PHẦN MỞ ĐẦU 1- Lý chọn đề tài Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng Cộng Sản Việt Nam định đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá (CNH, HĐH) phấn đấu năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp Tại Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khoá VIII khẳng định: “Muốn tiến hành CNH, HĐH thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục, đào tạo, phát huy nguồn lực người, yếu tố phát triển nhanh bền vững” Điều Luật giáo dục ghi: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” nghĩa giáo dục, đào tạo người có tri thức, có nhân cách, người có đủ “đức, trí, thể, mĩ” Công việc không làm nhà giáo dục quản lý giáo dục mà đội ngũ giáo viên nhà trường nhân tố trung tâm phát triển giáo dục Vì vậy, người lãnh đạo, quản lý nhà trường phải coi trọng việc xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, mạnh chất lượng hay nói cách khác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên “vừa hồng, vừa chuyên” Nghị Ban chấp hành Trung ương khoá VIII Đảng khẳng định: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục, đào tạo xã hội tôn vinh” Ông, cha ta nói: “Không thầy đố mày làm nên” Như vậy, người thầy giáo có vai trò quan trọng V Lenin - vị lãnh tụ thiên tài giai cấp vô sản nói: “Trong nhà trường điều quan trọng phương hướng, tư tưởng trị giảng…” Phương hướng tư tưởng trị hoàn toàn đội ngũ người thầy định Vì vậy, ta khẳng định việc xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên việc làm quan trọng Thanh Sơn xã vùng cao huyện Như Xuân, phần lớn nhân dân xã người dân tộc Thái thuộc diện đói nghèo (92,1%), trình độ dân trí thấp, giao thông lại vô vất vả Trường THCS Thanh Sơn đóng địa bàn trung tâm xã, sở vật chất khó khăn, thiếu thốn; đội ngũ cán - giáo viên thiếu nhiều, trình độ chuyên môn không đồng Một số giáo viên chưa nhận thức vai trò việc nâng cao chất lượng giáo dục Xuất phát từ lý chủ quan, lý khách quan nêu trên, mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số biện pháp đạo công tác xây dựng đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng trường THCS Thanh Sơn – Như Xuân – Thanh Hoá” 2- Mục đích nghiên cứu Tìm biện pháp nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên có tư cách đạo đức tốt, có lực chuyên môn lực sư phạm, lòng nhân lý tưởng nghề nghiệp 3- Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1- Nghiên cứu sở lý luận công tác xây dựng đội ngũ giáo viên trường THCS 3.2- Nghiên cứu thực trạng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên trường THCS Thanh Sơn, huyện Như Xuân, tỉnh Thanh Hoá 3.3- Đề xuất số biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên hiệu trưởng trường THCS, đáp ứng yêu cầu ngành giáo dục giai đoạn 4- Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp đạo công tác xây dựng đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng trường THCS Thanh Sơn – Như Xuân – Thanh Hoá 5- Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp toán học 6- Kế hoạch nghiên cứu - Ngày 12/8/2011: Nhận đăng ký đề tài - Từ ngày 12/8/2011 đến ngày 25/8/2011: Sưu tầm tài liệu, viết nạp thảo - Từ ngày 26/8/2011 đến ngày 8/9/2011: Hoàn thành đề tài nạp PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THCS I- Cơ sở lý luận: 1- Quan điểm Đảng Nhà nước ta việc xây dựng đội ngũ giáo viên: Điều 15 chương I Luật Giáo dục quy định: “Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học…” Nhiệm vụ người giáo viên quy định rõ: “Giáo viên người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường sở giáo dục khác” Điều 19 chương II Điều lệ trường Trung học quy định rõ quyền hạn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng là: “Quản lý giáo viên, nhân viên; quản lý chuyên môn; phân công công tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thực công tác khen thưởng, kỉ luật giáo viên, nhân viên theo quy định Nhà nước; quản lý hồ sơ tuyển dụng giáo viên, nhân viên Quản lý học sinh hoạt động học sinh nhà trường tổ chức; xét duyệt kết đánh giá, xếp loại học sinh, ký xác nhận học bạ, ký xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học vào học bạ học sinh tiểu học (nếu có) trường phổ thông có nhiều cấp học định khen thưởng, kỷ luật học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; Quản lý tài chính, tài sản nhà trường; Thực chế độ sách Nhà nước giáo viên, nhân viên, học sinh; tổ chức thực Quy chế dân chủ hoạt động nhà trường; thực công tác xã hội hoá giáo dục nhà trường…” Muốn thực tốt mục tiêu giáo dục, không đường khác phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường học vấn đề tất yếu Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Tạo chuyển biến đội ngũ giáo viên đào tạo đội ngũ đảm bảo thực mục tiêu giáo dục theo hướng đổi vấn đề then chốt nghiệp giáo dục mà phải vượt qua Mọi khó khăn phải giải cho được” Phải có thầy giỏi có trò giỏi Đội ngũ giáo viên lực lượng định nghiệp giáo dục – đào tạo Đồng thời định việc hoàn thành nhiệm vụ trị đơn vị trường học Như vậy, xây dựng, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS thuộc cán quản lý nhà trường, đứng đầu hiệu trưởng nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên “vừa hồng, vừa chuyên”, nâng cao chất lượng giáo dục lên bước Cho nên người cán quản lý nhà trường phải coi nhiệm vụ quan trọng định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 2- Một số khái niệm liên quan: 2.1- Đội ngũ: “Đội ngũ tập hợp số đông người chức nghề nghiệp hợp thành lực lượng hoạt động tổ chức nguồn nhân lực tổ chức đó” (Theo từ điển Tiếng Việt – NXB VHTT 1999) 2.2- Đội ngũ giáo viên: Đội ngũ giáo viên bao gồm: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, giáo viên, nhân viên nguồn nhân lực nhà trường 2.3- Xây dựng đội ngũ giáo viên: Xây dựng đội ngũ giáo viên trường THCS biện pháp người hiệu trưởng nhằm xây dựng đội ngũ đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu phát triển thực tế xã hội đất nước, yêu cầu phát triển giáo dục nói chung yêu cầu phát triển nhà trường THCS nói riêng 3- Vai trò đội ngũ giáo viên nhà trường: Điều 15 chương I Luật Giáo dục quy định: “Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học…” Nhiệm vụ người giáo viên quy định rõ: “Giáo viên người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường sở giáo dục khác” Giáo viên THCS người tham gia giảng dạy, lực lượng chủ yếu giữ vai trò quan trọng việc thực mục tiêu kế hoạch đào tạo nhà trường Giáo viên có vai trò quan trọng việc định chất lượng giáo dục Nhờ có đội ngũ giáo viên mà nhà trường tồn phát triển bền vững, đội ngũ giáo viên lực lượng trực tiếp giáo dục phát triển hoàn thiện nhân cách cho học sinh 4- Các tiêu chuẩn đội ngũ giáo viên: 4.1- Tiêu chuẩn tập thể sư phạm vững mạnh: - Các thành viên thực gắn bó với nhau, biểu cụ thể là: Tính đoàn kết, lòng nhân tôn trọng lẫn - Tập thể phải có ý thức học tập nắm vững đường lối, quan điểm giáo dục Đảng có tư tưởng, lập trường trị vững vàng, thực tốt nhiệm vụ mà Đảng nhân dân giao phó - Tập thể phải có ý thức kỷ luật, chấp hành nghiêm chỉnh sách pháp luật Nhà nước, nội quy, quy chế nhà trường 4.2- Tiêu chuẩn chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên THCS: - Tiêu chuẩn tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức: Yêu nghề, tận tuỵ với nghề, sẵn sàng khắc phục khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ giao - Tiêu chuẩn chuyên môn: Hiểu sâu kiến thức chuyên môn, nắm phương pháp dạy học THCS, có ý thức học tập, đổi phương pháp dạy học - Tiêu chuẩn kỹ sư phạm: Phân tích chương trình, sách giáo khoa, kỹ giáo dục học sinh, kỹ quản lý lớp học, kỹ giao tiếp ứng xử với đồng nghiệp hiểu tâm lý học sinh 5- Tầm quan trọng việc xây dựng đội ngũ: Như biết lao động sư phạm người giáo viên loại lao động đặc biệt không giống loại lao động tạo sản phẩm ngành nghề khác Lao động sư phạm người giáo viên vừa mang tính khoa học, vừa mang tính nghệ thuật tính nhân đạo cao Lao động người giáo viên lao động “trí tuệ”, lao động “chất xám”, Sản phẩm lao động người giáo viên người toàn diện, có nhân cách Đặc biệt lao động người giáo viên không phép có “phế phẩm” Bác Hồ dạy rằng: “Nghề dạy học trước hết phải đem người đời để dạy sau dùng lời để dạy” Nghĩa người thầy giáo muốn dạy học sinh trở thành người toàn diện trước hết người thầy phải dạy cho học sinh nhân cách Như vậy, người thầy giáo phải nười có đạo đức cách mạng, có lý tưởng cao đẹp, có tình cảm cộng đồng sáng, kiến thức vững, yêu nghề - mến trẻ, hết lòng “vì học sinh thân yêu”, tâm huyết với nghề nghiệp, gần gũi, sâu sát, yêu mến học sinh, làm cho học sinh tin cảm phục “tâm” người thầy Mặt khác, người giáo viên phải có phương pháp dạy học tốt, tạo hứng thú, sức hấp dẫn cho học sinh chủ động, sáng tạo học tập Trong trình tổ chức hoạt động dạy học, người giáo viên phải tìm cho phương pháp truyền thụ “ngắn nhất” hiệu Phải biết kết hợp nhiều yếu tố ngôn ngữ, cử chỉ, giọng nói, điệu bộ, nét mặt để truyền thụ kiến thức cho học sinh Không dạy cho học sinh kiến thức mà phải hướng dẫn học sinh cách học đường chiếm lĩnh tự chiếm lĩnh tri thức, biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Cho nên vấn đề đổi phương pháp dạy học cần thiết cấp bách cần nhà quản lý giáo dục quan tâm Vì trình tổ chức hoạt động dạy học có đủ yếu tố nói người giáo viên chắn thành công nghiệp “trồng người” Nếu tập thể giáo viên hội tụ đủ yếu tố nói phát huy mạnh, tiềm năng, trí tuệ, sức mạnh tổng hợp chất lượng giáo dục nâng lên Do đó, công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường THCS cần phải đặt lên hàng đầu phải làm thường xuyên, liên tục II- Cơ sở thực tiễn Hội nghị TW khoá VIII Đảng yếu giáo dục nước ta có yếu đội ngũ giáo viên: “Giáo dục đào tạo nước ta nhiều yếu kém, bất cập quy mô, cấu chất lượng giáo dục hiệu giáo dục, chưa đáp ứng kịp thời đòi hỏi lớn ngày cao nhân lực công đổi kinh tế - xã hội, xây dựng bảo vệ tổ quốc, thực CNH, HĐH đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa” Đội ngũ giáo viên trung học cở sở hầu hết đào tạo quy bậc Cao đẳng năm Đại học năm, xong chất lượng không đồng đề Một số giáo viên trường lực chuyên môn lực sư phạm nhiều hạn chế, kinh nghiệm giảng dạy ít, phương pháp dạy chưa phù hợp nên hiệu chưa cao Một phận giáo viên chưa đạt chuẩn đào tạo số môn như: Âm nhạc, Mỹ thuật, Công nghệ Tất khó khăn bất cập nói ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục Vì vậy, xây dựng, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đòi hỏi người cán quản lý nhà trường mà trực tiếp hiệu trưởng phải quan tâm, đặt vào vị trí trọng tâm việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh CHƯƠNG II THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG THCS THANH SƠN – NHƯ XUÂN I- Một số nét khái quát tình hình địa phương nhà trường 1- Đặc điểm tình hình địa phương: a) Điều kiện tự nhiên: Thanh Sơn xã vùng cao huyện Như Xuân cách trung tâm huyện gần 30 km phía Tây Nam Địa hình xã phúc tạp, phần lớn diện tích đồi núi cao, phía Đông giáp xã Thanh Xuân, phía Nam giáp xã Thanh Phong, phía Tây giáp xã Thanh Quân, phía Bắc giáp huyện Thường Xuân Toàn xã có 10 thôn bản, với 99% người dân tộc Thái Điều kiện kinh tế khó khăn với 92,1% nhân dân xã thuộc hộ nghèo, trình độ dân trí thấp, giao thông lai vô vất vả b) Điều kiện xã hội: Thuận lợi: - Trong năm gần đây, Đảng uỷ, UBND tổ chức quyền có phần quan tâm đến nghiệp giáo dục xã nhà, nhiều gia đình để ý tới việc học hành em - Hệ thống giáo dục xã gồm có trường : trường mầm non, trường tiểu học, trường THCS Cơ sở vật chất nhà trường có đủ phòng học để thực dạy đủ môn học 2buổi/ngày Khó khăn: - Đời sống nhân dân xã phần lớn khó khăn, số cán nhân dân chưa thực quan tâm đến việc học em - Giao thông lại vất vả mùa mưa nên học sinh bỏ học chừng - Trình độ dân trí thấp, thôn chưa có điện lưới 2- Tình hình nhà trường THCS Thanh Sơn: * Năm học 2010 – 2011: Toàn trường có lớp với 171 học sinh Trong đó: - Khối 6: lớp = 38 học sinh - Khối 7: lớp = 47 học sinh - Khối 8: lớp = 32 học sinh - Khối 9: lớp = 54 học sinh * Tổng số CBGV, NV: 14 đ/c Trong đó: - Ban giám hiệu: 02 đ/c (ĐH: 01 đ/c; học ĐH: đ/c) - Giáo viên: 11 đ/c (Thạc sĩ: đ/c; học CH: đ/c; ĐH: đ/c; học ĐH: đ/c; CĐ: đ/c) - Kế toán – hành chính: 01 đ/c (ĐH: đ/c) - Nữ: đ/c * Về tổ chức: - Chi bộ: 12 đảng viên Trong đó: + Đảng viên thức: đ/c (Nữ: đ/c) + Đảng viên dự bị: 03 đ/c (Nữ: đ/c) + Cấp uỷ: đ/c (Bí thư: Hiệu trưởng; Phó bí thư: Phó hiệu trưởng; uỷ viên: Giáo viên) - Công đoàn: 14 đoàn viên Trong đó: BCH: đ/c (Chủ tịch: Phó hiệu trưởng; Phó CT: TT Tổ Tự nhiên; Uỷ viên: TT Tổ Xã hội) - Chi đoàn: đ/c (Đảng viên sinh hoạt Đoàn: 04 đ/c; đoàn viên: 02 đ/c) - Tổ chuyên môn: tổ + Tổ Xã hội: 06 đ/c + Tổ Tự nhiên: 05 đ/c 10 - Vì công tác kế hoạch giúp người cán quản lý không bỏ sót nhiệm vụ mình, công tác kiểm tra trình khép kín kế hoạch để có kết tái sản xuất kế hoạch Vậy biện pháp xây dựng đội ngũ cán giáo viên trình quản lý Để vừa đảm bảo tính khoa học, tính phổ biến, tính khả thi vừa đảm bảo tính hiệu cao cần bố trí xếp, cấu biện pháp cách hợp lý hơn, khoa học 1- Lập quy hoạch nhân sự: Bước vào kỷ XXI, nghiệp giáo dục đào tạo cần có đội ngũ giáo viên cán quản lý có lực toàn diện Nền kinh tế tri thức khoa học công nghệ thông tin đặt lên vai giáo dục nhiều nhiệm vụ Chỉ có đội ngũ giáo viên đạt chuẩn chuẩn gánh vác nhiệm vụ Vì việc xây dựng, bồi dưỡng chuẩn hoá đội ngũ giáo viên trở thành vấn đề quan trọng gắn liền với việc đổi mục tiêu, nội dung, phương thức đào tạo Để có đội ngũ giáo viên đủ số lượng, mạnh chất lượng Ban lãnh đạo trường THCS Thanh Sơn coi việc lập quy hoạch nhân dự kiến phân công nhiệm vụ cho giáo viên việc làm quan trọng hàng đầu Việc làm quy hoạch nhân phải dựa vào văn quy phạm Bộ GD&ĐT Căn vào yêu cầu nhiệm vụ nhà trường (quy mô phát triển), biến động giáo viên xảy (nghỉ hưu, chuyển trường, nghỉ sinh, đào tạo tập trung, ) Đồng thời phải thực quy trình: Công khai, dân chủ, thống Ban lãnh đạo – Chi duyệt sau trình Phòng GD&ĐT tiếp nhận hồ sơ, Nhờ biện pháp quy hoạch nhân mà đội ngũ giáo viên trường THCS Thanh Sơn đào tạo chuyên môn chuẩn dần đáp ứng số lượng, cấu 2- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng: Kế hoạch toàn điều vạch có hệ thống việc dự định làm thời gian, trình tự với cách thức cụ thể Do đó, muốn làm tốt công tác xây dựng đội ngũ cán giáo viên ta phải tiến hành làm tốt công 16 tác kế hoạch Trong trình quản lý công tác, kế hoạch coi then chốt “Làm tốt công tác kế hoạch tức hoàn thành 50% tiến độ công việc” Vì vậy, lập kế hoạch coi khâu quan trọng công tác xây dựng đội ngũ cán giáo viên Vì làm kế hoạch giúp người cán quản lý nắm vững thông tin, tình hình, điều kiện cụ thể đội ngũ giáo viên, chủ động việc xếp sử dụng đội ngũ đơn vị Đồng thời nắm tình hình thực tế tác động trực tiếp đến công tác xây dựng đội ngũ Kế hoạch thiết kế giúp người hiệu trưởng thực tốt đầy đủ nhiệm vụ công tác xây dựng đội ngũ giáo viên năm học Để làm tốt công tác kế hoạch, hiệu trưởng phải điều tra nắm vững tình hình thực tế đội ngũ giáo viên nhà trường tư tưởng trị, trình độ chuyên môn, trình độ văn hoá, điều kiện công tác, hoàn cảnh gia đình, yếu tố môi trường tác động đến giáo viên Tổng hợp cụ thể số liệu phân loại tình hình đội ngũ giáo viên sở điều tra để biết kế hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên, có cán giáo viên phải bồi dưỡng trị, có cán giáo viên cần phải bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, bồi dưỡng sức khoẻ, Số liệu tổng hợp phải cụ thể hoá cách xác, sở để lập phương án bồi dưỡng mặt cho phù hợp 3- Phân công sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý có hiệu quả: Việc sử dụng bố trí đội ngũ giáo viên có vai trò to lớn việc nâng cao hiệu dạy học chất lượng giáo dục Vì Ban lãnh đạo trường THCS Thanh Sơn – Như Xuân tiến hành số công việc sau: - Trước hết phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Ban lãnh đạo tạo điều kiện để người hoàn thành nhiệm vụ - Chọn giáo viên có lực chuyên môn, phẩm chất đạo đức tốt, gương mẫu, vững vàng; có kinh nghiệm giảng dạy, có uy tín để cử, bầu làm Tổ trưởng Chuyên môn, thư ký Hội đồng, Ban chấp hành Công đoàn, Đoàn - Đội, 17 - Chọn đội ngũ giáo viên chủ nhiệm để bố trí hợp lý việc đào tạo mũi nhọn, lớp đại trà nhằm phát huy lực sở trường người hoàn thành công tác chủ nhiệm giao - Phân công giáo viên giảng dạy theo chuyên môn đào tạo, phân công hợp lý cách dựa vào kết năm học trước để bố trí dạy học mũi nhọn, bồi dưỡng học sinh giỏi, Lưu ý nguyện vọng giáo viên, thống nhóm, tổ chuyên môn; sở hiệu trưởng điều chỉnh định Phân công giáo viên giảng dạy cần đảm bảo công bằng, khách quan đảm bảo định mức lao động nhà nước - điều lệ trường phổ thông quy định (19 tiết/tuần) Phù hợp với lực, sở trường người Đối với môn thiếu giáo viên động viên giáo viên có lực chuyên môn dạy thêm, dạy chéo môn có chế độ bồi dưỡng thoả đáng - Có kế hoạch quản lý hoạt động chuyên môn cách khoa học, tạo điều kiện cần thiết cho hoạt động bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, tạo điều kiện thời gian, kinh phí cho hoạt động chuyên môn như: Viết sáng kiến kinh nghiệm, bồi dưỡng chuyên đề, sinh hoạt nhóm, tổ chuyên môn, hội giảng, Thường xuyên kiểm tra việc thực nhiệm vụ, kịp thời uốn nắn, nhắc nhở bổ sung - Công tác thi đua: Công tác thi đua có vai trò đặc biệt, tác nhân kích thích chuyển biến tích cực công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên Song thực tế công tác chưa thực phát huy cách tối ưu Do vậy, để đạt kết công tác xây dựng đội ngũ cán giáo viên, người hiệu trưởng cần ý đạo công tác thi đua khen thưởng là: Vào đầu năm học, nhà trường thành lập Hội đồng thi đua, xây dựng quy chế thi đua Đồng thời cần phát động tốt phong trào thi đua nhà trường Khơi dậy tinh thần thi đua thành viên nhà trường, tích cực tổ chức phong trào thi đua như: Tổ chức hội thi làm đồ dùng dạy học, thi văn nghệ, báo tường, ngày lễ hội, hội thi có tổ chức sơ, tổng kết, đánh giá kết thực giáo viên, có quy định 18 mức thưởng phạt rõ ràng, đảm bảo công đội ngũ Trên sở tạo chuyển biến tích cực việc rèn luyện nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên cá nhân Trong công tác thi đua phải biết ý hoạt động thành phần nhà trường tham gia Để làm điều này, hiệu trưởng phải biết động viên tinh thần chủ động, tích cực giáo viên, tạo bầu không khí cởi mở, phấn khởi, tin cậy lẫn nhau, giúp hoàn thành nhiệm vụ, đồng thời biểu dương, khen thưởng kịp thời - Tổ chức tốt hoạt động nhân ngày 20/11, toạ đàm giáo viên cán quản lý nhằm ôn lại truyền thống nhà trường, trao đổi kinh nghiệm, tâm Qua để thể quan tâm lãnh đạo nhà trường với giáo viên, từ nâng cao tình thân ái, gắn bó, ý thức trách nhiệm xây dựng nhà trường - Kịp thời thăm hỏi, động viên cán giáo viên có hoàn cảnh khó khăn, ốm đau, hoạn nạn Vận động người chia sẻ niềm vui, buồn, nhằm nâng cao tính cộng đồng tập thể giáo viên Song với việc động viên tinh thần hiệu công tác cao giáo viên phải động viên vật chất để kích thích người lao động làm việc sáng tạo với suất cao Muốn đầu năm học phải xây dựng định mức tiền thưởng thật rõ ràng tuỳ thuộc vào tài nhà trường Phải giáo viên tổ chuyên môn đăng ký danh hiệu thi đua Cuối kỳ cuối năm học tổ chức đánh giá, xếp loại thi đua sở hiệu thực nhiệm vụ giao cho cá nhân tập thể Khen thưởng không bình quân chủ nghĩa, mà theo mức để thưởng cho đúng, ứng với loại khác mức tiền thưởng khác Có động viên, khuyến khích người phấn đấu vươn lên Chẳng hạn: - Giáo viên đạt danh hiệu LĐTT, giáo viên giỏi cấp huyện thưởng 100.000đ - Giáo viên đạt chiến sĩ thi đua sở thưởng: 300.000đ - Giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi bồi dưỡng 30.000đ/buổi - Giáo viên có học sinh giỏi đạt giải: 19 + Khuyến khích: 50.000đ/giải huyện; 120.000đ/giải tỉnh + Giải ba: 80.000đ/giải huyện; 150.000đ/giải tỉnh + Giải nhì: 100.000đ/giải; 180.000đ/giải tỉnh + Giải nhất: 120.000đ/giải; 200.000đ/giải tỉnh - Giáo viên có SKKN xếp loại: + Loại C thưởng: Cấp huyện: 50.000đ; cấp tỉnh: 120.000đ + Loại B thưởng: Cấp huyện: 80.000đ; cấp tỉnh: 150.000đ + Loại A: thưởng: Cấp huyện: 100.000đ; cấp tỉnh: 200.000đ Tất mức tiền thưởng Hội nghị viên chức đầu năm thông qua thống 5- Biện pháp kiểm tra đánh giá: Kiểm tra đánh giá biện pháp khép kín chu trình quản lý, quản lý mà kiểm tra quản lý hiệu trở thành quan liêu Do đó, để thực có hiệu công tác xây dựng đội ngũ giáo viên kiểm tra đánh giá phải vừa đảm bảo tính khoa học, khách quan, vô tư, phải toàn mặt mạnh, mặt yếu tập thể cá nhân trình thực nhiệm vụ giao sở phát huy mặt tốt, mặt tích cực tập thể, cá nhân, hoạt động công tác xây dựng đội ngũ ngăn chặn, uốn nắn lệch lạc, nhằm hạn chế tối đa yếu tố bất lợi đội ngũ giáo viên Đồng thời kiểm tra đánh giá biện pháp giúp người hiệu trưởng chắt lọc kinh nghiệm trình thực biện pháp xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên thấy hợp lý bất hợp lý, tính khoa học phi khoa học Chính biện pháp kiểm tra đánh giá biện pháp quan trọng, thiếu công tác xây dựng đội ngũ giáo viên nhà trường nói chung trường THCS nói riêng Nó chu trình khép kín trình thực 20 6- Một số nội dung biện pháp khác: a) Bồi dưỡng nâng cao nhận thức tư tưởng trị: Hàng năm nhà trường phải bố trí cho giáo viên học tập học tập nghiêm túc luật giáo dục - Điều lệ trường phổ thông, nội quy, quy chế chuyên môn, quy định kỷ cương nề nếp giáo viên hiểu rõ trách nhiệm, nghĩa vụ quyền hạn Việc phải tiến hành thường xuyên, liên tục để giáo viên nhớ thực Đồng thời tổ chức học tập thị, nghị quyết, chủ trương sách Đảng Nhà nước Các văn pháp quy giáo dục nhằm nâng cao nhận thức mặt cho giáo viên, từ làm cho giáo viên vững vàng hơn, tự tin trách nhiệm công tác Khuyến khích tạo điều kiện sách báo, phương tiện nghe nhìn để giáo viên đọc, nghe, xem nhằm nâng cao nhận thức, mở mang, nắm bắt thông tin cần thiết phục vụ cho nghiệp giáo dục b) Bồi dưỡng lòng nhân sư phạm: Đó lòng thương yêu học sinh, gắn bó với nghề nghiệp, làm cho giáo viên thấy trách nhiệm người thầy: “tất học sinh thân yêu” Thực phương châm: “Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” Thấy lòng nhân gốc đạo lý làm người, với giáo viên phẩm chất cần có, điểm xuất phát sáng tạo sư phạm c) Bồi dưỡng tình yêu nghề nghiệp: Người hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng phải làm cho giáo viên gắn bó với nhà trường, đoàn kết thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, coi nhà trường nhà thứ hai từ gắn bó xây dựng nhà trường vững mạnh “Càng yêu người bao nhiêu, yêu nghề nhiêu” Có yêu nghề người giáo viên dốc hết lực, trí tuệ, tình cảm cho nghiệp “trồng người” Đó tâm đức Là trách nhiệm cao người thầy giáo d) Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: 21 Trong năm gần đây, trường THCS Thanh Sơn – Như Xuân ý đẩy mạnh công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên nhiều hình thức: - Thứ bồi dưỡng thông qua hoạt động nhóm tổ chuyên môn: Đây hoạt động mang tính thường xuyên, hoạt động để nâng cao hiệu giảng dạy Cụ thể hoạt động nhóm tổ, tổ chức giải đề thi học sinh giỏi huyện, học sinh giỏi tỉnh năm học trước; trao đổi, thảo luận vướng mắc phương pháp dạy, vấn đề khó dạy để giáo viên tham gia thống phương cách hay nhất, tối ưu Dự thăm lớp, rút kinh nghiệm, tổ chức hội giảng ngày lễ lớn như: 20/11; 22/12; 03/02; 26/3; Sau tiết giảng nhóm, tổ họp đóng góp ý kiến rút kinh nghiệm, hạn chế, thiếu sót cách dạy, cách truyền thụ kiến thức, tác phong, trình bày bảng đánh giá, xếp loại tiết dạy theo tiêu chuẩn quy định Bộ GD&ĐT Thông qua hoạt động này, trình độ chuyên môn giáo viên điều chỉnh, bổ sung nâng lên rõ rệt - Thứ hai tự bồi dưỡng: Hàng năm nhà trường trang bị cho giáo viên loại sổ: Sổ tự bồi dưỡng, sổ dự giờ, sổ ghi kế hoạch công tác, sổ hội họp, Đồng thời mua sắm thêm tài liệu, sách tham khảo, khuyến khích giáo viên mua thêm sách tham khảo quý, cho nhà trường; nhà trường toán kinh phí; giáo viên tự mua sách tham khảo, báo chí; ghi chép kiến thức thấy có ích cần thiết cho thân, giảng, đề thi học sinh giỏi, Vào sổ tự bồi dưỡng cuối học kỳ, nhà trường tiến hành kiểm tra kết tự bồi dưỡng giáo viên đánh giá, coi tiêu chí để bình xét danh hiệu thi đua cuối học kỳ cuối năm học - Thứ ba hình thức bồi dưỡng tập trung: + Tạo điều kiện cho giáo viên dự lớp tập huấn chuyên môn, học chuyên đề Sở, Phòng GD&ĐT tổ chức Mỗi năm học lần mời chuyên viên, 22 chuyên môn Phòng Giáo dục trường trao đổi kinh nghiệm, bồi dưỡng thêm cho giáo viên + Tạo điều kiện thời gian, chế độ sách cho giáo viên có trình độ cao đẳng học tiếp để đạt trình độ đào tạo chuẩn Đồng thời chọn, cử, khuyến khích, tạo điều kiện thời gian, đảm bảo chế độ sách cho giáo viên có lực học cao học Ngoài nhà trường coi trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn cho học học tập, rút kinh nghiệm trường bạn, thi giáo viên giỏi huyện, tỉnh Tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi Với cách làm này, năm qua số giáo viên trường thực trưởng thành, tay nghề nâng lên, chuyên môn vững vàng, học sinh tập thể giáo viên tín nhiệm, tin tưởng Năm học này, nhà trường giữ vững danh hiệu tập thể lao động tiên tiến Đề nghị chủ tịch UBND huyện tặng khen + Thứ tư tổ chức cho giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm: Nội dung đề tài cán giáo viên đăng ký từ đầu năm học, với chủ đề như: Về chuyên môn giảng dạy, phát bồi dưỡng học sinh giỏi, khía cạnh giáo dục phương pháp giáo dục đạo đức, giải tập, xây dựng tập thể lớp, phương pháp giảng dạy, Cuối năm Hội đồng Khoa học nhà trường tổ chức nghiệm thu, xếp loại sáng kiến kinh nghiệm, chọn sáng kiến xếp loại A gửi Phòng GD&ĐT để Phòng xem xét, nghiệm thu công nhận khen thưởng Ngoài nhà trường tạo điều kiện kinh phí cho cán giáo viên học vi tính – tin học hè Nhờ biện pháp bồi dưỡng mà trình độ tay nghề, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, nhân cách người thầy nâng lên bước rõ rệt đ) Duy trì tốt hoạt động sinh hoạt chuyên môn liên trường: Xác định chủ trương đắn Phòng Giáo dục Đào tạo nên trường thực tốt Đặc thù nhà trường lớp, giáo viên môn nên hạn chế cho việc trao đổi chuyên môn nghiệp vụ Qua sinh hoạt chuyên môn liên trường (Hội thảo chuyên môn) nhằm tháo gỡ vướng mắc khó khăn học tập kinh nghiệm trường bạn Do vậy, kế hoạch phòng tổ chức sinh hoạt cụm, trường chủ động liên hệ với số trường bạn hợp tác tổ 23 chức sinh hoạt chuyên môn trường khu vực để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên e) Làm tốt công tác kiểm tra nội trường học: Đây hoạt động thiếu nhà trường góp phần tích cực việc bồi dưỡng cán bộ, giáo viên Kiểm tra không mục đích để nắm bắt tình hình đội ngũ, đánh giá chất lượng đội ngũ, từ có kế hoạch bồi dưỡng cho họ, tiếp sức cho họ hoàn thành nhiệm vụ Hiệu trưởng phải làm tốt công tác kiểm tra nội trường học Cụ thể: - Lên kế hoạch kiểm tra, có thời gian kiểm tra cụ thể phù hợp với tình hình thực đơn vị Kế hoạch kiểm tra phải bám sát hướng dẫn nhiệm vụ năm học ngành - Thành lập Ban kiểm tra nội trường học, phân công rõ người, rõ việc thực kiểm tra theo kế hoạch - Kiểm tra phải thực theo chu trình khép kín: Thông báo kế hoạch kiểm tra - Kiểm tra - Xử lý thông tin kiểm tra - Trả thông tin cho đối tượng kiểm tra – Thông báo kết kiểm tra Hội đồng Sư phạm 7- Kết công tác giáo dục xây dựng đội ngũ: a) Về học sinh: - Chất lượng đại trà: Xếp loại học lực Năm học Tổng số Giỏi HS Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 2008-2009 210 0.5 50 23.8 144 68.6 15 7.1 2009-2010 202 0.5 52 25.7 137 67.8 12 5.9 2010-2011 173 0.6 49 24 28.3 117 67.6 3.5 - Chất lượng mủi nhọn: + Học sinh đạt giải cấp huyện: Năm học Giải KK Giải Ba Giải Nhì Giải Nhất 2008-2009 2 2009-2010 2010-2011 3 + Học sinh đạt giải cấp Tỉnh: Năm học Giải KK Giải Ba Giải Nhì Giải Nhất 2008-2009 1 2009-2010 2010-2011 GV giỏi GV giỏi Lao động tiên Chiến sĩ thi trường huyện tiến đua sở 2008-2009 2009-2010 10 2010-2011 10 b) Về giáo viên: Năm học Qua bảng số liệu phản ánh chất lượng giáo dục, chuyên môn nhà trường ba năm qua Đồng thời cho thấy rõ chất lượng đội ngũ giáo viên bước nâng lên chất lượng giáo dục ngày tăng Đó kết đáng phấn khởi trường vùng cao huyện Kết 25 có công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Ban lãnh đạo trường THCS Thanh Sơn quan tâm mức, hướng Hy vọng năm tới, trường THCS Thanh Sơn có đội ngũ giáo viên đủ số lượng, mạnh chất lượng ngày phát triển lên, hoàn thành tốt nhiệm vụ mục tiêu giáo dục Đảng, đáp ứng yêu cầu công Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá đất nước PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I- Một số kết luận: 1- Xuất phát từ sở lý luận, sở thực tiễn, sở pháp lý, phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên trường THCS Thanh Sơn – Như Xuân, tác giả đề xuất số kinh nghiệm, biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Như vậy, mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu hoàn thành 26 2- Tác giả mạnh dạn đề xuất số biện pháp bồi dưỡng vừa mang tính thực tiễn, vừa mang tính khả thi, là: a) Biện pháp quy hoạch nhân b) Bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý có hiệu c) Các hình thức bồi dưỡng d) Biện pháp thi đua, khen thưởng 3- Mặc dù đề tài nghiên cứu công phu thận trọng nhiều khía cạnh khác mà đề tài chưa đề cập tới ý kiến riêng thân tác giả nên tránh khỏi thiếu sót Mặt khác đề tài hạn chế là: Chưa đưa phương hướng nghiên cứu tiếp thời gian II- Kiến nghị: - Ban lãnh đạo nhà trường cần tham mưu với UBND xã, trình UBND huyện để xây dựng sở vật chất phục vụ đủ cho công tác dạy học - Phòng GD&ĐT bổ sung giáo viên môn thiếu cho nhà trường - Cấp thêm, thay đồ dùng, thiết bị dạy học bị hư hỏng; cấp thêm sách giáo khoa cho học sinh - Tiếp tục củng cố, xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ngày hoàn thiện LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đề tài này, nhận góp ý chân thành quý thầy cô đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp giúp đỡ thời gian qua Đặc biệt, em xin chân thành cảm ơn cô giáo Phạm Thị Khái 27 – Giảng viên Trung tâm Giáo dục Thường xuyên tỉnh Thanh Hoá tận tình giúp đỡ, bảo, hướng dẫn để em thực thành công đề tài Xin chân thành cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Hiến pháp nước Công hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam 2- Các văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc 3- Nghị TW khoá VIII 4- Luật giáo dục (Sửa đổi) 28 5- Điều lệ trường trung học 6- Các giáo trình Trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hoá 7- Các số liệu báo cáo hàng năm trường THCS Thanh Sơn – Như Xuân MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN MỞ ĐẦU - Lý chọn đề tài 29 - Mục đích, nhiệm vụ, đối tượng, phương pháp nghiên cứu - Kế hoạch nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC XÂY DỰNG, BỒI DƯỠNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THCS - Cơ sở lý luận - Cơ sở thực tiễn CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VÀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG THCS THANH SƠN – NHƯ XUÂN I- Một số nét khái quát tình hình địa phương nhà trường - Tình hình địa phương - Tình hình nhà trường II- Thực trạng đội ngũ giáo viên trường THCS Thanh Sơn năm 2011 12 CHƯƠNG III: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ XÂY DỰNG BỒI DƯỠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 15 PHẦN KẾT LUẬN 27 LỜI CẢM ƠN 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO 29 30 [...]... đội ngũ giáo viên 12 Tuy nhiên việc xây dựng đội ngũ giáo viên đủ về số lượng thì nhà trường còn nhiều hạn chế, vì vậy chưa thể đáp ứng được yêu cầu mục tiêu giáo dục đề ra 2- Các biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên ở trường THCS Thanh Sơn – Như Xuân: Để có được đội ngũ cán bộ, giáo viên như trên, trong những năm qua nhà trường tiến hành một số biện pháp như sau: - Xây dựng quy hoạch đội ngũ nhà trường: ... do công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên của Ban lãnh đạo trường THCS Thanh Sơn đã quan tâm đúng mức, đúng hướng Hy vọng trong những năm tới, trường THCS Thanh Sơn có đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, mạnh về chất lượng và ngày càng phát triển đi lên, hoàn thành tốt nhiệm vụ và mục tiêu giáo dục của Đảng và của ngành đề ra CHƯƠNG III MỘT SỐ BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ... VÀ KIẾN NGHỊ I- Một số kết luận: 1- Xuất phát từ cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn, cơ sở pháp lý, phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên trường THCS Thanh Sơn – Như Xuân, tác giả đã đề xuất một số kinh nghiệm, biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của nhà trường Như vậy, mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đã hoàn thành 26 2- Tác giả đã mạnh dạn đề xuất một số biện pháp bồi dưỡng vừa... điều kiện cụ thể của đội ngũ giáo viên, và luôn chủ động trong việc sắp xếp và sử dụng đội ngũ của đơn vị mình Đồng thời nắm được tình hình thực tế tác động trực tiếp đến công tác xây dựng đội ngũ Kế hoạch là một bản thiết kế giúp người hiệu trưởng thực hiện tốt và đầy đủ mọi nhiệm vụ trong công tác xây dựng đội ngũ giáo viên trong cả năm học Để làm tốt công tác kế hoạch, hiệu trưởng phải điều tra... nên chưa yên tâm công tác; một số môn học không có giáo viên dạy như: Hoá, Địa, Tiếng anh, - Chất lượng học sinh đầu vào quá thấp, không đồng đều: nhiều em chưa biết đọc, biết viết 11 II- Thực trạng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên ở trường THCS Thanh Sơn – Như Xuân: 1- Thực trạng đội ngũ giáo viên năm 2011: Bảng 1: Địa bàn cư trú Tổng số Nội xã Ngoại xã Ngoại huyện 11 1 1 9 Cách trường 20km trở... là tác nhân kích thích sự chuyển biến tích cực trong công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên Song trong thực tế công tác này chưa thực sự phát huy một cách tối ưu Do vậy, để đạt được kết quả trong công tác xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên, người hiệu trưởng cần chú ý chỉ đạo công tác thi đua khen thưởng đó là: Vào đầu năm học, nhà trường thành lập Hội đồng thi đua, xây dựng. .. có được là do công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên của Ban lãnh đạo trường THCS Thanh Sơn đã quan tâm đúng mức, đúng hướng Hy vọng trong những năm tới, trường THCS Thanh Sơn có đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, mạnh về chất lượng và ngày càng phát triển đi lên, hoàn thành tốt nhiệm vụ và mục tiêu giáo dục của Đảng, đáp ứng được yêu cầu của công cuộc Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá đất nước PHẦN... GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THCS THANH SƠN 14 Như chúng ta đã biết, đội ngũ giáo viên rất quan trọng trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục của mỗi nhà trường Xây dựng đội ngũ giáo viên chính là yếu tố không thể không làm trong nhà trường Thế nhưng trên thực tế, đội ngũ giáo viên nói chung còn gặp khó khăn và nhiều mặt hạn chế trước yêu cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục Do đó, bồi dưỡng giáo viên là biện pháp. .. VIỆC XÂY DỰNG, BỒI DƯỠNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THCS 4 - Cơ sở lý luận 4 - Cơ sở thực tiễn 7 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VÀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG THCS THANH SƠN – NHƯ XUÂN 9 I- Một số nét khái quát về tình hình địa phương và nhà trường 9 - Tình hình địa phương 9 - Tình hình nhà trường 9 II- Thực trạng đội ngũ giáo. .. trong một thời gian, một trình tự với cách thức cụ thể Do đó, muốn làm tốt công tác xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên ta phải tiến hành làm tốt công 16 tác kế hoạch Trong quá trình quản lý công tác, kế hoạch được coi là then chốt “Làm tốt công tác kế hoạch tức là chúng ta hoàn thành 50% tiến độ công việc” Vì vậy, lập kế hoạch được coi là khâu rất quan trọng của công tác xây dựng đội ngũ cán bộ giáo