Câu : Thực chất thống lý luận thực tiễn, từ rút quan điểm thực tiễn; vận dụng quan điểm để phân tích, phê phán bệnh kinh nghiệm, giáo điều để phân tích phương hướng đổi sau Đảng ta : “Đẩy mạnh tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận, thảo luận dân chủ, sớm làm rõ kết luận vấn đề mới, xúc nảy sinh từ thực tiễn; bước cụ thể hóa, bổ sung phát triển đường lối, sách Đảng, đấu tranh với khuynh hướng, tư tưởng sai trái”(Văn kiện Đại hội IX, trang 141) Bài làm Bệnh kinh nghiệm, giáo điều sai lầm phổ biến nước ta thời kỳ trước đổi mới, dẫn đến hậu làm cho hành động không xác định phương hướng, xa rời với hoàn cảnh lịch sử cụ thể gây tác hại nghiêm trọng nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Một nguyên nhân bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều xuất phát từ khuynh hướng nhận thức sai lệch mối quan hệ lý luận thực tiển Việc phân tích tìm hiểu mối liên hệ biện chứng lý luận thực tiễn, từ rút quan điểm thực tiễn vận dụng đắn quan điểm hoạt động thực tiễn cần thiết nghiệp đổi nước ta - Văn kiện Đại hội Đảng lần IX xác định: “Đẩy mạnh tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận, thảo luận dân chủ, sớm làm rõ kết luận vấn đề mới, xúc nảy sinh từ thực tiễn; bước cụ thể hóa, bổ sung phát triển đường lối, sách Đảng, đấu tranh với khuynh hướng, tư tưởng sai trái”(Văn kiện Đại hội IX, trang 141) Thực tiễn - theo quan điểm triết học vật biện chứng - toàn hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử XH người làm biến đổi, cải tạo tự nhiên xã hội Bản chất hoạt động thực tiễn tác động qua lại chủ thể khách thể, người sử dụng công cụ vật chất tác động vào đối tượng vật chất làm biến đổi chúng theo mục đích Thực tiễn có trình vận động, phát triển, trình độ phát triển thực tiễn nói lên trình chinh phục tự nhiên, làm chủ xã hội người Thực tiễn mang tính lịch sử xã hội phát triển qua giai đoạn lịch sử Hoạt động thực tiễn chia làm hình thức bản: hoạt động SX vật chất, hoạt động biến đổi trị xã hội hoạt động thực nghiệm khoa học Trong đó, hoạt động SX vật chất hoạt động có ý nghĩa định hình thức khác, hoạt động biến đổi trị xã hội hình thức cao hoạt động thực nghiệm khoa học hình thức đặc biệt nhằm thu nhận tri thức thực khách quan Lý luận – theo Chủ tịch Hồ chí Minh – tổng kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức tự nhiên, xã hội tích lũy lại trình lịch sử người Lý luận sản phẩm cao nhận thức đồng thời thể trình độ cao nhận thức, tri thức chất, quy luật thực vậy, chất lý luận hình ảnh chủ quan giới khách quan Giữa lý luận thực tiễn có mối quan hệ biện chứng, tác động qua lại với Trong mối quan hệ đó, thực tiễn có vai trò định, thực tiễn hoạt động vật chất, lý luận sản phẩm hoạt động tinh thần Vai trò định thực tiễn lý luận thể chổ: thực tiễn sở, động lực, mục đích, tiêu chuẩn để kiểm tra nhận thức lý luận; cung cấp chất liệu phong phú sinh động để hình thành lý luận thông qua hoạt động thực tiễn, lý luận vật chất hóa, thực hóa, có sức mạnh cải tạo thực Lý luận hình thành từ thực tiễn có vai trò tác động trở lại thực tiễn Sự tác động lý luận thể qua vai trò xác định mục tiêu, khuynh hướng cho hoạt động thực tiễn (lý luận kim nam cho hoạt động thực tiễn), vai trò điều chỉnh hoạt động thực tiễn, làm cho hoạt động thực tiễn có hiệu Lý luận cách mạng có vai trò to lớn thực tiễn cách mạng Lênin viết “không có lý luận cách mạng có phong trào cách mạng” Như vậy, lý luận thực tiễn có liên hệ, tác động qua lại, tạo điều kiện cho phát triển gắn bó hữu với thống lý luận thực tiễn nguyên lý cao triết học Mác Lênin Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ “Thực tiễn lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng”, “Lý luận mà thực tiễn lý luận suôn” Từ mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn, ta rút quan điểm thực tiễn Quan điểm thực tiễn đòi hỏi xem xét vật tượng phải gắn với thực tiễn, phải theo sát phát triển thực tiễn để điều chỉnh nhận thức cho phù hợp với phát triển thực tiễn, hiệu thực tiễn để kiểm tra kết luận nhận thức, kiểm tra luận điểm lý luận Quan điểm thực tiễn đòi hỏi khái niệm vật phải hình thành, bổ sung phát triển đường thực tiễn, sở thực tiễn đường suy diễn túy, đường tự biện Do thực tiễn vận động phát triển nên phải thường xuyên kết trình vận dụng lý luận vào thực tiễn, xem thừa thiếu nhằm bổ sung phát triển cho phù hợp Nắm vững quan điểm thực tiễn có ý nghĩa việc góp phần hạn chế bệnh giáo điều bệnh chủ quan ý chí tư hoạt động thực tiễn Kinh nghiệm thực tiễn có vai trò quan trọng lý luận, kinh nghiệm sở để tổng kết, khái quát thành lý luận Kinh nghiệm để không ngừng xem xét lại bổ sung, sửa đổi, phát triển lý luận Tri thức lý luận hình thành tổng kết khái quát kinh nghiệm lại phải thông qua tư trừu tượng cá nhân nhà lý luận chứa đựng khả không xác xa rời thực tiễn Vì trí thức lý luận phải thể nghiệm thực tiễn để khẳng định, bổ sung sửa đổi hoàn thiện Mặt khác lý luận hình thành nói thụ động, mà có vai trò độc lập tương đối Lý luận tác động trở lại thực tiễn hướng dẫn đạo hoạt động thực tiễn, dự báo dự đón tình hình phương hướng hoạt động thực tiễn tương lai … Chúng ta coi trọng kinh nghiệm thực tiễn không ngừng tích lũy vốn kinh nghiệm quý báu Tuy nhiên dừng lại trình độ kinh nghiệm, dựa vào hiểu biết trình độ kinh nghiệm, thỏa mãn với vốn kinh nghiệm thân coi kinh nghiệm tất cả, tuyệt đối hóa kinh nghiệm đồng thời coi nhẹ lý luận, ngại học tập, nghiên cứu lý luận, am hiểu lý luận vươn lên để nắm lý luận, không quan tâm tổng kết kinh nghiệm để đề xuất lý luận … dễ mắc bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa Trong thực tế, trường hợp thường có cán bộ, đảng viên có kinh nghiệm làm theo kinh nghiệm Họ không hiểu kinh nghiệm họ tốt phận, mặt mà Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận xét: ''Có kinh nghiệm mà lý luận mắt sáng, mắt mờ'' Mặt khác, thái độ thực coi trọng lý luận đòi hỏi phải ngăn ngừa bệnh giáo điều chủ nghĩa Bệnh giáo điều chủ nghĩa tuyệt đối hóa lý luận, coi thường kinh nghiệm thực tiễn, xem lý luận bất di bất dịch, việc nắm lý luận dừng lại nguyên lý chung trừu tượng, không ý đến hoàn cảnh lịch sử cụ thể vận dụng lý luận Bệnh giáo điều có dạng : giáo điều lý luận giáo điều kinh nghiệm Bệnh giáo điều lý luận việc thuộc lòng lý luận, cho áp dụng lý luận áp dụng vào đâu không xem xét điều kiện cụ thể Bệnh giáo điều kinh nghiệm việc áp dụng nguyên si rập khuôn mô hình nước khác, địa phương khác vào địa phương mà không sáng tạo, chọn lựa … Thực chất sai lầm bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều vi phạm thống lý luận thực tiễn Cho nên để khắc phục bệnh kinh nghiệm, giáo điều công tác lý luận cần từ bỏ lối nghiên cứu cách kinh viện túy, cần chống lại lối tư bắt chước chép rập khuôn, thoát ly thực tế, bất chấp đặc điểm truyền thống điều kiện cụ thể đất nước, dân tộc đồng thời phải tăng cường tổng kết thực tiễn bổ sung phát triển lý luận Một sai lầm đường lối sách Đảng thời kỳ trước đổi xuất phát từ bệnh giáo điều Trong thời kỳ này, có lúc ta bắt chước rập khuôn mô hình CNXH Liên Xô việc thành lập ngành máy nhà nước (ở Liên Xô có Bộ, Ngành ta có nhiêu Bộ ngành), công nghiệp hóa vậy, ta ý tập trung phát triển công nghiệp nặng mà không ý phát triển công nghiệp nhẹ Hoặc theo học thuyết Mác phải xóa bỏ tư hữu, áp dụng vào nước ta, Đảng có biểu nóng vội việc tiến hành cải tạo XHCN nhằm xóa tất thành phần kinh tế mà không thấy "Nền kinh tế nhiều thành phần đặc trưng thời kỳ độ", có mặt nhiều thành phần kinh tế với mối quan hệ tác động qua lại tạo động lực cho phát triển kinh tế giai đoạn Chính sai lầm nguyên nhân gây tình trạng khủng hoảng kinh tế trầm trọng thời kỳ trước đổi Nhận thức sai lầm trên, từ ĐH Đảng lần VI (1986) Đảng khởi xuớng công đổi toàn diện tất lĩnh vực đời sống xã hội, có lĩnh vực tư tưởng, lý luận, tư đề phương hướng đổi Đảng ta : “Đẩy mạnh tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận, thảo luận dân chủ, sớm làm rõ kết luận vấn đề mới, xúc nảy sinh từ thực tiễn; bước cụ thể hóa, bổ sung phát triển đường lối, sách Đảng, đấu tranh với khuynh hướng, tư tưởng sai trái” ”(Văn kiện Đại hội IX, trang 141) Phương hướng mà Đảng đề khẳng định trình đổi phải đẩy mạnh việc tổng kết thực tiễn việc nghiên cứu không ngừng hoàn chỉnh lý luận để dự báo tình hình, kịp thời phát giải đắn vấn đề nảy sinh tinh thần kiên định thực đường lối đổi Kết tổng kết thực tiễn cung cấp sở cho việc nâng tầm lý luận, thiết thực việc bổ sung, hoàn thiện hoạch định đường lối, sách cách thức, bước thích hợp để đưa đất nước ta vững bước lên Bởi chủ trương sách biện pháp KT-XH dù đắn trình thực bên cạnh mặt tích cực chủ yếu thường có hệ tiêu cực định Những vấn đề nảy sinh, cần phải dự kiến trước theo dõi để chủ động ngăn ngừa, giải quyết, tránh suy nghĩ giản đơn chiều đến có vấn đề nảy sinh, có mặt tiêu cực xuất hoang man hốt hoảng gặp khó khăn dao động quay lại cách sai lầm cũ Hiện nay, công đổi nước ta vào chiều sâu, biến đổi giới nhanh chóng, phức tạp, khó lường vấn đề đặt ngày nhiều , có vấn đề liên quan đến nhận thức CNXH đường xây dựng CNXH Do tổng kết thực tiễn phương pháp để khắc phục bệnh giáo điều, bệnh kinh nghiệm, để nhận rõ đường cách mạng mà tất yếu phải tới Có thể nói ĐH Đảng dịp để Đảng Nhà nước ta tổng kết thực tiễn, nâng tầm lý luận, làm cho việc hoạch định đường lối, sách phù hợp cho giai đoạn Tuy nhiên, nhấn mạnh tổng kết thực tiễn nghĩa xem nhẹ nghiên cứu mà lý luận tiếp cận với vấn đề cụ thể phải có quan điểm chung nhiêu Vì ĐH VII ĐCS VN khẳng định : “Chỉ có tăng cường tổng kết thực tiễn, phát triển lý luận công đổi mới trở thành hoạt động tự giác, chủ động sáng tạo, bớt sai lầm bước quanh co, phức tạp” Hơn lúc hết muốn lãnh đạo công đổi đến thắng lợi Đảng ta phải nâng cao trình độ hiểu biết lực tổ chức thực tiễn từ việc phải hiểu nắm vững quy luật vận động đời sống XH ta, thân Đảng hiểu biết giới thời đại Tổng kết thực tiễn tổng kết mới, hàng ngày hàng nảy sinh đời sống đất nước giới tiếp thu thành trí tuệ loài người Chỉ sở Đảng đưa ta đến đường lối chủ trương đắn tránh sai lầm, khuyết điểm làm cho đường lối chủ trương thực thắng lợi Tóm laị, cội nguồn đột phá tạo bước tiến vượt bật xã hội loài người có đóng góp lý luận đích thực Tuy nhiên, lý luận phải gắn với thực tiễn, phải kiểm tra, đúc kết, khái quát từ thực tiễn thông qua việc tổng kết thực tiễn Chính từ nguyên tắc tổng kết thực tiễn, khái quát lý luận vận dụng quan điểm thực tiển giúp đạt thành công sống, suy nghĩ, hành động trình thực công đổi xây dựng đất nước ... thức lý luận; cung cấp chất liệu phong phú sinh động để hình thành lý luận thông qua hoạt động thực tiễn, lý luận vật chất hóa, thực hóa, có sức mạnh cải tạo thực Lý luận hình thành từ thực tiễn... gắn bó hữu với thống lý luận thực tiễn nguyên lý cao triết học Mác Lênin Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ Thực tiễn lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng”, Lý luận mà thực tiễn lý luận suôn” Từ... coi nhẹ lý luận, ngại học tập, nghiên cứu lý luận, am hiểu lý luận vươn lên để nắm lý luận, không quan tâm tổng kết kinh nghiệm để đề xuất lý luận … dễ mắc bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa Trong thực