Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án giảng dạy lớp 11 trường nguyễn việt hồng Giáo án giảng dạy lớp 11 trường nguyễn việt hồng Giáo án giảng dạy lớp 11 trường nguyễn việt hồng Giáo án giảng dạy lớp 11 trường nguyễn việt hồng Giáo án giảng dạy lớp 11 trường nguyễn việt hồng Giáo án giảng dạy lớp 11 trường nguyễn việt hồng Giáo án giảng dạy lớp 11 trường nguyễn việt hồng Giáo án giảng dạy lớp 11 trường nguyễn việt hồng Giáo án giảng dạy lớp 11 trường nguyễn việt hồng
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƯ PHẠM GIÁO ÁN CHỦ NHIỆM Trường: THPT Nguyễn Việt Hồng Họ & tên GSh: Đỗ Thị Ngờ Lớp: 11A12 Mã số SV: B1200794 Môn: Ngữ văn Ngành học: Sư phạm Ngữ Văn Ngày: 05/03/2016 Họ & tên GVHD: Lâm Thị Kim Cương Dụng cụ, phương tiện chuẩn bị I MỤC ĐÍCH CÔNG VIỆC - Về nhận thức: giúp HS thấy ưu điểm cần phát huy hạn chế cần khắc phục sửa chữa kịp thời Bên cạnh GV thông báo cho HS công việc cần làm tuần tới - Về tổ chức, kỉ luật: rèn luyện cho HS cách làm việc có kế hoạch, thực qui định trường, lớp - Về kĩ thuật: chuẩn bị trước nội dung cần sinh hoạt - Về kĩ năng: rèn luyện nếp sống tập thể, tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn học tập sống HS Bên cạnh bồi dưỡng khả trình bày vấn đề trước đám đông, lực phê bình tự phê bình Thời gian Nội dung bước tiến hành 10p Bước 1: Ổn định tổ chức - Kiểm điểm khâu chuẩn bị + Ổn định trật tự lớp kiểm tra sỉ số + Nắm tình hình học tập lớp (số tiết A: 62, tiết B: 6,…, HS vi phạm 17 lượt…) + Tìm hiểu kế hoạch, hoạt động phong trào trường, Đoàn trường phát động ( kế hoạch cấm trại 26-3, kế hoạch làm thơ 8-3 tổ Văn) - Nêu mục đích, yêu cầu + Tổng kết hoạt động tuần qua, nhìn lại ưu điểm để phát huy hạn chế để khắc phục + Phổ biến công việc HS phải hoàn thành tuần tới Biện pháp thực - Yêu cầu lớp trưởng kiểm tra sỉ số báo cáo - Theo dõi sổ đầu tiếp thu thăm hỏi HS - Theo dõi thông báo từ Đoàn trường, BGH - Phân công công việc + Các BCS, BCH báo cáo tổ tuần qua (báo cáo bảng) 25p + GV điều khiển buổi sinh hoạt Bước 2: Thực * Giai đoạn 1: GV tổng kết công việc làm chưa làm tuần qua (20/02/2016 - 27/02/2016) - Xếp loại thi đua lớp: - Nề nếp: chưa tốt lắm, cần khắc phục số vấn đề sau: + Tình hình thời gian 10 phút đầu có giảm chưa khắc phục triệt để + Còn nhiều HS trễ + Vệ sinh chậm trễ: đến 10 phút truy chưa vệ sinh xong + Mất trật tự học + Không đồng phục: Tuấn + Tự ý học: Uyên + Ăn học: Duy, Tạ Tuấn, T Qui, Uyên - Học tập: + Có nhiều tiết xếp loại (6 tiết B) + Tình trạng không thuộc bài: Bích, Duy, Khải, Kiên + Không chép bài: Kiên, Dũng, Duy, M Tuấn, Liêm, Quỳnh + Thụ động học - Yêu cầu HS giải thích việc vi phạm - Ý kiến HS * Giai đoạn 2: Nhắc nhở công việc chưa thực phổ biến công việc tuần - GV nhắc nhở hoàn thành công việc chưa thực được: + Không 10 phút truy + Tổ trực làm vệ sinh trước 10 phút truy đầu + Khắc phục tình trạng không thuộc + Khắc phục tình trạng trật tự, trễ - Dựa vào kết thi đua, tình hình học tập, nề nếp, kỉ cương lớp - Căn vào mức độ vi phạm thành tích đạt có cách phạt, thưởng phù hợp để khích lệ HS + Những em vi phạm trực vệ sinh lớp + Chép phạt - Tạo điều kiện để HS ý kiến vấn đề lớp, nhận xét, đánh giá GV 10p + Cố gắng khắc phục xếp loại tiết học B - Phổ biến công việc tuần mới: - Hội ý với BGH (thông báo kế hoạch trường) + Kiểm tra, nhắc nhở HS thực tốt đồng phục, phù hiệu, tóc, giầy Không để HS vi phạm tuần lế có tra Sở làm việc với trường + GVCN phát động phong trào HS nữ mặc áo dài đẹp vào ngày 7/3 để chào mứng ngày QTPN 8/3 + GVCN nhắc HS đến phòng truyền thống đọc tiểu sử nữ AHLS Nguyễn Việt Hồng để tham gia SHDC ngày 7/3 + 26/3 tham gia cấm trại + Áp dụng thời khoá biểu từ ngày 7/3 Bước 3: Kết thúc - GV nhận xét dựa tình * Nhận xét: hình thực tế lớp học Tình hình lớp tuần qua bạn vi phạm, GV động viên nhắc nhở em thực tốt qui định lớp để lớp học tốt * Đánh giá: Sau buổi sinh hoạt GV đánh giá buổi sinh hoạt (trật tự lắng nghe, thái độ…) * Rút kinh nghiệm: - Cần có biện pháp để giảm thiểu tình trạng không thuộc bài, tình trạng trễ, trật tự lớp - Kết hợp với Đoàn niên để khắc phục trường hơp vi phạm - Liên hệ với phụ huynh học sinh để thông báo tình hình học tập HS cần thiết Giáo viên hướng dẫn chủ nhiệm (Duyệt kí) Ngày soạn: 04/03/2016 Người soạn Lâm Thị Kim Cương Đỗ Thị Ngờ GIÁO ÁN GIẢNG DẠY Trường: THPT BÌNH THỦY Họ & tên Gsh: TRẦN THỊ MINH Lớp: 11B7 Mã số SV: B1200787 Môn: Ngữ văn Ngành học: Sư phạm Ngữ văn Tiết thứ: Họ & tên GVHD: HÀN THỊ HUỆ Ngày dạy: TIẾT: NGƯỜI TRONG BAO – A SÊ- KHỐP (tiết: 2) I MỤC TIÊU - Về kiến thức bản: + Hiểu phê phán sâu sắc nhà văn lối sống “thu vào bao” phận trí thức Nga + Nhận biết bút pháp thực sắc sảo việc xây dựng hình tượng điển hình Sê- khốp - Về kỹ năng: Phân tích tâm lí, tính cách nhân vật - Về thái độ: Có thái độ phê phán, nhìn nhận người sống Từ góp phần xây dựng lối sống tích cực xã hội - Về phát triển lực: Đọc- hiểu văn bản, cảm thụ văn chương, tưởng tượng II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp: diễn giảng, trả lời câu hỏi, Phương tiện: giáo án, Sgk… III NỘI DUNG & TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ: Giới thiệu mới: (1 phút) Nhân vật Bê-li-cốp Sê-khốp xây dựng cụ thể chi tiết Từ hình dáng bên tính cách bên lập dị với lối sống bao Một người lại chết chết y đem lại cho người xung quanh Để tìm hiểu kĩ vấn đề vào phần “Người bao”- Sê-khốp Thời lượng 15 phút Hoạt động Gv Hs Nội dung lưu bảng Gv hỏi: Nguyên nhân dẫn đến Cái chết Bê-li-cốp chết Bê-li-cốp gì? Gv nhận xét, diễn giảng: a Nguyên nhân: + Va chạm với Cô-va-len-cô bị vấp Cái chết Bê-li cốp nhìn ngã cầu thang nhận nhiều góc độ: sau cãi + Xấu hổ bị Va-ren-cô cười nhạo lộn với Cô-va-len-cô, tiếng cười + Con người có lối sống thu mình, ích âm vang, lanh lỏi “ha ha” kỉ, sợ hãi, cổ hủ, nghi kỵ Va-ren-ca phần chấm → Cái chết hệ tất yếu lối dứt sống bao lại Bê-li-cốp Có lẽ nguyên nhân dẫn đến chết y xung đột hai lối sống: Lối sống bao lối sống thực va chạm với hai chị em Va-ren-ca Bê- li- cốp lo sợ người nghe thấy sợ tai tiếng đến tai hiệu trưởng, ngài tra, sợ bị châm biếm buộc hưu Từ đó, lối sống Bê- li- cốp tồn xã hội Năng lực cảm thụ văn học 12 phút Gv hỏi: Nhận xét hình dáng chết Bê-li-cốp? Có phải y đạt mục đích mình, chết cho thấy sống vô vị, không tự do, ý nghĩa Bê-licốp người Vẻ mặt y chết nói lên tiếng nói tố cáo, phê phán bao xã hội Nga tù túng giam hãm người Năng lực tưởng tượng Gv hỏi: Thái độ người Bê-li-cốp chết? Gv diễn giảng: Bởi lối sống ăn sâu vào tâm thức họ, theo thời gian trở nên bền không dễ nhổ bỏ Thực tế, Bê-li-cốp chết tồn người bao Hình dáng Bê-li-cốp: - Trước lúc chết: + Bê-li-cốp tư “Nằm màn, đắp chăn kín mít im lặng” - Sau chết: + Vẻ mặt trông hiền lành, dễ chịu, tươi tỉnh → Khát vọng bảo vệ bao vỏ bọc mà không thoát b Thái độ người - Lúc đầu: người cảm thấy nhẹ nhàng, thoải mái, vui mừng - Chưa đầy tuần sau: lại nặng nề, u ám, mệt nhọc cũ Ý nghĩa bao - “Cái bao” nhắc đến 12 lần, sáng tạo độc đáo, có ý nghĩa to lớn mang tính tượng trưng sâu sắc Gv hỏi: Cụm từ người bao xuất lần? - Nghĩa đen: vật dùng để bọc, gói đồ vật Gv hỏi: Xác định “bao” theo tầng nghĩa sau: - Nghĩa bóng: Lối sống, tính cách + Nghĩa đen gì? Bê-li-cốp + Nghĩa bóng gì? - Nghĩa biểu tượng: xã hội, người Nga sống bao khổng lồ Gv hỏi : Cái “bao” biểu trói buộc, ngăn chặn tự tượng cho vấn đề gì? người Kiểu người bao, lối sống khép Gv hỏi : Qua tác giả muốn kín, thu vào vỏ bọc, kiềm hãm, bó nhấn mạnh điều ? buộc người Nga cần phải thoát khỏi để có xã hội tốt đẹp phút phút Gv hỏi : Hiện lối sống bao tồn không ? Chủ đề tác phẩm - Tác phẩm tập trung phê phán lối sống tầm thường, dung tục tầng lớp tiểu Gv hỏi: Chủ đề tư tưởng tư sản, lối sống hèn nhát, bảo thủ ích thể qua tác phẩm gì? kỉ kiểu người tri thức xã hội Nga - Nhắn gửi thông điệp “Không thể sống ! ” Gv hỏi: Tác giả sử dụng biện Nghệ thuật pháp nghệ thuật đặc sắc nào? - Cách xây dựng nhân vật chi tiết, cụ Gv nhận xét kết luận thể, sinh động (hình dáng, tính cách, mối quan hệ ) → Làm bật lên hình tượng điển hình cho người “trong bao” - Giọng kể vừa chậm rãi, giễu cợt, châm biếm, đôi lúc mỉa mai, u buồn → Nhân vật lên sinh động - Ngôi kể: nhiều kể (Bu-rơ-kin xưng ; Tác giả - thứ 3) - Truyện lồng truyện: + Truyện kể Bê-li-cốp + Truyện kể Bu-rơ-kin bác sĩ Ivan nhà kho - Nghệ thuật xây dựng biểu tượng: hình phút ảnh (cái bao), lời nói (sợ nhỡ lại xảy chuyện gì), chi tiết chết Bê-licốp - Nghệ thuật tương phản: lối sống Bê-li-cốp với chị em Va-ren-cô III Tổng kết - Nhận thấy tượng Bê-li-cốp xã hội bao chuyên chế sinh thành - Khát vọng sống hòa nhập, trừ lối sống bao, hèn nhát ích kỉ, khép kín, bảo thủ - Kêu gọi, thức tỉnh, vận động người tiến đến hành động “không thể sống được” Củng cố (2 phút) Trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Hình tượng người bao có ý nghĩa gì? Đáp án: Hình tượng người bao hình tượng điển hình, đại diện cho thời đại Nga lúc Tâm lý tự hào Bê-li-cốp mang tâm lí chung cho xã hội, nhiều người sống lớp vỏ bao bọc điển hình Bê-li-cốp Dặn dò - Hs nhà học soạn “ Thao tác lập luận bình luận” Giáo viên hướng dẫn Ngày duyệt: Chữ ký: Ngày soạn: Người soạn (Ký tên) TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƯ PHẠM GIÁO ÁN GIẢNG DẠY Trường: THPT Nguyễn Việt Hồng Họ & tên GSh: Đỗ Thị Ngờ Lớp: 11A12 Mã số SV: B1200794 Môn: Ngữ văn Ngành học: Sư phạm Ngữ văn Tiết thứ: Họ & tên GVHD: Lâm Thị Kim Cương Ngày tháng năm 2016 LUYỆN TẬP VIẾT TIỂU SỬ TÓM TẮT MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm vững cách viết tiểu sử tóm tắt - Viết tiểu sử tóm tắt Kỹ Vận dụng lý thuyết học thực hành tập SGK Thái độ Tích cực học tập II PHƯƠNG PHÁP & PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp Diễn giảng, phân tích, nêu câu hỏi, biểu bảng, thảo luận nhóm Phương tiện SGK, SGV, biểu bảng, giáo án III NỘI DUNG & TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra cũ: Không Dẫn vào Để nắm vững cách viết tiểu sử tóm tắt đồng thời để giúp em có hội thực hành lý thuyết học, hôm tìm hiểu luyện tập viết tiểu sử tóm tắt Nội dung hoạt động Thời gian Cho HS trình bày lên bảng sản phầm 5p Hoạt động Hoạt động GV HS - HS trình viết giấy A0 chuẩn bị trước bày nhà (GV hướng dẫn nhà chuẩn bị trước tập SGK viết tiểu sử tóm tắt tác giả Hàn Mặc Tử) Củng cố học 5p ? Em nhắc - HS trả lời - Những nội dung tiểu sử tóm tắt lại nội + Giới thiệu khái quát nhân thân (lịch sử cá nhân): họ tên, ngày tháng năm sinh, năm mất, nghề nghiệp, học vấn, gia đình, gia tộc, quê quán, dung cần có tiểu sử tóm tắt? + Giới thiệu ngắn gọn lĩnh vực hoạt động xã hội: làm gì, đâu, + Những đóng góp, thành tựu tiêu biểu + Đánh giá chung đối tượng Thực tập SGK 15p * Lưu ý: nhóm đại diện xét làm - Giới thiệu đoàn viên ưu tú trình bày sản + Người trẻ tuổi (học sinh, sinh viên) phẩm + Có lực học tập tốt, hoạt động phong trào sôi bạn cho lớp nhận xét - Tham gia ứng cử vào ban chấp hành hội liên hiệp niên tỉnh thành phố làm nhóm, sau - Mục đích yêu cầu: GV nhận xét + Mục đích: Giới thiệu ứng cử viên vào ban chấp hành Hội liên hiệp niên + Yêu cầu: Thông tin xác, khách quan Thành tích đoàn viên phải ghi cụ thể, đầy đủ số liệu Văn ngắn gọn, súc tích Văn phong: sáng, cô đọng, không dùng từ ngữ biểu cảm, phép tu từ - Tìm hiểu người giới thiệu để có thông tin cần thiết - GV cho - HS nhận - Những nội dung thể tiểu nhóm Củng cố Nắm nội dung cách tiến hành văn tiểu sử tóm tắt Dặn dò - Về nhà HS tự thực hành viết tiểu sử tóm tắt số tác giả học - Chuẩn bị * Giáo viên chuẩn bị: Tiểu sử tóm tắt giới thiệu đoàn viên vào ban chấp hành liên hiệp thành tỉnh Thưa bạn! Nhân dịp đại hội Liên hiệp niên thành phố tới, xin giới thiệu bạn Nguyễn Văn A vào danh sách đề ban chấp hành nhiệm kì Bạn Nguyễn Văn A sinh ngày 20 tháng năm 2000, nơi sinh Cần thơ, sống Cần Thơ, bạn học sinh lớp 10A1 trường thpt Nguyễn Việt Hồng Bạn học sinh xuất sắc học tập hoạt động phong trào sôi nổi, nhiệt tình năm liền đạt danh hiệu học sinh xuất sắc thcs Nguyễn Huệ, bí thư chi đoàn gương mẫu tập thể tín nhiệm Với uy tín, trách nhiệm khả làm việc bạn, tin bạn có đóng góp tích cực cho hội liên hiệp niên thành phố Vì xin đề cử bạn Nguyễn Văn A vào danh sách ban chấp hành liên hiệp nhiệm kì Rất mong đồng tình, ủng hộ tất người Trân trọng kính chào! Tiểu sử tóm tắt tác giả Hàn Mặc Tử HMT (1912-1940) tên khai sinh Nguyễn Trọng Trí, sinh làng Mĩ Lệ, tổng Võ Xá, huyện Phong Lộc, tỉnh Đồng Hới, xuất thân gia đình viên chức nghèo, theo đạo thiên chúa, cha sớm, sống với mẹ Quy nhơn Ông làm thơ lúc 14,15 tuổi, sáng tác thơ cổ điển Đường luật sau chuyển sang sáng tác thơ theo khuynh hướng lãng mạn 1936 ông mắc bệnh phong, sau thời gian chữa trị trại phong Quy Hoà lúc 28 tuổi Ông để lại nhiều tác phẩm có giá trị nhiều thể loại như: Gái quê (1936), thơ Điên (1938), Duyên kì ngộ (kịch thơ-1939), Chơi mùa trăng (thơ văn xuôi1940)… HMT tác gia tiêu biểu có đóng góp lớn cho văn học Việt Nam giai đoạn 1930-1945, người đa tài bạc mệnh Giáo viên hướng dẫn: Lâm Thị Kim Cương Ngày soạn 17/02/2016 Ngày duyệt: Người soạn: Đỗ Thị Ngờ Chữ ký Ký tên 10 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƯ PHẠM GIÁO ÁN GIẢNG DẠY Trường: THPT Nguyễn Việt Hồng Họ & tên GSh: Đỗ Thị Ngờ Lớp: 11A12 Mã số SV: B1200794 Môn: Ngữ văn Ngành học: Sư phạm Ngữ văn Tiết thứ: Họ & tên GVHD: Lâm Thị Kim Cương Ngày tháng năm 2016 NGƯỜI TRONG BAO An-tôn Páp-lô-vích Sê- khốp I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Bi kịch “người bao” Bêlicốp; tính khát quát ý nghĩa xã hội hình tượng - Tính cách nhân vật điển hình truyện ngắn Sêkhốp Kỹ - Đọc - hiểu văn theo đặc trưng thể loại - Phân tích tâm lí, tính cách nhân vật Thái độ - Giúp học sinh có ý thức phê phán chống lại lối sống “trong bao”, hèn nhát, bảo thủ, bạc nhược ích kỉ xã hội - Xây dựng học sinh đạo đức, lối sống trung thực, chan hòa, gần gũi với người xung quanh II PHƯƠNG PHÁP & PHƯƠNG TIỆN LÊN LỚP Phương pháp: Đọc diễn cảm, diễn dịch, quy nạp, phân tích - tổng hợp vấn đề, giảng giải, đặt câu hỏi, thảo luận nhóm Phương tiện: SGK, chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn lớp 11 III NỘI DUNG & TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra cũ (10 phút) a Đọc thuộc lòng thơ “Tôi yêu em” – Pu-skin? b Vẻ đẹp tâm hồn nhân vật trữ tình (nhà thơ) thể qua thơ? c Qua thơ, em rút cho học tình yêu đôi lứa? Dẫn vào 11 Nếu Puskin mệnh danh “khởi đầu khởi đầu”, “mùa xuân đất nước Nga” Sêkhốp lại đại biểu xuất sắc cuối khép lại chặng đường vinh quang chủ nghĩa thực Nga cuối kỉ XIX Tên tuổi Sêkhốp gắn liền với nhiều cách tân nghệ thuật đặc sắc thể loại truyện ngắn, phản ánh chân thực tranh xã hội người Nga cuối kỉ với nhiều bệnh tinh thần khó chữa “Người bao” vô số truyện ngắn xuất sắc với nội dung Để hiểu nhà văn Sêkhốp, ngòi bút thực sắc sảo ông bệnh tinh thần mà ông bắt mạch xã hội Nga lúc Chúng ta tìm hiểu học hôm với tác phẩm “Người bao” Vào Nội dung lưu bảng Thời Hoạt động Hoạt động Gian GV I Tìm hiểu chung 10p ? Dựa vào thông tin Tác giả SGK, em * Lưu ý HS gạch chân ý trình bày vài SGK nét tiểu sử - Cuộc đời tác giả tác giả Sêkhốp? - Những tác phẩm tiêu biểu ? Truyện ngắn - Đặc điểm truyện ngắn Sêkhốp có đặc điểm - Nội dung truyện ngắn Sêkhốp bật? - Giảng: + Truyện ngắn nhà văn Sêkhốp thường có cốt truyện đơn giản + Nhà văn Sêkhốp lấy chất liệu từ sống đời thường Từ đó, ông đặt vấn đề có ý nghĩa xã hội to lớn ý nghĩa nhân văn sâu sắc ? Em cho biết, nội dung tác phẩm Sêkhốp gì? - Giảng: Phản ánh sống tầm thường, vỏ óc giới trí thức Tác phẩm Nga cuối kỉ XIX 12 HS - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời a Hoàn cảnh sáng tác: “Người bao” viết năm 1898, khoảng thời gian ông dưỡng bệnh thành phố Ianta, bán đảo Crưm, biển Đen b Bối cảnh truyện: Bầu không khí chuyên chế nặng nề nước Nga cuối kỉ XIX 5p II Đọc-hiểu văn Hình tượng nhân vật Bê-li-cốp a Ngoại hình, thói quen lập dị, suy nghĩ, hành đông tính cách khác người Bê-li-côp * Ngoại hình - Vẻ mặt: tái nhợt, rầu rĩ - Trang phục: + Luôn giày cao su đẹp trời + Mặc áo bành tô + Cầm ô, đeo kính râm, lỗ tai nhét bông, đội mũ * Thói quen sinh hoạt + Đồ dùng để tất bao (ô, đồng hồ, dao ) 20p + Ở nhà: mặc áo khoác, đóng cửa, cài then + Buồng ngủ chật hộp, ngủ chùm chăn kín mít + Khi xe kéo mui trùm kín mít * Suy nghĩ, hành động - Suy nghĩ: + Bảo thủ, kì quái, tôn sung khứ, liên tưởng, tưởng tượng điều vô lí + Thông tư, thị báo cấm cho rõ ràng + Tự cho cách sống đắn, tử tế 13 ? Trình bày hoàn cảnh sáng tác truyện ngắn “Người bao”? ? Em trình bày bối cảnh truyện ngắn “Người bao”? - Giảng: Xã hội Nga bầu - HS trả lời không khí ngột ngạt chế độ Nga hoàng Nicolai Đệ - HS thảo luận nhị với nhóm đôi đấu tranh đàn áp dã man chống chiến tranh xâm lược ? GV chia nhóm cho HS thảo luận tìm hiểu hình tượng Bê-li-cốp: + Ngoại hình + Thói quen sinh hoạt + Suy nghĩ hành động + Tính cách - HS thảo luận nhóm ? Qua chi tiết phân tích trên, em có cảm nhận hay nhận xét chân dung Bêlicốp? - Giảng: Cuộc sống tù túng “khát vọng mãnh - Hành động: + Thích làm theo thông tư, thị + Ngăn cản Cô-va-len- cô không cưỡi xe đạp + Đến nhà đồng nghiệp ngồi im lặng liệt thu vào - HS trả lời vỏ, tạo cho thứ bao ngăn cách, bảo vệ khỏi ảnh hưởng bên ngoài” Bêlicốp ? Từ chi tiết chân dung đặc điểm tính cách mà vừa tìm được, theo em nhân vật Bêlicốp có phải nhân vật điển hình không? Vì sao? - Giảng: + GV liên hệ nhân vật Chí phèo tác phẩm tên Nam Cao + Để gọi nhân vật điển hình phải thoả mãn điều kiện: Tính chung tính riêng - HS trả lời * Nhân vật Bêlicốp: - Đại diện phận trí thức Nga hèn nhát, lạc hậu, giáo điều - Chân dung, tính cách, suy nghĩ, hành động… ? Em có nhận xét lối sống, tính cách Bêlicốp? (tích cực hay tiêu cực, đáng để học hỏi hay lên án phê phán?) Liên hệ thực tế: Bản thân em phải tự * Tính cách: - Sống cô độc, nhút nhát, yếu đuối, sợ hãi thứ xung quanh - Bảo thủ giáo điều máy móc - Tự hài lòng với lối sống Hình tượng Bê-li-cốp lập dị, quái lạ từ ngoại hình đến tính cách, hình tượng điển hình cho lối sống bao đáng bị phê phán Bê-li-côp điển hình cho phận trí thức Nga đương thời sống ích kỉ, hèn nhát, sợ hãi, trì trệ 14 rèn luyện cho lối sống tính cách để phù hợp với xã hội đại? ? Những chi tiết cho thấy sức ảnh hưởng Bê-li-cốp người? ? Em có nhận xét sức ảnh hưởng Bê-li-cốp? - Giảng: Bê-li-cốp đại diện cho - HS trả lời phận trí thức Nga cuối kỉ XIX nhu nhược, hèn nhác, hủ lậu kiềm hãm phát triển xã - HS trả lời hội? ? Lối sống chị em VaRen-Ca lối sống Bêli-cốp? ? Nguyên nhân dẫn đến chết Bêlicốp? - Giảng: Sỉ diện sợ bị hiệu trưởng, đồng nghiệp khiển trách, sợ đề tài cho tranh biếm hoạ… ? Theo em, chết Bêlicốp có ý nghĩa gì? - Giảng: Con người sống vỏ bọc xã hội phát b Ảnh hưởng của lối sống Bê-li-côp tới mọi người: - Là sản phẩm xã hội Nga kỉ XIX, XH chuyên chế ngột ngạt, nặng nề - Đồng nghiệp, mọi người xung quanh y, cả thành phố nơi y sống đều sợ hãi y, họ xa lánh y, không muốn dây với y - Họ sợ tất cả: Sợ nói to, sợ gửi thư, sợ làm quen, đọc sách, sợ giúp đỡ người nghèo, dạy học chữ…… Khi Bê-li-côp làm cho xã hội trở nên nặng nề, trì trệ, ngột ngạt c Chị em Va ren ca, nguyên nhân, ý nghĩa chết Bê-li-côp thái độ của người * Hình ảnh chị em Va – Ren – ca so với Bê-li-côp đối lập Bê-li-côp Họ mẻ, tự do, mạnh mẽ * Nguyên nhân chết Bê-li-côp - Trực tiếp: + Vì bị ngã đau lại không chịu chạy chữa + Vì bị sốc trước thái độ của chị em Varen-ca + Sợ bị hiệu trưởng, tra khiển trách - Sâu xa: + Cái chết của Bê-li-côp là cái chết tất yếu lối sống bao + Cái chết hợp lôgic có xung đột cũ để tạo phát triển xã hội * Hình ảnh Bê-li-cốp chết - Vẻ mặt hiền lành, dễ chịu tươi tỉnh mừng 15 Ý nghĩa: + Cái chết tất yếu, giải thoát hạnh phúc + Quan tài bao tốt nhất, bền vững nhất, phù hợp với người có lối sống bao * Thái độ người Bê-licốp - Khi y sống: sợ hãi, căm ghét, bị ám ảnh sâu sắc - Khi y chết: cảm thấy nhẹ nhàng, thoải mái, sau lại nặng nề cũ triển - HS trả lời ? Thái độ người Bêlicốp sống chết? - Giảng: + Còn sống: Mọi người tỏ thái độ sợ hãi khinh miệt + Khi chết: Bêlicốp chết người chút bỏ xiềng xích, cảm giác thoải mái, sống ngột ngạt, nặng nề ? Tại lại vậy? Qua đó, nhà văn Sêkhốp muốn nói với độc giả điều gì? - Giảng: Bêlicốp điển hình người bao Chính xã hội Nga cuối kỉ XIX mầm móng, sản sinh nhiều người bao Đó lí truyện ngắn, bác sĩ IVan Ivanứt lại phát biểu: “Không thể sống được!”nỗi lo lắng, trăn trở tác giả, nhà Ảnh hưởng kiểu người Bê-li-côp đã đầu độc không khí sạch, lành mạnh của đạo đức, văn hóa nước Nga đương thời Hiện tượng, lối sống, kiểu người Bêli-côp mang tính quy luật lịch sử phát triển của xã hội loài người 16 - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời 10p Hình ảnh “cái bao”: - Nghĩa đen: “cái bao” vật dùng để đựng, bọc, gói đồ vật, hàng hóa,… hình túi hình hộp - Nghĩa bóng: ám lối sống, tính cách bao Bêlicốp - Nghĩa biểu trưng: Kiểu người bao, lối sống bao tồn xã hội Nga cuối kỉ XIX kiềm hãm phát triển người, sản sinh bao chứa người bao 17 văn Nam Cao phản ánh thực xã hội Việt Nam Liên hệ thực tế Vấn đề đặt cần phải làm để thay đổi sống ấy? ? Hình ảnh “cái bao” - HS trả lời mà nhà văn xây dựng có ý nghĩa gì? (nghĩa đen, nghĩa bóng, nghĩa biểu trưng) - Giảng: Cái bao nghĩa đen vật dùng để đựng, bọc, gói đồ vật, hàng hóa,… hình túi hình hộp Còn xét nghĩa bóng, bao ám nhà văn lối sống, tính cách bao người xã hội Nga cuối kỉ XIX mà Bêlicốp mà điển hình Suy rộng hơn, bao xã hội Nga chế độ Nga hoàng Nó kiềm hãm phát triển người, sản sinh bao - HS trả lời chứa người với nhiều bệnh tinh thần khó chữa Liên hệ thực tế ? Trong sống xã - HS trả lời III Tổng kết Nghệ thuật - Chọn kể: Ngôi thứ chuyển sang thứ nhất => Tính khách quan, chân thực, gần gũi, tạo cấu trúc kể truyện lồng truyện 10p - Giọng kể: Mỉa mai, châm biếm, vẻ ngoài trầm tĩnh ẩn đằng sau là sự trăn trở, chua xót - Nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình - Nghệ thuật tương phản: Lối sống, tính cách Bê-li-côp >< chị em Va-renca, giáo viên, nhân dân - Nghệ thuật biểu tượng: Hình ảnh cái bao, lối sống bao hội đại ngày nay, em có bắt gặp Bêlicốp không? Em chia sẻ với cô bạn ? Em trình bày đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn “Người bao”? (Ngôi kể, giọng kể, nghệ thuật xây dựng nhân vật) ? Em cho biết ý nghĩa văn bản? Ý nghĩa văn Tác phẩm thể đấu tranh người với “cái bao” chuyên chế khát vọng sống mình, loại bỏ lối sống “trong bao”, thức tỉnh người “không thể sống được” - HS trả lời - HS trả lời 18 - HS trả lời 10p Củng cố (5 phút) - Em trình bày số đặc điểm truyện ngắn Sêkhốp? - Ngoại hình lối sống Bêlicốp ngòi bút Sêkhốp khắc họa nào? Em có cảm nhận nhân vật qua khắc họa ấy? - Em trình bày đặc điểm tính cách nhân vật Bêlicốp? 19 - Chứng minh: Bêlicốp hình tượng nhân vật điển hình? Dặn dò Chuẩn bị Giáo viên hướng dẫn: Lâm Thị Kim Cương Ngày soạn 17/02/2016 Ngày duyệt: Người soạn: Đỗ Thị Ngờ Chữ ký Ký tên 20 GIÁO ÁN GIẢNG DẠY Trường: THPT BÌNH THỦY Họ & tên Gsh: TRẦN THỊ MINH Lớp: 11B7 Mã số SV: B1200787 Môn: Ngữ văn Ngành học: Sư phạm Ngữ văn Tiết thứ: Họ & tên GVHD: HÀN THỊ HUỆ Ngày dạy: TIẾT: NGƯỜI TRONG BAO – A SÊ- KHỐP (tiết: 1) I MỤC TIÊU - Về kiến thức bản: + Hiểu phê phán sâu sắc nhà văn lối sống “thu vào bao” phận trí thức Nga + Nhận biết bút pháp thực sắc sảo việc xây dựng hình tượng điển hình Sê- khốp - Về kỹ năng: Phân tích tâm lí, tính cách nhân vật - Về thái độ: Có thái độ phê phán, nhìn nhận người sống Từ góp phần xây dựng lối sống tích cực xã hội - Về phát triển lực: Đọc- hiểu văn bản, cảm thụ văn chương, tưởng tượng II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp: diễn giảng, trả lời câu hỏi, Phương tiện: giáo án, Sgk… III NỘI DUNG & TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ: Giới thiệu mới: (1 phút) Nhắc đến văn học Nga phải nói đến Sê-khốp, ngòi bút tiêu biểu giai đoạn văn học cuối kỉ XIX Ông thành công thể loại truyện ngắn với vấn đề thực sống ngày Tác phẩm “Người bao” truyện ngắn tiếng Sê-khốp Nhân vật người mắc chứng bệnh sợ hãi, bạc nhược sống chết bất hạnh Để hiểu vấn đề hôm cô em tìm hiểu “Người bao”- Sê-khốp Thời lượng phút Hoạt động Gv Hs Nội dung lưu bảng Gv hỏi: Trình bày nét tác giả A.Sê-khốp? Gv diễn giảng thêm: Ông người cách tân thiên tài thể loại truyện ngắn kich nói với nội dung thường phê phán chế độ xã hội bất công, thói cường hào sống ăn hại giai cấp + Phê phán bất lực sa đọa tinh thần phận trí thức I Tìm hiểu chung Tác giả - A.Sê - khốp sinh lớn lên gia đình buôn bán nhỏ thị trấn Ta - gan - rốc, bên bờ biển A - dốp - Là nhà văn kiệt xuất Nga, đại biểu cuối chủ nghĩa thực Nga cuối kỷ XIX - Là nhà cách tân đề tài thực sống khái quát - Các tác phẩm đặc sắc: “Anh béo anh gầy”, “Con kì nhông”, “Phòng số 6”, “Đảo 21 phút phút + Đồng cảm trân trọng Xa - kha – lin”, “Đồng cỏ” người nghèo khổ, thể tình yêu thắm thiết nhân dân lao động Tác phẩm a Hoàn cảnh sáng tác - Tác phẩm sáng tác năm 1898, Gv hỏi: Truyện ngắn “Người nhà văn dưỡng bệnh thành phố Ibao” đời hoàn cảnh nào? an- ta bán đảo Crưm, biển Đen Gv diễn giảng: Ra đời thời kì chế độ nông nô chuyên chế Nga vào giai đoạn khủng hoảng trầm trọng Bầu không khí ngột ngạt, nặng nề Nhiều người hoang mang, dao động, tinh thần Tâm lí thất vọng, hoài nghi, lo sợ muốn từ bỏ đấu tranh, chí thỏa hiệp b Bố cục - Mở truyện: Bác sĩ thú y I-van I-va-nứt kể cho thầy giáo Bu-rơ-kin Bê-li-cốp Gv hỏi: Truyện gồm phần? Nêu - Thân truyện: Con người tính cách nội dung phần? Bê-li-cốp - Kết truyện: Nhận xét bác sĩ I-van 20 phút Gv hỏi: Ngoại hình nhân vật Bê-li-cốp miêu tả nào? Qua chi tiết ? Năng lực giải vấn đề Gv hỏi: Những thói quen sinh hoạt Bê-li-cốp nào? Gv gợi ý: Khi nhà, đường Gv hỏi: Trong mối quan hệ với đồng nghiệp Bê-li-cốp nào? Gv hỏi: Qua lối sống Bê-licốp thể nào? 22 II Phân tích tác phẩm Hình tượng nhân vật Bê-li-cốp a Ngoại hình - Cách ăn mặc: Đeo mắt kính râm, mặc áo bong chần, lỗ tai nhét - Lúc giấu sau áo bành tô dựng cổ, đeo kính râm - Vật dụng: ô, đồng hồ qúyt, dao nhỏ để gọt bút chì…tất đựng bao b Lối sống ngày - Khi nhà: + Mặc áo khoác ngoài, đội mũ, đóng cửa, cài then + Buồng ngủ: chật hộp, ngủ kéo chăn trùm đầu kín mít, đốt lò sưởi - Khi đường: + Ngồi lên xe ngựa cho kéo mui lên - Khi đến thăm đồng nghiệp: + Kéo ghế ngồi, không nói, mắt nhìn xung quanh tìm kiếm vật Sau → Lối sống thu vào vỏ bọc “cái bao” ngăn cách với xã hội bên Con người khó hiểu lập dị c Tính cách, suy nghĩ Nhút nhát, ghê sợ lại Gv hỏi: Tính cách Bê-li-cốp thể qua chi tiết nào? ngợi ca, tôn sùng khứ: say mê tiếng Hi Lạp - Ý nghĩ giấu vào bao - Sùng bái cấp với thông tư, thị cách máy móc, rập khuôn - Bảo thủ, giáo điều: không xe đạp, mặc áo thêu - Luôn cô độc, sợ hãi thứ “sợ nhỡ xảy chuyện gì” - Sống thu mình, khép kín Lối sống bao Con người đơn độc, thu vào vỏ bọc tăm tối, lạc hậu, cổ hủ cá nhân Ngăn cách với xã hội, với tất mối quan hệ, luôn hoài nghi sợ hãi, lo lắng đơn độc vỏ bọc Ảnh hưởng nhân vật Bê- li- cốp đến người 10 phút Gv hỏi: Tìm chi tiết nói ảnh hưởng Bê-li-cốp với đồng nghiệp người? Gv hỏi: Thái độ người Bê-li- cốp nào? - Đồng nghiệp: sợ hãi, né tránh, xem thường - Bê-li-cốp ảnh hưởng mạnh mẽ đến người xung quanh khống chế họ suốt mười lăm năm: + Các bà, cô không dám tổ chức diễn kịch vào tối thứ bảy Gv kết luận diễn giảng: + Giới tu hành không dám ăn thịt chó đánh Chính ảnh hưởng lối sống Bê-li-cốp có khiến cho người cảm thấy khó + Họ sợ nói to, sợ gửi thư, sợ làm quen, sợ chịu, ngột ngạt sợ y qua đọc sách, dạy học chữ… tiếng thở dài, than vãn với cặp kính đen gương mặt nhỏ bé y Cách sống bao bao phủ lên lấn áp người xung quanh tất người dân làm cho sống ngày bị nhượng hắn, chí bớt điểm mài mòn Tác hại lối sống cần phê hạnh kiểm đuổi hai học sinh phán lối sống Củng cố (3 phút) Hoàn thành sơ đồ : Khái quát tính cách nhân vật Bê-li-cốp Bảo thủ, giáo điều, rập khuôn Ý nghĩ cố giấu bao Nhút nhát, ghê sợ, tôn sùng khứ Tính cách Bê-licốp 23 Luôn cô độc sợ hãi Sùng bái cấp Sống thu mình, khép kín Dặn dò - Hs nhà học Giáo viên hướng dẫn Ngày duyệt: Chữ ký: Ngày soạn: Người soạn (Ký tên) 24 25 [...]...TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƯ PHẠM GIÁO ÁN GIẢNG DẠY Trường: THPT Nguyễn Việt Hồng Họ & tên GSh: Đỗ Thị Ngờ Lớp: 11A12 Mã số SV: B1200794 Môn: Ngữ văn Ngành học: Sư phạm Ngữ văn Tiết thứ: Họ & tên GVHD: Lâm Thị Kim Cương Ngày tháng năm 2016 NGƯỜI TRONG BAO An-tôn Páp-lô-vích Sê- khốp I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến... theo Giáo viên hướng dẫn: Lâm Thị Kim Cương Ngày soạn 17/02/2016 Ngày duyệt: Người soạn: Đỗ Thị Ngờ Chữ ký Ký tên 20 GIÁO ÁN GIẢNG DẠY Trường: THPT BÌNH THỦY Họ & tên Gsh: TRẦN THỊ MINH Lớp: 11B7 Mã số SV: B1200787 Môn: Ngữ văn Ngành học: Sư phạm Ngữ văn Tiết thứ: Họ & tên GVHD: HÀN THỊ HUỆ Ngày dạy: TIẾT: NGƯỜI TRONG BAO – A SÊ- KHỐP (tiết: 1) I MỤC TIÊU - Về kiến thức cơ bản: + Hiểu được sự phê phán... vật - Về thái độ: Có thái độ phê phán, nhìn nhận con người trong cuộc sống hiện tại Từ đó góp phần xây dựng lối sống tích cực trong xã hội - Về phát triển năng lực: Đọc- hiểu văn bản, cảm thụ văn chương, tưởng tượng II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1 Phương pháp: diễn giảng, trả lời câu hỏi, 2 Phương tiện: giáo án, Sgk… III NỘI DUNG & TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định lớp: (1 phút) 2 Kiểm tra bài cũ:... hay tiêu cực, đáng để học hỏi hay lên án phê phán?) Liên hệ thực tế: Bản thân em phải tự * Tính cách: - Sống cô độc, nhút nhát, yếu đuối, sợ hãi mọi thứ xung quanh - Bảo thủ giáo điều máy móc - Tự hài lòng với lối sống hiện tại Hình tượng Bê-li-cốp lập dị, quái lạ từ ngoại hình đến tính cách, là một hình tượng điển hình cho lối sống trong bao đáng bị phê phán Bê-li-côp là điển hình cho một bộ... 2 Phương tiện: SGK, chuẩn kiến thức và kĩ năng Ngữ văn lớp 11 III NỘI DUNG & TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Kiểm tra bài cũ (10 phút) a Đọc thuộc lòng bài thơ “Tôi yêu em” – Pu-skin? b Vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật trữ tình (nhà thơ) được thể hiện thế nào qua bài thơ? c Qua bài thơ, em rút ra được cho mình bài học gì về tình yêu đôi lứa? 2 Dẫn vào bài mới 11 Nếu Puskin được mệnh danh là “khởi đầu của mọi khởi... về tác giả A.Sê-khốp? Gv diễn giảng thêm: Ông là người cách tân thiên tài về thể loại truyện ngắn và kich nói với nội dung thường phê phán chế độ xã hội bất công, thói cường hào và cuộc sống ăn hại của những giai cấp chính + Phê phán sự bất lực và sa đọa tinh thần của bộ phận trí thức I Tìm hiểu chung 1 Tác giả - A.Sê - khốp sinh ra và lớn lên trong một gia đình buôn bán nhỏ ở thị trấn Ta - gan - rốc,... cỏ” người nghèo khổ, thể hiện tình yêu thắm thiết đối với nhân dân lao động 2 Tác phẩm a Hoàn cảnh sáng tác - Tác phẩm được sáng tác năm 1898, trong Gv hỏi: Truyện ngắn “Người trong khi nhà văn đang dưỡng bệnh ở thành phố Ibao” ra đời trong hoàn cảnh nào? an- ta trên bán đảo Crưm, biển Đen Gv diễn giảng: Ra đời trong thời kì chế độ nông nô chuyên chế ở Nga đang đi vào giai đoạn khủng hoảng trầm trọng... đặc điểm - Nội dung truyện ngắn Sêkhốp gì nổi bật? - Giảng: + Truyện ngắn của nhà văn Sêkhốp thường có cốt truyện đơn giản + Nhà văn Sêkhốp lấy chất liệu từ cuộc sống đời thường Từ đó, ông đặt ra những vấn đề có ý nghĩa xã hội to lớn và ý nghĩa nhân văn sâu sắc ? Em hãy cho biết, nội dung chính trong các tác phẩm của Sêkhốp là gì? - Giảng: Phản ánh cuộc sống tầm thường, trong vỏ óc của giới trí thức... không? Vì sao? - Giảng: + GV liên hệ nhân vật Chí phèo tác phẩm cùng tên Nam Cao + Để được gọi là nhân vật điển hình phải thoả mãn 2 điều kiện: Tính chung và tính riêng - HS trả lời * Nhân vật Bêlicốp: - Đại diện một bộ phận trí thức ở Nga hèn nhát, lạc hậu, giáo điều - Chân dung, tính cách, suy nghĩ, hành động… ? Em có nhận xét gì về lối sống, tính cách của Bêlicốp? (tích cực hay tiêu cực, đáng để học hỏi... vật 3 Thái độ - Giúp học sinh có ý thức phê phán và chống lại lối sống “trong bao”, hèn nhát, bảo thủ, bạc nhược và ích kỉ trong xã hội hiện tại - Xây dựng ở học sinh đạo đức, lối sống trung thực, chan hòa, gần gũi với mọi người xung quanh II PHƯƠNG PHÁP & PHƯƠNG TIỆN LÊN LỚP 1 Phương pháp: Đọc diễn cảm, diễn dịch, quy nạp, phân tích - tổng hợp vấn đề, giảng giải, đặt câu hỏi, thảo luận nhóm 2 Phương ... luận bình luận” Giáo viên hướng dẫn Ngày duyệt: Chữ ký: Ngày soạn: Người soạn (Ký tên) TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƯ PHẠM GIÁO ÁN GIẢNG DẠY Trường: THPT Nguyễn Việt Hồng Họ & tên GSh:... Ký tên 10 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƯ PHẠM GIÁO ÁN GIẢNG DẠY Trường: THPT Nguyễn Việt Hồng Họ & tên GSh: Đỗ Thị Ngờ Lớp: 11A12 Mã số SV: B1200794 Môn: Ngữ văn Ngành học: Sư phạm... Thị Ngờ GIÁO ÁN GIẢNG DẠY Trường: THPT BÌNH THỦY Họ & tên Gsh: TRẦN THỊ MINH Lớp: 11B7 Mã số SV: B1200787 Môn: Ngữ văn Ngành học: Sư phạm Ngữ văn Tiết thứ: Họ & tên GVHD: HÀN THỊ HUỆ Ngày dạy: TIẾT: