KHOA HỌC TRÁI ĐẤT VÀ SỰ SỐNG EARTH AND LIFE SCIENCES Mã mơn học:GEO1050 Số tín chỉ: TC Môn học tiên quyết: Ngôn ngữ giảng dạy: Tiếng Việt 5.Giảng viên: - Giảng viên 1: PGS.TS Phạm Quang Tuấn Giảng viên khoa Địa lý - Giảng viên 2: Các cán thích hợp khoa: Địa chất, Khí tượng thủy văn Hải dương học, Môi trường, Sinh học 6.Mục tiêu môn học/chuyên đề : 6.1 Kiến thức:  Nhớ hiểu nội dung Trái đất không gian, chuyển động Trái đất hệ nó;  Nhớ hiểu đặc điểm (thạch quyển, khí quyển, thủy quyển, thổ quyển, sinh quyển);  Nhớ hiểu tài nguyên Trái đất;  Nhớ hiểu đới tự nhiên quy luật địa lý chung Trái đất;  Nhớ hiểu lịch sử hình thành sống, xuất người vai trò Trái đất sống người;  Hiểu phân tích tác động người lên Trái đất, ảnh hưởng hoạt động tới môi trường;  Nhớ hiểu thực trạng môi trường tai biến thiên nhiên, nhận thức trách nhiệm người trước thiên nhiên giải pháp bảo vệ, nâng cao chất lượng môi trường sống 6.2 Kỹ thái độ cá nhân, nghề nghiệp  Phát triển kỹ cộng tác, làm việc nhóm;  Trau dồi, phát triển lực đánh giá tự đánh giá;  Rèn kỹ bình luận, thuyết trình trước cơng chúng;  Rèn kỹ lập kế hoạch, tổ chức, quản lý, điều khiển, theo dõi kiểm tra hoạt động, làm việc nhóm, lập mục tiêu, phân tích chương trình 6.3 Kỹ thái độ xã hội  Nhận thức rõ vị trí kiến thức Khoa học Trái đất Sự sống định hướng phát triển kinh tế - xã hội, bảo vệ môi trường đất nước;  Nhận thức vai trò nghiên cứu Trái đất sống liên quan tới việc sử dụng hợp lý, hiệu tài nguyên thiên nhiên;  Có ý thức vận dụng kiến thức học cho việc giải vấn đề cụ thể sử dụng tài nguyên thiên nhiên bảo vệ mơi trường;  Có ý thức phát huy nghiên cứu tuyên truyền, phổ biến cho xã hội hiểu vai trò nghiên cứu Trái đất sống tới bảo vệ Hành tinh Xanh nói chung bảo vệ sống người 6.4 Năng lực áp dụng kiến thức vào thực tiễn  Có khả vận dụng kiến thức Khoa học Trái đất Sự sống để hiểu mục tiêu nghiên cứu chuyên sâu thuộc lĩnh vực Khoa học Tự nhiên;  Bước đầu vận dụng kiến thức Khoa học Trái đất Sự sống cho việc nhìn nhận, đánh giá tác động người tới tự nhiên môi trường khác nhau; Bước đầu ứng dụng kiến thức Khoa học Trái đất Sự sống để nhận dạng môi trường, tai biến thiên nhiên thường phát triển Việt Nam (qua phương tiện thông tin đại chúng, thực tập, thực tế), giải thích nguyên nhân đưa định hướng khắc phục, ứng phó 7.Phương pháp kiểm tra đánh giá: Thường xuyên: 20%; Giữa kỳ 20%; Kết thúc mơn học 60% 8.Giáo trình bắt buộc : Giáo trình bắt buộc: Nguyễn Vi Dân, Nguyễn Cao Huần, Trương Quang Hải Cơ sở Địa lý tự nhiên , NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2005 Lưu Đức Hải, Trần Nghi Giáo trình Khoa học Trái đất NXB Giáo dục, Hà Nội, 2009 - Nguyễn Như Hiền Sinh học đại cương NxB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2005 Tài liệu tham khảo: Đào Đình Bắc Địa mạo đại cương NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2004 Phạm Văn Huấn Cơ sở Hải dương học, NXB KH&KT Hà Nội, 1991 Nguyễn Thị Phương Loan, Giáo trình Tài nguyên nước, NXB ĐHQGHN, 2005 Vũ Văn Phái Cơ sở địa lý tự nhiên biển đại dương NxB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2007 Tạ Hòa Phương Trái đất sống NXB Khoa học kỹ thuật, Hà nội, 1983 Tạ Hòa Phương Những điều kỳ diệu Trái đất sống NXB Giáo dục, 2006 Lê Bá Thảo (chủ biên) nnk., Cơ sở địa lý tự nhiên, tập 1, 2, NXB Giáo Dục, Hà Nội, 1987 Tống Duy Thanh nnk Giáo trình địa chất sở NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2003 Phạm Quang Tuấn Cơ sở thổ nhưỡng địa lý thổ nhưỡng Nxb ĐHQG Hà Nội, 2007 10 Nguyễn Văn Tuần, Nguyễn Thị Phương Loan, Nguyễn Thị Nga Nguyễn Thanh Sơn, Thủy văn đại cương, T & 2, NXB KH&KT Hà Nội, 1991 11 Kalexnic X.V Những quy luật địa lý chung Trái Đất NXB Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội, 1973 9.Tóm tắt nội dung mơn học: Môn học cung cấp kiến thức tổng quát Trái Đất, bao gồm đặc điểm chung, quy luật vận động phân hóa tự nhiên Trái đất, lịch sử hình thành phát triển sống, đặc biệt người, tác động người đến Trái đất, góp phần nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường Người học lĩnh hội kiến thức vị trí Trái đất không gian, cấu trúc đặc điểm trái đất: thạch quyển, thủy quyển, khí quyển, thổ sinh quyển, quy luật vận động hệ chúng phân đới tự nhiên Trái đất Người học trang bị kiến thức lịch sử hình thành phát triển sống tác động người lên Trái đất môi trường sống, vấn đề biến đổi khí hậu, tai biến thiên nhiên giải pháp ứng phó, thích ứng 10.Nội dung chi tiết môn học: Mở đầu Tổng quan Trái Đất (6 tiết) 1.1 Trái Đất không gian; 1.2 Các giả thuyết nguồn gốc Mặt Trời hành tinh; 1.3 Hình dạng, kích thước Trái Đất ý nghĩa chúng; 1.4 Chuyển động tự quay Trái Đất, chuyển động Trái Đất xung quanh Mặt Trời hệ địa lý chúng; 1.5 Đặc điểm chung phân bố lục địa đại dương Trái Đất; 1.6 Khái quát Trái Đất Thạch địa hình bề mặt Trái đất (9 tiết) 2.1 Khái niệm chung thạch 2.2 Cấu trúc bên Trái Đất; 2.3 Tính chất vật lý, hóa học Trái Đất; 2.4 Tinh thể khoáng vật 2.5 Thành phần thạch học thạch (các nhóm đá: magma, trầm tích biến chất); 2.6 Hoạt động địa chất nội sinh (thuyết kiến tạo mảng; hoạt động đứt gãy; động đất; núi lửa); 2.7 Quá trình phong hóa (phong hóa vật lý; phong hóa hóa học; vỏ phong hóa) 2.8 Địa hình bề mặt Trái đất 2.8.1 Hình thái chung bề mặt Trái Đất; 2.8.2 Các nhân tố thành tạo địa hình 2.8.3 Khái quát dạng địa hình tài nguyên địa hình 2.9 Tài nguyên địa chất cảnh quan 2.9.1 Tài nguyên lòng đất 2.9.2 Tài nguyên địa mạo cảnh quan Khí (3 tiết) 3.1 Cấu tạo khí 3.2 Cấu trúc thẳng đứng khí 3.3 Các đặc trưng trạng thái khí 3.4 Khái niệm thời tiết khí hậu 3.5 Bức xạ mặt trời mùa 3.6 Nước khí 3.7 Hồn lưu chung khí Thủy (3 tiết) 4.1 Khái niệm chế độ nước lục địa đơn vị đo dòng chảy 4.2 Sự phân bố tuần hoàn nước Trái Đất 4.3 Các tính chất vật lý nước 4.4 Nước đất nguồn gốc nước đất 4.5 Ảnh hưởng yếu tố khí hậu mặt đệm tới dịng chảy 4.6 Mạng lưới thủy văn (sơng ngịi, ao hồ đầm lầy) 4.7 Đại dương Biển Thổ (3 tiết) 5.1 Đất yếu tố, trình hình thành đất; 5.2 Thành phần vật lý, hóa học đất; 5.3 Các kiểu đất giới Việt Nam Sinh (3 tiết) 6.1 Thành phần, cấu trúc, vai trò chức sinh quyển; 6.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến phân bố sinh vật trái đất; 6.3 Các đới sinh vật; 6.4 Các khu sinh học Trái đất Các đới tự nhiên quy luật địa lý chung Trái đất (5 tiết) 7.1 Tính hồn chỉnh thống lớp vỏ địa lý; 7.2 Tuần hoàn vật chất lượng; 7.3 Quy luật địa đới; 7.4 Quy luật phi địa đới; 7.5 Tính nhịp điệu; 7.6 Các đới tự nhiên Trái đất; Trái đất Con người (5 tiết) 8.1 Lịch sử hình thành, xuất sống 8.2 Lịch sử xuất phát triển Lồi người 8.3 Vai trị Trái đất sống Con người Môi trường bảo vệ môi trường (5 tiết) 9.1 Tác động người tới Trái đất 9.2 Khái niệm chung mơi trường 9.3 Biến đổi khí hậu tác động người Biến đổi khí hậu (biến đổi khí hậu lịch sử; tác động tự nhiên biến đổi khí hậu; tác động người biến đổi khí hậu; hậu biến đổi khí hậu khả ứng phó) 9.4 Tai biến thiên nhiên suy thối môi trường 9.5 Bảo vệ Trái đất Phát triển bền vững 7.3 .KHỐI KIẾN THỨC CHUNG CỦA KHỐI NGÀNH(28/32TC) 7.3.1 CÁC MÔN BẮT BUỘC(20TC) ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC ĐẠI SỐ TUYẾN TÍNH Mã mơn học:MAT1090 Số tín chỉ: TC Môn học tiên quyết: Ngôn ngữ giảng dạy: Tiếng Việt 5.Giảng viên: + Nguyễn Đức Đạt, PGS.TS, Khoa Toán-Cơ-Tin học + Đào Văn Dũng, PGS.TS, Khoa Tốn- Cơ- Tin học + Phạm Chí Vĩnh, PGS.TS, Khoa Tốn- Cơ- Tin học + Lê Đình Định, TS, Khoa Tốn- Cơ- Tin học 6.Mục tiêu mơn học/chun đề : Mục tiêu kiến thức: Giúp sinh viên có khái niệm biết tính tốn với số phức, hiểu nắm bắt phương pháp giải hệ phương trình đại số tuyến tính, khái niệm ban đầu không gian véc tơ, hiểu chất độc lập, phụ thuộc tuyến tính véc tơ Mơn học giúp sinh viên hiểu chất tích vơ hướng ứng dụng, biết khái niệm ban đầu ánh xạ tuyến tính Sinh viên có cách nhìn tổng quát với đường bậc hai, làm quen với mặt bậc hai Mục tiêu kĩ năng: Sinh viên có khả độc lập làm tốn có liên quan tới số phức, ma trận, không gian véc tơ; biết áp dụng kiến thức học vào việc giải vấn đề khác Mục tiêu thái độ: Sinh viên có tính kiên trì, sáng tạo, có thái độ học tập chăm 7.Phương pháp kiểm tra đánh giá: Thường xuyên: 20%; Giữa kỳ 20%; Kết thúc mơn học 60% 8.Giáo trình bắt buộc : Nguyễn Đình Trí, Tạ Văn Đĩnh, Nguyễn Hồ Quỳnh, Toán học cao cấp, Tập 1- Đại số Hình học giải tích NXB Giáo dục, 2001 Nguyễn Thủy Thanh, Toán cao cấp, Tập 1- Đại số tuyến tính Hình học giải tích NXB ĐHQG Hà Nội, 2005 Jim Hefferon, Linear Algebra http://joshua.smcvt.edu/linearalgebra/ 9.Tóm tắt nội dung mơn học: Các nội dung chương phần đại số tuyến tính bao gồm: Tập hợp ánh xạ, đề cập đến khái niệm tập hợp, ánh xạ, nhóm, vành, trường; trường số thực số phức Môn học cung cấp kiến thức chung nghiệm đa thức, từ làm sở cho việc trình bày việc phân tích đa thức thành tích nhân tử, phân thức hữu tỷ thành tổng phân thức hữu tỷ đơn giản Trong phần ma trận, định thức, hệ phương trình đại số tuyến tính, kiến thức có liên quan trình bày ngơn ngữ hạng ma trận để sinh viên có nhìn thấu đáo tính liên kết ba khái niệm phương pháp thực hành giải hệ phương trình đại số tuyến tính, nội dung thường gặp tất lĩnh vực khoa học ứng dụng Nội dung đề cập tới vấn đề không gian véc tơ, không gian Euclid Đây coi tổng quát hóa lên trường hợp nhiều chiều khái niệm mặt phẳng toạ độ, hệ toạ độ không gian mà sinh viên nắm vững từ bậc phổ thông Khảo sát số tính chất quan trọng ánh xạ tuyến tính, tốn tử tuyến tính khơng gian véc tơ hữu hạn chiều, phép biến đổi trực giao, dạng song tuyến tính, dạng tồn phương Phần nội dung hình học giải tích cung cấp cho sinh viên kiến thức chung đường bậc hai mặt bậc hai, dấu hiệu nhận dạng loại 10.Nội dung chi tiết môn học: Chương Tập hợp ánh xạ Số phức Đa thức 1.1 Tập hợp Phép toán với tập hợp (4 LT; BT) 1.2 Ánh xạ Phân loại ánh xạ 1.3 Số phức Biểu diễn số phức Các phép toán với số phức 1.4 Định lý đại số Phân tích đa thức thành tích nhân tử 1.5 Tính chất nghiệm đa thức với hệ số thực 1.6 Phân tích phân thức hữu tỉ thành tổng phân thức đơn giản Chương Ma trận, định thức hệ phương trình đại số tuyến tính (8 LT; BT) 2.1 Ma trận; Ma trận chuyển vị ; Các phép toán ma trận 2.2 Định thức; Các tính chất cách tính định thức 2.3 Ma trận nghịch đảo; Hạng cách tính hạng ma trận 2.4 Hệ phương trình đại số tuyến tính; Hệ Cramer; Hệ nhất; Định lý KroneckerCapelli Giải hệ phương trình đại số tuyến tính phương pháp Gauss Chương Không gian véctơ không gian Euclid (7 LT; BT) 3.1 Không gian véctơ; Hệ véctơ độc lập tuyến tính 3.2 Chiều khơng gian véc tơ Cơ sở không gian véctơ n chiều; Công thức biến đổi tọa độ chuyển sở 3.3 Khái niệm không gian Euclid Cơ sở trực giao trực chuẩn Chương Ánh xạ tuyến tính dạng toàn phương (7 LT; BT) 4.1 Khái niệm ánh xạ tuyến tính, phép biến đổi tuyến tính 4.2 Hạt nhân ảnh ánh xạ tuyến tính 4.3 Ma trận hạng ánh xạ tuyến tính 4.4 Dạng tồn phương Chương Đường bậc hai mặt bậc hai (4 LT; BT) 5.1 Đường thẳng mặt phẳng 5.2 Đường bậc hai Đưa phương trình tổng qt dạng tắc Dấu hiệu nhận biết đường bậc hai 5.3 Mặt bậc hai Các dạng mặt bậc hai 5.4 Phương trình tổng quát phân loại mặt bậc hai ĐỀ CƯƠNG MƠN HỌC GIẢI TÍCH 1 Mã mơn học:MAT1091 Số tín chỉ: TC Mơn học tiên quyết: Ngôn ngữ giảng dạy: Tiếng Việt 5.Giảng viên: Đặng Đình Châu, PGS.TS, Khoa Tốn- Cơ-Tin học Đào Văn Dũng, PGS.TS, Khoa Tốn- Cơ-Tin học Phạm Chí Vĩnh, PGS.TS, Khoa Tốn- Cơ-Tin học Lê Đình Định, TS, Khoa Tốn- Cơ-Tin học 6.Mục tiêu môn học/chuyên đề : Mục tiêu kiến thức: Trang bị cho sinh viên kiến thức phép tính vi phân phép tính tích phân hàm biến, khái niệm chuỗi số Mục tiêu kĩ năng: Sau hoàn thành mơn học, sinh viên có đầy đủ kiến thức hàm biến tính giới hạn hàm số, tính liên tục, tính khả vi hàm biến Biết ứng dụng vi phân để tính gần đúng; ứng dụng tích phân tính diện tích, thể tích, giải tốn thực tế Mục tiêu thái độ: Sinh viên có tính kiên trì, sáng tạo, có thái độ học tập chăm 7.Phương pháp kiểm tra đánh giá: Thường xuyên: 20%; Giữa kỳ 20%; Kết thúc mơn học 60% 8.Giáo trình bắt buộc : Nguyễn Đình Trí, Tạ Văn Đĩnh, Nguyễn Hồ Quỳnh, Tốn học cao cấp, Tập 2, Phép tính giải tích biến số NXB Giáo dục, 2001 Nguyễn Thủy Thanh, Tốn cao cấp, Tập (2-3)- Phép tính vi phân hàm- Phép tính tích phân, Lý thuyết chuỗi, Phương trình vi phân, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2005 James Stewart Calculus:Early Transcendentals Publisher Brooks Cole, 6th edition, June, 2007 9.Tóm tắt nội dung môn học: Môn học cung cấp kiến thức đạo hàm, vi phân hàm biến số ứng dụng để tính gần đúng, đạo hàm cấp cao, cơng thức khai triển Taylor, Măc Lơranh, quy tắc tìm giới hạn Lôpitan Nội dung đề cập đến phương pháp tìm ngun hàm tính tích phân xác định, tính tích phân suy rộng loại 1và Trình bày chuỗi số, chuỗi số dương, chuỗi số đan dấu, chuỗi luỹ thừa, chuỗi Furie 10.Nội dung chi tiết mơn học: Chương Nhập mơn giải tích (2 lý thuyết; tập) 1.1 Tập hợp 1.2 Dãy số giới hạn dãy số 1.3 Hàm biến đồ thị hàm biến 1.4 Hàm số hợp 1.5 Hàm số ngược đồ thị hàm số ngược Chương Giới hạn liên tục hàm số biến (4 lý thuyết; tập) 2.1 Giới hạn tính chất giới hạn hàm biến 2.2 Giới hạn phía 2.3 Vơ lớn vô bé 2.4 Sự liên tục hàm biến 2.5 Điểm gián đoạn 2.6 Các tính chất hàm liên tục Chương Phép tính vi phân hàm số biến (8 lý thuyết; tập) 3.1 Đạo hàm vi phân cấp hàm số 3.2 Đạo hàm phía 3.3 Đạo hàm cấp cao 3.4 Các định lý giá trị trung bình 3.5 Cơng thức khai triển Taylo, Măc Lôranh ứng dụng 3.6 Quy tắc Lôpitan Chương Phép tính tích phân hàm số biến (10 lý thuyết; tập) 4.1 Nguyên hàm tích phân bất định 10 9.1 Bản chất lượng hoạt động sống 9.2 Q trình chuyển hố quang thành hoá 9.3 Chuyển hoá lượng thể sống 9.4 Tiêu thụ lượng thể sống Chương 10 Chuyển hoá gluxit 10.1 Phân giải gluxit 10.2 Tổng hợp gluxit Chương 11 Chuyển hoá lipit 11.1 Phân giải lipit 11.2 Tổng hợp lipit Chương 12 Chuyển hoá Axit nucleic 12.1 Phân giải Axit nucleic 12.2 Tổng hợp Axit nucleic, công nghệ gen Chương 13 Chuyển hoá protein 13.1 Phân giải protein 13.2 Tổng hợp protein Phần III: Điều hoà trao đổi lượng thơng tin thể sống Chương 14 Điều hồ trao đổi lượng 14.1 Liên quan chuyển hoá thể sống 14.2 Điều hồ chuyển hố hoạt lực enzim 14.3 Điều hồ chuyển hố hàm lượng enzim: điều hoà cảm ứng điều hoà kỳm hãm 14.4 Điều hồ chuyển hố phân bố khơng gian hệ thống phức hợp enzim Chương 15 Điều hoà trao đổi thơng tin 15.1 Dịng thơng tin thể sống 15.2 Điều hồ thơng tin hocmơn 15.3 Điều hồ thơng tin di truyền – biến dị để tiến hố 345 ĐỀ CƯƠNG MƠN HỌC HĨA HỌC MƠI TRƯỜNG Mã mơn học: CHE1079 Số tín chỉ: TC Môn học tiên quyết: Ngôn ngữ giảng dạy: Tiếng Việt 5.Giảng viên: Họ tên : Trần Tứ Hiếu Chức danh, học hàm, học vị: GS.TS Giảng viên Cao cấp Thời gian, địa điểm làm việc: Từ 1961 Khoa Hoá học - Đường Nguyễn Trãi - Ngõ Lô D - Khu tập thể ĐHKH Tự Nhiên - Phường Hạ Đình - Quận Thanh Xuân - Hà Nội Điện thoại : 5521654 Di Động : 0904 314520 6.Mục tiêu môn học/chuyên đề : Mục tiêu kiến thức: Mơn học Hố học mơi trường nhằm trang bị cho sinh viên: - Những kiến thức sở mối quan hệ hóa học mơi trường để vận dụng giải vấn đề mơi trường có liên quan tới Hố học - Các kiến thức hố học mơi trường giúp cho sinh viên hiểu giải nhiều vấn đề sinh thái Các kiến thức khoa học khác như: Hoá học, vật lý, sinh học, y dược học, ngành khoa học liên ngành - Những hiểu biết hoạt động người làm thay đổi nảy sinh hàng loạt vấn đề sinh thái, nhiều vấn đề quan trọng giải thông qua việc vận dụng quy luật hố học Đồng thời khơng qúa trình diễn mơi trường khác diễn phịng thí nghiệm kỹ thuật q trình phản ứng có gắn bó q trình hố học q trình vật lý sinh học phức tạp Mục tiêu kỹ năng: Các mục tiêu khác: 346 7.Phương pháp kiểm tra đánh giá: Thường xuyên: 20%; Giữa kỳ 20%; Kết thúc mơn học 60% 8.Giáo trình bắt buộc : - Học liệu bắt buộc Trần Tứ Hiếu, Nguyễn Văn Nội Cơ sở Hố học mơi trường: (sẽ in vào năm 2008) Phạm Hùng Việt, Trần Tứ Hiếu, Nguyễn Văn Nội Hố học mơi trường sở, giáo trình trường 2/1999 - Học liệu tham khảo Đặng Kim Chi: Hố học Mơi trường, NXB khoa học kỹ thuật (1998) Phạm Ngọc Đăng: Ơ nhiễm mơi trường khơng khí đố thị khu cơng nghiệp, NXB KHKT (1992) Stranley E.Manthan Fundamentals of Environment chemi etry pulo levis, London Tokyo (1993) Colin Baird Environmental Chemistry W.N Treeman and Company New Your (1995) 9.Tóm tắt nội dung mơn học: Hố học mơi trường mơn khoa học nghiên cứu tượng hoá học xảy mơi trường Cụ thể hơn, Hố học mơi trường nghiên cứu nguồn gốc, phản ứng, vận chuyển, hiệu ứng tồn chất hố học thành phần mơi trường khơng khí nước đất Các q trình ảnh hưởng đến sống (sinh thái) ngược lại hoạt động người gây ảnh hưởng tới q trình hố học mơi trường Chu trình chuyển hố chất độc hại mơi trường vận chuyển, chu trình hố chất vào người, tác dụng gây độc hại với người 10.Nội dung chi tiết môn học: CHƯƠNG 1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CHUNG 1.1 Mơi trường 1.2 Hố học mơi trường 1.3 Ơ nhiễm mơi trường 1.4 Quan trắc phân tích mơi trường 347 1.5 Con người mơi trường 1.6 Vấn đề tồn cầu CHƯƠNG 2: HĨA HỌC MƠI TRƯỜNG KHÍ QUYỂN 2.1 Cấu trúc khí 2.2 Thành phần khí 2.3 Các phản ứng xảy khí 2.4 Các thành khí khí 2.4.1 Oxi hợp chất Oxi khí 2.4.2 Nitơ hợp chất nitơ khí 2.4.3 Các hợp chất cacbon khí quyển: CO, CO2, hợp chất hữu 2.4.4 Các hạt, ion, gốc hợp chất hố học khí 2.5 Các chất gây nhiễm khí 2.5.1 Các hợp chất khí lưu huỳnh: SO2, H2S 2.5.2 Các khí oxit cacbon: Co, CO2 2.5.3 Các khí oxit nitơ NOn 2.5.4 Các hợp chất halogen 2.5.5 Các hợp chất hữu 2.5.6 Ozơn khói quang hố 2.5.7 Các bụi, sol khí, bụi phóng xạ 2.6 Các tượng hiệu ứng nhà kính, mưa a xit, phá thủng tầng ơzơn 2.7 Đánh giá nhiễm khí CHƯƠNG 3: HỐ HỌC MƠI TRƯỜNG THUỶ QUYỂN (NƯỚC) 3.1 Nước, tài ngun nước chu trình tuần hồn nước 3.2 Các loại nước 3.2.1 Nước biển 3.2.2 Nước tự nhiên 3.3 Ô nhiễm môi trường nước 348 3.3.1 Các chất gây ô nhiễm nước 3.3.1.1 Ô nhiễm loại nước thải 3.3.1.2 Ô nhiễm hợp chất hữu cơ: Các loại thuốc bảo vệ thực vật, chất tẩy rửa, Dầu mỡ, Cao loại chất hữu khác 3.3.1.3 Ô nhiễm hợp chất vô cơ: loại phân bón vơ cơ, kim loại ni kim loại 3.3.1.4 Ơ nhiễm chất phóng xạ 3.3.1.5 Ô nhiễm cặn lơ lửng 3.3.2 Đánh giá ô nhiễm thuỷ 3.4 Sơ lược trình sử lý nước thải nước sinh hoạt CHƯƠNG 4: HỐ HỌC MƠI TRƯỜNG ĐỊA QUYỂN (ĐẤT) 4.1 Cấu tạo địa 4.2 Hoá học đất, đá, q trình phong hố đất đá 4.2.1 Các thành phần đất: chất vơ cơ, chất hữu cơ, nước khí 4.2.2 Những chất dinh dưỡng có đất: Các chất đa lượng, vi lượng 4.2.3 Những chất dinh dưỡng bổ sung cho đất qua phân bón 4.3 Ơ nhiễm mơi trường đất 4.3.1 Các chất gây ô nhiễm đất 4.3.1.1 Do chất thải (chất thải sinh hoạt, chất thải công nghiệp dạng khí, lỏng, rắn đưa vào đất) 4.3.1.2 Do hố chất (phân bón, thuốc bảo vệ thực vật) 4.3.1.3 Do mở rộng tưới tiêu nông nghiệp 4.3.1.4 Do việc sử dụng máy móc hạng nặng sản xuất nơng nghiệp 4.3.1.5 Những nhiễm khí quyển, thuỷ ảnh hưởng đến ô nhiễm đất 4.3.2 Đánh giá ô nhiễm môi trường đất CHƯƠNG 5: CHU TRÌNH CHUYỂN HỐ CHẤT GÂY Ơ NHIỄM MƠI TRƯỜNG VÀ CON NGƯỜI CƠ CHẾ GÂY ĐỘC HẠI CỦA CHÚNG VỚI NGƯỜI 349 5.1 Các chất gây ô nhiễm môi trường xâm nhập vào thể người nào? 5.2 Cơ chế sinh hoá gây độc hại chúng 5.2.1 Cơ chế sinh hoá gây độc hại số kim loại điển hình: Sen, Cadini, thuỷ ngân, chè 5.2.2 Cơ chế sinh hoá gây độc số chất khí như: Co, Cao, NOx, SOx, PAH, Pan, HCN 5.2.3 Cơ chế sinh hoá gây độc loại thuốc bảo vệ thực vật người CHƯƠNG 6: CHU TRÌNH CHUYỂN HỐ TUẦN HỒN CỦA MỘT SỐ NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC TRONG TỰ NHIÊN 6.1 Vịng tuần hồn cacbon tự nhiên: Nguồn Caclen tự nhiên Sự phân bố nguyên tố cácbon sống trái đất Hố học vịng tuần hồn cácbon sóng trái đất Hố học vịng tuần hồn cacbon tự nhiên 6.2 Vịng tuần hồ Nitơ tự nhiên: Nguồn ni tơ tự nhiên: nguồn ni tơ tự nhiên, phân bố nguyên tố nitơ thành phần mơi trường Vai trị ngun tố nitơ cộng hố học vịng tuần hồn ngun tố nitơ 6.3 Vịng tuần hồn ngun tố oxi tự nhiên: Nguồn oxi tự nhiên Sự phân bố nguyên tố oxi thành phần mơi trường Vai trị ngun tố oxi sống - hố học vịng tuần hồn oxi tự nhiên 6.4 Vịng tuần hồn ngun tố lưu huỳnh tự nhiên Sự phân bố lưu huỳnh thành phần mơi trường Vai trị sinh học lưu huỳnh - Hố học vịng tuần hồn lưu huỳnh tự nhiên 6.5 Vịng tuần hoàn nguyên tố photpho tự nhiên: Sự phân bổ photpho thành phần môi trường Vai trò nguyên tố photo sống Hố học vịng tuần hồn ngun tố photpho tự nhiên CHƯƠNG 7: VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG Ở NƯỚC TA VÀ CÁC BIỆN PHÁP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 350 ĐỀ CƯƠNG MƠN HỌC HỐ HỌC VƠ CƠ NÂNG CAO Mã mơn học: CHE3178 Số tín chỉ: Môn học tiên quyết: Ngôn ngữ giảng dạy: Tiếng Anh/Tiếng Việt Giảng viên + GS TS Vũ Đăng Độ Bộ mơn Hố học Vơ cơ, Khoa Hố học, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội,19 Lê Thánh Tơng, Hồn Kiếm, Hà Nội + PGS.TS Triệu Thị Nguyệt Bộ mơn Hố học Vơ cơ, Khoa Hố học, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội,19 Lê Thánh Tơng, Hồn Kiếm, Hà Nội + PGS.TS Trịnh Ngọc Châu Bộ mơn Hố học Vơ cơ, Khoa Hố học, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội,19 Lê Thánh Tơng, Hồn Kiếm, Hà Nội Mục tiêu môn học: a Mục tiêu kiến thức Cung cấp cho sinh viên kiến thức sâu rộng tính chất nguyên tố s,p,d,f ; kiểu phản ứng, chế phản ứng hệ hợp chất vô ; cấu tạo electron phân tử chất rắn vô b Mục tiêu kĩ - Sinh viên vận dụng lí thuyết học để giải tập thuộc chương trình mơn học - Góp phần rèn luyện phương pháp tư khoa học, tư logic, tác phong khoa học cho người làm công tác nghiên cứu/kỹ sư 351 - Góp phần xây dựng giới quan khoa học vật biện chứng cho người học - Sinh viên sử dụng kiến thức hoá học hữu học môn học khác khoa chuyên ngành c Mục tiêu thái độ người học Người học thấy ý nghĩa, cần thiết giá trị khoa học mơn Hố học hữu cơ, qua có thái độ học tập nghiêm túc, tìm tịi vận dụng kiến thức mà môn học mang lại cho thực tế đời sống Qua việc học tập, người học có kiến thức, nhận thức thành tựu, khó khăn mơn học tự xây dựng phương pháp tư khoa học học tập nghiên cứu sau Phương pháp kiểm tra đánh giá: Hình thức Tính chất nội dung kiểm tra Mục đích kiểm tra Trọng số 100% Kiểm tra thường xuyên Kiểm tra việc nắm lý Đánh giá khả nhớ thuyết, biết vận dụng vào tái nội dung giải tập mức độ trung mơn học bình chương 20% Kiểm tra kì Kiểm tra việc nắm vững tính chất hố học chương học, biết vận dụng giải thích tượng thực tế có liên quan Đánh giá kỹ học tập độc lập, kỹ giải vấn đề, tập, vận dụng luận điểm lý thuyết học mức độ trung bình 20% Kiểm tra việc hiểu sâu lý thuyết, đánh giá giá Thi kết thúc trị lý thuyết sở giải tập có liên Đánh giá trình độ nhận thức kỹ vận dụng lý thuyết để giải tập 60% 352 quan toàn chương trình mơn học Hố học Hữu Giáo trình bắt buộc: 1) F.A Cotton, G Wilkinson, C.A Murillo, M Bochmann Advanced Inorganic Chemistry, 6th Ed 1999 2) N.N Greenwood, A Earnshaw Chemistry of the Elements 1984 3) D.F Shriver, P.W Atkins Inorganic Chemistry 1992 4) Hồng Nhâm Hố vơ NXB Giáo dục, 2000 Tóm tắt nội dung mơn học: -Chiều hướng biến đổi tính chất nguyên tố hợp chất nhóm -Các kiểu phản ứng chế chúng -Cấu tạo electron phân tử -Cấu tạo chất rắn 10 Nội dung chi tiết mơn học/chun đề (trình bày chương, mục…): Chương I - Mở đầu (2t) Chương II- Chiều hướng biến đổi tính chất nguyên tố hợp chất nhóm (8t) - Tính chất đơn chất - Tính chất hợp chất + Tính oxi hố - khử + Tính axit – bazơ + Sự tạo phức Chương III- Các kiểu phản ứng chế phản ứng vô (12t) - Phản ứng oxi hoá - khử - Phản ứng axit – bazơ 353 - Phản ứng pha rắn Chương IV- Cấu tạo electron phân tử (18t) - Mơ tả theo phương pháp liên kết hố trị - Mô tả theo phương pháp obitan phân tử + Phân tử hai nguyên tử đồng hạch dị hạch + Phân tử ba nguyên tử thẳng gấp khúc + Phân tử bốn nguyên tử phẳng tứ diện + Phân tử bát diện - Mơ hình VSEPR Chương V- Cấu tạo tinh thể chất rắn (20t) - Mạng tinh thể, tế bào đơn vị, hệ tinh thể - Cấu tạo tinh thể kim loại – Mơ hình gói ghém chặt khít cầu - Cấu tạo tinh thể hợp chất ion – Quan hệ kích thước ion kiểu cấu trúc - Cấu tạo tinh thể thực Các loại khuyết tật ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC ĐỘNG HỌC XÚC TÁC a b c d e TT Mã mơn học: CHE3179 Số tín chỉ: Mơn học tiên quyết: Hố lý Ngơn ngữ giảng dạy: Tiếng Việt Giảng viên Họ tên Chức danh, học vị Cao Thế Hà PGS.TS 354 Địa liên hệ Bộ mơn Hóa lý, Khoa Hố học, Trường ĐHKHTN Điện thoại 0904189510 TT Họ tên Nguyễn Minh Ngọc Chức danh, học vị TS Địa liên hệ Điện thoại Bộ mơn Hóa lý, Khoa Hóa học, Trường ĐHKHTN Mục tiêu môn học/chuyên đề 6.1 Mục tiêu kiến thức Trên sở hiểu biết trình xảy hệ phản ứng, chất trình bề mặt, học viên cần nắm phương pháp xây dựng phương trình động học cho trường hợp phản ứng xúc tác dị thể, xúc tác men Ngoài ra, để hiểu rõ chế chung trình phản ứng học viên cần bổ xung kiến thức động lực học trình, chuyển khối Cuối học viên làm quen với khái niệm mơ hình động học 6.2 Mục tiêu kỹ Học viên có kĩ sử dụng phương pháp động học công cụ để dự báo chế phản ứng xúc tác 6.3 Mục tiêu thái độ người học Cung cấp kĩ sử dụng phần tính thông số động học Phương pháp kiểm tra đánh giá 7.1 Mục đích trọng số kiểm tra - đánh giá Hình thức Tính chất nội dung kiểm tra Bài tập cá nhân Mục đích kiểm tra Đánh giá khả nhớ tái nội dung mơn học Thảo luận nhóm Đánh giá kỹ làm việc nhóm, khả trình bày, thuyết trình vấn đề lý luận Kiểm tra Các vấn đề lý thuyết, Đánh giá kỹ nghiên tập, hiểu sâu có liên hệ cứu độc lập kĩ trình tế bày Kiểm tra thường xuyên 355 Trọng số 20% 20% Thi kết thúc Hiểu sâu lý thuyết, đánh Đánh giá trình độ nhận thức giá giá trị lý kỹ liên hệ lý luận thuyết sở liên hệ lý với thực tiễn luận với thực tế Tổng: 60% 100% 7.2 Tiêu chí đánh giá loại tập kiểm tra đánh giá Các tiêu chí đánh giá loại tập bao gồm: + Nắm được nội dung chương + Biết vận dụng giải thích tượng + Khả phân biệt, so sánh, liên hệ kiến thức với ứng dụng thực tiễn Sử dụng tài liệu giảng viên hướng dẫn (có thể sử dụng thêm tài liệu người học tự tìm) mở rộng kiến thức * Điểm đánh giá : theo quy định chung Đại học Quốc gia Hà nội (đào tạo tín chỉ) Giáo trình 8.1 Giáo trình bắt buộc Trần Văn Nhân, Hoá Lý, Tập 2, 3, NXB GD, Hà Nội, 1999 Cao Thế Hà ctv Động học Xúc tác, Giáo trình biên soạn (2010) M Albert Vannice, Kinetics of Catalytic Reactions, Springer Science & Business Media, Inc., 2005 8.2 Giáo trình tham khảo: I Chorkendorff, J.W Niemantsverdriet, Concepts of Modern Catalysis and Kinetics, WILEY-VCH Verlag GmbH & Co KGaA, Weinheim, 2003 10 D Murzin, T Salmi, Catalytic Kinetics, Elsevier Science & Technology Books, 2005 Tóm tắt nội dung mơn học Mơn học bao gồm chương Trong chương 1, nhắc lại số khái niệm chung xúc tác, vai trò xúc tác thực tế vai trò động học nghiên cứu ứng dụng xúc tác Chương ba cung cấp thông tin đặc trưng vật liệu hấp phụ xúc tác dị thể phương pháp xác định chúng Chương bốn kiến thức giai đoạn phản ứng xúc tác dị thể điều kiện phản ứng thiết bị phản ứng cụ thể, trọng tâm ảnh hưởng trình truyền nhiệt, chuyển khối đến phép xác định thông số động học sau cách loại trừ chúng Chương 5-6 mô tả vai 356 trị q trình hấp phụ xúc tác dị thể Chương thủ tục để xây dựng phương trình tốc độ phản ứng xúc tác dị thể sử dụng mơ hình Langmuir (bề mặt lí tưởng – đồng nhất) phép gần khác Chương có nội dung chương sử dụng mơ hình Temkin để xét phản ứng bề mặt thật (khơng lí tưởng) Chương động học phản ứng xúc tác men 10 Nội dung chi tiết môn học Chương Nhập môn 1.1 Lịch sử 1.2 Khái niệm xúc tác thuật ngữ liên quan 1.3 Phân loại xúc tác 1.4 Các thành phần xúc tác dị thể 1.5 Các tượng thường gặp thuật ngữ 1.6 Vai trò xúc tác, tương lai Chương Các khái niệm định nghĩa 2.1 Phương trình tỷ lượng hệ số tỷ lượng 2.2 Mức phản ứng, phương trình định nghĩa tốc độ phản ứng 2.3 TON hay hoạt tính đặc trưng xúc tác 2.4 Độ chọn lọc 2.5 Phản ứng nhạy cấu trúc phản ứng khơng nhạy cấu trúc 2.6 Các q trình phản ứng xúc tác dị thể 2.7 Các phản ứng RDS – giai đoạn định tốc độ phản ứng 2.8 Ví dụ chế phản ứng chu trình xúc tác 2.9 Gần MARI (hợp chất trung gian nhiều nhất) 2.10 Phản ứng dây chuyền 2.11 Tốc độ phản ứng bồn phản ứng 2.12 Độ phân tán kim loại chất mang 2.13 Tương tương tác Me–chất mang Chương Đặc trưng vật liệu xúc tác phương pháp xác định 3.1 Bề mặt riêng SBET 3.2 Hình thái học 3.3 Kích thước hạt 3.4 Cấu trúc lỗ xốp 3.5 Độ bền học 357 3.6 Tỷ khối 3.7 Tốc độ tới hạn hạt độc lập 3.8 Hạt trạng thái giả lỏng 3.9 Khuếch tán hệ số khuếch tán chất rắn xốp 3.10 Bề mặt pha kim loại, kích thước hạt, độ phân tán pha kim loại 3.10.1 TEM 3.10.2 Các kĩ thuật dùng tia X: XRD EXAFS 3.10.3 Đo từ tính 3.10.4 Hấp phụ hóa học H2, CO, O2, chuẩn độ H2-O2 3.10.5 Quan hệ độ phân tán pha kim loại với kích thước hạt, diện tích bề mặt Chương Xác định thông số động học xúc tác điều kiện phản ứng 4.1 Loại bồn phản ứng 4.1.1 Bồn phản ứng theo mẻ (batch reactor) 4.1.2 Bồn phản ứng theo mẻ bán phần (semi  batch reactor) 4.1.3 Bồn phản ứng kiểu ống dòng (PFR – Plug Flow Reactor) 4.1.4 Bồn kiểu dòng chảy qua bồn khuấy trộn (CSTR – Continuous Flow StirredTank Reactor) 4.2 Chuyển khối truyền nhiệt 4.2.1 Khuếch tán ngồi, số Damkưhler 4.2.2 Khuếch tán trong, số Thiele (Thiele Modulus) 4.2.3 Vai trò yếu tố khuếch tán trong, tiêu Weisz – Prater 4.2.4 Đánh giá không ảnh hưởng yếu tố khuếch tán, phương pháp Madon – Boudart Chương Đóng góp hấp phụ phản ứng xúc tác dị thể 5.1 Tốc độ hấp phụ 5.2 Tốc độ giải hấp phụ 5.3 Đẳng nhiệt Langmuir, bề mặt lí tưởng 5.3.1 Hấp phụ phân tử 5.3.2 Hấp phụ phân li 5.3.3 Dẫn phương trình đẳng nhiệt Langmuir từ quan điểm nhiệt động học 5.3.4 Hấp phụ cạnh tranh 5.4 Hấp phụ bề mặt khơng lí tưởng 5.4.1 Phương trình Freudlich 5.4.2 Đẳng nhiệt Temkin 358 5.5 Hấp phụ hoạt hóa Chương Xử lí số liệu động học đánh giá thông số động học trường hợp bề mặt lí tưởng 6.1 Thuyết trạng thái chuyển tiếp TST 6.2 Gần trạng thái ổn định (SSA) 6.3 Nhiệt hấp phụ hàng rào lượng bề mặt kim loại: phương pháp BOCMP (bond-order conservation-Morse potential)/UBI-QEP (unity bond index-quadratic exponential potential) 6.3.1 Các gần phương pháp BOC-MP/UBI-QEP 6.3.2 Nhiệt hấp phụ hóa học nguyên tử 6.3.3 Nhiệt hấp phụ hóa học phân tử 6.3.4 Hàng rào lượng trình phân li tái tổ hợp bề mặt kim loại 6.4 Áp dụng gần RDS MARI 6.5 Đánh giá đắn phương trình tốc độ cho bề mặt lí tưởng Chương Phương trình tốc độ cho trường hợp bề mặt lí tưởng 7.1 Trường hợp gần RDS cho phản ứng đơn phân tử 7.2 Trường hợp gần RDS cho phản ứng lưỡng phân tử 7.3 Trường hợp gần RDS cho phản ứng lưỡng phân tử theo chế Eley – Rideal 7.4 Phản ứng khơng có RDS 7.4.1 Trường hợp chung 7.4.2 Trường hợp phản ứng ơxi hóa: chế Mars-van Krevelen 7.5 Xử lí số liệu động học trường hợp bồn phản ứng tích phân 7.6 Trường hợp phản ứng có bậc cao Chương Động học phản ứng bề mặt thực 8.1 Mơ hình ban đầu 8.2 Những mối quan hệ động học 8.3 Bề mặt Temkin 8.4 Hệ mơ hình bề mặt Temkin 8.4.1 Đẳng nhiệt hấp phụ 8.4.2 Động học xúc tác Chương Động học enzym – xúc tác sinh học 9.1 Phản ứng với đơn chất 9.2 Phản ứng với hai chất 359 ... vận dụng kiến thức Khoa học Trái đất Sự sống cho việc nhìn nhận, đánh giá tác động người tới tự nhiên môi trường khác nhau; Bước đầu ứng dụng kiến thức Khoa học Trái đất Sự sống để nhận dạng môi... chung bảo vệ sống người 6.4 Năng lực áp dụng kiến thức vào thực tiễn  Có khả vận dụng kiến thức Khoa học Trái đất Sự sống để hiểu mục tiêu nghiên cứu chuyên sâu thuộc lĩnh vực Khoa học Tự nhiên;... Nhận thức rõ vị trí kiến thức Khoa học Trái đất Sự sống định hướng phát triển kinh tế - xã hội, bảo vệ môi trường đất nước;  Nhận thức vai trò nghiên cứu Trái đất sống liên quan tới việc sử dụng