TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ =====***===== BÙI THỊ HẰNG CHỦ NGHĨA THỰC DỤNG VÀ TÁC ĐỘNG CỦA NÓ ĐẾN LỐI SỐNG CỦA THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Triết học Ngƣời hƣớng dẫn khoa học TS VI THÁI LANG HÀ NỘI - 2014 LỜI CẢM ƠN Trong trình thực khóa luận, cố gắng thân em nhận giúp đỡ thầy cô bạn bè Em xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới Tiến sĩ Vi Thái Lang - người tận tình hướng dẫn em hoàn thành khóa luận Em xin chân thành cảm ơn thầy cô trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội 2, đặc biệt thầy cô khoa Giáo Dục Chính Trị giảng dạy, bảo em suốt thời gian qua Tôi xin cảm ơn bạn sinh viên góp ý ủng hộ hoàn thành khóa luận Với điều kiện hạn chế thời gian kiến thức thân, nên khó tránh khỏi thiếu xót, em kính mong nhận đóng góp thày cô bạn bè Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2014 Ngƣời thực Bùi Thị Hằng LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nội dung trình bày khóa luận kết nghiên cứu thân hướng dẫn Ts Vi Thái Lang Những nội dung trình bày khóa luận không trùng với nội dung nghiên cứu tác giả khác Nếu sai xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Ngƣời thực Bùi Thị Hằng MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ CHỦ NGHĨA THỰC DỤNG VÀ LỐI SỐNG CỦA THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Bản chất chủ nghĩa thực dụng 1.2 Lí luận niên lối sống niên 17 Chương KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA CHỦ NGHĨA THỰC DỤNG TRONG LỐI SỐNG CỦA THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 22 2.1 Một số nét khái quát tình hình kinh tế - xã hội giới Việt Nam 22 2.2 Ảnh hưởng Chủ nghĩa thực dụng lối sống niên Việt Nam 26 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỦA CHỦ NGHĨA THỰC DỤNG TRONG LỐI SỐNG CỦA THANH NIÊN HIỆN NAY 43 3.1 Một số định hướng chung để xây dụng lối sống cho niên 43 3.2 Một số giải pháp nhắm phát huy mặt tích cực hạn chế mặt tiêu cực Chủ nghĩa thực dụng đến lối sống niên Việt Nam 47 KẾT LUẬN 61 TÀI LIỆU THAM KHẢO 63 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Chủ nghĩa thực dụng đời vào năm cuối kỉ XIX đầu kỉ XX nhanh chóng trở thành lối sống ưa chuộng Mĩ Ngay từ đời Chủ nghĩa thực dụng ảnh hưởng đến nhiều nước châu Âu châu Á, có Việt Nam Cội nguồn Chủ nghĩa thực dụng xuất phát từ tư tưởng triết gia cổ đại cận đại Nhưng thực trở thành trào lưu triết học rầm rộ từ năm 70 kỉ XIX nhóm nhà khoa học, đặc biệt khoa học tự nhiên họ sinh hoạt “câu lạc siêu hình” Chares Pierce - thành viên câu lạc người khởi sướng tư tưởng Đến năm 1899, Wiliam James tiếp tục kế thừa người đưa tên “Chủ nghĩa thực dụng” (pragmatism) Jonh Dewey tiếp tục kế thừa, phát triển làm cho Chủ nghĩa thực dụng thâm nhập sâu rộng vào đời sống văn hóa xã hội Ở nước ta, khoảng năm 60 -70 kỉ XX, Chủ nghĩa thực dụng xâm nhập vào miền Nam với nhiều hình thức biến tướng khác nhằm phục vụ cho mục đích xâm lược đế quốc Mĩ Cho đến nay, Chủ nghĩa thực dụng diện ảnh hưởng tới đời sống tầng lớp nhân dân, hệ trẻ, niên khắp nơi, với mặt tích cực tiêu cực Việt Nam nằm rìa phía Đông bán cầu đảo Đông Dương, gần trung tâm khu vực Đông Nam Á, tiếp giáp với nhiều nước đất liền biển Với diện tích tự nhiên khoảng 331.212 km2, dân số khoảng 88,78 triệu người Bao gồm nhiều dân tộc sinh sống phạm vi lãnh thổ Với vị trí địa lí quan trọng Việt Nam có nhiều thuận lợi để phát triển kinh tế đưa đất nước lên Tuy nhiên bên cạnh thuận lợi có khó khăn vấn đề dân tộc, tôn giáo, chiến tranh… làm cho đời sống xã hội tiềm ẩn nhân tố bất ổn Trong xã hội nước ta bao gồm nhiều tầng lớp khác nhau, với lối sống, suy nghĩ khác Tầng lớp niên phận thiếu xã hội, nhân tố quan trọng thúc đẩy phát triển đất nước Hiện với ảnh hưởng chế thị trường, giao lưu văn hóa thời kì hội nhập, mở cửa Chủ nghĩa thực dụng - trào lưu triết học phương Tây đại tác động làm thay đổi lí tưởng, đạo đức, lối sống… tầng lớp Có thay đổi mang chiều hướng tích cực, xong có thay đổi mang chiều hướng tiêu cực Thực tế cho thấy, bên cạnh niên tích cực, có ý chí vươn lên phấn đấu làm giàu xây dựng đất nước, chăm học hành, tu dưỡng đạo đức tốt không niên thiếu ý thức tu dưỡng, rèn luyện đạo đức thường bị lôi vào hoạt động không lành mạnh, tệ nạn xã hội Vì việc tìm hiểu lối sống niên ảnh hưởng Chủ nghĩa thực dụng cần thiết, nhằm giáo dục lối sống cho niên nước, góp phần xây dựng đất nước giàu đẹp văn minh Xuất phát từ vấn đề thực tiễn trên, chọn “Chủ nghĩa thực dụng tác động đến lối sống niên Việt Nam nay” làm đề tài nghiên cứu cho khóa luận Tình hình nghiên cứu Chủ nghĩa thực dụng đời Mĩ nhiều học giả bàn luận nhiều khía cạnh khác Cho đến nay, nghiên cứu Chủ nghĩa thực dụng tiếp tục nghiên cứu, bổ sung, phát triển làm rõ diện mạo trào lưu Ở nước ta, Chủ nghĩa thực dụng du nhập vào điều kiện khách quan Song nhiều học giả nghiên cứu trình bày cách có hệ thống nhiều khía cạnh, góc độ khác với hình thức như: đề tài khoa học, luận án tiến sĩ, luận án thạc sĩ, báo tạp chí … Có thể kể đến số công trình tiêu biểu năm gần như: Cuốn “Triết học phương Tây đại Triết học Mĩ” hai tác giả Bùi Đăng Duy Nguyễn Tiến Dũng; Cuốn “Diện mạo triết học phương Tây đại” tác giả Đỗ Minh Hợp đề cập đến Chủ nghĩa thực dụng; “Vài nét Chủ nghĩa thực dụng Mĩ” (tạp chí khoa học công nghệ, Đại học Đà Nẵng, số năm 2008); “Ảnh hưởng chủ nghĩa thực dụng sinh viên sư phạm” Tiến sĩ Bùi Thị Tỉnh (tạp chí giáo dục số 229, Hà Nội); “Chủ nghĩa thực dụng ảnh hưởng đến nhận thức niên nay” Đỗ Thị Khuyên (2009)… Trong công trình này, tác giả tập thể tác giả sâu trình bày tương đối có hệ thống nguồn gốc, chất ảnh hưởng Chủ nghĩa thực dụng Nhìn chung, có nhiều tác giả nhóm tác giả nghiên cứu Chủ nghĩa thực dụng ảnh hưởng Việt Nam nhiều khía cạnh khác làm cho mặt lí luận thực tiễn Chủ nghĩa thực dụng sâu sắc Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Khóa luận nghiên cứu Chủ nghĩa thực dụng tác động đến lối sống niên Việt Nam Phạm vi nghiên cứu: Khóa luận nghiên cứu nội dung Chủ nghĩa thực dụng tác động đến lí tưởng, đến đạo đức niên Việt Nam Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài: nhằm làm sáng tỏ nội dung Chủ nghĩa thực dụng tác động đến lối sống niên Việt Nam Từ đề xuất số giải pháp nhằm phát huy số mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực Chủ nghĩa thực dụng lối sống niên nước ta Nhiệm vụ nghiên cứu: Khóa luận có nhiệm vụ giải vấn đề sau: - Làm sáng tỏ nội dung Chủ nghĩa thực dụng quan niệm niên, lối sống niên - Nêu tác động tích cực tiêu cực Chủ nghĩa thực dụng đến lối sống niên Việt Nam - Nêu số định hướng chung để xây dựng lối sống cho niên - Đưa số giải pháp nhằm phát huy mặt tích cực hạn chế mặt tiêu cực Chủ nghĩa thực dụng đến lối sống niên Việt Nam Phƣơng pháp nghiên cứu Khóa luận nghiên cứu dựa sở phương pháp luận Chủ nghĩa vật biện chứng Chủ nghĩa vật lịch sử Ngoài sử dụng số phương pháp cụ thể như: phương pháp phân tích tổng hợp, phương pháp so sánh Ý nghĩa đề tài Đề tài góp phần làm phong phú, sâu sắc kiến thức Chủ nghĩa thực dụng, tác động đến lối sống niên Việt Nam Kết cấu khóa luận Ngoài phần mở đầu, phần kết luận danh mục tài liệu tham khảo, khóa luận kết cấu gồm chương, tiết Chƣơng MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ CHỦ NGHĨA THỰC DỤNG VÀ LỐI SỐNG CỦA THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Bản chất Chủ nghĩa thực dụng 1.1.1 Hoàn cảnh đời trình hình thành, phát triển Chủ nghĩathực dụng *Hoàn cảnh đời Chủ nghĩa thực dụng Chủ nghĩa thực dụng trào lưu triết học phương Tây đại, đời vào cuối kỉ XIX nước Mĩ Đây trào lưu triết học mang màu sắc Mĩ, lẽ Chủ nghĩa thực dụng đời hoàn cảnh lịch sử đặc thù nước Mĩ: Về điều kiện tự nhiên - xã hội: Mĩ nước sinh sau, đẻ muộn (năm 1492, Chirstopher Culumbus nhà thám hiểm phát châu Mĩ) Tuy nước hình thành muộn tốc độ phát triển nhanh Vùng đất có điều kiện tự nhiên thuận lợi, thích hợp cho người tự phát triển: nơi có diện tích rộng lớn (khoảng 7.842.000 km2) đứng thứ tư giới; có khí hậu “ôn hòa”; có kinh tế phát triển mạnh mẽ… Như sau Chirstopher Culumbus nhà thám hiểm phát châu Mĩ dòng người di dân đến đông tạo pha trộn khác nhiều chủng tộc, sắc tộc, tôn giáo, văn hóa … Ở vùng đất họ chịu áp lực như nơi quê nhà (áp lực kinh tế, tôn giáo, sắc tộc …) mà họ tự do, thỏa sức làm giàu khám phá vùng đất Bên cạnh đó, nơi có kinh tế phát triển mạnh mẽ Vào nửa cuối kỉ XIX, Chủ nghĩa tư tự cạnh tranh chuyển sang giai đoạn phát triển cao Chủ nghĩa đế quốc Điều làm cho giai cấp tư sản hứng khởi việc tìm triết lí riêng cho Chủ nghĩa thực dụng đời khoảng thời gian đáp ứng yêu cầu giai cấp tưu sản họ ưa chuộng Bởi đời không đề cập đến vấn đề trị cộm xã hội mà ngược lại đề cập đến lợi ích trực tiếp người, đề cập đến tính hiệu công việc Với phương châm coi “thời gian tiền bạc”, có hiệu coi chân lý Người Mĩ không ưa chuộng lí luận trừu tượng mà đam mê nghệ thuật làm giàu, lấy vật chất làm thước đo giá trị Trước tồn xã hội này, Chủ nghĩa thực dụng đời đáp ứng yêu cầu người Mĩ nhanh chóng ưa chuộng, trở thành ăn tinh thần thiếu người Mĩ Bên cạnh đó, nước Mĩ có văn hóa độc đáo với khái niệm “Nồi hầm nhừ” Những người dân di cư tới Mĩ mang theo văn hóa mình, mảnh đất văn hóa dân tộc hòa quyện với tạo nên phong cách kiểu Mĩ Với đặc điểm cho ta rút vài nét xã hội Mĩ sau: người đề cao chủ nghĩa cá nhân; xã hội cạnh tranh với người đầu óc thực dụng, có tinh thần tiến lên phía trước, ưa khám phá dễ thích ứng với mới; xã hội cởi mở với người không cầu kì … Tóm lại với điều kiện tự nhiên - xã hội thuận lợi, mảnh đất “hứa” hun đúc nên thứ triết lý đặc thù Mĩ - “Chủ nghĩa thực dụng” Về tiền đề khoa học tự nhiên: Là nước sinh sau đẻ muộn nên Mĩ tận dụng cách triệt để thành tựu khoa học kĩ thuật thời đại Trong khoa học tự nhiên thời kì phát triển mạnh mẽ Quá trình hình thành phát triển Chủ nghĩa thực dụng gắn liền với phát triển khoa học tự nhiên với ba phát minh mang tính vạch thời đại là: “Định luật bảo toàn chuyển hóa lượng”; “Thuyết tiến hóa”; “Học thuyết tế bào” Trong “Thuyết tiến hóa” C.Drawin công trình có ảnh hưởng giới khoa học Mĩ mà Chủ nghĩa thực dụng trường phái triết học Với chức trường học xã hội niên, việc giáo dục lí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên công tác quan trọng, thường xuyên, liên tục Đoàn, Hội Trong năm gần Đoàn, Hội tổ chức nhiều hoạt động cụ thể để tuyên truyền, giáo dục lối sống cho niên như: Thông qua vận động “Tuổi trẻ Việt Nam học tập làm theo lời Bác”, tổ chức Đoàn, Hội tổ chức nhiều mô hình phong phú để giáo dục cho niên “Sổ vàng học tập làm theo lời Bác”, “Sổ tay tự rèn” … xây dựng tiêu chí chuẩn mực đạo đức, lối sống lành mạnh cho niên Hoặc trao giải thưởng cho niên có thành tích xuất sắc Hay thông qua phương tiện truyền thông, tận dụng lợi ích Internet để giáo dục niên Tuy nhiên công tác giáo dục lí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống Đoàn, Hội tồn hạn chế định như: chưa cụ thể hóa nội dung giáo dục phù hợp với đối tượng niên; việc đổi phương thức giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu niên; công tác nắm bắt tình hình tư tưởng dư luận niên chưa kịp thời, nhiều yếu kém; việc tổ chức phong trào hành động mang tình hình thức, thiếu hiệu quả, việc phát huy vai trò phương tiện truyền thông đại vào công tác giáo dục chưa hiệu quả, ấn phẩm, tài liệu phục vụ công tác tuyên truyền thiếu, chưa sinh động, hấp dẫn… Đứng trước hạn chế Đoàn, Hội cần phát huy cao vai trò việc tuyên truyền, giáo dục lối sống lành mạnh cho niên thông qua phương tiện truyền thông, câu lạc bộ, thi … phải mang tính động sáng tạo, lành mạnh, phù hợp với thời đại lứa tuổi Như hai giải pháp quan trọng mà tổ chức Đoàn, Hội niên cần xem xét thực để góp phần vào việc xây dựng lối sống cho niên Việt Nam 50 Thứ hai: Nhóm giải pháp liên quan đến gia đình, nhà trường xã hội Đây nhóm giải pháp có ý nghĩa quan trọng nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng chăm lo giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống cho niên, hình thành phẩm chất cao đẹp người xã hội chủ nghĩa Nhóm giải pháp bao gồm số giải pháp sau: - Tăng cường vai trò giáo dục gia đình, đồng thời cần có thiết chế để hỗ trợ gia đình giáo dục gia đình Từ ngàn xưa gia đình truyền thống người Việt giữ gìn phát huy nhiều yếu tố tốt đẹp việc giáo dục, dạy dỗ hệ trẻ Đảng Nhà nước đánh giá cao vai trò giáo dục gia đình nhân tố quan trọng định phát triển bền vững xã hội Việt Nam: “Gia đình tế bào xã hội, nơi trì nòi giống, môi trường quan trọng hình thành, nuôi dưỡng giáo dục nhân cách người, bảo tồn phát huy văn hóa truyền thống tốt đẹp, chống lại tệ nạn xã hội, tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa” (chiến lược xây dựng gia đình Việt Nam giai đoạn 2005 - 2010) Với vị trí quan trọng việc tăng cường vai trò giáo dục gia đình niên quan trọng Trong việc giáo dục gia đình ông bà, cha mẹ người giữ vị trí quan trọng Bởi bậc cha mẹ cần nâng cao tri thức, hiểu biết để nắm bắt tình hình thời đại, hiểu tâm lí, tính cách để từ có biện pháp uốn nắn, giáo dục phù hợp Không nên áp đặt, chèn ép theo khuôn mẫu cứng nhắc, lạc hậu, lỗi thời Tuy nhiên việc giáo dục cần phải phù hợp với lứa tuổi khác Bên cạnh việc giáo dục gia đình việc lập thiết chế có chức điều kiện hỗ trợ giáo dục gia đình điều cần thiết Việc có nghĩa luật gia đình quy phạm pháp lí phải nêu rõ nhà nước 51 tổ chức trị - xã hội có nghĩa vụ, điều kiện để cha mẹ, ông bà hoàn thành nghĩa vụ, đảm đương trách nhiệm giáo dục gia đình Trong xã hội việc lạc hậu hệ trước với hệ trẻ ngày phổ biến Bởi hỗ trợ Nhà nước, xã hội quan có trách nhiệm bậc ông bà, cha mẹ đủ điều kiện để thực tốt chức gia đình Nếu giáo dục gia đình không tốt dễ làm hỏng hệ trẻ, ảnh hưởng không tới gia đình mà ảnh hưởng tới phát triển sau xã hội Vì công tác giáo dục gia đình niên cần nhận hỗ trợ từ phía quan Nhà nước, tổ chức xã hội Đoàn thể Để giải pháp đạt hiệu cao nên có sách, hoạt động, giải thưởng tôn vinh gia đình nuôi dạy tốt tôn vinh gia đình văn hóa, tôn vinh người phụ nữ nuôi giỏi, dạy hay Hoặc có sách để khuyên khích hệ trẻ với cha mẹ hoàn thiện tốt nhân cách thân trao xuất học bổng để khuyến khích giới trẻ học tập tốt hơn, tạo điều kiện tốt để giới trẻ học tập, vui chơi, rèn luyện tốt … - Cần có chiến lược để phát triển hài hòa giáo dục, giảm áp lực học đường niên, đồng thời coi trọng công tác giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Hiện đất nước ngày phát triển, việc chăm lo đầu tư cho giáo dục ngày quan tâm Đây điểm đáng mừng cho giới trẻ Tuy nhiên mặt trái tạo áp lực lớn cho hệ trẻ Việc đặt nhiều hi vọng bậc phụ huynh vào hệ trẻ tạo cho em cảm giác đến nghẹt thở, gánh nặng tâm lí lớn Bởi áp lực học đường giành cho hệ trẻ ngày nguyên nhân dẫn đến nhiều yếu tố tiêu cực thiếu niên Một 52 mục tiêu chiến lược cải cách giáo dục phải tìm cách giảm áp lực học đường, đôi với nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Để đạt mục tiêu nói trên, phải tiến hành nghiên cứu, quy hoạch lại toàn giáo dục quốc dân Việt Nam Loại bỏ tình trạng giáo dục hướng tới cổng trường đại học để giảm áp lực cho người học Thay vào mở hội để người học phát huy khả năng, sở trường việc mở rộng quy mô dạy nghề hình thức giáo dục chuyên nghiệp Tạo môi trường để người niên tích cực, hứng thú học tập, không bị gò bó, áp lực, tự chuẩn bị hành trang để bước vào sống Việc mở rộng quy mô dạy nghề cần phải quan tâm ý đến chất lượng đào tạo, để người học sau đào tạo làm việc cách có hiệu Cùng với việc quy hoạch giáo dục Việt Nam cần có nghiên cứu để đổi nội dung, phương pháp giáo dục đào tạo, tránh gò ép, áp đặt nhiều môn học, nhiều kiến thức thực không cần thiết xa vời với thực tế sống Đồng thời cần phải đầu tư nâng cao chất lượng giáo dục môn đạo đức, giáo dục công dân, giáo dục kĩ sống cho học sinh, sinh viên Sở dĩ phải quan tâm đến đạo đức hệ trẻ ngày đất nước ngày phát triển, có nhiều xu hướng, nhiều lối sống khác tràn vào nước ta Trong cách tiếp cận xu hướng lại theo nhiều chiều hướng khác nhau, chiều hướng tiêu cực chi phối lớn việc giáo dục hệ trẻ Hiện đạo đức giới trẻ, đặc biệt học sinh, sinh viên tình trạng đáng báo động, cần phải đầu tư nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho hệ trẻ phát triển tốt Một giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, đồng thời làm giảm áp lực học đường phải đổi cách tổ chức thi cử, đánh giá Nhưng đổi phải đánh giá lực người học, tránh tác động tiêu cực 53 Trong xã hội mà tồn phát triển có nhiều lĩnh vực văn hóa, y tế, dân số, môi trường …Mỗi lĩnh vực có vị trí vai trò khác nhau, lĩnh vực quan trọng Tuy nhiên Đảng Nhà nước ta coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư cho phát triển Điều cho thấy quan tâm Đảng Nhà nước cho giáo dục lớn Từ đưa yêu cầu tất nghành, địa phương, tổ chức … phải công bố, công khai chương trình hành động nghiệp giáo dục đào tạo Đồng thời đề nhiệm vụ, trách nhiệm tạo điều kiện thuận lợi cho niên học tập, đào tạo môi trường giáo dục toàn diện nhân cách, lối sống, kiến thức Những giải pháp góp phần xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, hòa hợp, toàn diện cho niên - Thiết lập chặt chẽ mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội Việc giáo dục đạo đức nhân cách cho hệ trẻ trình lâu dài, liên tục, diễn nhiều môi trường khác nhau, liên quan nhiều đến mối quan hệ xã hội phức tạp Vì thế, việc giáo dục nói chung hệ trẻ nói riêng đòi hỏi có kết hợp, phối hợp nhiều lực lượng Đoàn thể xã hội đòi hỏi quan tâm thực sâu sắc người xã hội Ý nghĩa sâu sắc việc phối hợp giáo dục hệ trẻ Bác Hồ sau: “Giáo dục nhà trường phần, cần có giáo dục xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đến thiếu giáo dục gia đình xã hội kết không hoàn toàn” (Trích nói Hội nghị cán Đảng nghành giáo dục tháng 6/1957) Chúng ta biết thực tế, môi trường xã hội mà trẻ sống, học tập phát triển, bên cạnh mặt tác động, ảnh hưởng tích cực hàm chứa yếu tố ngẫu nhiên với trình độ thiếu trải, vốn sống lại hiếu động, trẻ dễ bắt chước theo dễ dẫn đến vi phạm chuẩn mực, tác động 54 tiêu cực đến phát triển nhân cách trẻ Nhất thiếu phối hợp đắn, thiếu thống tác động giáo dục, chí có đối nghịch nhà trường xã hội gia đình hậu giáo dục xuất không kịp thời khắc phục hậu tai hại Trong lý luận thực tiễn giáo dục, thống tác động giáo dục từ nhà trường, gia đình xã hội xem vấn đề có tính nguyên tắc đảm bảo cho hoạt động giáo dục có điều kiện đạt hiệu tốt Hiện nước ta bước vào trình công nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập kinh tế quốc tế chất lượng nguồn nhân lực ngày quan trọng Để hình thành người cần có kết hợp nhịp nhàng đồng hỗ trợ ba môi trường giáo dục: gia đình - nhà trường xã hội, tác động mạnh vào việc phát triển nhân cách toàn diện cho hệ trẻ Để làm điều nhà trường cần phải phát huy vai trò trung tâm tổ chức phối hợp dẫn dắt nội dung, phương pháp giáo dục gia đình lực lượng xã hội Đồng thời đưa nôi dung, mục tiêu giáo dục nhà trường vào tổ chức xã hội địa phương đoàn niên, hội phụ nữ … nhằm thống định hướng tác động trình hình thành phát triển nhân cách hệ trẻ Bên cạnh cần phải có phối hợp chặt chẽ với gia đình để giáo dục đào tạo hệ tương lai đất nước cách tốt Tóm lại giải pháp góp phần tạo mối quan hệ mật thiết, lĩnh vực thực vai trò, nhiệm vụ riêng góp lại để thực nhiệm vụ chung giáo dục hệ trẻ có đầy đủ kiến thức, kĩ năng, đạo đức, nhân cách, lối sống phù hợp với thời đại, với phong mĩ tục dân tộc Thứ ba: Nhóm giải pháp liên quan đến truyền thông Ngày truyền thông đại chúng, đặc biệt Internet không xa lạ với chúng ta, tác động tới hệ, đặc biệt hệ trẻ Nó ảnh hưởng không nhỏ tới việc định hướng tư tưởng, lối sống, hành vi ứng 55 xử giới trẻ Bởi cần có số giải pháp liên quan đến vấn đề - Nâng cao hiểu biết, khả tự kiểm soát niên truyền thông Trong chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020 đưa mục tiêu 99% học sinh học tin học Con số tác động lớn tới xã hội lĩnh vực Việc nâng cao hiểu biết cho giới trẻ truyền thông điều tốt Nó giúp cho hệ trẻ mở rộng tầm hiểu biết, giúp giới trẻ tiếp cận gần với tiến khoa học kĩ thuật giới Tuy nhiên văn hóa phẩm độc hại từ truyền thông tác động không nhỏ tới việc định hướng nhân cách, lối sống, suy nghĩ, hành động giới trẻ Bởi giải pháp giải pháp bản, lâu dài mang lại hiệu tích cực, bền vững Tuy nhiên, giải pháp đòi hỏi phối hợp đồng bộ, kiên trì gia đình, nhà trường xã hội Bên cạnh gia đình, nhà trường đóng vai trò tích cực việc định hướng cho giới trẻ tiếp cận tiếp thu ảnh hưởng từ Internet phương tiện truyền thông đại Trong Nhà trường cần phải phát huy vai trò đội ngũ giáo viên, đặc biệt giáo viên trị nhà trường nhằm định hướng thông tin cho học sinh Đội ngũ giáo viên phải không ngừng đổi nội dung, hình thức phương pháp giáo dục trị, tư tưởng phù hợp với học sinh, sinh viên Cần đưa nội dung tiếp cận tiếp thu thông tin lồng ghép vào số môn học liên quan đến xã hội, người … để trang bị cho học sinh, sinh viên kĩ cần thiết, giúp cho học sinh, sinh viên biết cách lựa chọn thông tin hữu ích, biết phân tích thông tin theo chiều hướng tích cực Những nội dung hay thông tin Internet, báo chí phương tiện truyền thông đóng vai trò quan trọng việc tiếp nhận thông tin xã hội đại 56 Việc tôn vinh hay lên án số loại hành vi ứng xử hay lối sống thông qua truyền thông tác động mạnh mẽ đến thái độ, lựa chọn định hướng lối sống niên nước ta Bởi thông qua truyền thông nhận nhiều ý kiến đánh giá, phản hồi khác nhau, từ trở thành sóng hay trào lưu ủng hộ, tôn vinh đúng, hành vi cao đẹp, lối sống lành mạnh … phê phán chuẩn mực lệch lạc, xấu, ác … Từ cần nâng cao hiểu biết, khả tự kiểm soát niên truyền thông - Nâng cao trách nhiệm xã hội truyền thông việc giáo dục hệ trẻ Mục đích truyền thông hướng đến việc tôn vinh, tuyên truyền, cổ vũ cho giá trị tốt đẹp nhân loại đảm bảo quyền tự thông tin thông tin nhân dân Vì việc phụ thuộc lớn vào trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ người làm công tác truyền thông Các nguồn thông tin mà nhân dân tiếp nhận có với thật không, có ích hay không, có lành mạnh hay không … phụ thuộc nhiều vào trình độ chuyên môn đội ngũ người hoạt động lĩnh vực Việc họ cung cấp thông tin cho người tiếp cận phụ thuộc nhiều vào đạo đức nghề nghiệp, vào nhân cách thân họ Vì công việc vừa cấp thiết, vừa lâu dài phải nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đạo đức, nhân cách đội ngũ người làm công tác truyền thông Đồng thời toàn xã hội chung tay góp sức để xây dựng nghành truyền thông tốt đẹp, lành mạnh Góp phần đưa định hướng tích cực cho việc xây dựng lối sống lành mạnh cho niên - Nâng cao chất lượng quản lý truyền thông nước ta Để có nguồn thông tin phong phú, đa dạng, có định hướng, cần nâng cao chất lượng hệ thống kênh thông tin khác như: thư viện, bảng tin, phòng đọc, loại tài liệu, báo chí, hệ thống phát … nhằm cung cấp kịp thời cho học sinh, sinh viên thông tin mới, bổ ích, có định hướng, 57 thiết thực với sống … Bên cạnh phải xây dựng quy chế quản lí thông tin Internet, kết hợp với giới thiệu, hướng dẫn cho học sinh, sinh viên biết cách khai thác lựa chọn sử dụng thông tin Internet Trong giới ngày thông tin truyền thông trở thành thị trường đặc biệt với không khí cạnh tranh sôi không phần khốc liệt Vì cần phải kiện toàn nâng cao chất lượng quản lí truyền thông để cho thông tin, nội dung mà truyền thông mang lại thực có ích cho người Góp phần vào việc định hướng giá trị lối sống cho niên Trên số định hướng giải pháp tích cực vào việc xây dựng lối sống cho niên nước ta nhằm phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực phương tiện truyền thông đến việc hình thành nhân cách, lối sống niên Thứ tư: Nhóm giải pháp liên quan đến thân niên Với tư cách chủ nhân tương lai đất nước, hệ niên cần phải hoàn toàn có khả đóng vai trò chủ động việc lựa chọn giá trị, hành vi, lối sống quan trọng Dưới số giải pháp nhằm phát huy tinh thần lực chủ động, tích cực niên nước ta trình xây dựng lối sống mới, đại, lành mạnh, đậm đà sắc dân tộc - Tích cực chuẩn bị hành trang bước vào sống Hiện toàn dân chung tay, góp sức vào đầu tư cho giáo dục để đào tạo môt hệ trẻ có đầy đủ lực phẩm chất tốt để đưa đất nước lên Bởi việc đầu tư cho giáo dục chiếm số lớn (từ 19% đến 20%) Điều giúp hệ trẻ chúng ta, đặc biệt niên trang bị học vấn cao nhiều so với trước Tuy nhiên so với nước giới trình độ học vấn niên nước ta thấp Vì để nắm lấy hội tương lai, tránh bị tụt hậu, tránh 58 xa lối sống tiêu cực niên phải sức học tập, tranh thủ thời cơ, điều kiện để nâng cao trình độ học vấn cho Học vấn, tri thức khoa học quan trọng người niên, nhiên họ phải trang bị cho hành trang văn hóa tiên tiến, lành mạnh, đậm đà sắc dân tộc để hội nhập với xã hội nhân loại Trong trình hội nhập cần phải “hòa nhập không hòa tan” giá trị văn hóa tốt đẹp dân tộc Để có lớp niên đáp ứng đầy đủ yêu cầu thời đại cần phải có chung tay góp sức gia đình, nhà trường xã hội Hiện việc trang bị kĩ sống, kĩ mềm cần thiết cho hệ trẻ để họ vững vàng bước vào đời Tuy nhiên cần ý kĩ cần phải phù hợp với xu phát triển xã hội, thời đại Không nên sống thời đại lại tiếp thu kĩ thời xa xưa, lạc hậu, cổ hủ mà phải lựa chọn, học hỏi, tìm kiếm kĩ phù hợp với thời Việc học hỏi kĩ từ cha mẹ, thấy cô, bạn bè hay có kĩ mà họ phải tự tạo cho mình, kĩ tự tạo cần phải phù hợp, không tiêu cực, thiếu lành mạnh - Tích cực tìm kiếm hội chiếm lĩnh việc làm Hiện nay, vấn đề việc làm cho niên trở nên ngày cấp bách Theo số liệu thống kê có tới 50% số niên bị thất nghiệp nước ta Tình trạng mức báo động Việc niên bị thất nghiệp gây ảnh hưởng tiêu cực lớn, trước hết ảnh hưởng đến thân họ sau ảnh hưởng đến xã hội Tình trạng thất nghiệp dẫn đến họ thất vọng, chán nản sống, hụt hẫng làm cho họ dễ sa vào tệ nạn xã hội Hiện nước ta diễn tình trạng “thừa thầy thiếu thợ”, sinh viên đại học trường có loại ưu tay lại không xin việc làm làm cho họ chán nản Vì việc giải việc làm cho niên vấn đề thiết toàn xã hội, mà trước hết thân niên 59 Vì ngày niên cần làm làm tập trung vào việc học nghề, nâng cao trình độ tay nghề chuyên môn để đáp ứng yêu cầu xã hội Đồng thời cần tích cực tìm kiếm hội việc làm, không nên trông chờ, ỷ lại vào cha mẹ mà phải tự tìm kiếm học hỏi Không nên bị động trông chờ vào nghề nghiệp cố định mà phải tích cực tìm kiếm công việc nhiều lĩnh vực khác nhau, phù hợp với trình độ lực thân để tạo dựng nghiệp cho thân Để làm điều gia đình, nhà trường xã hội cần phải giúp hệ trẻ từ bỏ suy nghĩ trọng cấp, danh vọng … mà thay vào việc định hướng cho họ suy nghĩ như: học để làm việc, học để chung sống, học để ấm vào thân, tự vươn lên, tự thân vận động … Nếu điều thực tốt hữu ích cho hệ trẻ - Nâng cao lực hòa nhập với cộng đồng, mở rộng quan hệ với người xung quanh Ngày giới có thay đổi phức tạp Điều đòi hỏi niên cần phải nhận thức đầy đủ cập nhật tình hình xã hội Từ tìm vị trí xã hội đại, lựa chọn đường phù hợp, lành mạnh để hội nhập xã hội Để nâng cao lực hòa nhập người niên cần phải: xây dựng cho hoài bão, ước mơ, đặt cho niềm tin vào tương lai, sống có lý tưởng cao đẹp; tích lũy kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm để đáp ứng đòi hỏi khách quan đất nước thời đại; rèn luyện cho lối sống lành mạnh, tích cực, tránh xa lối sống tiêu cực, đồng thời phải làm chủ thân, làm chủ suy nghĩ, hành động mình, biết kiềm chế thân, sống chan hòa, cởi mở với người xung quanh Như với việc thực số giải pháp góp phần định hướng, xây dựng lối sống lành mạnh, đại, đậm đà sắc dân tộc cho niên Việt Nam 60 KẾT LUẬN Như Chủ nghĩa thực dụng ngày không xa lạ, mẻ người Việt Nam mà trở thành người bạn thân thiết người Việt Nam Từ xưa tư tưởng thực dụng tồn suy nghĩ người dân Việt Nam, điều kiện, hoàn cảnh tự nhiên chi phối mà đầu óc, suy nghĩ họ trở nên thực tế Ngày đất nước ta ngày phát triển Chủ nghĩa thực dụng gần gũi, quan trọng hơn, giúp người làm việc có hiệu quả, suất, chất lượng Chủ nghĩa thực dụng du nhập vào Việt Nam từ năm 60 - 70 kỉ XX, mà trước hết du nhập vào miền Nam Ngày sức lan tỏa mạnh mẽ Nó tác động tới mặt đời sống xã hội mà trước hết lối sống, lối suy nghĩ, phong cách sống người Việt Nam bị tác động nhiều từ Chủ nghĩa thực dụng Và Chủ nghĩa thực dụng tác động đến đời sống xã hội mà chủ yếu theo hai khía cạnh tích cực tiêu cực Về tác động tích cực: nhờ việc tiếp xúc, giao lưu, tiếp nhận yếu tố từ bên cộng với tư tưởng tồn từ tiềm thức người Việt Chủ nghĩa thực dụng làm cho niên Việt Nam trở nên động hơn, tôn trọng kế thừa phẩm chất đạo đức tốt đẹp cha anh Đồng thời sống có đạo đức, có lý tưởng mục đích cao đẹp hơn, làm việc tuân theo hiến pháp pháp luật Nhà nước, người trở nên động, sáng tạo, hòa hợp Các xu hướng lối sống mang tính cởi mở đại Về tác động tiêu cực: bên cạnh tác động tích cực tác động tiêu cực mà Chủ nghiac thực dụng mang lại lối sống thức dụng thấp Đó lối sống chạy theo ham muốn vật chất tầm thường, hiệu mà dẫn đến vi phạm pháp luật, gây nên tội ác Đạo đức bị suy thoái theo chiều hướng xấu, sống viển vông, mơ hồ, học hỏi xấu từ bên Lý tưởng sống trở nên lệch lạc, ham hưởng thụ làm việc … 61 Vậy khẳng định Chủ nghĩa thực dụng với việc du nhập yếu tố tích cực từ bên tác động tới việc định hướng lối sống cho niên Việt Nam Làm cho niên định hướng tương lai mình, không bị cám rỗ sống chi phối làm lối sống tốt đẹp Thấy tầm quan trọng niên nghiệp phát triển đất nước, thấy tác động mạnh mẽ Chủ nghĩa thực dụng đến lối sống niên Việt Nam Khóa luận đề số giải pháp xây dựng lối sống cho niên Việt Nam Cùng với việc thực định hướng chung Đảng Nhà nước, Đoàn thể định để xây dựng lối sống cho niên Như trước tác động mạnh mẽ Chủ nghĩa thực dụng đến lối sống niên Đảng, Nhà nước, tổ chức Đoàn, Hội, gia đình, nhà trường toàn xã hội phải liên kết với để thực hiên tốt số giải pháp nhằm xây dựng lối sống cho niên Việt Nam thời đại ngày 62 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ GD & ĐT (2008), Giáo trình Triết học Mác - Lênin, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Doãn Thị Chín (2004), “Vấn đề giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên Việt Nam nay”, Luận văn thạc sĩ Bùi Đăng Duy, Nguyễn Tiến Dũng (2005), Lịch sử triết học phương Tây đại, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng Sản Việt Nam (2008), Văn kiện hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Lưu Phóng Đồng (1991), Triết học phương Tây đại tập 2, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Cao Văn Định (2000), Xây dựng lối sống cho niên đô thị Trịnh Sơn Hoan, William James Chủ nghĩa thực dụng Mỹ, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Văn Huyên, “Lối sống người Việt Nam tác động Toàn cầu hóa”, Tạp chí triết học, số Đặng Cảnh Khanh (2006), Xã hội học niên, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Đỗ Thị Khuyên (2009), Chủ nghĩa thực dụng ảnh hưởng đến nhận thức niên nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11 Hồ Chí Minh (1970), Về giáo dục niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội 12 Trần Sỹ Phán (1998), Giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay, Luận án Tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 13 Quốc hội nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam (2008), Luật niên, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 63 14 Bùi Thị Tỉnh (2009), “Chủ nghĩa thực dụng ảnh hưởng đến đời sống sinh viên trường Đại Học Sư Phạm nay”, Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học công nghệ cấp trường 15 Bùi Thị Tỉnh (2010), “Ảnh hưởng Chủ nghĩa thực dụng sinh viên sư phạm”, Tạp chí giáo dục, số 229, Hà Nội 16 Bùi Thị Tỉnh (2011), Chủ nghĩa thực dụng ảnh hưởng đến xã hội nước ta nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17 PGS.TS Phạm Hồng Tung (2011), Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Huỳnh Khái Vinh (2001), Một số vấn đề lối sống đạo đức, chuẩn giá trị xã hội, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Trang web: http://www chungta.com 20 Trang web: http:// www.thanhnien.com 64 [...]... thực dụng có nhiều biến dạng từ sự sùng bái “những con người vĩ đại” và tán dương nền dân chủ tư sản cho đến công khai bảo vệ chủ nghĩa phân biệt chủng tộc và chủ nghĩa phát xít (Silơ) Hiện nay Chủ nghĩa thực dụng hiện ra dưới nhiều hình thức như: chủ nghĩa tự nhiên thực nghiệm - kết hợp chủ nghĩa duy tâm chủ quan với chủ nghĩa chống mác xít và chủ nghĩa chống cộng; Chủ nghĩa thực dụng mới” kết hợp Chủ. .. thực dụng là một trào lưu mới và tác động tới thanh niên nước ta theo hai mặt: 2.2.1 Những tác động tích cực của Chủ nghĩa thực dụng đến lối sống của thanh niên Việt Nam hiện nay Thứ nhất: Thanh niên Việt Nam hiện nay năng động, sáng tạo, có khát vọng, lạc quan, có tính tích cực chính trị - xã hội cao Năng động, sáng tạo là phẩm chất gắn liền với tuổi thanh niên Đặc trưng của độ tuổi này là thích thử... 9,7% …” Tuy nhiên điểm nổi bật của thanh niên Việt Nam trong lối sống thực tế, thực dụng là không đồng ý với lối sống ích kỉ “lợi mình hại người” Như vậy, với sự phát triển của kinh tế - xã hội, sự giao lưu hội nhập đã tác động không nhỏ tới lối sống của thanh niên nước ta hiện nay Mà lối sống thực tế, thực tiễn là một chiều hướng tích cực của thanh niên Việt Nam hiện nay Thứ ba: Tính tiết kiệm thời... Chủ nghĩa duy tâm với Chủ nghĩa thực chứng mới và Chủ nghĩa duy tâm ngữ nghĩa Tóm lại theo từ điển Bách khoa Việt Nam thì Chủ nghĩa thực dụng là một dạng của chủ nghĩa hiệu quả Còn trong đời sống của người Việt thì tư tưởng thực dụng đã có từ khá lâu Chủ nghĩa thực dụng chưa xuất hiện với tư cách là một học thuyết, nhưng trong thực tế tư tưởng thực dụng đã hình thành rất sớm trong tâm thức người Việt. .. cầu thì thanh niên Việt Nam cũng tiếp thu lối sống này của thanh niên thế giới Lối sống thực tế, thực dụng của thanh niên Việt Nam biểu hiện là việc thanh niên Việt Nam dành sự quan tâm của họ đến những vấn đề cần thiết mà cuộc sống đang đặt ra đối với họ như những thách thức phải vượt qua như: nghề nghiệp, kinh tế thu nhập ổn định, hạnh phúc gia đình … Theo điều tra của SAVY vấn đề thanh niên quan... cơ bản của Chủ nghĩa thực dụng của những nhà sáng lập 1.1.2 Những nội dung cơ bản và một số đặc điểm của Chủ nghĩa thực dụng Mĩ Chủ nghĩa thực dụng là một trào lưu triết học tư sản hiện đại, nó ra đời tại nước Mĩ Nó có nội dung rất phong phú, để hiểu rõ hơn về những nội dung đó thì chúng ta đi tìm hiểu xem thế nào là Chủ nghĩa thực dụng ? Quan niệm về Chủ nghĩa thực dụng rất nhiều nhưng chưa thực sự... hiện thực hoá trong đời sống hàng ngày của họ 21 Chƣơng 2 KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA CHỦ NGHĨA THỰC DỤNG TRONG LỐI SỐNG CỦA THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Một số nét khái quát về tình hình kinh tế - xã hội của thế giới và Việt Nam hiện nay 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội trên thế giới Thế giới đang bước vào quá trình hội nhập diễn biến vô cùng phức tạp, các điểm nóng,... lịch sử của tư tưởng này sẽ giúp bạn hiểu tốt hơn thế nào là chủ nghĩa thực dụng Thuật ngữ này bắt nguồn từ Hy Lạp “pragma” có nghĩa là hành động, nghĩa đen của nó là triết học hành động, nó là nguồn gốc của các từ thực tiễn”, thực tế” của chúng ta Và thuật ngữ này lần đầu tiên được đưa vào triết học bởi C.S.Peirce năm 1878 Cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX, Jonh Dewey đến với Chủ nghĩa thực dụng và phát... triển Chủ nghĩa thực dụng đã nhanh chóng trở thành trường phái triết học chủ đạo của Mĩ Nếu C.S.Peirce là người đặt viên gạch đầu tiên cho sự ra đời của Chủ nghĩa thực dụng với phương pháp luận còn trừu tượng thì W.James đã làm cho Chủ nghĩa thực dụng ngày càng trở nên gần gũi và thiết thực hơn khi nhấn mạnh tính năng động, thực tiễn của chủ thể, lấy con người làm trung tâm Chủ nghĩa thực dụng có tầm... nhập và tính tích cực xã hội của thanh niên Việt Nam hiện nay được nâng cao nhiều hơn nhiều so với thế hệ trước, tri thức về thế giới, năng lực làm chủ các công nghệ hiện đại và kĩ năng sống được tăng cường, sự hiểu biết về các nền văn hóa, bao gồm cả nền văn hóa dân tộc và con người Việt Nam cũng được cải thiện đáng kể Thế hệ trẻ của chúng ta chịu tác động của nhiều yếu tố, trong đó Chủ nghĩa thực dụng ... nghĩa thực dụng đến lối sống niên Việt Nam Như biết, Chủ nghĩa thực dụng mang tính hai mặt Và tác động đến lối sống niên Việt Nam mang tính hai mặt: tích cực tiêu cực Những tác động tiêu cực Chủ nghĩa. .. tác động nhiều yếu tố, Chủ nghĩa thực dụng trào lưu tác động tới niên nước ta theo hai mặt: 2.2.1 Những tác động tích cực Chủ nghĩa thực dụng đến lối sống niên Việt Nam Thứ nhất: Thanh niên Việt. .. VỀ CHỦ NGHĨA THỰC DỤNG VÀ LỐI SỐNG CỦA THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Bản chất Chủ nghĩa thực dụng 1.1.1 Hoàn cảnh đời trình hình thành, phát triển Chủ nghĩathực dụng *Hoàn cảnh đời Chủ nghĩa