệ trẻ nói chung, phải chăng đó là việc hình thành các kĩ năng tổ chức hoạt động thực tiễn, kĩ năng thiết kế các hoạt động đội trong đó có hoạt động giáo dục truyền thống của đội và các hoạt động giảng dạy và giáo dục khác... cách thiết kế một kịch bản hoạt động giáo dục Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La 17 Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 truyền thống Qua số liệu trên cho thấy tỉ lệ những giáo viên phụ trách đội ở một số trƣờng tiểu học và trung học cơ sở thành phố Sơn La gặp khó khăn về cách viết một kịch bản giáo dục truyền thống chiếm tỉ lệ còn cao (Chiếm 82,1%) Nguyên... Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La 19 Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 đƣợc trực tiếp tham gia các hoạt động do đội tổ chức từng bƣớc, qua đó giáo dục hình thành nhân cách, hình thành các kĩ năng tổ chức hoạt động thực tiễn Muốn vậy mỗi giáo viên làm công tác phụ trách đội phải có kĩ năng thiết kế các hoạt động nói chung, kĩ năng thiết kế hoạt động giáo dục truyền thống nói... thành nhiệm vụ giáo dục thế hệ trẻ hiện nay góp phần nâng cao chất lƣợng hoạt động đội, nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện tại các nhà trƣờng trong quá trình đổi mới sự nghiệp giáo dục đào tạo hiện nay ứng trƣớc yêu cầu nâng cao chất lƣợng đào tạo của trƣờng cao đẳng Sơn La hiện nay và thực trạng kĩ năng thiết kế hoạt động của sinh viên lớp nhạc công tác đội K47 ở trƣờng cao đẳng Sơn La đã đƣợc bƣớc... chức các hoạt động đội nói chung, hoạt động giáo dục truyền thống nói riêng ở các trƣờng đƣợc hỏi chƣa đƣợc tổ chức thƣờng xuyên, liên tục, chƣa phong phú về nội dung và hình Giảng viên: Phan Văn Ha - Khoa Lao động - Xã hội Trường Cao đẳng Sơn La 14 Đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011-2012 thức hoạt động đội, Phải chăng đội ngũ giáo viên phụ trách chi đội và tổng phụ trách kiêm nhiệm công tác đội, ... một hoạt động giáo dục truyền thống - Một số giáo viên phụ trách đội ở một số trƣờng thành phố Sơn La còn hạn chế về kĩ năng thiết kế kịch bản, kĩ năng tổ chức hoạt động thực tiễn của đội trong đó có hoạt động giáo dục truyền thống - Trang thiết bị phục vụ tối thiểu cho các hoạt động đội ở các nhà trƣờng phổ thông còn thiếu, kinh phí phục vụ cho tổ chức các hoạt động còn khiêm tốn - Ban giám hiệu ở các ... đạo hội động đội cấp nâng cao chất lƣợng hoạt động tổ chức đội sở, góp phần thực mục tiêu giáo dục tiểu học trung học sở Hoạt động giáo dục truyền thống có vị trí vai trò quan trọng giáo dục toàn... khoa học năm học 2011-2012 ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Tên đề tài: Ứng dụng lý luận học phần Hoạt động giáo dục truyền thống Đội TNTP Hồ Chí Minh” để thiết kế số kịch giáo dục truyền thống Đội. .. Hồ Chí Minh công tác đào tạo giáo viên ngành nhạc- công tác đội trƣờng cao đẳng Sơn La 1 .Lí chọn đề tài : PHẦN I: MỞ ĐẦU 1.1: Cơ sở lí luận : Bộ môn công tác đội TNTP Hồ Chí Minh môn học mẻ non