CHUYÊN ĐỀ: HỆ SINH THÁI VÀ QUẢN LÍ, SỬ DỤNG BỀN VỮNG TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN TẠI CAO BẰNG Đơn vị : Cao Bằng - Các thành viên nhóm TT Họ tên Mạc Văn Hải Chức vụ Nhóm trưởng Phạm Thị Diệu Hằng Thư ký Phạm Mạnh Hiển Thành viên Phan Thị Hằng Giáp Thị Thanh Yên Thành viên Thành viên Đơn vị Sở GD – ĐT Cao Bằng Trường THPT Bế Văn Đàn Trường THPT Nguyên Bình Trường THPT Canh Tân Trường THPT Bảo Lạc I Nội dung chuyên đề Mô tả chuyên đề Chuyên đề gồm chương III thuộc phần VII – Sinh thái – Sinh học 12 Gồm sau: Bài 42: Hệ sinh thái Bài 43: Trao đổi vật chất hệ sinh thái Bài 44: Chu trình sinh địa hóa sinh Bài 45: Dòng lượng hệ sinh thái hiệu suất sinh thái Bài 46: Thực hành: Quản lí sử dụng bền vững nguồn tài nguyên thiên nhiên Mạch kiến thức chuyên đề: 2.1 Khái quát hệ sinh thái 2.1.1 Khái niệm hệ sinh thái 2.1.2 Cấu trúc hệ sinh thái 2.1.3 Các kiểu hệ sinh thái 2.1.3.1 HST tự nhiên 2.1.3.2 HST nhân tạo 2.2 Trao đổi vật chất HST 2.2.1 Trao đổi vật chất quần xã sinh vật 2.2.1.1 Chuỗi thức ăn 2.2.1.2 Lưới thức ăn 2.2.1.3 Bậc dinh dưỡng 2.2.1.4 Tháp sinh thái 2.2.2 Trao đổi vật chất quần xã sinh vật sinh cảnh 2.2.2.1 Chu trình sinh địa hóa 2.2.2.2 Sinh 2.2.2.3 Dòng lượng hệ sinh thái 2.2.2.4 Hiệu suất sinh thái 2.3 Quản lí sử dụng tài nguyên thiên nhiên 2.3.1 Các dạng tài nguyên thiên nhiên 2.3.2 Các hình thức sử dụng gây ô nhiễm môi trường 2.3.3 Khắc phục suy thoái sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên Thời lượng - Số tiết học lớp: tiết - Thời gian học nhà: tuần II Tổ chức dạy học chuyên đề Mục tiêu: Sau học xong chuyên đề học sinh có khả năng: 1.1 Kiến thức: - Hình thành phát triển lực định nghĩa hệ sinh thái thành phần cấu trúc hệ sinh thái - Phân biệt kiểu hệ sinh thái (tự nhiên nhân tạo) - Định nghĩa khái niệm chuỗi thức ăn, lưới thức ăn Nêu VD minh họa - Giải thích vai trò mắt xích chuỗi thức ăn lưới thức ăn - Nêu bậc dinh dưỡng cho ví dụ minh họa - Phân biệt tháp sinh thái (tháp số lượng, tháp sinh khối, tháp lượng) - Định nghĩa khái niệm chu trình trao đổi chất trình bày chu trình sinh địa hoá: nước, cacbon, nitơ - Định nghĩa khái niệm sinh khu sinh học Trái Đất - Mô tả cách khái quát dòng lượng hệ sinh thái - Định nghĩa khái niệm hiệu suất sinh thái, giải thích tiêu hao lượng bậc dinh dưỡng - Định nghĩa khái niệm dạng tài nguyên thiên nhiên sử dụng chủ yếu nay, lấy ví dụ minh hoạ - Phân tích tác động việc sử dụng tài nguyên không khoa học làm cho môi trường bị suy thoái ảnh hưởng đến chất lượng sống người - Chỉ biện pháp để sử dụng tài nguyên cách bền vững 1.2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng: - Kĩ tư - Kĩ giải vấn đề - Kĩ khoa học: quan sát, phân loại, định nghĩa - Kĩ học tập: tự học, tự nghiên cứu, hợp tác, giao tiếp 1.3.Thái độ - Có biện pháp cụ thể để bảo vệ hệ sinh thái, tài nguyên thiên nhiên; góp phần hạn chế ô nhiễm môi trường - Tuyên truyền biện pháp bảo vệ môi trường, nguồn tài nguyên tới người thân, cộng đồng 1.4 Định hướng NL hình thành: 1.4.1 Các lực chung 1.4.1.1 NL tự học : Học sinh xác định mục tiêu học tập chủ đề là: - Các biện pháp cải tạo nâng cao hiệu sử dụng HST nhân tạo - Biết lập sơ đồ chuỗi lưới thức ăn - Tìm hiểu số dẫn liệu thực tế bảo vệ môi trường sử dụng tài nguyên không hợp lí địa phương - Đề xuất vài giải pháp bảo vệ môi trường địa phương Học sinh lập kế hoạch học tập chủ đề: STT Người thực Cá nhân Nhiệm vụ - Đọc nghiên cứu SGK, tài liệu HST, tài nguyên thiên nhiên - Tìm hiểu dạng HST tài nguyên Thời gian hoàn thành ngày Ghi Cả nhóm Cả nhóm thiên nhiên có Cao Bằng Tìm tài liệu viết báo cáo Viết báo cáo 1.4.1.2 NL giải vấn đề - Phân tích vai trò mắt xích thức ăn chuỗi lưới thức ăn - Đề xuất biện pháp bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên - Thu thập thông tin từ sách, báo, internet, thư viện, thực địa 1.4.1.3 NL tư sáng tạo Áp dụng biện pháp cải tạo nâng cao hiệu sử dụng hệ sinh thái nhân tạo; bảo vệ sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên 1.4.1.4 NL tự quản lý - Quản lí thân: + Thời gian: lập thời gian biểu cá nhân (nhóm) dành cho chủ đề nội dung học tập khác phù hợp + Biết cách thực biện pháp an toàn + Kinh phí: chủ động thu chi (Quỹ cho hoạt động học tập HS) trình thu thập tài liệu, in ấn tài liệu, liên hệ thư viện +Xác định quyền nghĩa vụ học tập chủ đề: chủ động thực nhiệm vụ phân công, tích cực đóng góp ý kiến xây dựng, nhắc nhở động viên bạn nhóm hoàn thành nhiệm vụ - Quản lí nhóm: + Phân công công việc phù hợp với lực, điều kiện cá nhân 1.4.1.5 NL giao tiếp - Sử dụng ngôn ngữ nói phù hợp ngữ cảnh giao tiếp HS với HS (thảo luận), HS với GV (thảo luận, hỗ trợ kiến thức), HS với người dân (khảo sát thông tin) 1.4.1.6 NL hợp tác - Hợp tác với bạn nhóm, với GV - Biết lắng nghe, chia sẻ quan điểm thống với kết luận 1.4.1.7 NL sử dụng CNTT truyền thông (ICT) - Sử dụng sách, báo, internet tìm kiếm thông tin liên quan - Sử dụng phần mềm: powpoint để trình chiếu sản phẩm, word trình bày báo cáo 1.4.1.8 NL sử dụng ngôn ngữ - Sử dụng thuật ngữ chuyên ngành: Trình bày báo cáo văn phong khoa học, rõ ràng, logic 1.4.1.9 NL tính toán - HS tính hiệu suất sinh thái 1.4.2 Các kĩ khoa học 1.4.2.1 Quan sát: Quan sát 1.4.2.2 Phân loại hay xếp theo nhóm: phân loại kiểu hệ sinh thái, tháp sinh thái, chuỗi lưới thức ăn, dạng tài nguyên thiên nhiên 1.4.2.3 Tìm mối liên hệ: Mối quan hệ chuỗi thức ăn, lưới thức ăn bậc dinh dưỡng 1.4.2.4 Đưa định nghĩa: hệ sinh thái, chuỗi lưới thức ăn, tháp sinh thái, hiệu suất sinh thái, sinh Chuẩn bị giáo viên học sinh 2.1 Chuẩn bị giáo viên - Hình 42.1, 42.2, 42.3, 43.1, 43,2, 43.3, 44.1, 44.2, 44.3, 44.4, 44.5, 45.1, 45.2, 45.3, 45.4 SGK - Phim tư liệu dạng tài nguyên thiên nhiên, trường hợp gây ô nhiễm môi trường, hậu ô nhiễm môi trường - Phiếu học tập - Lệnh / SGK - Thiết kế dự án: “ Tìm hiểu Hệ sinh thái quản lí sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên” 2.1 Chuẩn bị học sinh - Các phương tiện phục vụ cho học tập dự án: “ Tìm hiểu Hệ sinh thái quản lí sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên” Tiến trình tổ chức hoạt động học tập GV đưa tình có vấn đề: Tình khai thác khoáng sản trái phép Cao Bằng: Nhìn lại việc khai thác vàng quặng trái phép năm 2006 xã Canh Tân, Minh Khai, Quang Trọng (huyện Thạch An) số xã thuộc huyện Nguyên Bình cho thấy: Việc khai thác khoáng sản ạt, làm cạn kiệt tài nguyên khoáng sản Cao Bằng, huỷ hoại môi trường sống tự nhiên, làm ảnh hưởng đến sinh hoạt người dân Cụ thể: 9% diện tích đất nông nghiệp địa bàn toàn tỉnh ngày bị thu hẹp khu vực sau khai thác dùng để sản xuất được, lớp đất màu, dinh dưỡng bị đào đổ bị rửa trôi xuống sông, suối Theo đó, toàn nguồn nước (nhất sông Hiến sông Bằng Giang) tình trạng ô nhiễm trầm trọng nước thải từ việc xử lý tách quặng, ảnh hưởng trực tiếp đến nguồn nước sinh hoạt nhân dân Ông Nguyễn Mạnh Hùng, Phó Chánh Thanh tra, Sở Tài nguyên Môi trường tỉnh cho biết: Chỉ tính riêng địa bàn xã Canh Tân, trung bình ngày có khoảng 20 nhóm khai thác (mỗi nhóm từ – người), khai thác phương pháp thủ công Điểm khai thác lòng suối, bãi bồi, ruộng gần bờ suối Tại xã Minh Khai, Quang Trọng (huyện Thạch An) khu vực CaMi, Phia, Oắc (huyện Nguyên Bình) tình hình khai thác diễn nghiêm trọng với khoảng 30 nhóm khai thác, chủ yếu đào bới đất ruộng số điểm sườn đồi phương pháp đào lò Tại khai thác khoáng sản trái phép lại làm cạn kiệt nguồn tài nguyên, hủy hoại môi trường tự nhiên, ảnh hưởng đến đời sống nhân dân? Vai trò tài nguyên khoáng sản? HS giải đáp sau học xong chuyên đề “ Tìm hiểu Hệ sinh thái quản lí sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên” Hoạt động 1: Hệ sinh thái quản lí sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên - Tên dự án: “ Tìm hiểu Hệ sinh thái quản lí sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên” - Sản phẩm: Bài thuyết trình, tập san, ảnh, video clip đa dạng hệ sinh thái Cao Bằng, đề giải pháp bảo vệ nguồn tài nguyên sẵn có địa phương Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Bước Lập kế hoạch (Thực lớp) tiết Nêu tên dự án - Nêu tình có vấn - Nhận biết chủ đề dự án đề vai trò đa dạng - Xác định sản phẩm sau dự án sinh học, tài nguyên thiên nhiên, tầm quan trọng việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Cao Bằng Tìm hiểu lý - Tổ chức cho học sinh - Tìm hiểu sở lý thuyết thuyết nghiên cứu tài liệu: Sách dự án: Khái niệm HST, thành giáo khoa nguồn phần HST học liệu bổ sung giáo viên chuẩn bị Xây dựng - Tổ chức cho học sinh - Hoạt động nhóm, chia sẻ ý tiểu chủ đề/ý phát triển ý tưởng, hình tưởng tưởng thành tiểu chủ đề - Cùng GV thống tiểu - Thống ý tưởng chủ đề nhỏ lựa chọn tiểu chủ đề + Các thành phần HST + Các kiểu HST + Các biện pháp bảo vệ sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên Lập kế hoạch - Yêu cầu học sinh nêu - Căn vào chủ đề học tập thực dự nhiệm vụ cần thực gợi ý GV, HS nêu án dự án nhiệm vụ phải thực - GV gợi ý nội dung - Thảo luận lên kế hoạch thực cần thực hiện nhiệm vụ (Nhiệm vụ; Người thực hiện; Thời lượng; Phương + Thu thập số liệu pháp, phương tiện; Sản phẩm) + Xử lý số liệu + Thu thập thông tin + Trình bày số liệu + Điều tra, khảo sát trạng (nếu có thể) + Thảo luận nhóm để xử lý thông tin + Viết báo cáo + Lập kế hoạch tuyên truyền Bước 2: Thực kế hoạch dự án xây dựng sản phẩm (2 tuần) (Hoạt động vào thời gian lên lớp) - Thu thập - Theo dõi, hướng dẫn, - Thực nhiệm vụ theo kế thông tin giúp đỡ nhóm (xây hoạch - Điều tra, dựng câu hỏi vấn, khảo sát câu hỏi phiếu điều tra, cách thu thập thông trạng tin, kĩ giao tiếp ) - Thảo luận nhóm để xử lý thông tin lập dàn ý báo cáo - Theo dõi, giúp đỡ nhóm (xử lí thông tin, cách trình bày sản phẩm nhóm) - Từng nhóm phân tích kết thu thập trao đổi cách trình bày sản phẩm - Xây dựng báo cáo sản phẩm nhóm - Hoàn thành báo cáo nhóm Bước 3: Báo cáo kết nêu ý tưởng chiến lược tuyên truyền quản lí sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên địa phương – tiết Báo cáo kết - Tổ chức cho nhóm - Các nhóm báo cáo kết quả báo cáo kết phản - Trình chiếu Powerpoint hồi - Trình chiếu dạng tập - Gợi ý nhóm nhận san, file video xét, bổ sung cho - Các nhóm tham gia phản hồi nhóm khác phần trình bày nhóm bạn - Học sinh trả lời câu hỏi dựa vào kết thu thập từ nhóm ghi kiến thức cần đạt vào Nhìn lại - Tổ chức nhóm đánh - Các nhóm tự đánh giá, đánh giá trình thực giá, tuyên dương nhóm, lẫn dự án cá nhân Nêu ý tưởng - Yêu cầu HS nêu ý - Nhóm trưởng báo cáo kết chiến lược bảo vệ loài sinh vật địa phương tưởng nhóm tổng hợp ý tưởng chiến dịch - GV cho nhóm thảo tuyên truyền địa phương luận lựa chọn ý tưởng tốt nhất, phù hợp với điều kiện Hoạt động 2: Dòng lượng hệ sinh thái Bảng mô tả mức độ mục tiêu chủ đề Các mức độ nhận thức Nội dung ND1: Tìm hiểu hệ sinh thái Nhận biết - Nêu khái niệm HST - Nêu thành phần HST - Kể tên số kiểu HST tự nhiên nhân tạo ND2: - Nêu Tìm khái niệm hiểu chuỗi, lưới trao đổi thức ăn, bậc chất dinh dưỡng tháp sinh HST thái - Nêu khái niệm chu trình trao đổi chất Thông hiểu Vận dụng - Phân biệt - Giải thích HST tự nhiên nhân tạo HST biểu chức tổ chức sống - Phân tích vai trò mắt xích thức ăn chuỗi lưới thức ăn - Phân biệt loại tháp sinh thái - Lập sơ đồ chuỗi lưới thức ăn - Vận dụng cao - Đề xuất biện pháp cải tạo nâng cao hiệu sử dụng HST nhân tạo - Tính hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng chuỗi lưới thức ăn Các KN, NL hướng tới chủ đề - NL tự học - KN quan sát - NL giải vấn đề - KN phân loại - NL tự học - KN quan sát - NL giải vấn đề - KN tính toán - KN phân loại tự nhiên;khái niệm hiệu suất sih thái; khái niệm sinh ND3: - Kể tên Quản lí dạng tài sử nguyên có dụng Cao Bằng bền vững tài nguyên thiên nhiên - Giải thích ảnh hưởng việc khai thác sử dụng tài nguyên không hợp lí - Chỉ nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên - Đề xuất biện pháp tuyên truyền quản lí sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên địa phương - NL tự học - KN quan sát - NL giải vấn đề - KN phân loại Công cụ đánh giá Trong khu rừng Trần Hưng Đạo xã Tam Kim – Nguyên Bình Cao Bằng có loài sinh vật sinh sống: Mèo, ếch, rắn, châu chấu, muỗi, sâu, giun đất, chim, cỏ, vi sinh vật điều kiện có ánh sáng, độ ẩm, không khí, lượng mưa dạng tài nguyên: đất, nước, không khí, quặng, thực vật Sử dụng thông tin để trả lời câu hỏi: Câu 1: khu rừng Trần Hưng Đạo xã Tam Kim – Nguyên Bình Cao Bằng có phải HST? Câu 2: Xác định thành phần cấu trúc hệ sinh thái khu rừng Trần Hưng Đạo xã Tam Kim – Nguyên Bình Cao Bằng? Câu Phân biệt chuỗi thức ăn khu rừng Trần Hưng Đạo xã Tam Kim – Nguyên Bình Cao Bằng? Câu 4: Hãy viết chuỗi thức ăn HST khu rừng Trần Hưng Đạo xã Tam Kim – Nguyên Bình Cao Bằng? Câu Hãy lập 01 lưới thức ăn HST khu rừng Trần Hưng Đạo xã Tam Kim – Nguyên Bình Cao Bằng? Câu 6: Kể tên dạng tài nguyên có HST khu rừng Trần Hưng Đạo xã Tam Kim – Nguyên Bình Cao Bằng? Câu 7: Phân biệt tài nguyên tái sinh tài nguyên không tái sinh HST khu rừng Trần Hưng Đạo xã Tam Kim – Nguyên Bình Cao Bằng? Câu 8: Phân biệt tài nguyên tái sinh tài nguyên không tái sinh Cao Bằng? [...]...Tam Kim – Nguyên Bình Cao Bằng? Câu 6: Kể tên các dạng tài nguyên có trong HST khu rừng Trần Hưng Đạo tại xã Tam Kim – Nguyên Bình Cao Bằng? Câu 7: Phân biệt tài nguyên tái sinh và tài nguyên không tái sinh trong HST khu rừng Trần Hưng Đạo tại xã Tam Kim – Nguyên Bình Cao Bằng? Câu 8: Phân biệt tài nguyên tái sinh và tài nguyên không tái sinh tại Cao Bằng? ... hiểu Hệ sinh thái quản lí sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên Hoạt động 1: Hệ sinh thái quản lí sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên - Tên dự án: “ Tìm hiểu Hệ sinh thái quản lí sử dụng bền. .. tự nhiên; khái niệm hiệu suất sih thái; khái niệm sinh ND3: - Kể tên Quản lí dạng tài sử nguyên có dụng Cao Bằng bền vững tài nguyên thiên nhiên - Giải thích ảnh hưởng việc khai thác sử dụng tài. .. xã sinh vật sinh cảnh 2.2.2.1 Chu trình sinh địa hóa 2.2.2.2 Sinh 2.2.2.3 Dòng lượng hệ sinh thái 2.2.2.4 Hiệu suất sinh thái 2.3 Quản lí sử dụng tài nguyên thiên nhiên 2.3.1 Các dạng tài nguyên