THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Giải pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường đảm bảo vệ sinh chăm sóc, an tồn cho trẻ trường mầm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục 3.Tác giả: Họ tên: Nguyễn Kim Thủy Ngày/tháng/năm sinh: 17/09/1967 Chức vụ, đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng-trường mầm non Quốc Tuấn-An Dương-Hải Phòng Điện thoại: DĐ: 016968167952 Cố định: 0313929392 Đồng tác giả (khơng có): Họ tên: Ngày/tháng/năm sinh: Chức vụ, đơn vị công tác: Điện thoại: DĐ: Cố định: Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường mầm non Quốc Tuấn Địa chỉ: Quốc Tuấn-An Dương, Hải Phòng Điện thoại:0313 929392 I Mô tả giải pháp biết Như biết xây dựng môi trường đảm bảo vệ sinh chăm sóc, an tồn cho trẻ việc làm vô quan trọng cần thiết, trường mầm non nơi chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, nơi tập trung đông lứa tuổi từ 18 – 72 tháng, nơi góp phần quan trọng vào việc dạy trẻ theo khoa học, nơi có điều kiện giáo dục toàn diện cho trẻ, tăng cường sức đề kháng thể, phòng chống bệnh tật bệnh truyền nhiễm Theo ước tính hàng năm có hàng ngàn trẻ em tồn cầu bị tiêu chảy, dịch tả hồnh hành, dịch nhiễm mơi trường, dịch cúm, dịch đau mắt, nguyên nhân công tác vệ sinh môi trường vệ sinh an tồn thực phẩm chưa trọng, đặc biệt cơng tác an toàn cho trẻ đặt lên hàng đầu có nhiều trường mần non nước để xảy đánh trẻ, đuối nước, thất lạc trẻ, chết đổ tủ đồ dùng Chính ngành học mầm non nói chung, Phịng giáo dục huyện đạo thực chuyên “ Nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh dinh dưỡng, chăm sóc sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ sở giáo dục mầm non” Thực công văn số 62/PGD&ĐT ngày 09/10/2015 Về việc rà soát thực trạng xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cháy nổ, trật tự an tồn trường học Trước nhiệm vụ thiết thực này, thực trạng số giáo viên, nhân viên nhận thức mơi trường vệ sinh chăm sóc, an tồn cho trẻ cịn hạn chế, tơi đưa giải pháp “ Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường đảm bảo vệ sinh chăm sóc, an tồn cho trẻ trường mầm non” Trước nghiên cứu áp dụng biện pháp sáng kiến sử dụng, tham khảo số biện pháp đồng chí cán quản lý huyện trường mầm non khác việc đạo giáo viên đảm bảo vệ sinh môi trường, rèn kỹ vệ sinh cá nhân cho trẻ trường mầm non như: - Một số giải pháp đạo giáo viên làm tốt công tác giáo dục bảo vệ môi trường, rèn kỹ vệ sinh cá nhân cho trẻ giáo phó hiệu Nguyễn Thị Hạnh trường trường mầm non An Hồng huyện An Dương - Một số giải pháp đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non cô giáo Hiệu phó Mai Thị Xoan trường mầm non thị trấn Nhồi Thanh hóa - Một số giải pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường đảm bảo an, cô giáo Trần Thị Loan hiệu phó trường mầm non Bắc Cầu thành phố Bắc ninh Tóm tắt trình trạng giải pháp biết: * Ưu điểm: Trong viết tác giả quan tâm đến số vấn đề sau: + Công tác bồi dưỡng đội ngũ Tham mưu đầu tư sở vật chất đảm bảo đủ điều kiện mơi trường đảm bảo vệ sinh chăm sóc, an toàn cho trẻ trường mầm non Chỉ đạo hướng dẫn giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vệ sinh vào hoạt động giáo dục phù hợp Tổ chức hiệu hội thi rèn kỹ vệ sinh, tổ chức tuyên truyền kỹ vệ sinh, môi trường vệ sinh an toàn nhà trường * Hạn chế: Trong viết tác giả chưa đề cập đến số vấn đề sau: + Chưa quan tâm đến hiệu việc lựa chọn, xây dựng nội dung nội quy hoạt động vệ sinh chăm sóc phận nhà trường Chất lượng đảm bảo an toàn cho trẻ lúc nơi chưa cụ thể viết chưa xây dựng quy chế cụ thể Phần lớn viết quan tâm đến việc rèn kĩ vệ sinh cá nhân hoạt - Các đồng chí phối hợp chặt chẽ với hiệu trưởng để làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục đến ban ngành đồn thể, cộng đồng xã hội để hỗ trợ kinh phí, để xây dựng cải tạo môi trường xanh, sạch, đẹp cho trẻ hoạt động - Làm công tác tuyên truyền chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh dinh dưỡng, chăm sóc sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ sở giáo dục mầm non” để nhận giúp đỡ ủng hộ bậc phụ huynh toàn trường nguồn kinh phí, ngày cơng cải tạo mơi trường, đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non - Các đồng chí làm tốt cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên nhận thức chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh dinh dưỡng, chăm sóc sức khỏe đảm bảo an tồn cho trẻ sở giáo dục mầm non” sâu vào rèn kỹ rửa tay, rửa mặt cho trẻ song cịn có mặt hạn chế sau: * Hạn chế: - Các biện đưa chưa đạo cụ thể nội dung công việc để đảm bảo môi trường vệ sinh chăm sóc, đảm bảo an tồn cho trẻ lúc nơi hoạt động nhà trường - Công tác tuyên truyền chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh dinh dưỡng đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non” , chưa làm bật rõ việc thực xây dựng môi trường đảm bảo vệ sinh chăm sóc cụ thể cho ? phận phụ trách ? phịng nhóm, phịng chức năng, vệ sinh mơi trường biện pháp đưa cịn chung chung chưa cụ thể rõ ràng cơng việc mơi trường vệ sinh chăm sóc đạt hiệu chưa cao - Cơng tác đảm bảo an tồn cho trẻ nhà trường thành lập ban đạo chưa xây dựng quy định an toàn cho trẻ trường mầm non, chưa nêu rõ môi trường an toàn cho trẻ hoạt động, an toàn cho trẻ chăm sóc giáo dục, chưa đưa cụ thể cho nội dung, chưa xây dựng tiêu chí thi đua cho phận nhà trường * Giải pháp cần khắc phục: Từ bất cập mạnh dạn đưa giải pháp “chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường đảm bảo vệ sinh chăm sóc, an tồn cho trẻ trường mầm non” Các biện pháp đạo giáo viên xây dựng nội dung cụ thể, rõ ràng cho phận nhà trường thực đồng bộ, đảm bảo mơi trường vệ sinh, an tồn cho trẻ hoạt động Đảm bảo tốt công tác thi đua phận với nhằm khắc phục hạn chế Mục đích áp dụng để đạo tốt phong trào nhà trường có nề nếp, thực chăm sóc trẻ đảm bảo mơi trường vệ sinh, an tồn cho trẻ hoạt động trường mầm non Là địa tin cậy, niềm tin bậc phụ huynh nhà trường II Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: Môi trường vệ sinh chăm sóc an tồn u cầu quan trọng môi trường thân thiện trường học, cụ thể là: - Có nhiều xanh, thường xun chăm sóc bổ sung Khn viên nhà trường, nhà làm việc, lớp học, phòng học, sân chơi, nhà vệ sinh… lúc giữ sẽ, đảm bảo yêu cầu cảnh quan phạm, vệ sinh môi trường học tập - Học sinh giáo dục cách sống khoẻ mạnh có hỗ trợ y tế, tâm lý: Học sinh đảm bảo an toàn thể xác tinh thần Khơng có bạo lực nhà trường tượng lăng mạ, sỉ nhục làm tổn thương đến tâm lý, lòng tự trọng học sinh - Trường học đảm bảo vệ sinh chăm sóc, an tồn, thân thiện thật tạo môi trường học tập, sinh hoạt, vui chơi an toàn, thú vị, hấp dẫn học sinh giúp cho trẻ thêm yêu quý trường lớp, thầy cô, bạn bè Trường học có mơi trường đảm bảo vệ sinh chăm sóc, an tồn cịn có ý nghĩa thiết thực việc giáo dục học sinh có ý thức, có thói quen giữ gìn bảo vệ mơi trường tạo lan tỏa đến mơi trường gia đình cộng đồng nơi em sống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp lối sống văn minh, văn hóa cho hệ trẻ từ tuổi mầm non Môi trường đảm bảo vệ sinh, an toàn vấn đề thiếu môi trường giáo dục nhà trường Bác Hồ dạy “ Trẻ em búp cành-Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan” Chinh vậy,để giáo dục trẻ tốt cần quan tâm đến việc xây dựng môi trường học tập cho học sinh Nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng môi trường đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ trường mầm non để nhà trường ln ln có mơi trường giáo dục đảm bảo vệ sinh chăm sóc an tồn tơi đưa số giải pháp sau: Giải pháp Bồi dưỡng tư tưởng, chuyên môn cho giáo viên: Đội ngũ giáo viên nguồn nhân lực thực kế hoạch nhà trường Nhà trường có định hướng tốt đội ngũ giáo viên thực tốt ngược lại Như đứa trẻ có phát triển tốt hay không phần lớn phụ thuộc vào công dạy giỗ cô giáo đặc biệt giáo mầm non Nhưng tâm lí giáo làm việc vừa đủ Có nghĩa cần trơng cho trẻ an tồn, hồn thành nhiệm vụ, khơng có nhu cầu cầu tiến Tinh thần đáng sợ ngơi trường cịn đáng sợ với nhà quản lí có tâm với nghề, với ngơi trường họ quản lí Xác định tầm quan trọng tâm lí giáo viên đặc biệt toàn ngành tiếp tục thực chủ đề năm học “Đổi công tác quản lí nâng cao chất lượng dạy học” tơi mạnh dạn đưa nội dung giáo dục tư tưởng đạo đức cho giáo viên làm nội dung đổi cơng tác quản lí áp dụng vào sáng kiến Để thay đổi nhận thức giáo viên áp dụng sau: + Bồi dưỡng lòng nhân sư phạm cho giáo viên Bởi lịng nhân gốc đạo lý làm người Cô giáo Mầm non không giỏi nghiệp vụ, mà phải có tình u thương trẻ thực Những phẩm chất, đạo đức khơng có sẵn mà phải trình học tập, rèn luyện, tự bồi dưỡng để hồn thiện + Chỉ đạo hướng dẫn giáo viên tự học, tự nghiên cứu để nắm bắt quy định đạo đức nhà giáo + Phối hợp với tổ chức trị trường tăng cường công tác tuyên truyền, vận động đội ngũ giáo viên nhận thức rõ tầm quan trọng đạo đức sư phạm ảnh hưởng tới trẻ xã hội Đặc biệt tìm hiểu tâm tư giáo viên từ động viên khuyến khích để giáo viên phấn khởi, yên tâm công tác + Bồi dưỡng chuyên môn công tác đảm bảo an tồn, phịng chống tai nạn thương tích, cách xử trí tai nạn cho trẻ trường mầm non + Mặt khác tơi chủ động trị chuyện để nắm bắt tâm tư nguyện vọng giáo viên Ví dụ: Để thực tốt mơi trường đảm bảo vệ sinh, an tồn cho trẻ đồng chí cần gì? Khi nắm bắt nhu cầu thực tế giáo viên bước đáp ứng u cầu cho giáo viên: Bố trí lớp thuận tiện, trang bị tương đối đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho công tác xây dựng mơi trường giáo dục vệ sinh chăm sóc, an tồn cho trẻ, cử giáo tham gia lớp tập huấn chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh dinh dưỡng, chăm sóc sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non” huyện tổ chức Đồng thời động viên kịp thời trước tập thể nhà trường cô thực tốt Sau áp dụng giải pháp nâng cao ý thức trách nhiệm cho người giáo viên tơi thấy giải pháp tìm hiểu tâm tư nguyện vọng bồi chuyên môn cho giáo viên hiệu Vì qua việc tìm hiểu giúp cho cán quản lí gần với giáo viên ngược lại điều quan trọng giáo viên có tâm với nghề hơn, yêu trẻ đặc biệt giáo viên cảm thấy có ích cho sống, cho người Khi nhận quan tâm Ban giám hiệu, công nhận lực, thấy hiệu công sức bỏ ra, nhận tán dương đồng nghiệp thấy giáo viên nhiệt huyết với nghề, nắm chuyên mơn, có cách chăm sóc trẻ khéo léo Giải pháp 2: Xây dựng nội quy vệ sinh, cho trẻ cho phận nhà trường Qua thực tế trường trường mầm non Quốc Tuấn trường học có mơi trường đảm bảo mơi trường giáo dục lớp thực vệ sinh thường ngày song chưa tỷ mỷ, chu đáo giáo viên nhân viên nhà trường xây dựng lịch vệ sinh cho phận nhà trường trình hiệu trưởng xin ý kiến đạo thực sau: 1.1 Đối với giáo viên trẻ * Hàng ngày + Đối với giáo viên - Cơ giáo sáng đến lớp mở thơng thống phịng học - Hàng ngày quét lau nhà từ 3- lần( Sáng, trước bữa ăn, sau bữa ăn) - Hàng ngày đồ dùng, đồ chơi, bàn ghế, giá ca cốc lau khăn ẩm - Đồ dùng chăm sóc, dạy trẻ xếp phịng lớp gọn gàng, tạo diện tích hoạt động cho trẻ - Thực tốt quy trình tổ chức ăn cho trẻ( nhà trẻ cháu/ bàn, mẫu giáo cháu/ 1bàn, có đĩa để khăn lau tay đĩa nhặt com vãi) - Đeo trang chia ăn - Có nước muối lỗng cho trẻ nhà trẻ 3, tuổi dùng sau bữa ăn, mẫu giáo đánh - Bình đựng nước uống ln giữ sạch, khơng có cấn đọng, đủ nước uống cho trẻ ngày, cuối ngày rửa bình úp ngược lại, bình đựng nước uống không để gần giá để dép - Rèn trẻ uống nước, rót nước vừa đủ, uống xong úp ca, không để ngửa ca, ca uống nước rửa - Đủ nước cho trẻ dùng - Cô quan sát tới trẻ lúc, nơi, không làm việc riêng, không bỏ lớp - Cháu ln sẽ, quần, áo khơ ráo, khơng có mùi ln chăm sóc tỷ mỷ trẻ - Cơ móng tay cắt ngắn, đầu tóc gọn gàng - Rèn trẻ kỹ thao tác rửa tay, rửa mặt Kết hợp phụ huynh rèn cho trẻ - Trẻ nhà trẻ cô giáo rửa tay, rửa mặt cho trẻ - Trong thời gian có dịch bệnh giáo viên thực vệ sinh cho trẻ trước trẻ bước vào lớp - Rèn trẻ vệ sinh nơi quy định - Rèn trẻ không vứt rác lớp, sân trường, biết nhặt rác bỏ vảo nơi quy định - Nhà vệ sinh giữ gọn gàng khô ráo, - Sắp xếp giá đồ dùng đồ chơi gọn gàng khoa học, đảm bảo vệ sinh + Đối với Trẻ: - Trẻ đầu tóc gọn gàng, móng tay, chân cắt ngắn Rửa mặt, tay chân trước đến trường - Rửa tay trước bữa ăn sau vệ sinh, chơi đồ chơi trời sau - Trẻ có thao tác vệ sinh quy trình - Có kỹ sống hàng ngày( gấp quần áo, xếp gọn gàng chăn, chiếu, giầy dép, đồ dùng đồ chơi) - Trẻ biết mặc quần áo thời tiết phù hợp theo mùa *.Hàng tuần: - Vệ sinh toàn lớp học( lau cánh cửa, tủ đồ dùng, tủ đựng ti vi, giá đặt máy tính, phịng phụ, hồ sơ sổ sách), qt mạng nhện tồn phịng học, hiên chơi, tường - Một tuần luộc khăn lần( thứ 2,thứ 5), giặt đồ dùng đồ chơi xà phịng lần / tuần phơi khơ - Trời nắng phơi chăn, chiếu, giặt vỏ gối, vỏ chăn - Tổng vệ sinh toàn trường * Hàng tháng: - Giặt chăn bông, đệm mút, giặt chăn len( mùa đông) 1.2 Đối với nhà bếp * Hàng ngày - Cô nuôi sáng đến sớm mở thơng thống nhà bếp - Lau rửa vệ sinh toàn đồ dùng, bàn chế biến từ sơ chế đến bàn chế biến sống chín trước chế biến thực phẩm - Tráng bát dụng cụ chia ăn nước sôi tủ sấy bát Thực quy trình chế biến, nấu ăn, chia ăn xếp theo nguyên tắc bếp chiều - Đảm bảo chế độ thực đơn theo ngày, tuần, mùa chọn thực phẩm có giá trị dinh dưỡng VSATTP Thực phẩm phải đảm bảo rõ nguồn gốc, thời hạn sử dụng - Chế biến, nấu ăn đảm bảo quy định đảm bảo vệ sinh - Nhân viên phục vụ mặc đồng phục theo quy định, thái độ phục vụ vui vẻ nhiệt tình tuyệt đối khơng làm việc riêng - Nhắc nhở khơng có nhiệm vụ miễn vào bếp - Đeo trang thời gian nấu chín thức ăn chia ăn cho trẻ - Thực lưu mẫu thức ăn hàng ngày - Trẻ em không vào bếp - Đảm bảo việc xử lý rác thải quy định - Đồ dùng chế biến sử dụng xong phải đánh rửa sếp đặt gọn gàng - Quét dọn vệ sinh bếp thường xuyên * Hàng tuần - Quét dọn mạng nhện bếp, khu vực gần bếp - Tổng vệ sinh toàn trường 1.3 Nội Quy phịng hành * Hàng ngày: - Nhân viên sáng đến mở thơng thống phịng làm việc - Quét dọn phòng làm việc sẽ, xếp đặt đồ dùng trang thiết bị phòng làm việc gọn gàng ngăn nắp - Lau chùi bàn làm việc khăn ẩm - Có thái độ lịch vui vẻ mực với phụ huynh học sinh thu tiền, thu xác, tránh nhầm lẫn phụ huynh * Hàng tuần: - Quét mạng nhện ngồi phịng - Tổng vệ sinh tồn trường 1.4 Nội quy lao công, bảo vệ: * Hàng ngày: - Đến sớm mở thơng thống, qt dọn phòng chức năng, phòng hiệu - Quét dọn sân chơi sẽ, lau vệ sinh đồ dùng đồ chơi ngồi trời vào buổi sáng cho khơ để trẻ hoạt động trời( ngày trời mưa mà đọng nước phải lau khô ngay.) - Lau bàn ghế, trang thiết bị phòng chức khăn ẩm Các đồ dùng phòng chức kê xếp gọn gàng ngăn lắp - Quét dọn cầu thang, lau chùi vệ sinh tay vịn cầu thang, nhà vệ sinh cô - Nhặt cỏ, chăm sóc, cắt tỉa cây, hoa, trường cho đẹp mắt, chỗ chết đánh tỉa trồng lại - Đóng khóa mở cổng trường * Hàng tuần: - Quét mạng nhện phịng chức năng, phịng hiệu bộ, ngồi hiên hành lang - Khơi thông cống rãnh 1.5 Nội quy hoạt động nhân viên phòng y tế trường học Phòng y tế trường học ln phải sẽ, đẹp, có đủ trang thiết bị y tế hoạt động theo Quy chế giáo dục thể chất y tế học đường Bộ GD&ĐT Phịng YT nhân viên có chuyên môn phụ trách thường xuyên bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để thực thành thạo nhiệm vụ hoạt động YT Nhân viên YT phải giữ vệ sinh cá nhân sẽ, cắt ngắn giữ móng tay, rửa tay xà phòng trước khám chữa bệnh cho người bệnh không để quần áo tư trang khu vực khám chữa bệnh Tư thÕ t¸c phong cử với ngời bệnh phải hoà nhÃ, thân mật tận tình Tất mi ngi vào phịng YT phải có ý thức giữ vệ sinh chung, nhẹ, nói nhẹ, không gây ồn ào, ăn quà bánh hút thuốc phòng Thái độ ngời bệnh phải văn minh lịch sự, trình bày rõ ràng cụ thể bệnh để nhân viên YT có hớng dẫn điều trị xác Ngời đến khám chữa bệnh phải đợc ghi đầy đủ hồ sơ lu giữ để theo dõi cho lần khám sau Khi có bệnh nhân phải cấp cứu, ngời có nhiệm vụ, tất ngời khác không đợc phòng để nhân viên YT khám, sơ cấp cứu kịp thời đảm bảo an toàn vệ sinh Cỏc dng c, b khám chữa bệnh phải đ ợc xử lí hấp sấy theo quy định BYT trớc sử dụng để khám ch÷a bƯnh cho ng ưêi bƯnh, kh ơng để xuống đất, chỗ bẩn ẩm ướt, dùng xong phải cọ rửa giữ gìn nơi Các loại thuốc phải đợc bảo quản tốt kiểm tra hàng ngày để bảo đảm thuốc sử dụng không bị thời hạn chất lợng 9 Nhân viên YTHĐ phải tuân thủ quy định xử lí rác thải y tế hàng ngày Cỏc hành vi vi phạm nội quy bị xử lý tùy theo mức độ nặng nhẹ vi phạm Các néi quy có hiệu lực thi hành kể từ ngày ký định ban hành Giáo viên nhân viên nhà trường thực theo nội dung hướng dẫn Các tổ chun mơn có trách nhiệm kiểm tra báo cáo Hiệu trưởng tình hình thực Những thay đổi bổ sung phải Hiệu trưởng phê duyệt Giải pháp 3: Xây dựng số Quy định việc đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non Điều Nội dung đảm bảo an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 1.Thực đầy đủ quy định , quy chế, tiêu chuẩn vệ sinh trường học Bộ Y tế, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành 2.Tổ chức thực tốt hướng dẫn xây dựng trường học an toàn, thương tích sở giáo dục mầm non hướng dẫn cơng tác bảo đảm vệ sinh an tồn thực phẩm sở giáo dục Bộ Y tế, Giáo dục Đào tạo 3.Xây dựng kế hoạch hoạt động phịng, chống tai nạn thương tích cụ thể sở thực tế nhà trẻ, mấu giáo trường mầm non 4.Có biện pháp phịng chống nạn thương tích, tun truyền, giáo dục can thiệp, khắc phục, giảm thiểu nguy gây tai nạn thương tích: -Tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích băng nhiều hình thức -Tổ chức thực hoạt động can thiệp, giảm nguy gây tai nạn thương tích Cải tạo trường chăm sóc, ni dạy an tồn, phịng chống tai nạn thương tích - Kiểm tra, phát khắc phục nguy gây thương tích, tập trung ưu tiên loại thương tích thường gặp do: ngã, vạt sắc nhọn đâm, cắt, đuối nước, tai nạn giao thông, bỏng, điện giật, ngộ độc - Huy động tham gia thành viên nhà trường phụ huynh trẻ cộng đồng, phát báo cáo kịp thời nguy gây tai nạn, thương tích, để có biện pháp phịng, chống tai nạn, thương tích cho trẻ - Nâng cao lực cho cán bộ, giáo viên nhân viên Trường nội dung phịng chống tai nạn thương tích - Có phịng y tế, tủ thuốc dụng cụ sơ cấp cứu theo quy định 10 - Có quy định phát xử lý tai nạn, có phương án khắc phục yếu tố nguy gây tai nạn có phương án dự phịng xử lý tai nạn thương tích Điều Quy định chế độ bảo đảm an tịa, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Phịng tránh hóc, sắc, ngộ độc: Cơ ni : - Chế biến quy trình ký thuật, khơng lẫn lộn thức ăn sống chín, thức ăn chế biến cho trẻ phải nhặt bỏ hết xương, loại trái phải tách bỏ hết hạt - Thức ăn phải cất đậy cần thận, sinh nấu xong phải lưu nghiệm ngày dụng cụ chứa hợp vệ sinh bảo quản nơi thống mát - Khơng cho cháu ăn uống thức ăn, thực phẩm chất lượng ôi, thiu, không dùng loại bột màu, hàn the, bột để nấu cho trẻ Giáo viên : - Rèn cho cháu có thói quen thong thả, khơng nói chuyện cười đùa ăn - Không cho trẻ ăn uống trẻ nằm, khóc, ngủ , ho Khơng bịt mũi trẻ, khơng dùng đũa thìa ngáng miệng đổ thức ăn, ép trẻ nuốt - Cô theo dõi, kiểm tra loại bỏ kiểm soát chặt chẽ đồ vật nhỏ, hạt dễ nuốt học, chơi - Giáo viên không đưa thuốc ( dược phẩm) dùng loại dược phẩm khác vào nhóm – lớp trẻ phải biết xử lý thao tác trẻ bị hóc, sặc Phịng tránh tai nạn thương tích - Trang bị đồ dùng, đồ chơi cho trẻ phù hợp với độ tuổi đảm bảo qui cách, mép, góc, cạnh đầu đồ dùng đồ chơi không đợc sắc nhn Trẻ nhà trẻ, trẻ tuổi không chơi đồ chơi q nhỏ, khơng đeo vịng cổ, vịng tay có nhiều hạt tròn trẻ dễ nuốt đồ chơi nhét hạt vòng vào mũi gây nguy hiểm - Bàn ghế, giá, tủ, đồ chơi ngồi trời… hư hỏng, có nguy ảnh hưởng đến an toàn cho trẻ hoạt động học tập, vui chơi lớp phải tiến hành tu sửa, cũ quá, không sử dụng phải ngh nh trng lý - Các vật sắc nhọn nh dao, kéo phải để nơi qui định xa tầm tay trẻ Nếu tổ chức cho trẻ hoạt động có sử dụng kéo thủ công phải đảm bảo kéo đầu tù có giám sát chặt chẽ cô giáo 11 - Hệ thống cửa sổ phải có chấn song, cửa lớp nhà trẻ phải có khung chắn kích thớc - Bậc cầu thang lên xuống phải có tay vịn, hiên lớp học phải có lan can chắn cao Sàn nhà, sân trờng, lối phẳng, không trơn trợt - Những lớp học tầng hai phải đảm bảo tuyệt đối an tồn cho trẻ: Khơng cho trẻ bám tay, leo trèo chui đầu qua lỗ lan can phía cầu thang Khi cho trẻ chơi hành lang tầng từ tầng xuống, giáo viên phải bám sát trẻ, hướng dẫn trẻ theo hàng, không nô đùa, chạy nhảy xuống cầu thang - Hệ thống điện phải lắp đặt cao tầm với trẻ Quạt trần, quạt treo tường phải kiểm tra móc, nối thật chắn, tránh để rơi xuống đầu trẻ - Lớp học, nhà vệ sinh giữ khô tránh trơn trượt, té ngã gây chấn thương cho trẻ bảo đảm lối nhà vệ sinh trải cao su khô - Giáo viên thường xuyên kiểm tra đồ dùng đồ chơi lớp, đảm bảo an toàn cho sử dụng tư quan tâm chăm sóc trẻ lúc nơi - Hàng quý có chế độ kiểm tra sở vật chất mái nhà, tường, trần nhà, hệ thống, đèn quạt… có hư hỏng phải sửa chữa kịp thời - Các tủ đựng đồ dùng trẻ, cánh cửa sổ, cửa vào phải chốt chặt chẽ vào tường đảm bảo an toàn, tránh đổ, tránh va đập mở cửa - Nhân viên phục vụ( bảo vệ) chịu trách nhiệm kiểm tra đồ dùng đồ chơi lớp, đồ chơi trời để báo kịp thời với BGH sửa chữa bị hư hỏng Phòng bỏng - Kiểm tra độ nóng thức ăn, nước uống trước cho trẻ ăn không chia thức ăn nóng bàn ăn trẻ - Giới hạn khu vực lại trẻ như: nhà bếp, đường di chuyển thức ăn - Cô phải biết cách xử lý cháu bị bỏng Phòng điện giật : - Cầu dao, phích cắm, cơng tắc dây điện đặt tầm voi trẻ phải thường xuyên kiểm tra để sửa chữa có dấu hiệu khơng đảm bảo an tồn - Hướng dẫn giáo viên biết cách xử lý có cố xảy : ngắt cầu dao điện, hô hấp nhân tạo, đưa cháu kịp thời đến trung tâm y tế gần Phịng cháy 12 - Hệ thống bình ga, bếp ga phải có hệ thống an tồn cảnh báo, phát rò rỉ phải sửa chữa - Kiểm tra an tồn bếp gas, bình gas, dây gas, khóa gas trước -Tuyệt đối khơng đưa vào nhóm lớp chứa chất gây dễ cháy nổ - Khi xảy cháy , nổ, thực quy trình, thao tác PCCC, đồng thời thơng báo, gọi nhanh 114 - Khi xảy cháy, nổ, tập trung chuyển cháu khu vực cháy: trước hết trẻ gần khu vực, trẻ nhỏ, trẻ ngủ, sau đến trẻ lớn, cuối chuyển đồ đạc - Đảm bảo an toàn điện, khỏi phòng tắt điện Phòng chết đuối thất lạc : - Trường có tường rào chắn, sau nhận trẻ phải đóng kín cổng vào Cửa vào phịng học nhóm trẻ phải có lan can, chấn song khít để trẻ khơng lách - Bể nước phải có nắp đậy, góc chơi nước khơng 20cm - Không chưa nước nhà vệ sinh, phịng nhóm - Quản lý trẻ vào đón trả trẻ khơng để trẻ tự khỏi lớp, phải có theo trẻ trẻ vệ sinh, trả trẻ phải giao tận tay phụ huynh, không đươc giao cháu cho người lạ, không giao cho bảo vệ gia đình đến đón cháu muộn Điều 3: Quy định đảm bảo an toàn mặt tâm lý cho trẻ - Phân công giáo viên phù hợp với độ tuổi trẻ - Giáo viên thể tốt tác phong sư phạm: nhẹ nhàng, vui vẻ, gần gũi, thương yêu chăm sóc trẻ lúc nơi - Quán triệt đội ngũ thấm nhuần quan điểm “ Cô giáo mẹ hiền” - Thường xuyên trao đổi với phụ huynh đặc điểm tâm sinh lý trẻ để có biện pháp thích hợp - Cô thực tốt công tác chủ nhiệm - Nắm tình trạng sức khỏe hoạt động trẻ - Thực tốt công tác nêu gương, khen ngợi cháu có kế hoạch động viên giúp đỡ trẻ tiến - Luôn tạo gần gũi, thân mật với trẻ, thăm hỏi trẻ kịp thời đau ốm - Quan hệ chặt chẽ với phụ huynh Điều 4: Quy định đảm bảo an toàn chăm sóc giáo dục cho trẻ 13 - Phải đảm bảo tuyệt đối an tồn tình cảm, tính mạng sức khỏe cho trẻ nhà trường Giáo viên, cán nhân viên khơng dùng hình thức phạt trẻ kể xúc phạm lời hành vi đe nạt trẻ - Thùc phẩm cung cấp cho bữa ăn trẻ phải đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, sử dụng thực phẩm rõ nguồn gốc có kiểm dịch chất lợng, có hợp đồng cung cấp thực phẩm đảm bảo tính pháp lý - Đảm bảo vệ sinh cô nuôi, vệ sinh bếp ăn, vệ sinh đồ dùng ăn uống, dụng cụ chế biến quy định - Thực quy trình bếp chiều, 10 nguyên tắc vàng chế biến bữa ăn cho trẻ - Đảm bảo vệ sinh nguồn nớc ăn uống, sinh hoạt Không để nớc uống trẻ lu qua ngày - Không nhận thuốc kháng sinh cho trẻ uống trờng - Giỏo viờn phải thường xuyên ý quan sát trẻ trẻ vệ sinh Khơng cần có móc, then cài bên cánh cửa phòng vệ sinh Thường xuyên tẩy rửa nhà vệ sinh, tránh mùi hôi khai Những dụng cụ bô trẻ nhà trẻ phải đảm bảo an tồn: bơ khơng sứt mẻ, nứt Giáo viên vệ sinh, lau chùi trẻ đại tiện, tiểu tiện giấy mềm Những chất tẩy rửa nhà vệ sinh, xà phòng…phải để giá treo cao tầm với trẻ - Hàng ngày kiểm tra tay, chân trẻ, thấy móng dài, yêu cầu cha mẹ cắt móng tay, chân cho - Khăn mặt, ca cốc uống nước trẻ phải có ký hiệu Khơng dùng chung khăn mặt, ca cốc uống nước Trẻ phải rửa tay dòng nước chảy Vệ sinh cá nhân cho trẻ; rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh, sau chơi, trẻ chơi với đất nặn - Giáo viên thường xuyên quan sát, nhắc nhở rèn luyện ý thức đoàn kết cho trẻ lớp, không lấy đồ chơi, đồ dùng, vật sắc nhọn đánh vào Không cào cấu vào mặt, vào mắt Khi ngủ, trẻ trai trẻ gái không nằm liền nhau, trẻ mẫu giáo - Cho trẻ ăn mặc phù hợp với thời tiết.Mùa đông trẻ phải giữ ấm thể, đặc biệt ấm cổ bàn chân Mùa đông trẻ phải ăn uống thức ăn ấm, rửa tay, rửa mặt, vệ sinh nước ấm 14 - Đảm bảo đủ ánh sáng phòng trẻ hoạt động để bảo vệ đôi mắt cho trẻ Cần ý hoạt động mắt sử dụng phương tiện nghe nhìn Ngồi quy định nội dung cho lứa tuổi, cần ý đến yêu cầu thời gian, tầm nhìn trẻ sử dụng phương tiện nghe nhìn: - Thời gian sử dụng phương tiện nghe nhìn theo lứa tuổi sau: + Trẻ Nhà trẻ: Tối đa 10-12 phút + MG bé : Tối đa 12-15 phút + MG nhỡ : 15-20 phút + MG lớn : 20-25 phút - Khoảng cách mắt trẻ với ảnh tối thiểu 1,2 m tối đa 2,4m - Trẻ phải cha mẹ người lớn đưa đến trường Giáo viên đón trả trẻ trực tiếp từ cha mẹ, khơng giao trẻ cho người lạ (Trường hợp bố mẹ không đón phải trực tiếp liên hệ với giáo người đón trẻ ) Điều 5: Tổ chức thực Công tác đạo : Hiệu trưởng : Chịu trách nhiệm chung toàn trường - Triển khai cho tồn thể cán - giáo viên – cơng nhân viên trường phương án đảm bảo an toàn cho trẻ - Sửa chữa, cải tạo sở vật chất, trang bị bổ sung trang thiết bị phù hợp với cháu trường học tập, ăn ngủ, sinh hoạt vui chơi, đảm bảo an toàn cho cháu - Thường xuyên kiểm tra đánh giá thi đua hàng tháng theo nội dung đề kế hoạch - Phổ biến nội quy cụ thể với phụ huynh từ đầu năm học Hiệu phó - Xây dựng kế hoạch, tham mưu cho Hiệu trưởng bổ sung trang thiết bị kịp thời từ đầu năm học có hư hỏng Đồng thời , bổ sung đầy đủ đồ dùng, đồ chơi để đảm bảo an toàn cho cháu - Theo dõi nhắc nhở giáo viên chăm sóc cháu nơi, lúc không để trẻ mang vật lạ vào lớp, phát phải xử trí kịp thời báo vớ BGH - Tham mưu với Hiệu trưởng để Bồi dưỡng cho Giáo viên - Công nhân viên kế hoạch bảo đảm an toàn cho cháu nơi 15 - Kiểm tra hoạt động trường giáo dục dinh dưỡng, chăm sóc sức khỏe chế độ ăn uống cho trẻ Y tế: - Chịu trác nhiệm hoạt động Y tế Học đường - Kiểm tra vệ sinh lớp, vệ sinh bếp, vệ sinh an tồn thực phẩm cơng tác chăm sóc ni dưỡng trường - Liên hệ với sở y tế việc chăm sóc cho cháu Cơ nuôi: - Chịu trách nhiệm bảo đảm thực phẩm tươi sống - Chế biến thức ăn kỹ thuật, hợp vệ sinh - Đảm bảo vệ sinh môi trường nhà bếp dụng cụ dùng công tác bán trú Nhân viên phục vụ vệ sinh (bảo vệ, văn phịng, ni): - Giữ gìn nhà vệ sinh sẽ, khô - Đảm bảo chế độ vệ sinh ngày, xử lý rác ngày không gây ô nhiễm, không chứa nước xô, thau nhà vệ sinh - Đảm bảo an tồn cho cháu sân chơi - Đóng cổng trường trước thời gian quy định sau hết đón trẻ Giáo viên: - Thực tốt quy chế chuyên môn công tác chủ nhiệm - Nắm vững kiến thức biện pháp xử lý chế độ an tồn cho trẻ - Góp ý kiến kịp thời với BGH chế độ chăm sóc ni dạy trẻ, vệ sinh môi trường, sửa chữa trang thiết bị sở vật chất nhẳm đảm bảo an toàn cho trẻ Thi đua khen thưởng – kỷ luật: - Hàng tháng có nhận xét đánh giá phương án đảm bảo cho trẻ, cuối năm có tổng kết khen thưởng - Đối với trường hợp sai phạm tùy theo mức độ nặng nhẹ mà có có biện pháp xử lý cho phù hợp Giải pháp 4: Công tác thi đua nhà trường: Chủ tịch Hồ Chí Minh Đại hội Anh hùng, Chiến sĩ thi đua năm 1966 Bác mong muốn toàn thể đồng bào, dù cương vị nào, làm cơng việc gì, phải tích cực thi đua yêu nước: “Bổn phận người dân Việt Nam, sĩ, nông, công, thương, 16 binh, làm việc gì, cần phải thi đua nhau: Làm cho mau/Làm cho tốt/Làm cho nhiều Muốn vậy: “Người người thi đua/Ngành ngành thi đua/Ngày ngày thi đua ” Với ngôn từ vừa giản dị, gần gũi, dễ hiểu, dễ thực vừa sâu sắc, toàn diện, Lời kêu gọi thi đua quốc Người có sức lan toả sâu rộng, lơi mạnh mẽ, thúc ngành, cấp, người thi đua xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chính công tác thi đua nhà trường thiếu được, dù ta có xây dựng Nội quy hay Quy định mà khơng có thi đua đạt kết khơng thể đạt hiệu cao Chính xây dựng biểu điểm chấm xây dựng mơi trường vệ sinh,an tồn nhà trường để giáo viên thi đua thực xây dựng tiêu chí thi đua với nội dung sau: Nội dung tiêu chí thi đua xây dựng mơi trường vệ sinh chăm sóc, an tồn cho trẻ trường mầm non TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ I.Điều kiện thực * Phòng sinh hoạt Tổng điểm Điểm Lớp Nhà thành tự trường phần chấm chấm 40 10 -Phịng nhóm vệ sinh sẽ, thiết bị , đồ dùng, đồ chơi có lịch vệ sinh định kỳ sếp gọn gàng ,ngăn nắp, an toàn -Đảm bảo đủ ánh sáng tự nhiên, thơng thống, ấm mùa đông, tránh giá lùa Mát mùa hè -Xung quanh lớp, hành lang trước, sau vệ sinh sẽ, xếp gọn gàng -Có phịng phụ đảm bảo, thơng thống, vệ sinh sẽ, khơng mùi, khơng ẩm mốc, kê xếp gọn gàng, có giá, tủ, kệ, hộp chứa đồ ghi rõ nhãn, thuận lợi cho việc sử dụng hàng ngày *Nhà vệ sinh nhóm lớp -Nhà vệ sinh có diện tích 0.4-0.6m2 cho trẻ, sơn sáng 10 màu, có đủ ánh sáng, thống khí, chống trơn trượt, thiết kế phù hợp cho độ tuổi mẫu giáo nhà trẻ, trang trí thân thiện với trẻ mầm non, thuận tiện cho sử dụng dễ quan sát trẻ -Các thiết bị , đồ dùng phục vụ cho trẻ( vòi rửa tay, bồn 17 cầu, ghế bơ, vịi rửa vệ sinh, xà phòng, khăn lau…) đủ số lượng kích thước phù hợp với độ tuổi, xếp khoa học, phù hợp với quy trình vệ sinh, thuận tiện thao tác đảm bảo công sử dụng -Nhà vệ sinh có khu riêng có ký hiệu rõ ràng cho trẻ trai, trẻ gái Có đủ nguồn nước sạch, nước nóng, lạnh sử dụng phù hợp theo mùa -Nhà vệ sinh thường xuyên giữ khô ráo, sẽ, không mùi, dụng cụ vệ sinh xếp gọn gàng, không chiếm dụng không gian sinh hoạt trẻ, chất tẩy rửa treo cao tầm tay với trẻ *Các thiết bị, đồ dung phục vụ sinh chăm sóc trẻ 20 nhóm lớp -Đủ giường, phản, chăn, gối, chiếu, đệm, hệ thống thơng gió, quạt sử dụng phù hợp thời tiết Đồ dùng kê xếp gọn gàng giá tủ, tránh bụi bẩn, thường xuyên vệ sinh -Đồ dùng cá nhân trẻ (khăn yếm, cốc, bàn chải đánh răng…) đủ số lượng, phù hợp độ tuổi, làm chất liệu an tồn Có ký hiệu riêng cho trẻ, vệ sinh thường xuyên -Đủ bàn ghế cho số lượng trẻ, kích thước quy định cho độ tuổi -Đủ tủ đựng đồ dùng chăn, gối, đệm, chiếu Có tủ đựng đồ dùng cá nhân trẻ chia làm nhiều ngăn, ngăn có ký hiệu(MG) ghi tên trẻ(NT) trẻ -Các nhóm lớp có bình đựng nước uống bình đựng nước muối súc miệng vệ sinh -Các nhóm lớp có giá phơi khăn thiết kế thuận tiện cho việc sử dụng trẻ giáo viên, có độ cao phù hợp với tầm với trẻ -Các nhóm lớp có tủ giá đựng ca cốc thiết kế phù hợp với tầm với trẻ, thuận lợi cho việc sử dụng 18 trẻ, có nắp đậy để tránh bụi bẩn -Nhóm lớp có thùng rác có nặp đậy, dùng chân bật nắp sử dụng kích thước phù hợp với số trẻ -Sắp xếp đồ dùng hợp lý hiệu II Chất lượng đội ngũ -Giáo viên nắm vững kiến thức nội dung vệ sinh, chăm 20 sóc trẻ: chăm sóc bữa ăn, giấc ngủ, chăm sóc vệ sinh cá nhân, theo dõi sức khỏe trẻ, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh xử trí ban đầu số tai nạn thường gặp Giáo viên thực quy trình, phương pháp tổ chức giáo dục vệ sinh, chăm sóc trẻ theo quy định, có thao tác đúng, thục, nhanh gọn, linh hoạt, bao quát lớp, xử lý tốt tình huống, đảm bảo an tồn cho trẻ -Giáo viên đảm bảo tuyệt đối an tồn tình cảm, tính mạng sức khỏe cho trẻ nhà trường, khơng dùng hình phạt trẻ kể xúc phạm lời nói hành vi đánh trẻ -Giáo viên có nề nếp thực đầy đủ, thường xuyên nội dung giáo dục vệ sinh, chăm sóc sức khỏe đảm bảo an tồn cho trẻ, phù hợp với u cầu tình hình thực tế nhóm lớp III Chất lượng vệ sinh chăm sóc trẻ *Theo dõi sức khỏe -Trẻ có hồ sơ quản lý sức khỏe cá nhân, thường 30 xuyên cặp nhật thông tin đánh giá sức khỏe hồ sơ -Trẻ khám sức khỏe định kỳ ( năm lần 2.5 -Trẻ cân đo sức khỏe định kỳ( trẻ 24 tháng tuổi trẻ suy dinh dưỡng tháng cân đo lần, trẻ 24 tháng tuổi quý cân đo lần) *Giáo dục, hình thành thói quen, nề nếp, kỹ vệ sinh chăm sóc trẻ 2.5 18 19 -100% trẻ có nề nếp thói quen, chủ động, tích cực hoạt động vệ sinh cá nhân, tự phục vụ vệ sinh môi trường -90% trẻ trở lên có kỹ vệ sinh( rửa tay, rửa mặt, súc miệng nước muối, đánh ) kỹ tự phục vụ( ăn, ngủ, vệ sinh ) vệ sinh môi trường theo yêu cầu độ tuổi -100% trẻ ăn mặc phù hợp với thời tiết, móng tay chân cắt ngắn, đầu tóc gọn gàng, mặt mũi -100% trẻ có khả nhận biết tránh xa nơi, vận dụng nguy hiểm, biết xử lý tình an toàn theo yêu cầu độ tuổi *Phòng tránh suy dinh dưỡng, dịch bệnh, đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ -Các nhóm lớp có sổ theo dõi có chế độ chăm sóc trẻ đặc biệt trẻ suy dinh dưỡng, phục hồi suy dinh dưỡng cho 90% trẻ bị suy dinh dưỡng -Trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân 5%, Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thấp cịi 8% -Làm tốt cơng tác phịng chống dịch bệnh, khơng xảy dịch bệnh khơng có trường hợp an tồn nhà trường IV Công tác tuyên truyền phối hợp -Làm tốt công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh 10 cộng đồng dân cư, thể có hiệu rõ nét đầu tư xây dựng, sửa chữa, mua sắm đồ dung, phương tiện, trang thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục vệ sinh, chăm sóc sức khỏe đảm bảo an tồn cho trẻ -Tích cực tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học phối hớp chặt chẽ với bậc cha mẹ trẻ cộng đồng công tác giáo dục vệ sinh, chăm sóc sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ -Thường xuyên cặp nhật tuyên truyền, đa dạng hóa hình thức tun truyền, thức tuyên truyền phù hợp 20 lớp TỔNG ĐIỂM 100 100 TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI - Loại tốt: 90 - 100 điểm - Loại khá: 80 - díi 90 ®iĨm -Loại đạt u cầu: 70-dưới 80 điểm - Không đạt yêu cầu: Dưới 70điểm Khi xây dựng xong biểm điểm, thành lập ban giám khảo Tôi trình với hiệu trưởng để xin ý kiến đạo, triển khai thực năm học theo đợt thi nhà trường đánh giá xếp loại thi đua giáo viên việc đảm bảo môi trường vệ sinh chăm sóc, an tồn cho trẻ đạt hiệu cao II.1 Tính mới, tính sáng tạo: Qua giải pháp tơi nhận thấy giải pháp tìm hiểu tâm tư nguyện vọng bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên hiệu Vì qua việc tìm hiểu giúp cho cán quản lí gần với giáo viên ngược lại điều quan trọng giáo viên có tâm với nghề hơn, yêu trẻ đặc biệt giáo viên cảm thấy có ích cho sống, cho người Khi nhận quan tâm Ban giám hiệu, công nhận lực, thấy hiệu công sức bỏ ra, nhận tuyên dương đồng nghiệp thấy giáo viên nhiệt huyết với nghề, nắm chun mơn, có cách chăm sóc trẻ khéo léo Đưa nội quy vệ sinh chăm sóc trẻ theo thời gian công việc giáo viên nhận thấy trách nhiệm thực nội dung vệ sinh theo ngày,tuần, tháng để thực thường xuyên có nề nếp Đưa Quy định an toàn cho trẻ trường mầm non xây dựng cụ thể cho phận theo điều khoản cụ thể, xây dựng điều khoản thi hành cụ thể, để đạo thực tốt công tác đảm bảo an tồn, phịng chống tai nạn thương tích, cháy nổ trường mầm non Làm cho người nhà trường cán giáo viên, nhân viên rrong nhà trường công tác an tồn cho trẻ khơng riêng mà Hội đồng giáo viên thực đảm bảo an toàn trẻ ăn uống, sinh hoạt vui chơi phải đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ Xây dựng nội dung thi đua để giáo viên hiểu, biết thi đua song phải thành lập ban thi đua nhà trường công bằng, công tâm, công minh chấm thi đua sát thực tế để tạo niềm tin cho giáo viên thi đua thực hiệu tốt 21 Bản thân tích cực nghiên cứu tài liệu, chuyên san để đúc rút kinh nghiệm xây dựng nội dung Nội quy, Quy định môi trường vệ sinh, an toàn để giáo viên thực làm tốt phong trào thi đua nhà trường II.2 Khả áp dụng, nhân rộng: Các biện pháp nghiên cứu đề tài áp dụng trường mầm non Quốc Tuấn Có khả nhân rộng trường bạn Ngồi cịn áp dụng tới bậc phụ huynh việc vệ sinh chăm sóc đảm bảo an tồn cho trẻ gia đình II.3 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: a Hiệu kinh tế: - Giải pháp đề bồi tư tưởng đạo đức, chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, khắc phục nhược điểm nhận thức lệch lạc số giáo viên, tạo cho giáo viên có hướng phấn đấu vươn lên nâng cao chất lượng hiệu đội ngũ giáo viên nhà trường - Giải pháp xây dựng nội quy, quy định, tiêu chí đánh chất lượng thi đua đội ngũ giáo viên thực đánh giá chất lượng thi đua giáo viên, quản lý Ban giám hiệu q trình nâng cao chất lượng vệ sinh chăm sóc, an toàn cho trẻ trường mầm non - Giải pháp đề xuất góp phần thay đổi nhận thức cán bộ, giáo viên công tác xây dựng mơi trường vệ sinh chăm sóc, an tồn cho trẻ trường mầm non b – Hiệu mặt xã hội * Về giáo viên: Qua giải pháp sáng kiến giáo viên nhận thức đắn mục đích, u cầu, tầm quan trọng việc tở chức hoạt đợng vệ sinh chăm sóc, an tồn cho trẻ phát huy tối đa khả xây dựng môi trường vệ sinh, an tồn cho trẻ Giải pháp dùng để đánh giá xác, đội ngũ giáo viên q trình thực vệ sinh chăm sóc, an toàn cho trẻ trường mầm non Việc đánh giá chất lượng vệ sinh chăm sóc, an tồn cho trẻ BGH dựa nội quy vệ sinh, quy định an toàn nhà trường giúp cho việc quản lý cơng tác vệ sinh chăm sóc, an tồn thuận lợi cịn góp phần nâng cao chất lượng vệ sinh chăm sóc, an tồn nhà trường 22 Có thể nói, đến thời điểm tơi xây dựng nội quy vệ sinh chăm sóc, quy định an tồn, tiêu chí thi đua để đánh giá giáo viên góp phần nâng cao chất lượng vệ sinh chăm sóc, an tồn nhà trường đạt hiệu 100% giáo viên lớp thực tốt công tác xây dựng mơi trường vệ sinh, chăm sóc trẻ đảm bảo an tồn * Về trẻ: 100% trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, biết xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng sẽtrong trường lớp mầm non 100% trẻ có ý thức tránh xa khu vực nguy hiểm khơng đảm bảo an tồn, khơng tranh giành đồ chơi bạn, chơi vói bạn đồn kết, khơng leo trèo cao khu vực nguy hiểm khơng có người lớn c Giá trị làm lợi khác: Tạo Nội quy vệ sinh, Quy định an toàn, xây dựng tiêu chí thi đua cơng quản lý đạo giáo viên thực đạt hiệu cao, giúp cho giáo viên vệ sinh chăm sóc trẻ tỷ mỷ, chu đáo quan tâm gần gũi đảm bảo an tồn cho trẻ trường với Bổ sung vào thư viện nhà trường Nội quy, Quy định cơng tác vệ sinh,an tồn cho trẻ nguồn tài liệu phong phú để giáo viên tham khảo sử dụng cơng tác vệ sinh chăm sóc an tồn cho trẻ nhà trường Trên kinh nghiệm việc: “Giải pháp đạo giáo viên xây dựngmơi trường vệ sinh, antồn cho trẻ trường mầm non”, kinh nghiệm triển khai thực trường năm học 2015 - 2016 thu số kết khả quan, song không tránh thiếu sót, mong góp ý cấp lãnh đạo chị em đồng nghiệp để làm tốt việc đạo giáo viên nhà trường Quốc Tuấn, ngày 15 tháng năm 2016 CƠ QUAN ĐƠN VỊ Tác giả sáng kiến ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Nguyễn Kim Thủy 23 24 ... viên xây dựng môi trường đảm bảo vệ sinh chăm sóc, an tồn cho trẻ trường mầm non? ?? Các biện pháp đạo giáo viên xây dựng nội dung cụ thể, rõ ràng cho phận nhà trường thực đồng bộ, đảm bảo môi trường. .. việc đạo giáo viên đảm bảo vệ sinh môi trường, rèn kỹ vệ sinh cá nhân cho trẻ trường mầm non như: - Một số giải pháp đạo giáo viên làm tốt công tác giáo dục bảo vệ môi trường, rèn kỹ vệ sinh. .. vệ sinh chăm sóc đạt hiệu chưa cao - Cơng tác đảm bảo an tồn cho trẻ nhà trường thành lập ban đạo chưa xây dựng quy định an toàn cho trẻ trường mầm non, chưa nêu rõ môi trường an toàn cho trẻ