MỤC LỤC Trang Tóm tắt đề tài ………………………………………………………… 2 Giới thiệu……………………………………………………………… Phương pháp …………………………………………………………… 3.1.Khách thể nghiên cứu …………………………………………… 3.2.Thiết kế nghiên cứu …………………………………… 3.3.Qui trình nghiên cứu……………………………………………… 3.4.Đo lường thu thập liệu……………………………………… 12 Phân tích liệu bàn luận, kết quả………………………………… 13 Kết luận kiến nghị………………………………………………… 15 Trang 1 TÓM TẮT ĐỀ TÀI Chúng ta sống giới mà khoa học kỹ thuật vươn tới đỉnh cao chưa có lịch sử Công nghệ thông tin có vai trò không nhỏ việc phát triển khoa học kỹ thuật, tác động tới lĩnh vực đời sống xã hội, với hỗ trợ đắc lực công nghệ thông tin mang lại thành tựu to lớn Ở Việt Nam nói chung Ngành giáo dục nói riêng việc sử dụng công nghệ thông tin trở nên phổ cập mang tính thường nhật Đổi phương pháp giáo dục nhằm tích cực hóa trình học tập học sinh Để thực điều nghiên cứu phương pháp truyền giảng giáo viên phải nghiên cứu sử dụng thiết bị công nghệ, phần mềm hổ trợ để giúp ích cho việc giảng dạy trở nên hấp hẫn mang tính chuyên nghiệp Vì việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học yêu cầu quan trọng việc đổi phương pháp dạy học Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học đem đến nhiều lợi ích mà cụ thể kết học tập học sinh? Học sinh lĩnh hội kiến thức cách trực quan hơn, phương pháp phân tích rõ ràng nhiều nội dung Với thân giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Âm nhạc trường trung học sở, không ngừng suy nghĩ, tìm tòi phương pháp phù hợp để nâng cao chất lượng môn, làm để tạo cho em hứng thú yêu thích môn học, phát triển lực trí tuệ, thẫm mỹ thông qua môn học Ngoài hình thức tổ chức lớp học tích cực tiếp thu từ buổi tập huấn, tham dự tiết dạy giáo viên giỏi, tiết thao giảng, tham khảo đồng nghiệp nhận thấy em học tiết giáo án điện tử em hào hứng, tích cực học tập Như biết có nhiều phần mềm để hổ trợ cho giáo viên việc soạn giảng như: phần mềm Powerpoint, phần mềm MindMap, phần mềm LectureMaker, phần mềm E-learning, phần mềm Violet Bản thân trải nghiệm trình soạn giảng, nhận thấy phần mềm Violet dễ sử dụng đạt hiệu cao giảng dạy mạnh dạn chọn đề tài Trang nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng “Ứng dụng phần mềm Violet vào soạn giảng nhằm nâng cao chất lượng môn Âm nhạc lớp 6A5 trường Trung học sở Bàu Năng” Trong môn Âm nhạc giáo viên giảng dạy lựa chọn phương pháp cổ điển truyền miệng, giảng chép tích cực sử dụng câu hỏi gợi mở, hình ảnh tĩnh minh họa để dẫn dắt vấn đề, kể vài hát minh họa việc tiếp thu học sinh hạn chế không hứng thú học tập Với phương pháp này, học sinh khó nhớ nội dung kiến thức, việc tiếp thu em gặp nhiều khó khăn, có nhiều học sinh yêu môn Âm nhạc em không khắc sâu khó nhớ kiến thức em vừa học Giải pháp sử dụng phần mềm Violet để soạn giảng trình chiếu (đưa hình ảnh, clip video, chỉnh sửa, xóa tư liệu, tạo hiệu ứng hình ảnh, văn bản) phù hợp với nội dung dạy giúp cho giảng thêm phong phú, sinh động hấp dẫn từ chất lượng học tập ngày nâng cao Sử dụng phần mềm trình chiếu Violet 1.7, nghiên cứu tiến hành hai nhóm tương đương hai lớp 6A5, 6A2 trường trung học sở Bàu Năng Lớp thực nghiệm lớp 6A5 thực giải pháp thay sử dụng phần mềm Violet vào soạn giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức tiết sau: Tiết 11: Tập đọc nhạc: TĐN số Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ Lưu Hữu Phước hát Lên đàng Tiết 15: Ôn tập hát: Đi cấy Ôn tập Tập đọc nhạc: TĐN số Âm nhạc thường thức: Sơ lược số nhạc cụ dân tộc phổ biến Lớp đối chứng lớp 6A2 giảng dạy theo phương pháp truyền thống Kết cho thấy tác động có ảnh hưởng rõ rệt đến kết học tập học sinh Lớp thực nghiệm có kết học tập cao so với đối chứng Trang Kết kiểm chứng bình phương cho thấy: trước tác động p= 0,6587 > 0,001, sau tác động p= 0,0007 < 0,001, p sau tác động có ý nghĩa có khác biệt đánh giá lớp thực nghiệm lớp đối chứng Điều chứng minh việc sử dụng phần mềm Violet vào soạn giảng làm nâng cao kết học tập môn Âm nhạc lớp 6A5 trường Trung học sở Bàu Năng GIỚI THIỆU Môn Âm nhạc gồm ba phân môn như: Học hát, Nhạc lí - Tập đọc nhạc, Âm nhạc thường thức Đối với phân môn Học hát, Nhạc lí - Tập đọc nhạc em dễ nắm bắt thực tốt, phân môn Âm nhạc thường thức phân môn em ghi nhớ kiến thức không hứng thú học phân môn Ở lớp em hiểu biết số danh nhân âm nhạc giới, số nhạc sĩ Việt Nam có nhiều đóng góp cho âm nhạc cách mạng, nghe giới thiệu dân ca Việt Nam Biết số nhạc cụ dân tộc phổ biến… Qua giúp học sinh bước đầu có hiểu biết, định hướng thị hiếu âm nhạc kiến thức mang tính thường thức âm nhạc Sách giáo khoa phân môn Âm nhạc thường thức thông tin nhạc sĩ hạn chế, hình ảnh kích cỡ nhỏ, màu sắc, băng đĩa hát chương trình đĩa CD Vì sử dụng công nghệ tiên tiến máy vi tính máy chiếu tạo hình ảnh rực rỡ, video clip hát sinh động, clip video loại nhạc cụ dân tộc học sinh cảm nhận hết hay, đẹp nghệ thuật Âm nhạc, tạo hứng thú cho học sinh từ chất lượng môn ngày nâng cao Tại trường trung học sở Bàu Năng giáo viên giảng dạy giáo án điện tử học kì tiết, trình độ tin học giáo viên hạn chế, có khoản 15/45 giáo viên biết sử dụng phần mềm Violet vào soạn giảng, chủ yếu dừng lại biết trình chiếu kênh chữ, kênh hình, chưa khai thác triệt để hết hình ảnh động, clip video mạng internet để phục vụ cho giảng có chất lượng tốt Trang 2.1 Hiện trạng Qua dự thăm lớp khảo sát trước tác động, nhận thấy dạy phân môn Âm nhạc thường thức giáo viên giảng dạy lựa chọn phương pháp cổ điển giảng chép Giáo viên đặt câu hỏi học sinh trả lời xoay quanh nội dung sách giáo khoa, sau cho học sinh ghi cho nghe số hát nhạc sĩ phân môn Âm nhạc thường thức Với phương pháp này, học sinh khó nhớ nội dung kiến thức, việc tiếp thu em gặp nhiều khó khăn hứng thú học phân môn Với công nghệ tiên tiến máy tính máy chiếu projecter tạo hình ảnh màu rực rỡ sinh động, em nghe, nhìn cảm nhận trọn vẹn tác phẩm nhạc sĩ để góp phần nâng cao chất lượng công cụ, thiết bị đồ dùng dạy học nhà trường, từ kết học tập em ngày nâng cao 2.2 Nguyên nhân Do quan niệm số bậc phụ huynh học sinh xem môn phụ không quan tâm đến việc học, em thường không chuẩn bị Giáo viên đầu tư sưu tầm cho giảng Giáo viên chưa đổi phương pháp dạy học dạy học theo kiểu truyền miệng, đọc chép Học sinh thiếu thông tin, tư liệu hình ảnh Nội dung sách giáo khoa thông tin 2.3.Giải pháp thay Giáo viên sử dụng triệt để công cụ hổ trợ từ phần mềm Violet vào soạn giảng phân môn Âm nhạc thường thức Giáo viên sưu tầm tư liệu, hình ảnh, clip hát liên quan đến học webside, baigiangdientubachkim.com, trang internet…Ngoài giáo viên sử dụng phần mềm Encore 5.0.2 (Phần mềm chép soạn nhạc) để giáo viên soạn hát, Tập đọc nhạc đưa vào giảng Trang Như biết đổi phương pháp dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin có nhiều viết, nhiều đề tài trình bày như: Bài Những yêu cầu kiến thức, kĩ công nghệ thông tin người giáo viên tác giả Đào Thái Lai Viện khoa học giáo dục Việt Nam Đề tài Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học thầy Nguyễn Văn Sang Trường tiểu học Mỹ Hòa Đồng Tháp Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cô Trần Hồng Vân Trường Cát Linh, Hà Nội… Các đề tài đề cập đến việc sử dụng công nghệ thông vào giảng chưa có đề tài sâu việc ứng dụng phần mềm Violet để soạn giảng dạy học Khi học phân môn Âm nhạc thường thức em nhìn thấy hình ảnh nhạc sĩ, loại nhạc cụ cấu tạo, hình dáng, màu sắc nghe âm sống động loại nhạc cụ, em xem clip video hát sinh động, hấp dẫn…sau giáo viên kết hợp đưa câu hỏi để học sinh nhận biết nhanh ghi nhớ kiến thức lâu Vấn đề nghiên cứu Việc ứng dụng phầm mềm Violet vào việc soạn giảng môn Âm nhạc có làm nâng cao chất lượng môn cho học sinh lớp 6A5 trường trung học sở Bàu Năng không ? Giả thuyết nghiên cứu Việc ứng dụng phầm mềm Violet vào việc soạn giảng môn Âm nhạc có làm nâng cao chất lượng môn cho học sinh lớp 6A5 trường trung học sở Bàu Năng Trang PHƯƠNG PHÁP 3.1 Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu sử dụng thực nghiên cứu đề tài học sinh lớp 6A5 lớp 6A2 trường Trung học sở Bàu Năng, đối tượng có nhiều thuận lợi cho việc nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng phía đối tượng học sinh giáo viên Học sinh Hai lớp chọn nghiên cứu lớp 6A5 lớp 6A2, hai lớp có điểm tương đồng trình độ, số lượng, độ tuổi,… Bảng giới tính thành phần dân tộc học sinh hai lớp Trường THCS Bàu Năng Lớp Số HS Nam Nữ Dân tộc Kinh 6A5 43 24 19 43 6A2 43 24 19 43 Ý thức học tập học sinh hai lớp: đa số học sinh ngoan, tích cực, chủ động tham gia học tập Bên cạnh lớp nhiều học sinh thụ động, tham gia vào hoạt động chung lớp Giáo viên Giáo viên thực nghiên cứu Trần Thị Kim Phụng giáo viên trực tiếp giảng dạy hai lớp 6A5 lớp 6A2 Giáo viên có kinh nghiệm công tác giảng dạy môn Âm nhạc 15 năm, có lòng nhiệt huyết, nhiệt tình có trách nhiệm cao công tác giảng dạy giáo dục đạo đức cho học sinh 3.2 Thiết kế nghiên cứu Tôi lựa chọn thiết kế kiểm tra trước sau tác động với lớp tương đương, lớp 6A2 lớp 6A5 lớp nguyên vẹn trường, lớp 6A5 lớp thực nghiệm, lớp 6A2 lớp đối chứng Trang Trước thực nghiệm, tiến hành kiểm tra nội dung học phân môn Âm nhạc thường thức Tiết 7: Nhạc sĩ Văn Cao hát Làng Qua kiểm tra cho thấy kết hai lớp có khác nhau, dùng phép tính bình phương để kiểm chứng chênh lệch hai lớp trước tác động sau tác động Kết quả: Bảng Kiểm chứng để xác định lớp tương đương Lớp Lớp thực nghiệm (6A5) Lớp đối chứng (6A2) Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt 25 18 27 16 Kết P = 0.6587 P = 0.6587 > 0.001, từ kết luận chênh lệch thành tích lớp thực nghiệm lớp đối chứng ý nghĩa, lớp coi tương đương Bảng Thiết kế nghiên cứu Kiểm tra Lớp trước Kiểm tra Tác động tác động 25 Lớp 6A5 58.4% tác động Ứng dụng phần mềm Violet vào soạn giảng Thực nghiệm Lớp 6A2 Đối chứng 27 62,8% Sau 43 100% Không ứng dụng phần mềm 30 Violet vào soạn giảng 69.8% Trang Trang Bài kiểm tra trước tác động giáo viên đề cho lớp làm Bài kiểm tra sau tác động giáo viên đề cho lớp làm Tiến hành kiểm tra chấm Ở thiết kế này, sử dụng phép kiểm chứng bình phương Internet theo địa chỉ: http://quantpsy.org/chisq/chisq.htm 3.3 Qui trình nghiên cứu Một giảng Violet tập hợp đề mục, đề mục chứa nội dung kiến thức định, để tạo giảng bắt buộc người giáo viên cần phải có kỹ tin học bản, sử dụng số phần mềm thông dụng như: Soạn thảo văn bản, chỉnh sửa hình ảnh, tạo ảnh động, thu âm, chuyển đổi định dạng phim ảnh - âm Sau bước để tạo giảng điện tử phần mềm Violet (đưa văn bản, hình ảnh, clip video, chỉnh sửa, xóa tư liệu, tạo hiệu ứng hình ảnh, văn bản) Ta tạo đề mục, thao tác tạo đề mục sau: Vào menu nội dung → Thêm đề mục nhấn phím F5 Nhập vào tên chủ đề tên mục nhấn nút tiếp tục, hình soạn thảo đề mục Người soạn phải đưa tư liệu văn bản, ảnh, phim tập vào Đưa văn vào giảng: Click vào nút văn bản, sau đánh văn vào giảng Có thể thay đổi kiểu chữ, màu sắc, kích thước chữ ô văn Đưa hình ảnh clip video vào giảng: Click vào nút Ảnh, phim, bảng nhập tên file ra, click vào nút ba chấm, chọn tên file liệu, chọn file ảnh cần đưa vào, nhấn Open, click vào nút “đồng ý” Tạo hiệu ứng cho văn bản, hình ảnh: Sau nhập hình ảnh đoạn văn bản, ta tạo cho chúng hiệu ứng hình ảnh, tạo bóng đổ, làm Trang 10 chiều tạo hiệu ứng rực cháy, sau thấy thỏa mãn với hiệu ứng, ta click chuột vào nút “đồng ý” Chọn, chỉnh sửa, xóa tư liệu: Trên hình soạn thảo, ta chọn tư liệu cách click chuột vào đối tượng Để chỉnh sửa tư liệu nào, ta click đúp vào tư liệu đó, bảng chọn tư liệu click đúp vào tên tư liệu Để xóa tư liệu, ta chọn đối tượng tư liệu nhấn phím Delete Chuẩn bị giáo viên Giáo viên dạy lớp 6A2 (lớp đối chứng): Thiết kế học ứng dụng phần mềm Violet vào soạn giảng Giáo viên dạy lớp 6A5 (lớp thực nghiệm): Thiết kế học có ứng dụng phần mềm Violet vào soạn giảng tiết 11, tiết 15 (Theo phân phối chương trình môn Âm nhạc Sở giáo dục đào tạo ban hành năm 2012 - 2013) Thời gian thực theo kế hoạch dạy học nhà trường theo thời khóa biểu để đảm bảo tính khách quan, cụ thể: Ngày Môn / lớp Tiết PPCT Tên dạy Tập đọc nhạc: TĐN số Âm nhạc thường thức: Nhạc 27/10/2014 Âm nhạc 11 6A5 sĩ Lưu Hữu Phước hát Lên đàng Ôn tập hát: Đi cấy Ôn tập tập đọc nhạc: TĐN số 15/12/2014 Âm nhạc 6A5 15 Âm nhạc thường thức: Sơ lược số nhạc cụ dân tộc phổ biến Trang 11 Giáo viên thực tiến trình lên lớp bình thường, trọng trực quan theo hướng sử dụng triệt để công cụ hổ trợ phần mềm Violet vào trình soạn giảng Tiến hành dạy thực nghiệm: Giáo viên tiến hành dạy lớp 6A5: Tổ chức dạy học có ứng dụng phần mềm Violet vào soạn giảng (Khai thác triệt để hình ảnh, video clip, âm thanh…) Một tiết dạy giáo án điện tử hoàn chỉnh, đạt chất lượng cần phải qua ba bước: Bước 1: Chuẩn bị tài liệu Bước 2: Thiết kế giảng điện tử Bước 3: Lên lớp giảng dạy thực tế Từ ba bước đòi hỏi người giáo viên cần phải có kĩ chuẩn bị, thiết kế giảng trình chiếu cho có hiệu * Trong phần chuẩn bị thiết kế giảng: Giáo viên sưu tầm tư liệu, hình ảnh, clip hát có liên quan đến học webside như: Baigiangdientubachkim.com Thư viện giảng điện tử, trang Iternet…Ngoài giáo viên sử dụng phần mềm Encore 5.0.2 (Phần mềm chép soạn nhạc) Ví dụ: Khi giáo viên soạn giảng giáo án điện tử tiết 15 Âm nhạc Ôn tập hát: Đi cấy Ôn tập Tập đọc nhạc: TĐN số Âm nhạc thường thức: Sơ lược số nhạc cụ dân tộc phổ biến Đầu tiên giáo viên phải lên ý tưởng thiết kế giảng theo chuẩn kiến thức, kỹ Giáo viên sử dụng phần mềm Encore 5.0.2 (Phần mềm chép soạn nhạc) để soạn nhạc hát Đi cấy, Tập đọc nhạc số đưa vào giảng Trang 12 Chuẩn bị câu hỏi, câu trả lời, hình nền, ký hiệu cần thiết để đưa vào giảng Tìm Internet hình ảnh loại nhạc cụ dân tộc như: Đàn bầu, đàn tranh, sáo, đàn nhị, đàn nguyệt, loại trống như: trống con, trống cái, trống đế, trống cơm Tìm trang Youtube clip video (MP4) như: Độc tấu đàn tranh, Đàn bầu, sáo, clip biểu diễn trống Tìm nhạc MP3 như: Bài hát Đi Cấy, nhạc beat Đi cấy, TĐN số 5, độc tấu đàn nhị, độc tấu đàn nguyệt, nhạc beat Việt Nam quê hương Khi thiết kế giảng với clip video, hình ảnh loại nhạc cụ dân tộc Việt Nam giáo viên cần kết hợp đưa câu hỏi dẫn dắt để giúp học sinh phát ghi nhớ kiến thức * Lên lớp giảng dạy thực tế: Khi soạn xong giảng điện tử giáo viên phải chạy thử nhiều lần thử nghiệm lớp, không phù hợp phải điều chỉnh yêu cầu người giáo viên cần phải có kỹ trình chiếu, click chuột lúc, thời điểm, phải biết phân bố thời gian hợp lí 3.4 Đo lường thu thập liệu Bài kiểm tra trước tác động tiết 7: Phần Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ Văn Cao hát Làng Bài kiểm tra theo thang điểm 10 gồm có câu trắc nghiệm (4 điểm) câu tự luận (6 điểm) Bài kiểm tra sau tác động Tiết 15: Phần Âm nhạc thường thức: Sơ lược số nhạc cụ dân tộc phổ biến Bài kiểm tra theo thang điểm 10 gồm có câu trắc nghiệm (6 điểm) câu tự luận (4điểm) Chú thích: Chấm theo thang điểm 10 – xếp loại Loại đạt > = Trang 13 Loại chưa đạt < Quy trình kiểm tra đánh giá kết Đề tài định hướng từ đầu năm học nên sau thực dạy xong có phân môn Âm nhạc thường thức, tiến hành kiểm tra để lấy kết đối chứng, kiểm tra hai lớp thời điểm PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ 4.1.Phân tích liệu Tổng hợp kết đánh giá học sinh sau tác động là: Lớp Tổng số học Đạt Chưa đạt 43 43 43 33 10 sinh Lớp thực nghiệm (lớp 6A5) Lớp đối chứng (Lớp 6A2) P = 0,0007 Như chứng minh rằng, kết hai nhóm trước tác động tương đương Sau tác động kiểm chứng bình phương cho kết p = 0,0007 < 0,001, cho thấy chênh lệch nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng có ý nghĩa, tức chênh lệch nhóm thực nghiệm đối chứng không ngẫu nhiên mà kết tác động Biểu đồ so sánh kết kết trung bình hai lớp trước tác động sau tác động Nhóm Kiểm tra trước tác Kiểm tra sau tác động động Lớp thực nghiệm (lớp 6A5) 25 43 Lớp đối chứng Trang 14 (Lớp 6A2) 27 30 4.2 Bàn luận Kết kiểm tra sau tác động nhóm thực nghiệm: “đạt” 43/43, kiểm tra nhóm đối chứng: “đạt” 30/43 Điều cho thấy lớp đối chứng lớp thực nghiệm có khác biệt rõ rệt, lớp tác động có “đạt” cao lớp đối chứng Phép kiểm chứng bình phương sau tác động hai lớp p=0,0007 < 0,001 Điều khẳng định kết hai nhóm ngẫu nhiên mà tác động * Hạn chế Trang 15 Thực tế cho thấy kỹ sử dụng công nghệ thông tin giáo viên đôi lúc hạn chế, việc thu thập hình ảnh tư liệu, clip video gặp nhiều khó khăn, nhờ hổ trợ đồng nghiệp Công sức đầu tư giáo viên cho việc xây dựng giảng nhiều thời gian Trang 16 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 5.1 Kết luận Việc ứng dụng phần mềm Violet có hỗ trợ file multimedia tranh, ảnh có nội dung phù hợp vào giảng để cung cấp thêm nhiều hình ảnh, âm thanh, video clip, …thay cho hình ảnh tĩnh có sách giáo khoa, bên cạnh giúp em phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Qua học, học sinh khắc sâu kiến thức học Cảm nhận hết hay, đẹp tác phẩm Âm nhạc, tạo hứng thú cho em học làm tăng kết học tập môn Âm nhạc lớp 6A5 trường Trung học sở Bàu Năng 5.2 Kiến nghị Đối với cấp lãnh đạo: Cần quan tâm đầu tư sở vật chất (như: trang thiết bị máy tính, máy chiếu Projector ti vi hình rộng cho nhiều phòng học lớp kết nối Internet, trang bị loa nghe… Đối với giáo viên: Không ngừng tự học, tự bồi dưỡng công nghệ thông tin, biết khai thác thông tin mạng internet, có kỹ sử dụng thành thạo trang thiết bị đại Bàu Năng, ngày tháng năm 2015 Giáo viên thực đề tài Trần Thị Kim Phụng Trang 17 Trang 18 [...]... giáo viên Giáo viên dạy lớp 6A2 (lớp đối chứng): Thiết kế bài học không có ứng dụng phần mềm Violet vào soạn giảng Giáo viên dạy lớp 6A5 (lớp thực nghiệm): Thiết kế bài học có ứng dụng phần mềm Violet vào soạn giảng ở tiết 11, tiết 15 (Theo phân phối chương trình môn Âm nhạc 6 do Sở giáo dục và đào tạo ban hành năm 2012 - 2013) Thời gian thực hiện vẫn theo kế hoạch dạy học của nhà trường và theo thời khóa... cụ hổ trợ của phần mềm Violet vào quá trình soạn giảng Tiến hành dạy thực nghiệm: Giáo viên tiến hành dạy lớp 6A5: Tổ chức dạy học có ứng dụng phần mềm Violet vào soạn giảng (Khai thác triệt để các hình ảnh, video clip, âm thanh…) Một tiết dạy giáo án điện tử hoàn chỉnh, đạt chất lượng cần phải qua ba bước: Bước 1: Chuẩn bị tài liệu Bước 2: Thiết kế bài giảng điện tử Bước 3: Lên lớp giảng dạy thực... giáo viên soạn giảng giáo án điện tử tiết 15 Âm nhạc 6 Ôn tập bài hát: Đi cấy Ôn tập Tập đọc nhạc: TĐN số 5 Âm nhạc thường thức: Sơ lược về một số nhạc cụ dân tộc phổ biến Đầu tiên giáo viên phải lên ý tưởng thiết kế bài giảng theo đúng chuẩn kiến thức, kỹ năng Giáo viên sử dụng phần mềm Encore 5.0.2 (Phần mềm chép và soạn nhạc) để soạn nhạc bài hát Đi cấy, bài Tập đọc nhạc số 5 đưa vào bài giảng Trang... bộ môn Âm nhạc lớp 6A5 trường Trung học cơ sở Bàu Năng 5.2 Kiến nghị Đối với các cấp lãnh đạo: Cần quan tâm về đầu tư cơ sở vật chất (như: trang thiết bị máy tính, máy chiếu Projector hoặc ti vi màn hình rộng cho nhiều phòng học trên lớp kết nối Internet, trang bị loa nghe… Đối với giáo viên: Không ngừng tự học, tự bồi dưỡng về công nghệ thông tin, biết khai thác thông tin trên mạng internet, có kỹ năng. .. Ngày Môn / lớp Tiết PPCT Tên bài dạy Tập đọc nhạc: TĐN số 4 Âm nhạc thường thức: Nhạc 27/10/2014 Âm nhạc 11 6A5 sĩ Lưu Hữu Phước và bài hát Lên đàng Ôn tập bài hát: Đi cấy Ôn tập tập đọc nhạc: TĐN số 5 15/12/2014 Âm nhạc 6A5 15 Âm nhạc thường thức: Sơ lược về một số nhạc cụ dân tộc phổ biến Trang 11 Giáo viên thực hiện các tiến trình lên lớp bình thường, chỉ chú trọng trực quan theo hướng sử dụng triệt... năm học nên sau khi thực hiện dạy xong các bài có phân môn Âm nhạc thường thức, tôi tiến hành kiểm tra để lấy kết quả đối chứng, kiểm tra hai lớp cùng thời điểm 4 PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ 4.1.Phân tích dữ liệu Tổng hợp kết quả đánh giá học sinh sau tác động là: Lớp Tổng số học Đạt Chưa đạt 43 43 0 43 33 10 sinh Lớp thực nghiệm (lớp 6A5) Lớp đối chứng (Lớp 6A2) P = 0,0007 Như trên đã chứng... phù hợp vào bài giảng để cung cấp thêm nhiều hình ảnh, âm thanh, video clip, …thay thế cho các hình ảnh tĩnh có trong sách giáo khoa, bên cạnh đó giúp các em phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh Qua bài học, học sinh khắc sâu được kiến thức đã học Cảm nhận được hết những cái hay, cái đẹp trong những tác phẩm Âm nhạc, tạo được hứng thú cho các em khi học và đã làm tăng kết quả học tập... phải có kĩ năng chuẩn bị, thiết kế bài giảng và trình chiếu như thế nào cho có hiệu quả * Trong phần chuẩn bị và thiết kế bài giảng: Giáo viên sưu tầm các tư liệu, các hình ảnh, các clip bài hát có liên quan đến bài học trên các webside như: Baigiangdientubachkim.com Thư viện bài giảng điện tử, các trang trên Iternet…Ngoài ra giáo viên còn sử dụng phần mềm Encore 5.0.2 (Phần mềm chép và soạn nhạc) Ví... nghiệm (lớp 6A5) 25 43 Lớp đối chứng Trang 14 (Lớp 6A2) 27 30 4.2 Bàn luận Kết quả của bài kiểm tra sau tác động của nhóm thực nghiệm: “đạt” 43/43, bài kiểm tra của nhóm đối chứng: “đạt” 30/43 Điều đó cho thấy lớp đối chứng và lớp thực nghiệm có sự khác biệt rõ rệt, lớp tác động có bài “đạt” cao hơn lớp đối chứng Phép kiểm chứng khi bình phương sau tác động của hai lớp là p=0,0007 < 0,001 Điều này... kỹ năng trình chiếu, click chuột đúng lúc, đúng thời điểm, phải biết phân bố thời gian hợp lí 3.4 Đo lường và thu thập dữ liệu Bài kiểm tra trước tác động là tiết 7: Phần Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ Văn Cao và bài hát Làng tôi Bài kiểm tra theo thang điểm 10 gồm có 4 câu trắc nghiệm (4 điểm) và 3 câu tự luận (6 điểm) Bài kiểm tra sau tác động là Tiết 15: Phần Âm nhạc thường thức: Sơ lược về một số nhạc ... giá lớp thực nghiệm lớp đối chứng Điều chứng minh việc sử dụng phần mềm Violet vào soạn giảng làm nâng cao kết học tập môn Âm nhạc lớp 6A5 trường Trung học sở Bàu Năng GIỚI THIỆU Môn Âm nhạc. .. Việc ứng dụng phầm mềm Violet vào việc soạn giảng môn Âm nhạc có làm nâng cao chất lượng môn cho học sinh lớp 6A5 trường trung học sở Bàu Năng không ? Giả thuyết nghiên cứu Việc ứng dụng phầm mềm. .. Giáo viên dạy lớp 6A2 (lớp đối chứng): Thiết kế học ứng dụng phần mềm Violet vào soạn giảng Giáo viên dạy lớp 6A5 (lớp thực nghiệm): Thiết kế học có ứng dụng phần mềm Violet vào soạn giảng tiết