Đang tải... (xem toàn văn)
LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Trung học phổ thông có ý nghĩa vô cùng quan trọng là hình thành nhân cách con người nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Việc nâng cao cất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh là nhiệm vụ của các trường phổ thông. Để có chất lượng giáo dục toàn diện thì việc nâng cao chất lượng học sinh đại trà, năng khiếu là vô cùng quan trọng. Để có tài liệu giảng dạy kịp thời và sát với chương trình học, tôi đã nghiên cứu biên soạn bộ bài soạn giáo án mẫu theo phương pháp mới có kĩ năng sống mới nhất tuần 24 lớp 4 năm học 20152016 nhằm giúp giáo viên có tài liệu giảng dạy nâng cao chất lượng. Trân trọng giới thiệu với thầy giáo và cô giáo cùng quý vị bạn đọc tham khảo và phát triển tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN MẪU TUẦN 24 CÓ KĨ NĂNG SỐNG MỚI NHẤT DẠY KHỐI 4 NĂM HỌC 20152016. Chân trọng cảm ơn
TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC - - CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN MẪU TUẦN 24 CÓ KĨ NĂNG SỐNG MỚI NHẤT DẠY KHỐI NĂM HỌC 2015-2016 NĂM 2016 LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa hội nhập quốc tế nay, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trò nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng nhà nước quan tâm trọng đến giáo dục Với chủ đề năm học “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” giáo dục phổ thông Mà hệ thống giáo dục quốc dân, bậc Trung học phổ thông có ý nghĩa vô quan trọng hình thành nhân cách người nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu hiểu biết định nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả hiểu tâm sinh lí trẻ, nhu cầu khả trẻ Đồng thời người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Căn chuẩn kiến thức kỹ chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ sống cho học sinh Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh đánh giá Tạo điều kiện hội cho tất học sinh hoàn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu Việc nâng cao cất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhiệm vụ trường phổ thông Để có chất lượng giáo dục toàn diện việc nâng cao chất lượng học sinh đại trà, khiếu vô quan trọng Để có tài liệu giảng dạy kịp thời sát với chương trình học, nghiên cứu biên soạn soạn giáo án mẫu theo phương pháp có kĩ sống tuần 24 lớp năm học 2015-2016 nhằm giúp giáo viên có tài liệu giảng dạy nâng cao chất lượng Trân trọng giới thiệu với thầy giáo cô giáo quý vị bạn đọc tham khảo phát triển tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN MẪU TUẦN 24 CÓ KĨ NĂNG SỐNG MỚI NHẤT DẠY KHỐI NĂM HỌC 2015-2016 Chân trọng cảm ơn! CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN MẪU TUẦN 24 CÓ KĨ NĂNG SỐNG MỚI NHẤT DẠY KHỐI NĂM HỌC 2015-2016 Tuần 24: buổi chiều 2016 Lớp 4C Thứ hai ngày 22 tháng năm 1.Lich sử ÔN TẬP (53) I.MỤC TIÊU: - Biết thống kê kiện lịch sử tiêu biểu lịch sử nước ta từ buổi đầu độp lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV) (tên kiện, thời gian xảy kiện) Ví dụ: Năm 968, Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 xứ quân, thống đất nước; năm 981, kháng chiến chống Tống lần thứ nhất,… - Kể lại kiện lịch sử tiêu biểu từ buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV) - Có ý thức học tập lịch sử, tôn trọng bảo vệ tổ quốc II.CHUẨN BỊ: + Bản đồ hành Việt Nam Băng thời gian SGK phóng to +Một số tranh ảnh lấy từ 15 đến 19 Phiếu học tập HS: VBT III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định: GV cho HS hát -HS hát 2.Kiểm tra cũ: -Nêu thành tựu văn học -HS đọc trả lời khoa học thời Lê câu hỏi -Kể tên tác giả tác phẩm tiêu biểu -HS khác nhận xét, thời Lê bổ sung -GV nhận xét, đánh giá 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: Trong học này, em ôn lại kiến thức lịch sử học từ đến -HS lắng nhe 19 - GV ghi tựa lên bảng - HS nhắc lại b.Giảng bài: * Hoạt động 1: Hoạt động nhóm 4: - GV treo băng thời gian lên bảng cho HS - HS nhóm thảo mở Vở BT + Yêu cầu HS thảo luận điền luận đại diện nội dung giai đoạn tương ứng với nhóm lên điền kết thời gian + Tổ chức cho em lên bảng ghi nội dung - Các nhóm khác nhóm báo cáo kết sau thảo nhận xét bổ sung luận - GV nhận xét, kết luận * Hoạt động 2: Hoạt động lớp - Chia lớp làm dãy: + Dãy A nội dung “Kể kiện lịch sử” - HS thảo luận + Dãy B nội dung “Kể nhân vật lịch sử” - Đại diện HS dãy - GV cho dãy thảo luận với lên báo cáo kết - Cho HS đại diện dãy lên báo cáo kết - Cho HS nhận xét làm việc nhóm trước lớp bổ sung - GV nhận xét, kết luận - HS lớp tham gia 4.Củng cố, dặn dò: -GV cho HS chơi số trò chơi -HS lớp + Nhận xét tiết học + Về nhà xem lại Chuẩn bị tiết sau: “Trịnh–Nguyễn phân tranh” 2.Địa lý THÀNH PHỐ CẦN THƠ (131) I MỤC TIÊU: Học xong HS biết: - Chỉ vị trí thành phố Cần Thơ đồ Việt Nam - Vị trí địa lý thành phố Cần Thơ có nhiều thuận lợi cho phát triển kinh tế - Nêu dẫn chứng thể thành phố Cần Thơ trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học đồng Nam Bộ + Có ý thức tôn trọng bảo vệ thành lao động người II.CHUẨN BỊ: - Các đồ: Hành chính, giao thông Việt Nam - Tranh ảnh thành phố Cần Thơ III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1- Tổ chức: - Hát 2- Kiểm tra: Kể tên ngành công - Vài em trả lời nghiệp số nơi vui chơi giải - Nhận xét bổ sung trí thành phố Hồ Chí Minh 3- Dạy mới: Thành phố trung tâm đồng sông Cửu Long + HĐ1: Làm việc theo cặp B1: Cho HS trả lời câu hỏi: - Chỉ vị trí thành phố Cần Thơ lược đồ - Từ thành phố tỉnh loại đường giao thông nào? B2: Gọi nhóm báo cáo Trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học đồng sông Cửu Long + HĐ2: Làm việc theo nhóm B1: Các nhóm dựa tranh ảnh để thảo luận - Tìm dẫn chứng thể thành phố Cần Thơ trung tâm kinh tế? - Trung tâm văn hoá, khoa học? - Vài HS lên đồ - Đường bộ, đường thuỷ, đường hàng không - Nhận xét bổ sung - Sản xuất lương thực, thực phẩm, phân bón, thuốc trừ sâu - Trung tâm du lịch? B2: Các nhóm trao đổi kết trước lớp - GV nhận xét phân tích thêm ý nghĩa vị trí địa lý, điều kiện thuận lợi cho thành phố Cần Thơ phát triển kinh tế (SGV-103) 4.Củng cố, dặn dò: -GV cho HS chơi số trò chơi + Nhận xét tiết học - Có trường đại học, cao đẳng, trung tâm dạy nghề - Thăm quan du lịch khu vườn, chợ sông vườn cò Bằng Lăng - Nhận xét bổ sung +HS chơi số trò chơi + Lắng nghe, tiếp thu 3.Hoạt đông GDNGLL BÀI 13: LÒNG TỰ HÀO (52) I.MỤC TIÊU: Sau học HS biết: + Trình bày khái niệmvà ý nghĩa lòng tự hào + Biết cách thể lòng hào người thân, gia đình, quê hương + Giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc, quê hương đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Sgk – Thực hành kỹ sống III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: *HĐ 1: Kiểm tra cũ: Đọc +2 em đọc học phần ghi nhớ bài: Sức mạnh HS khác nhận xét đoàn kết (tr 48) *HĐ 2: Giới thiệu - ghi +1 em nhắc lại đầu đầu bài: Lòng tự hào *HĐ 3: Tìm hiểu câu chuyện: em đọc “Áo dài truyền thống” Biểu + HS thảo luận theo nhóm biểu lòng tự hào lòng tự hào.(Chiếc áo dài * Đọc truyện(Trang 52) truyền thống cô giáo mặc du + Thảo luận nhóm: Điều khách nước yêu thích) làm Hiếu cảm thấy tự hào + HS trình bày, HS khác đóng góp ý vậy? kiến + Theo em lòng tự hào? + Hướng dẫn HS làm BT sgk + Lòng tự hào niềm vui, niềm phấn khởi, niềm hạnh phúc ta có điều bật, cao sang, người ngưỡng mộ… + HS làm BT SGK *HĐ 4: Thực hành + Các nhóm học sinh thảo luận ghi + Bài 2: Tổ chức cho học sinh giấy điều mà em tự hào thảo luận nhóm trường lớp, gia đình, đất nước + Giáo viên theo dõi, giúp đỡ nhóm chậm + Học sinh trình bày, học sinh khác + G/V tuyên dương nhóm ghi bổ sung đầy đủ + HS nêu +Bài 3: Cho học sinh thảo luận nhóm sáu + Học sinh thảo luận nhóm sáu lập + G/V quan sát giúp học sinh kế hoạch thăm quan bảo tàng hay hoàn thành tập di tích văn hoa, lịch sử + G/V tuyên dương nhóm có + Học sinh trình bày kế hoạch đầy đủ chi tiết + Học sinh nhận xét, bổ sung +Bài 4: Hướng dẫn HS làm + Học sinh hoàn thành nhà BT tuần sau nộp cô kiểm tra Hướng dẫn học sinh thực nhà theo SGK trang + Nhiều học sinh đọc, đọc đồng 54 *HĐ 5: Bài học cần nhớ + Những việc làm giúp em thể + G/V: Khi thể niềm tự lòng tự hào điều hào người thân, không nên làm (SGK trang 54-55) gia đình, quê hương em thấy yêu sống *HĐ 6: Em tự đánh giá + Học sinh dùng bút màu tô vào ô mặt người thể lòng hào người thân, gia đình, quê hương + Giáo viên tuyên dương em có mặt tô màu Động viên học sinh có đến mặt tô màu *HĐ 7: Giáo viên đánh giá hướng dẫn học sinh cho cha mẹ đánh giá em cách thể lòng tự hào em người thân, gia đình, quê hương Buổi sáng Lớp 4C Thứ ba ngày 23 tháng năm 2016 1.Thể dục Bài 47: PHỐI HỢP CHẠY, NHẢY VÀ CHẠY, MANG, VÁC TRÒ CHƠI “KIỆU NGƯỜI” II MỤC TIÊU: - Ôn phối hợp chạy, nhảy học chạy, mang, vác Yêu cầu thực động tác mức - Học trò chơi “Kiệu người” Yêu cầu biết cách chơi tham gia vào trò chơi tương đối chủ động *Điều chỉnh: Có thể không dạy Phối hợp chạy, nhảy, mang vác II ĐỊA ĐIỂM VÀ PHƯƠNG TIỆN: - Địa điểm: Trên sân trường vệ sinh sẽ, đảm bảo tập luyện - Phương tiện: Còi, dụng cụ phục vụ, kẻ vạch để tập luyện III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP: Định TT Nội dung Phương pháp tổ chức lượng Phần mở đầu GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học 1-2’-1 lần Khởi động xoay khớp 1-2’-1 lần Chạy chậm địa hình tự nhiên 1-2’-1 lần Ôn thể dục phát triển chung 3-4’-1 lần Trò chơi “Kết bạn” 3-4’-1 lần - Vị trí địa lý thành phố Cần Thơ có nhiều thuận lợi cho phát triển kinh tế - Nêu dẫn chứng thể thành phố Cần Thơ trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học đồng Nam Bộ + Có ý thức tôn trọng bảo vệ thành lao động người II.CHUẨN BỊ: - Các đồ: Hành chính, giao thông Việt Nam - Tranh ảnh thành phố Cần Thơ III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1- Tổ chức: - Hát 2- Kiểm tra: Kể tên ngành công - Vài em trả lời nghiệp số nơi vui chơi giải - Nhận xét bổ sung trí thành phố Hồ Chí Minh 3- Dạy mới: Thành phố trung tâm đồng sông Cửu Long + HĐ1: Làm việc theo cặp B1: Cho HS trả lời câu hỏi: - Chỉ vị trí thành phố Cần Thơ lược đồ - Từ thành phố tỉnh loại đường giao thông nào? B2: Gọi nhóm báo cáo Trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học đồng sông Cửu Long + HĐ2: Làm việc theo nhóm B1: Các nhóm dựa tranh ảnh để thảo luận - Tìm dẫn chứng thể thành phố Cần Thơ trung tâm kinh tế? - Trung tâm văn hoá, khoa học? - Trung tâm du lịch? B2: Các nhóm trao đổi kết trước lớp - Vài HS lên đồ - Đường bộ, đường thuỷ, đường hàng không - Nhận xét bổ sung - Sản xuất lương thực, thực phẩm, phân bón, thuốc trừ sâu - Có trường đại học, cao đẳng, trung tâm dạy nghề - Thăm quan du lịch khu vườn, chợ - GV nhận xét phân tích thêm ý sông vườn cò Bằng nghĩa vị trí địa lý, điều kiện thuận lợi cho Lăng thành phố Cần Thơ phát triển kinh tế - Nhận xét bổ sung (SGV-103) Buổi chiều Lớp 4D Thứ năm ngày 25 tháng năm 2016 1.Khoa học (bù tuần 23)) BÓNG TỐI (92) I.MỤC TIÊU: Sau học HS có thể: -Tự làm thí nghiệm để thấy bóng tối xuất phía sau vật cản sáng chiếu sáng -Đoán vị trí, hình dạng bóng tối số trường hợp đơn giản -Hiểu bóng tối vật thay đổi hình dạng, kích thước vị trí vật chiếu sáng vật thay đổi II.CHUẨN BỊ: -Một đèn bàn -Chuẩn bị theo nhóm : đèn pin, tờ giấy to vải, kéo, tre nhỏ, số nhân vật hoạt hình quen thuộc với HS III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt độngcủa giáo viên Hoạt động HS 1.KTBC -HS trả lời -GV gọi HS lên KTBC: +Khi ta nhìn thấy vật? +Hãy nói điều em -GV nhận xét, đánh giá biết ánh sáng? 2.Bài Giới thiệu bài: +Tìm vật tự phát -Cho HS quan sát hình 1/92 SGK hỏi: sáng vật chiếu +Mặt trời chiếu sáng từ phía nào? sáng mà em biết? +Bóng người xuất đâu? -Lớp bổ sung +Các em tìm hiểu qua thí nghiệm -HS quan sát trả lời: học hôm +Bóng người xuất ØHoạt động 1: Tìm hiểu bóng tối phía sau người có -GV mô tả thí nghiệm : Đặt tờ bìa to phía ánh sáng mặt trời chiếu sau sách với khoảng cách cm Đặt xiên từ bên phải xuống đèn pin thẳng hướng với sách mặt bàn bật đèn -GV yêu cầu HS dự đoán xem: +Bóng tối xuất đâu? +Bóng tối có hình dạng nào? -GV ghi bảng phần dự đoán HS để đối chiếu với kết sau làm thí nghiệm -GV nêu : Để chứng minh điều bạn dự đoán có hay không, cúng tiến hành làm thí nghiệm -GV hướng dẫn nhóm -Gọi HS trình bày kết thí nghiệm GV ghi nhanh kết vào cột gần cột dự đoán -Yêu cầu HS so sánh dự đoán ban đầu kết thí nghiệm -Để khẳng định kết thí nghiệm em thay sách vỏ hộp tiến hành làm tương tự -Goi HS trình bày +Bóng tối xuất đâu? +Khi bóng tối xuất hiện? -GV nêu kết luận: Khi gặp vật cản sáng, ánh sáng không truyền qua nên phía sau vật có vùng không nhận ánh sáng truyền tới, vùng bóng tối ØHoạt động 2: Tìm hiểu thay đổi hình dạng, kích thước bóng tối GV hỏi: +Theo em, hình dạng, kích thước bóng tối có thay đổi hay không ? Khi thay đổi +Măt trời vật chiếu sáng, người vật chiếu sáng -HS lắng nghe -HS phát biểu dự đoán -HS làm thí nghiệm theo nhóm, nhóm 4-6 HS, thành viên quan sát ghi lại tượng -HS trình bày kết thí nghiệm -Dự đoán ban đầu giống với kết thí nghiệm -HS làm thí nghiệm -HS trình bày kết thí nghiệm: +Bóng tối xuất phía sau vỏ hộp +Bóng tối có hình dạng giống hình vỏ hộp +Bóng vỏ hộp to dần lên dịch đèn lại gần vỏ hộp -HS trả lời: +Anh sáng truyền qua vỏ hộp hay sách +Những vật không cho ánh sáng truyền gọi vật cản sáng +Ở phía sau vật cản sáng -GV giảng : Bóng vật xuất +Khi vật cản sáng phía sau vật cản sáng chiếu sáng Vào buổi trưa, Mặt trời chiếu sáng phương thẳng đứng bóng ngắn lại vật Buổi sáng Mặt trời mọc phía Đông nên bóng vật dài ra, ngả phía Tây, buổi chiều Mặt trời chếch hướng Tây nên bóng vật dài ra, ngả phía Đông -GV cho HS tiến hành làm thí nghiệm chiếu ánh đèn vào bút bi dựng thẳng mặt bìa.GV hướng dẫn nhóm -Gọi nhóm trình bày kết thí nghiệm +Bóng vật thay đổi nào? +Làm để bóng vật to hơn? -GV kết luận: Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên bóng vật phụ thuộc vào vật chiếu sáng hay vị trí vật chiếu sáng 3.Củng cố, dặn dò -GV gọi HS đọc mục Bạn cần biết -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị tiết sau chiếu sáng -HS trả lời; +Theo em hình dạng kích thước vật có thay đổi Nó thay đổi vị trí vật chiếu sáng vật cản sáng thay đổi +HS giải thích theo hiểu biết -HS nghe -HS làm thí nghiệm theo nhóm với vị trí đèn pin: phía trên, bên phải, bên trái bút bi +Bóng vật thay đổi vị trí vật chiếu sáng vật thay đổi +Muốn bóng vật to hơn, ta nên đặt vật gần với vật chiếu sáng -HS nghe, tiếp thu 2.Lich sử ÔN TẬP (53) I.MỤC TIÊU: - Biết thống kê kiện lịch sử tiêu biểu lịch sử nước ta từ buổi đầu độp lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV) (tên kiện, thời gian xảy kiện) Ví dụ: Năm 968, Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 xứ quân, thống đất nước; năm 981, kháng chiến chống Tống lần thứ nhất,… - Kể lại kiện lịch sử tiêu biểu từ buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV) - Có ý thức học tập lịch sử, tôn trọng bảo vệ tổ quốc II.CHUẨN BỊ: + Bản đồ hành Việt Nam Băng thời gian SGK phóng to +Một số tranh ảnh lấy từ 15 đến 19 Phiếu học tập HS: VBT III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định: GV cho HS hát -HS hát 2.Kiểm tra cũ: -Nêu thành tựu văn học -HS đọc trả lời khoa học thời Lê câu hỏi -Kể tên tác giả tác phẩm tiêu biểu -HS khác nhận xét, thời Lê bổ sung -GV nhận xét, đánh giá 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: Trong học này, em ôn lại kiến thức lịch sử học từ đến -HS lắng nhe 19 - GV ghi tựa lên bảng - HS nhắc lại b.Giảng bài: * Hoạt động 1: Hoạt động nhóm 4: - GV treo băng thời gian lên bảng cho HS - HS nhóm thảo mở Vở BT + Yêu cầu HS thảo luận điền luận đại diện nội dung giai đoạn tương ứng với nhóm lên điền kết thời gian + Tổ chức cho em lên bảng ghi nội dung - Các nhóm khác nhóm báo cáo kết sau thảo nhận xét bổ sung luận - GV nhận xét, kết luận * Hoạt động 2: Hoạt động lớp - Chia lớp làm dãy: + Dãy A nội dung “Kể kiện lịch sử” + Dãy B nội dung “Kể nhân vật lịch sử” - GV cho dãy thảo luận với - Cho HS đại diện dãy lên báo cáo kết làm việc nhóm trước lớp - GV nhận xét, kết luận 4.Củng cố, dặn dò: -GV cho HS chơi số trò chơi + Nhận xét tiết học + Về nhà xem lại Chuẩn bị tiết sau: “Trịnh–Nguyễn phân tranh” - HS thảo luận - Đại diện HS dãy lên báo cáo kết - Cho HS nhận xét bổ sung - HS lớp tham gia -HS lớp 3.Khoa học ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG (94) I MỤC TIÊU: Sau học HS có khả năng: -Nêu vai trò ánh sáng đời sống thực vật -Hiểu loài thực vật có nhu cầu ánh sáng khác lấy ví dụ để chứng minh điều -Hiểu nhờ ứng dụng kiến thức nhu cầu ánh sáng thực vật trồng trọt mang lại hiệu kinh tế cao II CHUẨN BỊ: - HS mang đến lớp trồng từ tiết truớc -Hình minh hoạ trang 94, 95 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động HS 1.KTBC -HS lên trả lời câu hỏi GV gọi HS lên hỏi: -Bóng tối xuất -Lấy ví dụ chứng tỏ bóng vật thay đổi đâu? nào? Có thể vị trí chiếu sáng vật thay đổi làm cho bóng vật -GV nhận xét, ghi điểm thay đổi cách nào? 2.Bài -Lớp nhận xét, bổ sung a.Giới thiệu bài: -Tổ trưởng báo cáo việc -GV kiểm tra việc chuẩn bị HS chuẩn bị tổ -GV: Sau phân tích, nghiên cứu để tìm xem ánh sáng cần cho thực vật nào? Nhu cầu ánh sáng loài thực vật sao? b Tìm hiểu ØHoạt động 1: Vai trò ánh sáng sống thực vật -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm -Yêu cầu: nhóm quan sát trả lời câu hỏi: +Em có nhận xét cách mọc đậu? +Cây có đủ ánh sáng phát triển nào? +Cây sống nơi thiếu ánh sáng sao? +Điều xảy với thực vật ánh sáng? Gọi HS trình bày ý kiến -Nhận xét kết thảo luận nhóm *Anh sáng cần cho sống thực vật Ngoài vai trò giúp quang hợp, ánh sáng ảnh hưởng đến trình sống khác thực vật như: hút nước, thoát nước, hô hấp, sinh sản, … Không có ánh sáng, thực vật mau chóng tàn lụi chúng cần ánh sáng để trì sống -Cho HS quan sát tranh minh hoạ / 94 SGK hỏi: Tại hoa lại có tên hoa hướng dương? ØHoạt động 2: Nhu cầu ánh sáng thực vật -GV giới thiệu: xanh thiếu ánh sáng Mặt trời có phải loài cần thời gian chiếu sáng có nhu cầu chiếu sáng mạnh yếu -HS nghe -HS thảo luận nhóm 4, quan sát trao đổi trả lời câu hỏi giấy +Các đậu mọc hướng phía có ánh sáng Thân nghiêng hẳn phía có ánh sáng +Cây có đủ ánh sáng phát triển bình thường, xanh thẫm, tươi +Cây sống nơi thiếu ánh sáng bị héo lá, úa vàng, bị chết +Không có ánh sáng, thực vật không quang hợp bị chết -HS nghe +Vì nở hoa quay phía Mặt trời -HS nghe -HS thảo luận nhóm, trao đổi, trả lời câu hỏi ghi câu trả lời giấy +Các cần nhiều ánh sáng: ăn quả, lúa, ngô, đậu, đỗ, lấy gỗ, … +Các cần ánh sáng: vạn liên thanh, không ? Các em tìm hiểu qua hoạt động -Cho HS hoạt động nhóm +Tại số loài sống nơi rừng thưa, cánh đồng, thảo nguyên, … chiếu sáng nhiều? Trong lại có số loài sống rừng rậm, hang động? +Hãy kể tên số cần nhiều ánh sáng số cần ánh sáng ? -GV gọi đại diện HS trình bày, yêu cầu nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác bổ sung -Nhận xét câu trả lời HS -GV kết luận: Mặt trời đem lại sống cho thực vật, thực vật lại cung cấp thức ăn, không khí cho động vật người Nhưng loài thực vật lại có nhu cầu ánh sáng mạnh, yếu, nhiều khác Vì có loài sống nơi rừng thưa, cánh đồng, thảo nguyên thoáng đãng đầy đủ ánh sáng, ưa ánh sáng như: gỗ tếch, phi lao, bồ đề, xà cừ, bạch đàn nông nghiệp Một số loài khác ưa sống nơi ánh sáng nên sống hang động ØHoạt động 3: Liên hệ thực tế -GV giảng: Ngưòi ta ứng dụng kiến thức khoa học để tìm biện pháp kĩ thuật trồng trọt cho đem lại hiệu suất cao Em tìm biện pháp kĩ thuật ứng dụng nhu cầu ánh sáng khác thực vật mà cho thu hoạch cao? gừng, giềng, rong, số loài cỏ, lốt, … -HS đại diện nhóm trình bày kết -HS nghe trao đổi theo cặp -HS trình bày: +Khi trồng ăn cần chiếu nhiều ánh sáng, người ta ý đến khoảng cách vừa đủ đủ ánh sáng Phía tán trồng cây: gừng, riềng, lốt, ngải cứu cần ánh sáng -Gọi HS trình bày +Ứng dụng nhu cầu ánh sáng khác cao su cà phê, người ta trồng cà phê rừng cao su mà không ảnh hưởng đến suất +Trồng đậu tương với ngô ruộng +Trồng họ khoai -GV nhận xét, khen ngợi HS có kinh môn bóng nghiệm hiểu biết chuối… 4.Củng cố, dặn dò -HS trả lời +Anh sáng có vai trò đời sống thực vật? -Nhận xét tiết học Dặn HS nhà học chuẩn bị tiết sau Buổi sáng Lớp 4D Thứ sáu ngày 26 tháng năm 2016 1.Khoa học ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG Tiếp theo (96) I MỤC TIÊU: Sau học HS có khả năng: -Nêu vai trò ánh sáng sống người, động vật -Nêu ví dụ chứng tỏ ánh sáng cần thiết cho sống người, động vật ứng dụng kiến thức sống II.CHUẨN BỊ: -Khăn dài Các hình minh hoạ trang 96, 97 SGK -Bảng phụ ghi sẵn câu hỏi thảo luận III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động HS 1.KTBC -HS trả lời -Kiểm tra em +Anh sáng có vai trò -GV nhận xét ghi điểm đời 2.Bài sống thực vật? a.Giới thiệu bài: Các em học b Tìm hiểu -Hs lắng nghe ØHoạt động 1:Vai trò ánh sáng -HS trả lời: đời sống người +Anh sáng giúp ta: -GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm nhìn thấy vật, phân -Yêu cầu: trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi: biệt đuợc màu sắc, kẻ +Anh sáng có vai trò thù, loại thức ăn, sống người? nước uống, nhìn thấy +Tìm ví dụ chứng tỏ ánh sáng có vai trò quan trọng sống người -Gọi HS trình bày, yêu cầu nhóm trình bày câu hỏi, nhóm khác bổ sung ý kiến, GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng thành cột: +Vai trò ánh sáng việc nhìn, nhận biết giới hình ảnh, màu sắc +Vai trò ánh sáng sức khoẻ người -Nhận xét ý kiến HS chốt +Cuộc sống người ánh sáng Mặt Trời? +Ánh sáng có vai trò sống người? Các em tìm hiểu tiếp ØHoạt động 2: Vai trò ánh sáng đời sống động vật -Tổ chức HS thảo luận nhóm -Treo bảng phụ có ghi sẵn câu hỏi thảo luận -Yêu cầu: Trao đổi, thảo luận, thống câu trả lời ghi câu trả lời giấy -Gọi đại diện HS trình bày câu hỏi thảo luận là: ü Kể tên số động vật mà em biết Những vật cần ánh sáng để làm gì? ü Kể tên số động vật kiếm ăn ban đêm, số động vật kiếm ăn vào ban ngày ü Em có nhận xét nhu cầu ánh sáng loài động vật đó? ü Trong chăn nuôi người ta làm để kích thích cho gà ăn nhiều, chóng tăng cân đẻ hình ảnh sống, … +Anh sáng giúp cho người khoẻ mạnh, có thức ăn, sưởi ấm cho thể, … -HS trả lời: +Anh sáng tác động lên suốt đời Nó giúp có thức ăn, sưởi ấm cho ta sức khoẻ Nhờ ánh sáng mà cảm nhận tất vẻ đẹp thiên nhiên -Hs trả lời -4 HS ngồi bàn quay lại trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi -Mỗi nhóm trả lời câu, nhóm khác bổ sung -Câu trả lời là: ü Tên số loài động vật: chim, hổ, báo, hươu, nai, mèo, chó, gà, thỏ, voi, tê giác, sư tử, cú mèo, chuột, rắn, trâu, bò, … ü Động vật kiếm ăn vào ban ngày: ga, vịt, nhiều trứng? trâu, bò, hươu, nai, voi, -Nhận xét câu trả lời HS tê giác, thỏ, khỉ, … -Kết luận: Loài vật cần ánh sáng để di chuyển, Động vật kiếm ăn vào tìm thức ăn, nước uống, phát ban đêm: sư tử, chó nguy hiểm cần tránh Anh sáng thời gian sói, mèo, chuột, cú chiếu sáng ảnh hưởng đến sinh sản mèo, dơi, ếch, nhái, số loài động vật Trong thực tế người ta áp côn trùng, rắn… dụng nhu cầu ánh sáng khác động ü Các loài động vật vật để có biện pháp kĩ thuật đem lại hiệu khác nhau, có loài cần kinh tế cao Chẳng hạn người ta dùng ánh ánh sáng, có loài ưa sáng điện để kéo dài thời gian chiếu sáng bóng tối ngày, kích thích cho gà ăn nhiều, chóng ü Trong chăn nuôi tăng cân đẻ nhiều trứng người ta dùng ánh sáng 4.Củng cố, dặn dò điện để kéo dài thời +Ánh sáng có vai trò đời gian chiếu sáng ban sống người? ngày, kích thích cho gà +Ánh sáng cần cho đời sống động vật ăn nhiều, chóng nào? tăng cân đẻ nhiều -Nhận xét câu trả lời HS trứng -Nhận xét tiết học, tuyên dương HS -Lắng nghe thuộc lớp -Hs tham gia hái hoa -Dặn HS nhà học chuẩn bị sau dân chủ 2.Toán LUYỆN TẬP CHUNG (131) I MỤC TIÊU: + Củng cố phép cộng, phép trừ phân số + Bước đầu biết thực phép cộng ba phân số + Giáo dục HS tính cẩn thận, chu đáo, xác làm bài, giải toán II.CHUẨN BỊ -Bảng phụ SGK vở, bảng III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5' 1.KTBC: 35' 5' + HS đồng thời làm biến đổi 1, 4/131 + GV nhận xét, ghi điểm Giới thiệu bài: Luyện tập chung HĐ1: Hướng dẫn luyện tập Bài 1: HS đọc đề + BT yêu cầu gì? + Muốn thực phép cộng hay phép trừ hai phân số khác mẫu số ta làm ntn? + HS làm + GV theo dõi nhận xét Bài 2: HS đọc đề + BT yêu cầu gì? + HS tự làm + GV theo dõi nhận xét Bài 3: HS đọc đề + BT yêu cầu gì? + GV thu chấm số bài, nhận xét làm học sinh Bài 4: BT yêu cầu gì? - GV hướng dẫn yêu cầu HS nawng khiếu nhà làm thêm Bài 5: HS đọc đè trước lớp + Hướng dẫn HS tóm tắt giải toán 3.Củng cố- Dặn dò: + Nêu cách thực phép cộng , trừ hai phân số khác mẫu số? + GV nhận xét học + HS lên bảng làm + HS khác nhận xét, bổ sung + Quy đồng mẫu số phân số, sau thực phép cộng, trừ phân số mẫu số + HS lên bảng làm, lớp làm bảng + HS lên bảng làm, lớp làm vào BT + Cả lớp nhận xét - HS đọc yêu cầu tập - HS tự làm + HS đọc yêu cầu đề + HS ý theo dõi GV hướng dẫn + HS theo dõi nhà làm - HS nhắc lại nội dung học - chuẩn bị sau 3.Địa lý THÀNH PHỐ CẦN THƠ (131) I MỤC TIÊU: Học xong HS biết: - Chỉ vị trí thành phố Cần Thơ đồ Việt Nam - Vị trí địa lý thành phố Cần Thơ có nhiều thuận lợi cho phát triển kinh tế - Nêu dẫn chứng thể thành phố Cần Thơ trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học đồng Nam Bộ + Có ý thức tôn trọng bảo vệ thành lao động người II.CHUẨN BỊ: - Các đồ: Hành chính, giao thông Việt Nam - Tranh ảnh thành phố Cần Thơ III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1- Tổ chức: - Hát 2- Kiểm tra: Kể tên ngành công - Vài em trả lời nghiệp số nơi vui chơi giải - Nhận xét bổ sung trí thành phố Hồ Chí Minh 3- Dạy mới: Thành phố trung tâm đồng sông Cửu Long + HĐ1: Làm việc theo cặp B1: Cho HS trả lời câu hỏi: - Chỉ vị trí thành phố Cần Thơ lược đồ - Từ thành phố tỉnh loại đường giao thông nào? B2: Gọi nhóm báo cáo Trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học đồng sông Cửu Long + HĐ2: Làm việc theo nhóm B1: Các nhóm dựa tranh ảnh để thảo luận - Tìm dẫn chứng thể thành phố Cần - Vài HS lên đồ - Đường bộ, đường thuỷ, đường hàng không - Nhận xét bổ sung - Sản xuất lương thực, thực phẩm, phân bón, thuốc trừ sâu Thơ trung tâm kinh tế? - Trung tâm văn hoá, khoa học? - Trung tâm du lịch? B2: Các nhóm trao đổi kết trước lớp - GV nhận xét phân tích thêm ý nghĩa vị trí địa lý, điều kiện thuận lợi cho thành phố Cần Thơ phát triển kinh tế (SGV-103) - Có trường đại học, cao đẳng, trung tâm dạy nghề - Thăm quan du lịch khu vườn, chợ sông vườn cò Bằng Lăng - Nhận xét bổ sung 4.Toán tăng ÔN TRỪ PHÂN SỐ VÀ GIẢI TOÁN I MỤC TIÊU: Học xong HS biết: - Giúp học sinh ôn tập phép trừ hai phân số có mẫu số phép trừ hai phân số khác mẫu số - HS giải đước toán phép trừ phân số II.CHUẨN BỊ: III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1) Bài cũ: - Muốn trừ hai phân số khác mẫu số ta - HS trả lời làm nào? - HS khác nhận xét bổ sung 2) GV hướng dẫn HS làm tập sau: - HS đọc yêu cầu tập Bài 1: Tính - HS độc lập làm 5 - HS lên bảng làm a) - b) - - HS khác nhận xét 11 15 c) 12 - 12 c) 17 - 17 - GV chữa chốt lại cách làm Bài 2: Tính a) c) - 15 b) d) - 11 - - GV tổ chức chữa bài, nhận xét - HS đọc yêu cầu tập - HS độc lập làm - HS lên bảng làm làm HS Bài 3: Rút gọn tính: a) c) 18 27 18 12 21 27 b) d) - HS khác nhận xét 12 20 10 12 - - HS đọc yêu cầu đè - HS tự lập làm - HS lên bảng làm - lớp nhận xét làm bạn 18 12 36 - GV tổ chức chữa bài, nhận xét Bài 4: Một ngày bạn Mai dành gian để học, thờ thời gian để ngủ, lại thời gian cho hoạt động khác Hỏi ngày bạn Mai dành thời gian cho hoạt động khác - GV thu chấm số bài, nhận xét làm học sinh 3) Củng cố dặn dò: (5 phút) - GV nhận xét riết học - dặn HS nhà học - HS đọc yêu cầu cầu tập - HS suy nghĩ tự làm - HS lên bảng làm - HS khác nhận xét - HS nhắc lại nội dung học - Chuẩn bị sau Ngày 18 tháng năm 2016 BGH duyệt ……………………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………… [...]... DẠY HỌC: Tranh minh họa trong SGK phóng to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 1/ Khởi động: Ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra bài cũ: GV gọi 2 HS lên đọc bài “Vẽ về cuộc sống an toàn”, trả lời các câu hỏi sau bài đọc 3/ Bài mới: T.G Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1:* GV giới thiệu bài - Học sinh nhắc lại đề “Đoàn thuyền đánh cá” bài 0' 2' Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài. .. thơ + HS nhẩm HTL bài thơ + HS trả lời + HS chuẩn bị bài sau 3.Khoa học 1 ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG ( 94) I MỤC TIÊU: Sau bài học HS có khả năng: -Nêu được vai trò của ánh sáng đối với đời sống thực vật -Hiểu được mỗi loài thực vật có nhu cầu ánh sáng khác nhau và lấy được ví dụ để chứng minh điều đó -Hiểu được nhờ ứng dụng các kiến thức về nhu cầu ánh sáng của thực vật trong trồng trọt đã mang lại hiệu... phía có ánh sáng Thân cây nghiêng hẳn về phía có ánh sáng +Cây có đủ ánh sáng sẽ phát triển bình thường, lá xanh thẫm, tươi +Cây sống nơi thiếu ánh sáng bị héo lá, úa vàng, bị chết +Không có ánh sáng, thực vật sẽ không quang hợp được và sẽ bị chết -HS nghe +Vì khi nở hoa quay về phía Mặt trời -HS nghe -HS thảo luận nhóm, trao đổi, trả lời các câu hỏi và ghi câu trả lời ra giấy +Các cây cần nhiều ánh sáng:... hào của mình về người thân, gia đình, quê hương + Giáo dục học sinh lòng tự hào về dân tộc, quê hương đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Sgk – Thực hành kỹ năng sống III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: *HĐ 1: Kiểm tra bài cũ: Đọc +2 em đọc bài học phần ghi nhớ bài: Sức mạnh HS khác nhận xét của sự đoàn kết (tr 48 ) *HĐ 2: Giới thiệu bài - ghi +1 em nhắc lại đầu bài đầu bài: Lòng tự hào *HĐ 3: Tìm hiểu câu chuyện: 2 em... hương + Giáo viên tuyên dương em có 5 mặt được tô màu Động viên học sinh có 1 đến 3 mặt được tô màu *HĐ 7: Giáo viên đánh giá và hướng dẫn học sinh cho cha mẹ đánh giá em về cách thể hiện lòng tự hào của em về người thân, gia đình, quê hương Buổi sáng Lớp 4A Thứ tư ngày 24 tháng 2 năm 2016 1 .Tập đọc ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ (59) (Huy Cận) I.MỤC TIÊU: - Bước đầu biết đọc diễn cảm một, hai khổ thơ trong bài với... bài thơ + HS nhẩm HTL bài thơ 5' Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò + Nội dung chính của bài thơ là gì? + Dặn HS về nhà HTL bài thơ + GV nhận xét tiết học + HS trả lời + HS chuẩn bị bài sau 2.Toán 3 PHÉP TRỪ PHÂN SỐ Tiếp theo (130) + Bước đầu biết biết trừ hai phân số khác mẫu số + Ren kĩ năng trừ hai phân số khác mẫu số + Giáo dục tính cẩn thận, chu đáo, chính xác khi làm bài tập II CHUẨN BỊ: Nhóm, vở bài. .. cứu để tìm xem ánh sáng cần cho thực vật như -HS nghe thế nào? Nhu cầu về ánh sáng của mỗi loài thực vật ra sao? b Tìm hiểu bài ØHoạt động 1: Vai trò của ánh sáng đối với sự sống của thực vật -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm 4 -Yêu cầu: các nhóm quan sát và trả lời câu hỏi: +Em có nhận xét gì về cách mọc của cây đậu? +Cây có đủ ánh sáng sẽ phát triển như thế nào? +Cây sống nơi thiếu ánh sáng sẽ ra sao?... thành 2 cột: +Vai trò của ánh sáng đối với việc nhìn, nhận biết thế giới hình ảnh, màu sắc +Vai trò của ánh sáng đối với sức khoẻ con người -Nhận xét các ý kiến của HS và chốt +Cuộc sống của con người sẽ ra sao nếu không có ánh sáng Mặt Trời? +Ánh sáng có vai trò như thế nào đối với sự sống của con người? Các em cùng tìm hiểu tiếp bài ØHoạt động 2: Vai trò của ánh sáng đối với đời sống động vật -Tổ chức... không có ánh sáng? Gọi HS trình bày ý kiến -Nhận xét kết quả thảo luận của từng nhóm *Anh sáng rất cần cho sự sống của thực vật Ngoài vai trò giúp cây quang hợp, ánh sáng còn ảnh hưởng đến quá trình sống khác của thực vật như: hút nước, thoát hơi nước, hô hấp, sinh sản, … Không có ánh sáng, thực vật sẽ mau chóng tàn lụi vì chúng cần ánh sáng để duy trì sự sống -Cho HS quan sát tranh minh hoạ 2 / 94 SGK... bài tập II CHUẨN BỊ: Nhóm, vở bài tập III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.KTBC: ( 5') + 2 HS đồng thời làm biến đổi bài 1, +2 HS lên bảng làm 2/129 + GV nhận xét, đánh giá 2 .Bài mới: Giới thiệu bài: Phép trừ phấn số(tt) HĐ1: HD thực hiện phép trừ hai phân + HS nghe và tóm tắt đề toán số khác mẫu số + Phép trừ + GV nêu bài toán + Để biết cửa hàng còn bao nhiêu ... MU TUN 24 Cể K NNG SNG MI NHT DY KHI NM HC 2015-2016 Chõn trng cm n! CHUYấN GIO DC & O TO TP BI SON GIO N MU TUN 24 Cể K NNG SNG MI NHT DY KHI NM HC 2015-2016 Tun 24: bui chiu 2016 Lp 4C Th hai... chm trờn a hỡnh t nhiờn 1-2-1 ln ễn bi th dc phỏt trin chung 3 -4- 1 ln Trũ chi Kt bn 3 -4- 1 ln Phn c bn Bi rốn luyn t th c bn: 12- 14 - ễn nhy bt xa, chia nhúm luyn 6-7 6-7 - Tp phi hp chy, nhy +... cho cha m ỏnh giỏ em v cỏch th hin lũng t ho ca em v ngi thõn, gia ỡnh, quờ hng Bui sỏng Lp 4A Th t ngy 24 thỏng nm 2016 1.Tp c ON THUYN NH C (59) (Huy Cn) I.MC TIấU: - Bc u bit c din cm mt, hai