Đang tải... (xem toàn văn)
Đề thi thử đại học môn Văn khối C,D năm 2014 THPT Lê Quý Đôn tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bà...
ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN VĂN KHỐI C,D1 NĂM 2014 - THPT LÊ QUÝ ĐÔN, QUẢNG TRỊ PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu I (2,0 điểm) Trong truyện ngắn “Vợ nhặt”, có lần Kim Lân miêu tả giọt nước mắt người mẹ (Bà cụ Tứ) chứng kiến anh trai “nhặt vợ”? Dụng ý nhà văn phía sau biểu nghệ thuật gì? Câu II (3,0 điểm) Facebook sống thật phận giới trẻ PHẦN RIÊNG (5,0 điểm) Thí sinh làm hai câu (câu III.a câu III.b) Câu III.a Theo chương trình Cơ (5,0 điểm) Thạch Lam Nguyễn Tuân hai nhà văn lớn lại có điểm giống nhau; số nghệ thuật sử dụng bút pháp tương phản nhằm góp phần thể chiều sâu tư tưởng cho tác phẩm Qua “Hai đứa trẻ” “Chữ người tử tù”, Anh/ Chị làm sáng tỏ Câu III.b Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm) Cùng bộc lộ nỗi nhớ Tây Bắc, “Tây Tiến”, Quang Dũng viết: Sông Mã xa Tây Tiến ơi! Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm (Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục) Chế Lan Viên “Tiếng hát tàu” lại có đoạn: Nhớ sương giăng, nhớ đèo mây phủ Nơi nao qua, lòng lại chẳng yêu thương? Khi ta ở, nơi đất Khi ta đi, đất hóa tâm hồn! (Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục) Hãy nêu cảm nhận Anh/Chị hai đoạn thơ ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN VĂN KHỐI C,D1 NĂM 2014 - THPT LÊ QUÝ ĐÔN, QUẢNG TRỊ PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH Câu I: Các ý cần đạt Trong truyện ngắn “Vợ nhặt”, có lần Kim Lân miêu tả giọt nước mắt người mẹ (Bà cụ Tứ) chứng kiến anh trai “nhặt vợ”? Dụng ý nhà văn phía sau biểu nghệ thuật gì? Trong thiên truyện, bà cụ Tứ cố dấu dòng nước mắt xót thương sợ phiền cho người mà thương xót Nhưng tình cảm yêu thương thấm thía lòng trắc ẩn dấu hết… => Kim Lân lần miêu tả giọt nước mắt người mẹ nhân từ: + “Người đàn bà lại đứng đầu giường kia? Bà lão hấp háy cặp mắt… tự dưng bà lão thấy mắt nhoèn phải” + “Chao ôi, người ta dựng vợ gả chồng cho con… Còn thì… Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rỉ xuống hai dòng nước mắt…” + “Chúng mày lấy lúc này, u thương quá… Bà cụ nghẹn lời không nói nữa, nước mắt chảy xuống ròng ròng” Đó tình cảm trắc ẩn, xót xa cho hoàn cảnh trớ trêu gia đình mình/ cho thân phận đứa dâu tội nghiệp Là giọt nước mắt hạnh phúc tình mẫu tử thiêng liêng trước niềm niềm vui bất ngờ với đứa trai Câu II: Facebook sống thật phận giới trẻ - Thuyết minh vấn đề: Facebook mạng xã hội chứa đựng thông tin cá nhân… Với tuổi trẻ, face không chốn riêng tư mà trở thành không gian mở thú vị đầy màu sắc: nơi để họ quan tâm, chia sẻ, động viên khích lệ lẫn nhau, khiến cho sống mà trở nên ý nghĩa… Bên cạnh trang lành mạnh, nhiều bạn trẻ lại có cách nói, cách viết phóng khoáng nên Facebook trở thành diễn đàn ngôn từ “không sẽ”; lối nghĩ cực đoan theo “hiệu ứng đám đông”… Từ đây, mức độ lan truyền chóng mặt khiến nhiều người không đủ lĩnh để “đề kháng” lại với lối nghĩ, cách nói chuyện kiểu “chợ búa” - Nguyên nhân biểu đáng tiếc: Do thói quen theo kiểu hùa vào, “đám đông” mà không cần nhận thức sai; thiếu quan tâm, định hướng người lớn nhận thức, suy nghĩ cảm xúc cho giới trẻ… - Giải pháp: Nhiều chuyên gia cho rằng, hoàn toàn đổ lỗi cho giới trẻ tượng tiêu cực xuất ngày nhiều Ứng xử người xung quanh xem giải pháp quan trọng để lọc giúp bạn trẻ giữ vững phẩm chất đạo đức guồng quay khắc nghiệt, trào lưu tốt xấu tác động xung quanh “Ngay với giới ảo mà nhiều học sinh, sinh viên bị lôi thay ác cảm tiêu cực nảy sinh, gia đình, nhà trường cần dạy học trò cách ứng xử có văn hoá, biết kiểm soát chừng mực hành vi Các em cần trang bị kỹ sống cần thiết, dù giới ảo ” chuyên gia tâm lý giáo dục nhấn mạnh PHẦN RIÊNG THEO TỪNG BAN (5 điểm) Câu 3a Nghệ thuật sử dụng bút pháp tương phản Thạch Lam, Nguyễn Tuân qua “Hai đứa trẻ” “Chữ người tử tù” Nghệ thuật tương phản Hai đứa trẻ: - Tương phản hoàn cảnh tính cách: hoàn cảnh buồn tẻ, nghèo khó, tù túng… gợi chết mòn tinh thần >< tính cách hồn nhiên, sáng, nhân hậu cách nhìn rung động Liên => thể lòng yêu thương nhìn trìu mến nhà văn dành cho tâm hồn trẻ thơ - Tương phản bóng tối ánh sáng: bóng tối theo nghĩa thực thời khắc ngày muộn đêm khuya; theo nghĩa tinh thần nỗi buồn lan tỏa, thấm thía, trĩu nặng dần xâm chiếm tâm hồn nhân vật >< ánh sáng theo nghĩa thực ráng chiều, cánh đom đóm, ánh đêm, đèn… theo nghĩa tinh thần hồi quang kí ức thiên đường niềm hi vọng dù le lói, mong manh => tương phản sống thường nhật khát vọng tâm hồn người Nghệ thuật tương phản Chữ người tử tù: - Tương phản tính cách hoàn cảnh: cảnh ngộ éo le, môi trường tù ngục đen tối dễ dẫn người đến tha hóa >< người vượt lên hoàn cảnh để thể (dũng khí bậc anh hùng Huấn Cao, bậc hiền nhân Viên Quản ngục) => cách nhìn người phương diện tài hoa, nghệ sĩ Nguyễn Tuân - Tương phản bóng tối ánh sáng: bóng tối theo nghĩa thực đêm khuya, buồng giam tử tù; theo nghĩa tinh thần cảnh ngộ éo le mà người phải đối mặt, biểu tượng cho xấu xa >< ánh sáng theo nghĩa thực lụa bạch, bó đuốc tẩm dầu; theo nghĩa tinh thần đẹp nghệ thuật (chữ Huấn Cao) tư tâm hồn người => ánh sáng dẫn đường để kẻ tri âm đến với nhau, giúp người vượt lên xấu xa, độc ác So sánh: - Điểm giống: hai tác phẩm phát miêu tả đối lập tính cách hoàn cảnh, ánh sáng bóng tối theo nghĩa diện nghĩa tinh thần - Điểm khác: cách xử lí mối quan hệ cụ thể tương quan bóng tối - ánh sáng; tính cách - hoàn cảnh: + Ở Chữ người tử tù chiến thắng tuyệt đối ánh sáng với bóng tối tính cách hoàn cảnh (Quản ngục dù sống bóng tối giữ niềm đam mê với đẹp thiên lương sáng; Huấn Cao dù đối diện với án tử, với hệ thống lực đen tối hiên ngang, bất khuất bộc lộ tài tâm hồn đáng quý) + Ở Hai đứa trẻ cảnh thực ánh sáng có nguy bị bóng tối nuốt chửng, đè bẹp; đời sống tinh thần, ánh hồi quang kí ức có rạng rỡ nhanh chóng tắt, hi vọng có tồn song mong manh (cuộc sống buồn tẻ, nghèo khó thấm vào tâm hồn nhân vật => mang đến cho Liên nỗi buồn man mác) Câu 3b.Cảm nhận học sinh hai đoạn thơ Tây Tiến Tiếng hát tàu Đoạn thơ Tây Tiến Quang Dũng: - Đoạn thơ bộc lộ nỗi nhớ da diết, vời vợi miền Tây người lính Tây Tiến Thiên nhiên miền Tây xa xôi mà thân thiết, hoang vu mà thơ mộng; người Tây Tiến gian khổ mà hào hoa - Hình ảnh thơ có hài hòa nét thực nét ảo, vừa mông lung vừa gợi cảm cảnh người; nhạc điệu có hòa hợp lời cảm thán với điệu cảm xúc (câu mở đầu tiếng kêu vang vọng vào không gian), mật độ dày âm vần (rồi, ơi, chơi vơi, mỏi, hơi) với điệp từ (nhớ/ nhớ) lối đối uyển chuyển (câu với câu 4) tạo nên âm hưởng tha thiết, ngậm ngùi… Đoạn thơ Tiếng hát tàu Chế Lan Viên: - Đoạn thơ bộc lộ nỗi nhớ sâu nặng miền quê qua, kết tinh thành triết lí sâu sắc Từ nỗi nhớ thương dành cho vùng đất mang nặng nghĩa tình, thuộc kỉ niệm riêng, cảm xúc thơ đúc kết thành triết lí chung quy luật phổ biến tâm hồn - Nghệ thuật có kết hợp tả thực suy tưởng, bộc bạch tâm tình (câu đầu) với chiêm nghiệm triết lí (các câu sau); phép điệp (nhớ/ nhớ), phép đối xứng (khi ta - ta đi), câu hỏi tu từ (nơi nao qua, lòng lại chẳng yêu thương?) khiến đoạn thơ có sức truyền cảm súc tích châm ngôn So sánh: - Điểm tương đồng: hai đoạn thơ bộc lộ nỗi nhớ tha thiết, bồi hồi, sâu lắng thiên nhiên người Tây Bắc - Điểm khác biệt: đoạn thơ Tây Tiến bộc lộ nỗi nhớ cụ thể người cuộc, toát lên vẻ hào hoa, lãng mạn, hình ảnh thơ nghiêng tả thực trực quan; đoạn thơ Tiếng hát tàu tình cảm nhớ thương nâng lên thành quy luật tâm hồn, hình ảnh thơ nghiêng khái quát tượng trưng, chứa đựng vẻ đẹp trí tuệ -Hết -Tuyensinh247 tiếp tục cập nhật đề thi thử đáp án môn thi đại học năm 2014 em ý theo dõi nhé! Theo Phạm Hồng Phúc - Hs THPT Tân Hiệp, Kiên Giang - Dethi.Violet ...ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN VĂN KHỐI C,D1 NĂM 2014 - THPT LÊ QUÝ ĐÔN, QUẢNG TRỊ PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH Câu I: Các ý cần đạt... nâng lên thành quy luật tâm hồn, hình ảnh thơ nghiêng khái quát tượng trưng, chứa đựng vẻ đẹp trí tuệ -Hết -Tuyensinh247 tiếp tục cập nhật đề thi thử đáp án môn thi đại học năm 2014. .. nhiều học sinh, sinh viên bị lôi thay ác cảm tiêu cực nảy sinh, gia đình, nhà trường cần dạy học trò cách ứng xử có văn hoá, biết kiểm soát chừng mực hành vi Các em cần trang bị kỹ sống cần thi t,