NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG CÁC MÔN HỌC LỚP Môn Tiếng Việt tuầ n 10 Phân Tên học môn Tập làm Luyện tập làm văn báo cáo thống kê Các kĩ sống giáo dục Thu thập, xử lí thông tin Hợp tác (cùng tìm kiếm số liệu thông tin) Thuyết trình két tự tin Xác đinh giá trị Tập đọc Những Xác đinh giá trị sếu giấy Thể hịên cảm thông (bày tỏ chia sẻ, cảm thông với nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại) Kể Tiếng vĩ cầm Thể cảm thông (cảm thông với với chuyện Mĩ Lai nạn nhân vụ thảm sát Mĩ Lai, đồng cảm với hành động dũng cảm người Mĩ có lương tri) Phản hồi, lắng nghe tích cực Tập làm Luyện tập làm Tìm kiếm xử lí thông tin văn báo cáo thống Hợp tác (cùng tìm kiếm số liệu thông tin) kê Thuyết trình kết tự tin Tập làm luyện tập làm Ra đinh (làm đơn trình bày nguyện vọng) văn đơn Thể cảm thông (chia sẻ, cảm thông với nỗi bất hạnh nạn nhân chất độc màu da cam) Tập làm Luyện tập Thể tự tin (nêu lí lẽ, dẫn chứng văn thuyết trình cụ thể thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tranh luận tĩnh, tự tin) Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tôn trọng người tranh luận) Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình, tranh luận) Tập làm Luyện tập Thể tự tin (nêu lí lẽ, dẫn chứng văn thuyết trình cụ thể thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tranh luận tĩnh, tự tin) Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tôn trọng người tranh luận) Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình, tranh luận) Ôn tập Tìm kiếm xử lí thông tin (kĩ lập bảng học k ỳ I (tiết thống kê) 1) 11 Tập làm Luy ện t ập văn làm đơn 13 Tập đọc Người gác rừng tí hon 14 Tập làm Luyện tập làm văn biên họp 16 Tập làm Luyện tập làm văn biên họp Tập làm Làm biên văn vụ việc 17 Tập làm Ôn tập viết văn đơn 18 Ôn tập cuối học k ỳ I (tiết 1) Ôn tập cuối học k ỳ I (tiết 2) 20 21 Ôn tập cuối học k ỳ I (tiết 5) Tập làm Lập chương văn trình hoạt động Tập đọc Trí dũng song toàn Tập làm Lập chương văn trình hoạt động Hợp tác (kĩ hợp tác tìm kiếm thông tin để hoàn thành bảng thống kê) Thể tự tin (thuyết trình kết tự tin) Ra định (làm đơn kiến nghị ngăn chặn hành vi phá hoại môi trường) Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng Ứng phó với căng thẳng (linh hoạt, thông minh tình bất ngờ) Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng Ra định, giải vấn đề (hiểu trường hợp cần lập biên bản, trường hợp không cần lập biên bản) Tư phê phán Ra đinh, giải quýêt vấn đề Hợp tác (hợp tác hoàn thành biên họp) Tư phê phán Ra đinh, giải vấn đề Hợp tác làm việc nhóm, hoàn thành biên vụ việc Ra đinh, giải vấn đề Hợp tác làm việc nhóm, hoàn thành biên vụ việc Thu thập, xử lí thông tin (lập bảng thống kê theo yêu cầu cụ thể) Kĩ hợp tác làm việc nhóm, hoàn thành bảng thống kê Thu thập, xử lí thông tin (lập bảng thống kê theo yêu cầu cụ thể) Kĩ hợp tác làm việc nhóm, hoàn thành bảng thống kê Thể cảm thông Đặt mục tiêu Hợp tác (ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành chương trình hoạt động) Thể tự tin Đảm nhận trách nhiệm Tự nhận thức (nhận thức trách nhiệm công dân mình, tăng thêm ý thức tự hào, tự trọng, tự tôn dân tộc) Tư sáng tạo Hợp tác (ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành chương trình hoạt động) Thể tự tin 23 Tập làm văn 25 Tập làm văn 26 Tập làm văn 29 Tập đọc Kể chuyện Tập đọc Tập làm văn 30 35 Tập đọc Đảm nhận trách nhiệm Lập chương Hợp tác (ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành trình hoạt chương trình hoạt động) độnh Thể tự tin Đảm nhận trách nhiệm Tập viết đoạn Thể tự tin (đối thoại tự nhiên, hoạt bát, đối thoại, mục đích, đối tượng hoàn cảnh giao phân vai đọc tiếp) diễn kịch Kĩ hợp tác (Hợp tac s để hoàn thiện kịch) Một vụ đắm Thể tự tin (đối thoại tự nhiên, hoạt bát, tàu mục đích, đối tượng hoàn cảnh giao tiếp) Kĩ hợp tác (hợp tác để hoàn chỉnh kịch) Một vụ đắm Tự nhận thức (nhận thức mình, phẩm chất tàu cao thượng) Giao tiếp, ứng xử phù hợp Kiểm soát cảm xúc Ra định Lớp trưởng Tự nhận thức lớp Giao tiếp, ứng xử phù hợp Tư sáng tạo Lắng nghe, phản hồi tích cực Con gái Kĩ tự nhận thức (nhận thức bình dẳng nam nữ) Giao tiếp, ứng xử phù hợp giới tính Ra định Tập viết đoạn Thể tự tin(đối thoại hoạt bát, tự tin đối thoại; mục đích, đối tượng hoàn cảnh giao tiếp) phân vai đọc, Kĩ hợp tác có hiệu để hoàn chỉnh diễn kịch kịch Tư sáng tạo Thuần phục sư Tự nhận thức tử Thể tự tin.(trình bày ý kiến, quan điểm cá nhân) Giao tiếp Ôn tập cuối Thu thập, xử lí thông tin: lập bảng thống kê học k ỳ II (tiết Ra định (lựa chọn phương án) 3) Ôn tập cuối Ra định / lựa chọn phương án học k ỳ II (tiết Xử lí thông tin 4) Môn đạo đức Bài Tên Em học sinh lớp 5 Các KNS giáo dục Kĩ tự nhận thức (tự nhận thực HS lớp 5) Kĩ xác định giá trị (xác định giá trị HS lớp 5) Kĩ định (biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để xứng đáng HS lớp 5) Có trách nhiệm Kĩ đảm nhận trách nhiệm (biết cân nhắc trước nói việc làm hành động, làm điều sai, biết nhận sửa chữa) Kĩ kiên định bảo vệ ý kiến, việc làm thân Kĩ tư phê phán (biết phê phán hành vi vô trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác) Có chí nên Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi thiếu ý chí học tập sống ) Kĩ dặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sốngvà học tập Trình bày suy nghĩ, ý tưởng Tình bạn Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợpvới bạn bè) Kĩ định phù hểutong tình có liên quan tới bạn bà) Kĩ giao tiếp, ứng xử với bạn bè học tập, vui chơi sống Kĩ thể cảm thông, chia sẻ với bạn bè Kính già yêu trẻ Kĩ tư phê phán (biết phê phán đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với người già trẻ em) Kĩ định phù hợp tình có liên quan tới người già, trẻ em) Kĩ giao tiếp, ứng xử với người già, trẻ em sống nhà, trường, xã hội Tôn trọng phụ Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá nữ hành vi ứng xử không phù hợp với phụ nữ) Kĩ định phù hợp tình có liên quan tới phụ nữ Kĩ giao tiếp, ứng xử với bà, mẹ, chị em gái, cô giáo, bạn gái người phụ nữ khác xã hội Hợp tác với Kĩ hợp tác với bạn bè người xung quanh người công việc chung xung quanh Kĩ cảm nhận trách nhiệm hoàn tất nhiệm vụ 11 12 14 hợp tác với bạn bè người khác Kĩ tư phê phán (biết phê phán quan niệm sai, hành vi thiếu tinh thần hợp tác) Kĩ định (biết định để họp tác có hiệu tình huống) Em yêu quê Kĩ xác định giá trị (yêu quê hương) hương Kĩ tư phê phán (biết phê phán đánh giá quan điểm, hành vi, việc làm không phù hợp với quê hương) Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin truyền thống văn hoá, truyền thống cách mạng, danh lam thắng cảnh, người quê hương Kĩ trình bày hiểu biết thân quê hương Em yêu Tổ quốc Kĩ xác định giá trị (yêu tổ quốc Việt Nam) Việt Nam Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đất nước người Việt Nam Kĩ hợp tác nhóm Kĩ trình hiểu biết đất nước nước, người Việt Nam Em yêu hoà Kĩ xác định giá trị (nhận thức giá trị hoà bình, bình yêu hoà bình) Kĩ hợp tác với bạn bè Kĩ đảm nhận trách nhiệm Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh Việt Nam gới Kĩ trình bày suy nghĩ/ ý tưởng hoà bình Bảo vệ tài Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin tình hình tài nguyên nguyên thiên nước ta nhiên Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá hành vi phá hoại tài nguyên thiên nhiên) Kĩ định (biết định tình để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên) Kĩ trình bày suy nghĩ/ ý tưởng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Môn khoa học Bài Tên sinh sản 2-3 Nam nữ Các kĩ sống giáo dục Kĩ phân tích đối chiếu đặc điểm bố, mẹ để rút nhận xét bố mẹ có đặc điểm giống Kĩ phân tích, đối chiếu đặc điểmdddawcj trưng nam nữ 5 Cần làm để mẹ em bé khoẻmạnh Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già Vệ sinh tuổi dậy 910 Thực hành nói “không “ với chất gây nghiện 11 Dùng thuốc an toàn 12 Phòng bệnh sốt rét 13 Phòng bệnh sốt xuất huyết 15 Phòng bệnh viêm gan A 16 Phòng bệnh HIV / AIDS Kĩ trình bày suy nghĩ mìnhvề quan niệm nam, nữ xã hội Kĩ tự nhận thức xác định giá tri thân Đảm nhận trách nhiệm thân với mẹ em bé Cảm thông, chia sẻ có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai Kĩ tự nhận thức xác định giá trị lứa tuổi học trò nói chung giá trị thân nói riêng Kĩ tự nhận thức việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh thể, bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy Kĩ xác định giá trị thân, tự chăm sóc vệ sinh thể Kĩ quản lí thời gian thuyết trìnhkhi chơi trò chơi “tập làm kí giả” việc nên làm tuổi dậy Kĩ phân tích xử lí thông tin cách hệ thống từ tư liệu SGK, GV cung cấp tác hại chất gây nghiện Kĩ tổng hợp, tư hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện Kĩ giao tiếp, ứng xữ kiên từ chôisuwr dụng chất gây nghiện Kĩ tìm kiếm giúp đỡ rơi vào hoàn cảnh bị đe doạ phải sử dụng chất gây nghiện Kĩ tự phản ánh kinh nghiệm thân cách sử dụng số loại thuốc thông dụng Kĩ xử lí thông tin, phân tích đối chiếu để sử dụng thuốc cách, liều, an toàn Kĩ xử lí tổng hợp thông tinđể biết dấu hiệu, tác nhân đường lay truyềnbệnh sốt rét Kĩ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệmtiêu diệt tác nhân gây bệnhvà phòng tránh bệnh sốt rét Kĩ xử lí tổng hợp thông tin tác nhân, đường lay truyền bệnh sốt xuất huyết Kĩ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm gữ vệ sinh môi trường xung quanh nơi Kĩ phân tích, đối chiếu thông tin bẹnh viêm gan A Kĩ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệmthực vệ sinh ăn uống để phòng bệnh viêm gan A Kĩ tìm kiếm, xử lí thông tin, trình bày hiểu biết bệnh HIV / AIDS cách phòng tránh bẹnh HIV /AIDS Kĩ hợp tác thành 17 Thái độ với người nhiễm HIV / AIDS Kĩ xác định giá trị thân, tự tin có thái độ ứng xử, giao tiếp phù hợp với người bị nhiễm HIV / AIDS Kĩ thể cảm thông, chia sẻ, tránh phân biệt kì thị với người nhiễm HIV 18 Phòng tránh bị Kĩ phân tích, phán đoấnccs tình có nguy bị xâm hại xâm hại Kĩ ứng phó, ứng xử phù hợp rơi vào tình có nguy bị xâm hại Kĩ giúp đỡ bị xâm hại 19 Phòng tránh tai Kĩ phân tích, phán đoán tình có nguy dẫn nạn giao thông đến tai nạn đường Kĩ cam kết thực luật giao thông để phòng tránh tai nạn giao thông đường Chủ đề: Vật chất lượng 31 Chất dẻo Kĩ tìm kiếm xử lí thông tinvề công dụng vật liệu Kĩ lựa chọn vật liệu thích hợp với tình / yêu cầu đưa Kĩ bình luận việc sử dụng vật liệu 32 Tơ sợi Kĩ quản lí thời gian trình tiến hành thí nghiệm Kĩ bình luận cách làm kết quan sát Kĩ giải vấn đề 36 Hỗn hợp Kĩ tìm giải pháp để giải vấn đề (tạo hỗn hợp tách chất khỏi hỗn hợp) Kĩ lựa chọn phương án thích hợp Kĩ bình luận đánh giá phương án thực 38- Sự biến đổi hoá Kĩ quản lí thời gian trình thí nghiệm 39 học (2tiết) Kĩ ứng phó trước tình không mong đợi xảy tiến hành thí nghiệm (của trò chơi) 42- Sử dụng Kĩ biết cách tìm tòi, xử lí, trình bày thông tin việc sử 43 lượng chất đốt dụng chất đốt (2 tiết) Kĩ bình luận, đánh giá quan điểm khác nhauvề khai thác sử dụng chất đốt 44 Sử dụng Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin việc khai thác, sử dụng lượng gió nguồn lượng khác lượng Kĩ đánh giá việc khai thác, sử dụng nguồn nước chảy lượng khác 48 An toàn Kĩ ứng phó, xử lí tình đặt (khi có người bị điện tránh lãng phí giật; dây điện đứt ) sử dụng Kĩ bình luận, đánh giá việc sử dụng điện (tiết kiệm, điện tránh lãng phí) Kĩ đinh đảm nhận trách nhiệm việc sử dụng điện tiết kiệm Chủ đề: Môi trường tài nguyên thiên nhiên 64 65 66 67 68 Vai trò môi trường tự nhiênđối với đời sống người Kĩ tự nhận thức hành động người thânđã tác động vào môi trường Kĩ tư tổng hợp, hệ thống từ thông tin kinh nghiệm thân để thấy người nhận từ môi trường tài nguyên môi trường thải môi trường chất thải độc hại trình sống Tác động Kĩ tự nhận thức hành vi sai trái người người đến gây hậu với môi trường rừng môi trường rừng Kĩ phê phán, bình luận phù hợp thấy môi trường rừng bị huỷ hoại Kĩ đảm nhận trách nhiệm với thân tuyên truyền với người thân, cộng đồng việc bảo vệ môi trường rừng Tác động Kĩ lựa chọn, xử lí thông tinđể biết người đến nguyên nhân dẫn đến đất rừng ngày bị thu hẹplà đáp môi trường đất ứng nhu cầu phục vụ người: hành vi không tốt ngườiđã để lại hậu với môi trường đất Kĩ hợp tác thành viên nhiều nhóm để hoàn thành nhiệm vụ đội “chuyên gia” Kĩ giao tiếp, tự tinvới ông / bà, bố / mẹ để thu thập thông tin, hoàn thiện phiếu điều tra môi trường đất nơi em sinh sống Lĩ trình bày suy nghĩ, ý tưởng (baìo viết, hình ảnh, ) để tuyên truyềnb bảo vệ môi trường đất nơi sinh sống Tác động Kĩ phân tích, xử lí thông tin kinh nghiệm người đến thân để nhận nguyên nhân dẫn đến môi trường môi trường không khí nước bị ô nhiễm không khí Kĩ phê phán, bình luận phù hợp thấy tình môi nước trường không khí nước bị huỷ hoại Kĩ đảm nhận trách nhiệm với thân tuyên truyền tới người thân, cộng đồng việc bảo vệ môi trường không khí nước Một số biện Kĩ tự nhận thức vai trò thân, người pháp bao vệ việc bảo vệ môi trường môi Kĩ đảm nhận trách nhiệm với thân tuyên truyền tới người thân, cộng đồng có hành vi ứng xử phù hợp với môi trường đất rừng, không khí nước  ... thống kê học k ỳ II (tiết Ra định (lựa chọn phương án) 3) Ôn tập cuối Ra định / lựa chọn phương án học k ỳ II (tiết Xử lí thông tin 4) Môn đạo đức Bài Tên Em học sinh lớp 5 Các KNS giáo dục Kĩ tự... nhận thức (tự nhận thực HS lớp 5) Kĩ xác định giá trị (xác định giá trị HS lớp 5) Kĩ định (biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để xứng đáng HS lớp 5) Có trách nhiệm Kĩ đảm nhận trách nhiệm... nhiên) Kĩ định (biết định tình để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên) Kĩ trình bày suy nghĩ/ ý tưởng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Môn khoa học Bài Tên sinh sản 2-3 Nam nữ Các kĩ sống giáo dục Kĩ phân