BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH - NGÔ ĐÌNH TRÍ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN DIỄN CHÂU, TỈNH NGHỆ AN *** LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - NĂM 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH - NGÔ ĐÌNH TRÍ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN DIỄN CHÂU, TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN ĐÌNH HUÂN NGHỆ AN - NĂM 2015 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc, tác giả luận văn xin cảm ơn đến: khoa Đào tạo Sau đại học, Hội đồng Khoa học - Đào tạo chuyên ngành “Quản lý giáo dục” thuộc trường Đại học Vinh, thầy cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu, tạo điều kiện cho hoàn thành khoá học Tôi vô cảm ơn Thầy giáo PGS TS Nguyễn Đình Huân – người hướng dẫn khoa học tận tình bảo, giúp đỡ suốt trình nghiên cứu làm luận văn Xin cảm ơn đồng chí: Lãnh đạo huyện uỷ, UBND huyện, PGD &ĐT huyện Diễn Châu, gia đình, bạn bè, đồng nghiệp giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi để hoàn thành khóa học luận văn Mặc dầu cố gắng trình thực hiện, song luận văn không tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận lời dẫn ân cần thầy giáo, cô giáo, ý kiến trao đổi đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng năm 2015 Ngô Đình Trí DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CB, GV Cán bộ, giáo viên CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Công nghiệp hóa - đại hóa CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HT Hiệu trưởng PHT Phó hiệu trưởng QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở TTCM Tổ trưởng chuyên môn CTQL Công tác quản lý TTLT Thông tư liên tịch BNV Bộ Nội vụ BTC Bộ Tài THPT Trung học phổ thông CT/TƯ Chỉ thị/ Trung ương NQ-CP Nghị - Chính phủ NQ/TW Nghị quyết/ Trung ương THCN Trung học chuyên nghiệp HĐND- UBND Hội đồng nhân dân- Ủy ban nhân dân PPDH Phương pháp dạy học PPGD Phương pháp giáo dục TTGDTX Trung tâm giáo dục thường xuyên NCKH Nghiên cứu khoa học SKKN Sáng kiến kinh nghiệm BGH Ban giám hiệu MỤC LỤC Nội dung Trang Phần mở đầu Lý chọn đề tài 1.1 Về mặt lý luận: 1.2 Về mặt thực tiễn: Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 7 Đóng góp đề tài 7.1 Về mặt lý luận 7.2 Về mặt thực tiễn 8 Cấu trúc luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 1.1.Lịch sử nghiên cứu vấn đề: 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 10 1.2.Một số khái niệm đề tài 12 1.2.1.Giáo viên đội ngũ giáo viên trung học sở 12 1.2.2 Chất lượng chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 12 1.2.3 Giải pháp giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo 13 viên trung học sở 1.3 Đội ngũ giáo viên trung học sở 14 1.3.1 Một số yêu cầu đội ngũ giáo viên trung học sở 14 1.3.2 Vai trò, đặc điểm lao động người giáo viên trung học sở 1.3.3 Nhiệm vụ quyền hạn giáo viên trung học sở 1.3.4 Những đặc trưng phẩm chất, lực giáo viên trung học sở 1.4 Một số vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 1.4.1 Ý nghĩa việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 1.4.2 Nội dung việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 1.5 Các yếu tố quản lý tác động đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 15 16 19 19 19 20 35 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 35 1.5.2 Các yếu tố khách quan 36 Kết luận chương 38 Chương 2: Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 2.1 Khái quát vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội trường trung học sở huyện Diễn Châu, 39 tỉnh Nghệ An 2.1.1 Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 39 2.1.2 Đặc điểm kinh tế xã hội huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 2.1.3 Khái quát trường trung học sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 2.2.1 Khái quát việc khảo sát thực trạng 2.2.2 Thực trạng cấu, số lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 2.2.3 Thực trạng phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị đội ngũ giáo viên trung học sở 2.2.4 Thực trạng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ sư phạm đội ngũ giáo viên trung học sở 2.3 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 40 42 47 47 50 51 53 58 2.3.1 Công tác tuyển dụng giáo viên 59 2.3.2 Công tác qui hoạch cán quản lý đội ngũ giáo viên 64 2.3.3 Công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên 64 2.3.4 Công tác bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên 67 2.3.5 Công tác thực chế độ sách giáo viên 69 2.3.6 Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 71 2.4 Đánh giá thực trạng 71 2.4.1 Ưu điểm 71 2.4.2 Hạn chế 72 2.4.3 Nguyên nhân thực trạng 74 Kết luận chương 76 Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 77 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính toàn diện 77 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính lịch sử - cụ thể 77 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm phát triển 77 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi 78 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 79 3.2.1.Tăng cường lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường 79 trung học sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 3.2.2 Đổi công tác đào tạo đào tạo lại giáo viên trường trung học sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 3.2.3 Đổi công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng giáo viên trường trung học sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 3.2.4 Thực quy trình tuyển tuyển dụng, luân chuyển điều hòa giáo viên 85 91 96 3.2.5 Tăng cường công tác tra, kiểm tra, đánh giá hoạt động đội ngũ giáo viên trường trung học sở huyện Diễn 98 Châu, tỉnh Nghệ An 3.2.6 Nâng cao nhận thức, vai trò trách nhiệm xã hội, cán quản lý giáo viên công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học sở huyện Diễn Châu, tỉnh 107 Nghệ An 3.2.7 Đẩy mạnh công tác thi đua khen thưởng, nhân điển hình tiên tiến 110 3.2.8 Tạo điều kiện hỗ trợ giáo viên trường trung học sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An thực nhiệm vụ 113 tình hình 3.3 Thăm dò cần thiết tính khả thi giải pháp 117 3.3.1 Mục đích khảo sát 117 3.3.2 Nội dung khảo sát 117 3.3.3 Kết khảo sát 117 3.4 Mối quan hệ giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Diễn Châu 119 Kết luận chương 121 Kết luận kiến nghị 122 Danh mục tài liệu tham khảo 127 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Về mặt lý luận Trong năm qua, lãnh đạo đắn Đảng, quản lý điều hành có hiệu Nhà nước, thực thắng lợi Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2001-2010 với thành tựu to lớn quan trọng: “Kinh tế tăng trưởng nhanh Các lĩnh vực văn hóa, xã hội đạt thành tựu nhiều mặt Đời sống vật chất tinh thần nhân dân cải thiện rõ rệt Công tác đối ngoại, hội nhập quốc tế triển khai sâu rộng hiệu quả; quốc phòng, an ninh 10 Kết luận 1.1 Về nghiên cứu lý luận: Đội ngũ GV THCS lực lượng định chất lượng, hiệu hoạt động giảng dạy giáo dục cấp THCS Việc tăng cường công tác xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo hướng xây dựng đội ngũ GV yêu ngành, yêu nghề, yêu trẻ, nhiệt tình, tâm huyết, lao động sáng tạo, đáp ứng nhiệm vụ GD&ĐT thời kì Nội dung công tác xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo trường THCS là: đổi công tác quản lý GV; đổi đào tạo, bồi dưỡng GV; xây dựng sở vật chất nhà trường theo hướng chuẩn hóa, đại hóa phục vụ cho dạy học 1.2 Về khảo dát thực trạng công tác xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An - Công tác phát triển đội ngũ GV chưa có giải pháp tổng thể, đồng dài - Công tác bồi dưỡng GV nặng hình thức, chưa có hiệu Chế độ, sách khuyến khích GV học tập nâng cao trình độ, nghiên cứu khoa học đúc rút sáng kiến kinh nghiệm khiêm tốn - Các điều kiện sở vật chất, thiết bị, phòng học môn, thư viện nhà trường, sân chơi, bãi tập, đặc biệt kinh phí hoạt động cho giáo dục hạn chế - Chế độ tiền lương khoản phụ cấp chưa nâng cao thêm đời sống GV 1.3 Về đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 131 Từ nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất nhóm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An là: + Tăng cường lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An.+ Giải pháp xây dựng quy chế nội trường học + Đổi công tác đào tạo đào tạo lại GV THCS trường THCS huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An + Đổi công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng GV trường THCS huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An + Thực quy trình tuyển tuyển dụng, luân chuyển điều hòa giáo viên + Tăng cường công tác tra, kiểm tra, đánh giá hoạt động đội ngũ GV trường THCS huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An +Nâng cao nhận thức, vai trò trách nhiệm xã hội, CBQL GV công tác nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THCS huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An + Đẩy mạnh công tác thi đua khen thưởng, nhân điển hình tiên tiến + Tạo điều kiện hỗ trợ GV trường THCS huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An thực nhiệm vụ tình hình Những giải pháp quản lý nêu có tính cần thiết tính khả thi cao, điều cho phép khẳng định đưa áp dụng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THCS huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An Như mục đích nghiên cứu đề tài hoàn thành Đề tài mở hướng 132 nghiên cứu việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giai đoạn Kiến nghị: 2.1 Đối với Giáo dục & Đào tạo: + Xây dựng, bổ sung ban hành văn chế độ sách đủ hiệu lực để quản lý nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên THCS + Có văn cụ thể chế độ công tác cho GV trường THCS huyện thuộc địa bàn nông thôn, sách khuyến khích, động viên GV học tập, nghiên cứu khoa học + Thực việc đánh giá, xếp loại GV theo chuẩn nghề nghiệp GV Trung học 2.2 Đối với sở Giáo dục & Đào tạo + Tham mưu cho UBND tỉnh ưu tiên tài cho công tác xây dựng CSVC thiết bị cho trường THCS cấp THCS có sở vật chất yếu cấp học phổ thông, chưa đáp ứng nhiệm vụ cấp học + Có sách thu hút người tài, tăng tỷ lệ GV hữu trường để số lượng GV nhà trường đảm bảo số lượng, chất lượng đồng cấu + Chỉ đạo huyện tỉnh xây dựng quy hoạch, kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL GV THCS + Sớm thể chế hoá sách bồi dưỡng CBQL, GV đạo thực chế độ sách khuyến khích GV nghiên cứu khoa học, học tập nâng cao trình độ 133 + Tăng cường kiểm tra, tra, đánh giá chất lượng giảng dạy GV THCS, áp dụng chuẩn nghề nghiệp giáo viên Trung học để có thông tin xác thực chất chất lượng đội ngũ GV THCS 2.3 Đối với phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Diễn Châu - Tham mưu cho UBND huyện đạo địa phương việc tăng cường xây dựng sở vật chất trường học, mua sắm trang thiết bị dạy học đại cho trường THCS, có sách riêng thu hút GV giỏi giảng dạy địa phương - Hàng năm có kế hoạch bồi dưỡng GV, bồi dưỡng tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ liên trường - Tham mưu với UBND huyện xây dựng kế hoạch hợp đồng tuyển dụng GV, nhân viên có trình độ chuẩn chuẩn, đủ số lượng, đồng cấu - Xây dựng kế hoạch luân chuyển cán bộ, GV hợp lý để đảm bảo cân chất lượng đội ngũ nhà trường, đồng thời giúp GV yên tâm công tác - Chỉ đạo nhà trường công tác kiểm tra, đánh giá GV; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV, tạo điều kiện cho GV tham gia học tập nâng cao trình độ; phát huy lực chuyên môn, nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm 2.4 Đối với trường trung học sở huyện Diễn Châu - Hàng năm BGH có kế hoạch bồi dưỡng GV theo kế hoạch năm học kế hoạch Phòng GD&ĐT - Thực tốt quy chế dân chủ trường học, hàng năm xây dựng quy chế chi tiêu nội công khai, hợp lý, có định mức chi cho công tác bồi dưỡng thường 134 xuyên, chi hỗ trợ kinh phí học tập cán GV, chi cho khen thưởng, chi cho công tác nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm, - Kiểm tra, đánh giá GV theo định kỳ nghiêm túc, công bằng, công khai - Đưa tiêu chí tự học tập bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyện môn nghiệp vụ vào đánh giá công chức, viên chức hàng năm - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần GV; bố trí, phân công, phân nhiệm cho GV công bằng, hợp lý, hợp tình 135 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu tham khảo Ban Bí thư TW Đảng (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW v/v xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, ngày 15/6/2004 (Văn kiện Bộ trị, Ban Bí thư) Ban Bí thư TW Đảng (2000), Nghị TW2 Khóa v/v Ban Bí thư TW Đảng, năm 2000 Đinh Quang Báo(2005),Giải pháp đổi phương pháp đào tạo giáo viên nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, Tạp chí Giáo dục, số 105/12005) Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm Quản lí giáo dục , trường CBQL GD Hà Nội Đặng Quốc Bảo(1999), Cơ sở pháp lý công tác QLGD, Trường CB QLGD-ĐT, Hà Nội Bộ GD&ĐT(2007), Điều lệ trường Trung học sở, trường trung học phổ thông trường trung học phổ thông có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007) Bộ GD&ĐT(2007) Bộ GD&ĐT(2004), Toàn văn báo cáo Tình hình giáo dục Việt Nam trình trước Quốc hội ngày 05/11/2004 Bộ GD&ĐT(2004), Bộ GD&ĐT(2009), Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 Ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, THPT Bộ GD&ĐT(2009) Nguyễn Minh Đạo(1997), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2001), Một số biện pháp cấp bách 136 xây dựng đội ngũ nhà giáo hệ thống giáo dục quốc dân Số: Chỉ thị số 18/2001/CT-TTg ngày 27 tháng năm 2011 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2001), 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (1994), Văn kiện Hội nghị lần thứ IVBCHTW khóa VII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ II -BCHTW khóa VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 Đảng huyện Diễn Châu, (2005) Báo cáo trị Đại hội Đảng khoá XXIX huyện Diễn Châu nhiệm kỳ 2010-2015 16 Đảng tỉnh Nghệ An (2010), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng tỉnh lần thứ XVII, Nghệ An 17 Trần Khánh Đức(2005), Mối quan hệ quy mô, chất lượng hiệu phát triển giáo dục nước ta, Tạp chí Giáo dục, Số 105 18 Trần Khánh Đức (2009), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, NXB Giáo dục, Hà Nội 19 Phạm Minh Hạc(2002), Giáo dục Việt nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 20 Học viện QLGD (2009), Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý, công chức nhà nước ngành GD&ĐT, Hà Nội 21 Nguyễn Ngọc Hợi , Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, Đại học Vinh 22 Nguyễn Ngọc Hợi- Phạm Minh Hùng- Thái Văn Thành(2005), Đổi 137 công tác bồi dưỡng giáo viên, Tạp chí Giáo dục, số 110 23 Nguyễn Ngọc Hợi- Phạm Minh Hùng- Thái Văn Thành(2005), Đổi phương pháp đào tạo giáo viên, Tạp chí Giáo dục, số 108 24 Phan Văn Khải (2001), Tạo bước phát triển rõ rệt giáo dục đại học năm đầu kỷ 21, Tạp chí Giáo dục, số 14/2001 25 Trần Kiểm (2000), Một số vấn đề lý luận quản lý trường học, Tạp chí phát triển giáo dục 26 Trần Kiểm(1997), Quản lý giáo dục trường học, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội 27 Trần Kiểm(2004), Khoa học quản lý giáo dục Một số vấn đề lý luận thực tiễn NXB giáo dục, Hà nội 28 Lưu Xuân Mới(2004), Kiểm tra, tra, đánh giá giáo dục, Hà nội 29 Lưu Xuân Mới(2004), Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, Hà nội 30 Nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (2000), Pháp lệnh công chức, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 31 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 32 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2000), Nghị 40/2000/QH10 ngày 09/12/2000 Quốc hội khóa X Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2000) 33 Nguyễn Gia Quý (2000), Quản lý trường học quản lý tác nghiệp giáo dục, Trường CBQL GD&ĐT, Hà Nội 34 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế 35 Thủ tướng Chính phủ, Chỉ thị số 14/2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 việc Đổi chương trình giáo dục phổ thông 138 36 Từ điển bách khoa Việt nam Trung tâm biên soạn từ điển Bách khoa Hà Nội,(1995) 37 Trung tâm từ điển học (2000), Từ điển tiếng Việt, Hà Nội 38 Hà Thế Truyền (2004) Tập giảng: Tổ chức quản lý nhân Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN DIỄN CHÂU Kính gửi: - Các đồng chí chuyên viên Phòng GD&ĐT; - Ban giám hiệu trường THCS địa bàn huyện Diễn Châu Để giúp có thêm sở hoàn thành đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An” xin đồng chí vui lòng trả lời nội dung bảng sau Xin trân trọng cám ơn ý kiến đóng góp đồng chí (đánh dấu x vào ô lựa chọn) TT Nội dung cần đánh giá Mức độ đạt 1 Phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị đội ngũ giáo viên 1.1 Phẩm chất trị 1.2 Đạo đức nghề nghiệp 1.3 Ứng xử với học sinh 139 1.4 Ứng xử với đồng nghiệp 1.5 Lối sống, tác phong Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ sư phạm đội ngũ giáo viên trung học sở 2.1 Năng lực tìm hiểu đối tượng môi trường giáo dục 2.2 Năng lực dạy học 2.3 Năng lực giáo dục 2.4 Năng lực hoạt động trị, xã hội 2.5 Năng lực phát triển nghề nghiệp Công tác tuyển dụng giáo viên 3.1 Tính định mức biên chế cho đơn vị 3.2 Cải tiến đổi quy trình tuyển dụng 3.3 Hoàn thiện tiêu chí tuyển chọn giáo viên 3.4 Thực sách thu hút giữ chân GV giỏi 3.5 Có chế độ đãi ngộ phi vật chất Công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên 4.1 Bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ GV 4.2 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thông qua hoạt động chuyên môn chủ yếu bồi dưỡng thường xuyên hè 4.3 Bồi dưỡng phương pháp dạy học 4.4 Bồi dưỡng phương pháp NCKH Công tác bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên Phân công giảng dạy với chuyên môn đào tạo 5.1 GV 5.2 phân công giảng dạy khối lớp có xen kẽ 140 GV khá, giỏi GV trung bình, yếu 5.3 5.4 Phân công nhiệm vụ có xem xét kết hợp lực sở trường, hoàn cảnh gia đình nguyện vọng GV Phân công hướng dẫn giúp đỡ chuyên môn, nghiệp vụ cho GV Công tác thực chế độ sách giáo viên 6.1 Định mức lao động cán giáo viên 6.2 Thực chế độ nghỉ ngơi, giải trí cho cán giáo viên 6.3 Chế độ bồi dưỡng làm thêm bảo hiểm 6.4 Xét nâng bậc lương quy định 6.5 Công tác thi đua khen thưởng 7.1 Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên Kế hoạch kiểm tra học kỳ, năm học hoạt động trường 7.2 Tổ chức việc kiểm tra nề nếp dạy học hoạt động khác 7.3 Chỉ đạo việc kiểm tra nề nếp dạy học hoạt động khác 7.4 Đánh giá nề nếp dạy học hoạt động khác Mức 4: Tốt ; Mức 3: Khá; Mức : Trung bình; Mức 1: Chưa đạt yêu cầu Ngoài nội dung cần đánh giá nêu trên, theo đồng chí cần có thêm nội dung cần đưa vào đánh giá để chất lượng đội ngũ GV huyện nâng lên: 141 Đồng chí vui lòng cho biết thêm (phần không ghi) - Họ tên: - Chức vụ, đơn vị: Một lần xin chân thành cảm ơn đồng chí! Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS HUYỆN DIỄN CHÂU Kính gửi: 142 - Các đồng chí chuyên viên Phòng GD&ĐT; - Ban giám hiệu trường THCS địa bàn huyện Diễn Châu Để giúp có thêm sở hoàn thành đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An” xin đồng chí vui lòng trả lời nội dung bảng sau Xin trân trọng cám ơn ý kiến đóng góp đồng chí (đánh dấu x vào ô lựa chọn) TT Các giải pháp Tính cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Tính khả thi Không cần thiết Khả Khả Không thi cao thi khả thi Ttăng cường lãnh đạo Đảng quản lý Đổi công tác đào tạo đào tạo lại GV THCS trường THCS Đổi công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng đối Thực quy trình tuyển tuyển dụng, luân Tăng cường công tác tra, kiểm tra, đánh Nâng cao nhận thức, vai trò trách nhiệm 143 Đẩy mạnh công tác thi đua khen thưởng, nhân Tạo điều kiện hỗ trợ GV trường THCS Ngoài giải pháp nêu trên, theo đồng chí cần có thêm giải pháp cần đưa vào áp dụng để chất lượng đội ngũ GV huyện nâng lên: Đồng chí vui lòng cho biết thêm (phần không ghi) - Họ tên: - Chức vụ, đơn vị: Một lần xin chân thành cảm ơn đồng chí! 144 145 [...]... 3 chương: Chương 1 Cơ sở lý luận về nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở Chương 2.Thực trạng về nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An Chương 3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên... trường trung học cơ sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 4 Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất được các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện. .. sở 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ và công tác nâng cao chất lượng đội ngũ GV trung học cơ sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 5.3 Đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục trong giai đoạn hiện nay 6 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu... XXIX, tôi chọn đề tài: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát, đánh giá thực trạng của vấn đề nghiên cứu, luận văn đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, nâng cao chất lượng GV, đảm bảo số lượng, cơ cấu, yêu cầu phù hợp... trung học cơ sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An một cách cụ thể, khả thi và mang tính thực tiễn thì đội ngũ GVTHCS huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An sẽ phát triển và đạt chuẩn về số lượng, cơ cấu, chất lượng; phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 16 5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận về công tác nâng cao chất lượng đội ngũ GV trung học cơ sở 5.2 Khảo sát, đánh... công tác 1.4 Một số vấn đề về nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở 1.4.1 Ý nghĩa của việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở Giáo viên là nhân tố quan trọng, quyết định đến chất lượng giáo dục trong mỗi nhà trường Lý luận giáo dục cũng như thực tiễn đã minh chứng: Có thầy giỏi thì mới có trò giỏi Những năm qua, ngành giáo dục và đào tạo (GD& ĐT) tỉnh Nghệ An xác định... vậy, giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chính là đề cập đến“cách làm, cách giải quyết” những vấn đề khó khăn, cản trở việc nâng cao chất lượng đội ngũ GV, từ đó giúp cho đội ngũ GV đáp ứng tốt yêu cầu về chất lượng theo Chuẩn nghề nghiệp, thực hiện tốt chức năng, nhiệm vụ giáo dục đặt ra của cấp học Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là làm cho chất lượng của đội ngũ giáo viên ngày... xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý trách nhiệm, nhiệt tình, đủ về số lượng, đáp ứng nhu cầu về chất lượng vừa là giải pháp mang tính then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, vừa là nhiệm vụ trọng tâm của ngành 1.4.2 Nội dung của việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở 1.4.2.1 Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của người giáo viên 29 Tiêu chí 1.1 Phẩm chất chính... Về mặt lý luận 17 Hệ thống hóa một số vấn đề lý luận và xác định cơ sở khoa học việc cần thiết nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THCS nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện nay 7.2 Về mặt thực tiễn Khảo sát, đánh giá thực trạng và đề xuất các giải pháp cơ bản nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ GV trung học cơ sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 8 Cấu trúc của luận văn: Ngoài... học ngành học trong hệ thống giáo dục quốc dân Chất lượng đội ngũ GV được thể hiện ở 3 lĩnh vực: - Trình độ tư tưởng, lí luận, bản lĩnh chính trị - Trình độ kiến thức cơ bản, nghiệp vụ sư phạm - Trình độ kỹ năng nghề nghiệp 1.2.3 Giải pháp và giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở Theo từ điển Tiếng Việt, giải pháp được hiểu là cách giải quyết một vấn đề khó khăn Như vậy, giải ... Cơ sở lý luận nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở Chương 2.Thực trạng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An Chương Một số giải pháp nâng. .. ngũ giáo viên trung học sở 12 1.2.3 Giải pháp giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo 13 viên trung học sở 1.3 Đội ngũ giáo viên trung học sở 14 1.3.1 Một số yêu cầu đội ngũ giáo viên trung học. .. lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An cách cụ