Đang tải... (xem toàn văn)
phân tích những yếu tố tác động đến việc chọn ngành của sinh viên UEL
ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ-LUẬT BÁO CÁO THỐNG KÊ ĐỀ TÀI: Những yếu tố ảnh hƣởng đến việc chọn ngành của sinh viên khoa kinh tế-trƣờng đại học Kinh Tế-Luật Giảng viên hƣớng dẫn : Th.S Nguyễn Đình Uông Sinh viên thực hiện : NHÓM 10 Lớp : K11401 KHÓA : 11 Thành phố Hồ Chí Minh ngày 25 tháng 2 năm 2013 Giảng Viên Hƣớng Dẫn: Nguyễn Đình Uông NHÓM 10 Page 2 DANH SÁCH NHÓM 1. Phạm Thị Thúy Hằng K114010018 2. Vũ Tuấn Kiệt K114010028 3. Nguyễn Ngọc Quí K114010059 4. Trƣơng Thanh Sang K114010061 5. Nguyễn Phƣớc Tấn K114010064 6. Trần Nguyên Thiệu K114010069 7. Trần Thị Xuân Thủy K114010073 8. Phùng Minh Tuấn K114010087 Giảng Viên Hƣớng Dẫn: Nguyễn Đình Uông NHÓM 10 Page 3 Mục lục PHẦN MỞ ĐẦU 5 1.Lí do chọn đề tài . 5 2.Sự cần thiết của đề tài 6 PHẦN NỘI DUNG . 8 CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÍ THUYẾT VÀ TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 8 I. CƠ SỞ LÍ THUYẾT . 8 1. Yếu tố về cá nhân có ảnh hƣởng đến quyết định của học sinh. 8 2. Yếu tố về đặc điểm của trƣờng đại học. 9 3. Yếu tố về bản thân cá nhân học sinh. 9 4. Yếu tố về cơ hội học tập cao hơn trong tƣơng lai . 10 5. Yếu tố cơ hội việc làm trong tƣơng lai. . 10 6. Yếu tố đặc trƣng giới tính của học sinh. . 10 7. Lí thuyết chọn nghề của John Holland . 10 II. TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 13 1. Các công trình nghiên cứu trên thế giới. . 13 2. Các nghiên cứu ở Việt Nam . 15 CHƢƠNG II: KHÁI QUÁT VỀ ĐỀ TÀI 19 1. Mục tiêu của đề tài 19 2. Bảng câu hỏi khảo sát . 19 3. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu 19 a. Tổng thể nghiên cứu: 19 4. Phƣơng pháp nghiên cứu . 20 5. Ý nghĩa của đề tài. . 21 CHƢƠNG III PHÂN TÍCH KẾT QUẢ KHẢO SÁT . 22 I. Đánh giá của sinh viên về tính đúng đắn của quyết định chọn ngành của sinh viên. . 22 1. Lí do sinh viên muốn đổi ngành. 23 2. Nguyên nhân sinh viên chọn ngành không phù hợp 24 II. Những yếu tố ảnh hƣởng đến việc chọn ngành của sinh viên . 25 1. Thời gian bắt đầu chọn ngành ảnh hƣởng đến quyết định chọn lựa ngành học của sinh viên. 26 2. Ảnh hƣởng của ngành thi chính đến quyết định đổi ngành. . 26 3. Ảnh hƣởng của việc tìm kiếm thông tin từ website của trƣờng đến quyết định chọn ngành của sinh viên. 27 4. ảnh hƣởng của sở thích của sinh viên đến quyết định chọn ngành. . 28 Giảng Viên Hƣớng Dẫn: Nguyễn Đình Uông NHÓM 10 Page 4 5. Ảnh hƣởng của tài chính gia đình đến quyết định chọn lựa ngành học của sinh viên. 29 6. Tính “hot” của ngành ảnh hƣởng đến quyết định chọn lựa ngành học của sinh viên 30 7. Ảnh hƣởng của điểm chuẩn đến quyết định chọn ngành của sinh viên. 31 8. Sự ảnh hƣởng của danh tiếng của trƣơng đại học đến quyết định chọn ngành nghề của sinh viên . 32 CHƢƠNG IV GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ 34 I. GIẢI PHÁP 34 II. KIẾN NGHỊ . 35 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 42 Giảng Viên Hƣớng Dẫn: Nguyễn Đình Uông NHÓM 10 Page 5 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Từ sau thời kì đổi mới, đất nƣớc ta đi vào phát triển nền kinh tế thị trƣờng theo định hƣớng Xã hội chủ nghĩa, từng bƣớc hội nhập kinh tế thế giới với nhiều động thái khác nhau, cụ thể là việc gia nhập các tổ chức quốc tế, đặc biệt là sự kiện nƣớc ta trở thành thành viên thứ 150 của tổ chức thƣơng mại thế giới (WTO). Điều đó đƣa đến cho đất nƣớc những cơ hội và thách thức mới, đòi hỏi chúng ta phải nhạy bén trong việc nắm bắt và tiếp thu các tri thức tiên tiến, các thành tựu khoa học công nghệ từ các nƣớc phát triển. Để thực hiện đƣợc điều đó, trƣớc tiên chúng ta phải có đƣợc đội ngũ trí thức, đội ngũ kỹ sƣ, công nhân lành nghề. Tuy nhiên, một thực tế hiện nay là nền giáo dục của chúng ta đang gặp phải rất nhiều khó khăn, bất cập chƣa tìm ra hƣớng giải quyết. Một trong những vấn đề mà ngành giáo dục hiện nay quan tâm là tình hình đào tạo Đại học – Cao đẳng và thực trạng thừa thầy thiếu thợ. Có thể nói, nguyên nhân chính của vấn đề này xuất phát từ việc chọn trƣờng, chọn ngành thi vào Đại học – Cao đẳng của học sinh THPT. Theo thống kê gần đây mỗi năm có khoảng 1,1 triệu học sinh dự thi tốt nghiệp THPT ở Việt Nam nhƣng hệ thống các trƣờng đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp chỉ có thể tiếp nhận khoảng 20%-30% số học sinh tốt nghiệp THPT. Tình hình này dẫn đến áp lực hết sức nặng nề cho các học sinh trong các kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng và trung học chuyên nghiệp hàng năm, số thí sinh mỗi năm mỗi tăng cao. Bên cạnh đó, theo thống kê của Bộ Giáo dục và đào tạo tháng 8 năm 2006, có khoảng 37% sinh viên tốt nghiệp nhƣng không tìm đƣợc việc làm. Kết quả khảo sát của đề tài trọng điểm cấp Bộ do ĐH Sƣ Phạm TP HCM cho thấy việc học tập không định hƣớng dẫn đến hơn 50% sinh viên tốt nghiệp phải đƣợc đào tạo lại khi đƣợc tuyển dụng. Việc định hƣớng nhƣ thế nào cho các công dân trẻ tuổi này nhận thấy sự quan trọng của công việc mình đã chọn, tƣơng lai của họ sẽ nhƣ thế nào với sự lựa chọn đó cũng nhƣ tạo ra một lòng nhiệt tâm trong công việc là một trong những vấn đề đã và đang tồn tại. Những câu hỏi lớn đƣợc đặt ra là học sinh đã chọn ngành nghề cho mình nhƣ thế nào? Họ dựa vào đâu để chọn trƣờng đại học cho mình? Giảng Viên Hƣớng Dẫn: Nguyễn Đình Uông NHÓM 10 Page 6 Riêng về sinh viên khoa kinh tế trƣờng đại học kinh tế luật những năm gần đây đã có những biểu hiện sa sút về học tập và nghiên cứu, nhiều ý nghĩ bi quan về tƣơng lai của ngành, cơ hội việc làm sau khi ra trƣờng. Nguyên nhân có phải do việc tƣ vấn tuyển sinh chƣa tới nơi tới chốn hay do sự yếu kém của chính sinh viên? Để trả lời các câu hỏi này, chúng tôi xin thực hiện đề tài: “Những yếu tố ảnh hƣởng đến việc chọn ngành của sinh viên khoa kinh tế-trƣờng đại học Kinh Tế- Luật” nhằm xác định, đánh giá mức độ ảnh hƣởng của các yếu tố then chốt ảnh hƣởng đến quyết định chọn trƣờng đại học của những sinh viên và từ đó đƣa ra các giải pháp giúp các trƣờng phổ thông hay các trƣờng đại học, cao đẳng, các tổ chức hỗ trợ cho học sinh, sinh viên cũng nhƣ thầy cô, gia đình, bố mẹ có biện pháp thiết thực nhằm định hƣớng và tạo điều kiện tốt nhất cho học sinh THPT lựa chọn trƣờng đại học. 2. Sự cần thiết của đề tài Có một thực tế đáng buồn là sau bao năm học phổ thông vất vả, nặng nhọc để giành đƣợc một chiếc ghế lên giảng đƣờng Đại học thì không ít sinh viên khoa kinh tế đã vội vàng tự mãn, xem Đại học chỉ là nơi xả hơi để tụ tập gặp gỡ, ăn chơi đua đòi cùng chúng bạn thay vì biết trân trọng thành quả của mình họ sẽ không ngừng học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn cho bản thân. Tại sao lại nhƣ vậy? Một trong những lý do là khả năng tiếp cận thông tin của SV ta còn kém. Khi còn học phổ thông, đặc biệt là cấp III, các bạn học sinh đã phải mang trên vai gánh nặng tâm lý từ gia đình, ngƣời thân là phải vào Đại học. Nhƣng bản thân những cô, cậu ấy chƣa hoặc không nhận thức đƣợc vào Đại học để làm gì? Và chuyên ngành mình chọn có phù hợp với mục tiêu, sở thích, tính cách năng lực của bản thân hay không? Chính vì thế mà khi đã đậu vào Đại học rồi thì cũng đồng nghĩa với việc đã làm xong nghĩa vụ với bố mẹ và ngƣời thân chứ không phải đạt đƣợc ƣớc mơ của chính bản thân thì làm gì có đƣợc sự trân trọng thành quả cố gắng học tập. Một lý do khác nữa là Sinh viên năm thứ nhất thƣờng chịu ảnh hƣởng nhiều từ “sự hƣớng dẫn” của các anh chị đi trƣớc. Các bạn đang cực kỳ thỏa mãn với chính mình, 12 năm đèn sách rồi, chọi bao nhiêu đối thủ mới nghiễm nhiên trở thành sinh viên Đại học, thỏa mãn mong ƣớc của bố mẹ, thầy cô, bè bạn. Càng nghĩ các bạn càng Giảng Viên Hƣớng Dẫn: Nguyễn Đình Uông NHÓM 10 Page 7 tự hào và hài lòng về bản thân mình lắm. Rồi các bạn dần cảm thấy cái lý lẽ “nghỉ xả hơi” rất có tình, có lý. Đúng quá! Theo quan điểm năm nhất ăn chơi, năm hai thong thả, năm ba cố gắng, năm tƣ chuẩn bị ra trƣờng thì các bạn chỉ mới ở giai đoạn I mà thôi vội gì. “Thả phanh” ung dung suốt học kỳ để rồi đến kỳ thi lại lao đầu vào học, thức khuya dậy sớm chạy mãi mà vẫn không đuổi kịp khối kiến thức mà cả học kỳ không thèm để mắt tới. Cứ chọn đại một “tủ” may mắn thì trúng, còn không thì . học lại Những bạn này thƣờng đến lớp thi bằng khuôn mặt mệt mỏi và đƣơng nhiên kết quả đạt đƣợc chỉ có . trời mới biết. May mắn thì qua, coi nhƣ thoát hiểm, còn không lại lục đục mƣợn vở bạn bè ôn luyện, lại thi, qua đƣợc lần hai có thể thở phào, hú vía, còn nếu không, chuyện nhỏ, học lại với các em cũng vui. Kết quả là các cô cậu sinh viên đƣợc “tốt nghiệp sớm” hoặc “tốt nghiệp trễ” hay tốt nghiệp đúng lúc nhƣng không biết gì? " Đây cũng là hiện trạng “học để lấy bằng cấp chứ không phải để lấy kiến thức” - tấm bằng cử nhân của chúng ta lúc này có giá trị bằng một tờ giấy chứng nhận “năng lực ảo" là công lao của những đêm thức trắng ôm tập “tụng” một cách vội vã gấp gáp để rồi quên ngay sau khi kỳ thi vừa kết thúc. Làm thêm, dạy kèm, bán hàng , tiếp thị dẫn đến lơ là học tập, hoặc không theo nổi chƣơng trình học ĐH là những lý do sinh viên bị buộc thôi học. Tuy nhiên đó không phải là lý do chính, vì có những sinh viên vừa học vừa làm thêm nhƣng kết quả học tập vẫn đạt điểm cao. Sinh viên không chịu tìm tòi sách, tài liệu phục vụ cho chuyên môn của mình. Đặc thù của khoa kinh tế là nghiên cứu, không có nhiều sinh viên quan tâm. Hơn nữa khó có thể tìm hiểu đúng về ngành ngay từ ban đầu, điểm đầu vào thấp nhất biến khoa kinh tế trở thành phao cứu sinh cho những bạn rớt ngành chính. Tỉ lệ sinh viên chọn đại, chọn sai ngành vì thế mà rất cao. Mà nhƣ vậy sẽ gây ra những hậu quả sau này rất nghiêm trọng sẽ trình bày trong phần sau. Chúng tôi tin rằng nghiên cứu này sẽ giải quyết đƣợc những vấn đề xảy ra trong công tác học tập của sinh viên khoa kinh tế, từ công tác tuyển sinh đến dạy học và hỗ trợ sau khi ra trƣờng. chúng tôi mong muốn khoa kinh tế sẽ ngày càng phát triển hơn . Giảng Viên Hƣớng Dẫn: Nguyễn Đình Uông NHÓM 10 Page 8 PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÍ THUYẾT VÀ TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU I. CƠ SỞ LÍ THUYẾT D.W.Chapman đã đề nghị một mô hình tổng quát của việc lựa chọn trƣờng đại học của các học sinh. Dựa vào kết quả,thống kê mô tả, ông cho thấy có 2 nhóm yếu tố ảnh hƣởng nhiều đến quyết định chọn trƣờng đại học của học sinh. Thứ nhất là đặc điểm của gia đình và cá nhân học sinh. Thứ hai là một số yếu tố bên ngoài ảnh hƣởng cụ thể nhƣ các cá nhân ảnh hƣởng, các đặc điểm cố định của trƣờng đại học và nỗ lực giao tiếp của trƣờng đại học với các học sinh. Bên cạnh đó, có rất nhiều nghiên cứu khác sử dụng kết quả nghiên cứu của D.W. Chapman và phát triển trên những mô hình khác để nghiên cứu các yếu tố ảnh hƣởng đến quyết định lựa chọn trƣờng đại học của học sinh: Cabera và La Nasa (đƣợc bởi trích M. J. Burn) đã nghiên cứu mô hình 3 giai đoạn lựa chọn trƣờng đại học của học sinh dựa trên nền tảng của mô hình chọn trƣờng của D.W.Chapman và K. Freeman (đƣợc trích bởi M. J. Burn) và từ kết quả nghiên cứu, Cabera và La Nasa nhấn mạnh rằng những mong đợi về công việc trong tƣơng lai của học sinh cũng là một nhóm yếu tố quan trong tác động đến quyết định lựa chọn trƣờng đại học của học sinh. M. J. Burn đã ứng dụng các kết quả từ các nghiên cứu của Chapman (1981) và Cabera và La Nasa (2000) vào một trƣờng đại học cụ thể tại Mỹ một lần nữa khẳng định các kết quả nêu trên, đó là mối quan hệ giữa các nhóm yếu tố ảnh hƣởng đến quyết định chọn trƣờng đại học của học sinh. Tóm lại, tổng hợp các nhóm yếu tố ảnh hƣởng đến quyết định lựa chọn trƣờng đại học của học sinh đã đƣợc tổng quan ở trên sẽ là cơ sở hình thành mô hình nghiên cứu của đề tài này. 1. Yếu tố về cá nhân có ảnh hƣởng đến quyết định của học sinh. Theo D.W.Chapman, trong việc lựa chọn trƣờng đại học, các học sinh bị tác động mạnh mẽ bởi sự thuyết phục, khuyên nhủ của bạn bè và gia đình của Giảng Viên Hƣớng Dẫn: Nguyễn Đình Uông NHÓM 10 Page 9 chính họ. Sự ảnh hƣởng của các cá nhân này đến các học sinh có thể đƣợc thực hiện theo 3 cách sau: (1) Ý kiến của họ ảnh hƣởng đến mong đợi về một trƣờng đại học cụ thể nào đó là nhƣ thế nào. (2) Họ cũng có thể khuyên trực tiếp về nơi mà học sinh nên tham dự thi. (3) Trong trƣờng hợp là bạn thân, thì chính nơi mà bạn thân dự thi cũng ảnh hƣởng đến quyết định chọn trƣờng của học sinh. Theo Hossler và Gallagher một lần nữa khẳng định ngoài sự ảnh hƣởng mạnh mẽ của bố mẹ, sự ảnh hƣởng của bạn bè cũng là một trong những ảnh hƣởng mạnh đến quyết định chọn trƣờng của học sinh. Bên cạnh đó, Hossler và Gallagher còn cho rằng ngoài bố mẹ, anh chị và bạn bè, các cá nhân tại trƣờng học cũng có ảnh hƣởng không nhỏ đến quyết định chọn trƣờng của học sinh. Xét trong điều kiện giáo dục của Việt Nam, cá nhân có ảnh hƣởng lớn đến quyết định chọn trƣờng của học sinh chính là thầy cô của các học sinh. Do vậy, gia đình, bố mẹ, anh chị, bạn thân và các thầy cô phổ thông chính là những nhân tố ảnh hƣởng đến quyết định của học sinh. 2. Yếu tố về đặc điểm của trƣờng đại học. Trong nghiên cứu của mình, D.W.Chapman cho rằng các yếu tố cố định của trƣờng đại học nhƣ học phí, vị trí địa lý, chính sách hỗ trợ về chi phí hay môi trƣờng ký túc xá sẽ có ảnh hƣởng đến quyết định chọn trƣờng của học sinh. M.J. Burns và các cộng sự đã bổ sung thêm một số các yếu tố về đặc điểm của trƣờng đại học có ảnh hƣởng đến quyết định chọn trƣờng của học sinh. Cụ thể hơn, yếu tố về học bổng, sự an toàn trong điều kiện ký túc xá, chất lƣợng của sinh viên tại trƣờng, mức độ nổi tiếng và uy tín của trƣờng, tỉ lệ chọi đầu vào, điểm chuẩn của trƣờng và mức độ hấp dẫn của nghành học sẽ là những yếu tố ảnh hƣởng đến quyết định chọn trƣờng của học sinh. 3. Yếu tố về bản thân cá nhân học sinh. D.W.Chapman cho rằng các yếu tố của tự thân cá nhân học sinh là một trong những nhóm yếu tố ảnh hƣởng lớn đến quyết định chọn trƣờng của bản thân họ. Trong những yếu tố đó, yếu tố về năng lực và sở thích của bản thân Giảng Viên Hƣớng Dẫn: Nguyễn Đình Uông NHÓM 10 Page 10 học sinh là hai yếu tố ảnh hƣởng lớn đến quyết định chọn trƣờng đại học rõ nhất. 4. Yếu tố về cơ hội học tập cao hơn trong tƣơng lai D.W.Chpman và Cabrera và La Nasa đều đã khảo sát sự ảnh hƣởng của sự mong đợi về học tập trong tƣơng lai đến quyết định chọn trƣờng của học sinh. 5. Yếu tố cơ hội việc làm trong tƣơng lai. Theo Cabrera và La Nasa, ngoài mong đợi về việc học tập trong tƣơng lai thì mong đợi về công việc trong tƣơng lai cũng là một trong những yếu tố ảnh hƣởng đến quyết định chọn trƣờng của học sinh. S.G.Wadhburn và các cộng sự còn cho rằng sự sẵn sang của bản thân cho công việc và cơ hội tìm kiếm đƣợc việc làm sau khi tốt nghiệp cũng là những yếu tố ảnh hƣởng đến quyết định chọn trƣờng của học sinh. 6. Yếu tố đặc trƣng giới tính của học sinh. Mô hình nghiên cứu của Ruth E. Kallio còn cho thấy rằng giới tính cũng có tác động đến quyết định chọn trƣờng. Mức độ tác động của các nhóm yếu tố trực tiếp sẽ bị ảnh hƣởng không nhỏ của đặc trƣng về giới tính của học sinh. Ruth E. Kallio cho rằng giới tính khác nhau sẽ có mức độ tác động gián tiếp khác nhau lên quyết định lựa chọn trƣờng đại học của học sinh. 7. Lí thuyết chọn nghề của John Holland Sau đây chúng tôi xin phép đƣợc giới thiệu sơ lƣợc lí thuyết lựạ chọn nghề nghiệp của tiến sĩ tâm lí học của Holland. Lí thuyết này nghiên cứu về những ngành nghề, hoạt động giải trí phù hợp với tính cách và kĩ năng của từng ngƣời. Holland đƣa ra vài trắc nghiệm để đánh giá cá nhân thuộc về nhóm tính cách nào và đƣa ra lời khuyên về ngành nghề phù hợp. Lí thuyết này có thể làm cơ sở giúp sinh viên chọn nghề tốt hơn. [...]... chọn ngành của sinh viên Các bạn sinh viên rất quan tâm đến những thông tin về học phí, các chƣơng trình học bổng của trƣờng 6 Tính “hot” của ngành ảnh hƣởng đến quyết định chọn lựa ngành học của sinh viên Qua kết quả thống kê mô tả của nghiên cứu này, chúng tôi xin trình bày mức độ hài lòng của sinh viên đối với sự ảnh hƣởng của độ “hot” của ngành đến quyết định chọn lựa ngành học của sinh viên nhƣ sau:... chọn lựa ngành học của sinh viên NHÓM 10 Page 29 Giảng Viên Hƣớng Dẫn: 14.13 Nguyễn Đình Uông 6.52 19.57 22.83 Không ảnh hưởng Ít ảnh hưởng 36.96 Bình Thường Ảnh hường Rất ảnh hưởng Biểu đồ thể hiện sự ảnh hƣởng của tài chính đến quyết định chọn lựa ngành học của sinh viên Kết quả khảo sát cho thấy rằng điều kiện tài chính gia đình là một trong những yếu tố ảnh hƣởng lớn đến quyết định chọn ngành của. .. của trƣơng đại học đến quyết định chọn ngành nghề của sinh viên qua biểu đồ sau: NHÓM 10 Page 32 Giảng Viên Hƣớng Dẫn: Nguyễn Đình Uông Không ảnh hưởng 5% Ít ảnh hưởng 7% Rất ảnh hưởng 35% Bình Thường 35% Ảnh hường 18% Biểu đồ thể hiện sự ảnh hƣởng của danh tiếng của trƣơng đại học đến quyết định chọn ngành nghề của sinh viên Cùng với việc khảo sát tác động của điểm chuẩn ảnh hƣởng đến quyết định chọn. .. Giảng Viên Hƣớng Dẫn: 18.48 Nguyễn Đình Uông 4.35 19.57 30.43 Không ảnh hưởng 27.17 Ít ảnh hưởng Bình Thường Ảnh hường Rất ảnh hưởng Biểu đồ thể hiện sự ảnh hƣởng của độ “hot” của ngành đến quyết định chọn lựa ngành học của sinh viên Một kết quả đáng mừng là đa số các bạn sinh viên ít quan tâm đến độ “hot” của ngành trong quá trình quyết định ngành học của mình Điều này thể hiện đây là một nhóm sinh viên. .. trên 155 sinh viên của khoa kinh tế trƣờng đại học kinh tê-luật cho ta thấy rằng hầu hết các yếu tố đều tác động đến việc chọn ngành Điều đó thể hiện việc chọn ngành của sinh viên đều chịu tác động từ nhiều phía, nhiều khía cạnh chứ không phải của riêng lẻ một yếu tố nào Dựa vào biểu đồ, ta có thể thấy rằng yếu tố bản thân là yếu tố tác động mạnh nhất đến việc chọn ngành của sinh viên (39%) Tiếp theo... tích 227 bảng trả lời của học sinh lớp 12 năm học 2008-2009 của 5 trƣờng THPT tại Quảng Ngãi cho thấy 5 yếu tố: yếu tố cơ hội việc làm trong tƣơng lai; yếu tố đặc điểm của trƣờng đại học; yếu tố về bản thân cá nhân học sinh; yếu tố về các cá nhân có ảnh hƣởng đến quyết định của học sinh và yếu tố thông tin có sẵn ảnh hƣởng đến quyết định chọn trƣờng đại học NHÓM 10 Page 18 Giảng Viên Hƣớng Dẫn: Nguyễn... phức tạp, ảnh hƣởng không nhỏ đến tƣơng lai của các bạn sau này Vì vậy, chúng ta cần phải có những biện pháp tuyên truyền, phổ biến về nhu cầu xã hội để thay đổi những suy nghĩ tiêu cực của các bạn học sinh sinh viên trong việc chọn ngành 7 Ảnh hƣởng của điểm chuẩn đến quyết định chọn ngành của sinh viên NHÓM 10 Page 31 Giảng Viên Hƣớng Dẫn: Nguyễn Đình Uông 1% 1% 21% 24% Không ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Bình... đến việc chọn ngành của sinh viên sự hấp dẫn của ngành 19% không Khó khăn 7% áp lực từ gia đình 8% Khác 2% Thiếu thông tin 25% Chưa hiểu rõ bản thân 39% Biểu đồ thể hiện những khó khăn của sinh viên khi chọn ngành Trên đây là biểu đồ thể hiện tỉ lệ trung bình các sinh viên đánh giá tầm quan trọng của các yếu tố tác động đến quyết định chọn ngành nghề của các bạn Qua số liệu khảo sát trên 155 sinh viên. .. độ của học sinh sinh viên Sỡ dĩ nhóm chúng tôi nhận định nhƣ vậy là vì: đối với những học sinh có học lực giỏi, họ sẽ ít bận tâm về điểm chuẩn của ngành hơn so với những học sinh có học lực trung bình, khá 8 Sự ảnh hƣởng của danh tiếng của trƣơng đại học đến quyết định chọn ngành nghề của sinh viên Qua kết quả khảo sát, nhóm chúng tôi xin trình bày mức độ đánh giá của sinh viên về sự ảnh hƣởng của. .. yếu tố chủ quan từ phía sinh viên Bên cạnh đó, nhóm nghiên cứu còn khảo sát những yếu tố tác động đến quyết định chọn ngành và nhu cầu thông tin của các bạn sinh viên nhầm đƣa ra những quyết định chọn ngành đúng đắn Chúng tôi lấy đó làm căn cứ cơ sở cho những giải pháp và kiến nghị nhầm nâng cao hiệu quả công tác tƣ vấn tuyển sinh trong những năm sắp tới I Đánh giá của sinh viên về tính đúng đắn của . Đ nh Uông NH M 10 Page 4 5. nh hƣởng của tài ch nh gia đ nh đến quyết đ nh chọn lựa ng nh học của sinh viên. 29 6. T nh “hot” của ng nh nh. thỏa m n với ch nh m nh, 12 n m đèn sách rồi, chọi bao nhiêu đối thủ m i nghi m nhiên trở th nh sinh viên Đại học, thỏa m n mong ƣớc của bố m , thầy cô,