SỞ GD & ĐT QUẢNG TRỊ TRƯỜNG PTDTNT VĨNH LINH Vĩnh Linh ngày 30 tháng 10 năm 2015 BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ CẤP TỈNH NĂM HỌC 2015 - 2016 CHUYÊN ĐỀ “TÍCH HỢP GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU QUA MÔN ĐỊA LÍ LỚP 7” I ĐẶT VẤN ĐỀ: 1.Cơ sở lí luận Bước sang kỷ XXI, nhân loại phải đối mặt với thách thức lớn, biến đổi khí hậu (BĐKH) toàn cầu BĐKH có tác động sâu sắc, mạnh mẽ đến hoạt động sản xuất; đời sống sinh vật người; môi trường tự nhiên, kinh tế - xã hội châu lục, quốc gia Trái Đất Những biểu hiện, đặc điểm, nguyên nhân tác động BĐKH nghiên cứu, tìm hiểu cặn kẽ Các giải pháp mang tính chiến lược toàn cầu quốc gia giới ứng phó có hiệu với BĐKH đề thực riết Nhận thức rõ ảnh hưởng lớn BĐKH gây ra, Thủ tướng Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam phê duyệt Chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó với BĐKH (Quyết định số 158/2008/QĐ-TTg ngày 2/12/2008) Để thực chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó với BĐKH, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phê duyệt Kế hoạch hành động ứng phó với BĐKH ngành Giáo dục giai đoạn 2011 - 2015 phê duyệt Dự án "Đưa nội dung ứng phó với BĐKH vào chương trình Giáo dục Đào tạo giai đoạn 2011 - 2015"; từ đó, việc tích hợp nội dung vào môn học triển khai đồng 2.Cơ sở thục tiễn Trong công tác ứng phó với vấn đề biến đổi khí hậu nay, giáo dục biến đổi khí hậu nhiệm vụ quan trọng Giáo dục biến đổi khí hậu nội dung tích hợp số môn học trường phổ thông Địa lí môn học có “môi trường” phù hợp thuận lợi để thực giáo dục biến đổi khí hậu Địa lí với hai mảng nội dung lớn, địa lí tự nhiên địa lí kinh tế xã hội, có nhiều khía cạnh liên quan tới nguyên nhân, trạng hậu biến đổi khí hậu Đặc biệt nội dung chương trình môn địa lí lớp có nhiều tích hợp để giáo dục biến đổi khí hậu cho học sinh II CÁC BƯỚC THỤC HIỆN CHUYÊN ĐỀ A Xác lập địa tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu môn địa lí STT Địa tích hợp Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp Bài 6: Môi trường BBĐKH làm tăng tính chất khô hạn Liên hệ nhiệt đới Khí hậu hóa Bài MT nhiệt đới BĐKH tăng tính thất thường Liên hệ gió mùa đẫy nhanh trình hoang mạc khí hậu MT nhiệt đới gió mùa Khí hậu (liên hệ với Việt Nam) Bài Hoạt động sản − Sản xuất nông nghiệp đới nóng Liên hệ xuất nông nghiệp ngày trở nên khó khăn thời đới nóng tiết khí hậu ngày thất Đặc điểm sản xuất thường (gia tăng lũ lụt, hạn hán) nông nghiệp − Có biện pháp canh tác hợp lí ứng phó với thiên tai để mang lại hiệu sản xuất Bài 10 Dân số sức Đới nóng nơi sinh sống gần Liên hệ ép dân số tới tài nửa dân số giới Dân số nguyên, MT đới đông, tác động tới tài nguyên, MT nóng lớn Diện tích rừng bị thu hẹp Sức ép dân số phá rừng, khoáng sản khai thác tới tài nguyên, MT nhiều… góp phần làm BĐKH Bài 11 Di dân Việc di dân tự phát, tốc độ đô thị Liên hệ bùng nổ đô thị đới hoá cao dẫn đến hậu nóng nặng nề MT Sự di dân Đô thị hoá Bài 15 Hoạt động Các nước đới ôn hoà phát thải Liên hệ công nghiệp đới ôn lượng khí thải lớn vào bầu hoà khí Đây Cảnh quan công nguyên nhân quan trọng gây nghiệp BĐKH Bài 16 Đô thị hoá Sự phát triển nhanh đô thị lớn Liên hệ đới ôn hoà làm nảy sinh nhiều vấn đề MT, Các vấn đề đô thị tăng lượng khí thải từ hoá phương tiện giao thông, rác thải, khí thải sinh hoạt sản xuất Hiện tượng khói bụi tạo thành lớp sương mù bao phủ bầu trời diễn phổ biến đô thị đới ôn hoà Bài 17 Ô nhiễm MT − Biết nguyên nhân ô nhiễm Bộ phận đới ôn hoà không khí đới ôn hoà Ô nhiễm không khí − Nguyên nhân hậu (mưa axit, hiệu ứng nhà kính, thủng tầng ôdôn) ô nhiễm không khí đới ôn hoà − Quan sát tranh ảnh nhận xét hoạt động sản xuất, MT đới 10 Bài 18 Thực hành ôn hoà Lượng khí thải CO2 vào khí Bộ phận Câu nguyên nhân làm Trái Đất nóng lên Bài 20 Hoạt động − Hoạt động khai thác khoáng sản, Liên hệ kinh tế người dầu khí diễn ngày hoang mạc nhiều hoang mạc Hoạt động kinh tế − Các hoang mạc ngày mở Hoang mạc ngày rộng phần BĐKH 11 mở rộng Bài 21 MT đới lạnh − Hiện nay, Trái Đất nóng lên, Liên hệ Đặc điểm MT băng hai cực tan chảy, diện tích băng thu hẹp − Hậu việc thu hẹp diện 12 tích băng (nước biển dâng…) Bài 22 Hoạt động Đới lạnh có nguồn tài nguyên Liên hệ kinh tế người khoáng sản phong phú Ngày nay, đới lạnh với tiến khoa học kĩ thuật, Việc nghiên cứu người nghiên cứu để khai khai thác MT thác tài nguyên đới lạnh Việc khai thác tài nguyên (khoáng sản) đới lạnh cần hợp lí, tránh ô nhiễm 13 MT Bài 29 Dân cư, xã Bùng nổ dân số châu Phi gây sức Liên hệ hội châu Phi ép lớn tới nhiều vấn đề, có Bùng bổ dân số MT xung đột tộc người 14 châu Phi Bài 30 Kinh tế châu − Hoạt động sản xuất nông nghiệp Liên hệ Phi châu Phi lạc hậu, hình thức Nông nghiệp canh tác nương rẫy phổ biến Công nghiệp (đốt nương làm rẫy, phá rừng) − Công nghiệp chủ yếu khai thác 15 khoáng sản.(gây ô nhiễm) Bài 31 Kinh tế châu Đô thị hoá nhanh tự phát, Liên hệ Phi (tiếp theo) gây sức ép tới vấn đề 16 Đô thị hoá xã hội gây sức ép tới MT Bài 32, 33 Các khu − Bắc Phi : Kinh tế chủ yếu dựa vào Liên hệ vực châu Phi khai thác (xuất dầu mỏ, khí Khu vực Bắc Phi đốt, phốt phát) Khu vực Trung Phi − Trung Phi : Kinh tế chủ yếu dựa Khu vực Nam Phi vào trồng trọt chăn nuôi theo lối cổ truyền Hạn hán kéo dài, nạn đói thường xuyên xảy − Cộng hoà Nam Phi phát triển khu vực Nam Phi Các ngành công nghiệp khai khoáng, luyện kim, khí, hoá chất phát triển quốc gia Đây ngành 17 gây ô nhiễm MT Bài 39 Kinh tế Bắc − Các nước Bắc Mĩ có công Liên hệ Mĩ (tiếp theo) nghiệp phát triển Công nghiệp chiếm − Các nước Bắc Mĩ, Hoa Kì, vị trí hàng đầu phát thải lượng khí thải giới lớn vào MT − Việc cắt giảm khí thải góp 18 phần giảm BĐKH Bài 43 Dân cư, xã Trung Nam Mĩ dẫn đầu giới Liên hệ hội Trung Nam Mĩ tốc độ đô thị hoá Tốc độ đô thị Đô thị hoá hoá nhanh kinh tế chậm phát triển dẫn đến nhiều hậu nghiêm trọng, có 19 MT Bài 45 Kinh tế Trung Việc khai thác rừng Amadôn làm Liên hệ Nam Mĩ (tiếp ảnh hưởng đến khí hậu khu vực theo) toàn cầu Bảo vệ rừng Amadôn góp 3.Vấn đề khai thác phần bảo vệ MT, hạn chế BĐKH 20 rừng Amadôn Bài 47 Châu Nam − Châu Nam Cực gọi “cực Liên hệ Cực lạnh” giới Khí hậu − Ngày nay, tác động hiệu ứng nhà kính, khí hậu Trái Đất nóng lên, lớp băng Nam Cực ngày tan chảy nhiều − Hậu băng tan (nước biển 21 dâng ) Bài 48 Thiên nhiên Bão nhiệt đới với nạn ô nhiễm Liên hệ châu Đại Dương biển mực nước biển dâng cao Khí hậu, thực vật Trái Đất nóng lên đe dọa động vật 22 sống dân cư nhiều đảo thuộc châu Đại Dương Bài 57 Khu vực Tây − Tây Trung Âu khu vực tập Liên hệ Trung Âu trung nhiều cường quốc công Kinh tế nghiệp giới − Đây khu vực phát thải nhiều khí thải vào MT − Việc cắt giảm khí thải vào MT khu vực góp phần giảm BĐKH Bài 59 Khu vực − Công nghiệp phát triển, với Liên hệ Đông Âu nhiều trung tâm công nghiệp lớn Kinh tế − Phát triển công nghiệp khai thác, luyện kim, khí, hoá chất B Chọn chủ đề thực hiện: Chủ đề: Ô nhiễm môi trường đới ôn hòa 1.Nội dung tích hợp: Chủ đề Nội dung tích hợp Mức độ tích Phương pháp hợp Ô nhiễm môi − Biết nguyên nhân ô kĩ thuật dạy học - PP: Trực quan, trường đới ôn hòa nhiễm không khí đới ôn Bộ phận dạy học giao dự 1.Ô nhiễm không hoà án,thuyết trình khí − Nguyên nhân hậu - KT: Động não, (mưa axit, hiệu ứng nhà hợp tác nhóm, kính, thủng tầng ôdôn) ô trình bày phút nhiễm không khí đới ôn hoà − Quan sát tranh ảnh nhận xét hoạt động sản xuất, MT đới ôn hoà ảnh hưởng tới môi trường Các phương pháp thực việc dạy học tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu môn địa lí Ngoài việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực , để nhằm mục đích dạy học tích hợp BBĐKH đạt hiệu cao sát với đối tượng học sinh DTNT có số phương pháp dạy học đặc trưng môn địa lí sau: a.Phương pháp trực quan - Sử dụng đồ giáo khoa, Át lát Địa lí -Sử dụng tranh/ảnh địa lí - Sử dụng băng/đĩa hình - Phương pháp sử dụng biểu đồ, số liệu thống kê b Phương pháp hình thành biểu tượng địa lí Phương pháp hình thành biểu tượng địa lí nói chung giáo dục ứng phó với BĐKH nói riêng tốt với HS hướng dẫn em quan sát vật, tượng trực tiếp thực địa tranh ảnh, đoạn phim… Với phương pháp này, HS có hình ảnh cụ thể đối tượng địa lí, vấn đề có liên quan đến BĐKH Phát triển lực tư thông qua phân tích, so sánh ; rèn luyện thói quen làm việc độc lập, tích cực tìm hiểu tượng địa lí diễn hàng ngày xung quanh c Phương pháp hình thành kĩ xác lập mối quan hệ nhân − Các mối quan hệ địa lí phong phú đa dạng Đó mối quan hệ tượng tự nhiên với nhau, tượng địa lí kinh tế − xã hội với tự nhiên với kinh tế − xã hội Trong mối quan hệ đó, có mối quan hệ nhân mối quan hệ thông thường Đối với học có nội dung giáo dục BĐKH, ta vận dụng phương pháp Bởi vì, hậu BĐKH tác động hàng loạt nguyên nhân, trực tiếp gián tiếp, có nguyên nhân tự nhiên có nguyên nhân người gây d Phương pháp dạy học gắn với thực tế Thiết kế tổ chức học cần thực đa dạng phương pháp dạy học, đặc biệt tăng cường phương pháp dạy học tích cực với hình thức tổ chức gắn với hoạt động thực tiễn Biến đổi khí hậu nội dung mang tính thực tiễn, thực sống động hiệu thực gắn với thực tiễn sống Vấn đề ô nhiễm môi trường BĐKH trạng xảy thục tế gắn với sống hàng ngày Vì để giáo dục BBĐKH đạt hiệu cao thiết dạy phải có liên hệ với thực tế địa phương , đất nước, từ giúp em nhận thúc rõ trách nhiệm vấn đề bảo vệ môi trường biết đề giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu toàn cấu III KẾT LUẬN Giáo dục BBĐKH cho học sinh việc làm cần thiết có vai trò quan trọng Thông qua dạy nhắm hình thành phát triển học sinh kiến thức cần thiết biến đổi khí hậu, nhận thức vấn đề biến đổi khí hậu, kĩ cần thiết để ứng phó thích ứng với biến đổi khí hậu giúp cho học sinh thấy triển vọng, giá trị nhận thức hành động phù hợp tương lai phát triển bền vững Tuy nhiên, việc giáo dục ứng phó với BĐKH thông qua hầu hết thể mức độ liên hệ Đây vấn đề khó khăn cho GV, lúc này, GV phải biết tìm kiếm lựa chọn thông tin BĐKH cách hợp lí để lồng ghép không gây tải cho học, không biến học địa lí thành giáo dục ứng phó với BĐKH Đối với học sinh trương DTNT đặc thù riêng nên sử dụng phương pháp dạy học sát đối tượng mang lại hiệu thiết thực BÀI SOẠN MINH HỌA TIẾT 18- Bài 17: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HÒA I MỤC TIÊU: Sau học, HS cần : Kiến thức: - Nắm nguyên nhân gây ô nhiễm không khí ô nhiễm nguồn nước đới ôn hoà - Biết hậu ô nhiễm không khí ô nhiễm nguồn nước gây cho thiên nhiên người đới ôn hoà toàn giới - HIểu ảnh hưởng ô nhiễm không khí tới biến đổi khí hậu toàn cầu nay, - Nêu giải pháp khác phục vấn đề ô nhiễm môi trường giải pháp ứng phó với BĐKH toàn cầu Kĩ năng: - Rèn kĩ biết kết hợp kênh hình với kênh chữ để nhận xét giải thích nguyên nhân hậu ô nhiễm môi trường đới ôn hòa - Bước đầu rèn KN xác lập mối quan hệ nhân đơn giản địa lí - Rèn kĩ nhận xét , phân tích tranh ảnh địa lí 3.Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường - Có nhận thức BĐKH toàn cầu có kĩ cần thiết để ứng phó thích ứng với biến đổi khí hậu Phát triển lực - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực quan sát phân tích tranh ảnh địa lí để rút kiến thức học - Năng lực giải vấn đề II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Dạy học giao dự án , trực quan , thuyết trình ,hoạt động nhóm 2.Kĩ thuật dạy học: Hợp tác nhóm ,động não , lần 3, hỏi đáp nhanh III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.GV: - Tranh ảnh ,videovề nguyên nhân hậu biện pháp khắc phục ô nhiễm môi trường - Phiếu học tập - Giáo án PP HS: - soạn theo hướng dẫn GV - Chuẩn bị sản phẩm theo nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Bài cũ: (5’)Quan sát hình ảnh kết hợp kiến thúc học cho biết việc đô thị hóa mức đới ôn hòa làm nảy sinh vấn đề tiêu cực gì? Biện pháp khắc phục? Bài * Khởi động: Quan sát hình ảnh nêu nhận xét * Hoạt động (18’) : Ô nhiễm không khí - Phương pháp dạy học giao dự án, trực quan - Kĩ thuật: Hợp tác nhóm , động não, vấn đáp gợi mở Hoạt động Thầy - Trò Nội dung * GV: hướng dẫn giao nhiệm vụ cho nhóm 1.Ô nhiẽm không khí nghiên cứu trước nhà a Nguyên nhân: ( Giao dự án nghiên cứu nhà) - Do khí thải khói bụi từ: 10 * HS: Hoạt động nhóm: + Hoạt động công nghiệp - Nhóm 1+2: Tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm + phương tiện giao không khí đới ôn hòa thông - Nhóm 3+4: Tìm hiểu hậu ô nhiễm không khí + Chất đốt sinh hoạt gây đới ôn hòa * GV : Cho HS quan sát hình ảnh nguyên nhân - Do bất cẩn sử hậu ô nhiễm không khí đới ôn hòa dụng lượng nguyên * Đại diện nhóm báo cáo bổ sung kết tìm hiểu tử làm rò rỉ chất phóng xạ * Gv chuẩn xác giải thích khái niệm mưa axít, vào không khí hiệu ứng nhà kính, lỗ thủng tầng ôdôn - Mưa axít tượng mưa mà nước mưa có độ b.Hậu quả: pH 5,6, tạo lượng khí thải SO2 NOx - Gây mưa axít: từ trình phát triển sản xuất người tiêu thụ + Làm chết cối nhiều than đá , dầu mỏ nhiên liệu tự nhiên khác + Ăn mòn công trình Hiệu ứng nhà kính ( Cho HS đọc TN hiệu ứng nhà kính xây dựng SGK trang 186) tượng xảy khí + Gây bệnh hô hấp cho ánh sáng mặt trời qua khí dễ dàng người vật nuôi bề mặt đất hấp thụ , xạ nhiệt bề mặt trái đất vào vũ trụ lại khí hấp thụ không cho thoát làm trái đất nóng lên * GV cho học sinh quan sát hình ảnh nêu câu hỏi: - Tăng hiệu ứng nhà kính BĐKH toàn cầu - Tạo lỗ thủng tầng ôdôn - Sự biến đổi khí hậu toàn cầu ảnh hưởng đến khí hậu nước ta? - Trước tình trạng ô nhiễm không khí nghiêm trọng nước giới làm để ngăn chặn? *GV cho HS biết giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu toàn cầu qua nghị định thư Ki- ô- tô với mục tiêu cắt giảm lượng khí thải hàng năm, xem video hội nghị BĐKH Tiqipaya Bolivia 11 * GV cho hS quan sát hình ảnh nêu câu hỏi: - Để hạn chế ô nhiễm không khí giới sử dụng biện pháp nào? * Để củng cố mục GV yêu cầu nhóm trình bày SP với chủ đề ô nhiễm không khí tác động đến biến đổi khí hậu toàn cầu qua tranh vẽ * Chuyển ý: Không ô nhiễm không khí mà đới ôn hòa có tình trạng ô nhiễm nguồn nước trầm trọng mà nghiên cứu mục sau đây; * Hoạt động (14’): Ô nhiễm nước - Phương pháp: Hoạt động nhóm, trục quan, vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: Hợp tác nhóm, Động não Hoạt động Thầy - Trò * Em cho biết có nguồn nước đới ôn Nội dung Ô nhiễm nước hòa bị ô nhiễm? a.Nguyên nhân: * GV: Hướng dẫn giao nhiệm vụ cho HS dựa vào - Nước thải công nghiệp ND SGK + quan sát hình ảnh để tìm hiểu sinh hoạt nguyên nhân hậu ô nhiễm nước đới ôn hòa - Sự cố tàu bè chở dầu - Sự phân bố tập trung nhiều *HS: Hoạt động nhóm - Điền ND vào phiếu HT thành phố lớn dãi hẹp - Nhóm : Tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm ven biển nguồn nước - Các loại phân hóa học , ( Sông, suối, nước ngầm ) thuốc trừ sâu sử dụng - Nhóm 2: Tìm hiểu hậu ô nhiẽm nguồn nước nông nghiệp ( Sông, suối, nước ngầm ) b.Hậu quả: - Nhóm 3: Tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiẽm nước biển - Ô nhiễm nguồn nước nước trở nên - Nhóm 4: Tìm hiểu hậu ô nhiểm nước biển khan * Đại diện nhóm báo cáo GV bổ sung chuẩn - Làm chết ngạt sinh vật sống xác kiến thúc ghi bảng nước 12 * GV cho HS quan sát hình ảnh cho biết Việt nguồn TN thuỷ, hải sản bị Nam có nguyên nhân gây ô nhiễm nước? suy giảm - Chúng ta cần phải làm để hạn chế ô nhiễm nước? - Gây bệnh da, đường ruột cho người vật nuôi Củng cố: 1.Hậu của ô nhiễm không khí a.Gây mưa axit b Gây bệnh hô hấp cho người vật nuôi c Gây hiệu ứng nhà kính tạo lỗ thủng tầng ô dôn d Tất ý ý sau ý đúng ý sai: a Hiện tượng thuỷ triều đen rò rỉ dầu nước biển gây nên b Việc sử dụng chất đốt hàng ngày không ảnh hưởng đến môi trường c Việc sử dụng phân bón hoá học, thuốc trừ sâu SX nông nghiệp không ảnh hưởng đến môi trường nước d.Hiện tượng thuỷ triều đỏ hoá chất thải vào môi trường nước tạo thành Câu 3: Nghị định thư Kioto yêu cầu nước giới chú ý: a.Bảo vệ quyền lợi bà mẹ tre em b Cắt giảm lượng khí thải hàng năm c.Hạn chế sử dụng vũ khí nguyên tử d.Ngăn ngừa nạn lây nhiễm HIV/AIDS Câu 4: Tình trạng mực nước đại dương vùng ven biển có xu hướng dâng cao hậu trực tiếp gần của tượng; a.Mưa axit b.Rừng bị tàn phá nặng c.Hiệu ứng nhà kính d Mưa lũ dồn dập 5.Hãy xếp ý sau ( theo số thứ tự) vào sơ đồ cho hợp lí Để thấy ảnh hưởng ô nhiễm không khí tới 13 BĐKH trái đất nay? 1.Hiệu ứng nhà kính Ô nhiễm không khí Nước biển dâng lên 4.Băng tan cực Gây ngập lụt vùng ven biển Trái đất nóng lên 4.Hướng dẫn nhà * Hướng dẫn học cũ: - Trả lời câu hỏi tập SGK ( trang 58) -Làm tập SGK: + Vẽ biểu đồ hình cột Tấn/người/năm 25 20 20 15 10 Nước Hoa Kì Pháp Biểu đồ lượng khí thải độc hại bình quân đầu người + Tính tổng lượng khí thải nước *Cách tính: 14 số dân × lượng khí thải bình quân/ người * Chuẩn bị Chuẩn bị thực hành 18 + Ôn lại cách phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa, cách nhận biết kiểu môi trường +Ôn kĩ phân tích bảng số liệu nhận xét + Chuẩn bị tập V RÚT KINH NGHIỆM ( Hoạt động bổ sung sau tiết học) 15 [...]... đến khí hậu nước ta? - Trước tình trạng ô nhiễm không khí nghiêm trọng như vậy các nước trên thế giới đã làm gì để ngăn chặn? *GV cho HS biết về các giải pháp ứng phó với sự biến đổi khí hậu toàn cầu qua nghị định thư Ki- ô- tô với mục tiêu cắt giảm lượng khí thải hàng năm, xem video về hội nghị BĐKH ở Tiqipaya Bolivia 11 * GV cho hS quan sát hình ảnh và nêu câu hỏi: - Để hạn chế ô nhiễm không khí. .. cầu các nhóm trình bày SP với chủ đề ô nhiễm không khí tác động đến sự biến đổi khí hậu toàn cầu qua tranh vẽ * Chuyển ý: Không chỉ ô nhiễm không khí mà ở đới ôn hòa còn có tình trạng ô nhiễm nguồn nước rất trầm trọng mà chúng ta sẽ nghiên cứu ở mục 2 sau đây; * Hoạt động 2 (14’): 2 Ô nhiễm nước - Phương pháp: Hoạt động nhóm, trục quan, vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: Hợp tác nhóm, Động não Hoạt động Thầy... trong khí quyển + Gây bệnh hô hấp cho con khi ánh sáng mặt trời đi qua khí quyển dễ dàng và được người và vật nuôi bề mặt đất hấp thụ , nhưng bức xạ nhiệt của bề mặt trái đất vào vũ trụ lại được khí quyển hấp thụ không cho thoát ra ngoài làm trái đất nóng lên * GV cho học sinh quan sát hình ảnh và nêu câu hỏi: - Tăng hiệu ứng nhà kính BĐKH toàn cầu - Tạo lỗ thủng tầng ôdôn - Sự biến đổi khí hậu toàn... công nghiệp - Nhóm 1+2: Tìm hiểu các nguyên nhân gây ô nhiễm + các phương tiện giao không khí ở đới ôn hòa thông - Nhóm 3+4: Tìm hiểu các hậu quả do ô nhiễm không khí + Chất đốt sinh hoạt gây ra ở đới ôn hòa * GV : Cho HS quan sát các hình ảnh về nguyên nhân và - Do sự bất cẩn khi sử hậu quả của ô nhiễm không khí ở đới ôn hòa dụng năng lượng nguyên * Đại diện các nhóm báo cáo và bổ sung kết quả tìm... lượng khí thải hàng năm c.Hạn chế sử dụng vũ khí nguyên tử d.Ngăn ngừa nạn lây nhiễm HIV/AIDS Câu 4: Tình trạng mực nước đại dương các vùng ven biển có xu hướng dâng cao là do hậu quả trực tiếp gần đây của hiện tượng; a.Mưa axit b.Rừng bị tàn phá nặng c.Hiệu ứng nhà kính d Mưa lũ dồn dập 5.Hãy sắp xếp các ý sau ( theo số thứ tự) vào sơ đồ sao cho hợp lí Để thấy được ảnh hưởng của ô nhiễm không khí. .. không khí 3 Nước biển dâng lên 4.Băng tan ở 2 cực 5 Gây ngập lụt các vùng ven biển 6 Trái đất nóng lên 5 4.Hướng dẫn về nhà * Hướng dẫn học bài cũ: - Trả lời câu hỏi bài tập SGK ( trang 58) -Làm bài tập 2 SGK: + Vẽ biểu đồ hình cột Tấn/người/năm 25 20 20 15 10 0 6 Nước Hoa Kì Pháp Biểu đồ lượng khí thải độc hại bình quân đầu người + Tính tổng lượng khí thải của từng nước *Cách tính: 14 số dân × lượng khí. .. nhiẽm nguồn nước nông nghiệp ngọt ( Sông, suối, nước ngầm ) b .Hậu quả: - Nhóm 3: Tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiẽm nước biển - Ô nhiễm nguồn nước nước sạch trở nên - Nhóm 4: Tìm hiểu hậu quả ô nhiểm nước biển khan hiếm * Đại diện các nhóm báo cáo GV bổ sung và chuẩn - Làm chết ngạt sinh vật sống xác kiến thúc ghi bảng trong nước 12 * GV cho HS quan sát hình ảnh và cho biết ở Việt nguồn TN thuỷ, hải sản... nhóm báo cáo và bổ sung kết quả tìm hiểu tử làm rò rỉ chất phóng xạ * Gv chuẩn xác và giải thích các khái niệm về mưa axít, vào không khí hiệu ứng nhà kính, lỗ thủng tầng ôdôn - Mưa axít là hiện tượng mưa mà trong nước mưa có độ b .Hậu quả: pH dưới 5,6, được tạo ra bởi lượng khí thải SO2 và NOx - Gây mưa axít: từ các quá trình phát triển sản xuất con người tiêu thụ + Làm chết cây cối nhiều than đá , dầu... quan sát các hình ảnh để tìm hiểu về sinh hoạt nguyên nhân và hậu quả ô nhiễm nước ở đới ôn hòa - Sự cố tàu bè chở dầu - Sự phân bố tập trung nhiều *HS: Hoạt động nhóm - Điền ND vào phiếu HT thành phố lớn trên một dãi hẹp - Nhóm 1 : Tìm hiểu các nguyên nhân gây ô nhiễm ven biển các nguồn nước ngọt - Các loại phân hóa học , ( Sông, suối, nước ngầm ) thuốc trừ sâu sử dụng trong - Nhóm 2: Tìm hiểu hậu. .. thuỷ, hải sản bị Nam có các nguyên nhân nào gây ô nhiễm nước? suy giảm - Chúng ta cần phải làm gì để hạn chế ô nhiễm nước? - Gây bệnh ngoài da, đường ruột cho người và vật nuôi 3 Củng cố: 1 .Hậu quả của ô nhiễm không khí là a.Gây mưa axit b Gây bệnh hô hấp cho người và vật nuôi c Gây hiệu ứng nhà kính tạo lỗ thủng tầng ô dôn d Tất cả các ý trên 2 các ý sau ý nào đúng ý nào sai: a Hiện tượng thuỷ triều ... trình môn địa lí lớp có nhiều tích hợp để giáo dục biến đổi khí hậu cho học sinh II CÁC BƯỚC THỤC HIỆN CHUYÊN ĐỀ A Xác lập địa tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu môn địa lí STT Địa tích hợp Nội... với vấn đề biến đổi khí hậu nay, giáo dục biến đổi khí hậu nhiệm vụ quan trọng Giáo dục biến đổi khí hậu nội dung tích hợp số môn học trường phổ thông Địa lí môn học có “môi trường” phù hợp thuận... lợi để thực giáo dục biến đổi khí hậu Địa lí với hai mảng nội dung lớn, địa lí tự nhiên địa lí kinh tế xã hội, có nhiều khía cạnh liên quan tới nguyên nhân, trạng hậu biến đổi khí hậu Đặc biệt