1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ HỒNG VỸ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN LONG AN LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, tháng năm 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ HỒNG VỸ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN LONG AN LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ ĐÌNH VIÊN Nghệ An, tháng năm 2015 LỜI CẢM ƠN  -Trước tiên, xin chân thành cảm ơn sâu sắc tới quý Thầy giáo, Cô giáo Khoa Giáo dục, Phòng Đào tạo Sau đại học Trường Đại học Vinh, Thầy Cô giáo cán Trường Đại học Kinh tế - Công nghiệp Long An tham gia giảng dạy, hướng dẫn, giúp đỡ, tạo điều kiện tốt cho trình học tập nghiên cứu đề tài Xin bày tỏ lòng biết ơn TS Lê Đình Viên, Hiệu trưởng Trường Đại học Kinh tế - Công nghiệp Long An, người Thầy hướng dẫn trình nghiên cứu hoàn thành luận văn thạc sỹ Xin cảm ơn Thầy Cô Ban Giám hiệu, Tổ chuyên môn, giáo viên, nhân viên Trường Trung học Phổ thông Chuyên Long An bạn bè, người thân, gia đình giúp đỡ, động viên, tạo điều kiện thời gian thực trình học tập, cung cấp tài liệu, đóng góp ý kiến để hoàn thành luận văn Tuy thân có nhiều cố gắng, tìm tòi, học hỏi, nghiên cứu, khả hạn hẹp, chắn luận văn khó tránh khỏi hạn chế khiếm khuyết Tôi mong nhận dẫn, đóng góp ý kiến Thầy Cô đồng nghiệp để luận văn hoàn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! Long An, tháng năm 2015 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hồng Vỹ MỤC LỤC Nội dung Trang MỞ ĐẦU 01 Lý chọn đề tài 03 Mục đích nghiên cứu 03 Khách thể, đối tượng nghiên cứu 03 Giả thuyết khoa học 03 Nhiệm vụ nghiên cứu 03 Phạm vi nghên cứu 04 Phương pháp nghiên cứu 04 Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn 04 05 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN 06 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 06 1.1.1 Trên giới 06 1.1.2 Ở Việt Nam 08 1.2 Các khái niệm 09 1.2.1 Giáo viên 09 1.2.2 Đội ngũ, đội ngũ giáo viên 10 1.2.3 Chất lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên 11 1.2.4 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 13 1.2.5 Giải pháp, giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 1.2.6 Trường THPT Chuyên hệ thống giáo dục quốc dân 1.3 Một số vấn đề lý luận chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Chuyên 1.3.1 Vị trí, vai trò đội ngũ giáo viên THPT Chuyên 14 17 17 17 1.3.2 Những yêu cầu phẩm chất trị lực đội ngũ GV trường THPT Chuyên 17 1.3.3 Đánh giá chất lượng đội ngũ GV trườngTHPT Chuyên 19 1.3.4 Những thách thức người GV trường THPT Chuyên bối cảnh 22 1.4 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT Chuyên 24 1.4.1 Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT Chuyên 24 1.4.2 Mục đích, yêu cầu việc nâng cao chất lượng đội ngũ GV THPT Chuyên 25 1.4.3 Nội dung, phương pháp hình thức nâng cao chất lượng đội ngũ GV THPT Chuyên 26 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác nâng cao chất lượng đội ngũ GV THPT Chuyên 31 Kết luận chương 34 Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN LONG AN 35 2.1 Vài nét khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục tỉnh Long An 35 2.1.1 Đặc điểm, điều kiện kinh tế - xã hội tỉnh Long An 35 2.1.2 Thành tựu kinh tế - xã hội tỉnh Long An năm 2014 36 2.1.3 Mục tiêu phấn đấu kinh tế - xã hội từ năm 2011 – 2020 tỉnh Long An 37 2.1.4 Tổng quan trường THPT Chuyên Long An 37 2.1.5 Tác động điều kiện kinh tế - xã hội địa phương công tác giáo dục trường Trung học phổ thông Chuyên Long An 40 2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Chuyên Long An 41 2.2.1 Phân tích thực trạng chất lượng đội ngũ theo hoạt động chuẩn nghề nghiệp giáo dục THPT 41 2.2.2 Phân tích thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Chuyên Long An theo hoạt động quản lý giáo dục 48 2.3 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Chuyên Long An 61 2.3.1 Công tác bồi dưỡng nhận thức xây dựng sách 61 2.3.2 Công tác phát triển sở vật chất 63 2.3.3 Công tác nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ 64 2.3.4 Công tác NCKH, SKKN hợp tác quốc tế 66 2.3.5 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động nâng cao chất lượng 67 2.4 Đánh giá chung thực trạng 68 Kết luận chương 72 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ CHUYÊN LONG AN 73 3.1 Nguyên tắc xây dựng giải pháp 73 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Chuyên Long An 73 3.2.1 Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền nâng cao nhận thức GV công tác xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường chuyên 74 3.2.2 Đổi công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng đẩy mạnh hoạt động tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường THPT Chuyên 78 3.2.3 Hoàn thiện hệ thống văn bản, quy chế tuyển dụng giáo viên, xây dựng sách, chế độ ưu đãi nhà giáo đến công tác trường THPT Chuyên 86 3.2.4 Đẩy mạnh hoạt động tổ chuyên môn, xây dựng chương trình hành động cụ thể 88 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung học phổ thông Chuyên 93 3.2.6 Đẩy mạnh hợp tác quốc tế đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV 93 3.3 Đánh giá tính cần thiết khả thi giải pháp đề xuất 95 3.4 Ma trận xác định tiến độ thực giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Chuyên Long An 99 Kết luận chương 101 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU DANH MỤC KÝ HIỆU - THUẬT NGỮ - CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Nguyên chữ - BGH : Ban giám hiệu - CBQL : Cán quản lý - CLB : Câu lạc - CNTT : Công nghệ thông tin - ĐH : Đại học - GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo - GDPT : Giáo dục phổ thông - GV : Giáo viên - HS : Học sinh - KH-CN : Khoa học-Công nghệ - KHKT : Khoa học kỹ thuật - NCKH : Nghiên cứu khoa học - PPDH : Phương pháp dạy học - PTDH : Phương tiện dạy học - QLGD : Quản lý giáo dục - SKKN : Sáng kiến kinh nghiệm - THCS : Trung học sở - THPT : Trung học phổ thông - ThS : Thạc sỹ - TS : Tiến sỹ - TW : Trung ương - UBND : Uỷ ban Nhân dân - XHCN : Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng Trang Bảng 2.1: Sỉ số HS năm (2009 – 2014) 38 Bảng 2.2: Các thi cho khối lớp trường chuyên hàng năm 39 Bảng 2.3: Kết khảo sát chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT 43 Chuyên Long An Bảng 2.4: Số lượng GV theo môn trường THPT Chuyên Long An 49 Bảng 2.5: Thống kê độ tuổi GV trường THPT Chuyên Long An 50 Bảng 2.6: Độ tuổi giáo viên trường THPT Chuyên Long An theo 53 môn Bảng 2.7: Kết xếp loại viên chức trường THPT Chuyên Long An 54 năm: 2012 – 2014 Bảng 2.8: Tỷ lệ trình độ đại học/đại học môn thuộc 55 trường THPT Chuyên Long An Bảng 2.9: Mức độ sử dụng tin học văn phòng chuyên môn 57 giáo viên THPT Chuyên Long An Bảng 2.10: Mức độ khai thác, ứng dụng CNTT giáo viên 57 hoạt động dạy học trường THPT Chuyên Long An Bảng 2.11: Năng lực sử dụng ngoại ngữ thực tế giáo viên trường 59 THPT Chuyên Long An Bảng 2.12: Mức độ ứng dụng kỹ thực tiễn dạy học giáo 60 viên trường THPT Chuyên Long An Bảng 2.13: Các vấn đề giáo viên quan tâm thời gian tới 62 Bảng 2.14: Những khó khăn sử dụng trang thiết bị, phương tiện 63 dạy học giáo viên trường THPT Chuyên Long An Bảng 2.15: Thống kê mức độ tham gia lớp học tập nâng cao trình 64 độ giáo viên trường THPT Chuyên Long An Bảng 2.16: Mức độ thực đề tài NCKH, SKKN trường 66 THPT Chuyên Long An năm gần Bảng 2.17: Những khó khăn giáo viên trường THPT 68 Chuyên Long An việc nâng cao trình độ Bảng 3.1: Ma trận xác định tiến độ thực giải pháp nâng cao 100 chất lượng Đội ngũ giáo viên trường THPT Chuyên Long An 10 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ Trang Biểu đồ 2.1: Minh hoạ giá trị trung bình tiêu chí tiêu chuẩn khảo sát so với điểm giá trị đánh giá tiêu chí tiêu chuẩn tương ứng 45 Biểu đồ 2.2: So sánh kết khảo sát 25 tiêu chí theo chuẩn nghề nghiệp trường THPT Chuyên Long An 47 Biểu đồ 2.3: So sánh kết khảo sát tiêu chuẩn nghề nghiệp trường THPT Chuyên Long An 48 Biểu đồ 2.4: Tỷ lệ giới tính đội ngũ giáo viên trường THPT Chuyên Long An 49 Biểu đồ 2.5: So sánh cấu độ tuổi giáo viên trường THPT Chuyên Long An 51 Biểu đồ 2.6: Phân tích độ tuổi giáo viên môn trường THPT Chuyên Long An 54 Biểu đồ 2.7: Số lần giáo viên trường THPT Chuyên Long An tham gia học tập nước 67 Biểu đồ 2.8: Kết tự đánh giá lực chuyên môn giáo viên trường THPT Chuyên Long An so với yêu cầu phát triển nhà trường đến năm 2020 67 Biểu đồ 3.1: Kết đánh giá tính cần thiết giải pháp đề xuất nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Chuyên Long An 96 Biểu đồ 3.2: Kết đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Chuyên Long An 97 Biểu đồ 3.3: Tính ưu tiên giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên Long An 98 Biểu đồ 3.4: Tiến độ thực giải pháp nâng cao chất đội ngũ GV trường THPT Chuyên Long An giai đoạn 2015 – 2020 100 EEEEEE PHỤ LỤC 2: KẾT QUẢ KHẢO SÁT LẦN 10 24 15 14 20 17 12 12 19 12 19 37 27 17 17 10 22 26 27 20 39 20 27 36 15 17 29 17 10 12 27 26 15 20 19 36 36 10 17 19 điểm 26 39 12 20 10 12 19 10 27 22 37 22 27 22 10 20 20 12 điểm 20 12 10 22 32 14 15 14 32 12 22 15 12 26 10 12 10 15 15 39 15 27 Tổng điểm điểm 4 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Tỷ lệ % điểm điểm điểm Tiêu chí điểm Tiêu chuẩn điểm Số lượng trả lời phiếu Tổng 158 148 211 141 150 192 206 173 146 189 175 160 150 194 196 173 151 194 179 214 202 163 131 184 150 30% 18% 15% 33% 48% 20% 23% 20% 48% 13% 18% 13% 33% 23% 5% 18% 38% 15% 18% 15% 23% 23% 58% 23% 40% 38% 58% 18% 30% 15% 18% 5% 28% 15% 40% 33% 55% 33% 10% 40% 33% 5% 15% 30% 8% 10% 30% 18% 13% 10% 3% 15% 10% 35% 8% 23% 20% 30% 13% 5% 25% 18% 18% 28% 18% 28% 55% 40% 25% 25% 15% 33% 0% 38% 40% 30% 10% 58% 3% 30% 40% 53% 23% 25% 43% 25% 15% 18% 40% 38% 23% 3% 30% 28% 53% 53% 15% 25% 28% 10% 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 Câu 26: Nếu tự nhận xét, Quý Thầy, Cô tự nhận xét chuyên môn thân nào: - Rất tốt, đáp ứng mục tiêu phát triển trường Chuyên đến năm 2020: 12 (18%) - Khá tốt, đáp ứng phần mục tiêu phát triển trường Chuyên đến năm 2020: 46 (68%) - Trung bình, cần phấn đấu nhiều để đáp ứng mục tiêu phát triển đến năm 2020: (13%) - Chưa tốt, phải học hỏi thêm nhiều để đáp ứng mục tiêu phát triển đến năm 2020: (3%) FFFFFF Câu 27: Những phần mềm hỗ trợ giảng dạy quý thầy cô sử dụng dạy học: Lĩnh vực Tên phần mềm Đang sử dụng để hỗ trợ giảng dạy Lĩnh vực Tên phần mềm Đang sử dụng để hỗ trợ giảng dạy Toán MathTutor1.1 Released (5%) Hóa học Crocodile Chemistry (5%) GeoGebra (5%) Chemwin (8%) Geometer′s Sketchpad 10 (13%) ChemLab (3%) Maple (5%) Hot Potatoes (3%) Sketch Pad (10%) phần mềm tra cứu Di tích quốc gia (3%) Cabri II plus (8%) Today History (5%) Math Type 6.0 15 (23%) English Study Pro 2013 (5%) Ketpad 4.07 (3%) Tell Me More (5%) Crocodile Physics 6.05 (3%) Địa lý Google-Earth (3%) Working model (3%) Sinh học Galileo (3%) Violet 19 (28%) Interactive Physics (3%) MinMap 14 (20%) Total Video Converter 3.61 12 (18%) Windows movie maker (8%) Powerpoint 29 (43%) flash 14 (20%) Vật lý Dùng chung Lịch sử Ngoại ngữ Dùng chung Dùng chung Câu 28: Trình độ lý luận trị quý Thầy, Cô là: - Cử nhân trị: (0%) - Cao cấp trị: (2%) - Trung cấp trị: (3%) - Khác: 65 (95%) Câu 29: Trình độ ngoại ngữ quý Thầy, Cô đạt (ngoại ngữ quý Thầy, Cô GV ngoại ngữ): - B2 theo chuẩn Châu Âu trở lên: (13%) GGGGGG - B1 (hoặc C theo chuẩn VN): 20 (30%) - B theo chuẩn VN: 15 (23%) - Khác: 24 (35%) Câu 30: Tính đến thời điểm tại, quý Thầy, Cô giảng dạy năm: - đến năm: 20 (30%) - đến 10 năm: 20 (30%) - 11 đến 15 năm:10 (15%) - Trên 15 năm trở lên: 18 (25%) Câu 31: Hàng năm lớp đào tạo, bồi dưỡng, huấn luyện chuyên môn quý Nghiệp vụ chuyên ngành Thực hành tế Phát triển nghề nghiệp trị quản lý Hình thức Lý luận Khoa học 01 Đào tạo chuyên môn (TS, ThS) (8%) (13%) - - - - 02 Bồi dưỡng dài hạn (trên tháng) (5%) (8%) - - (3%) (3%) 03 Bồi dưỡng ngắn hạn (dưới tháng) 18 (25%) (10%) - (10%) - (5%) 04 Huấn 12 (18%) (10%) (3%) (3%) (3%) - 05 Hội thảo KH, báo cáo 26 (38%) 26 (38%) - (3%) (5%) - 06 Tham quan, học tập kinh nghiệm (10%) (13%) (5%) (5%) (3%) - luyện kỹ thực TT Phương pháp dạy học Thầy, Cô tham dự: Câu 32: Mức độ sử dụng công nghệ thông tin dạy học quý Thầy, Cô đạt mức độ nào: TT 01 Loại ứng dụng Winword Thành thạo 41 (60%) Khá thành thạo (8%) Sử dụng Chưa tốt 19 (29%) (3%) HHHHHH 02 Excel 20 (30%) 15 (23%) 26 (39%) (8%) 03 Access (10%) - 10 (15%) 51 (75%) 04 Powerpoint 34 (50%) 10 (15%) 20 (30%) (5%) Câu 33: Mức độ sử dụng ngoại ngữ dạy học quý Thầy, Cô đạt mức độ (là ngoại ngữ GV dạy ngoại ngữ): TT Lĩnh vực áp dụng Thành thạo Khá thành thạo Sử dụng Chưa tốt 01 Giao tiếp thông dụng (13%) (10%) 31 (45%) 21 (32%) 02 Giảng dạy (10%) (8%) 12 (18%) 44 (64%) 03 Đọc, dịch tài liệu (10%) 10 (15%) 22 (33%) 12 (18%) 04 Nghiên cứu khoa học (5%) 10 (15%) 19 (28%) 36 (42%) 05 Phiên dịch - 10 (15%) 10 (15%) 48 (70%) Câu 34: Trong năm gần đây, quý Thầy, Cô thực bao nhiều đề tài nghiên cứu khoa học (kể công trình thực người khác): - đề tài trở lên: (3%) - đến đề tài: 27 (40%) - đề tài: 17 (24%) - Chưa thực đề tài nào: 22 (33%) Câu 35: Những khó khăn quý Thầy, Cô việc nâng cao trình độ: - Sinh hoạt gia đình: 31 (45%) - Điều kiện kinh tế: 22 (33%) - Áp lực giảng: 34 (50%) - Tuổi tác, sức khỏe: 18 (25%) - Chưa quy họach học: 10 (15%) - Khác: Câu 36: Đề nghị quý Thầy, Cô cho biết tên website thường thường truy cập để cập nhật thông tin chuyên môn: www.dayhoahoc.com; www.BritishCouncil.net; www.thuviensinhhoc.com; www.diendantoanhoc.net; www.hocmai.com.vn; www.violet.vn; www.k2pi.net; www.giaoducquocphong.edu.vn; www.mathscope.net; www.hexagon.com; www.vnmath.com.vn; wwww.onestopenglish.com; www.sagemagazine.net; www.tienganh123.vn; www.youtube.com; ww.thuvienvatly.com; IIIIII www.ipho.com; www.bachkiem.vn; www.moon.vn; www.thuvien.net; Câu 37: Trong năm gần đây, quý Thầy, Cô giao lưu, học tập, tham quan nước nào: - Nhiều lần: (10%) - Thực được1 lần: 10 (15%) - Chưa lần nào: 51 (75%) Câu 38: Quý Thầy, Cô cho biết mức độ ứng dụng kỹ thực tiễn dạy học: TT Kỹ Thường xuyên áp dụng Thỉnh thoảng áp dụng Chưa áp dụng Chưa huấn luyện 01 Tìm hiểu đối tượng hoàn cảnh đối tượng 25 (37%) 36 (53%) (8%) (3%) 02 Điều chỉnh môi trường giáo dục (13%) 39 (58%) 14 (21%) (8%) 03 Triển khai phương pháp dạy học tích cực 43 (63%) 25 (37%) - - 04 Hoạt động trị, xã hội (10%) 44 (65%) (10%) 10 (15%) 05 Phát triển nghề nghiệp (NCKH, CNTT, ) 10 (15%) 44 (65%) 12 (17%) (3%) Câu 39: Quý Thầy, Cô cho biết sách cần đặc biệt quan tâm: - Nâng cao thu nhập cho GV: 60 (88%) - Tổ chức hoạt động văn hóa cho GV: 12 (18%) - Tổ chức hoạt động TDTT cho GV: (13%) - Tổ chức tham quan học tập, nghỉ mát cho GV: 24 (35%) - Chăm lo sức khỏe, đời sống GV tốt nữa: 32 (48%) - Quan tâm giúp đỡ, hỗ trợ giáo viên gặp khó khăn: 17 (25%) - Giải chế độ khen thưởng công bằng, hợp lý: 24 (35%) - Có chế độ khuyến khích giáo viên giỏi, học sinh giỏi nhà trường: 32 (48%) - Sử dụng quy chế chi tiêu nội hợp lý; kích thích chất lượng giáo dục: 29 (43%) JJJJJJ Câu 40: Những khó khăn sử dụng trang thiết bị, phương tiện dạy học đại quý Thầy, Cô: - Chưa tập huấn, huấn luyện sử dụng: 56 (83%) - Ngại sử dụng thiết bị đại : 12 (18%) - Sợ hư hỏng trình sử dụng, có học sinh tham gia: 22 (33%) - Mất nhiều thời gian, trễ giáo án: 22 (33%) - Khó khăn chi phí mua vật tư, dụng cụ (nếu cần): 12 (18%) - Không mang lại nhiều hiệu (đối với dụng cụ thực hành): 10 (15%) - Lý khác không cần thiết, lệ thuộc, PTHD trang bị chưa kịp thời, phải đăng ký sử dụng không bị trùng lặp sử dụng; thiết bị nhiều không tốt, học sinh động kết chưa cao KKKKKK PHỤ LỤC 3: ValidN Missing Mean Std Error of Mean Median Mode Std Deviation Variance KẾT QUẢ PHÂN TÍCH THỐNG KÊ MÔ TẢ 25 TIÊU CHÍ KHẢO SÁT Phẩm chất trị 68 3,529 0,0610 4,000 4,0 0,5028 0,253 Đạo đức nghiệp 68 2,324 0,0768 2,000 2,0 0,6334 0,401 Ứng xử với học sinh 68 2,426 0,0846 2,000 2,0 0,6979 0,487 Ứng xử với đồng nghiệp 68 3,11 0,0647 3,000 3,0 0,5333 0,284 Tác phong, lối sống 68 2,5 0,0925 2,000 2,0 0,7629 0,582 Tìm hiểu đối tượng giáo dục 68 2,19 0,0671 2,000 2,0 0,5533 0,306 Tìm hiểu môi trường giáo dục 68 2,147 0,0524 2,000 2,0 0,4324 0,187 Xây dựng kế hoạch dạy học 68 2,36 0,0753 2,000 2,0 0,6206 0,385 Đảm bảo kiến thức môn học 68 2,632 0,0589 3,000 3,0 0,4857 0,236 Đảm bảo chương trình môn học 68 2,235 0,0759 2,000 2,0 0,6258 0,392 dạy 68 2,471 0,1015 3,000 3,0 0,8370 0,701 dạy 68 2,60 0,3185 2,000 1,0 2,6267 6,900 Xây dựng môi trường học tập 68 2,882 0,0994 3,000 3,0 0,8201 0,673 Quản lý hồ sơ dạy học 68 1,559 0,0848 1,000 1,0 0,6993 0,489 Vận dụng phương pháp học Sử dụng phương tiện học nghề LLLLLL Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 68 3,17 0,0552 3,000 3,0 0,4552 0,207 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục 68 1,5 0,0876 1,000 1,0 0,7228 0,522 Giáo dục qua môn học 68 2,059 0,0835 2,000 2,0 0,6885 0,474 Giáo dục qua hoạt động giáo dục 68 2,706 0,0938 3,000 3,0 0,7738 0,599 68 2,426 0,1075 3,000 3,0 0,8863 0,786 68 2,36 0,1066 2,000 2,0 0,8794 0,773 68 1,76 0,0916 2,000 1,0 0,7554 0,571 68 1,38 0,0756 1,000 1,0 0,6236 0,389 68 1,38 0,0785 1,000 1,0 0,6471 0,419 Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện 68 1,86 0,1238 2,000 1,0 1,0207 1,042 Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn giáo dục 68 2,382 0,1069 2,000 2,0 0,8815 0,777 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng Tham gia hoạt động trị, xã hội MMMMMM PHỤ LỤC 4: PHIẾU KHẢO SÁT LẦN SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO LONG AN TRƯỜNG THPT CHUYÊN LONG AN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN NGHIÊN CỨU Mã số phiếu: ………… (do cán thu thông tin ghi) Kính thưa quý Thầy, Cô! Nhằm đáp ứng mục tiêu cụ thể đề án phát triển hệ thống trường trung học phổ thông chuyên giai đoạn 2010 – 2020 ” Tạo chuyển biến chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông chuyên theo hướng tiếp cận với trình độ tiên tiến giới…”, việc tiếp tục phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ GV để đảm bảo đủ số lượng, tốt cấu giỏi chuyên môn vấn đề cấp thiết nay; Xuất phát từ tầm quan trọng nhiệm vụ nghiên cứu, đề tài khoa học “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung học phổ thông chuyên Long An” tiến hành nhằm góp phần vào thực mục tiêu phát triển giáo dục nước nói chung tỉnh Long An nói riêng Trong trình triển khai, để đánh giá giải pháp đề xuất, người nghiên cứu cần tham khảo ý kiến nhận xét, đóng góp từ quý Thầy, Cô Với ý nghĩa đó, người nghiên cứu mong quý Thầy, Cô dành thời gian quý báu đọc kỹ phiếu thu thập thông tin cung cấp nhiều ý kiến bổ ích cho việc đánh giá giải pháp Mọi thông tin quý Thầy, Cô cung cấp cam kết bảo mật sử dụng vào việc phân tích khoa học nghiên cứu đề tài Chân thành cảm ơn giúp đỡ quý Thầy, Cô! Hướng dẫn thực phiếu máy tính: Bước 1: đặt trỏ ô vuông chọn Bước 2: Đối với Word 2003: nhấp chuột phải để mở hộp thoại, vào mục "Properties" hộp thoại Thực thay đổi chọn bỏ chọn hộp kiểm cách click vào Checked Not checked hình bên cạnh Sau nhấn OK NNNNNN - Đối với Word 2007, 2010 2013: Chọn hộp kiểm tra nhấn "Properties" "Controls" tab "Developer" để mở "Properties" hộp thoại Thực thay đổi Word 2003 I NỘI DUNG THÔNG TIN THU THẬP: Ý kiến Quý Thầy, Cô tính cần thiết tính khả thi hoạt động đây: Câu 1: Đưa hoạt động nâng cao chất lượng GV nhà trường vào chương trình hành động Cấp ủy trường Chuyên, hàng tháng kiểm tra, giám sát kết thực qua phiên họp chi Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 2: Thành lập Ban Chỉ đạo hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường, 01 thành viên Ban Giám hiệu trưởng ban, để xây dựng triển khai kế hoạch hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ GV Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 3: Xây dựng quy chế phối hợp với Hội Phụ huynh HS việc kiểm tra, giám sát hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 4: Nâng cao nhận thức cán quản lý GV tầm quan trọng chất lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên vào vận động “học tập làm theo tác phong, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh” đợt họp toàn trường; Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 5: Công đoàn sở phát động thi hùng biện “Vai trò người giáo viên với mục tiêu phát triển trường THPT Chuyên Long An đến 2020 tầm nhìn đến 2030”; Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi OOOOOO Câu 6: Tổ chức toạ đàm, hội thảo với chủ đề: ”Giáo viên – vai trò vị trí việc phát triển trường THPT Chuyên giai đoạn 2015 – 2020 tầm nhìn đến 2030” với số trường THPT Chuyên tỉnh lân cận; Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 7: Xây dựng kế hoạch phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên Long An giai đoạn 2015 – 2020 Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 8: Thực kế hoạch phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên Long An giai đoạn 2015 – 2020 theo tiến độ sở nguồn lực dự phòng Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 9: Tổ chức hoạt động tự bồi dưỡng liên môn, thực quy định thực chất hoạt động thao giảng định kỳ Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 10: Nghiên cứu thí điểm việc hợp tác với trường THPT Chuyên khu vực đồng sông Cửu Long Đông Nam Bộ việc trao đổi GV chuyên môn (ngắn hạn), hỗ trợ tập huấn nghiệp vụ, trao đổi – chia kinh nghiệm tham gia hoạt động NCKH liên trường Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 11: Đăng cai, tổ chức hội thảo – báo cáo khoa học liên trường THPT Chuyên, chủ đề “Trường trung học Phổ thông Chuyên xu hội nhập khu vực quốc tế giai đoạn 2016 – 2020” Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 12: Đoàn Thanh niên CSHCM chủ trì xây dựng phát triển câu lạc (CLB), đặc biệt CLB chuyên môn HS điều hành, GV cố vấn Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết PPPPPP Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 13: Nghiên cứu, đề xuất chế, sách phù hợp với phát triển trường THPT Chuyên, phục vụ mục tiêu dài hạn đến năm 2020 2030; Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 14: Cập nhật thường xuyên thông tin văn cấp, ngành có liên quan đến hoạt động nhà trường đời sống GV, làm sở điều chỉnh điểm bất cập sách, chế áp dụng hành Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 15: Phối hợp với Hội Phụ huynh HS tổ chức thi NCKH cấp CLB toàn trường (làm chất liệu để thực thi NCKH cấp trường) Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 16: Đoàn Thanh niên CSHCM phát động phong trào Đoàn viên GV HS tham gia NCKH: Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 17: Tăng cường hoạt động dự thao giảng dự không báo trước Ban Giám hiệu Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 18: Xây dựng sở liệu, thông tin hoạt động nhà trường thường xuyên cập nhật website trường Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 19: Đẩy mạnh đổi phương pháp, sử dụng PTDH ứng dụng CNTT dạy học Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi QQQQQQ Câu 20: Thí điểm hoạt động phòng thí nghiệm/thực hành (18 – 21 giờ) phục vụ công tác tự học, tự nghiên cứu GV, HS Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 21: Tăng cường ứng dụng kiến thức phổ thông vào thực tế qua học ngoại khoá Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 22: Xúc tiến hoạt động tham quan, giao lưu, học tập trường có điều kiện sở vật chất phục vụ dạy học tốt đạt thành tích cao kỳ thi HS giỏi Quốc gia Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 23: Tổ chức lớp bồi dưỡng: kỹ sử dụng tiếng Anh sinh hoạt NCKH; kỹ ứng dụng phần mềm CNTT dạy học Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 24: Thực kiểm định/đánh giá chất lượng GV định kỳ Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 25: Tổ chức phận chuyên trách hoạt động truy tìm thông tin hợp tác học bổng từ tổ chức giáo dục trường Đại học khu vực giới Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 26: Tìm hiểu phấn đấu gia nhập Hiệp hội giáo dục phổ thông quốc tế, tổ chức giáo dục như: Hiệp hội trường Phổ thông Đại học miền Tây Hoa Kỳ (WASC); Tổ chức Tình nguyện Giáo dục (V.E.O); Hiệp hội giáo dục Quốc Tế (GEA); Hiệp hội Giáo dục Quốc tế Canada (CBIE); Hiệp hội trường Quốc tế Châu Á (FOBISIA); Hiệp hội trường Quốc tế (CIS)… Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi RRRRRR PHỤ LỤC 5: KẾT QUẢ KHẢO SÁT VÀ XỬ LÝ THỐNG KÊ LẦN VỀ TÍNH CẦN THIẾT CỦA GIẢI PHÁP Giải pháp Tổng số khảo sát Kết khảo sát Tổng giá trị (3) + (4) Tỷ lệ % (3) + (4) Rất cần thiết (3 điểm) Cần thiết (2 điểm) Không cần thiết (1 điểm) 68 12 46 10 58 85,3 68 15 34 19 49 71,8 68 30 34 64 94,1 68 14 40 14 54 78,8 68 37 31 37 54,5 68 30 38 30 44,1 Ghi KẾT QUẢ XỬ LÝ THỐNG KÊ MÔ TẢ KHẢO SÁT LẦN VỀ TÍNH CẦN THIẾT CỦA GIẢI PHÁP StatisticN StatisticMinimum StatisticMaximum StatisticSum StatisticMean Std Error StatisticStd Deviation StatisticVariance Descriptive Statistics GP 68 1,00 3,00 138,00 2,0294 ,06940 ,57226 ,327 GP 68 1,00 3,00 132,00 1,9412 ,08609 ,70989 ,504 GP 68 1,00 3,00 162,00 2,3824 ,07267 ,59924 ,359 GP 68 1,00 3,00 136,00 2,0000 ,07839 ,64646 ,418 GP 68 1,00 2,00 105,00 1,5441 ,06085 ,50175 ,252 GP 68 1,00 2,00 98,00 1,4412 ,06066 ,50022 ,250 Valid N 68 SSSSSS PHỤ LỤC 6: KẾT QUẢ KHẢO SÁT VÀ XỬ LÝ THỐNG KÊ LẦN VỀ TÍNH KHẢ THI CỦA GIẢI PHÁP Giải pháp Tổng số khảo sát Kết khảo sát Tổng giá trị (3) + (4) Tỷ lệ % (3) + (4) Rất cần thiết (3 điểm) Cần thiết (2 điểm) Không cần thiết (1 điểm) 68 42 18 50 73,0 68 11 30 27 41 60,0 68 27 35 62 90,4 68 13 32 23 45 65,5 68 42 26 42 61,8 68 31 37 31 45,6 Ghi KẾT QUẢ XỬ LÝ THỐNG KÊ MÔ TẢ KHẢO SÁT LẦN VỀ TÍNH KHẢ THI CỦA GIẢI PHÁP StatisticSum StatisticMean 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 126,00 120,00 157,00 126,00 125,00 125,00 1,8529 1,7647 2,3088 1,8529 1,8382 1,8382 Valid N 68 GP GP GP GP StatisticVariance StatisticMaximum 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 StatisticStd Deviation StatisticMinimum GP 68 68 68 68 68 68 GP Std Error StatisticN Descriptive Statistics ,07338 ,08669 ,07629 ,08706 ,09278 ,11592 ,60507 ,71482 ,62908 ,71789 ,76510 ,95590 ,366 ,511 ,396 ,515 ,585 ,914 [...]... gian học tập của từng cá nhân, thời gian nghỉ dạy do sinh đẻ, con ốm, sức khỏe yếu … tất cả các yếu tố đó đều có tác động đến chất lượng đội ngũ GV và là yếu tố quan trọng liên quan đến chất lượng giáo dục và đào tạo Chất lượng Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THPT Chuyên Cơ cấu Số lượng Hình 1: Nội dung giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên Giải pháp nâng. .. 1.2.5 Giải pháp, giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV 1.2.5.1 Giải pháp Theo từ điển Tiếng Việt, giải pháp là “cách giải quyết một vấn đề khó khăn” [34] 1.2.5.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV thực chất là việc thực hiện các chức năng quản lí như lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra nhằm xây dựng đội ngũ GV ổn định có đủ về số lượng; mạnh về chất. .. Chuyên Long An 2 Mục đích nghiên cứu Từ nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề tài đề xuất một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên Long An 3 Khách thể, đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên Long An 4 Giả thuyết khoa học. .. trong đội ngũ học sinh trường Chuyên 9 Cấu trúc của luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị, tài liệu tham khảo và phụ lục, luận văn gồm 3 chương: Chương 1 Cơ sở lý luận của vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ GV THPT Chuyên Chương 2 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên Long An Chương 3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên Long An 17... học Chất lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên Long An sẽ được nâng cao nếu đề xuất và thực hiện được một số giải pháp có tính khoa học, có tính khả thi, phù hợp với thực tiễn địa phương 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa những vấn đề lý luận về chất lượng đội ngũ GV THPT 5.2 Khảo sát và phân tích thực trạng chất lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên Long An 15 5.3 Đề xuất một số giải pháp nâng cao chất. .. dạy học Chính vì vậy, nhiệm vụ cấp thiết trong thời gian tới là phải tập trung nâng cao chất lượng của đội ngũ GV trong nhà trường cả về số lượng, chất lượng và cơ cấu Xuất phát từ những lý do nêu trên, nhằm góp phần thực hiện NQ 29/TW của Ban Chấp hành Trung ương lần thứ 8 (Khóa XI), chúng tôi chọn nghiên cứu đề tài: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung học phổ thông Chuyên. .. sức của nhà trường và các cơ quan, Ban, Ngành liên quan thông qua việc ban hành những chính sách hợp lý, kịp thời và hiệu quả 35 1.4 Nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên 1.4.1 Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên Mục tiêu của trường THPT Chuyên là “cơ sở giáo dục trung học có chất lượng giáo dục cao, đạt chuẩn quốc gia, có trang thiết bị dạy học đồng bộ,... đích nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên Hình thành được đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đủ về số lượng, tốt về chất lượng, hợp lý về cơ cấu, đáp ứng được yêu cầu đổi mới và phát triển giáo dục trong giai đoạn 2020 - 2030 1.4.2.2 Yêu cầu của việc nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên - Phát triển đội ngũ GV phải đảm bảo đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu và đạt mức cao. .. hóa cơ sở lý luận về lý luận về chất lượng đội ngũ GV THPT Chuyên; Phân tích mối quan hệ giữa chất lượng của đội ngũ GV và kết quả phát triển năng lực vượt trội của HS trường Chuyên, đánh giá chất lượng của đội ngũ GV trường THPT Chuyên Long An; 16 8.2 Về mặt thực tiễn Đề xuất giải pháp khả thi góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên Long An trong giai đoạn hiện nay, gián tiếp tác động... mạnh về chất lượng và đồng bộ về cơ 26 cấu, có tính kế thừa góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường - Về số lượng đội ngũ GV: Số lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên được xác định bởi số lớp học và định mức biên chế GV theo thông tư liên tịch số 59/2008/TT-BGDĐT ngày 31/10/2008, số lượng lớp trong trường được tính theo số HS/lớp Căn cứ vào kế hoạch phát triển số lớp học, chúng ... ngũ, đội ngũ giáo viên 10 1.2.3 Chất lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên 11 1.2.4 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 13 1.2.5 Giải pháp, giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 1.2.6 Trường. .. vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ GV THPT Chuyên Chương Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên Long An Chương Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường. .. quan trọng liên quan đến chất lượng giáo dục đào tạo Chất lượng Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THPT Chuyên Cơ cấu Số lượng Hình 1: Nội dung giải pháp nâng cao chất lượng