BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ……… ∞ ……… TRẦN THỊ VINH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO SINHVIÊNTRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM CẦN THƠ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyênngành : Chínhtrịhọc Mãsố : 06.31.02.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ Ngườihướngdẫnkhoahọc: PGS.TS TRẦN VIẾT QUANG ĐỒNG THÁP - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐẠO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ VINH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM CẦN THƠTRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ ĐồngTháp, 6/2015 DANH MỤC QUY ĐỊNH CHỮ VIẾT TẮT CNH, HĐH : Công nghiệp hóa, đại hóa CSCN : Cộng sản chủ nghĩa CNMLN : Chủ nghĩa Mác lênin ĐB SCL : Đồng sông Cửu Long HSSV : Học sinh sinh viên TNCS : Thanh niên cộng sản TGD : Tự giáo dục SV : Sinh viên XHCN : Xã hội chủ nghĩa LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài, nhận quan tâm giúp đỡ nhiều đơn vị, cá nhân Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu hiệu, Khoa giáo dục trị, Phòng đào tạo sau đại hoc trường Đại học Vinh, Phòng đào tạo sau đại học trường Đại học Đồng Tháp tập thể cán giảng viên nhà khoa học tạo điều kiện luận lợi cho trình học tập nghiên cứu Tôi xin bày tỏ tri ân đến PGS.TS Trần Viết Quang tận tình hướng dẫn, giúp đỡ trình làm luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp cảm ơn hợp tác bạn sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ giúp đỡ hoàn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng trình thực đề tài, điều kiện nghiên cứu khả hạn chế, luận văn chắn không tránh khỏi thiếu sót nội dung hình thức Tác giả mong nhận góp ý Hội Đồng để công trình hoàn thiện Đồng Tháp, tháng năm 2015 Tác giả luận văn TRẦN THỊ VINH MỤC LỤC DANH MỤC QUY ĐỊNH CHỮ VIẾT TẮT MỤC LỤC A.MỞ ĐẦU .7 B NỘI DUNG 15 Chương .15 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC 15 CÁCHMẠNGCHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG 15 1.1 Các khái niệm 15 1.2 Nội dung phương thức giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên 22 1.3 Sự cần thiết việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên 31 Chương .46 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG .46 CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM CẦN THƠ 46 2.1 Khái quát Thành phố Cần Thơ Trường Cao đẳng Cần Thơ .46 2.2 Công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơtrong năm qua .51 2.3 Thực trạng đạo đức cách mạng sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ .62 Chương .79 QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC 79 ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG 79 CẦN THƠ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 79 3.1 Quan điểm giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ giai đoạn 79 3.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Trường Cao đẳng Cần Thơ đoạn 91 KẾT LUẬN 112 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 114 E PHỤ LỤC 118 A.MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Sinh viên (SV) lực lượng hùng hậu ngày có vai trò quan trọng phát triển xã hội Những năm học giảng đường đại học, cao đẳng sinh viên không học kiến thức chuyên ngành mà rèn dạy đạo đức, đạo đức cách mạng Nhưng dường giá trị bị xuống cấp, thể qua hành vi bạo lực nhà trường, vụ án nghiêm trọng, hành vi gian lận thi cử, Đến lúc cần có nhìn khách quan việc giáo dục đạo đức nhà trường Đạo đức cách mạng Đảng, Nhà nước, nhà trường, xã hội gia đình quan tâm Đại hội lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam nhấn mạnh: Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi cấu tổ chức, chế quản lý, nội dung, phương pháp dạy học; thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa chất lượng giáo dục Việt Nam Như vậy, lãnh đạo Đảng, nghiệp đổi nước ta thu thành tựu to lớn đáng tự hào Bên cạnh đó, không thừa nhận nguy thách thức lĩnh vực giáo dục đào tạo Mặt trái kinh tế thị trường, tác động xấu văn hóa ngoại lai tác động mạnh mẽ tới nhân cách, đạo đức cách mạng hệ trẻ Một phận không nhỏ sinh viên chạy theo lối sống thực dụng, chưa có ý thức việc rèn luyện đạo đức, lối sống mới, nhiều giá trị đạo đức xã hội bị đảo lộn xuống cấp, không sinh viên thiếu tích cực học tập rèn luyện, không chịu phấn đấu, thiếu niềm tin, lý tưởng sống Thực trạng sinh viên mắc vào tệ nạn xã hội, thành lập nhóm không lành mạnh, đánh nhau, tổ chức đua xe trái phép, bạo lực học đường, quan hệ tình dục trước hôn nhân mối lo lớn toàn xã hội ta, tạo hình ảnh không đẹp sinh viên Từ thực trạng đó,để phát huy tính tích cực điều chỉnh lệch lạc suy nghĩ, hành động sinh viên, lúc hết.Cả xã hội quan tâm tìm cách giải quyết, ngành giáo dục đào tạo trăn trở tìm giải pháp, Đảng Nhà nước ta đạo liệt với tính đổi toàn diện giáo dục nước nhà chuyên môn, phải quan tâm giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên.Tất điều đặt yêu cầu thiết đòi hỏi phải nhận thức đắn vai trò giáo dục giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Trường Cao đẳng Cần Thơ trường với vai trò vị trí quan trọng cung cấp nguồn nhân lực cho thành phố Cần Thơ tỉnh đồng sông Cửu Long (ĐB SCL) với số lượng sinh viên đông, đến từ nhiều tỉnh thành khác nhau, bên cạnh nhiều sinh viên với lập trường tư tưởng trị đắn có đạo đức người sinh viên có phận sinh viên lập trường tư tưởng trị chưa vững vàng, xa rời lý tưởng, có lối sống thực dụng,thích hưởng thụ, ngại học tập, rèn luyện, dẫn đến vi phạm nội quy, quy chế, tệ nạn xã hội, vi phạm kỉ luật, pháp luật… Ảnh hưởng không nhỏ đến mục tiêu hiệu giáo dục toàn diện nhà trường Với lý với cương vị công tác mình, tác giả chọn vấn đề “Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Cần Thơ giai đoạn nay”làm đề tài luận văn Thạc sĩ Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Vấn đề đạo đức cách mạng giáo dục đạo đức cách mạng thu hút quan tâm nghiên cứu nhiều nhà khoa học Cho đến có nhiều công trình công bố, có công trình liên quan đến đề tài, tiêu biểu như: - Về đạo đức cách mạng: Giáo sư Vũ Khiêu (1974) chủ biên Đạo đức Trong tác phẩm này, vấn đề đạo đức làm sáng tỏ nét Giáo sư Nguyễn Trọng Chuẩn – Phó Giáo sư Nguyễn Văn Phúc (2003) đồng chủ biên Mấy vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Các tác giả bàn nội hàm đạo đức, giáo dục đạo đức kinh tế thị trường, giải pháp khắc phục tha hóa, xuống cấp số mặt đạo đức xã hội - "Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng", Nxb Sự thật, Hà Nội, 1976 Hồ Chí Minh quan niệm đạo đức tảng sức mạnh người cách mạng, coi gốc cây, nguồn sông nước: Người cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm tảng hoàn thành nhiệm vụ cách mạng vẻ vang nghiệp độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Cùng hướng nghiên cứu, tác giả Trịnh Huy Duy (2009) công trình Xây dựng đạo đức kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội khẳng định kinh tế thị trường có thay đổi số hệ giá trị, hội nhập với kinh tế bên ngoài, vậy, vấn đề xây dựng đạo đức cần quan tâm cách mực, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội đất nước tình hình Về giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên điều kiện có công trình: - Phạm Đình Nghiệp, Giáo dục tư tưởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam tình hình mới, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 1999 Võ Minh Tuấn, Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên, Tạp chí Xây dựng Đảng điện tử, tháng 5- 10 2004 Các công trình nêu nội dung giáo dục đạo đức hình thức giáo dục đạo đức cho hệ Các vấn đề phải trọng quan tâm đúng, kịp thời Luận án tiến sỹ Triết học tác giả Trần Sỹ Phán (1999), “Giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay” Tác giả sâu phân tích đặc điểm nhân cách sinh viên, khẳng định “nhân cách sinh viên nhân cách chưa hoàn chỉnh, giai đoạn định hình”, vậy, biến đổi đạo đức diễn tầng lớp xã hội đặc thù tất yếu Trên sở tác giả tập trung phân tích vai trò giáo dục, giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam xu hội nhập quốc tế Tác giả Lương Thị Bích Ngọc tiến hành nghiên cứu đề tài cho luận văn thạc sỹ “Giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Đại học Kĩ thuật Công nghiệp Thái Nguyên theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh” Tác giả làm rõ tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức cho sinh viên (SV) phân tích nguyên nhân, thực trạng việc giáo dục đạo đức, từ đề giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho SV trường Đại học Kĩ thuật Công nghiệp Thái Nguyên Luận văn thạc sỹ chuyên ngành Triết học tác giả Bùi Thị Thanh Huyền với đề tài “Sự biến đổi đạo đức sinh viên Việt Nam Tác giả nghiên cứu vai trò SV đời sống xã hội, đặc điểm đạo đức phân tích thực trạng biến đổi đạo đức SV Việt Nam nhân tố tác động đến biến đổi từ đề giải pháp nhằm thúc đẩy biến đổi tích cực hạn chế biến đổi tiêu cực Ngoài ra, số viết đề cập đến khía cạnh hay khía cạnh khác vấn đề, cụ thể như: "Giá trị tinh thần truyền thống Việt Nam" Trần Văn Giàu chủ biên, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1980 Bài viết xoay quanh giá 113 đạo đức cách mạng cho sinh viên, không có tác động tiêu cực không nhỏ đến việc đào tạo, sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao Để nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cách mạng sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ cần thực đồng giải pháp: Tăng cường lãnh đạo, nâng cao nhận thức phát huy cao độ vai trò chủ thể giáo dục; Tiếp tục đổi mạnh mẽ nội dung hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên; Xây dựng, đào tạo đội ngũ người trực tiếp làm công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên cao chất lượng, đảm bảo số lượng; Tăng cường đầu tư, xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện phục vụ cho công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên; Đảm bảo thực kịp thời, đầy đủ chế độ, sách cho đội ngũ người làm công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ, đảm bảo chế độ sách, điều kiện sinh hoạt, học tập cho sinh viên Trong yếu tố định thành công việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ quan tâm Đảng uỷ, Ban Giám hiệu nhà trường 114 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy chế đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên sở giáo dục đại học trường trung cấp chuyên nghiệp hệ quy ban hành theo định số 50/2007/QĐ - BGDĐT ngày 29/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quy định đạo đức nhà giáo ban hành theo Quyết định số 16/2008/QĐ - BGDĐT ngày 16/04/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy định công tác giáo dục phẩm chất, trị, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên đại học, học viện, trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp ban hành theo Quyết định số 50/2007/QĐ - BGDĐT ngày 29/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Chỉ thị tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật ngành giáo dục số 45/2007/CT - BGDĐ ngày 17/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định ban hành chương trình môn Lí luận trị trình độ đại học, cao đẳng cho sinh viên khối không chuyên ngành Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh số 52/ 2008 / QĐGDĐT ban hành ngày 18/9/2008 Bộ Chính Trị, Nghị số 45-NQ/TW ngày 17/02/2005 Về xây dựng phát triển thành phố Cần Thơ thời kỳ Công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Bộ giáo dục Đào tạo (1996), Định hướng chiến lược phát triển Giáo dục đào tạo từ đến năm 2020, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Giáo trình Đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 115 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, Nxb Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 10.Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 11.Bộ Giáo dục đào tạo (1998), Những vấn đề chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Giáo dục, Hà Nội 12 Cao Ngọc Hải (2005), Chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng trường sĩ quan ngoại ngữ quân đội nhân Việt Nam, Luận văn thạc sĩ Khoa học trị, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 13 Nguyễn Trọng Chuẩn - Nguyễn Văn Huyên (2002), Giá trị truyền thống trước thách thức toàn cầu hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Chỉ thị số 06- CT/TW ngày 7/ 11/2006 Bộ Chính trị tổ chức vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 15.Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ BCH Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16.Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 17.Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lầnthứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18.Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu lần thư XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Đảng cộng sản Việt Nam (1993), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ương Đảng khóa VII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20.Đảng cộng sản Việt Nam (2007), Văn kiện Đảng toàn tập, tập 52, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung ương khóa X , Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 116 22.Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23.Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2007), Điều lệ Đoàn 24 Đoàn Trường Cao đẳng Cần Thơ (2014), Báo cáo tổn g kết công tác đoàn năm học 2013-2014 chương trình công tác năm học 2014-2015 BCH đoàn trường 25.Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2000), Giáo trình Đạo đức học, (Dùng cho hệ cử nhân trị), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 26.Hội Sinh viên Việt Nam (2005), Báo cáo chuyên đề số thực trạng định hướng lối sống sinh viên 28 C.Mác, Ph.Ăngghen (1994) Toàn tập, tập 20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 29 V.I.Lênin (1977), Toàn tập, tập 2, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 30 Hồ Chí Minh, 2000, toàn tập, tập Nxb CTQG, Hà Nội 31 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 Hồ Chí Minh toàn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 1996 33 Hồ Chí Minh toàn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 1996 34 Hồ Chí Minh(2000), Toàn tập, tập8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 35 Hồ Chí Minh (2000) toàn tập, tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà nội 36 Hồ Chí Minh(2000), Toàn tập, tập11, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 37 Hồ Chí Minh toàn tập, tập12 , Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 1996 38 Hồ Chí Minh, 1960, Phát huy tinh thần cầu học, cầu tiến bộ, Nxb ST, Hà Nội, 39.Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 40 Trần Thị Thanh (2005), Đạo đức cách mạng đội ngũ cán quản lí giáo dục trường thuộc sở giáo dục-đào tạo thành phố Hồ Chí Minh - thực trạng giải pháp, Luận văn thạc sĩ khoa học trị, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 117 41 Thủ tướng Chính phủ (2007), Báo cáo tình hình kinh tế xã hội năm 2007 nhiệm vụ năm 2008 42 Võ Minh Tuấn (2004), "Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên", Tạp chí Xâydựng Đảng điện tử 43 Trường Cao đẳng Cần Thơ “Tuần sinh hoạt công dân- học sinh- sinh viên” năm học 2014-2015, Tài liệu học tập lưu hành nội 44 Ủy ban nhân dân thành phố Cần Thơ (2013), Báo cáo số 71/BC-UBND tình hình kinh tế-xã hội, quốc phòng an ninh năm 2013, mục tiêu, nhiệm vụ giải pháp chủ yếu năm 2014 45 Ủy ban nhân dân tỉnh Thanh Hóa (2012), Báo cáo kết đề án số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập môn khoa học Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học, cao đẳng, môn trị trường trung học chuyên nghiệp địa bàn thành phố Cần Thơ 118 E PHỤ LỤC KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC (Dành cho sinh viên) Đối tượng điều tra: Sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ Tổng số sinh viên điều tra: 130 sinh viên Thời điểm điều tra: Tháng 11 năm 2014 Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN CỦA SINH VIÊN Ngành học:……………………………………………………… Khóa:…………………………………………………………… Nhằm tìm hiểu giáo dục đạo đức cách mạng sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ, qua để đề giải pháp khắc phục mặt hạn chế Các bạn sinh viên vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào phần nội dung chọn lựa Câu 1: Theo anh (chị) giáo dục tư tưởng trị, đạo đức cách mạng cho sinh viên có tầm quan trọng nào? a/ Rất quan trọng b/ Quan trọng c/ Bình thường Câu 2: Theo anh (chị) tuần sinh hoạt trị đầu khóa nhà trường tổ chức có thật cần thiết sinh viên không? a/ Rất cần thiết b/ Cần thiết c/ Không cần thiết Câu 3: Những quy định trường, khoa, lớp (Thời gian lên lớp, quy chế kiểm tra, thi cử, đồng phục, tham gia hoạt động Đoàn, Hội…) anh (chị) thực nào? a/ Rất nghiêm túc b/ Nghiêm túc 119 c/ Thỉnh thoảng vi phạm d/ Thường xuyên vi phạm Câu 4: Ý thức tìm hiểu chấp hành đường lối chủ trương, sách Đảng Nhà nước anh (chị) nào? a/ Rất tốt b/ Tốt c/ Bình thường d/ Chưa tốt Câu 5: Thái độ anh (chị) môn Lý luận trị mà anh chị học nào? a/ Hứng thú b/ Bình thường c/ Không hứng thú Câu 6: Theo anh chị sinh viên tốt nghiệp trường lựa chọn phẩm chất cần có người cán chuyên môn cần phải STT NỘI DUNG SV CHỌN LỰA Ý KIẾN CHỌN KHÁC (Nếu có) Có trình độ văn hóa cao Có kiến thức chuyên môn giỏi Có phẩm chất đạo đức tốt Say mê, nhiệt tình với nghề nghiệp Phải có lập trường trị vững vàng Yêu cầu phải có tính tích cực xã hội Cần phải phấn đấu trở thành Đảng viên, Đoàn viên ưu tú Chấp hành tốt đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước Câu 7: Theo anh (chị) yếu tố sau tác động đến tư tưởng ,đạo đức cách mạng sinh viên 120 STT NỘI DUNG SV CHỌN Sự tác động điều kiện kinh tế, môi trường trị - xã hội xung quanh Sự tác động yếu tố văn hóa, tinh thần Sự tác động sách đào tạo sử dụng Sự tác động thông qua việc học môn Lý luận Chính trị Sự tác động tổ chức trị xã hội LỰA Ý KIẾN KHÁC CHỌN (Nếu có) trường đại học (Đảng Ủy, Ban Giám hiệu, Đoàn TNCSHCM, Hội sinh viên…) Sự tác động lực tự giáo dục thân sinh viên Sự tác động đặc điểm lứa tuổi sinh viên Sự tác động nhu cầu hoạt động học tập sinh viên Câu 8: Theo anh (chị) tiêu chuẩn, phẩm chất cần thiết người sinh viên giai đoạn Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN CỦA SINH VIÊN Ngành học:……………………………………………………… Khóa:…………………………………………………………… Nhằm tìm hiểu giáo dục đạo đức cách mạng sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ, qua để đề giải pháp khắc phục mặt hạn chế 121 Các bạn sinh viên vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào phần nội dung chọn lựa Câu 1: Anh (chị) cho biết nhận xét cá nhân theo mức độ từ cao xuống thấp STT SINH VIÊN Rèn luyện thân học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Thực nghiêm túc nội quy Trường, Khoa, Lớp (đi học giờ, không vi phạm quy chế thi cử, tác phong, đồng phục…) Nhiệt tình tham gia hoạt động tập thể, phong trào văn nghệ, thể thao… Trường, Khoa, Lớp, Đoàn Thanh Niên, Hội Sinh Viên…tổ chức Có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ bạn bè tiến Có ý chí phấn đấu học tập, biết kiên trì, bền bỉ, vượt qua khó khăn hoàn thành nhiệm vụ phân công Có thái độ thẳng thắn, trung thực, dám mạnh dạn nhìn nhận khuyết điểm thân Có tinh thần yêu thương gia đình, người xung quanh Quan hệ với người mực, hòa nhã, thân thiện Mạnh dạn đấu tranh chống lại biểu tiêu cực, hành vi sai trái vi phạm Chấp hành tốt đường lối chủ trương sách Đảng Nhà nước, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng 10 Yêu chế độ Chủ nghĩa xã hội, rèn luyện thân “Vừa hồng, vừa chuyên” Ý kiến khác Câu 2: Việc tổ chức phong trào văn nghệ, thể thao, hoạt động tình nguyện cộng đồng (Hiến máu nhân đạo, xây dựng nhà tình thương, Mitting ngày phòng chống tệ nạn xã hội…) Đoàn Thanh Niên, Hội Sinh Viên…cho sinh viên 122 a/ Rất cần thiết b/Cần thiết c/ Bình thường d/ Không quan trọng Câu 3: Bản thân anh (chị) tham gia hoạt động tập thể, Đoàn Thanh Niên Hội Sinh viên tổ chức: a/ Thường xuyên b/ Thỉnh thoảng c/ Không tham gia Câu 4:Nếu có tham gia hoạt độngcủa tập thể, Đoàn Thanh Niên Hội Sinh viên tổ chức, sau tham gia anh (chị) nhận thấy thân có thay đổi tư tưởng trị - đạo đức cách mạng (Theo chiều hướng tích cực) a/ Thay đổi nhiều b/ Thay đổi c/ Không thay đổi d/ Ý kiến khác Câu 5: Theo anh (chị) sở vật chất để phục vụ cho hoạt động tập thể Đoàn Thanh Niên, Hội Sinh Viên góp phần giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên nào? a/ Đầy đủ b/Tương đối đầy đủ c/ Còn thiếu Câu 6: Tác dụng hình thức giáo dục để hình thành lĩnh trị, phẩm chất đạo đức cách mạng sinh viên NỘI DUNG HÌNH THỨC GIÁO DỤC Từ nội dung giảng môn lý luận trị Từ sinh hoạt đoàn thể hoạt động trị xã hội Từ tự ý thức cá nhân Hoạt động tập thể lớp Lựa chọn Ý kiến khác 123 Từ giảng viên giảng dạy môn lý luận trị Từ hoạt động Hội sinh viên Câu 7: Theo anh (chị) cần có giải pháp để nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………….………………………………………… Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN CỦA SINH VIÊN Ngành học:……………………………………………………… Khóa:…………………………………………………………… Nhằm tìm hiểu giáo dục đạo đức cách mạng sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ, qua để đề giải pháp khắc phục mặt hạn chế Các bạn sinh viên vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào phần nội dung chọn lựa 124 Câu 1: Theo anh (chị) việc học tập môn Tư tưởng Hồ Chí Minh có tầm quan trọng nào? a/ Rất quan trọng b/ Quan trọng c/ Bình thường Câu 2: Nội dung giảng thông qua tác động từ phía người giảng viên giảng dạy môn tư tưởng Hồ Chí Minh có ảnh hưởng đến tư tưởng trị đạo đức sinh viên a/ Ảnh hưởng nhiều b/ Có ảnh hưởng c/ Ít ảnh hưởng Câu 3: Sau học xong môn Tư tưởng Hồ Chí Minh, anh (chị) cho biết nhận xét cá nhân theo mức độ từ cao xuống thấp STT SINH VIÊN Rèn luyện thân học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Thực nghiêm túc nội quy Trường, Khoa, Lớp (đi học giờ, không vi phạm quy chế thi cử, tác phong, đồng phục…) Nhiệt tình tham gia hoạt động tập thể, phong trào văn nghệ, thể thao… Trường, Khoa, Lớp, Đoàn Thanh Niên, Hội Sinh Viên…tổ chức Có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ bạn bè tiến Có ý chí phấn đấu học tập, biết kiên trì, bền bỉ, vượt qua khó khăn hoàn thành nhiệm vụ phân công Có thái độ thẳng thắn, trung thực, dám mạnh dạn nhìn nhận khuyết điểm thân Có tinh thần yêu thương gia đình, người xung quanh Quan hệ với người mực, hòa nhã, thân thiện Mạnh dạn đấu tranh chống lại biểu tiêu cực, hành vi sai trái vi Ý kiến khác 125 10 phạm Chấp hành tốt đường lối chủ trương sách Đảng Nhà nước, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Yêu chế độ Chủ nghĩa xã hội, rèn luyện thân “Vừa hồng, vừa chuyên” Câu 4: Việc tổ chức phong trào văn nghệ, thể thao, hoạt động tình nguyện cộng đồng (Hiến máu nhân đạo, xây dựng nhà tình thương, Mitting ngày phòng chống tệ nạn xã hội…) Đoàn Thanh Niên, Hội Sinh Viên…cho sinh viên a/ Rất cần thiết b/Cần thiết c/ Bình thường d/ Không quan trọng Câu 5: Bản thân anh (chị) tham gia hoạt động tập thể, Đoàn Thanh Niên Hội Sinh viên tổ chức: a/ Thường xuyên b/ Thỉnh thoảng c/ Không tham gia Câu 6:Nếu có tham gia hoạt độngcủa tập thể, Đoàn Thanh Niên Hội Sinh viên tổ chức, sau tham gia anh (chị) nhận thấy thân có thay đổi tư tưởng trị - đạo đức (Theo chiều hướng tích cực) a/ Thay đổi nhiều b/ Thay đổi c/ Không thay đổi d/ Ý kiến khác Câu 7: Theo anh (chị) sở vật chất để phục vụ cho hoạt động tập thể Đoàn Thanh Niên, Hội Sinh Viên góp phần giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên nào? a/ Đầy đủ b/Tương đối đầy đủ c/ Còn thiếu 126 Câu 8: Tác dụng hình thức giáo dục để hình thành lĩnh trị, phẩm chất đạo đức cách mạng sinh viên NỘI DUNG HÌNH THỨC Lựa chọn Ý kiến khác GIÁO DỤC Từ nội dung giảng môn lý luận trị Từ sinh hoạt đoàn thể hoạt động trị xã hội Từ tự ý thức cá nhân Hoạt động tập thể lớp Từ giảng viên giảng dạy môn lý luận trị Từ hoạt động Hội sinh viên Câu 6: Theo anh (chị) cần có giải pháp để nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………… Xin chân thành cảm ơn bạn cộng tác! 127 [...]... nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ trong giai đoạn hiện nay 13 3.2 Nhiệm vụ - Làm rõ cơ sở lý luận của việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên các trường Cao đẳng - Khảo sát, đánh giá thực trạng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ trong thời gian qua - Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cách. .. sáng tỏ cơ sở lý luận của vấn đề giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trong giai đoạn hiện nay - Luận văn đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả về giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ - Luận văn có thể làm tài liệu tham khảo trong công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên nói chung và sinh viên của trường Cao đẳng Cần Thơ nói riêng 7 Kết cấu của luận... hiệu quả giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ trong giai đoạn hiện nay 4 Đối tương và phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng Luận văn nghiên cứu vấn đề đạo đức và giáo dục đạo đức cách cho sinh viên các trường Cao đẳng 4.2 Phạm vi Luận văn tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ từ năm 2014 đến nay 5 Cơ sở lý luận và phương... hướng cho cuộc sống cụ thể của con người Việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên là một trong những định hướng giáo dục của xã hội chủ nghĩa cơ bản và quan trọng Để hiểu rõ về đạo đức cách mạng phải có lý tưởng cách mạng, mà để có lý tưởng cách mạng phải thông qua sự phân tích, chứng minh có căn cứ lý luận và thực tiễn sâu sắc Việc giáo dục chủ nghĩa Mác- Lênin, giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh. .. thực hiện giáo dục đạo đức cho sinh viên một cách đồng bộ và hiệu quả Nói về mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục, Bác Hồ đã chỉ rõ: Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần, còn cần có sự giáo dục ngoài xã hội, trong gia đình để giúp cho việc giáo dục trong nhà trường được tốt hơn” Để trở thành những công dân hữu ích, có tài, có đức thì ngoài việc học ở trường, sinh viên. .. đức cách mạng dưới nhiều góc độ khác nhau, đề xuất nhiều giải pháp tiến hành giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên, sinh viên Tuy nhiên chưa có đề tài nào đi sâu nghiên cứu một cách trực tiếp, toàn diện có hệ thống toàn diện về giáo dục đạo đức cách mạng của sinh viên Trường Cao đẳng Cần Thơ trong giai đoạn hiện nay Vì vậy, đề tài nghiên cứu của tác giả không trùng lặp với các công trình... vi tốt và giá trị Giáo dục đạo đức được dạy cho mọi người, mọi lứa tuổi cung cấp cho họ cảm giác lịch sự và hợp pháp Đây là một quá trình nhà sư phạm tổ chức có mục đích, có kế hoạch cho người được giáo dục hình thành được ý thức đạo đức, hình thành tình cảm đạo đức và thể hiện hành vi có giá trị đạo đức 1.1.3 Khái niệm đạo đức cách mạng 19 Đạo đức cách mạngchính là đạo đức mới của giai cấp công nhân... nghĩ, hành vi trái đạo đức ở họ - Kết hợp giữa nhà trường- gia đình- xã hội trong việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Sinh viên ngoài thời gian chủ yếu học tập và tham gia các hoạt động tại trường, họ còn có thời gian sống ở gia đình và tham gia vào đời sống xã hội nói chung Bởi vậy việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên không chỉ do nhà trường thực hiện mà nhà trường phải có sự phối... lòng vị tha, nhân ái, cần cù liêm khiết và chính trực Đó là giáo dục đạo đức Xã hội chủ nghĩa là đạo đức của cá nhân, tập thể và chủ nghĩa nhân đạo mang tính chân thực tích cực, khác với đạo đức vị kỷ Giáo dục đạo đức sinh viên gắn chặt với giáo dục tư tưởng chính trị, giáo dục truyền thống và giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc, giáo dục pháp luật nhà nước XHCN, cung cấp cho sinh viên những phương thức... chất xám của cá nhân, của xã hội Đạo đức cách mạng còn là yếu tố đảm bảo cho cả quá trình hoạt động, công tác của sinh viên sau khi ra trường luôn đạt kết quả cao Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên là con đường cơ bản giúp cho sinh viên có những hiểu biết về những nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực đạo đức cách mạng, đặc biệt là sẽ giúp họ có một thế giới quan và nhân sinh quan, có niềm tin và lí tưởng ... điểm giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ giai đoạn 79 3.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Trường Cao đẳng Cần Thơ. .. trạng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ thời gian qua - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ giai. .. nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ giai đoạn 13 3.2 Nhiệm vụ - Làm rõ sở lý luận việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường Cao đẳng -