NHÓM TỈNH HẬU GIANG - Phần thảo luận chung: tên chuyên đề, nội dung chuyên đề, mục tiêu phần tổ chức dạy học - Phân công công việc cụ thể: TT HỌ VÀ TÊN Mai Văn Phương (Nhóm trưởng) Nguyễn Việt Cường (Thư ký) Võ Thị Mỹ Hồng Đỗ Thị Thanh Thúy Lê Thị Ngọc Hân PHÂN CÔNG Soạn nội dung phát triển lực Soạn nội dung tổ chức dạy học Soạn ma trận câu hỏi kiểm tra đánh giá CHUYÊN ĐỀ CẤU TRÚC DI TRUYỀN QUẦN THỂ VÀ SỰ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC NHÂN TỐ TIẾN HÓA I NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ: Mô tả chuyên đề: Chuyên đề gồm chương III, chương V phần V (Di truyền học) 26 phần VI (Tiến hóa) chương trình Sinh học 12 Cụ thể: Bài 16 Cấu trúc di truyền quần thể Bài 17 Cấu trúc di truyền quần thể (tt) Bài 21 Di truyền y học Bài 22 Bảo vệ vốn gen loài người (phần I Bảo vệ vốn gen lồi người) Bài 26 Học thuyết tiến hóa tổng hợp đại (phần II Các nhân tố tiến hóa) Mạch kiến thức: 2.1 Quần thể gì? 2.1.1 Định nghĩa quần thể 2.1.2 Phân loại: Quần thể tự thụ phấn giao phối gần, quần thể ngẫu phối 2.1.3 Các đặc trưng di truyền quần thể 2.2 Cấu trúc di truyền quần thể: 2.2.1 Quần thể tự thụ phấn giao phối gần 2.2.2 Quần thể ngẫu phối 2.3 Sự tác động nhân tố tiến hóa đến cấu trúc di truyền quần thể 2.4 Di truyền y học bảo vệ vốn gen loài người Thời lượng: tiết II TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ: Mục tiêu: 1.1 Kiến thức: - Quần thể gì? + Nêu định nghĩa quần thể + Giải thích dấu hiệu mối quan hệ dấu hiệu quần thể + Học sinh cho ví dụ quần thể + Phân loại quần thể - Tần số alen, tần số kiểu gen, tần số kiểu hình: + Định nghĩa tần số alen, tần số kiểu gen, tần số kiểu hình vốn gen quần thể + Xác định tần số alen, tần số kiểu gen tần số kiểu hình + Dự đốn tần số alen, tần số kiểu gen tần số kiểu hình quần thể mơ hình + Thiết kế cấu trúc di truyền quần thể - Sự biến đổi cấu trúc di truyền quần thể tự phối qua hệ: + Nêu chiều hướng thay đổi tần số kiểu gen, kiểu hình quần thể qua hệ + Giải thích chiều hướng thay đổi tần số kiểu gen, kiểu hình quần thể qua hệ + Xác định tần số kiểu gen, kiểu hình quần thể qua hệ + Thiết kế cơng thức tính tần số kiểu gen, kiểu hình hệ thứ n - Định luật Hacdi – Weinberg: + Phát biểu nội dung, điều kiện nghiệm ý nghĩa định luật + Giải thích cân di truyền quần thể ngẫu phối + Tại tự nhiên cấu trúc di truyền số quần thể ổn định qua nhiều hệ? + So sánh cấu trúc di truyền quần thể tự phối ngẫu phối - Vai trị nhân tố tiến hóa quần thể: + Nêu định nghĩa nhân tố tiến hóa vai trị nhân tố tiến + Giải thích q trình biến đổi cấu trúc di truyền quần thể tác động nhân tố tiến hóa + Tính tần số alen, kiểu gen, kiểu hình quần thể tác động nhân tố tiến hóa + Xác định cấu trúc di truyền quần thể tác động nhân tố tiến hóa - Di truyền y học: + Liệt kê bệnh tật di truyền cấp độ phân tử tế bào + Phân biệt bệnh, tật di truyền cấp độ phân tử cấp độ tế bào + Thiết kế sơ đồ phả hệ dịng họ + Tính xác suất xuất kiểu hình bệnh (khơng bệnh) đời sau - Bảo vệ vốn gen loài người: + Nêu biện pháp chủ yếu để bảo vệ vốn gen loài người + Giải thích phải sử dụng biện pháp nêu + Đề xuất số biện pháp để bảo vệ vốn gen loài người 1.2 Kỹ năng: Rèn luyện học sinh kỹ năng: - Quan sát quần thể thật mơ hình để phân biệt quần thể tự thụ phấn, giao phối gần ngẫu phối - Rèn luyện kỹ tính tốn tần số alen tần số kiểu gen, kiểu hình, quần thể cân bằng, quần thể chưa cân bằng, xác định số loại kiểu gen kiểu hình quần thể Xác định cấu trúc di truyền quần thể trạng thái cân - Thiết kế phân tích sơ đồ phả hệ dịng họ để tìm quy luật di truyền số tính trạng sơ đồ - Sưu tầm, xử lí thơng tin báo cáo tư liệu tật, bệnh di truyền thành tựu việc hạn chế, điều trị bệnh tật di truyền 1.3 Thái độ: Học sinh có ý thức: - Bảo vệ mơi trường, bảo vệ đa dạng vốn gen quần thể - Tuyên truyền người nâng cao ý thức bảo vệ loài động thực vật quý - Tuyên truyền vận động người chấp hành luật nhân gia đình kế hoạch hóa gia đình nhằm giảm nhẹ gánh nặng di truyền quần thể người ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG CHUYÊN ĐỀ * Năng lực chung: STT Tên lực Các kỹ thành phần - Nhận đặc trưng di truyền quần thể, nhận xét giải thích khác quần thể tự phối quần thể ngẫu phối? - Giải thích định luật Hacdi – Vanbec nghiệm số trường hợp? - Vì định luật Hacdi – Vanbec không áp dụng với quần thể tự phối? - Tại cấu trúc di truyền quần thể ổn định tương đối Năng lực giải điều có ý nghĩa tiến hóa nhỏ? vấn đề - Tại yếu tố đột biến dù làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen chậm xem nhân tố tiến hóa? - Sự di truyền quần thể người theo quy luật quần thể tự phối hay quần thể ngẫu phối? - Vì biện pháp: Tạo môi trường sạch, tư vấn di truyền sàng lọc trước sinh, liệu pháp gen lại có khả giúp bảo vệ vốn gen loài người? Năng lực tự học - Nêu định nghĩa quần thể (quần thể di truyền) tần số tương đối alen, kiểu gen - Nêu biến đổi cấu trúc di truyền quần thể tự thụ phấn giao phối gần qua hệ - Phát biểu nội dung, nêu ý nghĩa điều kiện nghiệm định luật Hacđi-Vanbec Xác định cấu trúc quần thể trạng thái cân di truyền - Xác định tần số alen, tần số kiểu gen từ tần số kiểu hình lặn - Giải thích sơ lược Di truyền y học, Di truyền y học tư vấn, liệu pháp gen Nêu số tật bệnh di truyền người - Giải thích việc bảo vệ vốn gen loài người liên quan tới số vấn đề di truyền học - Trình bày vai trị nhân tố tiến hóa biến đổi cấu trúc di truyền quần thể - HS đặt câu hỏi chủ đề học tập: + Nêu định nghĩa quần thể tần số alen tần số kiểu gen + Nêu biến đổi cấu trúc di truyền quần thể tự phối giao phối qua hệ Năng lực tư - Biết vận dụng kiến thức vai trị nhân tố tiến hóa để giải thích tiến hóa quần thể - Rèn luyện kỹ sưu tầm hình ảnh, tư liệu quần thể tự phối quần thể giao phối, bệnh tật di truyền người - Cách thiết lập sơ đồ phả hệ bệnh tật di truyền người - Nhận thức nhiệm vụ phân công, biết tự điều chỉnh Năng lực tự quản thân thời gian, kế hoạch lý - Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập - Khả diễn đạt tự tin, rõ ràng, đủ vấn đề xảy liên quan di truyền quần thể Năng lực giao - Khả đưa giả thuyết bảo vệ giả thuyết tiếp giải vấn đề học tập qua thuật ngữ khoa học: quần thể tự phối, quần thể giao phối, tần số alen, tần số kiểu gen, …… Làm việc nhau, trao đổi chia sẻ kinh nghiệm việc Năng lực hợp tác sưu tầm hình ảnh phương pháp giải tập quần thể Năng lực sử dụng Sử dụng thành thạo internet công nghệ thông tin để sưu CNTT truyền tầm hình ảnh tư liệu quần thể tự phối, giao phối, bệnh tật thông di truyền người, tác động nhân tố tiến hóa Năng lực sử dụng Đọc lựa chọn thông tin sách giáo khoa, tài liệu; ngơn ngữ thuyết trình nội dung chủ đề thuộc chương trình học tập - Rèn luyện kỹ tính tốn tần số alen tần số kiểu gen, Năng lực tính quần thể cân bằng, quần thể chưa cân toán - Tính xác suất xuất kiểu gen quần thể ** Các lực chuyên biệt (Các kĩ khoa học) a Quan sát - Học sinh quan sát hình ảnh sưu tầm, bệnh tật di truyền người - Quan sát môi trường sống địa phương b Phân loại hay xếp theo nhóm - Phân loại nhân tố biến hóa làm biến đổi tần số alen tần số kiểu gen - Phân loại số quần thể sinh vật địa phương mặt di truyền học c Tìm mối liên hệ - Liên hệ tần số alen tần số kiểu gen - Mối quan hệ quần thể tự phối quần thể giao phối - Mối quan hệ nhân tố tiến hóa d Tính tốn - Tính toán tần số alen tần số kiểu gen, quần thể cân bằng, quần thể chưa cân - Xác suất xuất bệnh tật di truyền người e Đưa tiên đoán, nhận định: - Nhận định thay đổi tần số alen tần số kiểu gen nhân tố tiến hóa - Dự đoán khả xuất bệnh tật di truyền dịng họ Tiến trình dạy học chuyên đề Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Lập kế hoạch thực phân công nhiệm vụ Nêu tên chuyên đề Giới thiệu vài quần Nhận biết mục tiêu dự án thể địa phương, từ xác định sản phẩm sau hình thành chuyên đề dự án Tìm hiểu lý thuyết Tổ chức cho HS nghiên Tìm hiểu sở lý cứu tài liệu nguồn thuyết chuyên đề học liệu bổ sung - Quần thể gì? + Định nghĩa quần thể + Phân loại: Quần thể tự thụ phấn giao phối gần, quần thể ngẫu phối + Các đặc trưng di truyền quần thể - Cấu trúc di truyền quần thể: + Quần thể tự thụ phấn giao phối gần + Quần thể ngẫu phối - Sự tác động nhân tố tiến hóa đến cấu trúc di truyền quần thể - Di truyền y học bảo vệ vốn gen loài người Nội dung hoạt động Mục tiêu Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm quần thể đặc trưng di truyền quần thể (tiết 1) Tìm hiểu khái niệm quần thể GV yêu cầu học sinh đọc tài liệu HS rèn luyện kỹ đọc tài liệu, phân kiến thức thực tế tìm hiểu nội dung tích, quan sát, so sánh, trình bày sau: hiểu biết nội dung cần tìm hiểu + Tần số alen + Tần số kiểu gen, kiểu hình + Vốn gen + Khái niệm quần thể + Cho ví dụ quần thể + Phân biệt: quần thể tự nhiên quần thể nhân tạo Phân công nhiệm vụ cho hoạt động 2,3,4: - Chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm 5-6 học sinh) Mỗi nhóm đề cử nhóm trưởng thư ký nhóm - Mỗi nhóm chuẩn bị nội dung sau: + Tìm hiểu cấu trúc di truyền quần thể tự thụ phấn quần thể giao phối gần + Tìm hiểu cấu trúc di truyền quần thể ngẫu phối + Phân tích điều kiện nghiệm ý nghĩa định luật Hacdi – Weinberg + So sánh cấu trúc di truyền quần thể tự phối ngẫu phối + Tìm hiểu tác động nhân tố tiến hóa đến cấu trúc di truyền quần thể + Tìm hiểu di truyền y học bảo vệ vốn gen quần thể người Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm nghiên cứu tài liệu, thống nội dung, hình thức trình bày Giao nhiệm vụ nhà Rèn luyện kỹ làm việc cá nhân, làm việc theo nhóm hợp tác, kỹ đọc phân tích tài liệu, kỹ tính tốn Hoạt động 2: HS trình bày nội dung tìm hiểu cấu trúc di truyền quần thể (tiết 2,3) Nhóm 1: trình bày nội dung tìm hiểu cấu Rèn luyện kỹ thuyết trình, kỹ trúc di truyền quần thể tự thụ phấn hợp tác, phát triển ngơn ngữ nói thơng qua quần thể giao phối gần việc trình bày, tranh luận, thảo luận Nhóm 2: trình bày nội dung tìm hiểu Rèn luyện kỹ đánh giá cấu trúc di truyền quần thể ngẫu phối Nhóm 3: phân tích điều kiện nghiệm ý nghĩa định luật Hacdi – Weinberg Nhóm 4: so sánh cấu trúc di truyền quần thể tự phối ngẫu phối - Sau phần trình bày nhóm, nhóm cịn lại đặt câu hỏi, thảo luận - Các nhóm đánh giá nội dung trình bày - GV nhận xét, đánh giá Hoạt động 3: HS trình bày nội dung tìm hiểu tác động nhân tố tiến hóa đến cấu trúc di truyền quần thể (tiết 4) Nhóm 5: trình bày vai trò nhân tố đột Rèn luyện kỹ thuyết trình, kỹ biến, di nhập gen, giao phối khơng ngẫu hợp tác, phát triển ngơn ngữ nói thơng qua nhiên việc trình bày, tranh luận, thảo luận Nhóm 6: trình bày vai trị nhân tố Rèn luyện kỹ đánh giá chọn lọc tự nhiên, yếu tố ngẫu nhiên - Sau phần trình bày nhóm, nhóm cịn lại đặt câu hỏi, thảo luận - Các nhóm đánh giá nội dung trình bày - GV nhận xét, đánh giá Hoạt động 4: HS trình bày nội dung tìm hiểu di truyền y học bảo vệ vốn gen quần thể người (tiết 5) Nhóm 7: trình bày nội dung tìm hiểu di Rèn luyện kỹ thuyết trình, kỹ truyền y học hợp tác, phát triển ngơn ngữ nói thơng qua Nhóm 8: trình bày nội dung tìm hiểu việc trình bày, tranh luận, thảo luận bảo vệ vốn gen loài người Rèn luyện kỹ đánh giá - Sau phần trình bày nhóm, nhóm cịn lại đặt câu hỏi, thảo luận - Các nhóm đánh giá nội dung trình bày - GV nhận xét, đánh giá PHIẾU HỌC TẬP Nội dung: so sánh cấu trúc di truyền quần thể tự phối ngẫu phối Tiêu chí Quần thể tự phối Quần thể ngẫu phối Ví dụ Tần số alen Tần số kiểu gen Tần số kiểu hình Cơng thức tổng qt CHUYÊN ĐỀ: DI TRUYỂN QUẦN THỂ VÀ SỰ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC NHÂN TỐ TIẾN HÓA Môn Sinh học 12 -III KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Bảng ma trận kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực : MỨC ĐỘ NHẬN THỨC NỘI DUNG NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU Quần thể - Nhận biết đặc trưng di truyền quần thể (1.1) - Phát biểu khái niệm tần số alen (1.2) - Phát biểu khái niệm tần số kiểu g en (1.3) - Xác định dấu hiệu chất quần thể mặt di truyền học(1.4) Cấu trúc di truyền quần thể tự thụ phấn giao phối gần - Nhận biết xu hướng biến đổi cấu trúc di truyền quần thể tự thụ phấn giao phối gần (2.1) - Giải thích chất bên xu hướng biến đổi cấu trúc di truyền quần thể tự thụ phấn giao phối gần (2.2) VẬN DỤNG CAO -Nhận dạng - Vận dụng khái nhóm cá thể tự niệm để tính tần nhiên quần thể (1.5) số alen thành phần kiểu gen quần thể (1.6) VẬN DỤNG THẤP -Xác định cấu trúc di truyền quần thể tự thụ phấn giao phối gần qua hệ (2.3) CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI TRONG CHỦ ĐỀ -NL tự học, NL sử dụng CNTT -NL hợp tác, NL giao tiếp -KN quan sát -KN tìm kiếm mối quan hệ -KN đưa định nghĩa -NL ngôn ngữ - Xác định tỉ lệ -NL giải vấn đề kiểu gen, kiểu -KN quan sát hình quần -KN tính tốn thể tự phối (2.4) Cấu trúc di truyền quần thể ngẫu phối Sự tác động NTTH đến cấu trúc di truyền quần thể - Nhận biết đặc điểm di truyền quần thể ngẫu phối (3.1) - Nêu điều kiện nghiệm định luật Hacđi Vanbec (3.2) -Phân biệt đặc điểm di truyền quần thể giao phối ngẫu nhiên với quần thể tự phối (3.3) -Giải thích trạng thái cân di truyền thành phần kiểu gen quần thể.(3.4) -Vận dụng kiến thức xác định số kiểu gen dựa vào số alen có quần thể.(3.5) -Xác định cấu trúc quần thể trạng thái cân di truyền (3.6) - Biết khái niệm - Phân biệt vai trị - Giải thích đột NTTH (4.1) NTTH (4.3) biến gen NTTH chủ - Liệt kê tên yếu (4.4) NTTH (4.2) - Xác định tần số alen quần thể sau đột biến (3.7) - Xác định cấu trúc di truyền quần thể sau tác động chọn lọc (3.8) - NL tự học - NL hợp tác, NL giao tiếp -NL giải vấn đề -KN quan sát -KN tính tốn Nhận dạng - Năng lực quan sát, tác động phân loại, trình bày, NTTH đến tiên đoán nhận định thay đổi tần số alen q trình tiến hóa quần thể (4.5) 10 Bảovệ vốn gen di truyền quần thể người - Nguyên nhân gây nên bệnh di truyền phân tử (5.1) - Nhận biết bệnh đột biến NST gây nên (5.2) - Kể số biện pháp bảo vệ vốn gen loài người (5.3) -Trình bày ứng dụng liệu pháp gen việc chữa trị bệnh di truyền người (5.4) - Phân tích sơ đồ phả - Tính xác hệ để tìm quy luật di suất xuất truyền tật bệnh(5.5) bênh tật qua - Năng lực quan sát, tìm sơ đồ lai(5.6) mối liên hệ, phân loại, trình bày, tiên đốn nhận định, tính tốn Câu hỏi kiểm tra đánh giá Câu : (1.1) Đặc trưng di truyền quần thể thể qua .của quần thể: A vốn gen B tần số alen C tần số kiểu gen D tập hợp alen Câu : (1.2) Số lượng alen gen tổng số loại alen khác gen quần thể thời điểm xác định gọi A vốn gen B tần số alen C tần số kiểu gen D tần số kiểu hình Câu : (1.3) Tần số loại kiểu gen quần thể tính A tỉ lệ số cá thể có kiểu hình tổng số cá thể quần thể B tỉ lệ số cá thể có kiểu gen tổng số cá thể quần thể C tỉ lệ số cá thể có kiểu hình tổng số cá thể quần thể D tỉ lệ số cá thể có kiểu hình đặc biệt tổng số cá thể quần thể Câu : (1.4) Về đặc điểm di truyền quần thể, phát biểu sau không A Cấu trúc di truyền quần thể gọi thành phần kiểu gen B Mỗi quần thể có vốn gen đặc trưng C Vốn gen quần thể thể qua tần số alen tần số kiểu gen D Vốn gen quần thể ln trì khơng đổi Câu (1.5) Tập hợp (nhóm) sinh vật sau gọi quần thể? 11 A Tập hợp cá sống Hồ Tây B Tập hợp cá Cóc sống Vườn Quốc gia Tam Đảo C Tập hợp thân leo rừng mưa nhiệt đới D Tập hợp cỏ dại cánh đồng Câu : (1.6) Một quần thể P có 15% số cá thể mang kiểu gen AA Trải qua số hệ tự thụ phấn bắt buộc, tỉ lệ di hợp tử F4 3,125% Biết A quy định cao trội hoàn toàn so với a quy định thân thấp Tỉ lệ kiểu hình quần thể P ban đầu là: A 15% cao : 85% thấp B 35% cao : 65% thấp C 65% cao : 35% thấp D 40% cao : 60% thấp Câu (2.1) : Cấu trúc di truyền quần thể tự thụ phấn biến đổi qua hệ theo hướng: A giảm dần kiểu gen đồng hợp tử trội, tăng dần tỉ lệ kiểu gen đồng hợp tử lặn B giảm dần tỉ lệ dị hợp tử, tăng dần tỉ lệ đồng hợp tử C tăng dần tỉ lệ dị hợp tử, giảm dần tỉ lệ đồng hợp tử D giảm dần kiểu gen đồng hợp tử lặn, tăng dần tỉ lệ kiểu gen đồng hợp tử trội Câu : (2.2) Giao phối cận huyết tự thụ phấn bắt buộc dẫn đến tượng thoái hóa giống do: A Xảy tượng đột biến gen B Các gen lặn gây hại bị gen trội lấn át kiểu gen dị hợp C Tập trung gen trội có hại hệ sau D Các thể đồng hợp tăng, gen lặn gây hại biểu thành kiểu hình Câu (2.3) Một quần thể giao phối trạng thái cân di truyền, xét gen có hai alen (A a) người ta thấy số cá thể đồng hợp trội nhiều gấp lần số cá thể đồng hợp lặn Tỉ lệ phần trăm số cá thể dị hợp quần thể A 18,75% B 56,25% C 37,5% D 3,75% Câu 10 : (2.4) Cấu trúc di truyền quần thể ban đầu : 0,2 AA + 0,6 Aa + 0,2 aa = 1, biết A: Thân cao, a: thân thấp Sau hệ tự phối tỷ lệ KH quần thể là: A 0,65 thân cao: 0,35 thân thấp B 0,575 thân cao: 0,425 thân thấp C 0,75 thân cao: 0,25 thân thấp D 0,5375 thân cao: 0,4625 thân thấp Câu 11 : (3.1) Phát biểu sau quần thể ngẫu phối khơng xác? A Qua hệ, tần số alen không thay đổi, tần số kiểu gen thay đổi theo hướng tăng đồng hợp, giảm dị hợp B Quần thể có khả trì tần số kiểu gen khác không đổi điều kiện định C Đặc điểm di truyền quần thể trì độ đa dạng di truyền quần thể 12 D Nhờ ngẫu phối, quần thể có nhiều biến dị tổ hợp Câu 12 (3.2) Ý điều kiện nghiệm định luật Hacđi - Vanbec? A Các loại giao tử có sức sống ngang B Các hợp tử có sức sống C Sự giao phối diễn không ngẫu nhiên D Khơng có đột biến chọn lọc Câu 13 (3.3) Điểm khác đặc trưng di truyền quần thể ngẫu phối so với quần thể tự phối qua hệ A tỉ lệ đồng hợp tử tăng dần B tỉ lệ dị hợp tử giảm dần C thành phần kiểu gen không đổi D tần số alen không đổi Câu 14 (3.4) Xét gen gồm alen NST thường, tần số tương đối alen cá thể đực giống chưa đạt trạng thái cân Sau hệ ngẫu phối quần thể cân bằng? A hệ B hệ C hệ D hệ Câu 15 (3.5) Một gen có alen tồn nhiễm sắc thể thường tạo quần thể: A loại kiểu gen B loại kiểu gen C loại kiểu gen D loại kiểu gen Câu 16 (3.6) : Một quần thể có cấu trúc di truyền hệ xuất phát 0,25AA : 0,5Aa : 0,25aa Trong q trình giảm phân, có đột biến alen A thành alen a với tần số 20% Tần số alen A alen a sau đột biến A 0,4 ; 0,6 B 0,5 ; 0,5 C 0,6 ; 0,4 D 0,8 ; 0,2 Câu 17 (3.7) : Một quần thể trồng có thành phần kiểu gen 0,36AA: 0,54Aa: 0,1aa Biết gen trội tiêu biểu cho tiêu kinh tế mong muốn nên qua chọn lọc người ta đào thải cá thể lăn Qua ngẫu phối, thành phần kiểu gen quần thể hệ sau dự đoán là: A 0,3969AA: 0,4662Aa: 0,1369aa B 0,55AA: 0,3Aa: 0,15aa C 0,49AA: 0,42Aa: 0,09aa D 0,495AA: 0,27Aa: 0,235aa Câu 18 : (4.1) Nhân tố tiến hoá A nhân tố làm thay đổi alen trội kiểu gen dị hợp 13 B nhân tố làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể C nhân tố không làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể D nhân tố làm thay đổi tần số alen hay thành phần kiểu gen quần thể Câu 19 : (4.2) Cho nhân tố sau : (1) Đột biến ; (2) Giao phối không ngẫu nhiên ; (3) Giao phối ngẫu nhiên ; (4) Chọn lọc tự nhiên ; (5) Các yếu tố ngẫu nhiên ; (6) Di – nhập gen Nhân tố tiến hóa gồm A (1), (2), (4), (5), (6) B (1), (3), (4), (5), (6) C (1), (2), (3), (4), (6) D (2), (3), (4), (5), (6) Câu 20 : (4.3) Cho nhân tố sau: (1) Chọn lọc tự nhiên (2) Giao phối ngẫu nhiên (3) Giao phối không ngẫu nhiên (4) Các yếu tố ngẫu nhiên (5) Đột biến (6) Di - nhập gen Các nhân tố vừa làm thay đổi tần số alen vừa làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể là: A (1), (2), (4), (5) B (2), (4), (5), (6) C (1), (4), (5), (6) D (1), (3), (4), (5) Câu 21 : (4.4) Tại đột biến gen thường có hại cho thể sinh vật, có vai trị quan trọng q trình tiến hóa ? (1) Tần số đột biến gen tự nhiên không đáng kể nên tần số alen đột biến có hại thấp (2) Gen đột biến có hại mơi trương lại vơ hại có lợi mơi trường khác (3) Gen đột biến có hại tổ hợp gen lại trở nên vơ hại có lợi tổ hợp gen khác (4) Đột biến gen thường có hại thường tồn trạng thái dị hợp tử nên không gây hại Câu trả lời A.(1) (2) B.(3) (4) C (1) (3) D.(2) (3) Câu 22 : (4.5) Ở quần thể, cấu trúc di truyền hệ liên tiếp sau: F1 : 0,12AA; 0,56Aa; 0,32aa F2 : 0,18AA; 0,44Aa; 0,38aa F3 : 0,24AA; 0,32Aa; 0,44aa F4 : 0,28AA; 0,24Aa; 0,48aa Cho biết kiểu gen khác có sức sống khả sinh sản Quần thể có khả chịu tác động nhân tố sau đây? A Đột biến gen B Giao phối ngẫu nhiên C Giao phối không ngẫu nhiên D Các yếu tố ngẫu nhiên Câu 23 : (5.1) Bệnh di truyền phân tử bệnh di truyền nghiên cứu chế gây bệnh mức phân tử Phần lớn bệnh di truyền phân tử do: A Đột biến gen gây nên B Đột biến tế bào gây nên 14 C Đột biến NST gây nên D Đột biến cấu trúc NST gây nên Câu 24 : (5.2) Sơ đồ sau minh họa chế phát sinh hội chứng, bệnh người ? A Đao B Claiphentơ C Phênilkêtô niệu D Tơcnơ P 21 11 X 21 G F Câu 25 : (5.3) Một số biện pháp bảo vệ vốn gen loài người : (1) Ứng dụng thụ tinh ống nghiệm cấy truyền phôi (2) Tạo môi trường nhằm hạn chế tác nhân gây đột biến (3) Tư vấn di truyền (4) Sàng lọc trước sinh (5) Công nghệ tế bào nhân vơ tính (6) Liệu pháp gen A (2), (3), (4) , (5) , (6) B (1), (3), (4) , (6) C.(2), (3), (4) , (6) D (1), (3) , (4 ), (5) Câu 26 : (5.4) Hiện nay, liệu pháp gen nhà khoa học nghiên cứu để ứng dụng việc chữa trị bệnh di truyền người, A gây đột biến để biến đổi gen gây bệnh thể người thành gen lành B thay gen đột biến gây bệnh thể người gen lành C loại bỏ khỏi thể người bệnh sản phẩm dịch mã gen gây bệnh D đưa prôtêin ức chế vào thể người để prôtêin ức chế hoạt động gen gây bệnh Câu 27 : (5.5) Sơ đồ phả hệ mô tả bệnh di truyền gen có alen quy định :Nữ bình thường 15 :Nam bình thường :Nữ mắc bệnh :Nam mắc bệnh I II III Cho biết không xảy đột biến, kết luận sau đúng? A Alen gây bệnh alen lặn nằm nhiễm sắc thể thường B Alen gây bệnh nằm nhiễm sắc thể giới tính X C Alen gây bệnh alen trội nằm nhiễm sắc thể thường D Alen gây bệnh nằm nhiễm sắc thể giới tính Y Câu 28 : (5.6) Bệnh pheninketo niệu người gen lặn nằm NST thường quy định di truyền theo quy luật Menđen Một người đàn ơng có em gái bị bệnh, lấy người vợ có người anh trai bị bệnh Cặp vợ chồng lo sợ sinh bị bệnh Hãy tính xác suất để cặp vợ chồng sinh đứa đầu lòng khơng bị bệnh? Biết ngồi người em chồng anh vợ bị bệnh ra, bên vợ bên chồng khơng cịn khác bị bệnh A B C D 16 ... nghĩa nhân tố tiến hóa vai trị nhân tố tiến + Giải thích q trình biến đổi cấu trúc di truyền quần thể tác động nhân tố tiến hóa + Tính tần số alen, kiểu gen, kiểu hình quần thể tác động nhân tố tiến. .. -KN quan sát hình quần -KN tính tốn thể tự phối (2.4) Cấu trúc di truyền quần thể ngẫu phối Sự tác động NTTH đến cấu trúc di truyền quần thể - Nhận biết đặc điểm di truyền quần thể ngẫu phối (3.1)... - Sự tác động nhân tố tiến hóa đến cấu trúc di truyền quần thể - Di truyền y học bảo vệ vốn gen loài người Nội dung hoạt động Mục tiêu Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm quần thể đặc trưng di truyền