BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HUỲNH MINH DO MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN GÒ CÔNG TÂY TỈNH TIỀN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, năm 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HUỲNH MINH DO MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN GÒ CÔNG TÂY TỈNH TIỀN GIANG Chuyên ngành Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGÔ SỸ TÙNG Nghệ An, năm 2015 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc, xin bày tỏ đến quý thầy cô trường Đại học Vinh tận tình giảng dạy cho suốt thời gian học tập trường Tôi xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy PGS.TS Ngô Sỹ Tùng, tận tình bảo giúp đỡ suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Đồng thời, xin cảm ơn lãnh đạo Phòng GD&ĐT huyện Gò Công Tây quý thầy cô Hiệu trưởng trường tiểu học địa bàn huyện Gò Công tây, Tỉnh Tiền Giang tạo điều kiện cho điều tra khảo sát để có liệu phục vụ cho luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng hoàn thiện luận văn luận văn tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đóp góp quí báu thầy cô bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2015 Tác giả: Huỳnh Minh Do MỤC LỤC 2.4.1 Những nguyên nhân hạn chế, yếu 48 Về công tác xây dựng phát triển đội ngũ GVTH trường TH huyện Gò Công Tây nhiều hạn chế, yếu đánh giá phần Một số nguyên nhân chủ yếu là: .48 2.4.2 Phương hướng khắc phục hạn chế, yếu 49 Kết luận chương 49 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .51 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu .51 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 51 3.2 CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC CỦA HUYỆN GÒ CÔNG TÂY, TỈNH TIỀN GIANG 51 3.3 Mối quan hệ giải pháp 67 3.4 Khảo sát tính cần thiết khả thi giải pháp đề xuất 68 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ GVTH trường TH huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang 70 Kết luận chương 71 2.1 Đối với Ủy ban nhân dân huyện Gò Công Tây .74 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN STT Chữ viết tắt Chữ nguyên GV Giáo viên GVTH Giáo viên tiểu học CBQL Cán quản lý CNN Chuẩn nghề nghiệp CNN GVTH Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học GD-ĐT Giáo dục Đào tạo AN Âm nhạc MT Mĩ thuật TD Thể dục 10 CSVC Cơ sở vật chất 11 GDPT Giáo dục phổ thông 12 THSP Trung học sư phạm 13 CĐSP Cao đẳng sư phạm 14 ĐHSP Đại học sư phạm MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Về mặt lí luận Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế đánh giá hạn chế, yếu đội ngũ nhà giáo cán quản lý “ Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục bất cập chất lượng, số lượng cấu; phận chưa theo kịp yêu cầu đổi phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết, chí vi phạm đạo đức nghề nghiệp Xu hướng thương mại hóa sa sút đạo đức giáo dục khắc phục chậm, hiệu thấp, trở thành nỗi xúc xã hội” Trước bối cảnh đất nước trình công nghiệp hóa đại hóa thời kỳ hội nhập, ngành giáo dục cần phải nâng cao chất lượng để ngang tầm với nước khu vực giới Đội ngũ giáo viên tiểu học có vai trò quan trọng công tác đổi giáo dục tiểu học nay, lực lượng định chất lượng, hiệu phát triển nghiệp giáo dục Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học nói chung đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Gò Công Tây nói riêng đủ số lượng, đồng cấu, nâng cao chất lượng góp phần thực thành công đổi giáo dục 1.2 Về mặt thực tiễn Hiện nay, chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang nhiều bất cập, chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Điều bắt nguồn từ khâu tạo nguồn, quy hoạch, tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng, sách đãi ngộ sử dụng, Đồng thời chưa có công trình nghiên cứu giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang, đội ngũ giáo viên trường tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang chưa nghiên cứu, phát triển cách có sở có tầm nhìn dài hạn Vì vậy, chúng chọn đề tài nghiên cứu: “ Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang” Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải pháp nhằm phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang giai đoạn 2015-2020 đủ số lượng, đồng cấu chuẩn hóa trình độ đáp ứng tốt công đổi giáo dục Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất thực giải pháp có sở khoa học, có tính khả thi cao phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang giai đoạn 2015-2020 đủ số lượng, đồng cấu chuẩn hóa trình độ Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học - Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang - Đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng chất lượng đội ngũ, công tác phát triển đội ngũ đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận Nghiên cứu tài liệu, văn nhằm xây dựng sở lý luận công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học - Phương pháp phân tích- tổng hợp tài liệu Thu thập tài liệu, văn bản, nghiên cứu phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa sử dụng nghiên cứu nguồn tài liệu lý luận thực tiễn nhằm làm bật sở lý luận vấn đề nghiên cứu - Phương pháp khái quát nhận định độc lập Trên cơ sở ý kiến, nhận định, quan điểm độc lập từ nguồn tài liệu khác vấn đề nghiên cứu để khái quát lên thành ý kiến, nhận định, quan điểm riêng 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Sử dụng phương pháp điều tra, phương pháp quan sát, phương kết kinh nghiệm quản lý giáo dục trường tiểu học nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang xây dựng pháp lấy ý kiến chuyên gia, phương pháp vấn, phương pháp tổng sở thực tiễn cho việc đề xuất giải pháp 7.3 Nhóm phương pháp thống kê toán học Dùng phương pháp thống kê toán học để xử lý kết nghiên cứu, sở nhận định, đánh giá đắn, xác kết nghiên cứu Những đóng góp luận văn 8.1.Về mặt lí luận Hệ thống hóa số vấn đề lý luận xác định sở khoa học việc cần thiết để phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo giai đoạn 8.2 Về mặt thực tiễn Khảo sát, đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp nhằm phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, cấu trúc luận văn gồm có chương : Chương 1.Cơ sở lý luận phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Chương 2.Thực trạng đội ngũ giáo viên trường tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang Chương 3.Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước Ở Ấn Độ vào năm 1988 định thành lập hàng loạt trung tâm học tập nước nhằm tạo hội học tập suốt đời cho người Việc bồi dưỡng giáo viên tiến hành trung tâm mang lại hiệu thiết thực Hội nghị UNESCO tổ chức NêPan vào năm 1998 tổ chức quản lý nhà trường khẳng định: “Xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên vấn đề phát triển giáo dục Đại đa số trường sư phạm Úc, New Zeland, Canada,…đã tiến hành lập sở chuyên bồi dưỡng giáo viên để tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tham gia học tập nhằm không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Ở Philippin, công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên không tiến hành tổ chức năm học mà tổ chức bồi dưỡng thành khóa học thời gian học sinh nghỉ hè Tại Nhật Bản, việc bồi dưỡng đào tạo lại cho đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục nhiệm vụ bắt buộc người lao động sư phạm Tại Thái Lan, từ năm 1998 việc bồi dưỡng giáo viên tiến hành trung tâm học tập cộng đồng nhằm thực giáo dục bản, huấn luyện kỹ nghề nghiệp thông tin tư vấn cho người dân xã hội Tại Triều Tiên nước có sách thiết thực bồi dưỡng đào tạo lại cho đội ngũ giáo viên Tất giáo viên phải tham 75 Điều chỉnh sách hỗ trợ giáo viên, cán quản lý giáo dục cử đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ trị, chuyên môn, nghiệp vụ; cán bộ, giáo viên địa bàn khó khăn tỉnh Tiếp tục tăng cường kinh phí đào tạo hàng năm cho ngành GD&ĐT để tăng tiêu đào tạo, bồi dưỡng hàng năm Chỉ đạo Phòng GD&ĐT làm tốt công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường trung học sở huyện Có chế độ, sách riêng hỗ trợ kinh phí tạo điều kiện thuận lợi cho CBQL học nâng cao trình độ chuyên môn bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, lý luận trị Chỉ đạo ban, ngành, đoàn thể huyện tiếp tục huy động nguồn lực huyện đầu tư sở vật chất trường lớp, cấp trung học sở 2.2 Đối với Phòng GD&ĐT Tham mưu cho UBND huyện tăng cường đầu tư sở vật chất cho trường Tiểu học Phối hợp với trường Đại học Tiền Giang, Trung tâm giáo dục thường xuyên, trường Chính trị tỉnh để đẩy nhanh tiến độ đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý trường học lý luận trị nghiệp vụ quản lý Chỉ đạo trường tiểu học huyện làm tốt công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên hàng năm, ý đến số lượng, cấu chất lượng đội ngũ theo qui định chuẩn Thực tốt công tác tuyển chọn, sử dụng thuyên chuyển giáo viên trường tiểu học huyện Quan tâm đến công tác đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ trị nghiệp vụ chuyên môn đội ngũ giáo 76 viên tiểu học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện GD&ĐT Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát thường xuyên, định kỳ, đột xuất nhằm đánh giá giáo viên theo chuẩn qui định, ngăn ngừa sai phạm quản lý GD&ĐT 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng (2004), Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ương (2009), Thông báo số 242-TB/TW ngày 15/4/2009 việc Thông báo kết luận Bộ Chính trị tiếp tục thực Nghị Trung ương (khóa VIII), phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 Ban Chấp hành Trung ương (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 14/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai-vấn đề giải pháp, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Nội vụ (2006), Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công cập Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 14/2017/QĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trường tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 14/2011/TT-BGDĐT ngày 08/4/2011 ban hành quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Thông tư 41/2010/TT- BGD-ĐT việc ban hành Điều lệ trường tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định số 2653/QĐ-BGDĐT, ngày 25/7/2014 Ban hành Kế hoạch hành động ngành giáo dục triển khai 78 Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế 10 Chính phủ (2010), Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 24/12/2010, Quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục 11 Chính phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 phê duyệt Chiến lược phát triển Giáo dục 2011-2020 12 Chính phủ (2014), Nghị số 44/NQ-CP ngày 09/6/2014 ban hành chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế 13 Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Nguyễn Văn Đệ-Phạm Minh Hùng (2013), Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam 15 Hồ Chí Minh (1992), Bàn giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 16.Huyện ủy huyện Gò Công Tây(2010), Lịch sử Đảng huyện Gò Công Tây, Báo cáo trị BCH Đảng huyện khóa X 17.Phòng GD&ĐT huyện Gò Công Tây, báo cáo tổng kết năm học ( từ năm học 2003-2004 đến năm học 2013-2014) 18.Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Tiền Giang, báo cáo tổng kết năm học ( từ năm học 2003-2004 đến năm học 2013-2014) 19 Tỉnh Ủy Tiền Giang (2010), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Tiền Giang lần thứ IX PHỤC LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho cán quản lý trường TH huyện Gò Công Tây) Kính gửi: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trường TH huyện Gò Công Tây Để có thêm sở đánh giá thực trạng đồng thời đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường TH huyện Gò Công Tây, xin đồng chí vui lòng bớt chút thời gian cho biết ý kiến số nội dung đánh dấu x vào ô mà đồng chí cho phù hợp Chúng xin chân thành cảm ơn! I Vài nét thân: Họ tên………………………………………………………… Năm sinh Nữ , nam Dân tộc 2.Chức vụ nay:………………………………………………… Số năm tham gia công tác giảng dạy………………………………… Số năm tham gia công tác quản lý………………………………… Trình độ chuyên môn đào tạo………………………………………… Trình độ lý luận trị 7.Trình độ nghiệp vụ quản lý Trình độ ngoại ngữ : - Anh văn : A B C - Pháp văn : A B C - : A B C Trình độ tin học: A 10 Sử dụng internet: Biết nhiều B biết - Biết sử dụng phần mềm quản lý (Pmis,Emis): C Khác khác - Thường dụng phần mềm máy tình để xử lý công việc II Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến tự nhận định, đánh giá phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp đội ngũ giáo viên trường TH huyện Gò Công Tây TT Nội dung Tốt Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, lợi ích dân tộc Gương mẫu chấp hành chủ Mức giá trị Trung Khá bình Yếu trương, đường lối Đảng; hiểu biết thực pháp luật, chế độ, sách, quy định Nhà nước, quy định ngành, địa phương Có khả động viên, khích lệ giáo viên, cán bộ, nhân viên học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ; tập thể giáo viên, cán bộ, nhân viên tín nhiệm Giữ gìn phẩm chất danh dự, uy tín nhà giáo Có lối sống lành mạnh, phù hợp với sắc văn hoá dân tộc xu hội nhập Có tác phong làm việc khoa học, sư phạm III Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến tự nhận định, đánh giá lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm giáo viên trường TH huyện Gò Công Tây TT Nội dung Tốt Mức giá trị Khá Trung Yếu bình Đạt trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo theo quy định Luật Giáo dục cấp học Am hiểu lí luận, nghiệp vụ và quản lý giáo dục Sử dụng ngoại ngữ Sử dụng công nghệ thông tin công việc Xin trân trọng cám ơn! PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ (Dùng cho giáo viên trường TH huyện Gò Công Tây) Kính gửi: Quý thầy cô trườngTH huyện Gò Công Tây Để giúp có thêm sở hoàn thành Đề tài “Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang”, xin Đồng chí vui lòng bớt chút thời gian cho biết ý kiến tính hiệu tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ GVTH trường TH huyện Gò Công Tây giai đoạn mà đề xuất sau cách đánh dấu x vào ô mà đồng chí cho phù hợp Chúng xin chân thành cảm ơn! STT Nhóm giải pháp Tăng cường lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang Xây dựng thực quy hoạch giáo viên trường tiểu học Đổi công tác đào tạo đào tạo lại,bồi dưỡng tự bồi dưỡng giáo viên trường tiểu học Nâng cao lực người giáo viên trường tiểu học Thực quy trình tuyển dụng,sử dụng, luân chuyển chấm dứt hợp đồng giáo viên trường tiểu học Tính cần thiết Tính khả thi Ít Không Cần Khả Ít khả Không cần cấn thiết thi thi khả thi thiết thiết Tăng cường công tác tra, kiểm tra, đánh giá hoạt động đội ngũ giáo viên trường tiểu học Tăng cường nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, tác phong lành mạnh cho giáo viên, nâng cao nhận thức, vai trò trách nhiệm xã hội, CBQL GV công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Tạo điều kiện hỗ trợ giáo viên trường tiểu học * Ngoài giải pháp nêu trên, theo Đồng chí cần có giải pháp khác để phát triển đội ngũ giai đoạn nay? ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… * Kính đề nghị Đồng chí vui lòng cho biết thêm vài thông tin cá nhân (Phần không ghi) - Họ tên: .… - Đơn vị công tác: … - Chức vụ: Một lần xin chân thành cám ơn! PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho giáo viên trường TH huyện Gò Công Tây ) Kính gửi: Quý Thầy, Cô trường TH huyện Gò Công Tây Để có thêm sở đánh giá thực trạng đồng thời đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ GVTH huyện Gò Công Tây, xin đồng chí vui lòng bớt chút thời gian cho biết ý kiến số nội dung đánh dấu x vào ô mà đồng chí cho phù hợp Chúng xin chân thành cảm ơn! Xin đồng chí biết số thông tin thân: - Họ tên:……………………………………tuổi…….………… …… - Giới tính: Nam-Nữ:… … ; Số năm công tác:………………….……… Trình độ chuyên môn: Trung cấp SP Cao đẳng SP Đại học sư phạm Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến tự nhận định, đánh giá phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp đội ngũGVTH huyện Gò Công Tây TT Nội dung Tốt Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, lợi ích dân tộc Gương mẫu chấp hành chủ trương, đường lối Đảng; hiểu biết thực pháp luật, chế độ, sách, quy định Nhà nước, quy định ngành, địa phương Có khả động viên, khích lệ giáo viên, cán bộ, nhân viên học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ; tập thể giáo viên, cán bộ, nhân viên tín nhiệm Giữ gìn phẩm chất danh dự, uy tín Mức giá trị Trung Khá bình Yếu nhà giáo Có lối sống lành mạnh, phù hợp với sắc văn hoá dân tộc xu hội nhập Có tác phong làm việc khoa học, sư phạm Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến tự nhận định, đánh giá lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm đội ngũ GVTH huyện Gò Công Tây TT Nội dung Tốt Mức giá trị Trung Khá bình Yếu Đạt trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo theo quy định Luật Giáo dục cấp học Am hiểu lí luận, nghiệp vụ và quản lý giáo dục Sử dụng ngoại ngữ Sử dụng công nghệ thông tin công việc Xin trân trọng cám ơn! PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho chuyên gia; lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT) Kính gửi: - Quý thầy, cô lãnh đạo, cán chuyên viên Phòng GD&ĐT huyện Gò Công Tây Để có thêm sở đánh giá thực trạng đồng thời đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Gò Công tây, xin đồng chí vui lòng nhín chút thời gian cho biết ý kiến số nội dung đánh dấu x vào ô mà đồng chí cho phù hợp Chúng xin chân thành cảm ơn! Xin đồng chí cho biết số thông tin thân: - Họ tên:……………………………………tuổi…….………… …… - Giới tính: Nam-Nữ:… … ; Số năm công tác:………………….……… - Trình độ chuyên môn: Trung cấp SP - Đại học sư phạm Đã (Hoặc đang) bồi dưỡng quản lý giáo dục Chưa - Cao đẳng SP Thời gian tháng Thời gian tháng Đã (hoặc đang) bồi dưỡng trị: Chưa Tr.cấp lý luận trị Cao cấp lý luận Để làm tốt công tác quản lý trường học, cán quản lý cần bồi dưỡng thêm vấn đề  Kiến thức chuyên môn  Nghiệp vụ sư phạm  Nghiệp vụ quản lý  Ngoại ngữ tin học Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá thực nội dung công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học giai đoạn Công tác quy hoạch TT Nội dung Xác định mục tiêu phát triển đội ngũ GVTH Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ GVTH trường TH Xây dựng tiêu chuẩn giáo viên Dự kiến nguồn lực thực Lựa chọn giải pháp thực Quy hoạch đảm bảo tính khoa học thực tiễn, Rất tốt Tốt Chưa tốt thúc đẩy phấn đấu, vươn lên cán bộ, giáo viên Xin trân trọng cám ơn! PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ (Dùng cho chuyên gia; lãnh đạo Phòng GD&ĐT) Kính gửi: - Quý thầy, cô lãnh đạo, cán chuyên viên Phòng GD&ĐT huyện Gò Công Tây Để giúp có thêm sở hoàn thành Đề tài “Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Gò Công Tây”, xin Đồng chí vui lòng bớt chút thời gian cho biết ý kiến tính hiệu tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ GVTH huyện Gò Công Tây giai đoạn mà đề xuất sau cách đánh dấu x vào ô mà đồng chí cho phù hợp Chúng xin chân thành cảm ơn! STT Nhóm giải pháp Tính cần thiết Tính khả thi Cần Ít cần Không Khả Ít khả Không thiết thiết cấn thiết thi Tăng cường lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang Xây dựng thực quy hoạch giáo viên trường tiểu học Đổi công tác đào tạo đào tạolại bồi dưỡng tự bồi dưỡng giáo viên trường tiểu học Nâng cao lực người giáo viên trường tiểu học thi khả thi Thực quy trình tuyển dụng,sử dụng, luân chuyển chấm dứt hợp đồng giáo viên trường tiểu học Tăng cường công tác tra, kiểm tra, đánh giá hoạt động đội ngũ giáo viên trường tiểu học Tăng cường nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, tác phong lành mạnh cho giáo viên,nâng cao nhận thức, vai trò trách nhiệm xã hội, CBQL GV công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Tạo điều kiện hỗ trợ giáo viên trường tiểu học * Ngoài giải pháp nêu trên, theo Đồng chí cần có giải pháp khác tác phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học giai đoạn nay? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… * Kính đề nghị Đồng chí vui lòng cho biết thêm vài thông tin cá nhân (Phần không ghi) [...]... cứu, đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang trong giai đoạn hiện nay là rất cần thiết 11 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Giáo viên tiểu học và đội ngũ giáo viên tiểu học 1.2.1.1 Giáo viên tiểu học Giáo viên tiểu học là những giáo viên làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trong trường tiểu học và cơ sở giáo dục khác thực... Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học là bao gồm những việc làm cụ thể, những cách tiến hành của nhà quản lý giáo dục, quản lý nhà trường trong quá trình quản lý nhằm tác động có hiệu quả đến giáo viên tiểu học để phát triển cho giáo viên tiểu học này ngày càng vững mạnh và phát triển theo chiều hướng đi lên 1.3 Trường tiểu học trong hệ thống giáo. .. ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN GÒ CÔNG TÂY, TỈNH TIỀN GIANG 2.1 Khái quát về vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế xã hội của huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang 2.1.1 Vị trí địa lý và điều kiện tự nhiên huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang Huyện Gò Công Tây là một vùng đất thuộc xứ Gò Công, được hình thành và phát triển cách đây trên 300 năm Gò Công Tây có 12 xã và 01 thị trấn,... trường tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang Huyện Gò Công Tây năm học 2014-2015 có 22 trường tiểu học với 345 lớp, 10.466 học sinh, và 511 giáo viên trực tiếp dạy lớp Bảng 1 Thống kê số trường, số lớp tiểu học giai đoạn 2010-2015 Năm học 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Tổng số trường 22 22 22 22 22 Tổng số lớp 353 353 353 353 353 * Tình hình phát triển giáo dục Tiểu học Tổng số Học. .. có một số luận văn thạc sĩ nghiên cứu về biện pháp xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học ở các địa phương Các nghiên cứu và một số luận văn trên đã đề cập vấn đề giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường học Tuy nhiên, việc vận dụng kết quả các nghiên cứu trên để nâng cao đội ngũ giáo viên tiểu học của huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang trong giai đoạn hiện nay là chưa phù hợp... dung của việc phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học - Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng và quản lý của Nhà nước đối với việc phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học - Xây dựng và thực hiện quy hoạch giáo viên các trường tiểu học - Đổi mới công tác đào tạo và đào tạo lại giáo viên các trường tiểu học - Đổi mới công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng đối với giáo viên các trường tiểu học - Nâng cao... các công trình nghiên cứu được công bố ở Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, Phát triển giáo dục, những luận văn cuả các tác giả ở các khoá trước như: - Luận văn Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học ở Bình Thuận” của học viên Hoàng Tấn Rư, năm 2002 trong đó tác giả nêu những vấn đề lý luận về giáo dục Tiểu học, giáo viên tiểu học và đề ra các giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ. .. 1.2.3 Giải pháp và giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 1.2.3.1 Giải pháp Theo từ điển Tiếng Việt “ giải pháp là cách giải quyết vấn đề” Từ khái niệm trên, ta có thể hiểu giải pháp chính là cách làm, cách giải quyết vấn đề cụ thể nào đó để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đã đề ra So phương pháp và biện pháp thì giải pháp mang tính vĩ mô, trong giải pháp có bao hàm phương pháp và biện pháp 1.2.3.2 Giải. .. đẹp với phụ huynh, với địa phương để phối hợp giáo dục 1.2.1.2 Đội ngũ giáo viên tiểu học Bao gồm tất cả những giáo viên làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trong trường tiểu học và cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục tiểu học 1.2.2 Phát triển và phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 1.2.2.1 Phát triển Phát triển là khái niệm dùng để khái quát những vận động theo chiều hướng tiến... đội ngũ giáo viên ở tỉnh Bình Thuận -Luận văn “Quản lý việc nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Phú Giáo, Bình Dương”, năm 2007 của học viên Mai Long Nguyên đã nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học ở Phú giáo ,từ đó đề ra những biện pháp hướng đến việc đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục Ngoài ra, còn có một số luận ... đề phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học - Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang - Đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ giáo. .. luận phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học Chương 2.Thực trạng đội ngũ giáo viên trường tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang Chương 3 .Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên. .. thời chưa có công trình nghiên cứu giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang, đội ngũ giáo viên trường tiểu học huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang chưa